Социальная поддержка детей из неблагополучных семей в условиях образовательных учреждений на примере МБОУ "СОШ №32" г. Хабаровска

- анализ и контроль результативности работы

- работа общешкольного родительского комитета

- организация и проведение психолого-педагогического всеобуча родителей по предупреждению семейного неблагополучия

Преподаватели, руководители кружков и секций:

- создание на занятиях благоприятных условий для усвоения учебного материала

- эмоциональная поддержка, создание ситуации успеха детям из неблагополучных семей

- организация поддерживающих занятий

Социальный педагог

- создать совместно с классными руководителями банк данных о неблагополучных семьях и детях из неблагополучных семей, обучающихся в школе;

- определить с помощью педагога-психолога причины семейного неблагополучия, планировать работу с неблагополучными семьями;

- выявить неблагополучные семьи, способные принять педагогическую помощь, планировать и проводить работу с ними с помощью классных руководителей и педагога-психолога;

- выявить детей из неблагополучных семей, нуждающихся в поддержке и защите и решать вопросы защиты прав ребенка;

- принимать участие в проведении психолого-педагогического всеобуча родителей по предупреждению семейного неблагополучия и неправильного воспитания;

- совместно с классными руководителями вовлекать детей из неблагополучных семей в секции, в кружки по интересам и др.

Педагог-психолог:

- активно вести пропаганду психологических знаний среди учителей и классных руководителей об особенностях и видах неблагополучных семей и типах неправильного воспитания;

- проводить консультационную работу с педагогами и родителями по установлению отношений партнерства и сотрудничества

- изучать неблагополучные семьи с помощью психологических методик, выявлять вероятные причины неблагополучия; устанавливать возможные пути улучшения обстановки в семье

- разрабатывать рекомендации по составлению плана совместных действий педагога-психолога, инспектора по охране прав детства и классных руководителей по преодолению недостатков воспитания в неблагополучной семье, прогнозировать позитивные результаты работы; анализировать результаты выполнения рекомендаций

- проводить диагностику личностного развития ребенка из неблагополучной семьи.

Классный руководитель

- создавать благоприятную обстановку в группе вокруг ребенка из неблагополучной семьи

- установить отношения партнерства и сотрудничества с неблагополучной семьей

- планировать работу с неблагополучными семьями

- создать банк данных о неблагополучных семьях, детях из неблагополучных семей, обучающихся в группе

- создавать и реализовывать индивидуальную работу по воспитанию детей из неблагополучных семей

- работать с учащимися класса по повышению социального статуса

- ребенка из неблагополучной семьи

- вовлекать ребенка из неблагополучной семьи в кружки и секции по интересам.

Медицинский работник:

- организация периодических медицинских осмотров,

- профилактическая иммунизация.

Методы и формы работы, применяемые для реализации проектных мероприятий.

- методы: вовлечение в деятельность, увлечение, доверие, сотрудничество, переубеждение, переключение на позитивную деятельность.

- формы: групповая работа (классные часы, тренинги, дискуссии, лекции и др.), беседы, встречи, ролевые игры, индивидуальные консультации, диагностика, экскурсии, конкурсы, праздники, родительский лекторий.

Программа мероприятий по реализации Проекта, представлена в таблице 2.3.1

Таблица 2.3.1 Программа мероприятий Проекта

№ п/п	Мероприятия	Ответственный	Сроки выполнения
I этап - организационный
1	Рейды по изучению жилищно-бытовых условий, материального положения и микроклимата в семьях обучающихся. Составление актов обследования.	классные руководители, соцпедагог, педагог-психолог	В течение года
2	Создание банка данных о неблагополучных семьях	классные руководители, соцпедагог, педагог-психолог	сентябрь
3	Утверждение плана работы с детьми из неблагополучных семей, внесение дополнений, изменений по мере необходимости	Администрация, классные руководители, педагогический коллектив	октябрь
4	Ознакомление с функциями педагогического коллектива в работе с детьми из неблагополучных семей.	Педагог-психолог, соцпедагог	октябрь
5	Вовлечение детей в кружки по интересам	Педагогический коллектив, руководители секций кружков	Сентябрь-октябрь
II этап - деятельностный - ноябрь-май
Работа с детьми
1	Организация горячего питания	Заместитель по УВР	В течение года
2	Индивидуальные беседы, встречи	педагог-психолог, классные руководители	по мере необходимости
3	Организация работы по вовлечению детей во внеклассные, спортивные мероприятия на школьном, муниципальном, областном уровней	Классные руководители, старшая вожатая, руководители кружков и секций	В течение года
4	Участие в школьных и районных олимпиадах, молодежных чемпионатах, экскурсиях	Зам. директора по УВР, классные руководители	В течение года
5	Участие в трудовых десантах	классные руководители	В течение года
6	Организация досуга учащихся в каникулярное время	классные руководители	В течение года
7	Диагностика психоэмоционального состояния учащихся, психологического климата в ученических коллективах, семье	педагог-психолог	В течение года
8	Профилактические беседы: 1. Профилактика здорового образа жизни: - Твое здоровье и алкоголь - «Табак и верзилу сведет в могилу» - «Не погибай по неведению» беседа о курении - «Умей сказать нет алкоголю и курению» - «Я выбираю жизнь» тренинговое занятие по профилактике наркомании. - Игра 1. По развитию коммуникативных умений. · «Психология общения» · «Конфликт и пути его преодоления» · «Развитие навыков эффективного общения» · «Путешествие в страну чувств»	педагог-психолог, классные руководители	В течение года
9	Совет по профилактике правонарушений	соцпедагог	По необходимости
10	Изучение личностных особенностей детей из неблагополучных семей	Педагог-психолог	В течение года
11	Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся	классные руководители, соцпедагог	В течение года
12	Организация летней занятости детей из неблагополучных семей (летний лагерь с дневным пребыванием)	Классные руководители, начальник лагеря.	май
13	Помощь в профессиональном определении для учащихся 9 класса	Педагог-психолог	3-4 четверть
Работа с родителями
1	Индивидуальные беседы, консультации.	Педагог-психолог, соцпедагог, Классные руководители	В течение года, по мере необходимости
2	Родительский лекторий: 1. общешкольные родительские собрания: · «Ответственность родителей за воспитание детей» (встреча с правоохранительными органами, инспектором по делам несовершеннолетних) · «Алкоголь - наркотическое вещество. О вреде алкоголизма в детском и подростковом возрасте» - «Возрастные особенности детей разного возраста» - «Типы семейного воспитания» - «Методы и способы разрешения конфликтных ситуаций» - Счастливая семья - «Непослушный ребенок»	Администрация школы, соцпедагог, педагог-психолог Классные руководители, педагог-психолог	ноябрь апрель В течение года
3	Представление информации о пособиях и социальных льготах семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации	Администрация школы, администрация поселка	По мере необходимости
4	Проведение классных праздников и общешкольных мероприятий с участием родителей	Классные руководители, старшая вожатая	В течение года
Работа с педагогами
1	Индивидуальные консультации по коррекции взаимодействия с детьми из неблагополучных семей	Педагог-психолог	По мере необходимости
2	Повышение психолого-педагогической грамотности (семинары, лекции) · «Неблагополучные семьи: виды, типы, взаимоотношениях в них.» · «Способы взаимодействия с детьми из неблагополучных семей»	администрация, педагог-психолог, соцпедагог	Ноябрь январь
III этап итоговый - май
1	Анализ и оценка работы с точки зрения эффективности, внесение необходимых корректив	администрация, педагог-психолог, соцпедагог	май
2	Создание методических рекомендаций для учителей-предметников, классных руководителей, старшей вожатой по работе с детьми особой заботы	администрация, социальный педагог, педагог-психолог	май
3	Создание мониторинга «Оценка работы всех систем службы по организации помощи детям из неблагополучных семей, их родителям»		май
4	Дальнейшее планирование работы с неблагополучными семьями		Июнь- август

Источник: составлено автором

Ожидаемые конечные результаты и показатели социальной эффективности.

Последовательная реализация проектных мероприятий позволит достичь следующих результатов:

- восполнение недостатка внимания к детям данной категории со стороны семьи в общении, заботе, в вовлечении в позитивную деятельность: игровую, трудовую, спортивную и т.д.

- недопущение ослабления здоровья детей

- формирование у детей способностей адаптироваться в обществе, социальном пространстве, высказывать свою точку зрения, выслушивать и понимать других людей,

- положительная динамика в отношениях детей и родителей в семье: формирование между ребёнком и родителями взаимопонимания и взаимоуважения, эмоциональное принятие друг друга.

Таким образом, выполнение проектных мероприятий позволит оптимизировать систему поддержки детей из неблагополучных семей. В ходе реализации программных мероприятий выстроится единый, планомерный, последовательный и непрерывный процесс, направленный на успешную социализацию в обществе ребенка из неблагополучной семьи.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы.

В научной литературе проблема деятельности различных социальных субъектов в целях оказания поддержки детям из неблагополучных семей находит широкое отражение. Под неблагополучной семьей понимается такая семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные» дети.

Существует несколько подходов к классификации неблагополучных семей в науке. Классификации таких ученых как А.Н. Ерошина, М.А. Мигунова, А.Ю. Неопренко, Е.Ю. Пригожина, позволяют использовать эти подходы в практической деятельности. неблагополучными могут быть семьи, где родители жестоко обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный образ жизни, занимаются эксплуатацией детей, бросают детей, не создают условий для нормального развития и т.д. Такая семья не в силах сама решить проблемы воспитания и социализации детей. Родителям необходима конструктивная и систематическая помощь, которую можно осуществить через социально-педагогическую деятельность.

Особе значение имеют технологии адресной поддержки неблагополучных семей, которые применятся и в деятельности общеобразовательных учреждений.

Реализации задач в сфере поддержки детей из неблагополучных детей требует соответствующего нормативного правового регулирования. в Российском законодательстве создана обширная нормативная правовая база в этом направлении, которая продолжает совершенствоваться.

В практике апробированы и продолжают совершенствоваться различные формы и методы социальной поддержки детей из неблагополучных семей. многие из рассмотренных форм и методов актуальны и для работы в данном направлении в условиях общеобразовательных учреждений.

Для достижения поставленной в работе цели было проведено исследование на базе МБОУ СОШ № 32. В практическом эксперименте принял участие социальный педагог. В ходе работы были использованы следующие методы: беседа, наблюдение, изучение и анализ документации.

Анализ позволил выявить позитивные стороны деятельности школы, значительный опыт, представляющий интерес. Вместе с тем выявлены проблемы. К их числу относится следующее:

1. Неготовность и нежелание родителей, заниматься полноценным воспитанием детей;

2. Педагогическая безграмотность родителей;

3. Алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей;

4. Проблемы тяжелого материального положения родителей;

5. Нежелание некоторых родителей вступать в контакт со школой.

Предложен проект оптимизации деятельности школы в организации социальной поддержки детей из неблагополучных семей. В качестве цели проекта обозначено создание условий для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи, которое можно реализовать через систему задач. Это раннее выявление неблагополучных семей, осуществление информационной и посреднической помощи семье, оказание помощи направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи, снижение количества неблагополучных семей.

Реализация предложенной в работе программы позволит улучшить ситуацию в неблагополучных семьях и предотвратить развитие девиантного поведения у подростков.



Библиографический список

1. Конвенция о правах ребёнка [Электронный ресурс] / Гарант . - Режим доступа: http://base.garant.ru/2540422.

2. Конституция Российской Федерации : офиц. текст. - М. : Айрис пресс, 2015. - 64 с.

3. Гражданский кодекс РФ. Ч. 1, 2. - М. : ПРИОР, 2014. - 438 с.

4. Уголовный кодекс РФ. - М. : ПРИОР, 2014. - 424 с.

5. Семейный кодекс РФ. - М. : ПРИОР, 2013. - 198 с.

6. О безопасности : федер. закон от 28.12.2010 № 390-ФЗ // Российская газета. - 29.12.2010. - №295.

7. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации : федер. закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ // Собр. законодательства РФ. - 2014. - № 2. - Ст. 1754.

8. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних : федер. закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ // Собр. законодательства РФ. - 1999. - № 7. - Ст. 1254.

9. О государственной программе Хабаровского края «Развитие социальной защиты населения Хабаровского края : постановление Правительства Хабаровского края от 16.05.2012 № 152-пр // Собр. законодательства РФ. - 2013. - № 12. - Ст. 3142.

10. О проведении в Хабаровском крае ежегодной межведомственной
комплексной профилактической операции «Подросток» : распоряжение Губернатора Хабаровского края от 03.03.2009 № 118-р // Хабаровские вести. - 2009. - № 11. - С.3.

11. О стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] / Гарант - Электрон. дан. - М. - 2014 - . - Режим доступа: http://base.garant.ru/70284810/#ixzz3d02DB2Mg.

12. Алексеева, Л. С., Меновщиков В. Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания / Л. С. Алексеева. - М. : Дело, 2014. - 190 с.

13. Астафьева, Н. Е. Развитие системы раннего выявления семейного неблагополучия / Н. Е. Астафьева // Социальная работа. - 2010. - № 3. - С. 26-28.

14. Борисенко, А.А. Технологии социальной работы / А. А. Борисенко. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 236 с.

15. Владимирская, И.А. Социальный педагог / И. А. Владимирская. - М. : Искра, 2013. - 319 с.

16. Герен, К.А. История социальной работы / К. А. Герен. - М. : Искра, 2014. - 423 с.

17. Дубовицкий, А.А. Коррекция и развитие материнской сферы / А. А. Дубовицкий. - М. : ВЛАД-ПРЕСС, 2013. - 217 с.

18. Ерошина, А. Н. Семейная психология: научитесь понимать ребёнка / А. Н. Ерошина. - М. : Дело, 2015. - 267 с.

19. Климкина, М. С. Право социального обеспечения / М. С. Климкина. - М. : Агава, 2014. - 305 с.

20. Крюкова, Т. А., Паренко Н.Ф. Социальные технологии: работа с алкоголизированной семьёй / Т. А. Крюкова, Н. Ф. Паренко. - Тюмень, 2014. - 184 с.

21. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитатние / Т. А. Куликова. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 356 с.

22. Лепатова, В. Н. Право социального обеспчеения / В. Н. Лепатова. - М. : Сфера, 2014. - 313 с.

23. Мигунова, М. А. Ранняя профилактика социальной дезадаптации молодого человека / М. А. Мигунова. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 158 с.

24. Мигунова, М .А. Методика и технологии работы социального педагога / М. А. Мигунова. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 213 с.

25. Неопренко, А. Ю. Методика работы с неблагополучной семьёй. Из опыта работы учреждений социально - педагогической поддержки детей и подростков / А. Ю. Неопренко. - М. : Слово, 2013. - 306 с.

26. Никитина, Л. В. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении / Л. В. Никитина // Воспитание школьников. - 2014. - № 3. - С. 31-36.

27. Никишева, М . А. Социальная работа / М. А. Никишева. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 513 с.

28. Нуриев, А. В. Семья в XXIвеке / А. В. Нуриев. - М. : ИНФР-М, 2013. - 286 с.

29. О стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] / Гарант. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70284810/#ixzz3d02DB2Mg.

30. Оборин, В. Н. Семья в XXI веке: вызовы времени / В. Н. Оборин. - М. : Сфера, 2014. - 336 с.

31. Овсейчук, А. П. Экономические основы социальной работы / А. П. Овсейчук. - М. : Глобус, 2014. - 293 с.

32. Овчарова, А. Ю. Справочная книга социального педагога / А. Ю. Овчарова. - М. : Сфера, 2013. - 306 с.

33. Официальный сайт МБОУ «СОШ №32» [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://school32.obr27.ru/

34. Полоткин, М. М. Социальное воспитание школьников / М. М. Полоткин. - М. : Институт педагогики социальной работы, 2014. - 218 с.

35. Попова, Е. А. Социальная диагностика детей из неблагополучных семей посредством проектно-графических тестов / Е. А. Попова // Психология, социология и педагогика. - 2012. - № 1. - С. 28-36.

36. Пригожина, Е. Ю. Социальное обеспечение неблагополучных семей / Е. Ю. Пригожина // Социальная помощь семье и детям. - 2014. - № 2. - С. 114-121.

37. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е. И. Рогов. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. - 283 с.

38. Селиванова, Н. Л. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / Н. Л. Селиванова. - М. : Педагогическое общество России, 2014. - 322 с.

39. Склюева, Т. А. Социальные технологии: работа с семьей, находящейся в социально опасном положении / Т. А. Склюева. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 167 с.

40. Смирнова, М. И. Неблагополучные дети / М. И. Смирнова // Социальное обслуживание. - 2013. - № 7. - С. 59-66.

41. Сорокина, А. П. Неблагополучные дети / А. П. Сорокина // Беспризорник. - 2012. - № 9. - С. 15-26.

42. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. - 315 с.

43. Чистоклетова, Н. В. К вопросу о воспитательной функции семьи / Н. В. Чистоклетова // Будущее России и новейшие социологические подходы. - 2014. - № 3. - С. 56-64.

44. Шишковец, Т. А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. - М. : Сфера, 2013. - 263 с.



приложения

Приложение А

Положение о социальной гостиной МБОУ «СОШ №32»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 44

____________ /Н.С. Полюдченко

«_______»______________ 20___ г.

1. Общие положения

1.1. «Социальная гостиная» - форма внеклассной работы, индивидуального психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся, оказавшимися в сложных жизненный обстоятельствах, в организованных условиях общеобразовательного учреждения.

1.2. «Социальная гостиная» организуется для детей, нуждающихся в специальной психолого-педагогической и социально-юридической помощи.

2. Цели

1. Оказание комплексной социально-психолого-педагогической поддержки и помощи учащимся, оказавшимся в трудных жизненных обстоятельствах, воссоздание утраченных эмоциональных связей и позитивного отношения родителей из социально-дезадаптированных семей к своим детям.

3. Задачи

· Профилактика безнадзорности и беспризорности;

· Социальная реабилитация несовершеннолетних;

· Мотивация к здоровому образу жизни;

· Формирование навыков прогнозирования и проектирования благоприятных условий жизни и деятельности;

· Развивающе-коррекционное сопровождение;

· Социально-юридическая поддержка;

· Предоставление разнообразных культурных и досуговых мероприятий.

4. Организация деятельности

1. Социальная гостиная в МОУ СОШ № 32 создана на основании приказа Управления образования г. Хабаровска № 503 от 13.08.2008 г.

2. В социальную гостиную зачисляются учащиеся от 6 до 14 лет на основании приказа директора школы, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей) или педагога с согласия родителей (законных представителей).

3. Дети, посещающие социальную гостиную, обеспечиваются двухразовым горячим питанием за счёт средств бюджета города.

4. Работа в социальной гостиной строится во взаимодействии с органами и учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты, внутренних дел, опеки и попечительства, общественными и некоммерческими организациями.

5. Социальная гостиная работает 5 дней в неделю с 12-00 до 18-00.

Выходные дни: суббота, воскресенье.

Для контроля и оценки качества реализуемых работ осуществляется диагностические обследования детей от 2 до 4 раза в год в зависимости от индивидуальных процессов и особенностей детей.

5. Основные направления деятельности

- организация индивидуальной работы с детьми (поэтапное выполнение индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних, психолого-педагогической коррекции и социально-юридического сопровождения в сложных жизненных ситуациях);

- помощь в подготовке домашних заданий, проведение дополнительных занятий по предметам, организация воспитательных мероприятий;

- восстановление нарушенных связей со школой развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками на основе норм и правил поведения;

- профилактика отклонений в поведении;

- восстановление утраченных межличностных отношений внутри семьи;

- вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (систему дополнительного образования);

- оказание помощи родителям в воспитании детей и преодолении семейных конфликтов;

- оказание экстренной психологической помощи семьям;

- консультирование родителей по вопросам психологии и педагогики;

- организация семейных детских праздников, конкурсов, тематических вечеров.

6. Кадровое обеспечение

1. Координирует работу социальной гостиной руководитель образовательного учреждения.

2. Ответственные за организацию деятельности социальной гостиной назначаются приказом по учреждению.

Продолжение Приложения А

7. Финансирование

Осуществляется за счет

- средств, выделяемых бюджетом города;

- добровольных пожертвований физических и юридических лиц.

8. Документация

1. Нормативные акты, регламентирующие развитие социальной гостиной;

2. Положение, режим работы социальной гостиной.

3. Программы организации деятельности с детьми.

4. Локальные акты учреждения по социальной гостиной.

5. Табель посещаемости.

6. Форма отслеживания.

Лист нормоконтроля

Наименование документа	Заключение нормоконтролера
Дипломная работа на тему: «СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ МБОУ «СОШ №32»)

Дата_____ 2015

Нормоконтролер ___________ ________________

подпись фамилия, инициалы

Размещено на Allbest.ru