Обобщим основные итоги исследования.

1. Роль средств массовой коммуникации однозначно оценивать нельзя. Позитивная или негативная роль СМИ в основном определяется тем, какими именно социальными силами и с какой целью они используются. Поэтому характер и масштабы их влияния по схеме: «стимул > реакция, непосредственные причины > результаты» оценивать не следует. Новые информационные технологии для выражения региональных интересов, замены представительной демократии «демократией участия» должны открыть дорогу плюрализму, широким возможностям. Технологии сбора и обработки информации, где основными инструментами являются компьютер и соответствующее программное обеспечение, - уже жизненная необходимость. Этот процесс имеет неоднозначный характер, так как зависит от многих факторов. Главное - эффект «синергии» в процессе социально-экономико-экологического развития проявляется как результат совместного (сетевого) действия по расширению образовательных, культурных, информационно-коммуникационных возможностей конкретного (регионального) сообщества.

2. Доступность информационных потоков для рядового слушателя или читателя в зачастую способствует их усыплению, наркотизации, нежели активности. Все большая часть времени отводится чтению и прослушиванию и, соответственно, меньшая часть может быть уделена организованному социальному действию. Индивид читает сообщения о проблемах и даже может обсуждать альтернативные варианты действий. Однако все это в значительной мере относится к области интеллектуальной. Тем самым не происходит даже отдаленной активизации организованного социального действия.

3. Основные механизмы воздействия, используемые на телевидении (внушение, убеждение, заражение и подражание), оказывают воздействие на подсознание индивида. В результате ценности, пропагандируемые телевидением, внедряются в сознание подростков и некритически присваиваются ими, что приводит к деформации их ценностных ориентаций. Система ценностей современного телевидения является искаженной, что подтверждает качественный анализ состава телевизионных передач с точки зрения представленных в них ценностей. 1) приоритетными жизненными целями (терминальные ценности, по М. Рокичу) для подростков являются: «здоровье», «наличие хороших и верных друзей», «любовь», т.е. ценности индивидуалистические, а наименее значимы для них: «красота природы и искусства», «продуктивность», «творчество», т.е. эстетические и общезначимые ценности;

2) приоритетными качествами (инструментальные ценности, по М. Рокичу) для испытуемых представляются: «аккуратность», «воспитанность», «жизнерадостность», «ответственность», «честность», а низкий рейтинг имеют «высокие запросы», «непримиримость к недостаткам в себе и других», «чуткость», относящиеся к ценностям более высокого порядка;

3) на уровне нормативных идеалов (методика Ш. Шварца) подростки придерживаются ценностей, выражающих самотрансцендентность (доброта), самовозвышение (достижение), открытость изменениям (самостоятельность) и консерватизм (безопасность). По сути, эти мотивационные типы образуют две биполярные шкалы (открытость изменениям - консерватизм/самовозвышение - самотрансцендентность);

4) на уровне индивидуальных приоритетов для испытуемых наиболее значимы ценности, выражающие открытость изменениям (самостоятельность), самотрансцендентность (универсализм) и консерватизм (безопасность, конформность). Гедонизм занимает промежуточную позицию между мотивационными типами первой и второй группы. При этом ценности «доброты» и «традиций» занимают низкое положение и не являются личностно-значимыми для испытуемых.

Анализ результатов всех перечисленных методик позволяет сделать вывод о том, что телевидение, действительно, является фактором, оказывающим сильное воздействие на формирование личности подростков в целом и на их ценностные ориентации в частности. Об этом свидетельствует частота потребления телепродукции, хорошая осведомленность о содержании передач, наличие ярко выраженных предпочтений. При этом влияние телевидения превалирует даже над воздействием семьи, т.к. родители практически не высказывают своего мнения по поводу тех или иных передач и не участвуют в совместном просмотре. То, что испытуемым нравятся такие качества телеперсонажей, как «наглость», «находчивость» (в значении «умения добиться своего любой ценой», «физическая сила» и т.п.), свидетельствует о том, что противоположные ценности (например, «чуткость», «толерантность» и т.п.) в результате являются недооцененными.

В основном превалируют ценности потребления, сомнительные моральные и культурные ценности. Это выражается, в частности, в преобладании передач определенной направленности (развлекательных, пропагандирующих, в основном, материальные ценности и анти- ценности). С помощью анкетирования установлены телевизионные предпочтения подростков, количество времени, проводимое ими за телепросмотром, а также то, что влияние фактора семьи на воспитание в настоящее время снижено, и это является следствием наркотизирующей дисфункции телевизионных программ.

Список использованной литературы