Организационно-правовые аспекты внедрения школьных служб примирения (на примере Новосибирской области)

Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»: в ред.Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014№ 1644// Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2011. № 9. С.80-84.

Постановление Правительства Новосибирской области от 29.12.2012 № 628-п «Об утверждении Стратегии действий в интересах детей Новосибирской области на 2012 - 2017 годы» //Советская Сибирь. Новосибирск: 2013, № 8.С.10-13.

ПисьмоМинобрнауки России от 18.11.2013 № ВК-844/07 «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации» // Официальные документы в образовании. 2014. №2.С.50-54.

Резолюция ЭКОСОС Е/2002/12 от 24 .07.2002«Основные принципы применения программ реституционного правосудия в вопросах уголовного правосудия» (ООН) // официальный сайт Организации Объединенных Наций. [Электронный ресурс].URL: http://.un.org/ru/ecosoc/docs/2002/r2002-12.pdf.

Рекомендация № R (99) 19 Комитета Министров государствам - членам Совета Европы, посвящеЛнная медиации в уголовных делах от 15.09.1999 // сайтОбщественного центра «Судебно-Правовая Реформа» [Электронный ресурс].URL: http://go-url.ru/sprc.

Руководство Организации Объединенных Наций по вопросам эффективной посреднической деятельности // официальный сайт Организации Объединенных Наций. [Электронный ресурс].URL:http://un.org/ru/publications/pdfs/%20dpa_msu_guidance.pdf .

Руководящие принципы политики Совета Европы по вопросу комплексных национальных стратегий защиты детей от насилия // официальный сайт Совета Европы. [Электронный ресурс]. URL: http://.coe.int/t/dg3/children/News/Guidelines/Recommendation%20CM%20protection%20of%20children%20_RUS_BD.pdf

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»: утратил силу с 1.09. 2013 в связи с принятием федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 3. ст.150.

Литература

Барнс Л. Преподавание и метод конкретных ситуаций. М., 2000. 501 с.

Ваганова О. Метод кейсов в профессиональном обучении. Нижний Новгород, 2011. 57 с.

Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов//Вестник Санкт - Петербургского университета. СПб., 2005. №2.С.169-194.

Зер Х. Восстановительное правосудие: новый взгляд на преступление и наказание. М.,2002. 328 с.

Коновалов А. Восстановительная медиация и службы примирения в образовательной сфере //Директор ССУЗа. СПб., 2014.март. С. 28 - 35.

Коновалов А. Краткий обзор моделей поддержки школьных служб примирения // Опыт работы школьных служб примирения в России.М.,2014. С.6 - 15.

Коновалов А. Методические рекомендации по созданию и поддержке школьных служб примирения // Вестник восстановительной юстиции.М.,2014.№11. С.16 - 23.

Коновалов А. Мониторинг деятельности школьных служб примирения за 2014 год// Вестник восстановительной юстиции.М.,2015.№12.С.158 - 182.

Коновалов А. Московский опыт создания и поддержки служб примирения // Опыт работы школьных служб примирения в России.М., 2014.С.32-34.

Коновалов А.Обзор правовых документов, помогающих создать службы примирения и применять медиацию в системе образования //Восстановительная медиация в России: правовое обеспечение и стратегия развития. М., 2013. 232 с.

Коновалов А. Школьная служба примирения и восстановительная культура взаимоотношений: практическое руководство. М., 2012. 129 с.

Коновалов А., Максудов Р. Школьная служба примирения: идея и технология. М., 2009. 92 с.

Кривошеева Л. Межнациональный конфликт // Вестник восстановительной юстиции. М., 2002,№4 .С..62 - 63.

Львова О. Модель социального проекта «Школьные службы примирения» в Республике Саха (Якутия) // Опыт работы школьных служб примирения в России.М., 2014.С.48-51

Малешкин М. Стяжите дух мирен. Нефтеюганск , 2014. 150 с.

Маловичко И. Волгоградская модель сети школьных служб примирения // Опыт работы школьных служб примирения в России.М. 2014.С.24-31.

Махотин Д. Метод анализа конкретных ситуаций (кейсов) как педагогическая технология // Вестник РМАТ. Химки, 2014.№ 1.С.94-98.

Морозова Н. Модель создания и развития служб примирения в Чувашии // Опыт работы школьных служб примирения в России.М., 2014.С.52-59.

Пашин С. Экспертное заключение. Актуальные проблемы правового регулирования медиации // Вестник восстановительной юстиции. М.,2011.№8.С. 141-144.

Стандарты восстановительной медиации // Вестник восстановительной юстиции. М., 2010.№7.С.139 -146.

Стукачева Т. Восстановительный подход в работе с несовершеннолетними правонарушителями в Новосибирске и Новосибирской области // Вестник восстановительной юстиции. М., 2010.№7.С. 59-61.

Сурмин Ю. Ситуационный анализ, или Анатомия Кейс-метода. Киев, 2002.С.110 -116.

Федянин Н., Давиденко В. Чем «кейс» отличается от чемоданчика?// Обучение за рубежом. М.,2000. № 7. С.40 -46

Хавкина А. Создание, развитие и поддержка деятельности школьных служб примирения в Пермском крае // Опыт работы школьных служб примирения в России.М., 2014.С.16-23.

Размещено на Allbest.ru