Представления студенческой молодежи о брачном партнере (социологический анализ на примере студентов вузов г. Москвы)
Исторический опыт и формы семейно-брачных отношений. Теории выбора брачного партнера. Динамика развития представлений о будущем супруге у студенческой молодежи. Методика измерений представлений молодого поколения о будущем партнере для вступления в брак.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.03.2014 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблица 3.Операциональное определение предмета исследования
|
Операциональное понятие |
Индикатор |
Тип |
Вид |
Форма |
Размерность шкалы |
Градации |
|
|
Личностное отнесение к половой группе |
Самоотнесение к половой группе |
Ном |
Об |
Верб |
1. Мужской 2. Женский |
2 |
|
|
Образование |
Наличие образования |
Ном |
Об |
Верб |
1. Среднее 2. Неоконченное среднее специальное 3. Среднее специальное 4. Неоконченное высшее 5. Высшее |
5 |
|
|
Проживание |
Место проживания |
Ном |
Об |
Верб |
1. В Москве 2. В Московской обл. 3. Другое ________ |
3 |
|
|
Люди, с которыми проживают |
Ном |
Об |
Верб |
1) родителями 2) с отцом/матерью 3) с матерью и отчимом/ с отцом и мачехой 4) с парнем/девушкой 5) с мужем/женой 6) с друзьями 7) другое |
7 |
||
|
Семья |
Являются ли родители супругами сейчас |
Ном |
Об |
Верб |
1. Да 2. Нет |
2 |
|
|
Наличие обоих родителей в семье |
Ном |
Об |
Верб |
1. Да 2. Нет |
2 |
||
|
Степень удовлетворенности обстановкой в семье |
Пор |
Об |
Граф |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
5 |
||
|
Удовлетворенность |
Степень удовлетворенности взаимоотношений между родителями |
Пор |
Об |
Граф |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
5 |
|
|
Степень удовлетворенности отношений с родителями |
Пор |
Об |
Граф |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
5 |
||
|
Семейная жизнь |
Степень желания схожей семейной жизни с родителями |
Пор |
Об |
Верб |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет |
4 |
|
|
Степень желания схожих с отцом или матерью качеств |
Пор |
Об |
Верб |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет |
4 |
||
|
Качества будущего партнера |
Желаемые качества, схожие с качествами родителей |
Ном |
Об |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
|
|
Мнение семьи |
Степень значимости мнения родителей по различным вопросам |
Ном |
Об |
Верб |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет важное, но не определяющее значение 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
4 |
|
|
Степень значимости мнения родителей при выборе супруга |
Ном |
Об |
Верб |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет важное, но не определяющее значение 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
4 |
||
|
Значение образования |
Степень значимости наличия образования у брачного партнера |
Ном |
Об |
Верб |
1. Да, будет 2. Нет, не будет 3. Затрудняюсь ответить |
3 |
|
|
Значение социального статуса |
Степень значимости социального статуса брачного партнера |
Ном |
Об |
Верб |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет 5. Затрудняюсь ответить |
||
|
Индивидуальные представления о партнере |
Наличие определенного идеала (представлений о партнере) |
Ном |
Проект |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
|
|
Качества будущего партнера |
Качества, наличие которых предпочтительно в супруге |
Ном |
Об |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
|
|
Качества, наличие которых не предпочтительно в супруге |
Ном |
Проект |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
||
|
Любовь |
Степеньзначимости чувства «любви» по отношению к партнеру |
Ном |
Об |
Верб |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет значение, но не определяющее 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
4 |
|
|
Важность общих ценностей |
Степень важности разделения второй половинкой тех же стремлений, убеждений |
Пор |
Об |
Граф |
1. Очень важно 2. Важно 3. Не важно 4. Совсем не важно 5. Затрудняюсь ответить |
5 |
|
|
Важность привлекательности будущего супруга |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Убеждения |
Важность чувства любви по отношению к партнеру |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
|
|
Верность утверждения «Жена должна быть хранительницей очага и хорошей матерью для своих детей, а мужчина обязан заботиться о финансовом благополучии своей семьи и о ее защите» |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Важность мнения близких о будущем партнере |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Важность определенного социального окружения у будущего супруга |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Убеждения |
Важность сходства половинки с любимым актером/актрисой |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
|
|
Важность обладания партнера качествами, присущими любимому литературного герою |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Высокая степень влияния средств массовой информации на молодое поколение |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Высокая степень влияния СМИ на представления о будущем супруге у молодежи |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Желание схожей семейной жизни как у родителей |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Степень удовольствия от просмотра телепередач, где изображена красивая и богатая жизнь |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Степень удовольствия от просмотра телепередач, где изображена счастливая семейная жизнь |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Степень согласия с соответствием образа брачного партнера в СМИ с реальным |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Степень согласия с соответствием образа брачного партнера в СМИ с собственным представлением |
Пор |
Об |
Граф |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 5. Полностью не согласен |
5 |
||
|
Образ брачного партнера в обществе |
Образ брачного партнера, который представлен в обществе |
Ном |
Об |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
|
|
Любимый литературный или кино герой |
Внешние и внутренние качества любимого литературного/кино героя |
Ном |
Об |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
|
|
Степень желания наличия схожих качеств между любимым героем и брачным партнером |
Ном |
Об |
Верб |
Любые варианты ответов |
Открытый вопрос |
1.6 Рабочие гипотезы социологического исследования
Нами были разработаны гипотезы:
Основная:
Представления современной студенческой молодежи о будущем партнере для вступления в брак носят противоречивый и разнородный характер.
Дополнительные:
6. Представления респондента о будущем партнере напрямую зависят от уровня образования и духовных качеств избранника.
7. Представления о будущем супруге зависят от семьи опрашиваемого респондента.
8. Представления о будущем избраннике зависят от социального окружения.
9. Наличие чувства любви по отношению к избраннику у респондента существенно влияет на представления о будущем партнере для вступления в брак.
10. Пол (гендер) респондента влияет на представления об избраннике.
11. СМИ, Интернет и другие средства массовой информации влияют на формирование представлений о брачном партнере.
12. Представления о второй половинке зависят от собственных ценностных ориентаций студента и от его самооценки.
2. Процедурно-методический раздел
2.1 Стратегический план исследования
Изучив, все виды стратегических планов, их особенности и основания для принятия, мы остановили свой выбор на описательном (дескриптивном) плане, так как имеем достаточные знания об объекте исследования для выдвижения описательных гипотез. Цель данного плана - строгое описание качественно - количественных особенностей социальных структур, процессов, явлений. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности/ В.А. Ядов. -- 3-е изд., испр. -- Москва: Омега-Л, 2007. -- 567 с. -- (Университетский учебник). c.104- 110 А целью нашего исследования является проведение анализа характера представлений современной студенческой молодежи о будущем партнере для вступления в брачные отношения; выявление динамики развития и изменения этих представлений.
В данном плане необходима строгость в эмпирической интерпретации понятий и регистрации данных. Теоретическая интерпретация, эмпирическое и операциональное определение основных понятий - были проведены нами в четкой логической последовательности, что также позволяет нам выбрать именно описательный план исследования.
Основные вопросы исследования сформулированы в наших задачах. Напомним, что нам необходимо, во-первых, выявить сущность и содержание представлений современной студенческой молодежи о будущем брачном партнере и особенностей, оказывающих влияние на эти представления, во-вторых, выяснить направленности представлений современной студенческой молодежи о будущем партнере для вступления в брак по различным социально-демографическим и половозрастным характеристикам.
2.2 Определение и обоснование выборки
Наше исследование предполагает проведение анкетного опроса среди студентов Москвы, поэтому в качестве генеральной совокупности выступает современная студенческая молодежь. Методика формирования генеральной совокупности является 5-ти ступенчатой. Вид выборки - комбинированная.
1ая ступень. Объектами первой ступени стали ВУЗы различного профиля, а именно: гуманитарного, технического, естественнонаучного и социально-экономического:
|
Признак |
Вузы |
|
|
Направленность |
Гуманитарная, техническая, естественнонаучная, социально-экономическая |
|
|
Метод выборки |
Стратифицированная |
|
|
Единицы отбора |
Московский Государственный Лингвистический Университет, Московский Государственный Университет, Московский Государственный Технический Университет (им. Баумана), Первый МГМУ им. И.М. Сеченова (бывш. ММА им. Сеченова) и др. |
2ая ступень:
|
Признак |
Факультеты |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: ИМОСПН, ФЭП, ГПН МГУ: Химический факультет, Биологический факультет, Филологический факультет, Факультет Журналистики МГТУ: Фундаментальные науки, Радиотехнический, Информатика и системы управления МГМУ: Лечебный факультет, Фармацевтический факультет. |
3я ступень:
|
Признак |
Специальность |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: ИМОСПН: Социология, Политология; ГПН: Педагогика и психология, Теоретическая и прикладная лингвистика МГУ: Химический факультет: Аналитическая химия, Общая химия; Филология, Журналистика; МГТУ: Фундаментальные науки: Физика, Математика; Информатика и системы управления: Защита информации, Системы обработки информации. МГМУ: Лечебный факультет: Госпитальная терапия, Общая хирургия; Фармацевтический факультет: Органическая химия, Фармацевтическая и биомедицинская технология. |
4ая ступень:
|
Признак |
Курс обучения |
|
|
Метод выборки |
Сплошной |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: 1-5 МГУ: 1-5, МГТУ: 1-5 МГМУ: 1-6 |
5ая ступень:
|
Признак |
Студенты |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: соц, политология; пед; теор:-- по 5 человека из группы (итого: 100 человек) МГУ: АнХим; ОбщХим; Фил; Жур - по 5 человека из группы (итого: 100 человек) МГТУ: Физ; Мат; СИ; ОИ -- по 5 человек из группы (итого: 100 человек) МГМУ: ГТ; ОХ; ОргХ; ФБТ -- по 4 человека из группы (итого: 96 человека) |
Объем выборки:
Объем генеральной совокупности (численность студентов московских вузов) по данным Департамента Образования на 2012 год более 1,3 млн. человек.
Расчет объема выборки:
Объем генеральной совокупности составляет 1 300 000 человек; ошибка выборки с доверительной вероятностью 0,95 не должна превысить 5%. Значение t равно 1,96. Максимальное значение среднеквадратического отклонения равно 0,5. Определяем по формуле минимальный объем выборки: n = ((1,962) * 0,52)/0,052 = 384.
Исходя из наших расчетов на 5-ой ступени структурирования выборки нашего исследования, нам необходимо опросить 396 человек из 4 ВУЗов разного профиля, однако более целесообразным будет увеличить объем выборки до 400 человек, учитывая ошибки и погрешности при заполнении респондентами анкет. Нам необходимо опросить в каждом ВУЗе около 100 человек, по 20 человек с каждого курса, из которого 10 девушек и 10 молодых людей. Но в связи с тем, что в ВУЗах технического и гуманитарного профиля подобное распределение молодых людей будет не целесообразно, то в МГТУ и МГЛУ мы должны отобрать 7 юношей и 3 девушек в МГТУ, и 7 девушек и 3 юноши в МГЛУ.
2.3. Характеристика методов сбора социологической информации
Мы выбрали два метода сбора информации, полностью дополняющих друг друга: Интернет-опрос и анкетный опрос в целях экономии времени и средств. А также глубинное интервью со студентами вузов различных направлений. Так нам необходимо побеседовать с 8 людьми. Из каждого вуза будет опрошено по два человека, один мальчик и одна девочка, для логичной и репрезентативной информации. Студенты являются группой легко поддающейся к обследованию, в виду этого мы будем проводить групповой опрос, то есть раздавать бланки анкеты в учебных группах, инструктировать респондентов и оставлять для заполнения бланка. Также бланк анкеты в электронном виде будет отослан некоторым респондентам по e-mail для их удобства.
Пилотажное исследование
Помимо всего прочего, нами было проведено пилотажное исследование с целью проверки работы вопросов в нашей анкете.
Были опрошены 42 респондента (женского и мужского пола), которые являются студентами московских ВУЗов и учатся на различных факультетах гуманитарного, естественнонаучного, технического или социально-экономического профиля.
Опрос проводился на сайте «Webanketa» в режиме онлайн и содержал 12 вопросов по исследуемой нами теме. Вопросы анкеты (были идентичны анкете, предложенной в приложении) как закрытыми с несколькими вариантами ответов, так и открытыми, где респондент имел возможность дать ответ на заданный вопрос в свободной форме.
Начнем с того, что среди прошедших полностью пилотажное исследование преобладающее количество представительниц женского пола. Из 52 респондентов: 28 (54%) - девушки и только 24 (46%) - молодых людей. Мы учитывали эти данные так, как если бы мы проводили опрос по России среди студенческой молодежи, т.к. в РФ преобладающее большинство женщин (на 3-6% больше), нежели мужчин.
Возраст респондентов не превышал 24 лет (от 17 до 24), поскольку мы исследуем представления о будущем партнере для вступления брак именно молодого поколения. Также стоит сказать о том, что большая часть опрошенных является жителями города Москва (90,6%).
Благодаря этому исследованию, мы убедились в том, что все вопросы анкетного бланка соответствуют теме, целям и задачам исследования и разработаны нами максимально верно.
2.4 Логическая структура инструментария
Исходной моделью для конструирования анкеты является модель, построенная в результате операционализации основных понятий, которая была проведена ранее. Она и определила число вопросов, их направленность и логику расположения. Наш опросный лист состоит из двух блоков: вопросов, которые являются основными и в наибольшей степени затрагивают предмет и объект нашего исследования, и «паспортички» - вопросов, выявляющих социальные и демографические характеристики респондентов. Последовательность и формулировка вопросов выполнены с учетом культуры и особенностей респондентов. Внешнее оформление бланка анкеты также удовлетворяет требованиям, предъявляемых к нему: шрифт привычно воспринимаем и легко читаем, в анкете есть «шапка», включающая в себя название организации, проводящей опрос, тема опроса, обращение к респонденту с изложением цели и правил заполнения анкеты. (Таблица 4.)
Таблица 4. Логическая структура инструментария
|
Операциональное понятие |
Индикатор |
Вербализация индикатора |
Размерность шкалы |
№ в анкете |
|
|
Личностное отнесение к половой группе |
Самоотнесение к половой группе |
Ваш пол… |
1. Мужской 2. Женский |
1 |
|
|
Образование |
Наличие образования |
Ваше образование… |
6. Среднее 7. Неоконченное среднее специальное 8. Среднее специальное 9. Неоконченное высшее 10. Высшее |
4 |
|
|
Проживание |
Место проживания |
Вы живете… |
1. В Москве 2. В Московской обл. 3. Другое ________ |
3 |
|
|
Люди, с которыми проживают |
Вы проживаете… |
8) родителями 9) с отцом/матерью 10) с матерью и отчимом/ с отцом и мачехой 11) с парнем/девушкой 12) с мужем/женой 13) с друзьями 14) другое |
7 |
||
|
Семья |
Являются ли родители супругами сейчас |
Вы выросли в полной семье? |
1. Да 2. Нет |
5 |
|
|
Наличие обоих родителей в семье |
На данный момент Ваши родители являются супругами? |
1. Да 2. Нет |
6 |
||
|
Степень удовлетворенности обстановкой в семье |
Вас удовлетворяет обстановка в вашей семье? |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
8.1 |
||
|
Удовлетворенность |
Степень удовлетворенности взаимоотношений между родителями |
Вас удовлетворяют отношения между Вашими родителями? |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
8.2 |
|
|
Степень удовлетворенности отношений с родителями |
Вас удовлетворяют Ваши отношения с Вашими родителями? |
1. Полностью удовлетворен 2. Частично удовлетворен 3. Частично не удовлетворен 3. Не удовлетворен 4. Затрудняюсь ответить |
8.3 |
||
|
Семейная жизнь |
Степень желания схожей семейной жизни с родителями |
Вы хотели бы, чтобы Ваша семейная жизнь была похожа на жизнь Ваших родителей? |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет |
8.4 |
|
|
Степень желания схожих с отцом или матерью качеств |
Вы хотели бы, чтобы Ваш (а) супруг (а) обладал (а) схожими качествами с Вашим отцом или матерью? |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет |
8.5 |
||
|
Качества будущего партнера |
Желаемые качества, схожие с качествами родителей |
Какими именно схожими качествами с Вашим родителем должен обладать Ваш брачный партнер? |
Любые варианты ответов |
8.6 |
|
|
Мнение семьи |
Степень значимости мнения родителей по различным вопросам |
Значимо ли для Вас мнение Ваших родителей? |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет важное, но не определяющее значение 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
8.7 |
|
|
Степень значимости мнения родителей при выборе супруга |
Будет ли иметь или уже имеет значение для Вас мнение родителей о Вашем будущем супруге? Прислушаетесь ли Вы к этому мнению? |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет важное, но не определяющее значение 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
8.8 |
||
|
Значение образования |
Степень значимости наличия образования у брачного партнера |
Будет ли для Вас решающим при выборе супруга/супруги наличие у него/нее высшего образования? |
1. Да, будет 2. Нет, не будет 3. Затрудняюсь ответить |
9 |
|
|
Значение социального статуса |
Степень значимости социального статуса брачного партнера |
Социальный статус будущего супруга/супруги играет существенную роль? |
1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет 16.. Затрудняюсь ответить |
10 |
|
|
Индивидуальные представления о партнере |
Наличие определенного идеала (представлений о партнере) |
Опишите, каким Вам представляется идеальный партнер для вступления в брак? |
Любые варианты ответов |
13 |
|
|
Качества будущего партнера |
Качества, наличие которых предпочтительно в супруге |
Какими вообще качествами, на Ваш взгляд, должен обладать Ваш будущий супруг? |
Любые варианты ответов |
11 |
|
|
Качества, наличие которых не предпочтительно в супруге |
Какими качествами НЕ должен обладать Ваш будущий супруг? |
Любые варианты ответов |
12 |
||
|
Любовь |
Степеньзначимости чувства «любви» по отношению к партнеру |
Какое значение имеет наличие чувства любви и привязанности по отношению к избраннику? |
1.Имеет главное, определяющее значение 2. Имеет значение, но не определяющее 3. Не имеет огромного значения 4. Вообще не имеет значения |
14 |
|
|
Важность общих ценностей |
Степень важности разделения второй половинкой тех же стремлений, убеждений |
Насколько важно, чтобы ваша вторая половинка разделяла Ваши стремления, убеждения и ценности? |
1. Очень важно 2. Важно 3. Не важно 4. Совсем не важно 16.. Затрудняюсь ответить |
1 16. |
|
|
Важность привлекательности будущего супруга |
Для меня имеет значение красота/привлекательность моего будущего брачного партнера. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.1 |
||
|
Убеждения |
Важность чувства любви по отношению к партнеру |
Для меня имеет значение наличие чувства любви по отношению к своей второй половинке. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.2 |
|
|
Верность утверждения «Жена должна быть хранительницей очага и хорошей матерью для своих детей, а мужчина обязан заботиться о финансовом благополучии своей семьи и о ее защите» |
Жена должна быть хранительницей очага и хорошей матерью для своих детей, а мужчина обязан заботиться о финансовом благополучии своей семьи и о ее защите. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.3 |
||
|
Важность мнения близких о будущем партнере |
Для меня важно мнение моих близких о моем будущем супруге. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.4 |
||
|
Важность определенного социального окружения у будущего супруга |
Социальное окружение (семья, друзья, коллеги) избранника является одним из главных критериев при выборе второй половинки. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.5 |
||
|
Убеждения |
Важность сходства половинки с любимым актером/актрисой |
Я хочу, чтобы мой будущий брачный партнер имел сходство с моим любимым актером/актрисой. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.6 |
|
|
Важность обладания партнера качествами, присущими любимому литературного герою |
Мой будущий брачный партнер должен обладать качествами, которыми обладает мой любимый книжный герой/героиня. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.7 |
||
|
Высокая степень влияния средств массовой информации на молодое поколение |
Я считаю, что средства массовой коммуникации оказывают влияние на молодое поколение. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.8 |
||
|
Высокая степень влияния СМИ на представления о будущем супруге у молодежи |
Я считаю, что средства массовой коммуникации оказывают влияние на представления молодежи о будущем брачном партнере |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.9 |
||
|
Желание схожей семейной жизни как у родителей |
Я хочу, чтобы мои отношения и брак были похожи на отношения моих родителей |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.10 |
||
|
Степень удовольствия от просмотра телепередач, где изображена красивая и богатая жизнь |
Мне нравится смотреть телевизор (читать различные издания и книги, слушать радио), в которых описывается красивая и богатая жизнь. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.11 |
||
|
Степень удовольствия от просмотра телепередач, где изображена счастливая семейная жизнь |
Мне нравится смотреть телевизор (читать различные периодические издания и книги, слушать радио), в которых показывают счастливую семейную жизнь. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.12 |
||
|
Степень согласия с соответствием образа брачного партнера в СМИ с реальным |
Образ семьи, который показывают нам в СМИ соответствует современной реальности. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.13 |
||
|
Степень согласия с соответствием образа брачного партнера в СМИ с собственным представлением |
Образ будущего брачного партнера в СМИ не соответствует моим собственным представлениям. |
1.Полностью согласен 2. Частично согласен 3. Затрудняюсь ответить 4. Частично не согласен 16.. Полностью не согласен |
16.14 |
||
|
Образ брачного партнера в обществе |
Образ брачного партнера, который представлен в обществе |
Каким, по Вашему мнению, в современном обществе представлен образ будущего брачного партнера? |
юбые варианты ответов |
17 |
|
|
Любимый литературный или кино герой |
Внешние и внутренние качества любимого литературного/кино героя |
Вспомните Вашего любимого литературного или кино героя (или любого знаменитого человека). Какими внешними и внутренними качествами он (-а) обладает? |
Любые варианты ответов |
18.1 |
|
|
Степень желания наличия схожих качеств между любимым героем и брачным партнером |
Хотели бы Вы, чтобы Ваш будущий супруг/супруга обладали схожими с ним (с ней) качествами? |
Любые варианты ответов |
18.2 |
2.5 Алгоритм обработки и анализа данных
Алгоритм обработки и анализа данных определяется задачами, поставленными нами в начале исследования.
Перед нами стояли задачи:
1. Изучить основные теоретические подходы к изучению данной проблемы и выявить сущность и содержание объекта исследования.
2. Подготовить и провести социологический анализ среди студентов различных ВУЗов Москвы.
3. На основе статистически выявленных данных провести анализ выдвинутых гипотез по теме и выявить истинные и ложные.
4. На основе статистически выявленных данных представить/создать «портрет» будущего супруга и супруги (на основе выявленных представлений). Дать рекомендации/прогнозы.
|
Гипотезы |
Используемый метод и анализируемые вопросы |
|
|
1. Представления респондента о будущем партнере напрямую зависят от уровня образования и духовных качеств избранника. |
1. Вычисление моды в ответах на вопросы № 4, 9, 2. Анализ ответов на вопросы № 11, 12, 13, 15 |
|
|
2. Представления о будущем супруге зависят от семьи опрашиваемого респондента. |
1. Выявление наиболее встречающегося значения в ответах на вопрос № 5, 6, 7, 8.1 - 8.8, 16.4, и 16.10 |
|
|
3. Представления о будущем избраннике зависят от социального окружения. |
1. Вычисление моды в ответах на вопросы № 10, 16.5 2. Анализ ответов на вопрос № 13 |
|
|
4. Наличие чувства любви по отношению к избраннику у респондента существенно влияет на представления о будущем партнере для вступления в брак. |
1. Вычисление моды в ответах на вопросы № 14, 16.2 2. Анализ ответов на вопросы № 11, 12, 13 |
|
|
5. Пол (гендер) респондента влияет на представления об избраннике. |
1. Вычисление моды в ответах на вопросы № 16.1, 16.3 2. Анализ ответов на вопросы № 11, 12, 13, 17, 18.1 и 18.2 |
|
|
6. СМИ, Интернет и другие средства массовой информации влияют на формирование представлений о брачном партнере. |
1. Выявление наиболее встречающегося значения в ответах на вопрос № 16.6 - 16.8, 16.11 - 16.14 2. Анализ ответов на вопросы № 18.1, 18.2 |
|
|
7. Представления о второй половинке зависят от собственных ценностных ориентаций студента и от его самооценки. |
1. Выявление наиболее встречающегося значения в ответах на вопрос № 8.4 - 8.8, 9, 10, 15, 16.4, 16.5, 16.14 2. Анализ ответов на вопросы № 11, 12, 13 и 18.2 |
2.6 Рабочий план исследования
Таблица 5. Рабочий план
|
№ п/п |
Процедуры, мероприятия |
Сроки |
Исполнитель |
Необходимые средства |
Формы контроля и отчетности |
|
|
1. Подготовительный этап |
||||||
|
1.1 |
Изучение объекта исследования, разработка программы исследования |
15 -20 декабря |
Руководитель, члены исследовательской группы, занятые на отдельных видах работ |
Литература, посвященная объекту исследования |
Согласование с заказчиком |
|
|
1.2 |
Формирование методики исследования |
21-22 декабря |
Руководитель исследовательской группы |
|||
|
1.3 |
Проведение пилотажного исследования |
23 декабря -10 января |
Руководитель, члены исследовательской группы |
30 бланков анкет |
Отчет о проведенном пилотаже |
|
|
1.4 |
Подготовка исследовательской группы |
11-18 января |
Руководитель |
|||
|
1.5 |
Размножение инструментария |
19 января |
Руководитель или члены исследовательской группы |
Средство печати |
450 анкет |
|
|
1.6 |
Подготовка технических средств анализа, регистрации и обработки данных |
20-21 января |
Руководитель |
|||
|
2. Этап сбора данных |
||||||
|
2.1 |
Обеспечение доступа к объектам наблюдения |
22-23 января |
Руководитель |
|||
|
2.2 |
Проведение полевого исследования, сбор данных |
24 января - 7 февраля |
Группа сбора информации |
400 анкет |
Сданные в срок анкеты |
|
|
2.3 |
Организация контроля за сбором первичных данных |
8-9 февраля |
Член исследовательской группы |
|||
|
3. Этап обработки и анализа данных |
||||||
|
3.1 |
Отбор документов и их внешний анализ, «ремонт» выборки |
10-11 февраля |
Работники информационно-вычислительного центра |
ЭВМ |
||
|
3.2 |
Создание баз первичных данных |
12-14 февраля |
Работники информационно-вычислительного центра |
ЭВМ |
Готовые базы данных |
|
|
3.3 |
Подготовка данных к обработке |
17-18 февраля |
Работники информационно-вычислительного центра |
ЭВМ |
||
|
3.4 |
Статистическая обработка первичных данных |
19-28 февраля |
Руководитель ИВЦ |
ЭВМ |
||
|
4. Результирующий этап |
||||||
|
4.1 |
Разработка рекомендаций, предложений |
3-6 марта |
Руководитель исследовательской группы |
|||
|
4.2 |
Составление отчета и его презентация |
7-10 марта |
Руководитель и члены исследовательской группы |
Проектор |
Отчет и его презентация заказчику |
2.7 Методические документы
Инструкция анкетеру
Уважаемый анкетер!
Вы являетесь участником социологического исследования, проводимого среди московских студентов.
В ходе опросов именно анкетер является основным исполнителем работ и обеспечивает качество результатов исследования. От Вашей добросовестности и ответственности зависят полнота и точность учета мнений московских студентов. В период подготовки к опросу организаторы исследования проводят устный инструктаж о целях и задачах исследования, о правилах и организационных условиях опроса.
Вы получаете для работы следующие документы:
1. «Удостоверение анкетера»
2. Инструкцию анкетеру;
3. Список адресов Московских университетов и институтов;
4. Перечень факультетов и групп, где будет проходить исследование;
5. Чистые бланки анкет по числу лиц, подлежащих опросу;
Анкетер обязан:
- Внимательно изучить настоящую инструкцию и точно следовать ее требованиям.
- Знать содержание анкеты и технику ее заполнения, чтобы уметь ответить респонденту на все вопросы, возникающие в процессе анкетирования.
- Оперативно, качественно и в запланированные сроки провести анкетирование респондентов и сдать заполненные анкеты организаторам исследования.
- НЕ разглашать содержание ответов, а также фамилии респондентов. Анкетер несет личную ответственность за сохранение анонимности ответов респондентов. Заполненные анкеты запрещено передавать кому-либо, кроме ответственного за работу.
Когда анкетер внимательно ознакомится с данной инструкцией, он будет готов к проведению исследования и именно от добросовестности анкетера будет зависеть точность полученной информации.
Приложение
Инструментарий социологического исследования
Московский Государственный Лингвистический Университет
АНКЕТА
Москва 2013
Уважаемый студент!
Мы просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты, цель которой - выяснение различных представлений современной студенческой молодежи о будущем партнере для вступления в брак.
Эти данные будут полезны как для наших исследований, так и для Вас. Если Вы заинтересованы в результате нашего анкетирования, смело обращайтесь к нам с любыми вопросами. Ценность и достоверность исследования во многом зависит от полноты и искренности ваших ответов.
К большинству вопросов нашей анкеты даются варианты ответов. Если ни один из предложенных ответов Вас не устраивает, то смело пишите ответ сами. Мы оставили для этого свободное место.
Заранее благодарим Вас за помощь!
ОПРОС:
1. Ваш пол:
1) Мужской
2) Женский
2. Ваш возраст: ______
3. Вы живете:
1) в Москве
2) в Московской области
3) другое: _________________________________
4. Ваше образование:
1) Среднее
2) Неоконченное среднее специальное
3) Среднее специальное
4) Неоконченное высшее
5) Высшее
6) Другое__________________________________
5. Вы выросли в полной семье?
1) Да
2) Нет
6. На данный момент Ваши родители являются супругами?
1) Да
2) Нет
7. Вы проживаете:
15) родителями
16) с отцом/матерью
17) с матерью и отчимом/ с отцом и мачехой
18) с парнем/девушкой
19) с мужем/женой
20) с друзьями
21) другое
|
Удовлетворяет |
Частично удовлетворяет |
Частично не удовлетворяет |
Не удовлетворяет |
Затрудняюсь ответить |
||
|
1. Вас удовлетворяет обстановка в вашей семье? |
||||||
|
2. Вас удовлетворяют отношения между Вашими родителями? |
||||||
|
3. Вас удовлетворяют Ваши отношения с Вашими родителями? |
||||||
|
4. Вы хотели бы, чтобы Ваша семейная жизнь была похожа на жизнь Ваших родителей? |
||||||
|
5. Вы хотели бы, чтобы Ваш (а) супруг (а) обладал (а) схожими качествами с Вашим отцом или матерью? |
||||||
|
6. Какими именно схожими качествами с Вашим родителем должен обладать Ваш брачный партнер? |
||||||
|
7. Значимо ли для Вас мнение Ваших родителей? |
||||||
|
8. Будет ли иметь или уже имеет значение для Вас мнение родителей о Вашем будущем супруге? Прислушаетесь ли Вы к этому мнению? |
9. Будет ли для Вас решающим при выборе супруга/супруги наличие у него/нее высшего образования?
1) Да, будет
2) Нет, не будет
3) Затрудняюсь ответить
10. Социальный статус будущего супруга/супруги играет существенную роль?
1) Да
2) Скорее да, чем нет
3) Скорее нет, чем да
4) Нет
5) Затрудняюсь ответить
11. Какими вообще качествами, на Ваш взгляд, должен обладать Ваш будущий супруг?________________________________________
12. Какими качествами НЕ должен обладать Ваш будущий супруг?_
13. Опишите, каким Вам представляется идеальный партнер для вступления в брак?____________________________
14. Какое значение имеет наличие чувства любви и привязанности по отношению к избраннику?
1) Имеет главное, определяющее значение
2) Имеет значение, но не определяющее
3) Не имеет огромного значения
4) Вообще не имеет значения
15. Насколько важно, чтобы ваша вторая половинка разделяла Ваши стремления, убеждения и ценности?
1) Очень важно
2) Важно
3) Не важно
4) Совсем не важно
5) Затрудняюсь ответить
|
Утверждение: |
Полностью согласен |
Частично согласен |
Затрудняюсь ответить |
Частично не согласен |
Полностью не согласен |
|
|
1. Для меня имеет значение красота/привлекательность моего будущего брачного партнера. |
||||||
|
2. Для меня имеет значение наличие чувства любви по отношению к своей второй половинке. |
||||||
|
3. Жена должна быть хранительницей очага и хорошей матерью для своих детей, а мужчина обязан заботиться о финансовом благополучии своей семьи и о ее защите. |
||||||
|
4. Для меня важно мнение моих близких о моем будущем супруге. |
||||||
|
5. Социальное окружение (семья, друзья, коллеги) избранника является одним из главных критериев при выборе второй половинки. |
||||||
|
6. Я хочу, чтобы мой будущий брачный партнер имел сходство с моим любимым актером/актрисой. |
||||||
|
7. Мой будущий брачный партнер должен обладать качествами, которыми обладает мой любимый книжный герой/героиня. |
||||||
|
8. Я считаю, что средства массовой коммуникации оказывают влияние на молодое поколение. |
||||||
|
9. Я считаю, что средства массовой коммуникации оказывают влияние на представления молодежи о будущем брачном партнере |
||||||
|
10. Я хочу, чтобы мои отношения и брак были похожи на отношения моих родителей |
||||||
|
11. Мне нравится смотреть телевизор (читать различные издания и книги, слушать радио), в которых описывается красивая и богатая жизнь. |
||||||
|
12. Мне нравится смотреть телевизор (читать различные периодические издания и книги, слушать радио), в которых показывают счастливую семейную жизнь. |
Образ семьи и будущего брачного партнера сильно стереотипизирован в современном обществе. Муж, чаще всего представляется нам - в средствах массовой коммуникации - красивым и успешным, а жена прекрасной девушкой с обложки модного журнала.
Вы можете согласиться со следующими утверждениями?
|
13. Образ семьи, который показывают нам в СМИ соответствует современной реальности. |
||||||
|
14. Образ будущего брачного партнера в СМИ не соответствует моим собственным представлениям. |
16. Каким, по Вашему мнению, в современном обществе представлен образ будущего брачного партнера?_______________________
17. Вспомните Вашего любимого литературного или кино героя (или любого знаменитого человека).
1) Какими внешними и внутренними качествами он (-а) обладает? _
2) Хотели бы Вы, чтобы Ваш будущий супруг/супруга обладали схожими с ним (с ней) качествами? ______________________
Структура выборки
|
1.Признак |
Вузы |
|
|
Направленность |
Гуманитарная, техническая, естественнонаучная, социально-экономическая |
|
|
Метод выборки |
Стратифицированная |
|
|
Единицы отбора |
Московский Государственный Лингвистический Университет, Московский Государственный Университет, Московский Государственный Технический Университет (им. Баумана), Московская Медицинская Академия (им. Сеченова) и др. |
|
|
2. Признак |
Факультеты |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: ИМОСПН, ФЭП, ГПН МГУ: Химический факультет, Биологический факультет, Филологический факультет, Факультет Журналистики МГТУ: Фундаментальные науки, Радиотехнический, Информатика и системы управления ММА: Лечебный факультет, Фармацевтический факультет. |
|
|
3. Признак |
Специальность |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: ИМОСПН: Социология, Политология,; ГПН: Педагогика и психология, Теоретическая и прикладная лингвистика МГУ: Химический факультет: Аналитическая химия, Общая химия; Биологический факультет. Филология, Журналистика; МГТУ: Фундаментальные науки: Физика, Математика; Информатика и системы управления: Защита информации, Системы обработки информации. ММА: Лечебный факультет: Госпитальная терапия, Общая хирургия; Фармацевтический факультет: Органическая химия, Фармацевтическая и биомедицинская технология. |
|
|
4. Признак |
Курс обучения |
|
|
Метод выборки |
Сплошной |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: 1-5 МГУ: 1-5, МГТУ: 1-5 ММА: 1-6 |
|
|
5. Признак |
Студенты |
|
|
Метод выборки |
Случайная |
|
|
Единицы отбора |
МГЛУ: соц:311, 322, 333, 334, 352, политология: 101, 202, 303, 402, 503; пед: 141, 242, 343, 441, 543, теор: 161, 263, 362, 461, 563 -- по 5 человека из группы (итого: 100 человек) МГУ: АХ: 101, 202, 303, 404, 505, ОХ: 111, 212, 313, 414, 515; Фил: 121, 222, 323, 424, 525; Жур: 171,272, 373, 474, 475 - по 5 человека из группы (итого: 100 человек) МГТУ: Физ: ф-11, ф-22, ф-33, ф-41, ф-52, Мат: м-11, м-22, м-33, м-43, м-53; СИ: 101, 202, 303, 402, 502, ОИ: 1-1, 2-1, 3-2, 4-3, 5-2-- по 5 человек из группы (итого: 100 человек) ММА: ГТ: 11, 22, 33, 44, 54, 63, ОХ: ох-1-1, ох-2-1, ох-3-2, ох-4-1, ох-5-1, ох-6-2; ОргХ: оргх-1-1, оргх-2-2, оргх-3-3, оргх-4-1, оргх-5-3, оргх-6-2, ФБТ: фбт-11, фбт-22, фбт-33, бфт-44, фбт-51, фбт-62 -- по 4 человека из группы (итого: 96 человека) |
Смета расходов социологического исследования
|
Разработка программы исследования |
15000 рублей |
|
|
Проведение пилотажного исследования в интернете |
500 рублей |
|
|
Расход на бумагу |
1000 р. |
|
|
Расход на печать |
~1600 рублей (расход картриджей для принтера) |
|
|
Зарплата анкетерам |
~ 30000 рублей |
|
|
Зарплата за внесение данных в ЭВМ (400 анкеты, каждая по 10 рублей) |
40000 рублей |
|
|
Оплата обработки данных |
4000 рублей |
|
|
Подготовка отчёта (презентация, выступление) |
4000 рублей |
|
|
Итог |
~ 96000 рублей |
Приложения 2
Концептуальная модель объекта исследования
Приложение 3
Графические результаты социологического исследования
Рис. 1. Распределение респондентов по полу
Рис. 2. Распределение респондентов по возрасту
Рис. 3. Распределение респондентов по месту жительства
Рис. 4. Уровень образования респондентов
Рис. 5. Результаты ответов респондентов на вопрос анкеты: «Будет ли для Вас решающим при выборе супруга/супруги наличие у него/нее высшего образования?»
Рис. 6. Результаты ответов респондентов на утверждение в анкете: «Жена должна быть хранительницей очага и хорошей матерью для своих детей, а мужчина обязан заботиться о финансовом благополучии своей семьи и о ее защите»
Рис. 7. Характер удовлетворенности респондентов отношениями в семье. Результаты анкетного опроса
Рис. 8. Характер значимости мнения родителей в целом для респондентов. Результаты анкетного опроса
Рис. 9. Характер отношения к семейной жизни родителей респондента. Результаты анкетного опроса
Размещено на Allbest.ur
Подобные документы
Теоретические основы анализа семейно-брачных отношений и представлений о партнере, значимых для вступления в брак. Социологический анализ представлений студенческой молодежи о брачном партнере. Основные методики и инструменты проведения исследования.
дипломная работа [10,6 M], добавлен 31.03.2014Социально-демографический портрет студенческой молодежи. Методы социологического изучения отношения молодежи г. Красноярска к искусству. Уровень информированности студентов СФУ о современном искусстве, направлениях и проектах создаваемых в данной сфере.
дипломная работа [623,8 K], добавлен 10.12.2015Особенности применения тезаурусного метода для формирования подхода к изучению ценностей. Методика изучения ценностных ориентаций студенческой молодежи и выявление приоритетной модели ценностей молодого поколения г. Брянска, результаты анкетирования.
дипломная работа [102,1 K], добавлен 02.06.2015Исследование положения молодой семьи в современном российском обществе. Выяснение основных ценностей студенческой молодежи. Выявление взглядов студентов на институциональные проблемы молодой семьи. Обзор готовности студенческой молодежи к созданию семей.
практическая работа [30,8 K], добавлен 19.04.2015Сущность и основные разновидности семьи и брака. Понятие брачного выбора. Характеристика студентов как особой социальной группы. Мотивы вступления в брак. Изучение особенностей брачного выбора среди студентов (на примере НФИ КемГУ очной формы обучения).
курсовая работа [928,7 K], добавлен 12.04.2014Основные методы изучения электорального поведения региональной студенческой молодежи. Становление и развитие социологии выборов. Специфика молодежи как политического актора. Стимулирование участия молодежи в выборах различных уровней в Тверской области.
курсовая работа [130,8 K], добавлен 11.06.2014Гражданский брак в представлении студенческой молодежи. Социально-психологические факторы, определяющие создание молодых семей. Проблема ранних браков: отношение студенческой молодежи, трансляция ценности фамилизма посредством социальной рекламы.
реферат [21,9 K], добавлен 16.11.2009Характеристика основных проблем, связанных с созданием семьи у студенческой молодежи. Исследование мотивов вступления в брак современных молодых людей. Обзор факторов, влияющих на прочность браков до и после рождения ребенка. Основные функции семьи.
доклад [311,3 K], добавлен 20.10.2014Потребительское поведение, как социальный феномен. Его ключевые модели. Специфика потребительских практик студенческой молодежи как социальной группы. Интернет-реклама как средство воздействия на потребительское поведение, ее социологический анализ.
дипломная работа [938,3 K], добавлен 24.06.2017Теоретико-методологичекие основы социологического анализа актуальных проблем студенческой молодежи в современной России. Распределение свободного времени студентами разных курсов; причины их занятости. Особенности молодежной политики Российской Федерации.
курсовая работа [122,0 K], добавлен 12.10.2013
