12. Chris Pak. Discovering a Higher Plane. Dimensionality and Enlightenment in Flatland and Diaspora // Mathematics in Popular Culture: Essays on Appearances in Film, Fiction, Games, Television and Other Media / Jessica K. Sklar, Elizabeth S. Sklar. -- McFarland, 2012. -- С. 304-313. -- 353

13. Christenson, P. and Roberts, D.F. (1998), It's Not Only Rock and Roll: Popular Music in the Lives of Adolescents, Hampton Press, Cresskill, NJ.

14. Comstock, G. (1991), Television and the American Child, Academic Press, San Diego, CA.

15. Comstock, G. and Scharrer, E. (1999), Television: What's on, Who's Watching, and What It Means, Academic Press, San Diego, CA.

16. Des Rechnungsbuch der Hausfrau und seine Bedeutung im Wirtschaftsleben der Nation, 1881

17. Elliott, W.R. and W. L. Rosenberg (1987), «The 1985 Philadelphia newspaper strike: A uses and gratifications study». Journalism Quarterly, Vol. 64 No. 4, pp. 679-87.

18. Fowler, G.A. (2006), «A six-minute tirade on a Hong Kong bus rides into vernacular», The Wall Street Journal, A1.

19. Fuat Firat, Nikhilesh Dholakia, Alladi Venkatesh, (1995) "Marketing in a postmodern world", European Journal of Marketing, Vol. 29 Issue: 1, pp.40-56

20. Giddens, Anthony (1979) Central problems in Social Theory: Action, Structure and Contradiction in Social Analysis. London: Macmillan

21. Giges, N. (1991), «Global spending patterns emerge», Advertising Age, November 11, pp. 64.

22. Global Culture: Nationalism, Globalization and Modernity / Ed. by M. Featherstone. - London, 1990

23. Gross, E.F. (2004), «Adolescent Internet use: What we expect, what teens report»

24. Internet World Stats (2016), Internet usage and world population statistics, available at: www.internetworldstats.com/stats.htm

25. Keynes J M General Theory of Employment, Interest and Money,

26. Kim, S. T. & Weaver, D. (2002), «Communication Research about the interne: a thematic meta-analysis». New Media & Society, Vol. 4 No. 4, pp. 518- 38.

27. La Ferle, C., Edwards, S. M., and Lee, W. N. (2000), «Teens' use of traditional media and the Internet», Journal of Advertising Research, Vol. 40 No. 3, pp. 55-65.

28. Leibenstein H. Entrepreneurship and Development//The American Economic Review, 58(2), 1968, pp.72-83

29. Lenhart, A., Rainie, L., Fox, S., Horrigan, J., & Spooner, T. (2000),

«Who's not online: 57% of those without Internet access say they do not plan to long on», available at: http://www.pewinternet.org

30. Livingstone, S. (2003), «Children's use of the Internet: reflections on the emerging research agenda», New Media & Society, Vol. 5 No. 2, pp. 147-66.

31. Livingstone, S. and Bober, M. (2003), UK children go online: listening to young people's experiences, ESRC E-Society Programme, available at: www.psych.lse.ac.uk:16080/children-go-online/UKChildrenGoOnlineReport1.pdf

32. Livingstone, S. and Bovill, M. (2001), Children and Their Changing Media Environment: A European Comparative Study, Lawrence Erlbaum Associates, NJ.

33. Loges, W. E., and Jung, J.Y. (2001), «Exploring the digital divide: Internet connectedness and age», Communication Research, Vol. 28 No. 4, pp. 536-62.

34. Mangleburg, T.F. and Bristol, T. (1998), «Socialization and adolescents' skepticism toward advertising», Journal of Advertising, Vol. 27 No. 3, pp. 11-21.

35. National Telecommunications and Information Administration (2000), Falling Through the Net: Toward Digital Inclusion, U.S. Department of

Commerce, NTIA, Washington, DC.

36. Nugent, R. (2006), Youth in a Global World, Population Reference Bureau, Washington, DC.

37. Office of the Telecommunication Authority (2007), «Key Telecommunication Statistics», available at: www.ofta.gov.hk/datastat/key- stat.html

38. Pastore, M. (2000), «Younger generation lends boost to digital music», available at: http://www.clickz.com/stats/sectors/entertainment/article.php/382431

39. Perse, E. and Courtright, J. (1993), «Normative images of communication media», Human Communication Research, Vol. 19 No. 4, pp. 485- 503.

40. Roberts, D.F. and Foehr, U.G. (2004) Kids and Media in America, Cambridge University Press, Cambridge, UK.

41. Schramm, W. (1977), «Nature of communication between humans», In Schramm, W. and Roberts, D. F. (Eds), The Process and Effects of Mass Communication, University of Illinois Press, Urbana, IL.

42. Spero, I. and Stone, M. (2004), «Agents of change: how young consumers are changing the world of marketing», Qualitative Market Research: An International Journal, Vol. 7 No. 2, pp. 153-59.

43. Strasburger, V.C. and Wilson, B.J. (2002), Children, Adolescents and the Media, Sage, Thousand Oaks, CA.

44. Turow, J. (1999), The Internet and the Family: The View From the Parents-The View From the Press, Report series no. 27, Annenberg Public Policy Center of the University of Pennsylvania, Pennsylvania, PA., available at: http://www.appcpenn.org/internet/family/finalrepor_fam.pdf

45. Valkenburg, P. M. and Soeters, K. E., (2001), «Children's positive and negative experiences with the Internet: an exploratory survey», Communication Research, Vol. 28 No. 5, pp. 652-75.

46. Warrington, M., Younger, M. and Williams, J. (2000), Student attitude, image and the gender gap, British Educational Research Journal, Vol. 26 No. 3, pp. 393-407.

47. Williams, N. (2000), «Are we failing our children?» Childnet- International Publications, available at: http://www.childnet- int.org/downloads/childnet-safety-initiatives.pdf



Приложение № 1

Анкета для проведения социологического исследования.

Добрый день!

Мы, студенты социологического факультета, просим Вас помочь нам в проведении социологического исследования. Мы исследуем проблему

влияния Интернета на формирование потребительского поведения молодежи.

Исследование анонимное и отнимет у Вас не более 15 минут.

Инструкция к заполнению.

Вам необходимо ответить на вопросы анкеты, обведя Ваш ответ любым удобным символом (круг, треугольник, квадрат). Все вопросы подразумевают один ответ, если требуется несколько ответов, то это указано в формулировке вопроса. В анкете нет «правильных» и «неправильных» ответов.

Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!

Вопрос 1. Укажите, чем вы занимаетесь в свободное время в течении дня? (возможно выбрать несколько вариантов ответа):

1. Просмотр телевидения;

2. Разговоры по телефону;

3. Чтение;

4. Выполнение домашних дел;

5. Прослушивание радио / музыки;

6. Использование Интернета (дома);

7. Использование Интернета (на учебе);

8. Использование Интернета (на работе);

Вопрос 2. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает просмотр телевидения?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 3. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимают разговоры по телефону?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 4. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает чтение?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 5. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает выполнение домашних дел?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 6. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает прослушивание радио/музыки?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 7. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает использование Интернета (дома)?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 8. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает использование Интернета (на учебе)?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 9. Укажите, сколько времени в течении дня у вас занимает использование Интернета (на работе)?

1. 0 минут;

2. От 1 до 59 минут;

3. От 1 до 3 часов;

4. Более 3 часов.

Вопрос 10. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для поиска информации?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 11. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для выполнения домашней работы?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.



Вопрос 12. Укажите, какой источник информации

Вы чаще используете для поиска информации о медицине, здоровье?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 13. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для развлечений?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 14. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для досуга?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 15. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для совершения покупок?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 16. Укажите, какой источник информации Вы чаще используете для просмотра новостей?

1. Интернет;

2. Радио;

3. Журналы;

4. Газеты;

5. Телевидение.

Вопрос 17. В предложенной таблице, поставьте баллы от 1 до 5, отмечая приоритетные категории поисковых запросов в Интернете, где 1 - «никогда», а 5 - «почти всегда».

Категория поиска	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
Музыка
Развлечения
Помощь в выполнении домашних заданий
Игры
Мода
Туризм
Покупки
Коммуникации с друзьями
Дополнительное образование
Информация о медицине/здоровье

Вопрос 18. В предложенной таблице, поставьте баллы от 1 до 5, отмечая приоритетные способы поиска нужного сайта в Интернете, где 1 - «никогда», а 5 - «почти всегда»

Способ поиска сайта	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
Поисковые системы
По совету друзей
Статьи в журналах
Статьи в новостных газетах
Советы по телевидению
Реклама наружная
Реклама по радио

Пожалуйста, ответьте на оставшиеся вопросы социально- демографического блока. Данные анонимны, они нужны для статистики.

Вопрос 19. Укажите свой пол:

Мужской;

Женский.

Вопрос 20. Сколько Вам полных лет?

Вопрос 21. Какое у Вас образование?

1. Среднее;

2. Средне-специальное;

3. Неоконченное высшее;

4. Высшее.

Вопрос 22. В данный момент Вы:

1. Состою в серьезных отношениях;

2. Один(одна), никого не ищу;

3. Один(одна), в поиске;

2. Состою в браке.

Вопрос 23. Укажите постоянный род Ваших занятий:

1. Учусь на очном отделении, не работаю;

3. Не учусь и работаю полный день;

4. Не учусь и работаю неполный день;

Приложение №2

Образец карты наблюдения за потребительским поведением молодежи в сети Интернет

Дата

День недели

Отметьте время,

Отметьте

Для чего Вы использовали Интернет (поставьте свою оценку

Встречали

Как

Какие

заполнения

время,

ли Вы

часто?

чувства

которое заняло у вас

которое

от 0 до 5, где «0» - не использовал для этой цели, а «5» -

рекламные

вызывает

выполнение

Вы

использовал чаще всего для этой цели)

сообщение

у Вас эта

следующих действий:

«провели»

в сети

реклама

в

Интернет?

чаще

Интернете

всего?

Работа

Учеба

Отдых

Находил нужную информацию

Играл, развлекался

Общался с друзьями

Совершал покупки

Другое (Укажите в примечании)

Да / Нет

Укажите:

Напишите:

01.04

Суббота

02.04

Воскресенье

03.04

Понедельник

05.04

Вторник

06.04

Среда

07.04

Четверг

08.04

Пятница

Размещено на Allbest.ru