Організація дитячо-юнацького туризму

Розвиток дитячо-юнацького туризму в Україні. Соціально-економічні рекреаційні ресурси. Специфіка діяльності Харківської обласної станції юних туристів на ринку дитячо-юнацького туризму. Проект програми української школи: навчання туризму й рекреації.

Рубрика Спорт и туризм
Вид дипломная работа
Язык украинский
Дата добавления 06.11.2011
Размер файла 232,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Співробітництво має часто яскраво виражений характер і залежить від багатьох факторів (особистої культури, настрою, підготовки до виконання функцій і т.п.). Завбачливий керівник повинен напередодні обговорити з водієм трасу переїзду, орієнтує в його знаннях щодо місць паркування, зупинок, туристичних об'єктів і т.д.

Молодь, що є співавтором маршрутів і програм, приймає на себе також певні обов'язки й завдання. Керівник повинен відповідним чином переконатися в знанні завдань молоді. Це дозволить йому легше підтримати дисципліну й реалізацію пізнавальних, виховних і рекреаційних умов екскурсії.

Перед приїздом до місця завершення екскурсії керівник коротко підсумовує захід і складає подяку за загальну роботу молоді, опікунам і водієві. Після оформлення формальностей з водієм, перевіряє, чи не залишилося щось в автобусі, передає дітей батькам або опікунам і закінчує екскурсію.

Підведення підсумків подорожі, аналогічно як і її проведення й закінчення, здійснюються не тільки як формальні вимоги школи, але і як особиста зацікавленість батьків і учнів. Висновки, які випливають із кожної поїздки, варто трактувати, як один з найважливіших елементів дидактично - виховної роботи школи. Отриманий досвід повинен у результаті привести до належної підготовки й проведення вчителями наступних подорожей, а молоді надати всебічну дидактично - виховну користь, рекреаційну й оздоровчу.

Керівник екскурсії зобов'язаний скласти звіт, у якому разом з описом реалізації програми відбиває випадки порушення дисципліни, маршруту й інших негативних явищ. Письмовий звіт про витрачені засоби проводиться в шкільній бухгалтерії. Із цією метою надаються рахунки, квитки й інші документи, які підтверджують витрачені засоби [69, 94].

Безумовно, очікуваною учасниками є зустріч, що підсумовує екскурсію. Вона має на меті поділитися враженнями й обговорити її під краєзнавчим, туристичним, виховним, рекреаційним і фінансовим кутом.

На зустрічі демонструється відеофільм, переглядаються фотографії й діапозитиви, а також згадуються цікаві й веселі, яскраві, моменти з життя під час екскурсії, походу. Добре проведена екскурсія дає підставу вчителеві запропонувати при її закінченні чергову цікаву подорож.

Автобус є найпопулярнішим транспортним засобом на екскурсіях і туристичних заходах. Організатор екскурсії зобов'язаний дотримуватися правил Міністерства освіти, які зумовлять основи безпечного перевезення групи [53, 281]. Від керівника варто очікувати докладного пророблення маршруту переїзду, а також всієї туристичної програми. Це дозволить відповідно, направити співробітництво з водієм, запланувати зупинки й місця паркування, а насамперед, надати учасникам у потрібний момент відповідну краєзнавчо-туристичну інформацію.

Обробляючи програму й маршрут екскурсії, незалежно від строку її проходження, завжди варто визначати, хто несе відповідальність як за шлях або трасу переїзду, так і за туристичні об'єкти, які варто оглянути, місця ночівлі й харчування і т.п. Тут мова йде про націлений, а не випадковий вибір, про свідоме включення в програму певних об'єктів і виключення інших, наприклад, менш істотних, або тих, що в цей момент не входять в основні цілей екскурсії.

Постійною звичкою керівника повинна бути перевірка кількісного складу групи після кожного виходу з автобуса, на перервах і в кожній іншій ситуації, під час якої учасники були на місцевості. Безпека учасників під час цілого походу тривалості екскурсії є основним обов'язком відповідального керівника.

Екскурсії залізницею одночасно з автобусами часто мають місце в школах. Переїзди залізницею не вимагають стільки підготовки й роботи керівника, тому часто зневажаються. Проте й вони з метою безпеки повинні характеризуватися певними перевіреними організаційними методами.

Перед виходом з поїзда варто заздалегідь повідомити, учасникам про час або кількість зупинок, скільки залишилося до прибуття. Це дозволить уникнути нервовості при висадженні й, насамперед, дасть можливість спокійно винести багаж і вийти з вагона. Крім того, один з опікунів повинен перевірити вагон після виходу групи.

Переконавшись, що група перебуває в повному складі, вибравши, у яку сторону варто рухатися, що є важливим на більших вокзалах, які мають кілька перонів і виходів, тільки тоді можна залишати перон.

Подорож буде й надалі комфортним, якщо групу буде чекати заздалегідь замовлений автобус. У противному випадку учасники змушені користуватися засобами міської комунікації. Цей варіант потребує від керівника ознайомлення з розміщенням зацікавлених об'єктів, а також можливостями наближення до них.

Рух є безперечним елементом кожного людського організму. Він є також основою кожного походу, кожної подорожі. Так, для аматора суттю подорожі є природне середовище, для географа - географічне середовище, а для вихователя фізичного виховання таким основним елементом є рух. Тому зрозуміло, що вчитель фізичного виховання буде формувати серед дітей і молоді старанність і вміння користуватися знаряддям і виконувати різноманітні рухи й дії. Для оцінки досягнень і компетенції учня в цьому випадку допоможуть тести, спроби й перевірки й туристичні схильності.

Шкільні походи, спочатку короткі, згодом довгі повинні здійснюватися від найближчого до дитини оточення до місць, щораз більш віддалених від розміщення школи й будинку, від подорожей, які тривають кілька годин протягом одного дня до кількаденних, аж до перебування в таборі. У кожному випадку вони повинні враховувати вік і підготовку учасників, пору року, одяг, туристичний досвід, а також місце походу. Це місце визначає обкреслені типи активності. Чим більше він багатий, різноманітний, тим більший інтерес викликає в учасників походу.

На початковому періоді навчання, коли завданням учителя є викликати зацікавленість учня різними формами відпочинку на свіжому повітрі, вибір багатого, яскравого місця може мати вирішальне щодо цього значення. Марші на місцевості, біг, вилазки - будучи великою атракцією для дитини - учать поводженню в природному середовищі й приводять до вдосконалення природних рухів людини, дуже потрібних у житті. Привчають поступово тим самим дитину до однієї з форм кваліфікованого туризму, яким є піший туризм. У ньому розрізняють [45, 96]:

піший рівнинний туризм, з якого починають діти до 12 років;

підгірський туризм (до 600 м над рівнем моря) для дітей між 12 і 14 роками;

гірський туризм (до 1000 м над рівнем моря) для молоді до 14 років з туристичним досвідом; пов'язаним з низинною й підгірською місцевістю;

високогірний туризм (вище 1000 м над рівнем моря) для осіб, старше шістнадцятирічного віку з досвідом рівнинних, підгірських і гірських походів.

У початковому періоді туристичного навчання піші походи повинні бути урізноманітнені іграми на повітрі, пізнанням навколишньої природи, а також проблемами, пов'язаними з географією й історією пізнаваних місцевостей.

Збагачення подорожі різними елементами з області туристично-краєзнавчих знань розвиває інтереси учнів, дозволяє виробляти спостережливість, орієнтацію, викликає більшу рухову активність, а також учить основам безпечного, відповідного природному середовищу поводження. З багатьох можливих для проведення на місцевості ігор і рухових розваг учитель повинен насамперед вибрати такі, які користуються найбільшою популярністю серед дітей і такі, які не вимагають особливих напруг і знань.

Піші походи, мандрівки, які здійснюються на відстані від міст, на екологічно чистій місцевості, значним чином відновлюють самопочуття, додають радості, знімають напругу, загартовують і всебічно впливають на позитивну регенерацію організму.

Мандрівки лісовими тропами виробляють вразливість до краси пейзажу. Додаючи задоволення, вони разом учать і виховують повагу до активного відпочинку на природі. Поєднуючи в собі цілі відпочинку з естетичними враженнями, одержання природних знань із всебічним впливом на здоров'я людини повинні бути постійним і визнаним елементом навчально-виховного процесу школи. Зимові походи (багатьма недооцінені) варто рекомендувати насамперед тим, хто в цю пору року не займається іншими формами відпочинку на повітрі.

Мандрівки природними місцевостями особливо впливають на здоров'я людини, збагачують киснем і підвищують життєву місткість легенів, поліпшують загальну кондицію. Впливаючи на психофізичну рівновагу організму, вони повинні організовуватися в будь-яку пору року. Від учителя варто очікувати заохочення учнів і рекомендації спільного загального відкриття нових цікавих туристичних шляхів.

Прогулянки, розваги й ігри з використанням велосипеда, що становить великий інтерес для молоді, повинні також бути певною альтернативою для школи. Учитель повинен бути разом з молоддю на різних трасах подорожі, навчаючи рухатися на місцевості, з диференційованою конфігурацією й різною шкалою труднощів. Повинен намагатися визначати найкорисніші щодо безпеки, оздоровчих і краєзнавчих цінностей траси. Після такої підготовки молоді люди легше погодяться на індивідуальні рейди, заохотять своїх друзів, а може й батьків, до спільної подорожі й відкриття нових місць.

У нашій кліматичній зоні велосипедні мандрівки можна здійснювати протягом 8-9 місяців у році, тобто від пізньої весни до пізньої осені. Справа в тому, що заняття на місцевості з використанням велосипеда повинні бути в колі інтересів не тільки тих, хто вчиться туризму, але також і всіх тих, хто у велосипедних мандрівках бачить різноманітні позитивні суспільні й рекреаційні наслідки. У здоровому способі життя мова йде про застосування помірних форм руху на свіжому повітрі, які наближають людини до контакту із природою. Сам факт перебування в різноманітному й мінливому середовищі (території) всебічно впливає не тільки на поліпшення психофізичного стану людини, але також і на загальний розвиток організму. Збільшується кисневий обсяг, поліпшується силует і загальна адаптація організму для фізичних напруг, представляє багато приємних і незабутніх вражень, учить, розважає й разом з тим виховує. Постійне пізнання нових куточків, які перебувають поруч із місцем проживання, також доповнює знання про рідний край.

На велосипеді можна доїхати й до найбільш недоступних, а одночасно, знаменних місць. Велосипед не виділяє в атмосферу отруйних газів, є екологічно чистим видом транспорту. Будучи нешкідливим для середовища, він повинен пропагуватися на територіях, які перебувають під охороною держави й пересування якими повинне регулюватися відповідними знаками й виділеними доріжками (шляхами). Траси для велосипедного туризму, які відкриваються на цих місцевостях молоддю разом із учителем, могли б бути певною пропозицією активності на свіжому повітрі для всіх.

Заняття з використанням велосипеда варто також трактувати як підготовку молоді до довгих рейдів, таборам і самостійній рекреації.

Кожне заняття з використанням велосипеда вчитель повинен проводити відповідно до правил безпеки й дотриманням правил дорожнього руху.

Крім загальних правил дорожнього руху, групу, що пересувається на велосипедах, ставить за обов'язок ряду інших обмежень, які можуть мати вирішальний вплив на безпеку учасників. Стосуються вони [84, 172]:

1) уміння їзди на велосипеді й володіння правилами їзди;

2) оптимальної кількості учасників (близько 15 чоловік);

3) забезпечення групи двома особами: керівник їде спереду, особа, що, йому допомагає (це може бути учень, що володіє навичками молодіжного організатора зі спорту) розміщається наприкінці колони;

4) дотримання норм швидкості їзди, без зриву й різних гальмувань;

5) пристосування темпу їзди до віку, спорядженню, місцевості й професійній підготовці учасників;

6) установлення перед їздою норм згоди в групі, (наприклад, користування дзвінком);

7) дотримання швидкості їзди (12-15 км/год), орієнтування на самого слабкого учасника й територіальні умови. Наприклад, для молоді 14-16 років і середньої підготовки середня денна норма - 35-40 км;

8) для відпочинку варто вибирати спеціально пристосовані місця, у міру можливості колоритні й безпечні;

9) особисте спорядження, перевезення багажу, норми їзди краєм, у горах, по місту й при важких атмосферних умовах вимагають додаткового забезпечення й підготовки групи.

Відповідне планування траси подорожі вимагає старанної підготовки й чималого досвіду. При обробці траси, розкладу дня, етапів і т.д. варто брати до уваги засіб транспорту, пору року, атмосферні умови, підготовку учасників, ступінь важкості траси, стан і тип туристичного спорядження, обтяження багажем, а також вік і стать учасників.

Сам вибір траси може викликати певні труднощі. Активізація молоді дозволить напевно визначити її інтерес і основні цілі. Проте, цього недостатньо - при відсутності достатнього досвіду - таку трасу треба належним чином опрацювати.

Бажаючи здійснити подорож, варто подбати про безпеку учасників. Діти й молодь дуже спонтанно, без передбачення наслідків, здійснюють фізичні зусилля й інші дії. Знаючи про це, учитель повинен у кожному випадку дотримуватися норм правильного навантаження. Цього вимагає також темп подорожі (марш, їзда, плавання) який повинен пристосовуватися до самого слабкого учасника й регулюватися провідником (керівником) групи.

Кваліфікований туризм визначає норми навантаження обраних типів мандрівок (подорожей) для різних вікових груп і ступенів підготовки (табл.1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6.) [85, 271].

Таблиця 1.1.

Піший туризм на рівнині

Вік учасників, років

Починаючі, км

Середня підготовка, км

Гарна підготовка, км

Швидкість, км /год.

12-14

6-8

8-10

10-13

3-3,5

14-16

8-10

10-12

11-15

3, 5-4

16-18

10-12

12-14

15-20

4-4,5

Таблиця 1.2.

Подорожі на гірській території (600 - 1000 м над рівнем моря)

Вік учасників, років

Починаючі, год.

Середня підготовка, год.

Гарна підготовка, год.

Швидкість, км /год.

14-16

3

4-4,5

4, 5-5

Відповідно умовам

16-18

3,5

4,5

5-6

Таблиця 1.3.

Високогірний туризм (600 - 1000 м над рівнем моря)

Вік учасників, років

Починаючі, год.

Середня підготовка, год.

Гарна підготовка, год.

Швидкість, км /год.

15-16

3, 3-4

4-4,5

4, 5-5

Відповідно умовам

16-18

4-4,5

4, 5-5

5-6

Мандрівник у гірському середовищі повинен після переходу першого відрізка (майже 30 хвилин) зробити коротку перерву, потім перерви варто організовувати щогодини. Більш довгий відпочинок варто робити під час обіду. Він може тривати від 30 мінут до двох годин.

Норми руху в горах подаються в одиницях часу, а не відстані. Обчислюючи час переходу користуються правилам, які до кожним 100 м на гарній місцевості додається 5 хвилин до часу виходу, при середніх височинах - 10 хв., а при високих - 20 хв. Відповідно при сходженні дораховуються 5 і 10 хв.

Таблиця 1.4.

Велосипедні подорожі

Вік учасників, років

Починаючі, км

Середня підготовка, км

Гарна підготовка, км

Швидкість, км /ч.

7-10

5-10

10-15

-

У середньому 15-18

км /год.

12-14

10-20

20-22

-

14-16

19-25

25-30

30-35

16-18

20-35

35-40

40-50

дорослі

20-40

40-50

50-60

Таблиця 1.5.

Подорожі на байдарках за течією річки

Вік учасників, років

Починаючі, км

Середня підготовка, км

Гарна підготовка, км

14-16

10-16

14-18

17-20

16-18

16-18

18-20

20-30

Таблиця 1.6.

Лижні походи на низинній місцевості

Вік учасників, років

Починаючі, км

Середня підготовка, км

Гарна підготовка, км

Швидкість, км /год.

11-13

8-10

10-12

12-15

3, 5-4

14-16

12-14

12-14

16-20

3, 5-4

16-18

14-16

14-18

20-25

4-5

Туристичні маршрути розробляються з метою визначення найцікавіших природно-краєзнавчих місць, охорони природи й безпеки туристів, які ними пересуваються.

На гірських маршрутах зустрічаються небезпеки. На всіх маршрутах застосовуються покажчики й інформаційні таблички, які інформують про напрямки й відстані до найближчої бази (на рівнинах), а в гірській місцевості визначають час переходу.

Для безпеки туристів і з метою відповідного планування траси подорожі додатково визначаються гірські маршрути легкі, середньої важкості й важкі переходи. Легкий шлях проходить найчастіше по місцях, до 600 м над рівнем моря. Відстань між окремими етапними пунктами не перевищує 12 км.

Шлях середньої ваги проходить місцевістю, що досягає не більше 1000м над рівнем моря. Турист може сподіватися тут на зміни різниці гірських підйомів, які доходять до 750м. Наступний етапний пункт не може бути віддаленим більше, ніж 16 км. Важкий шлях вимагає підготовки й туристичного досвіду. Проходить він місцями, що розташовані вище 1000 м над рівнем моря й на яких різниця гірських підйомів може доходити до 1000 м. Відстань до найближчого пункту не може перевищувати 18 км [29, 173].

Прийнята всюди класифікація визначення ступеня важкості гірських маршрутів береться до уваги при нормальних погодних умовах. Під час коливань погоди, а також у зимовий період умови на маршруті підлягають негативним змінам, а тому маршрут стає ще більш важким.

У гірських походах може брати участь шкільна молодь після 14 - літнього віку, що має туристичний досвід у пригорних схилах.

Таким чином, шкільна екскурсія є організованим виходом учнів під опікою вчителя за межі школи. Кожна екскурсія, незалежно від того, де, як довго й за допомогою якого виду транспорту вона організована, вимагає від керівника старанної й всебічної підготовки. Її кінцеві ефекти вирішує тривала робота, що складається із планування, підготовки, реалізації й підведення підсумків.

Висновки до розділу 1

Таким чином, розглянувши в РОЗДІЛІ 1 теоретико-методологічні аспекти розвитку дитячо-юнацького туризму в Україні, зроблений висновок, що територія України має достатній ресурсно-туристський потенціал, а деякі групи ресурсів взагалі є унікальними за впливом на розвиток дитячо-юнацького туризму в нашій країні.

Для України в цілому основними є соціально-економічні фактори, які реалізують рекреаційно-туристські потреби, а саме: транспортна забезпеченість і доступність, наявність дитячо-юнацьких рекреаційно-туристських підприємств, кадровий потенціал системи дитячо-юнацького туризму в країні, розвиненість соціальної інфраструктури, частини матеріального виробництва, що безпосередньо або опосередковано працює на рекреаційно-туристську галузь, вигідність економіко-географічного положення того або іншого регіону, характер розселення в рекреаційно-туристських районах і т.п.

Шкільна екскурсія є організованим виходом учнів під опікою вчителя за межі школи. Кожна екскурсія, незалежно від того, де, як довго й за допомогою якого виду транспорту вона організована, вимагає від керівника старанної й всебічної підготовки. Її кінцеві ефекти вирішує тривала робота, що складається із планування, підготовки, реалізації й підведення підсумків.

Розділ 2. Специфіка діяльністі харківської обласної станції юних туристів на ринку дитячо-юнацького туризму

2.1 Аналіз ринку дитячо-юнацького туризму в Україні

Дитячий туризм на сьогоднішній день - один із самих стійких сегментів туристського ринку Україні. Така тенденція пояснюється тим, що в Україні, як у жодній іншій країні світу, саме дитячий туризм носить соціальний статус, що означає повне або часткове фінансування даного виду діяльності за рахунок бюджетних коштів держави.

Самою великою структурою, що фінансує соціальний дитячий туризм, є Фонд соціального страхування України, у бюджет якого рік у рік вноситься стаття витрат на оздоровлення й санаторно-курортне лікування дітей.

Фінансування Фонду соціального страхування України має одну головну відмінну рису: виділювані грошові асигнування завжди залишаються в межах України, тобто оплачуються путівки тільки у власні здравниці й табори. А це говорить про те, що найбільшим попитом користується внутрішній туризм і, в основному, морські курорти Криму.

На ринку дитячого туризму Фонд соціального страхування виступає головним чином фінансистом, виділяючи асигнування на придбання путівок [95]. Фонд має право самостійно здобувати путівки, а потім розподіляти їх серед своїх страхувальників. Однак останнім часом спостерігається тенденція нецентралізованої закупівлі Фондом путівок, а саме виділення засобів і прийняття до заліку путівок, здобування самостійно страхувальниками. Дана тенденція говорить про те, що основними покупцями на ринку соціального дитячого туризму на сьогоднішній день і в прогнозі на майбутнє виступають підприємства й приватні особи, а за рахунок щорічного фінансування попит на путівки в дитячі оздоровчі й санаторно-курортні табори стабільний і високий.

Ринок дитячого туризму характеризується такими напрямками, як відпочинок, оздоровлення й лікування, екскурсійні тури для шкільних груп по Україні (Київ, Львів, Івано-Франківськ і т.д.) і за рубежем (Чехія, Угорщина, Словенія, Італія й інші країни Європи), а також відпочинок і навчання за кордоном (Туреччина, Італія, Греція, Кіпр, Великобританія). Користувачами закордонного туризму, як правило, є приватні особи, що здобувають тури для своїх дітей, і підприємства, що мають можливість оплачувати тури для дітей своїх співробітників за рахунок власного прибутку.

Попит на дитячий туризм, так само як і пропозиція, носить яскраво виражений сезонний характер і залежить, як правило, від шкільних канікул: один тиждень - восени й навесні, два тижні - узимку й три місяці - улітку. Літній період уважається самим "високим" сезоном, оскільки саме в цей період і попит, і пропозиція рівною мірою високі й стабільні.

На сьогоднішній день на ринку дитячого туризму працює досить значне число туристських фірм, що організують літній дитячий відпочинок як в Україні, так і за рубежем. Пропозиції по літньому дитячому відпочинку можна умовно розбити на 2 групи [85, 172]: дитячі табори й оздоровчі центри в Україні й за рубежем; екскурсійні автобусні тури по містах України і Європи.

Дитячі екскурсійні тури користуються найбільшим попитом під час шкільних канікул (зимових, весняних і осінніх), травневих свят, а також на початку літа. На організації подібних програм в основному спеціалізуються оператори внутрішнього туризму.

Самим популярним видом дитячого туризму залишаються літні табори. За видом відпочинку їх підрозділяють на дитячі оздоровчі табори й центри (ДОТ і ДОЦ), спортивно-оздоровчі табори й комплекси (СОТ і СОК), міжнародні дитячі табори й центри (МДТ і МДЦ). Крім того, виділяються табори санаторного типу, що спеціалізуються на профілактичному лікуванні.

Як відзначають фахівці, займаючись такого роду бізнесом, важко розраховувати на високу норму прибутку. Нормальна рентабельність може бути досягнута тільки за рахунок більших обсягів продажів або роботи із власними таборами. Тому останнім часом багато туроператорів з внутрішнього туризму, як правило, при розрахунку ціни путівки, передбачають мінімальний одиничний прибуток, а сукупний прибуток забезпечується за рахунок більших обсягів продажів. Туроператори, вкладаючи кошти у відновлення й модернізацію основних фондів для дитячого відпочинку, намагаються здобувати ці табори у власність або орендувати їх на тривалий час.

Але в той же час попит на дитячий відпочинок є самим стабільним. За статистикою туристських фірм, що займаються дитячим, сімейним і молодіжним туризмом, приблизно 80% їхніх клієнтів - діти, 15% - родини, 5% - молодь [98]. Географія пропозицій на ринку дитячого туризму в останні роки досить велика: Україна (Західна Україна, Чорноморське й Азовське узбережжя), а також далеке зарубіжжя (Болгарія, Словаччина, Угорщина, Чехія й ін.). Однак у силу того, що дитячий відпочинок особливо пов'язаний з фактором безпеки, у цей час спостерігається тенденція до збільшення обсягів продажів по Україні й, зокрема, по Чорноморському й Азовському узбережжю.

Пропозицій туроператорів досить багато. Причому кожний оператор займає певну нішу на ринку: одні пропонують в основному оздоровчі й санаторні табори в Україні, інші - оздоровчі і язикові табори за рубежем; одні пропонують спільний турпродукт, інші - свій ексклюзивний.

У таблиці 2.1 (на наступній сторінці) приводяться дані Держкомстату України про наявність діючих дитячих оздоровчих установ України й загальна чисельність дітей, що відпочили в них за період з 2000 по 2010 р. [98].

Таблиця 2.1 Кількість діючих дитячих оздоровчих установ України і кількість дітей, що відпочили в них (тис.)

Дитячі оздоровчі табори

2000

2001

2002

2003

2004

2005

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Для школярів з денним перебуванням

33,1

1878,0

19,4

1374

25,2

1814,2

27,9

2097,8

25,6

1933,8

24,7

1933,8

Заміські оздоровчі

5,0

3400

3,8

1900

3,2

1631,5

3,2

1868,1

3,1

1774,1

3,1

1774,1

Праці й відпочинку

14,6

1357,3

8,4

770,0

8,2

705,8

8,4

716,8

7,5

646,7

8,9

646,7

Профільні, оборонно-спортивні, оздоровчо-спортивні й ін.

2,5

392,2

1,6

207,2

2,7

297,4

3,5

341,0

3,4

327,6

3,6

327,6

Санаторного типу

-

205,6

-

101,2

0,3

105,9

0,3

127,6

0,4

123,7

0,4

123,7

Усього

7233,1

4352,4

39,6

4554,8

43,3

5151,3

40

4805,9

41,7

4805,9

Дитячі оздоровчі табори

2006

2007

2008

2009

2010

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Дитячі табори

У них дітей

Для школярів з денним перебуванням

28,2

1943,9

29,5

2165,4

32,8

2414,7

34,6

2929,0

35,5

2958,3

Заміські оздоровчі

3,1

1818,9

3,2

1887,9

3,3

2015,2

3,3

2128,2

3,3

1967,8

Праці й відпочинку

7,0

612,6

7,0

563,6

8,0

583,4

8,9

638,7

7,7

538,9

Профільні, оборонно-спортивні, оздоровчо-спортивні й ін.

3,0

344,3

4,0

356,5

4,5

387,0

4,7

422,7

5,1

419,7

Санаторного типу

0,4

136,1

0,5

151,3

0,5

183,9

0,6

240,3

0,6

229

Усього

42,6

4855,8

44,2

5124,7

49,1

5584,2

52,1

6358,9

52,2

6113,7

Аналіз представлених статистичних даних дозволяє простежити тенденцію зміни кількості установ відпочинку дітей, що представлено на діаграмі (рис.2.1).

Рис.2.1 Зміна кількості закладів дитячого відпочинку протягом 2000-2010 років

Представлена діаграма показує, що кількість таборів для школярів з денним перебуванням, заміських оздоровчих таборів з 2000 року дещо скорочується, але з 2006-2007 років починає поступово зростати. Кількість таборів праці і відпочинку має стійку тенденцію до скорочення, тоді як кількість профільних, оборонно-спортивних, оздоровчо-спортивних таборів та таборів санаторного типу поступово збільшується.

Аналогічно простежимо тенденцію кількості дітей, що відпочивають в представлених закладах відпочинку на наступній діаграмі (рис.2.2).

Рис.2.2 Зміна кількості дітей, що відпочивають у дитячих оздоровчих закладах різного типу

Аналіз статистичних даних за роками показує, що в цей час змінюється не тільки кількість дитячих оздоровчих установ, але й структура попиту на дитячий відпочинок. Так, у 2000 році структура попиту на дитячий відпочинок була наступною (%):

25,96 - табори для школярів з денним перебуванням (1);

47,00 - заміські оздоровчі табори (2);

18,77 - табори праці й відпочинку (3);

5,42 - профільні, оборонно-спортивні, оздоровчо-спортивні й інші табори (4);

2,84 - табори санаторного типу (5).

Для наочності представимо ці дані у вигляді діаграми (рис.2.3.)

Рис.2.3 Структура попиту на дитячий відпочинок у 2000 році В 2010 р.: 48 - табору для школярів з денним перебуванням (1); 32,2 - заміські оздоровчі табори (2); 8,8 - табору праці й відпочинку (3); 6,9 - профільні, оборонно-спортивні, оздоровчо-спортивні й ін. табору (4); 3,7 - табору санаторного типу (5).

Порівняємо новий розподіл попиту на дитячий відпочинок у 2010 році за допомогою діаграми (рис.2.4.).

Рис.2.4 Структура попиту на дитячий відпочинок в 2005 році

Аналізуючи отриману інформацію, можна зробити висновок про те, що в цей час збільшується попит на табори для школярів з денним перебуванням, профільні табори й табори санаторного типу при загальному зниженні потреби в заміських оздоровчих таборах і таборах праці й відпочинку.

Найбільша кількість дітей (48%) в 2010 р. відпочивало в таборах для школярів з денним перебуванням - це майже у два рази більше (26%), чим в 2000 році. При цьому кількість таборів збільшилося лише на 7% (в 2000 р. - 33,1 тис., а в 2010 р. - 35,5 тис.).

Аналіз динаміки зміни кількості відпочилих дітей у заміських оздоровчих таборах з 2000 по 2010 р. дозволяє зробити висновок про те, що попит на цей вид відпочинку завжди залишався високим. Так, кількість відпочилих дітей в 2000 р. склало 47%, а в 2010 р. відповідно 32,2%. І хоча попит скоротився в 1,5 рази, але при цьому й загальна кількість таборів скоротилося також в 1,5 рази (в 2000 р. - 5 тис., а в 2010 р. - 3,3 тис.). Це свідчить про стабільну затребуваність даного сектора ринку дитячого відпочинку, і, при відносно невеликій кількості таких таборів, попит на них досить високий. Отже, треба приділяти особливу увагу даному сегменту ринку, здійснювати відновлення й навіть будівництво нових заміських оздоровчих таборів.

Кількість таборів праці й відпочинку скоротилося майже в 2 рази, при цьому попит на них скоротився більш ніж в 2 рази.

Кількість профільних таборів, навпаки, збільшилося в 2 рази, при цьому потреба в даному виді відпочинку зросла лише в 1,2-1,3 рази.

Традиційними українськими дестинаціями, рік у рік приваблюючими до себе дитячі туристські потоки, є Київ, Західна Україна, Чорноморське й Азовське узбережжя.

Київ і Західна Україна - самі продавані літні дитячі напрямки за рахунок невеликих транспортних витрат. Однак в основному всі дитячі установи цих дестинацій випробовують на собі тільки місцевий попит. Дитячий же відпочинок на Чорноморському й Азовському узбережжях, незважаючи на відносну дорожнечу, стабільно популярний майже у всіх українських регіонах, особливо північних, за рахунок головної переваги - наявності унікальних бальнеокурортов.

За даними Держкомстату України, кількість дитячих оздоровчих установ, що здійснювали свою діяльність в 2010 р. у Криму - самій великій здравниці України, - склало 714, з яких заміських оздоровчих таборів - 115. Загальна чисельність дітей, що відпочили за літо 2010 р., склала 191600 чоловік, причому в заміських оздоровчих таборах - 104300 чоловік (54,5% від чисельності по дестинації й 5% від чисельності по Україні), що є гарним показником для дестинації в цілому [98].

На літній сезон 2010 р. провідні туроператори ринку дитячого туризму пропонували найрізноманітніші програми відпочинку - як на внутрішньому напрямку, так і на міжнародному. Більш високий відсоток пропозицій доводиться на дитячі табори в межах України. На даний сегмент доводиться найбільший попит, оскільки він дотується державою й підприємствами (за рахунок власного прибутку). Табори за рубежем, а особливо ті, у яких працює язикова школа, також користуються попитом, однак в основному в приватних осіб (батьків), які й оплачують перебування в них.

Істотним фактором, здатним дуже вплинути на розвиток дитячого туризму, є демографія, причому основний інтерес для даного дослідження представляє аналіз населення України по віковому інтервалі від 7 до 15 років, що становить основний сегмент дитячого туристського ринку.

На розвиток ринку дитячого туризму істотний вплив може зробити демографічна обстановка в майбутньому, що тісно пов'язана із соціально-економічним розвитком України в цілому.

Ґрунтуючись на довгострокових тенденціях і останніх змінах у показниках народжуваності (в 2010 р. відзначено незначне зростання числа народжених, котрий почався в 2000 р. і триває по теперішній час, оскільки в продуктивному віці перебувають особи, народжені у 80-х роках, коли мав місце бебі-бум), дослідники доходять висновку, що демографічна обстановка в Україні кардинально не змінить ринок споживачів дитячого туризму, однак зможе вплинути на ринкову конкуренцію, а точніше - підсилить конкурентну боротьбу [98].

Рівень розвитку туризму в країні тісно пов'язаний із загальним рівнем і станом розвитку економіки. В економічно високорозвиненій країні сформована інфраструктура туризму (транспорт, засоби розміщення й харчування, сучасні технології й т.п.). Високий рівень добробуту населення породжує й високий платоспроможний попит на туристські послуги. Все це сприяє розвитку туризму.

Оскільки дитячий туризм є однієї зі складових туризму в цілому, те всі проблеми, які виникають при його розвитку, пов'язані з тими ж факторами, які перешкоджають розвитку туризму в цілому, хоча, безумовно, є й чисто специфічні моменти, властивому тільки дитячому туризму.

Зупинимося на деяких проблемах, які існують на ринку дитячого туризму й перешкоджають його розвитку [95]. Одними з найважливіших є проблеми, породжені економічними причинами. Насамперед, необхідно відзначити, що масовий дитячий відпочинок не повинен бути дорогим. Це пов'язано з тим, що рівень добробуту нашого населення в цілому недостатньо високий. А оскільки в основній масі діти є тим сегментом туристського ринку, які не настільки вимогливі до рівня комфорту, і заради гарного відпочинку вони згодні жити й учотирьох, і вшестеро, і подорожувати в плацкартному вагоні, то цього можна досягти. Невибагливість дітей до рівня комфорту може дозволити зменшити собівартість тура. Але дешева путівка може означати й низьку оплату для співробітників і обслуговуючого персоналу, що в остаточному підсумку приводить до зниження привабливості цієї роботи для співробітників. У результаті на роботу приймаються співробітники з низьким рівнем професійної підготовки, що впливає на якість обслуговування, призводить до недостатнього нагляду за дітьми. Рівень підготовки персоналу для роботи в дитячих таборах залишає бажати кращого.

У цей час ціни на путівки в табори стали рости. Інша проблема, що впливає на вартість путівки, - податок на землю. Якщо не вирішити ці питання законодавчо, то ціни на путівки будуть продовжувати рости й може скластися така ситуація, що більшість батьків не зможуть скористатися послугами наших таборів через високу вартість путівок. У такій ситуації дешевше буде посилати дітей на відпочинок за рубіж. Подібна практика, на жаль, уже існує - наприклад, відпочинок у Болгарії обходиться дешевше, ніж в Алушті.

Однією з важливих проблем функціонування українських дитячих таборів є зв'язок. На відміну від закордонних підприємств, де всі виникаючі питання можна легко вирішити телефоном, в українських таборах це викликає більші складнощі, оскільки вони розташовуються, як правило, у сільській місцевості й, щоб подзвонити, нерідко потрібно їхати в обласний центр. Як вважають фахівці деяких турагентств, що спеціалізуються на дитячо-юнацькому відпочинку, саме через дану проблему всього 15% дитячих турів, реалізованих цією компанією, доводиться на вітчизняні табори й Крим. У той час як Болгарію, Словенію, Угорщину воліють 80% клієнтів [99].

Також однієї з основних проблем є й те, що значна частина таборів дотепер мають державну або відомчу приналежність. Місцевим же органам самоврядування або керівникам підприємств, які нерідко не знають, як звести кінці з кінцями, не до стану таборів. Тому ці дитячі установи й не працюють, і розвалюється те, що з такою працею створювалося раніше.

Ще однією проблемою, що перешкоджає успішному розвитку ринку дитячого туризму, є відсутність необхідних економічних знань у адміністрації таборів. Це не дозволяє їй здійснювати правильну політику ціноутворення, що значно впливає на заповнення таборів і в остаточному підсумку на фінансові результати їхньої діяльності в цілому. Відсутні добре налагоджені зв'язки й економічні відносини між турпідприємствами й таборами. Для просування й реалізації свого продукту адміністрація таборів, як правило, не залучає до співробітництва підприємства турбізнесу. Коли ж адміністрація все-таки прибігає до послуг турпідприємств, у більшості випадків вона не бажає надавати знижки на турпутівки, а якщо й надає їх, те тільки за умови завантаження таборів у період міжсезоння. При цьому адміністрація таборів зовсім не цікавиться, за якими цінами путівки реалізуються, що, безумовно, приводить до перепродажу путівок, кінцева ціна яких у підсумку може значно зрости (у два рази). Невідпрацьованість механізму ціноутворення й відсутність продуманої системи реалізації - на сьогоднішній день найважливіша проблема не тільки ринку дитячого туризму, але й всієї курортної сфери України.

Крім перерахованих проблем на сучасному етапі розвитку українського дитячого туризму існує така проблема, як диференціація пропонованих послуг. Нинішній стан туріндустрії припускає наявність усіляких послуг для людей з різним статком, а в таборах такої розмаїтості поки не спостерігається. І хоча оплата дитячого відпочинку в основному здійснюється із ФСС і тільки невелика частина лягає на батьків (8% із загальних витрат), для успішного розвитку українського ринку дитячого туризму необхідно звернути на це увагу, розширюючи й різноманітячи пропозицію. Як показує практика функціонування приватних таборів, це має великий економічний ефект.

Таким чином, незважаючи на існуючі проблеми, на сьогоднішній день дитячий відпочинок є одним з найбільш затребуваних видів туризму, оскільки має безпосереднє відношення до соціальної сфери. Стійка потреба й все зростаючий попит на дитячий відпочинок пояснюються ростом добробуту населення, з одного боку, і можливістю фінансування дитячого відпочинку за рахунок Фонду соціального страхування - з іншої. Це сприяє перепрофілюванню багатьох здравниць і використанню їх для організації оздоровлення й відпочинку дітей (або сімейного відпочинку).

2.2 Аналіз господарської діяльності Харківської обласної станції юних туристів

Харківська обласна станція юних туристів (первісна назва - дитяча Ексурсійно-Туристська Станція, ДЕТС) була утворена 21 жовтня 1951 р. з метою організації й проведення екскурсійних поїздок і туристських походів школярів Харківської області по Радянському Союзі для вивчення природи, історії й побуту нашої Батьківщини.

За роки Радянської влади десятки тисяч школярів на кожні канікули їздили в екскурсії й туристські походи практично по всьому Радянському Союзі. Екскурсійні бази ХОСЮТ розташовувалися в м. Москві, Ленінграді, Києві, Львові, у столицях прибалтійських і кавказьких республік, у Криму, в Одесі, у Сухумі, Батумі, у Сочі, Волгограді, Петрозаводську й в інших містах. Діти здійснювали екскурсійні поїздки на кораблях по Чорному морю, рікам Дніпрові, Волзі, по Обі. Цими екскурсійними поїздками довгі роки займався маленький колектив екскурсбюро - А. Є. Бакуніна, завідувачка екскурсбюро, методисти С.А. Суворина й Ф.Л. Тучинська. Керувала ХОСЮТ у ті роки - Л.В. Блага (1968-1985 рр.), з 1985 р. і по сьогоднішній день - В.А. Рєдіна, завучами були - спочатку В.В. Кисіль, потім А. Є. Ніколаєнко, потім І.Л. Орлова.

В 70 роках, із приходом на станцію інструкторів спортивного туризму, Д.А. Тютюшева, Л.П. Фельдмана, В.М. Беспятова, Ю.Н. Шестопалова, Л.Г. Шапрана, В.В. Степанова, О.В. Годзя, Ю.П. Карнаушенко, Ю.В. Іванова, Ю.І. Мелешкова, К.А. Кравченко, В.І. Степаненко, І.В. Радченко, В.В. Саннікова, був організований туристський відділ і почали розвиватися спортивний туризм і спортивне орієнтування. В осінні й весняні канікули тисячі кружківцев, юних туристів станції здійснювали пішохідні походи 1-3 ступені й 1 категорії складності по Харківській області, Криму й передгір'ям Кавказу. У зимові канікули хлопці їздили в Карпати, Карелію, на Кольський півострів. А в літній період розширювалася географія туристських походів. Крім рідних районів, (перерахованих вище), діти ходили в гірські й пішохідні туристські походи 1-3 категорії складності по Приполярному й Південному Уралу, по Західному, Центральному й Східному Кавказу, по Паміру, Тянь-Шаню, Фанським горам, Алтаєві, Східним Саянам, по Баму, по Прибайкаллі й Забайкаллі. Звіти про здійсненні походи щорічно посідали призові місця в Республіканських і Всесоюзних конкурсах на кращий похід року. На професійній основі почали проводитися дитячі обласні туристські зльоти й змагання з різних видів техніки туризму й спортивного орієнтування, команди брали участь у Республіканських туристських зльотах, звідки неодноразово приїжджали із призовими місцями. В 1979 р. була організована дитяча обласна МКК (Маршрутно-Кваліфікаційна Комісія), обласна Кадрова комісія, у результаті чого, були організовані курси по підготовці туристських кадрів - молодших інструкторів туризму (школярів), інструкторів шкільного туризму й інструкторів туризму для вчителів і керівників туристських кружків Будинків піонерів. Після закінчення курсів, учителі робили учбово-тренувальні походи різної категорії складності й видів туризму по Криму, Кавказу, Алтаєві

Юні орієнтировщики підвищували свою майстерність на змаганнях різного рангу: від районних до міжнародних. Багато призових дипломів і грамот привозили хлопці зі змагань. Багато хто з вихованців кружків спортивного орієнтування були чемпіонами України й Радянського Союзу серед юніорів. Деякі хлопці входили в збірню СРСР.

У ті ж 70 роки, крім туристського відділу, було організовано краєзнавчий відділ, у якому працювали фанати своєї справи, Я.Й. Якушенко й Н.Ю. Храмова (геологи), П.Н. Розенберг (музейна справа), С.В. Львова й В.С. Старченко (історики), А.К. Гриневич і С.В. Берестнев (археологи), Н.М. Кравченко, И.С. Дурова, С.Г. Журавель (географи), І. Є. Кривоносова (мистецтвознавець). Ці люди були зачинателями краєзнавчих конференцій, геологічної олімпіади, МАН (Малої Академії Наук). Працювали по напрямках туристсько-краєзнавчої експедиції "Моя Батьківщина - СРСР". Вони не тільки займалися чистим краєзнавством, але й ходили в категорійні походи.

Всі масові туристські й краєзнавчі заходи, більшість туристських походів кружківців ХОСЮТ фінансувалося Харківським обласним відділом народної освіти.

Розвал Радянського Союзу зіграв негативну роль у роботі ХОСЮТ. Пішли в бізнес, померли, вийшли на пенсію багато старих співробітників станції. Але на їхнє місце прийшли їхні діти, учні. Продовжує керувати Облсютур Валентина Андріївна Редіна, кандидат педагогічних наук, Академік Міжнародної Академії дитячо-юнацького туризму, завучем працює О.О. Сторожук, у туристському відділі продовжують працювати пенсіонери, ветерани праці й станції - Ю.Н. Шестопалов, Академік Міжнародної Академії дитячо-юнацького туризму, методист І категорії, старший інструктор туризму, автор багатьох книг і методичних рекомендацій, голова кадрової комісії; К.А. Кравченко, Майстер спорту, багаторічний начальник дистанції по смузі перешкод; М.С. Коновалова - начальник дитячої туристської бази, організатор автобусних екскурсій по Харкову, у Славяногорськ, у Полтаву й в інші цікаві місця Харківщини й прилеглих областей; В.П. Чугаєва (мистецтвознавець), вихованці станції й діти зачинателів дитячого туристського руху в Харкові - В.Ю. Іванов (турист); І.Ю. Шестопалова (еколог); вихованці туристських, краєзнавчих і спортивного орієнтування кружків станції - І.А. Скриль (завідувачка краєзнавчим відділом), Н.С. Огурцова (географ), А.Н. Распопов (геолог), Р.О. Федотов і А.А. Игнат`єв (орієнтировщики), працює завідувачем туристським відділом П.А. Ободовський, один з тих, кого підготували в 80 р. р. на курсах інструкторів; на станції трудяться Н.Ф. Крупко, Майстер спорту по гірському туризму, старший інструктор туризму, голова МКК, Є.М. Серик, кандидат у майстра спорту, в останні роки - керівник семінарів-походів із учителями, завдяки якій, почався підйом туризму в районах області. Багато сил віддають дітям методист станції А.Н. Кондратенко й керівник екологічних кружків С.Н. Кривопустов. Не забуває туристів, заступник директора по господарській частині, турист із більшим досвідом І.В. Радченко.

Більшу роботу проводить завідувачка відділом далеких подорожей - Е.И. Гридунова, організатор поїздок дітей у Київ, у Карпати й в інші міста України й СНД.

До ХОСЮТ прийшли й нові кадри - Н.І. Буйнова, І.А. Штепа, А.А. Поляків, що подають великі надії.

Колектив Харківської облсютур продовжує організовувати й проводити туристські змагання з лижного, пішого, водного, велосипедного туризму, по спортивному орієнтуванню, які входять до складу обласної туристської спартакіади, щорічно наприкінці вересня проводитися обласний учительський зліт, проводиться краєзнавчий зліт, геологічні олімпіада й вікторина, багато школярів області беруть участь у роботі МАН, збільшується кількість туристських походів різного ступеня й категорії складності. Звичайно, географія мала, Харківщина, Крим, Карпати. Продовжує роботу школа по підготовці організаторів і інструкторів дитячо-юнацького туризму, у результаті якої, збільшується кількість походів дитячих груп. Велика увага приділяється оздоровленню харківських школярів організаторами літніх наметових і стаціонарних дитячих туристсько-оздоровчих таборів є педагоги облсютур. На Азовському морі в наметах - начальник табору О.І. Гридунова. На Чорному морі в м. Керчі на базі гуртожитку - начальник табору А.Н. Распопов, у сел. Коктебелі в наметах - начальники табору Р.О. Федотов, В.Ю. Іванов, у с. Курортному в наметах і в приміщенні - начальник табору А.Н. Кондратенко, у м. Алушта в приміщенні школи - начальник табору Ю.Н. Шестопалов, у сел. Партеніт у приміщенні школи - начальник табору И.Ю. Шестопалова.

У всіх таборах діти, крім купання в морі, здійснюють екскурсійні поїздки й одноденні походи в примітні місця, проводяться культурно-масові й спортивно-туристські заходи.

2.3 Основні напрямки діяльності Харківської обласної станції юних туристів

Відділ туризму й спортивного орієнтування, будучи структурним підрозділом обласної станції юних туристів, у своїй діяльності керується Законом України "Про позашкільну освіту", програмою розвитку туризму в Харківській області на 2002-2010 рр.

Відділ організує роботу установ освіти з питань розвитку туризму, виховання спортсменів-туристів, пропаганди здорового способу життя.

Робота відділу проводиться по таких напрямках:

1. Організація навчально-виховного процесу;

2. Масова спортивно-туристська робота з учнівською молоддю й педагогічними працівниками;

3. Зовнішня спортивна робота;

4. Методична робота;

5. Робота по підготовці й підвищенні кваліфікації кадрів.

Робота співробітників відділу із кружками по видах туризму й спортивного орієнтування покликана бути у більшій мері зразкової для педагогів області. У поточному навчальному році у відділі працюють 44 кружка, у т. ч.25 кружків пішохідного, 4 - велосипедного, 1 - водного, 2 - лижного туризму, 2 кружки юних туристів, 10 - спортивного орієнтування. Серед 10 основних співробітників - 1 кандидат у майстри спорту, 2 майстри спорту, 9 суддів 1 і 2 категорії, 3 методиста.

Серед учнів-кружківців є призери республіканських і міжнародних змагань, учасники походів різних категорій складності. Спортсмени - туристи й орієнтировщики кружків облсютур беруть участь у роботі профільних таборів, учбово-тренувальних зборах.

Основою масової спортивно-туристської роботи є проведення змагань і конкурсів обласної спартакіади учнівської молоді й семінари-практикуми педагогічних працівників. Протягом календарного року відділ викликає команди міст і районів області на змагання з лижного, пішохідного, водного й велосипедного туризму, спортивному орієнтуванню, орієнтуванню на лижах у двох вікових групах. Наприкінці року підводять підсумки конкурсів на кращий туристський похід, спортивно-туристської роботи в районах області, на звання кращого туриста й кращого тренера, на кращу туристську роботу в загальноосвітніх школах.

Заслуговує на увагу досвід роботи з юними туристами Дергачівського, Золочівського, Валківського, Чугуївського, Балаклійського районів, м. Куп`янська, Чугуєва й ін.

Відділ організує участь юних туристів і орієнтировщиків, а також найсильніших педагогів-туристів області в змаганнях і конкурсах республіканського й міжнародного рівнів, відкритих заходах інших областей країни.

Традиційно команди туристів беруть участь у туристських змаганнях "Кубок Хортиці" (м. Запоріжжя), "Кубок Донбасу" (м. Донецьк) і ін.

Одним з найважливіших напрямків роботи відділу є методична робота. Співробітники відділу роблять методичні виїзди в райони області з метою надання допомоги в організації туристської роботи в установах освіти. Відділ координує свою діяльність із туристсько-спортивним союзом, вузами Харкова. Методисти відділу створюють методичні розробки різної тематики для використання їх у роботі педагогів-туристів, суддів, постановників дистанцій змагань.

Активно проводиться діяльність з пошуку, підготовки й підвищення кваліфікації кадрів туризму. В області постійно працює школа інструкторів дитячо-юнацького туризму, школа підготовки суддів, регулярно проводяться семінари й походи з новими туристськими кадрами. Інструкторські походи проводяться по маршрутах гірського Криму, Карпат, Харківської області.

Краєзнавчий відділ Харківської обласної станції юних туристів у своїй діяльності керується Державною національною програмою "Діти України", Законом України "Про освіту", "Про позашкільну освіту" і регіональною програмою розвитку краєзнавства в 2003-2010 р. р.

Відділ організує роботу краєзнавчих об'єднань учнівської молоді, спрямовану на розвиток творчої активності підлітків, залученню їх до наукової й розшукової роботи в рамках Всеукраїнського руху учнівської молоді "Моя земля - земля моїх батьків".

Основні напрямки роботи відділу

Організація роботи творчих об'єднань учнівської молоді по різних напрямках краєзнавства:

географічне краєзнавство;

геологічне краєзнавство;

етнографія;

історичне краєзнавство;

екологічне краєзнавство;

археологія;

музеєзнавство;

народознавство

Краєзнавчі кружки працюють на базі облсютур, а також у школах міста Харкова й області.

На Харківській облсютур склалися міцні й давні традиції проведення масових краєзнавчих заходів і ця діяльність охоплює багато напрямків роботи:

діяльність історико-географічного напрямку Харківського територіального відділення Малої академії наук України. Ще в 1976 році було створено наукове суспільство юних краєзнавців "Слідопит", що і стало згодом основою діяльності МАН. Історико-географічний напрямок включає такі секції: історичне краєзнавство, історія України, археологія, етнографія, географічне краєзнавство, геологія, право, філософія, соціологія;

проведення обласного етапу Всеукраїнських туристсько-краєзнавчих експедицій "Сто чудес України" і "Краса й біль України";

обласний конкурс юних мінералогів;

обласна геологічна олімпіада.

Ці форми роботи є унікальними, тому що проводяться облсютур протягом 30 років. Інтерес хлопців і дівчат області до них не вгасає, тому що це цікаві, захоплюючі, азартні змагання, де перемагають самі захоплені.

Протягом року шкільні пошукові загони ведуть активну роботу з виявлення відомостей про маловідомі сторінки історії Великої Вітчизняної війни на Харківщині, відновленню імен без звістки зниклих і загиблих воїнів, підтримують порядок на місцях військових поховань, допомагають ветеранам Великої Вітчизняної війни. Підведення підсумків цієї роботи проходить на підсумковій конференції, у якій беруть участь делегації всіх без винятку районів міста й області.

Одна із самих цікавих форм роботи - обласний зліт юних туристів краєзнавців. Проводиться протягом 5-ти днів у польових умовах. Команди виконують завдання на краєзнавчих станціях, проводяться змагання з техніки пішохідного туризму й туристських навичок. Обласний зліт збирає разом до 300 підлітків. захоплених історією, географією, геологією рідного краю.


Подобные документы

  • Організація молодіжного туризму в контексті розвитку туризму України в цілому та шляхи їх удосконалення. Висвітлення сучасного стану дитячо-юнацького туризму. Поняття туристської анімації, її спрямованність на задоволення специфічних туристських потреб.

    дипломная работа [2,9 M], добавлен 14.12.2010

  • Розвиток міжнародного туризму на сучасному етапі. Загальні відомості про Португалію, її природно-рекреаційні та історико-культурні ресурси. Соціально-економічні умови країни. Туристичне районування її території. Характеристика екскурсійних об’єктів.

    курсовая работа [201,2 K], добавлен 12.01.2011

  • Дослідження військового туризму, його сутності та видів. Надання специфічних туристських послуг в Україні при організації турів мілітаристичної тематики. Рекреаційні ресурси туристичної діяльності військового спрямування та перспективи їх розвитку.

    дипломная работа [14,6 M], добавлен 24.03.2020

  • Дослідження соціальних, економічних передумов і особливостей розвитку туризму у Франції у сфері державної політики туризму. Географія туризму Франції і характеристика її культурного і історичного потенціалу. Аналіз французької моделі розвитку туризму.

    реферат [17,3 K], добавлен 09.10.2010

  • Теорія та сутність іноземного туризму та його забезпечення. Основні світові тенденції розвитку міжнародного туризму. Аналіз розвитку іноземного туризму в Україні, особливості розвитку туристичного ринку в нашій країні. Інвестиційна політика в цій галузі.

    реферат [29,3 K], добавлен 27.03.2012

  • Туризм в Україні, його роль у стабілізації української економіки. Підговка кадрів для туризму і готельного господарства в Україні. Упорядкування діяльності в сфері організації туризму, посилення позицій України на міжнародному туристському ринку.

    реферат [28,8 K], добавлен 22.11.2010

  • Сутність міжнародного туризму та його особливості. Види міжнародного туризму в Україні. Основні чинники, що впливають на формування і функціонування туристичного ринку. Дослідження організації туризму провідними міжнародними туристичними фірмами України.

    дипломная работа [518,2 K], добавлен 27.03.2013

  • Аналіз стану розвитку замкового туризму, його ролі та значення для розвитку туризму в Україні. Європейський досвід організації замкового туризму, основні напрями його розвитку в Україні. Головні об'єкти замкового туризму та особливості їх збереження.

    статья [22,0 K], добавлен 06.09.2017

  • Необхідність санаторно-курортного лікування. Технологічні основи дослідження оздоровчо-рекреаційної діяльності в Україні. Розвиток лікувально-оздоровчого туризму. Аналіз організації оздоровчого та лікувального туризму на підприємстві "Чорне море".

    курсовая работа [53,8 K], добавлен 02.10.2014

  • Передумови та напрями туризму в Україні. Перспективи туризму як засобу розвитку здоров'я та безпеки суспільства, сучасні підходи до нього. Стан та перспективи ділового та яхтового туризму. Сільський туризм як перспективний напрямок розвитку індустрії.

    курсовая работа [46,4 K], добавлен 10.04.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.