Формирование координационных способностей у детей 9-11 лет в процессе обучения волейболу

2. Использование в учебно-тренировочном процессе комплекса подготовительных и подводящих упражнений, разработанных с учетом возрастных особенностей детей 9-11 лет, успешно подготавливает учащихся к освоению сложных технических приемов волейбола.

3. Выполнение занимающимися упражнений у стены индивидуально (одновременным способом) способствует развитию устойчивых навыков выполнения технических приемов. Упражнения у стены создают условия для концентрации внимания учащихся на собственных ошибках и способах их исправления, обеспечивают наиболее сложные условия для выполнения упражнения в силу того, что отскок мяча от стены происходит на значительно более коротком расстоянии за более короткий промежуток времени, чем при выполнении такого же упражнения в парах и группах.

4. Положительные результаты в формировании координационных способностей наблюдаются при использовании правил подвижных игр, измененных в соответствии с возрастными особенностями детей 9-11 лет, уровнем их индивидуальной подготовки к участию в командной игре и задачами подготовки к обучению техническим приемам волейбола.

5. Возможность выбора учащимися при помощи преподавателя способа двигательных действий с мячом способствует успешному освоению движения с мячом и формированию координационных способностей.

6. Регулярная соревновательная деятельность учащихся, в том числе с привлечением родителей, стимулирует интерес к волейболу, развивает психологические качества личности и способствует формированию координационных способностей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Законодательство о физической культуре и спорте основывается на принципах обеспечения «права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения» [3]. На наш взгляд именно дополнительные занятия волейболом позволяют с наибольшей эффективностью формировать координационные способности детей 9-11 лет, так как такие занятия проводятся еженедельно на протяжении всего учебного года, позволяют обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, и, таким образом, способствуют не только освоению умений, но и приобретению устойчивых навыков игры в волейбол, что позволяет всем учащимся принимать участие в соревнованиях по волейболу, а не только наиболее подготовленным из них, что и свидетельствует об успешном формировании координационных способностей. Проведенное в дипломной работе исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Развитые координационные способности создают благоприятные условия для успешной карьеры человека, построения семейной жизни, достижения личных и общественных целей, получения удовольствия и придания смысла жизни, улучшают состояние здоровья, обеспечивают высокий уровень безопасности жизнедеятельности.

2. Волейбол способствует формированию координационных способностей детей в силу его игрового характера и наличию разнообразных технических и тактических приемов, включающих специфические комплексы двигательных действий, которые необходимо выполнять в постоянно изменяющейся игровой ситуации.

3. Возрастные особенности детей 9 - 11 лет позволяют наиболее успешно применять элементы волейбола для формирования координационных способностей. Волейбол представляет собой отличное средство формирования координационных способностей в силу использования в игре присущих всем людям анатомо-физиологических комплексов организма и пропорционального развития организма детей в возрасте 9-11 лет. При обучении детей волейболу отсутствует необходимость выполнять усиленные физические нагрузки, опасные для здоровья детей.

4. Оценка степени развития координационных способностей ребенка, занимающегося волейболом, может осуществляться как по результатам его многократно повторяющихся двигательных действий (по результатам выполнения им отдельных приемов волейбола), так и в ходе игровых упражнений и непосредственного участия в учебной игре в волейбол. Ребенок может самостоятельно, без применения специальных приборов (секундомер, метр и т.п.) оценивать результаты своих достижений на каждом занятии. Например, считать количество набиваний мяча снизу (над собой или в стену), сравнивать с предыдущими результатами и результатами других занимающихся, что стимулирует ребенка стремиться к личному «рекорду» и участвовать в соревновании. Умение самостоятельно оценивать результаты двигательных движений и их комплексов способствует разностороннему развитию личности ребенка: стимулирует ребенка к саморазвитию, развивает способность учиться на собственных и чужих ошибках, формирует лояльное отношение к успехам других, стремление к созидательной коммуникации с другими занимающимися.

5. Для развития координационных способностей детей 9 - 11 лет необходимо создание специальных условий, включающих поле уменьшенного размера, адекватную росту детей высоту расположения волейбольной сетки, облегченные мячи в достаточном количестве (желательно соответствующем количеству занимающихся), режим занятий - не менее двух раз в неделю по 1-1,5 часа, состав группы занимающихся в количестве от 12 до 16 человек. 6. На начальном этапе обучения волейболу детей 9-11 лет основной задачей является формирование интереса к занятиям волейболом. Интерес к занятиям становится устойчивым при соблюдении нескольких условий: сочетание физической и психологической подготовки детей, организация игры в мини-волейбол на каждом занятии, выполнение преподавателем в учебно-тренировочном процессе различных функций: руководителя процессом обучения, организатора игровой деятельности детей, напарника при выполнении упражнений, игрока при выполнении групповых упражнений и в учебной игре. Создание "атмосферы успеха" на занятиях обеспечивает психологическую готовность учащихся к учебно-тренировочному процессу, стимулирует интерес детей к занятиям волейболом и создает благоприятные условия для развития их координационных способностей.

7. Эффективному формированию координационных способностей детей способствует обучение в смешанных по возрасту и полу группах, так как таким образом создается социальная модель, приближенная к обычным условиям жизни человека, где происходит взимообучение и стимулирование процесса личностного роста.

8. Дети, испытывающие трудности в освоении школьной программы по физической культуре, способны обучиться основным техническим приемам волейбола: нижней, средней и высокой стойкам, нижней прямой и боковой подаче, приему мяча.

9. Дифференциация и индивидуализация подхода к обучению детей 9-11 лет волейболу посредством подготовительных, подводящих упражнений и подвижных игр способствует овладению учащимися умениями играть в волейбол и формированию координационных способностей.

10. При формировании координационных способностей детей 9-11 лет задача научить учащихся правильно выполнять технические приемы волейбола находится в подчиненном положении к задаче научить детей получать удовольствие от успешного управления мячом, осмысленно выполнять двигательные действия с мячом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конвенция о правах ребенка // http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

2. Конституция Российской Федерации: по сост. на 2014 год: с коммент. юристов - М.: Эксмо, 2014г. - 80 с.

3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.06.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.06.2016) [Электронный ресурс]: // Режим доступа: справ.-правов.система «КонсультантПлюс».

4. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ (ред. от 02.06.2016) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Режим доступа: справ.-правов.система «КонсультантПлюс».

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 21 января 2015 года № 30 «О федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы».

6. Аверьянов И.В. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Методика совершенствования кинестетических координационных способностей футболистов 10-11 лет. - Омск, 2008.

7. Акимов В.А. Педагогические условия формирования основ здорового образа жизни детей 9 - 10 лет на занятиях по физической культуре: дис. ... канд.пед.наук. / В.А. Акимов. - М., 2003. - 178 с.

8. Алпацкая Е.В. Возрастное влияние координационных способностей на формирование основных двигательных умений и навыков детей 4-6 лет. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Смоленск, 2004.

9. Баряев А.А. Коррекция психомоторных и сенсорно-перцептивных нарушений учащихся с задержкой психического развития элементами спортивных игр. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Санкт-Петербург, 2006.

10. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. -- М.: Физкультура и спорт, 1991. - 288 с. с ил.

11. Богатырев Е. Второе рождение // Физкультура и спорт. 1991. № 9. - 16 с.

12. Болдырева В.Б. Развитие координационных способностей умственно отсталых детей 13-14 лет средствами баскетбола. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Тамбов, 2009.

13. Ботнев С.В. Государственное управление в области спорта в Австралии / Комиссия по спортивному праву Ассоциации юристов России; Национальное объединение спортивных юристов Российской Федерации. - М., 2013. - 151 с.

14. Булыкина Л.В. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 1998.

15. Бурцев А.В. Формирование пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий волейболистов. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Набережные Челны, 2011.

16. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания : учебник / А. А. Васильков. -- Ростов н/Д : Феникс, 2008. -- 381 с.: ил.

17. Волейбол. Учебник /Под общ.ред. проф. Беляева А.В. и доцента Савина М.В. - М.: Физкультура, образование и наука, 2000. - 368 с.

18. Волейбол в школе: Пособие для учителя / Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский - М.: Просвещение, 1989. - 128 л.: ил.

19. Вопросы биомеханики физических упражнений. Сб. научн. трудов. - Омск, 2002. - 56 с.

20. Гнусова Т.С. Технология начального обучения студентов вузов броскам мяча по кольцу с дистанции в баскетболе на основе овладения ритмом их выполнения. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Смоленск, 2007.

21. Гурьев А.А. Методика специальной физической подготовки для повышения координационных способностей и вестибулярной устойчивости волейболистов с учетом их морфофункциональных особенностей. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Малаховка, 2010.

22. Гусев Ю.А. Методика формирования координационных способностей у юных гандболистов на основе моделирования условий соревновательной деятельности. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Волгоград, 2003.

23. Дайра Я.М., Эйнгорн А.Н. Так побеждать! Размышления о волейболе бывших тренеров сборных команд Японии и СССР. - Санкт-Петербург, Культ-информ-пресс, 1994. - 207 с.

24. Железняк Ю.Д. Формирование двигательных навыков у юных волейболистов. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 1962.

25. Ильин Е.П. Ловкость - миф или реальность? // Теория и практика физической культуры. -1992. - № 3. - С. 51-53.

26. Кислый О.А. Стратегия поведения волейболистов в игровом процессе и методики его совершенствования. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 2006.

27. Контрольные упражнения для оценки координационных возможностей юных спортсменов: Метод. рекомендации. - Минск, 2001. - 42 с.

28. Коровина И.А. Методика коррекции основных двигательных действий у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -Волгоград, 2010.

29. Лях В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования // Теория и практика физической культуры. -1995. - № 11.

30. Лях В.И. Координационные способности: диагностика и развитие. - М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

31. Лях В.И. Координационные способности школьников - Минск: Полымя, 1989. - 160 с.

32. Лях В.И. Понятие «координационные способности» и «ловкость» // Теория и практика физической культуры. -1993. - № 8. - С. 44-46.

33. Малыгина Е.Н. Влияние занятий волейболом на коррекцию психофизического статуса детей 12-13 лет с нарушением интеллекта в процессе занятий волейболом. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Хабаровск, 2002.

34. Минаева Н.А. Приёмы определения координационных способностей юных гимнастов // Ежегодник: Гимнастика. - М.: Физкультура и спорт, 2003. - Вып.1. - 124 с.

35. Найминова Э.Б. Спортивные игры на уроках физкультуры. Книга для учителя. - Ростов-н/Д: Феникс, 2001. - 256 с.

36. Основы волейбола / Сост. О.С. Чехов. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 168 с. с ил.

37. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 713 с.: ил.

38. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=11873

39. Пашкова Н.В. Совершенствование методики обучения детей 9 - 11 лет двигательным действиям в волейболе. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Красноярск, 2010.

40. Педагогика. Учебник / Под ред. Сластенина В.А. 12-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 608 с.

41. Петров И.А. Методика обучения двигательным действиям мальчиков младшего школьного возраста на основе интеграции скоростных и координационных способностей. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Волгоград, 2012.

42. Подготовка к государственному итоговому междисциплинарному экзамену «Педагогические основы физической культуры» ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». / Сост. Дворникова О.Б. и др. - Екатеринбург, 2009. - 124 с.

43. Развитие равновесия у детей школьного возраста: Метод, рекомендации. - Минск, 1991. - 56 с.

44. Семкина О.А. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Санкт-Петербург, 1997.

45. Скляров В.М. Оптимизация физической подготовки юных волейболисток. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Волгоград, 2005.

46. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учеб. для студ.высш.пед.учеб.заведений / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 520 с.

47. Суянгулова Л.А. Совершенствование координационных способностей рук детей школьного возраста. - Омск: ОГИФК, 2006. - 38 с.

48. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д.Железняк, В. М. Минбулатов. -- М.: Издательский центр «Академия», 2004. -- 272 с.

49. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ.культура»/Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, 3. Н. Вяткина и др.; Под ред. Б. А. Ашмарина.-- М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

50. Физиология человека. Спорт: учеб.пособие для прикладного бакалавриата / Л.В. Капилевич. - М.: Издательство Юрайт, 2016. - 141 с. - Серия: Университеты России.

51. Фурманов А.Г. Играй в мини-волейбол. - М.: Советский спорт, 1989. - 48 с.

52. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер. Теории личности. Пер. с англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 592 с.

53. Цыбизов А.Е. Системный подход к развитию двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры с разной образовательной направленностью. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 2007.

54. Шершавенко Е.А. Интегративный подход к исправлению дефектов осанки девочек 13-14 лет средствами волейбола. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Смоленск, 2002.

55. Bob Brigham. The Man Who Invented the High-Five. The Diamond Angle (1995) / http://www.outsports.com/2013/2/26/4034108/the-man-who-invented-the-high-five

Размещено на Allbest.ru