Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к анализу факторов влияния на социальную адаптацию молодежи.

1.1 Проблема социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества

1.2 Основные элементы Интернет - среды как объекты социально- управленческих отношений в молодежном сообществе

Глава 2. Особенности формирования механизмов социальной адаптации российской молодежи в условиях Интернет - среды

2.1 Профессиональный мониторинг и коммуникативные стратегии как механизмы эффективной адаптации российской молодежи

2.2 Интернет - сообщества, как доминирующие средства воздействия на личность молодежи

Заключение

Список использованной литературы

Приложения



Введение

Актуальность. Современный процесс развития общества и промышленный прогресс, который приводит к значительным изменениям в обществе, а именно появлению большого числа информационных технологий, средств обеспечения коммуникации между представителями различных стран и наций, глобализации английского языка и другим явлениям значительно отражается на представителях разных сообществ.

Однако, если взрослое поколение способно прожить без средств коммуникации, таких как смартфоны, планшеты, I-pad, I-pod, компьютеры и многие другие гаджеты, считая, что существует необходимость только в телефонах и телевизорах, как важнейших средств получения информации и связи, то представить молодое поколение без какого - либо современного гаджета невозможно.

Проблема исследования заключается в рассмотрении влияния современных информационных технологий на развитие личности подрастающего поколения, а именно формирование личности под воздействием Интернет - среды.

Актуальность проблемы полностью просматривается из возникших в современном мире тенденций перехода к интернет - общению, предоставления своей жизни гаджетам и Интернету. Часто можно заметить, что молодежь держит в руках телефон, просматривая ленту в Instagram, заявки о добавлении в друзья в Vkontakte, сообщения в WhatsApp, новости и блоки российских и зарубежных звезд в Twitter и других социальных сетях. Сейчас стало обязательным выкладывать фотографии, касающиеся своей жизни, в социальные сети, причем делать это необходимо каждый день. У молодых девушек существует мания получения большого числа подписчиков и лайков своих фотографий, которые не отличаются друг от друга практически ничем. Обзор фотографий звезд и их личной жизни формирует желание подражать кумирам, из-за чего девушки садятся на жесткие диеты, а молодые люди начинают принимать витамины для набора массы.

Четко прослеживается актуальность данной проблемы именно для современного мира, так как такое развитие молодежи заметно в последнее десятилетие, в момент появления электронных технологий, которые совершенствуются и становятся популярными с каждым днем. Однако, желание находиться в Internetбольшую часть своего времени создает психологическую проблему, глобальную проблему общества, которая демонстрирует факт деградации современного молодого поколения, попадающего под сильное влияние Интернет - среды.

На данный момент тема является хорошо разработанной. При этом можно выделить труды таких авторов как: Бондаренко С.В., Виштак О.В., Глинкин Е.И., Голиков В.Д. Горшков М.К., Журавлев В.В., Жужич Л.С., Запесоцкий A.C., Зобов P.A., Зубок Ю. А., Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В., Клейберг Ю.А., Клюканов И.Э.,Коган В.З., Козыревская А.В., Коробейников В.С., Лисовский В.Т., Морозов А.И., Мудрик А.В., Плешаков, В.А., Тощенко Ж.Т., Тоффлер О., Эриксон Э.

Цель исследования - рассмотреть особенности Интернет - среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения.

Реализации данной цели способствуют следующие задачи:

Выявить факторы, влияющие на социализацию личности юного человека в условиях информационного общества;

Рассмотреть элементы Интернет - среды, их влияние на жизнь молодежи;

Выявить через мониторинг и различные коммуникативные стратегии, механизмы эффективности адаптации российской молодежи;

Выявить наиболее популярные среди молодежи пути развития

Интернет-сообществ и определить их воздействие на личность российской молодежи.

Объектом исследования является студенческая молодежь в условиях влияния на нее Интернет-среды.

Предметом исследования выступает особенности социальной адаптации студенческой молодежи через влияния на нее Интернет-среды.

Проблема исследования является значимой для современного общества, так как приобретает статус глобальной проблемы не только Российского общества, но и всего мира.

Теоретическая значимость заключается в рассмотрении факторов и в изменение поведения и влияния новых адаптационных траекторий на молодежь в условиях воздействия Интернет - среды. Известно, что главной задачей создания всемирной паутины являлось обеспечение контакт между представителями разных стран и предоставление доступа к библиотекам и информационным ресурсам других стран. Однако, современное использование интернета не имеет ничего общего с первоначальной задачей. Социологическая наука стремится выявить особенности интернет - среды, которые будут изложены в исследовании согласно современному уровню развития.

Практическая значимость проявляется в том, что существует необходимость постоянных проведений исследований, так как процесс информатизации проходит крайне быстро, создаются новые приложения, которые по-другому воздействуют на социализацию подрастающего поколения.

Основным методом, который используется в нашем исследовании для достижения поставленной цели, является описательный, заключающийся в предоставлении информации по теме работы.

Методологической базой являются труды ученых, посвященные исследованию.

Следует заметить, что в исследовании используются собственные выводы и суждения, которые полностью отражают современную тенденцию развития общества.

Однако, данные суждений будет недостаточно для проведения работы и составления заключительного анализа, поэтому необходимо выявить направленность исследования в виде гипотезы.

Гипотеза исследования заключается в том, что Интернет - среда оказывает отрицательное воздействие на развитие личности молодого поколения, что связано с большим количеством проведенного в различных приложениях времени, что снижает уровень их адаптационных возможностей.

Структура исследования состоит из двух частей, каждая из которых представляет собой теоретические и практические аспекты работы.

В первой главе дано теоретическое обоснование проблемы, а именно выявлены особенности социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества, то есть социологический аспект. Здесь также представлены элементы интернет - среды и их воздействие на личность людей.

Во второй главе описаны коммуникативные средства, а также дано представление об интернет - сообществах, под воздействием которых формируется личность, через проведенные самостоятельные исследования.

Систематизированные данные по каждой главе представлены в виде выводов по главам, на основе которых затем составлен заключительный вывод исследования.



Глава 1. Теоретико-методологические подходы к анализу факторов влияния на социальную адаптацию молодежи

1.1 Проблема социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества

В вводной части работы уже было сказано о том, что значение информационных технологий достаточно велико для современного этапа развития общества, именно поэтому в XXI веке введено понятие информационных технологий.

СМИ (средства массовой информации) являются главным источником информации, который поддерживает общество в стабильном политическом и экономическом состоянии. Так, СМИ способны влиять на мышление и сознание подрастающего поколения с помощью навязчивых реклам, стереотипов и многочисленных информационных ресурсов.

Именно с помощью средств массовой информации происходит приобщение индивида к современному обществу, причем социализация, подразумевающая процесс получения социального опыта, является стержневым процессом, который определяет социальную сущность индивида.

Информационная культура представляет собой способность общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, а также использовать прогрессивные ведущие результаты и достижения в сфере развития средств информатизации для этих целей.

Существует несколько определений вышеуказанного термина:

- информационная культура - это совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач;

- информационная культура - это отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности;

- информационная культура - это конкретный уровень формирования информационных процессов, уровень создания, сбора, переработки и хранения информации, степень удовлетворения в определенной мере потребностей человека в информационном общении;

- информационная культура - это качественный показатель жизнедеятельности конкретного человека в сфере получения, передачи, хранения и применения информации, где основными являются духовные общечеловеческие ценности;

- информационная культура - это определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.

Некоторые специалисты считают, что информационная культура отлично характеризует уровни развития определенного общества, конкретной нации или народности, а также специфических сфер деятельности таких, как, например, культура искусства, быта или труда.

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:

- открытие языка;

- находка письменности;

- основание книгопечатания;

- изобретение электричества;

- применения компьютерных технологий.

Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и

средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.

В соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:

- технологическую;

- организационно-производственную;

- управленческую;

- научно-познавательную;

- информационную культуру словесного общения.

Специалисты называют следующие признаки информационной культуры человека:

- умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации;

- способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую;

- эффективно осуществлять поиск необходимых данных;

- умение вести индивидуальные поисковые информационные системы;

- способность адекватно оценивать информацию;

- умение правильно отбирать необходимые данные;

- способность к компьютерной грамотности и информационному общению.

Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.

Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

Следует заметить, что социализация человека проходит в течение всей жизни, однако формирование личности проходит в большей степени именно в детстве и молодости. Однако, если основной потенциал в детстве детям закладывают родители, то молодежь попадает под влияние СМИ, контактируя с которыми происходит развитие, формируются некоторые принципы и устои развития.

Казаковым Ю.Н. приводилось новое определение социальной адаптации. Он говорил, что это такой процесс, который осваивается человеком или большой группой людей, в ходе которого происходит приобретение новых социальных условий в новой среде.

Так же в мире с нынешним развитием, ускоряется и сами адаптационные процессы в самом обществе. Эволюционные адаптации становяться обязательными и необходимыми для всего поколения.

Молодое поколение более быстрей и легче воспринимает, и прорабатывает новые информационные технологии, вводит их в свою повседневную жизнь. Но так же, из-за своей импульсивности, молодежь становиться более восприимчивой к новому.

Одно из первых определений понятия «молод?жь» было дано В.Т. Лисовским: «Молод?жь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции». Более новое и полное определение было выдано И.С. Коном:

«Молод?жь - это социально-демографическая группа, которая выделяется на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения».

На сегодня можно определить информационное общество, как одну из моделей, которая может использоваться для изображения новой картины мира, в которой наглядно развиваются все страны, в которых происходят информационные революции. И главное, что основой оказываются информационные и телекоммуникационные новшества.

Информационные технологии влияют на молодое поколение с помощью Internet и многочисленных приложений. Так, современное приложение Instagramне обладает какими-либо полезными характеристиками, которые выражают способность приложения к предоставлению развивающей личность информации. Все, что молодой человек способен наблюдать - это фотографии гламурных девушек. Если же рассмотреть данное влияние в комплексе со школьными стереотипами, например, игнорировании девушки из-за ее внешности и одежды, то понятно столь большое влияние интернет - среды. Девушка желает подражать кумиру из сети, стремясь решить психологические проблемы в школе.

Из данного примера видно, что именно Internet влияет на устои и привычки человека, формируя из общества единую массу, которой свойственно одинаковое стремление к тому, что демонстрируется в сети.

Пример показывает отрицательное влияние на молодого человека, причем таких примеров развития личности молодых людей в условиях информационного общества много, откуда можно сказать о доминирующем влиянии Internetна молодежь.

Последователи ученого в области педагогики М. Вебера такие, как К. Ясперс, У. Эко, К.О. Апель и другие подчеркивают тот факт, что в культурной деятельности выстраивается система отношений, предполагающая ограничение свободы и справедливости под воздействием Internet.

Проблемой восприятие информации из сети занимаются Ю. Хаберс, Х. Аренд, которые поддерживают концепцию Э. Дюркгейма о катастрофической негативной роли информационных технологий в жизни современной молодежи.

Однако, не все ученые поддерживают концепцию, говорящую о негативном влиянии информационных технологии на социализацию личности молодого поколения.

Так, американский социолог О. Тоффлер считает, что благодаря Internet утрачивается мускульная сила, которая отвечала за силу и богатство, уступая суперсимволической экономической силе, что требует от молодежи поступления в высшие учебные заведения, всестороннего развития, постоянного обогащения знаниями. Следовательно, развивается мышление, формируются познавательные навыки, развитие которых является одной из задач, прописанных в ФГОС ФЗ-273 от 2013 года.

А. Курпатов считает, что информация является главным богатством, которое ценится в современном мире, причем она превышает деньги, капитал и недвижность. Информацию, возможно, получить с помощью информационных технологий, однако не стоит делать из них культ.

Следовательно, информационные технологии оказывают прямое воздействие на образование. Исследователями выявлено, что количество молодых людей увеличилось с 91 до 472 млн. человек за период от 1960 по 2005 год. Количество студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, увеличилось с 13 млн. до 182 млн. человек.

С понятием информационного общества связано понятие «аудитория», то есть устойчивой совокупности людей, которая возникает из - за общности их информационных потребностей и интересов. Молодежная аудитория имеет свои специфические особенности, выражающие различные связи.

Существует 2 типа социальных связей между индивидами в составе молодежной аудитории:

Внутренние отношения характеризуются социально- психологическими признаками, включают в себя совокупность интересов и духовных потребностей, а также находятся под влиянием социально-демографических признаков.

Внешнее отношение к Internet, что проявляется в желаемых результатах от его использования, ожиданиях, требованиях к источнику информации. Например, быстрая скорость, возможность пользоваться сетью Vkontakte за рубежом.

Доверие молодежи к источнику информации и интернет - среде возрастает при формировании положительного отношения, а также количества людей, которые используют данную сеть или приложение. Поэтому можно заметить быстрое возрастание количества подписчиков у блогеров, которые занимаются предварительной накруткой. То есть молодежь видит, что на некого блогера подписано большое количество людей, следовательно, он популярен, следовательно, необходимо также быть подписанным на него.

Именно такая тенденция наблюдается при формировании личности молодежи: недостаток своего мнение, попадание под влияние модных законов, то есть разрушение собственной индивидуальности. Молодые люди уже не могут иметь отличное от других мнение, а следует тем тенденциям, которые видят в сети, что полностью говорит о деградации в данном случае.

Однако, следует заметить, что всемирные сети могут, с другой стороны, являться хорошим мотивирующим стимулом, так как существует понимание о необходимости получения высшего образования у молодых людей.

Видно, что существует несколько отношений к Internet, причем один и тот же ресурс может оказывать, совсем противоположное воздействие, что зависит от внутреннего убеждения и личностных характеристик молодого человека. Так, если в детстве за ребенка все решения принимали родители, то будучи молодым, он будет следовать интернет - направлению. Если же родители позволяли ребенку ошибаться с целью получения опыта, то многочисленные фото успешных людей в Instagramстанут мотивирующим средством для достижения успеха в жизни.

Исследователями были проведены мониторинги, которые позволили выявить отношение к Internet, приложениям и сетям:

Глубинные отношения показывают образ Интернет - среды в сознании аудитории. Молодежь не представляет своей жизни без Internet.

Вербальные выражают оценки по поводу некой деятельности какого - либо элемента интернет - среды. Часто молодые люди отрицают не сам Internet, а плохую скорость и качество загрузки.

Деятельностные выражают отношение к каким - либо СМИ, например, отказ от телевизора, выступление за беспроводную сеть.

На основе полученных данных возникает теория массовой коммуникации, которая рассматривает роль информационных технологий в жизни отдельных обществ и их влияние на социализацию личности молодого человека. Ее сторонниками были Г. Тард, Ч. Кули и У. Липпман, утверждающие, что от качества получаемой информации с помощью СМИ полностью зависит благосостоянии нации, формирующееся молодежью.

Учеными Бирмингемского центра «культурных исследований» С. Холла - Р. Уильямса говорится о том, что информационные технологии являются средством управления населением, в то же время, однако, является характеристикой культуры.

На формулирование задач и целей информационной экономики существенно влияет тот факт, что существуют разные интерпретации данного термина. Например, на Западе ее склонны рассматривать как одну из частей экономики, которая относится к работе с информацией. В результате вся мощь компьютерной индустрии направлена на автоматизацию экономических процессов индустриального, то есть традиционного уклада. Поэтому специалисты утверждают, что информационную экономику стоит рассматривать как переход к другому укладу общественных отношений, который обусловленный изменением характера труда и развитием средств производства и социуму, то есть производительных сил.

Информационная экономика - это наука, которая исследует хозяйственную деятельность человека. Она предусматривает активное применение электронных технологий в процессах распределения и потребления общественных благ, общественного производства.

Информационная экономика, в отличие от традиционных методов хозяйствования экономики общепринятой, базируется на:

инновационном предпринимательстве; месседжменте;

автоформализации экономических процессов; информационном инжиниринге.

Основные задачи информационной экономики:

создание субъектами предпринимательства специальных алгоритмов хозяйствования, которые направлены на получение хозяйственной энергии из внешней среды и трансформацию ее в виде создания рабочих мест и работ (это на микроуровне);

выбор направления в развитии хозяйства в рамках происходящих глобальных процессов, которое определяется способностью хозяйственной энергии общества осуществлять движение к новым внешним ресурсам и более качественным трансформациям своей структуры (это на макроуровне).

Специалисты выделяют несколько основных критериев, на основании которых можно утверждать, что экономика перешла в стадию информационной. Это:

социально-экономический критерий (если в обществе 50 % населения и боле занято в сфере информационных услуг, то это свидетельствует о том, что данное общество становится информационным);

технический критерий (период информатизации общества должен составлять не менее шести десятилетий).

Специалисты выделяют шесть основных этапов перехода экономики к информационному типу:

первый, который проходил в 50-х и 60-х годах прошлого века (отличается первоначальными постановками ряда чрезвычайно важных заданий и попытками осознать возможные способы их решения);

второй - закончился в начале 70-х годов прошлого века (в этот период проходил процесс накопления и систематизации данных, которые касаются экономики информативного производства);

третий - охватывал середину 70-х годов прошлого века (предпринимались некоторые попытки найти общий язык между представителями разнообразных направлений экономики информационного производства. В 1974 году в журнале «Вопросы экономики» была организована специальная дискуссия, результатом которой были обозначены основные позиции по ключевым проблемам вышеуказанной экономики);

четвертый - охватывал конец 70-х и начало 80-х годов (данный этап отмечен усилением подходов к производству научно-технической информации как к отрасли хозяйства, что является самостоятельной.

В эти годы в данном направлении активно работали В.М. Глушков, Л. Н. Лерер, Г.Р. Громов, В.Л. Макаров);

пятый - закончился в начале 90-х годов прошлого века (в центре внимания специалистов оказались вопросы прикладного характера, например, практическое применение научно-технической информации в производственных процессах, ее ценообразование, государственное регулирование информационного процесса, инновационная деятельность предприятий);

шестой - это период вдумчивого осмысления пути, который уже пройденный, усугубление постановок хорошо известных проблем, тщательный анализ возможного их решения.

Исследования, касающиеся социализации молодежи в условиях информационного общества, ведутся современными учеными, как В.В. Дубицким, В.И. Разумовым, И.С. Коном, С.И. Сергейчиком, Т.И. Афасижевым, Ю.Г. Волковым, И.А. Винтиным и многими другими.

Согласно теоретическим и прикладным исследованиям, выявлено, что молодежь являются активно социализирующейся категорией, которая остро нуждается в получении информации, выражении самих себя. Причем все это происходит посредством Internet и различных интернет - сообществ. Как уже было сказано, формируются жизненные ценности и мировоззрение молодежи.

Однако, среди первостепенных ценностей выделяют ценности самоутверждения и самореализации, причем моральные ценности уходят на второй план.

Следует заметить, что общая направленность интернет - среды, которая ориентирована на западную культуру, противоречит российской ментальности, поэтому оказывает разрушающее воздействие на несформировавшуюся личность.

Развитие сети массовых коммуникаций, глобальные изменения в мире, экспансия западной либеральной культуры во все части мира, играют большую роль при формировании мировоззрения и картины мира российской молодежи. Следовательно, происходит изменение функций СМИ:

Образовательная задача не выполняется практически вообще;

Воспитательная задача заключается в пропаганде идеалов общества, а не личностном развитии;

Информирующую функция не соответствует принципам демократического общества;

Развлекательная и рекламная функции получают большое развитие и оказывают влияние на подрастающее поколение.

Нельзя говорить о том, что СМИ всегда оказывали отрицательное воздействие на молодежь. Стоит вспомнить советский период и первое появление телевизоров: не было рекламы, проводилась сильная пропаганда здорового образа жизни и спорта, формировался коллективизм. Поэтому можно заметить существенное отличие взрослых людей от молодежи:10

Читающей нацией остаются родители, современная молодежь становится нацией телезрителей.

Меняется структура российского печатного рынка, то есть газеты и журналы уступают место сетевым местным рынкам;

Появляется реклама, которая играет двойную роль, а именно роль потребительской информации и роль финансирования.

Если говорить о роли СМИ при формировании личности молодежи, то они являются важнейшим источником нормативных образцов, которые циркулируют в обществе, средством формирования «моделей» социальной реальности. Причем информационные технологии определяют нормы общения и языка.

Сильное влияние СМИ на российскую молодежь определяется тем, что прежние молодежные объединения распались, молодежь представлена сама себе, то есть начинается процесс деградации, что приводит к возрастанию девиантного поведения. Причем неоднозначен их социальный статус и жизненные ориентиры.

Можно заметить, с одной стороны, доминирование молодежи среди числа бизнесменов, экономистов, руководителями многих общественных организаций. В это же время наблюдается ухудшение материального состояния молодежи, замедляется их социальное продвижение.

Так, если родители современных молодых людей уже работали в возрасте 16-18 лет, то сейчас наблюдается отсутствие желания к самостоятельной жизни и самостоятельному обеспечению жизни вплоть до окончания университета. Большое внимание уделяется именно созданию блогов, посещению различных интернет - ресурсов.

Исходя из всего вышесказанного, можно сказать о том, что крайне актуальным является воспитание молодежи в духе патриотизма и высокой нравственности, которые являются духовной составляющей.

Проблема социализации личности молодежи в современном информационном обществе решается с помощью повышения роли образования и образовательного уровня.

В связи с этим необходимо создание таких элементов СМИ, которые будут способствовать развитию молодежи, получению навыков и знаний, необходимых для успешной социализации, а также удовлетворению их потребностей.

В последние годы можно заметить стремление государственной политики к организации данной обучающей деятельности. Интернет - среда используется как средство обучения, например, популярным становится дистанционное обучение, вводится большое количество курсов подготовки к ЕГЭ, ОГЭ с помощью Internet.

Одной из главных характеристик современных СМИ, которые стремятся, с одной стороны, получить выгоды, а, с другой стороны, уменьшить интерес молодежи к социальным сетям, является введение платных сайтов, подарков, ресурсов и другого. Например, популярная в России сеть Vkontakte ввела платные подарки и приложения. То есть молодому человеку перевести на счет создателя сайта некоторое количество средств для того, чтобы продолжить играть или дарить подарки.

Если рассматривать ситуацию со стороны владельца сайта, то видно его стремление к получению материальной выгоды. Однако, со стороны государственной политики и системы образования заметно повышение интереса молодежи к высшему образованию, получению профессии и саморазвитию.

Следует заметить, что введение платных ресурсов интернет - среды часто приводит к тому, что молодежь не отдаляется от них, а наоборот пытается получить выгоду.

Как уже было сказано, в современном мире дети поздно начинают работать, а основные доходы основываются на карманных деньгах, которые им предоставляют родители, стипендии в университете или социальной стипендии и помощи, которую дети получают из - за потери кормильца, тяжелых материальных условий проживаний, отсутствия родителей, наличия родителей - военных и др.

Исходя из этого, молодежь в современном мире не стремится начинать работать сразу после школы, находя альтернативные пути заработок, которые предоставляет им интернет - среда.

Если подарки в сети Vkontakte стали платными с целью получения выгоды модераторами и администраторами сети, а также отдалением молодежи от сети, то в сети Instagram, например, наличие платных ресурсов приводит только к тому, что молодежь стремится заработать с помощью роликов, фотографий и постов.

Так, сейчас стало популярным создавать ролики и блоки, которые ведут молодые люди без опыта работы, без наличия специальных профессиональных качеств и психологической или педагогической компетенции, но, однако ведут свои страницы, рекомендуя пользователем в сети выполнение тех или иных действий.

Например, сейчас в Instagramпопулярен блок «Ась-Ась». Его создателем является молодая девушка, которая дает советы по поводу отношения с противоположным полом, учит красиво одеваться и краситься девушек для того, чтобы произвести впечатление на молодых людей.

Для того, чтобы сделать свои блоки реалистичнее, а советы полезными, часто выходят ролики со сравнениями между поведением, которое демонстрирует Ася, и поведением, которое свойственно девушкам, но считается не нормальным, по мнению Аси.

Возникает вопрос: как может молодая девушка, не имеющая специального образования в области психологии и педагогики, давать советы молодым девушкам. Следует заметить, что многие советы не являются приемлемыми и нормальными для современного цивилизованного общества. К тому же, все люди отличаются между собой: то есть то, что может нравиться одному молодому человеку может показаться странным для другого.

Однако, девушки применяют советы Аси в своей жизни, тем самым ведя себя к плохому настроению и расстроенным чувствам. Однако, популярность Аси приводит к желанию рекламодателей сотрудничать с ней с целью демонстрации своих товаров, благодаря чему девушка может зарабатывать деньги, не выходя из дома, не обучаясь специальным качествам психологии и педагоги.

Интернет способен сильно влиять на психологию и сознание молодых людей, причем часто приводит к появлению не положительных последствий, а негативных факторов, которые затем делают жизнь человека худшей по сравнению с тем, которая могла бы быть без Internet.

Проблема социальной адаптации молодежи ярко демонстрируется данным примером.

Молодые люди стремятся реализовать себя не в реальной жизни, а в сети, снимая ролики. Причем ролики могут быть не только на необходимые и важные темы для молодых людей, как следующие:

Отношения с родителями;

Отношения с противоположным полом;

Красота;

Спорт;

Мода;

Здоровье;

Профессиональная реализация.

Иногда можно заметить блоги, посвященные отклоняющемуся поведению, которое не является девиантным, по мнению модераторов сайта. Причем много блогов посвящено красоте не с той целью, чтобы сформировать у девушек желание быть естественно красивой с меньшим количеством макияжа, наличием познание во многих областях деятельности, то есть быть внутренне красивой.

Сейчас же красота ассоциируется с диетами, тонкой талией, ради которой необходимо удалять нижние ребра, пить витамины против выпадения волос, так как происходит жесточайшая нехватка полезных веществ.

Молодые люди также подвергаются влиянию: замечено огромное количества БАДов, как протеины и гейнеры, которые способствуют наращиванию мышц и увеличению силы.

Естественно, можно сказать о том, что интернет реализует рекламную функцию, так как телевидение не предоставляет всех возможностей сравнения своего тела с телами богатых, успешных и знаменитых кумиров молодых людей.

Отсюда появляется проблема социальной адаптации, которая на основе сильного влияния Интернет - среды проявляется в следующем:

Деградация молодого поколения под влиянием интернет - среды, которая воспринимается не как средство достижения цели, а как часть жизни и такая же потребность, как вода, воздух, пища;

Формирование «серой массы», то есть большое поклонение молодежи тем образам и идеалам, которые они видят на страницах сетей;

Разрушение индивидуальности, что заключается в стремлении молодого поколения соответствовать образу кумира, полностью копировать его поведение, внешность, внутренние качества, тем самым происходит насильственный отказ от своей внутренней природы;

Адаптация происходит в реальной жизни так, как будто молодому человеку не предстоит самостоятельно себя обеспечивать и вести свою жизнь;

Возникает неспособность к качественному выражению своих мыслей в реальности из-за наличия барьеров коммуникации, которые молодые люди могут уничтожить только в виртуальной среде.

Видно, что молодым людям, которые находятся под сильным влиянием интернет - среды, трудно реализовать себя в обществе, так как происходит полное подчинение тем образам, которые они видят в среде интернет.

Рассмотрим примеры популярных блогеров, а также дадим общую характеристику создателей страниц. Данные блогеры реализовывают себя в виртуальной среде, зарабатывая тем самым деньги, что является одним из главных показателей успешной социализации личности в обществе. Однако, если в реальной жизни отсутствует возможность реализации, которая на самом деле свойственна глупым и ленивым людям, то появляется необходимость реализовывать себя в сети интернет. К таким популярным блогерам в сети Instagram, например, относятся следующие:

Анастасия Лисова: 404 тыс. подписчиков, учи девушек одеваться красиво и модно, владеет английским языкам. Девушка стала популярной благодаря участию в реалити-шоу «Дом 2», после чего количество подписчиков резко возросло. Однако, до появления популярности девушка уже прекрасно владела английским языкам, с помощью чего реализовывала себя в жизни. В данный момент знание английского языка способствует формированию карьеры успешной модели. Однако, стремление соответствовать современным стандартам красоты привели к усиленному занятию спортом и появлению анорексии.

Ольга Бузова: свыше 9 млн. подписчиков. Стала популярной благодаря участию в реалити-шоу «Дом 2», участницей которого стала, обучаясь на 2-м курсе факультета рекламы и международных отношений. Уже к этому времени имела сертификат Британского консульства, которые подтверждал знания английского языка. В данный момент является владелицей крупной сети магазинов молодежной одежды собственного производства по разумным и приемлемым ценам для молодых девушек.

Марина Максимова - Mexika: 531 тыс. подписчиков. Являлась участницей реалити-шоу «Дом 2», благодаря чему стала популярной в сети. До шоу являлась танцовщицей и моделью, принимала участия во многих международных выставках машин, одежды, что способствовала появлению карьеры успешной модели. В данный момент продолжает карьеры модели.

Из приведенных примеров видно, что девушки реализовывают себя в жизни не с помощью интернет - среды, а с помощью постоянных усилий и работы, изучения английского языка, что приводит к созданию успешной жизни.

Молодые же люди видят только фотографии, которые выкладывают кумиры на своих страницах в интернет, откуда появляется проблема социальной адаптации современной молодежи.

Возникает ложное представление о том, что можно реализовать себя в жизни с помощью участия в реалити-шоу на российских каналах, рекламе товаров известных брендов, за которые кумиры получают не малый гонорар, так как фанаты начинают скупать разрекламированный товар.

Однако следует заметить, что девушки не уделяют интернет - среде столь сильное внимание, так как являются моделями, владельцами магазинов, переводчиками, благодаря чему только смогли стать успешными.

Почему многие из молодых людей видят только представление в интернет - среде, а не настоящее стремление к работе, постоянный труд кумиров - не известно, поэтому происходит деградация людей молодого возраста, желающих жить так же, как звезды в сети, но, не прилагая должных усилий.

Не только девушки подвергаются дурному влиянию со стороны интернет - среды. В сети очень много блогеров мужского пола, а также интернет - ресурсов, созданных для юношей.

Например, можно заметить большое количество рекламы, в которой мужчины рекламируют различные ресурсы, на которых можно заработать большое количество денег. Часто встречаются такие фразы, как: «Заработал на машину за месяц», «Купил квартиру в центре в течение года» и другие.

Сейчас популярным блогером является Михаил Суворов, который является главным фитнес - тренером и экспертом в отношении ведения здорового образа жизни.

Спортсмен зарабатывает на том, что имеет достаточно разработанное спортивное тело, причем знает множество техник, с помощью которых можно добиться идеальной фигуры, поэтому у пользователей возникает к нему доверие.

Молодежь же считает, что можно заработать подобным образом: то есть давать советы в интернете по поводу ведения здорового образа жизни, несмотря на то, что необходимо приложить множество усилий для получения такого тела.

Однако следует помнить о том, что невозможно заработать деньги, просто войдя в интернет и рассылая рекламы, комментируя посты и т.д. Во- первых, может пострадать компьютер, так как в нем появится вирус, а во- вторых, возможно привлечение к уголовной ответственности за рассылку спама, запрещенных сайтах.

Например, многие молодые люди стремятся заработать на съемке фильмов в кинотеатрах, то есть, занимаясь пиратством. Однако, за это предполагается лишение свободы и большой штраф.

На социальную адаптацию молодых людей влияет огромное количество игр, которые также стали популярны в последнее время.

Например, «Control - strike», «Warcry», «Wordoftanks».

Целями данных игр являются убийства обычных граждан, кражи, разбиение машин. Поэтому многие молодые люди вырастают крайне жестокими и не понимают правил реального мира, из - за чего не могут реализовать себя в жизни.

Видно, что интернет оказывает большое влияние на личность молодых людей, однако привлечение людей к интернету возникает с помощью специальных элементов, с помощью которых происходит приспособление к сети.

СМИ оказывают сильнейшее воздействие именно на молодежь, что происходит из-за особенностей психологического развития молодых и взрослых людей. Так, в советский период СМИ существовало не так много, по телевидению велась пропаганда здорового образа жизни, а реклама отсутствовала вообще. Основной целью являлось развитие читающей нации, которая способна удовлетворять потребности государства.

Современные средства информации стремятся не к предоставлению информации молодежи, а получению выгоды, приобщению людей к единому стереотипу и устою.

Постоянный просмотр фотографий и видео со страницы звезд приводят к стремлению молодежи быть походи на кумиров, из - за начинаются большие социальные проблемы, как массовые голодовки девушек, наращивание массы тела юношами. Причем данное стремление не всегда обосновано с логической точки зрения.

Видна большая разница между советским поколением и современной молодежью, не понимающей истинные ценности жизни.

1.2 Основные элементы интернет - среды как объекты социально- управленческих отношений в молодежном сообществе

Информационная среда, оказывающая значительное влияние на личность, включает в себя не только телевизионные, радио источники информации, но и виртуальную среду.

Ключевым элементом виртуальной среды, то есть интернет - среды, является Интернет. Интернет является средством отражения реальной среды и условием конструирования действительности. Он предполагает новые способы воздействия на социализацию личности, устанавливая нормы, ценности, что приводит к смене установок и системе отношений.

Сейчас появился особый термин «homovirtualis», предполагающий человека, ориентированного на виртуальность, человека, который является носителем виртуальной среды.

Согласно опросу Всероссийского центра изучения общественного мнения, проведенного 30-31 марта 2014 года, Интернет является главным источником получения информации среди молодежи. Об этом свидетельствуют данные, полученные при мониторинге 1600 человек из 130 населенных пунктов России, расположенных в 42 различных областях.

Следует заметить, что количество пользователей в Интернете постоянно растет, о чем говорит статистика за 2014 год:

С сентября по март увеличилось количество пользователей от 67 до 86%;

Количество активных пользователей увеличилось с 36 до 41%;

76% пользователей интернета 18-24 люди, около 59% составляют высокообразованные респонденты.

Влияние интернет - среды на социализацию современной российской молодежи можно рассмотреть с различных точек зрения:

Идентификация самопознания и сознания, то есть осмысление собственного «Я»;

Преобразование общение, заключающееся в развитии коммуникативных навыков, расширении круга общения;

Расширение и изменение видов деятельности.

Исходя из вышеописанных признаков интернет - воздействия на личность, можно выделить некоторые дополнительные элементы Интернет - среды, как социальная сеть, средство связи и другие, без которых невозможен выход в Интернет (табл. 1).

Таблица 1 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие доступ к Internet

Компьютер, планшет, телефон
Internet
Клавиатура, мышь, монитор, модем, кабельная сеть	Переносной компьютер, сим-карта, модем	Телефон, сим-карта
Выход в интернет

Тем самым, элементами интернет - среды являются такие средства, которые обеспечивают доступ к интернету и его ресурсам (рис. 1).

Помимо средств связи и социальных сетей, которые необходимы для обеспечения коммуникации между членами общества, к элементам интернет

- среды относят графику, звук, текст и видео, которые отвечают за обеспечение непосредственно самой связи внутри интернета(табл. 2).

Рис. 1 - Обязательные элементы интернет - среды и последствия их отсутствия

Видно, что виртуальная среда начинается с обычного компьютерного обеспечения, которое обязательно должно существовать при попытке установить связь.

Таблица 2 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие доступ к ресурсам Internet

Выход в интернет
Провайдер
IP-адрес компьютера, планшета, телефона
Кеш
Программы для создания web-страниц
Интернет - страница
Гиперссылки для перехода между страницами
Сайт
Модератор	Название	Тело команды	Команды для описания структуры интернет - страницы, ее визуального представления	Закрытие	Связь для обеспечения доступа
Образ страницы
Текст	Видео	Звук	Графика
Анимационное представление, возможность изменения, чтения, прослушивания согласно потребностям
Пользователь
Страница пользователя

интернет молодежь адаптация мониторинг

Видно, что интернет - среда представляет собой достаточно развитую структуру, которая включает в себя не только пользователя и компьютер, а большое количество элементов, которые являются основными при оказании влияния на молодого человека.

Для наглядности данные элементы представлены на рисунке (рис. 1).

Рис. 2 - Элементы интернет - среды, обеспечивающие доступ к ресурсам Internet

Несомненно, жизнь молодежи претерпевает значительные изменения под влиянием виртуальной среды, однако социализационные процессы остаются неизменными. Значимыми инструментами формирования сознания являются новейшие СМИ.

Прежние элементы интернет - среды, как электронные журналы и газеты, on-line радио устаревают, их заменяют новейшие и более модные информационные ресурсы, к которым относятся элементы гражданской журналистики (табл. 3):

Потоковые видео;

Блогосфера; Wiki-среда.

Таблица 3 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие взаимодействие с пользователя

Пользователь
Страница пользователя
Почта
Адрес почты
Данные о пользователе
Имя	Почтовый адрес	IP-адрес компьютера, планшета, телефона	Мобильный телефон
Интернет - ресурс
Потоковые видео	Блоги	Wiki-среда

Формируется новый вид социализации, зависящий отинтернет - технологий - киберсоциализация, причем она проходит как в off-line режиме, так и в on-line.

Ниже представлено визуальное представление интернет - среды (рис. 3).

Рис. 3 - Элементы интернет - среды, обеспечивающие взаимодействие с пользователя

Ученый Центра прикладных исследователей выделяет 2 этапа первичной социализации в киберпространстве с помощью элементов интернет - среды:

Архетипический этап предполагает формирование субъективной реальности с помощью осуществления коммуникации в различных сообществах. У молодых людей появляется информация о том, что такое интернет, а также формируется мотивация к киберсоциализации.

На данном этапе индивид знакомится с такими элементам интернет - среды, как Internet, социальная сеть, сайт.

Инструментально-когнитивный этап начинается с момента первого выхода в Internet, причем социализация на данном этапе происходит согласно двум измерениям:

1. Происходит обучение электронной грамотности, навыкам навигации с помощью элементов сайтов и интерфейсов программ.

2. Индивид социализируется в интернет - сообществе, происходит усвоение ролей, ценностей того членства, к которому присоединяется индивид. Элементами интернет - среды, которые способствуют увеличению мотивации на данном этапе, являются графические представления, звуковые и текстовые материалы.

Виртуальное пространство является некоторой альтернативной реальностью, которая позволяет забыть проблемы окружающего мира, научиться самостоятельно, принимать решения. Большое количество приложений и игр способствуют тому, что молодежь учится коммуникации и исправлению ошибок, знания, от получения которых можно применять в реальной жизни.

Все элементы виртуальной среды реализуются в интернет-сообществе, которое представляет собой ядро интернет - коммуникации и виртуальной адаптации молодого поколения.

Причем интернет - сообщества представляют собой сложную структуру, которая обладает большим количеством собственных элементов, обеспечивающих связь между представителями различных национальностей, стран, а также пользователями, которые находятся в разных географических местах: соседних домах или соседних странах.

Интернет сообщество представляет собой структуру, которая не соответствует тем, что представлены в других сообществах реальной жизни. В виртуальной жизни часто происходит нарушение иерархии, что проявляется в передаче информации. Так, если получение информации с помощью книг проходит по следующей системе:

Ученый занимается поиском достоверного материала;

Редактор отбирает необходимый материал в той последовательности, в которой предоставил ученый, причем сопоставляет с фактами окружающей действительности;

Происходит формирование достоверного материала, который проверен учеными;

Получение материала читателем.

То есть элементы реальной среды, в которой происходит адекватная социализация личности студента, с помощью четко выстроенной иерархической структуры, можно представить следующим способом (табл. 4):

Таблица 4 - Элементы реальной среды, формирующие успешную социализацию

Ученый
Журналист
Редактор
Получатель - читатель

В Интернет - среде поиском материала может заниматься любой человек, который не имеет компетентности, а также специальных полномочий, однако занимается распространением информации.

Например, в популярном ресурсе, а именно интернет - библиотеке

«Википедия», допускается редактирование информации всеми пользователями. Можно сказать, что информация в данном случае может быть совсем не достоверна.

Элементы интернет - сообщества можно представить графически (табл. 5).

Таблица 5 - Элементы интернет - сообщества

Пользователь
Сайт
Модератор
Администратор
Визуальные средства передачи информации	Графические средства передачи информации	Текстовые средства передачи информации	Звуковые средства передачи информации
Информация
Пользователь
Обеспечение компьютера, позволяющее пользователю получить доступ к Internet
Выход в интернет
Провайдер
IP-адрес компьютера, планшета, телефона
Кеш
Пользователь
Страница пользователя
Почта
Адрес почты
Данные о пользователе
Имя	Почтовый адрес	IP-адрес компьютера, планшета, телефона	Мобильный телефон
Интернет - ресурс
Потоковые видео	Блоги	Wiki-среда

Видно, что элементы виртуального сообщества включают в себя не только модератора, который отвечает за его создание, но и самого пользователя, без которого невозможно существование сайта, сообщества. То есть невозможно функционирование.

Исходя из данной таблицы, можно сказать о том, что элементы Интернет - сообщества предполагают наличие тех же элементов, которые являются базовыми при обеспечении доступа к Internet.

Отсюда, можно сделать вывод о том, что все элементы связаны между собой, представляя замкнутый цикл, который обеспечивает возможность пользователям обеспечивать связь друг с другом, получать доступ к интересующей информации и просматривать те страницы и ресурсы, которые им необходимы.

Отсутствие, какого - либо элемента приводит к разрушению всей комплексной структуры, из-за которой невозможно обеспечение молодежи интернетом.

С помощью одного из элементов виртуальной среды, то есть социальной сети, возможно обеспечение коммуникации, которое необходимо молодежи. Следует заметить, что социальные сети способны управлять психологическим состоянием молодежи и социальными установками, формируя направленность к стереотипам у молодежи.

Интернет - среда, информационные технологии ведут к деградации с помощью большого количества различных элементов, к которым относится непосредственно сам Internet, различные социальные сети, сайты, приложения - то, без чего доступ в интернет будет закрыт.