Анализ опыта реализации социальной реабилитации инвалидов с нарушением слуха в НООИ "Верба" г. Новосибирска

Профилактика - система мер, направленных:

- на охрану здоровья;

- на предупреждение возникновения и распространения болезней;

- на улучшение физического развития населения;

- на сохранение трудоспособности и обеспечение долголетия.

Реабилитация - лечебно-восстановительные мероприятия, проводимые после космических полетов, заболеваний и др.

Реабилитация инвалидов - процесс и система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических мероприятий, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма.

Социальная адаптация - процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств. Различают активную и пассивную социальные адаптации. Показателем успешной социальной адаптации является высокий социальный статус индивида в данной среде, а также его удовлетворенность этой средой в целом.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1 Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995г. № 181-ФЗ (ред. от 22.12.2008).

2 Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в статью 16 Закона РФ «Об образовании»» от 20.07.2000г. № 102-ФЗ.

3 Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» № 195-ФЗ от 10.12.1995 г. (ред. от 23.07.2008).

4 Указ Президента РФ «О мерах по профессиональной реабилитации и обеспечению занятости инвалидов» № 394 от 25.03.1993 г.

5 Указ Президента Российской Федерации «О научном и информационном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов» № 802 от 27.07.1992 г.

6 Указ Президента РФ «О мерах по обеспечению государственной поддержки инвалидов» № 1011 от 1.06.1996 г. (с изм. от 27.04.2000г.)

7 Постановление Правительства РФ «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях» № 861 от 18.07.1996 г. (ред. от 01.02.2005).

8 Постановление Правительства РФ «О предоставлении бесплатного социального обслуживания и платных социальных услуг государственными социальными службами» № 739 от 24.06.1996 г.

9 Постановление Правительства РФ «Об обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности» №927 от12.08.1994 г.

10 Постановление Министерства социальной защиты населения РФ «О пенсионном обеспечении детей, находящихся на полном государственном содержании» № 1--6-у от 23.06.1995г.

11 Постановление Министерства труда РФ «Об утверждении примерного Положения об индивидуальной программе реабилитации инвалида» № 42 от 14.12.1996 г.

12 Постановление Минтруда РФ от 27.07.1999г. № 29 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации деятельности социально-оздоровительных центров граждан пожилого возраста и инвалидов».

13 Постановление Минтруда РФ и Минздрава РФ от 29.01.1997г. № 1/30 «Об утверждении Классификаций и временных критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы».

14 Постановление Минтруда РФ, Минздрава РФ и Минобразования РФ от 23.12.1996г. № 21/417/515 «Об утверждении Примерного положения о реабилитационном учреждении».

15 Постановление Минтруда РФ от 8.09.1993г. №150 «О перечне приоритетных профессий рабочих и служащих, овладение которыми дает инвалидам наибольшую возможность быть конкурентоспособными на региональных рынках труда».

16 Постановление Минтруда РФ от 29.10.1998г. №44 «О рекомендациях по созданию и организации деятельности попечительских (общественных) советов при учреждениях социальной защиты населения».

17 Приказ Министерства образования РФ от 18.06.2001г. № 2417 «О реализации решения коллегии №10 от 15.05.2001г. «Об опыте работы вузов России по обеспечению доступности высшего профессионального образования для инвалидов»».

18 Письмо Министерства образования РФ от 25.03.1999г. № 27/502--6 «Об условиях приема и обучения инвалидов в учреждениях высшего профессионального образования».

19 Разъяснение Минтруда РФ и Фонда социального страхования РФ от 4.04.2000г. №3/02--18/05--2256 «О порядке предоставления и оплаты дополнительных выходных дней в месяц одному из работающих родителей (опекуну, попечителю) для ухода за детьми-инвалидами» (утв. постановлением Минтруда РФ и Фонда социального страхования РФ от 4.04.2000г. № 26/34)

20 Приказ Минздрава РФ и Минтруда РФ от 25.02.1998г. №50/18 «Об утверждении формы направления детей в возрасте до 16 лет на освидетельствование в учреждения медико-социальной экспертизы».

21 Приказ Минобразования РФ и Минздравмедпрома РФ от 18.07.1994г. №268/146 «Об освобождении от итоговой аттестации выпускников 9,11 классов общеобразовательных учреждений».

22 Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М. Владос. 2004.-360 с.

23 Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М. Владос. 2004.-298 с.

24 Алферова Т.С., Потехина О.А. Основы реабитологии.-М.: Проспект, 2006.-280 с.

25 Андреева О.С. Принципы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида и медико-социальная экспертиза. №4. 2000. -16 с.

26 Бабкин Н.И. Основы социально-педагогической реабилитации лиц с ограниченными возможностями //Развитие социальной реабилитации в России. -М., 2000. 216 с.

27 Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М.: Академия. 2001.-160 с.

28 Верхало Ю. Уникальные тренажеры Ю. А. Юлина // Рус. Инвалид, 2004. - № 4.-34 с.

29

30 Вопросы социальной реабилитации и социального обслуживания инвалидов. Материалы Российской научно-практической конференции / И.К. Сырников, Д.А. Алешин. -М. ФЦЭРИ, 2003.-200 с.

31 Гарань А. Реабилитация инвалидов - внимание общества//Социальное обеспечение, 2003.-№ 5.-13 с.

32 Демушкина О.П. Социальная работа. Ростов-на-Дону. Феникс. 2004. -408 с.

33 Долгушин А.К. Введение в социальную реабилитацию.-М., 2006.-265 с.

34 Дорохова М.В. Основные проблемы детей, обращающихся в Центр социально-психологической реабилитации при НИИ детства РД // Будущее России и новейшие социальные подходы. Ч.2. М., 1999.-401 с.

35 Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. М.: Изд-во «Логас», 2006.-344 с.

36 Жигорева М. В. Дети с нарушениями опорно-двигательной системы и интеллекта.-М.: Изд-во «Дашко и К», 2006.-354 с.

37 Зозуля А.В. Комплексная реабилитация инвалидов. Учебник. -М.: Изд-во «Кнорус», 2005.-320 с.

38 Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. -М.: Изд-во «Академия», 2004.-398 с.

39 Иванова Н. Н. Современные подходы к социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья//Социально-гуманитарные знания, 2003.-№6.-37 с.

40 Илсурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. -М.: Медицина, 1999.-319 с.

41 Кавонин С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость населения. М., 1997. 168 с.

42 Калягина Г.В., Отюгов А.А. Насилие как социально-психологическое явление российского общества // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. №2. 2006.-39 с.

43 Качалов Л.К. Социальная технология управления конфликтом в педагогическом общении: Дис. Канд.социол. наук: 22.00. 08/ Новосибирский государственный педагогический университет. Новосибирск, 1997. 197 с.

44 Клепиков А. Передвижение - главное условие реабилитации // Соц. защита, 2002. - № 10. -29 с.

45 Копыл О. А. Развитие движения и равновесия как первые шаги помощи ребенку со сложными и множественными нарушениями // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2002. - № 1.-34 с.

46 Кротов А., Старобина Е. Системный подход к профессиональному образованию инвалидов // Человек и труд. 2004.-№1. -22 с.

47 Кузнечихин Е. П.Множественная и сочетанная травмы опорно-двигательной системы у детей.-М.: Изд-во «Медицина», 2002.-с419 с.

48 Куприянов Р.В., Шарифуллина Д.Р., Берецкая Е.А. Теория и практика социальной реабилитации.-М.: Изд-во «Дашко и К», 2004.-350 с.

49 Курбатов В.И. Социальная работа. Ростов-на-Дону «Феникс», 2005.-320 с.

50 Лукина А. К. Комплексная медико-социально-психолого-пед. реабилитация детей-инвалидов ДЦП// Вестник психосоц. и коррекц.-реабилитац. работы, 2003. - № 4. -22 с.

51 Лукьянова И.Е. Оккупациональная терапия - активный компонент медико-социальной реабилитации // Развитие социальной реабилитации в России, 2002.-№1.-19 с .

52 Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // ОБЖ. 2003. №2. -12 с.

53 Матюшенко В. Жизнь без оглядки // Надежда?, 2006. - № 11. -54 с.

54 Московкина. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития//Вестник психосоц. и коррекц.-реабилитац. работы, 2006. - № 2.-42 с.

55 Мудрик А.В. Социальная педагогика. -М.: Изд-во «Академия», 2002.-321 с.

56 Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений.-М.: Изд-во «ВЛАДОС-пресс», 2003.- 421 с

57 Олейникова М. Обучение и коррекция детей с нарушениями опорно-двигательнойсферыв семье // Надежда, 2002. - №11.-15 с.

58 Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Учебное пособие. М.: Академия. 2002.-322 с.

59 Основы реабилитации инвалидов в системе социальной работы // Развитие социальной реабилитации в России. М. 2000.- 431 с.

60 Потапчук А. А. Лечебная физическая культура в детском возрасте.- СПб.: Изд-во «Речь», 2007.-415 с.

61 Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И.Холостовой. М., 1997.-349 с.

62 Смирнова И. А. Наш особенный ребенок : Кн. для родителей ребенка с ДЦП. - СПб. : Каро, 2006. -380 с.

63 Смычек В.Б. Основы реабилитации (курс лекций). Минск, 2000.-190 с.

64 Сназин В. Я.Движения без боли.-М.: Изд-во «Совет. спорт», 2006.-410 с.

65 Соколовский С.В. Массовое насилие (к типологизации форм и агентов насильственных актов) / В контексте конфликтологии. Вып. 1-М. Институт социологии РАН, 1997. 347 с.

66 Социальная работа с инвалидами /Под.ред. Е.И.Холостовой, А.И. Осадчих. М., 1996. -398 с.

67 Сырникова Б.А. Характеристика реабилитационных учреждений в системе социальной защиты населения //Медико-социальная экспертиза и реабилитация. №4. 2003.-31 с.

68 Татарова С.П. Реабилитация детей инвалидов посредством организации совместной деятельности и общения с их здоровыми сверстниками//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 2005.-№2. -15 с.

69 Технологии социальной работы. Учебник /Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. -М. Инфра. 2002. -343 с.

70 Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. М., «Дашков и К». 2005. -372 с.

71 Черюканов А.В, Динамика качества жизни и обоснование организационных форм медицинской и социальной реабилитации несовершеннолетних с ограничеными возможностями. Авто реф.дис. ... канд. мед. наук.-СПб, 2007.36 с.

72 Черюканов А.В. Динамика качества жизни у детей и подростков с ограниченными возможностями различных возрастных групп//Вестник СПбГМА, 2007.-280 с.

73 Черюканов А.В. Оценка доступности социальной реабилитации для несовершеннолтених с ограниченными возможностями//Мир людей с ограниченными возможностями: сб. материалов 4-ого Российского научного форума.-М, 2007.-221 с.

74 Чикарина Л. Реализация прав семей с детьми инвалидами//Социальная работа, 2002.-№1.-28 с.

75 Шакурова М.В. Методика и психология работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М. Академия, 2002.- 254 с.

76 Шаповал, И. А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития.- М.: ТЦ Сфера, 2005.-355 с.

77 Шестаков В.П., Лебедева Н.М., Николаев Н.В., Гальянов А.А. Оценка эффективности медицинских аспектов комплексной реабилитации инвалидов // Актуальные проблемы медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов. Деятельность специалистов по социальной работе в учреждениях медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов: Материалы Российской научно-практической конференции -М., 2003.-376 с.

Приложение А

Методика

диагностики коммуникативной установки В. В. Бойко

Вам надо прочитать каждое из предложенных ниже суждений и ответить «да» или «нет», выражая согласие или несогласие с ними. Рекомендуем воспользоваться листом бумаги, на котором фиксируется номер вопроса и ваш ответ; затем, по ходу дальнейших наших пояснений, обращайтесь к своей записи. Будьте внимательны и искренни:

Мой принцип в отношениях с людьми: доверяй, но проверяй.

Лучше думать о человеке плохо и ошибиться, чем наоборот (думать хорошо и ошибиться).

Высокопоставленные должностные лица, как правило, ловкачи и хитрецы.

Современная молодежь разучилась испытывать глубокое чувство любви.

С годами я стал более скрытным, потому что часто приходилось расплачиваться за свою доверчивость.

Практически в любом коллективе присутствует зависть или подсиживание.

Большинство людей лишено чувства сострадания к другим.

Большинство работников на предприятиях и в учреждениях старается прибрать к рукам все, что плохо лежит.

Подростки в большинстве своем сегодня воспитаны хуже, чем когда бы то ни было.

В моей жизни часто встречались циничные люди.

Бывает так: делаешь добро людям, а потом жалеешь об этом, потому что они платят неблагодарностью.

Добро должно быть с кулаками.

С нашим народом можно построить счастливое общество в недалеком будущем.

Неумных вокруг себя видишь чаще, чем умных.

Большинство людей, с которыми приходится иметь деловые отношения, разыгрывают из себя порядочных, но «о сути они иные.

Я очень доверчивый человек.

Правы те, кто считает: надо больше бояться людей, а не зверей.

Милосердие в нашем обществе в ближайшем будущем останется иллюзией.

Наша действительность делает человека стандартным, безликим.

Воспитанность в моем окружении на работе -- редкое качество.

Практически я всегда останавливаюсь, чтобы дать по просьбе прохожего жетон для телефона-автомата в обмен на деньги.

Большинство людей пойдет на безнравственные поступки ради личных интересов.

Люди, как правило, безынициативны в работе.

Пожилые люди в большинстве показывают свою озлобленность каждому.

Большинство людей на работе любят посплетничать друг о друге.

Приложение Б

Методика СМОЛ. Стандартный многофакторный опросник личности

Опросник представляет собой сокращенный вариант ММPI, содержит 71 вопрос, 11 шкал. Из них 3 - оценочные.

Цель методики: Первые три оценочные шкалы измеряют искренность испытуемого, степень достоверности результатов тестирования и величину коррекции вносимую чрезмерной осторожностью (шкала лжи - L; шкала достоверности - F; шкала коррекции - К).

Остальные 9 шкал являются базисными и оценивают свойства личности (шкалы: Ипохондрии (Hs), Депрессии (D), Истерии (Hv), Психопатии (Pd), Паранойяльности (Pa), Психоастении (Pt), Шизоидности (Se), Гипомании (Ma).

Процедура обследования является стандартной для всех опросников.

Обработка и интерпретация результатов: Высокими оценками по всем шкалам, после построения профиля личности. Являются оценки, превышающие 70. Низкими оценками считаются оценки ниже 40.

СМОЛ применим для исследования лиц с сохранным интеллектом в возрасте старше 15 лет. Методика предъявляется в виде буклета, содержащего определенное (в зависимости от варианта теста) число утверждений.

Испытуемый на отдельном бланке в ответ на каждое утверждение выбирает слово «да» или «нет», соглашаясь или не соглашаясь с правомерностью этого утверждения относительно него самого. Утверждения носят разный характер и направлены на выявление тех или иных черт характера, взглядов, особенностей эмоциональных реакций. Большинство утверждений звучит так, что испытуемый не вполне представляет, как характеризует его ответ, что уменьшает возможность сознательного искажения результатов.

Инструкция. Напишите свою фамилию и другие сведения о себе на Бланке ответов. Ниже следуют утверждения, касающиеся состояния Вашего здоровья и Вашего характера. Читайте каждое утверждение и решайте, верно оно или неверно по отношению к Вам. Не тратьте времени на раздумье. Наиболее естественно то решение, которое первым приходит в голову. Если утверждение по отношению к Вам верно, то поставьте, пожалуйста, косой крестик в левом квадрате рядом с соответствующим номером Бланка ответов (этот квадратик расположен в колонке, обозначенной буквой “в”). Если утверждение по отношению к Вам неверно, то поставьте крестик в левом квадрате, расположенном справа от соответствующего номера на Бланке ответов (колонка обозначена буквой <н>). Все ответы должны быть внесены в прилагаемый.

Бланк ответов.

1. У Вас хороший аппетит.

2. По утрам Вы обычно чувствуете, что выспались и отдохнули.

3. В вашей повседневной жизни масса интересного.

4. Вы работаете с большим напряжением.

5. Временами Вам приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать.

6. У Вас очень редко бывает запор.

7. Иногда Вам очень хотелось навсегда уйти из дома.

8. Временами у Вас бывают приступы неудержимого смеха или плача.

9. Временами Вас беспокоит тошнота и позывы на рвоту.

10. У Вас такое впечатление, что Вас никто не понимает.

11. Иногда Вам хочется выругаться.

12. Каждую неделю Вам снятся кошмары.

13. Вам труднее сосредоточиться, чем большинству других людей.

14. С Вами происходили (происходят) странные вещи.

15. Вы достигли бы в жизни гораздо большего, если бы люди не были настроены против Вас.

16. В детстве Вы одно время совершали мелкие кражи.

17. Бывало, что по несколько дней, недель или целых месяцев Вы ничем не могли заняться, потому что трудно было заставить себя включиться в работу.

18. У Вас прерывистый и беспокойный сон.

19. Когда Вы находитесь среди людей, Вам слышатся странные вещи.

20. Большинство знающих Вас людей не считает Вас неприятным человеком.

21. Вам часто приходилось подчиняться кому-нибудь, кто знал меньше Вас.

22. Большинство людей довольно своей жизнью более, чем Вы.

23. Очень многие преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться сочувствия и помощи.

24. Иногда Вы сердитесь.

25. Вам определенно не хватает уверенности в себе.

26. Часто у Вас бывают подергивания в мышцах.

27. У Вас очень часто бывает чувство, как будто Вы сделали что-то неправильное или нехорошее.

28. Обычно Вы удовлетворены своей судьбой.

29. Некоторые так любят командовать, что Вам хочется все сделать наперекор, хотя Вы знаете, что они правы.

30. Вы считаете, что против Вас что-то замышляют.

31. Большинство людей способно добиваться выгоды не совсем честным способом.

32. Вас часто беспокоит желудок.

33. Часто Вы не можете понять, почему накануне Вы были в плохом настроении и раздражены.

34. Временами Ваши мысли текли так быстро, что Вы не успевали их высказывать.

35. Вы считаете, что Ваша семейная жизнь не хуже, чем у большинства Ваших знакомых.

36. Временами Вы уверены в собственной бесполезности.

37. В последние годы Ваше самочувствие в основном было хорошим.

38. У Вас бывали периоды, во время которых Вы что-то делали и потом не могли вспомнить, что именно.

39. Вы считаете, что Вас часто незаслуженно наказывали.

40. Вы никогда не чувствовали себя лучше, чем теперь.

41. Вам безразлично, что думают о Вас другие.

42. С памятью у Вас все благополучно.

43. Вам трудно поддерживать разговор с человеком, с которым Вы только что познакомились.

44. Большую часть времени Вы чувствуете общую слабость.

45. У Вас редко болит голова.

46. Иногда Вам бывало трудно сохранять равновесие во время ходьбы.

47. Не все Ваши знакомые Вам нравятся.

48. Есть люди, которые пытаются украсть Ваши идеи и мысли.

49. Вы считаете, что совершили поступки, которые нельзя простить.

50. Вы считаете, что Вы слишком застенчивы.

51. Вы почти всегда о чем-нибудь тревожитесь.

52. Ваши родители часто не одобряли Ваших знакомств.

53. Иногда Вы немного сплетничаете.

54. Временами Вы чувствуете, что Вам необыкновенно легко принимать решения.

55. У Вас бывает сильное сердцебиение и Вы часто задыхаетесь.

56. Вы вспыльчивы, но отходчивы.

57. У Вас бывают периоды такого беспокойства, что трудно усидеть на месте.

58. Ваши родители и другие члены семьи часто придираются к Вам.

59. Ваша судьба никого особенно не интересует.

60. Вы не осуждаете человека, который не прочь воспользоваться в своих интересах ошибками другого.

61. Иногда Вы полны энергии.

62. За последнее время у Вас ухудшилось зрение.

63. Часто у Вас звенит или шумит в ушах.

64. В вашей жизни были случаи (может быть только один), когда Вы чувствовали, что на Вас кто-то действует гипнозом.

65. У Вас бывают периоды, когда Вы необычно веселы без особой причины.

66. Даже находясь в обществе, Вы обычно чувствуете себя одиноко.

67. Вы считаете, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей.

68. Вы чувствуете острее, чем большинство других людей.

69. Временами Ваша голова работает как бы медленнее, чем обычно.

70. Вы часто разочаровываетесь в людях.

71. Вы злоупотребляли спиртными напитками.

Размещено на Allbest.ru