Ораторское искусство как необходимое профессиональное качество библиотечного специалиста

Таким образом, риторический идеал является одним из оптимальных способов предотвращения речевой агрессии в библиотечном общении. Важным условием формирования идеального риторического образца является овладение библиотекарем совокупностью лингвистических, культурологических, эстетических и коммуникативных данных. То есть общение библиотечного работника с читателями требует умений особого рода: понимать себя и других, устанавливать психологический контакт, слушать, свободно владеть речью. Все это относится к умениям коммуникативным. Наиболее эффектно коммуникативные умения развиваются у библиотекарей с адекватной самооценкой, чувствующих ответственность за результаты своей деятельности, обладающих гибким восприятием. Такие люди способны видеть мир глазами других, разделять переживания, чувствовать настроение собеседника. Для них характерен позитивный настрой на учащихся, расположенность к детям. [15, с.301- 306]

Под речевым идеалом понимается положительно образцовая модель речевого поведения, сложившаяся для того или иного профессионального типа библиотечного, педагогического, медицинского, юридического, военного, религиозного и др. В основании этой модели личности лежат качества, значимые для эффективного профессионального общения. Так, например, для профессионального библиотечного речевогоидеала характерны следующие признаки личности и речевого поведения: убежденность, находчивость, педагогический такт, общительность, эмоциональность, доверительность, искренность, теплота, доброжелательность, терпение, живость, индивидуальный стиль.

Библиотекарь учит и воспитывает не только с помощью слов, действий, но и силой примера своей личности. Другими словами, поведение библиотекаря в большинстве случаев является образцом для своих читателей, особенно школьников и молодежи, примером для подражания. Особенно ярко это проявляется в отечественной культурной традиции, в которой он всегда являлся носителем риторических идеалов общества.

Риторический идеал - это прежде всего сам человек, а не только что он говорит. Он должен быть обаятельным, доброжелательным, искренним в общении. Даже если человек говорит правильно и красиво, но при этом не улыбается, хмурится, не смотрит на собеседника, если он эмоционально холоден, то он не будет иметь успеха в общении. И, наоборот, человек искренний и добродушный, умеющий сочувствовать и сопереживать собеседнику, правильно говорящий, не допускающий в речи никаких ошибок, не позволяющий себе повысить голос, быть грубым, неуважительным по отношению к своим собеседникам всегда располагает к общению. [4, с. 215]

Таким образом, можно сделать вывод, что основными составляющими современного риторического идеала являются универсальные признаки личности идеального собеседника: терпение и терпимость, умение слушать, искренняя заинтересованность в человеке, с которым он общается в данный момент, доброжелательность.

Итак, подводя итоги, можно сказать, что риторический идеал библиотекаря - это: общественное представление об идеальном библиотекаре, он носитель признаков, характеризующих идеальное речевое поведение: убежденность и убедительность, находчивость, педагогический такт, общительность, эмоциональность речи, искренность, доброжелательность, терпение, индивидуальный стиль речи, способствует формированию у читателей сознательной установки на взаимовежливое, уважительное общение в разных ситуациях, а также позволяет совершенствовать общую профессиональную речевую культуру читателей.

2.2 Составление памятки по ораторскому мастерству для работников библиотек

Чтобы составить памятку по ораторскому мастерству для библиотечных специалистов, необходимо представить модель конструирования публичного выступления.

1. Определите цель. При подготовке выступления важным шагом является определение темы, которую требуется изложить. Для этого следует четко сформулировать для себя цель выступления.

2. Оцените аудиторию. Для успеха публичного выступления необходимо проанализировать и оценить возможности аудитории. При ее оценке следует учесть четыре положения:

1) Каковы ценности, потребности и ограничения у ваших слушателей?

2) Каковы возрастные особенности аудитории?

3) Насколько информирована аудитория по теме выступления?

4) Что привлечет внимание слушателей, а что -- нет?

3. Собрать и проанализировать информацию. Здесь необходимо собрать и проанализировать как можно больше информации по теме. Здесь можно следовать садовнику, который часто выращивал миллион цветов, чтобы отобрать один или два, обладающие исключительными качествами. Подобрать сто мыслей и отбросить из них девяносто.

4. Создать структуру выступления. Для эффективной подачи собранного и проанализированного материала нужно использовать классическую риторическую структуру, состоящую из трех частей:

Вступление.

Основное содержание.

Ударная концовка.

Специалисты по ораторскому мастерству утверждают, что в речи больше всего запоминаются и являются важными два момента: яркое впечатление от первых слов оратора; заключительная фраза. Можно оригинально начать выступление, заинтересовать слушателей, но впоследствии упустить их внимание и интерес. Перед выступающим стоит очень важная задача - не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца. Поэтому наиболее ответственной является главная часть выступления. [25, с. 312]

Главная часть выступления содержит основной тематический материал. В главной части надо строго соблюдать основное правило составления информационного текста - логическую последовательность и стройность изложения материала. Библиотекарю, как и любому оратору, приходится в первые минуты выступления завоевывать симпатии и доверие слушателей. Уверенность, энергичное начало, искренность тона, доброжелательность привлекают внимание аудитории. Если в поведении выступающего ощущаются неуверенность, робость, доверие аудитории будет подорвано, и вы потеряете не только внимание, но и уважение слушателей.

Следующим стратегически важным разделом речи является завершение выступления. Те слова, что оратор говорит в заключение, продолжают звучать в ушах слушателей, когда выступление уже закончено. Заключение должно быть кратким и столь же энергичным, как начало. Подобно композитору, который завершает музыкальное произведение звучанием фанфар, необходимо закончить выступление мажорным аккордом, а не жалобными звуками.

Для этого можно использовать при подготовке выступления классические риторические приемы:

- насытить речь фразами, создающими образы;

- использовать интересную, неизвестную слушателям информацию;

- отождествлять себя с аудиторией.

При создании публичного выступления необходимо помнить о следующих правилах: выступление должно быть кратким. Речь, перегруженная фактами, напоминает очаг, до того заваленный дровами, что он начинает гаснуть. Люди ценят краткость и силу слова, но если выступление не может быть кратким, следует предусмотреть каждые 10-15 минут делать паузы -занимательные примеры, видеофрагменты, диалоги с аудиторией. Для этого необходимо научиться чувствовать время, в случае необходимости сокращать на ходу объем выступления. Золотое правило риторики гласит - всегда следует прекращать свое выступление прежде, чем слушатели захотят этого.

5. Необходимо оформить выступление письменно. Перо помогает привести мысли в систему, разместить их в логической последовательности. Зафиксировать речь можно в следующих формах: написать полный текст, составить конспект в виде кратких тезисов. [4, с. 284]

Основные требования к тексту. Он должен быть последовательным и логичным: следствия должны естественно вытекать из причин, выводы должны быть убедительными; понятными слушателям: не изобиловать специфическими терминами; грамотным: стилистическая несуразица, неверное ударение и прочие языковые ошибки могут сильно испортить впечатление от выступления оратора; хорошо иллюстрированным: наглядные материалы, слайды, видео улучшают восприятие.

6. Необходимо использовать средства воздействия на аудиторию. Одно дело подготовить хорошее выступление, другое -- суметь донести его содержание до умов и сердец слушателей. Для успеха публичного выступления важно не только то, что оратор говорит, но и как говорит. Удержать внимание аудитории помогут такие средства воздействия на нее, как голос, язык тела, визуальный материал. Очень важно для библиотекарей, которые проводят массовые мероприятия, владеть правильной техникой речи. Техника речи складывается из владения голосом, дикцией, темпом речи и паузами и интонацией. Владение голосом делает речь выразительной, позволяет выразить голосом чувства и переживания. Дикция - это четкое произнесение звуков, слов и предложений в соответствии с нормами произношения. Как точность - вежливость королей, так четкая дикция - вежливость оратора. В устной речи звуки обычно произносятся нечетко, окончания слов и фраз проглатываются, произношение многих слов настолько упрощается, что выпадают целые слоги. Темп, скорость речи зависит от индивидуальных качеств лектора, его темперамента, содержания лекции и ситуации, сложившейся в процессе выступления. Лекторов, которые трещат как пулемет, даже если у них очень хорошая дикция, скоро перестают воспринимать. Некоторые говорят очень медленно. Такая манера выступления способна усыпить аудиторию. Неуверенная, вымученная речь характерна для людей, у которых нет достаточных знаний о предмете своего выступления.

Пауза - краткая остановка в ходе речи. Пауза дает возможность сообразить, что сказать дальше, или вспомнить нужное слово. Но пауза нужна и для того, чтобы выделить композиционные и смысловые части выступления. Без них речь выглядит смазанной и воспринимается с трудом. А монотонное произнесение «убивает» красоту речи. Одинаково вреден для выступающего слишком громкий или тихий голос. Чтобы выяснить накануне выступления, нет ли у оратора проблем с голосом, можно попросить коллег честно оценить его. Чаще всего эта проблема решается с опытом.

Язык тела также является средством воздействия на аудиторию. Мы общаемся не только посредством слов. Мы выражаем чувства и невербальными средствами, то есть мимикой, жестами и телодвижениями.

Во время публичного выступления следует :

1) следить за выражением своего лица. Оно должно быть подвижным и выразительным, чтобы привлечь внимание каждого слушателя.

2) обеспечить зрительный контакт со слушателями. Это поможет установить и поддержать взаимодействие с аудиторией. Чтобы слушатели воспринимали сказанное, оратор должен установить с ними личностный контакт. Доброжелательное, уважительное отношение вызывает, как правило, ответные чувства.

3) Оживлять речь жестами. Знаменитый оратор древности Демосфен на вопрос, что нужно для хорошего оратора, ответил: "Жесты, жесты и жесты!.." Великий специалист по воздействию на чувства Гораций говорил: "Плачь сам, ежели хочешь, чтобы я плакал". Для великих ораторов прошлого естественным было сопровождать свое выступление размахиванием рук, громкими рыданиями, криками, стенаниями, подпрыгиванием на месте, разрыванием на себе одежды и вырыванием клоков волос. Невозможно без смеха представить себе современного библиотекаря, решившегося на подобное во время выступления. Риторика - явление историческое, и требования к нему тесно связаны с особенностями той или иной эпохи. В настоящее время важны естественные и раскованные жесты. Необходимо научиться жестикулировать перед аудиторией так, как делает это человек в оживленном разговоре с другом -- не больше и не меньше. Красивые жесты являются украшением для ораторского слова, они нередко заменяют, иллюстрируют, оттеняют его.

Любое выступление станет гораздо интересней, если подкрепить его визуальным материалом. Нужно активно использовать во время мероприятий видео, аудио, иллюстративные материалы.

Они помогут:

1. Сфокусировать внимание аудитории на какой-либо проблеме;

2. Подкрепить вербальное (словесное) сообщение;

3. Стимулировать интерес к теме;

4. Проиллюстрировать факты, которые трудно представить мысленно. Наглядные материалы должны отвечать следующим требованиям:

- иллюстрировать ваше выступление;

- не быть перегруженными информацией;

- быть оформленными в едином стиле.

7. Нормы языка и речевые ошибки. Выступающий должен владеть высокой культурой речи. Автор «Словаря русского языка, профессор С. И. Ожегов дал такое определение понятию «культура речи»: «Высокая культура речи - это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка». Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного литературного языка. Нормы языка -это общепринятые в общественно-речевой практике (в речи образованных людей, в театре, на радио и т. п.) правила произношения, грамматики и словоупотребления. Но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и выбрать наиболее доходчивое и наиболее уместное для каждого конкретного случая. Речь воздействует на слушателей в том случае, если мысль излагается коротко и четко, без лишних слов, если она понятна каждому, если передается ярко, эмоционально и производит именно такое впечатление, какое хочет оратор.

Прежде всего надо думать о правильности, нормированности речи. Ведь речь, изобилующая ошибками, особенно в ударении, не воздействует на аудиторию. Ошибки режут слух, отвлекают от мысли, содержания и приводят к отрицательному отношению к выступающему.

8. Читать или говорить? Итак, выступление подготовлено и отрепетировано. Настал момент встречи с аудиторией. Как произносить речь? Существуют три способа выступления: чтение текста речи с листа, воспроизведение его по памяти с чтением отдельных фрагментов, свободная импровизация. Способ произнесения речи зависит от ее рода и вида. Читают такие речи, от текста которого нельзя отступать: это речи дипломатические, торжественные, доклады официального содержания. Что касается остальных родов и видов речей, то их произносят, потому что, читая речи, оратор рискует потерять контакт с аудиторией и воздействие на нее сведется к нулю. Провал ораторов, читающих свой текст с листа, объясняется тем, что речь их становится быстрой, монотонной и утомляет слушателей. [6, с. 273]

Конечно, искусство свободной речи приобретается не сразу, а в процессе длительной работы и необходимых тренировок. Но, для того чтобы его, наконец, приобрести, надо говорить без бумажки. Можно держать перед собой план, тезисы или конспект речи, можно даже иметь ее полный текст, но только не читать, уткнувшись в записи и забыв об аудитории. Конечно, нелегко одновременно обдумывать мысль, формулировать ее и излагать вслух. Но научиться этому можно, если тщательно готовиться к выступлению. После произнесения речи необходим ее анализ для того, чтобы найти, выделить и учесть в дальнейшем ее недостатки.

9. Возбуждение интереса слушателей. Независимо от размеров речи в ней всегда, так или иначе, отражается личность говорящего, пишущего. Она проявляется в выборе предмета речи, темы, отборе фактов и аргументов, в построении текста, в интонациях и жестах. Сделать речь интересной поможет эрудиция - глубокие всесторонние знания, широкая осведомленность о многих вещах, явлениях, в широком смысле - обо всем. Красноречие украшает речь оратора. Остроумие, умение пользоваться к месту поговорками, пословицами, цитатами - признак оратора, грамотного в теории риторики.

10. Необходимо отрепетировать выступление! Когда оратор готовится к публичному выступлению, нужно как можно больше репетировать. Произносить речь полностью с начала до конца 2-3 раза, используя мимику, жесты, визуальные материалы. Как известно, все хорошие импровизации тщательно готовятся заранее. Выступление без предварительной подготовки, наверняка будет провальным. Достаточно вспомнить афоризм Марка Твена: «Требуется более трех недель, чтобы подготовить хорошую короткую речь экспромтом».

При подготовке публичного выступления можно использовать следующие рекомендации:

1) Позаботиться о том, чтобы воздух в зале был свежим;

2) Подумать над оформлением помещения;

3) Не выступать, когда оратор утомлен. Отдохнуть, восстановить свои силы, накопить в себе резерв энергии. Позаботиться о том, чтобы, слушая речь, меланхолик рассмеялся, весельчак стал еще веселее, простак не соскучился, разумный пришел в восторг от выдумки, степенный не осудил ее, мудрый не мог не воздать хвалу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Написав курсовую работу, я пришла к выводу, что профессия библиотекаря требует искусства владения речью, для этого нужны знания основ речевой культуры. Эти знания нужны, чтобы профессионально рекомендовать книги, уметь аргументировать свою точку зрения.

Цель данной работы заключается в том, чтобы ответить на следующие вопросы: что же такое ораторское искусство? Какие природные данные нужны человеку, который мечтает об успехе? Как правильно подготовить речь для публичного выступления? Для реализации поставленной цели я определила следующие задачи: во-первых, определить сущности понятия ораторского искусства; во-вторых, узнать особенности ораторской речи; в-третьих, познать этапы публичного выступления. Создать структуру выступления. Для эффективной подачи собранного и проанализированного материала нужно использовать классическую риторическую структуру, состоящую из трех частей:

Вступление.

Основное содержание.

Ударная концовка.

Чтобы выступать публично, оратор должен обладать рядом специальных навыков и умений. По определению психологов, навык - это способность осуществлять ту или иную операцию наилучшим образом. К основным навыкам оратора относят следующие:

1) навык отбора литературы;

2) навык изучения отобранной литературы;

3) навык составления плана;

4) навык написания текста речи;

5) навык самообладания перед аудиторией;

6) навык ориентации во времени.

Из приобретенных навыков складываются умения оратора. В частности, он должен уметь самостоятельно подготовить выступление, доходчиво и убедительно изложить материал, ответить на вопросы слушателей, установить и поддержать контакт с аудиторией .

Психологами установлено, что в процессе восприятия человек запоминает лучше всего начало и конец, это действие так называемого закона края. Поэтому рекомендуется повторить в заключении ключевую мысль, ради которой произносится речь, суммировать наиболее важные положения. В заключении подводятся итоги сказанному, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания речи. Навыки оратора - это усвоенные в результате многочисленных повторений интеллектуальные, двигательные и сенсорные действия, исполнение которых не требует значительного напряжения памяти и внимания, то есть выполняется почти автоматически. Это навыки анализа явлений действительности, изучения литературы, распределения внимания во время выступления, навык самообладания перед аудиторией, навык ориентации во времени.

Кроме того, к коммуникативным навыкам, необходимым оратору, относят профессиональную наблюдательность, владение мимикой и жестами, способность выражать свои эмоции и управлять ими. [7, с. 249-254]

Умения оратора складываются из приобретенных знаний и навыков и позволяют ему решать сложные творческие задачи в процессе подготовки и проведения выступления. Одно из самых сложных умений, в котором, собственно, и проявляется искусство оратора, - соразмышление с аудиторией, когда аудитория вслед за оратором задумывается, умолкает, размышляет, приходит к выводам. Словом, ведет себя как собеседник в процессе сотворчества

Из всего сказанного ясно, что нельзя стать оратором без постоянной практики выступлений. И способности, и навыки, и умения оратора формируются на основе знаний в процессе его деятельности. Нужно развивать наблюдательность, копить впечатления, много читать, вдумываться в прочитанное, рассуждать и спорить, делиться своими мыслями и впечатлениями с друзьями, использовать любую возможность, чтобы выступить перед аудиторией, извлекать уроки из каждого выступления.

Совершенствование в ораторском искусстве, делая жизнь человека полнее и интереснее, способно принести величайшую радость. Но это и необходимость, ибо, как заметил еще более ста лет тому назад А.П. Чехов: «Дурно говорить должно бы считаться для интеллигентного человека таким же неприличием, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания обучение красноречию следует считать неизбежным»

В ходе написания курсовой работы, я изучила большое количество материала, которое очень пригодилось в работе. Библиотекарь проводит индивидуальные беседы, конференции, выставки, обработку книжного фонда, составляет каталоги, специальные библиотечные компьютерные программы, поэтому очень важно быть профессионалом, способным выполнять свою работу на высоком уровне, систематически, эффективно и надежно - в любых условиях. Очень важно правильно составить текст выступления, особенно выступая перед большой аудиторией. Стала чаще проводить беседы, дискуссии, не стесняя сь запнуться, или потерять нить выступления, отвлекшись на реплику, научилась правильно распределять паузы. Приняла участие в патриотических акциях Дома Офицеров, где требовалась не только грамотная речь, но и умение выстроить композицию. Проявила инициативу при создании местных проектов, написала два проекта в благотворительном конкурсе социальных проектов «ГХК ТОП-20» в номинации «Инициативы по развитию духовно-нравственного воспитания» «Летнее приклю-Чтение» и конкурсе социальных проектов «Территории 2020» в номинации «Инициативы по поддержке патриотических ценностей и патриотического воспитания» «Чтобы помнили». Для себя считаю это большим профессиональным достижением.

Актуальность выбранной темы, я считаю, очень важна для библиотекаря. Дети и подростки обращают внимание на речевое поведение библиотекаря . Оно должно является образцом для подражания. Непременное условие это, конечно, чистота речи - отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов.

Итак, подводя итоги, можно сказать, что риторический идеал библиотекаря - это: общественное представление об идеальном библиотекаре, он носитель признаков, характеризующих идеальное речевое поведение: убежденность и убедительность, находчивость, педагогический такт, общительность, эмоциональность речи, искренность, доброжелательность, терпение, индивидуальный стиль речи, способствует формированию у читателей сознательной установки на взаимовежливое, уважительное общение в разных ситуациях, а также позволяет совершенствовать общую профессиональную речевую культуру читателей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Антонова, Л. Г. Развитие речи `Уроки риторики`. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л.Г. Антонова. - Москва : Академия развития, 2015. - 224 c.

2. Апресян, Г. З. Ораторское искусство [Текст] / Г.З. Апресян. - Москва: Санкт-Питербург. [и др.] : Питер, 2015. - 280 c.

3. Володина, С.Н. Как работать над устным выступлением [Текст] / С.Н. Володина// Русская речь. - 2014. - № 47. Москва - 125 с.

4. Володина, Н.С. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. 20-е изд. [Текст] / Н.С. Володина и [др]. - Москва : Флинта, 2014. - 320 с.

5. Гандапас, Р. Речи, которые изменили Россию [Текст] / Р. Гандапас. - Москва : Технологии развития ООО, 2014. - 264 c.

6. Голуб, И. Б. Риторика. Учитесь говорить правильно и красиво [Текст] / И.Б. Голуб. - Москва: Санкт-Петербург. [и др.] : Питер, 2014. - 416 c.

7. Голуб, И.Б. Русская риторика и культура речи: Учебное пособие / И.Б. Голуб, В.Д. Неклюдов. - Москва : Логос, 2014. - 328 c.

8. Городиская Е.В. О библиотеках и профессии библиотекаря. [Текст] // Библиотековедение. - 2017. -№ 5. - Москва : - 102 с.

9. Дар слова. Искусство излагать свои мысли. [Текст]. - Москва : Типография В. Я. Мильштейна, 2016. - 430 с.

10. Езова С. А. Культура общения библиотекарей: учебно-метод. Пособие. [Текст] / С. А. Езова. - Москва : Либерея, 2014. - 144 с.: табл.

11. Езова, С. Станиславский нам поможет / [Текст] С. Езова // Библиотека. - 2014. - № 1.- Москва : - 63 с.

12. Езова, С. Специфика профессионального общения [Текст] / С. Езова // Библиотека. - 2014. - № 2. - Москва : -74 с.

13. Кононова И.Г. Кодекс профессиональной этики библиотекаря - стандарт профессионального поведения [Текст] //Международный журнал гуманитарных и естественных наук - 2017. - №10. - Москва : - 96 с.

14. ЛеФевер, Ли Искусство объяснять. Как сделать так, чтобы вас понимали с полуслова [Текст] / Ли ЛеФевер. - Москва: РГГУ, 2015. - 264 c.

15. Колесов, В.В. Культура речи [Текст] / В.В. Колесов. - Санкт-Петербург : МПСИ, 2015. - 332 с.

16. Котюрова, М.П. Культура научной речи: текст и его редактирование: Учебное пособие [Текст] / М.П. Котюрова. - Москва : Флинта, 2016. - 280 c.

17. Рязанцева, Л. Искусство публичного выступления [Текст] / Л. Рязанцева // Справ. руководителя учрежд. культуры. -2015. - № 8. - Москва : - 70 с.

18. Ломоносов, М. В. Письмо о правилах российского стихотворства. Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия. Предисловие о пользе книг церковных в российском языке [Текст] / М.В. Ломоносов. - Москва : Гостехиздат, 2014. - 199 c.

19. Ментцель, Вольфганг Риторика. Искусство говорить свободно и убедительно [Текст] / Вольфганг Ментцель. - Москва : Омега-Л, 2014 514 c.

20. Михальская, А.К. Сравнительно-историческая риторика. Литературоведение ораторское искусство, риторика. [Текст] /Михальская А.К. // Cерия: высшее образование - Москва : Издательство « Форум, Инфра-М», 2014. - 352 с.

21. Москвин, В. П. Риторика и теория коммуникации. Виды, стили и тактики речевого общения [Текст] / В.П. Москвин. - Москва : Огни, 2015. - 218 c

22. Полито, Рейналдо Как говорить правильно и без стеснения: моногр Текст] / Рейналдо Полито. - Москва: Санкт-Петербург. [и др.] : Питер, 2014. - 352 c.

23. Савкова З.В. Искусство оратора : (учеб. пособие) [Текст] / З. В. Савкова Зинаида Васильевна; СПбИВЭСЭП. - 2-е изд., доп. - Санкт-Петербург.: Знание, 2015.- 324 с.

24. Сарабьян, Эльвира Научитесь говорить так, чтобы вас услышали. 245 простых упражнений по системе Станиславского [Текст] / Эльвира Сарабьян. Москва : "Издательство АСТ", 2015. - 256 c.

25. Степанов, А. Спутник оратора [Текст] / А. Степанов, А. Толмачев. - Москва : ИЛ, 2014. - 352 c.

26. Шипунов, Сергей Харизматичный оратор. Руководство по курсу Словесная импровизация: моногр. [Текст] / Сергей Шипунов. - Москва : Гостехиздат, 2014. - 288 c.

Размещено на Allbest.ru