Влияние СМИ на формирование ценностных ориентаций современной молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние СМИ на формирование ценностных ориентаций современной молодежи

Введение

Актуальность темы обусловлена системным кризисом белорусского общества, в результате которого поколение современной молодежи формируется в условиях глубокой трансформации политических, социально-экономических, мировоззренческих и духовных основ человеческой жизнедеятельности.

Самые различные общественные силы выражают сегодня обеспокоенность проблемами формирования личности молодого человека, его идеалов и ценностей.

Молодое поколение, как наиболее мобильное и восприимчивое ко всякого рода новациям, более других подвержено ценностным и мировозренческим перестройкам.

Современный подросток, молодежь оказываются включенными в новую как для него, так и для общества реальность, которую он осваивает спонтанно, часто без целенаправленной помощи наставников. Эту роль «наставников» в медиатизированном обществе берут на себя различного рода посредники в виде средств массовой коммуникации: прессы, телевидения, радио, Интернета. Они становятся сегодня для молодежи единственной средой обитания и имеют большое значение в социализации личности.

Далеко не все, что предлагают СМИ, благотворно влияет на подрастающее поколение. Коммерциализация средств массовой информации вытеснила молодежную аудиторию с ее интересами на периферию медиарынка. СМИ в значительной степени утратили свою воспитательную функцию, сменив ее на функции развлечения и удовлетворения потребительских интересов. Объектом исследования является социализация современной белорусской молодежи. Предметом исследования является влияние средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций молодежи.

Цель исследования: изучение специфики влияния СМИ на молодежную аудиторию и их роли в формировании ценностных ориентаций и взглядов молодежи. Для реализации обозначенной цели были поставлены следующие задачи:

изучить проблемы социализации и формирования ценностных ориентаций молодежи

исследовать ценностные ориентации молодежи, степень удовлетворенности молодежи современными СМИ и соответствие содержания СМИ потребностям молодежи

разработать предложение по информационному обеспечению молодежи в форме Интернет-портала.

В качестве методов исследования выбраны:

теоретические: анализ литературы по исследуемой проблеме,

эмпирические: контент-анализ, тестирование и социологический онлайн опрос.

Гипотеза исследования: СМИ могут оказывать положительное влияние на формирование ценностных ориентаций молодежи, если информация соответствует интересам молодежи и представлена в Интернет-ресурсах.

Степень разработанности проблемы. Недостаточно работ, где исследовалась бы молодежь, как аудитория СМИ, на которую и направлена вся сила воздействия «медиамашины» (В.С. Собкин, Г.Г. Силласте, М.Е. Аникина, А.В. Шариков, С.Б. Цимбаленко). Совершенно не освоенной оказалась тема взаимодействия и взаимовлияния молодежной аудитории и средств массовой информации. Молодежная среда, как аудитория СМИ во всем многообразии ее проявлений, пока не стала предметом пристального внимания исследователей.

Теоретическая база. При разработке темы исследования использовалась теоретическая база по широкому спектру дисциплин, что обусловлено междисциплинарным характером самого предмета исследования.

В качестве методологической основы теории социализации молодежи использовались работы М. Вебера, А. Маслоу, Т. Парсонса, Э. Эриксона, П.А. Сорокина.

В отечественной науке роли молодежи как особой социально-демографической группы посвящены работы С.П. Иваненкова, С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, И.С. Кона, В.Т. Лисовкого.

В 90-е годы усилился интерес белорусских исследователей к научному осмыслению проблем адаптации молодежи в условиях переходного периода.

Состояние духовно-культурной сферы молодежного досуга анализируются в ряде работ (О.И. Даниленко, А.С. Запесоцкий, А.Г. Здравомыслов, М.Л. Князева).

Анализу функция СМИ, которые связаны с необходимостью воздействия на сознание и поведение людей, посвящены теоретические работы Б.А. Грушина и Е.П. Прохорова.

Теоретическая база для анализа белорусских СМИ и их взаимодействии с молодежной аудиторией сформирована в работах Я.Н. Засурского, А.А. Тертычного, Л.Н. Федотовой.

Научная новизна исследования, заключается в рассмотрении СМИ не как инструмента манипуляции, формирования общественного мнения, а как агент социализации, а также в определении роли СМИ в процессе формирования общественного сознания молодежи, которое складывается в условиях общественной аномии, чреватой ослаблением институтов направленной социализации и разрывом связи между поколениями.

1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций молодежи под влиянием средств массовой информации

1.1 Проблемы социализации современной белорусской молодежи

Социальный статус молодежи во всех конкретных обществах и во все времена в главном одинаков: молодежь одновременно объект и субъект социализации. В этом своем отличительном социальном качестве молодежь характеризуется способностью молодой генерации наследовать и производить сложившуюся на момент его становления социальную структуру общественных отношений, участвовать в ее активном совершенствовании и преобразовании.

Учитывая относительную самостоятельность молодежи, нельзя не видеть, что это - развивающийся субъект общественной жизни, у которого происходит становление специфических возрастных, социально-психологических, физиологических и прочих потребностей и интересов. Облик молодежи социально обусловлен особенностями процесса социализации в конкретных общественных условиях и может быть конкретно интерпретирован лишь в более широком общественном контексте.

Два последних десятилетия белорусского государства радикальным образом изменили молодое поколение, родившееся в период перестройки. Оно сформировалось в условиях нестабильного времени, переходности, отсутствия внятной, принимаемой населением идеологии. Молодежь сегодня имеет свои жизненные ценности, которые, как правило, непонятны более старшему поколению. И это не традиционная «борьба отцов и детей», которая характерна для любого исторического периода. Это рассогласованность эпох, мировоззрения, расхождения на уровне ментальности.

На этом фоне возникает насущная потребность, с одной стороны, восстановить преемственность поколений, с другой, найти механизмы воспроизводства новых социокультурных ценностей, соответствующих эпохе постмодернизма.

Социализация молодежи, особенно в период слома мировоззрений, не может проявляться лишь в пассивном отражении, воспроизводстве действительности, быть зеркалом социальных условий и общественных воздействий. Такое понимание роли молодежи было бы упрощенным, так как задача воспитания сводилась бы к выработке конформизма, исполнительного послушания, повторения в каждом новом поколении одних и тех же свойств. А это исключало бы прогресс, движение вперед. Именно поэтому столь важно развивать в молодом человеке чувство нового, инициативу, творчество, потребность к самовоспитанию как альтернативе воспитанию, которая актуализируется медиаобразованием. Это своеобразный процесс общественного омоложения, противодействующий косности, инерции, застою. Известный болгарский социолог П. Митев назвал его «ЮВЕНТИЗАЦИЕЙ». Это понятие «описывает перемены, вносимые молодежью в общественные отношения. По своему содержанию ювентизация является специфическим видом творчества, порожденного новым доступом молодежи к социально-политической ценности и ценностной системе общества» Митев П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. - София, 1983..

По мнению С.П. Иваненкова, в отечественных гуманитарных науках проблемы социализации молодежи скорее намечены, чем глубоко проанализированы. И если раньше это было связано «с эмпирической неизученностью этих проблем, то сегодня это обусловлено в первую очередь недостаточностью концептуальных наработок» Иваненков С.П. Актуальные проблемы социализации молодежи. // Credo, 1997, №3.

Одним из важнейших объективных обстоятельств, сдерживавших длительное время у нас в стране исследование проблем социализации молодежи, явилось то, что пока имелся простор для экстенсивного экономического развития, социализирующие процессы протекали, в основном, бескризисно, поскольку, поскольку было обеспечено сравнительно стабильное и неизменное воспроизводство общественной жизни.

В исследовании процесса социализации новых поколений акцент все еще ставится на целенапрвленном одностороннем воздействии на молодежь со стороны институций, на разработке методических указаний по воспитанию молодежи, без учета реальных условий новой общественной среды, влияние которой сегодня сильно изменилось, приобрело новые формы, наполнилось новым содержанием.

«Социализация - общенаучный термин, обозначающий процесс приобщения индивида к социуму, включения его в общественную жизнь, обучения поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению социальных ролей. Слово «социализация» по смыслу близко к русскому слову «воспитание», но воспитание подразумевает прежде всего направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства, тогда как социализация, наряду с воспитанием и обучением, включает ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным и полноценным членом общества» Интернет-энциклопедия «Кругосвет» // http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/psihologiya_i_pedagogika/SOTSIALIZATSIYA.html.

В процессе социализации всегда взаимодействуют две стороны: объект социализации - это индивид, отдельные люди или группы людей, на кого направлен этот процесс, и субъект социализации, осуществляющий этот процесс.

Центральный философский вопрос теории социализации - рассматривать ли ее как субьектно-объектны или субьектно-субьектный двусторонний процесс взаимодействия, в ходе которого индивид не просто усваивает культурные коды и социальные ценности, но и изменяет их, реализуя таким образом собственную субъективность.

Фундаментальная особенность современного общества заключается в том, что от линейных вертикальных форм передачи информации человечество переходит к горизонтальным связям, к многообразным коммуникациям и диалогу культур.

П. Бергер и Т. Лукман выделяют две основные формы социализации: первичную и вторичную, при этом решающее значение для судьбы индивида и общества имеет первичная социализация, «При первичной социализации нет никаких проблем с идентификацией, поскольку нет выбора значимых других… Родителей не выбирают. Ребенок интернализирует мир своих значимых других не как один из многих возможных миров, а как единственно существующий и единственно мыслимый… Именно поэтому мир, интернализируемый в процессе первичной социализации, гораздо прочнее укоренен в созанании, чем миры, интернализируемые в процессе вторичной социализации» Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. - М.: Медиум, 1995, С. 219..

Вторичные формы социализации осуществляются целым рядом социальных институтов и неформальных сообществ - СМИ, школа, армия, церковь, учреждения культуры, окружающая среда. И в этом смысле культурным человеком не рождаются, а становятся в результате социализации, включающей процессы социально организованного и контролируемого воздействия на личность со стороны общества и его структур, стихийно складывающихся воздействий со стороны социального окружения индивида, а также самостоятельной работы его внутреннего я.

Согласно данным исследования, проведенного на кафедре истории философии Оренбургского государственного университета под руководством С.П. Иваненкова Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодёжи. - Оренбург: ДИМУР, 1999, С. 22 - 24., молодые люди, определяя круг, в котором они удовлетворяют свои культурные потребности, и причины по которым они это делают, констатировали, что, общаясь со своими друзьями, они удовлетворяют главную для них потребность - быть со своими сверстниками - 21% опрошенных. И поддерживают они эту связь потому что, сверстник - второй человек(36,2%) после матери (44,9%), к кому можно обратиться в трудную минуту.

Отвечая на вопрос, на кого Вам хочется быть похожим больше всего, молодые люди ответили следующим образом: 23.1% - ни на кого, 13,6% - на знаменитого человека, 13.1% - на мать, 11.5% - на героя фильма, книги, 11,35 - на отца, 8,1% - на брата, сестру, 5.55% - на взрослого знакомого, 2,95 - на своего приятеля сверстника, 2,4% - на деда, бабушку, 0,5% - на своего учителя, 9,45 - еще не знаю.

В приведенных данных просматривается тенденция: право на свою индивидуальность провозглашается высшей формой отношения молодежи к действительности, В перечне образцов для подражания чередуются знаменитости, родители, герои фильмов. Такая картина наглядно демонстрирует, что в переходную эпоху семья все-таки остается основным институтом первичной социализации, но она испытывает мощную конкуренцию со стороны средств массовой информации как института вторичной социализации (24,4 и 25,1% соответственно). А вот третий, традиционно упоминаемый в наборе институтов вторичной социализации - школа (учитель) оказывается на последнем месте и практически не значимым (в субъективном плане) фактором Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодёжи. - Оренбург: ДИМУР, 1999, С. 22 - 24..

Как парадоксально прозвучало на одном из форумов в Интернете, «проблема современной молодежи в том, что она современная». Сегодня ее опыт принципиально отличается от опыта более старшего поколения в соответствующем возрасте. Однако, несмотря на стремительную смену эпох, основные проблемы, которые волнуют молодое поколение, остались неизменными. Перечислим лишь некоторые.

ЖИЛЬЕ. Независимость и самостоятельность, к которым так стремится молодежь, очень сложно получить без собственного жилья. Квартирный вопрос имеет несколько аспектов. Молодежь всегда и везде не является обеспеченной частью общества, она пользуется ресурсами родителей. В России практически нет среднего класса, поэтому в большинстве случаев родители не в состоянии помочь своим детям с приобретением квартиры. При решении жилищного вопроса молодое поколение не может рассчитывать и не государственную поддержку. Кроме того, молодому человеку важно понять, где жить: в своем родном городе, селе, в столице, а может и в другой стране.

ОБРАЗОВАНИЕ. Получение престижной профессии практически невозможно без высшего образования и профессиональной подготовки. Поэтому большинство выпускников средней школы нацелены на высшее образование и любое другое воспринимается ими как неудача, промах на старте. Поступление в вуз часто требует больших финансовых затрат, поэтому многие молодые люди отказываются от студенческой жизни, так как возможности получать образование на платной основе у них нет. При этом в сознании молодого человека сразу же закладывается идея социального неравенства.

Особую неопределенность в планы получения дальнейшего образования вносят трудности, связанные с так называемым Болонским процессом. В целом, молодежь нацелена на получение статуса специалиста, поскольку отношение к бакалавриату пока настороженное и неадекватное.

ДОСУГ. Где молодой человек проводит время вне учебы, дома и работы? Как правило, он предоставлен самому себе, и никто точно не знает, что он делает. Избыток свободного времени приводит к пьянству, наркомании, преступлениям. Молодежь нуждается в доступных центрах досуга.

Сегодня значительную часть времени молодежь проводит в Интернете. Там она удовлетворяет свои потребности в общении, отдыхе, развлечениях, получении необходимой информации.

ТРУДОУСТРОЙСТВО, МАТЕРИАЛЬНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ. Найти работу, которая станет источником основного дохода - это еще одна проблема, которую необходимо решать. Когда молодой человек ищет работу, то он пытается решить две своих проблемы: карьерный рост и материальное благосостояние. Причем, сегодня молодой человек стремится найти интересную работу, которая бы соответствовала его ожиданиям. Решение проблемы молодежной безработицы - это забота государства. Но трудоустройство не является единственным решением финансовых проблем. Доходом молодого человека может стать стипендия или другие социальные выплаты.

ИДЕАЛЫ. Молодежь сегодня не имеет тех четких ориентиров в жизни, которые были у их отцов и матерей. Нет глобальной цели, которая формируется на государственном уровне. Современная молодежь получает картину мира из СМИ, продуктов массовой культуры и своего жизненного опыта. А поскольку мы живем в обществе, в котором ничто еще не устоялось, не определилось, и средства массовой информации не в состоянии помочь молодежи в поиске своего предназначения, то значительная часть молодых людей просто потеряла интерес к социальной жизни и жизни государства. Другие, накопив в себе достаточно агрессии, объединяются под радикальными, националистическими лозунгами. Третьи самоопределяются как субкультуры.

Истоки возникновения молодежной субкультуры следует искать в переходе общественной системы от статичного общества к динамичному, что сопровождается изменением статуса молодых людей. Если в статичных обществах социокультурные изменения практически не зафиксированы на протяжении одного поколения, то в динамичных сообществах они существенны, и как следствие - влекут за собой множество трудностей и проблем в различных социально-демографических группах, становятся благодатной почвой для развития молодежной субкультуры в различных ее формах.

Таким образом, современная белорусская молодежь глубоко втянута в состояние «безнормности» и воспроизводит саморазрушительное поведение, чему в немалой степени способствует кризис институтов социализации: семьи, школы, культуры, и, в частности, средств массовой информации.

1.2 Специфика формирования ценностей молодежи в информационном обществе

информационный интернет молодежь

Одной из самых «уязвимых» сторон социализации для воздействия СМИ является формирование ценностных ориентаций. Выдающийся советский психолог А.Н. Леонтьев определял ценностные ориентации следующим образом: «это ведущий мотив - цель возвышается до истинно человеческого и не обосабливает человека, а сливает его жизнь с жизнью людей, их благом... такие жизненные мотивы способны создать внутреннюю психологическую оправданность его существования, которая составляет смысл жизни» Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание Личность. - М.: Политиздат, 1975. - С. 278.. Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности.

Система ценностных ориентаций современной белорусской молодежи, как и все белорусское общество находится в процессе преобразования, происходящее под влиянием ценностных ориентиров западного общества, насаждаемых средствами массовой информации. Однако значительная часть молодежи все еще сохраняет ценностные ориентиры, присущие белорусской социокультурной традиции.

Такие безусловные с точки зрения старшего поколения ценности как семья, любовь, традиционные отношения мужчины и женщины в браке также сегодня подвергаются переоценке. Гражданские браки, однополые связи, разрушение приватности личной жизни - все это ведет к тому, что молодой человек оказывается неготовым к проживанию традиционных социальных ролей.

Современная молодежь отторгнута от высоких образцов культуры и искусства в силу того, что настоящее искусство стоит дорого, а то, что предлагают продюсеры массовой культуры, формирует у подрастающего поколения эстетическую непритязательность, дурной вкус и часто безнравственность.

С развитием информатизации белорусского общества СМИ, в частности телевидение, начинают оказывать все более ощутимое воздействие на различные сферы жизни социума. Это связано с некоторыми специфическими признаками, характерными для системы средств массовой информации. Важнейшие из них:

косвенный характер контактов общающихся сторон;

своеобразие обратной связи;

одновременность воздействия на различные группы аудитории, которые рассредоточены в пространстве;

высокая степень частоты и регулярности передачи информации;

универсальность содержания сообщений;

использование разнообразных технических средств.

С учетом перечисленных особенностей необходим регулярный анализ воздействия СМИ на общественное сознание, общественное мнение, массовое поведение людей, особенно молодежи. Если до информационного бума «в ходе исторического развития сохранялись и закреплялись те стереотипы воздействия человека на природное и социальное окружение, которые порождали формы, представляющие для него ценность как наиболее эффективные каналы реализации внутренних потенций и способностей», то в информационном обществе такие стереотипы формируются и зачастую навязываются СМИ вопреки направленности самореализации личности. Тем самым СМИ ориентируют сформированный в обществе «социальный характер» как «совокупность черт, общую для большинства» Фромм. Э. Человек для себя. -- М.: АСТ, 2006. на непродуктивную жизненную ориентацию. Если учесть, что главная функция социального характера заключается в том, чтобы «направлять активность членов общества по такому руслу, когда их поведение не является результатом сознательного обдуманного решения - следовать или не следовать социальному эталону, а является следствием желания действовать так, как они должны действовать, получая в то же время удовлетворение от того, что их поведение соответствует требованиям общества». Тем самым СМИ играют двойственную роль: обладая высоким статусом, они утверждают и закрепляют социальные функции.

Информатизация общества с ее набором новых техник симуляции порождает новые модели восприятия, лежащие пределами привычного чувственного опыта, которым присущи глобальность, относительность, интерактивность, виртуальность. Такие модели приходят в противоречие с ценностно-нормативными устойчивыми характеристиками сознания, образующими доминанты национальной культуры. Указанные модели вступают в противоречие в первую очередь в молодежном сознании, поскольку именно молодежь активнее всего подвергается воздействию современных масс-медиа. «Манипулирование сознанием, постоянная ложь и обман, навязывание американского образа жизни в голливудском исполнении, растлевающее воздействие СМИ, особенно телевидения, превратившегося в ряде программ в «средства массового изнасилования», навязывание культа жестокости и насилия, рваческо-потребительской психологии, превращение воров в национальных героев Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. - СПб.: СПбГУП, 2000. - С. 213.» - вот неполный перечень разрушительного воздействия масс-медиа на ценностное самоопределение современной молодежи России. Следствием такого конфликта становится проникновение контркультурных элементов в молодежную субкультуру.

Досуг воспринимается как основная сфера жизнедеятельности, в которой реализуется молодежь. Тип досуга и отношение к свободному времени характеризует принадлежность к определенному социальному слою, включая дифференциацию населения по уровню материальной обеспеченности и образования. В молодежной среде потребительские ориентации досуговых предпочтений превалируют над креативнми. Экономические (зарабатывание денег) и досуговые потребности закрепляются в формирующихся под влиянием образцов массовой культуры ценностных стереотипов в неформальных группах общения. «Молодежная субкультура есть искаженное зеркало взрослого мира вещей, отношений, ценностей» Лисовский В.Т. Социология молодежи. Учебник. - СПб.: Изд-во СПбУ, 1996. - С. 213., она порождает феномен «парадоксальной идентичности молодого поколения как объекта воздействия СМИ.

Понятие информации является общенаучным и означает «передачу сообщения между передающей и принимающей системами, что ведет к изменению разнообразия состояний последней». Ценность информации определяется ее влиянием на уверенность субъекта, который информацию получает. Тем самым информация опосредует процесс коммуникации. Определенную сложность создает многозначность самого термина «коммуникация».

Непосредственная, прямая коммуникация дублируется, передается, распространяется, усиливается и искажается искусственными «посредниками» - телефоном, радио, телевидением, компьютером и т.д.

Сближение тематики СМИ с потребностями аудитории вызывает значительный рост популярности художественных теле- и радио передач и снижение популярности художественных изданий, меняется значимость влияния и сила воздействия. В этой связи следующий параграф будет посвящен рассмотрению специфики воздействия на формирование ценностей молодежи различных типов СМИ.

2. Роль средств массовой информации в формировании взглядов и ценностей молодежной аудитории

2.1 Функции средств массовой информации в социализации современной молодежи

Психологи отмечают, что в некоторые периоды своей истории и в некоторых фазах своего жизненного цикла человек нуждается в новой идеологической ориентации, информационном сопровождении, так же остро, как в воздухе и пище. «Молодость - как раз тот период и цикл, который наиболее привлекателен для информационно-психологических воздействий» Кириллова Н.Б. Медиасреда белорусской модернизации. - М.: Академический проспект, 2005. - С. 340.. Одним из самых мощных механизмов воздействия в нашем медиатизированном мире являются средства массовой информации.

Далее мы рассмотрим молодежь в качестве аудитории средств массовой информации и роль СМИ в процессе ее формирования.

Парадоксальность современной ситуации заключается в том, что при всей включенности молодого человека в медиасреду, в его отношениях со СМи наблюдается глубинный конфликт. Отчуждение белорусских СМИ от аудитории, особенно молодежной - факт, многократно доказанный в различных исследованиях. Результаты социологического опроса, проведенного в 2005 году группой ученых (С.Б. Цымбаленко, А.В. шариков, С.Н. Щеглова) Цымбаленко С.Б., Шариков А.В., Щеглова С.Н. Информационное пространство белорусского подростка в поссоветский период. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. подтверждают, что средства массовой информации в молодежной среде России теряют свою значимость как источник полной, достоверной и качественной информации, в том числе по наиболее острым социальным проблемам.

По данным исследования, проведенного в 2006 году Томским институтом информационных технологий на тему «Влияние СМИ на молодежь» Жилавская И.В. Влияние СМИ на молодежь. Социологическое исследование // Медиаобразование: от теории к практике: сборник материалов I Всебелорусской научно-практической конференции «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». - Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2007., 27% молодых людей в качестве основного требования к современным средствам массовой информации отметили «достоверность» сведений, что еще примерно 15 лет назад, когда СМИ считались истиной в последней инстанции, было в принципе невозможно.

Причины отчуждения кроются, очевидно, как в тех процессах, которые происходят в белорусских СМИ, так и в особенностях аудитории.

В последние десятилетия в молодежной аудитории возникает целый комплекс проблем, связанных с тем, что существенно меняются медийные приоритеты подрастающего поколения. Сегодня молодежь все более тяготеет к медиатекстам в электронном формате. Произошла смена модели традиционного чтения. На вопрос «Что ты делал вчера?» белорусские подростки назвали просмотр телепередач (68,8%) и видеофильмов (20%), компьютерные игры (33%), слушание музыки (27%). И только 17% отметили чтение книг и периодики Чудинова В.П., Голубева Е. И. Михайлова А.И. Дети и библиотеки в меняющемся мире. М.: Школьная библиотека, 2004..

Изменение приоритетов в пользу аудиовизуального текста и приводит к изменению качественных характеристик молодежной аудитории. По данным исследования «Информационное пространство белорусского подростка в постсоветский период» Цымбаленко С.Б., Шариков А.В., Щеглова С.Н. Информационное пространство белорусского подростка в постсоветский период. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. Интернет-подростки оказались активнее: они чаще ходят в кино, театры, музеи, на концерты. Среди них больше тех, кто в свободное время общается с противоположным полом (35,1 против 20,9%): можно предположить, что это связано с расширением их коммуникативных возможностей - общением с помощью электронной почты и других форм интернет-связи, по телефону (51,9 против 36,2%). Однако они меньше гуляют (44% респондентов среди заядлых интернет-пользователей против 56% среди «обычной» молодежи), занимаются творчеством (18% против 26%). Непопулярным становится клубно-дискотечный досуг - ему отдают предпочтение лишь 14% «интернетчиков», в чем есть свои плюсы и минусы, и всего 5% признаются, что играют в азартные игры Аникина М.Е. Lifestyle Интернет-завсегдатая (Штрихи к портрету молодого Интернет-пользователя) // Журналистика в 2005 году: трансформация моделей СМИ в постсоветском информационном пространстве. Сборник материалов научно-практической конференции. - М.: Первая образцовая типография, 2006. - С. 147. .

Что касается средств массовой информации, то стремительный процесс модернизации и коммерциализации, который мы наблюдали в белорусских СМИ за последние два десятка лет, в отличие от западных медиа, где эти же процессы развивались эволюционным путем, спровоцировал глубинные профессиональные деформации.

На нынешнем этапе белорусские СМИ активно культивирую роль транслятора политики власти, финансовых корпораций или крупных рекламодателей. Сегодня белорусские средства массовой информации представляют собой весьма деформированные организационные структуры, в которых уже не действуют вертикально интегрированные механизмы управления и не сложились эффективные экономические.

Значительное число СМИ, особенно региональных, существуют исключительно как средство реализации интересов власти, коммерческих корпораций. Порочная практика спонсорства или прямых вливаний от власти, бизнеса в обмен на лояльность не позволяют в полной мере заработать механизмам конкуренции, рекламы, спроса и предложения. Распространенная система копирайтинга и имиджмейкерства приводит к тому, что, во-первых, из СМИ вымываются журналистские материалы и, во-вторых, редакции практически прекращают изучать и учитывать истинные интересы читателя-зрителя-слушателя.

Поэтому не должен удивлять количественный рост изданий. Появляются новые инвесторы, формируются крупные медиахолдинги, в арсенале которых разнообразные СМИ - пресса, интернет-ресурсы, телевизионные и радиоканалы. Эти холдинги уже не испытывают серьезных проблем при продвижении новых проектов, даже если инвестиции измеряются десятками миллионов долларов. Постоянный и быстрый рост рекламного рынка позволяет инвесторам в медиа рассчитывать на относительно быстрый возврат вложений. Рентабельность некоторых медиахолдингов в России достигает 20-25%, по отдельным СМИ - 40% и выше.

Однако это не приводит к повышению роли СМИ в обществе. Можно констатировать слабую обратную связь с аудиторией, а порой и полное отсутствие контакта с ней. В Докладе Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям «Белорусский рынок периодической печати - состояние, тенденции, перспективы развития Доклад ФАПМК «Белорусский рынок периодической печати - состояние, тенденции, перспективы развития», май 2006 года. » подтверждается тот факт, что количественный рост печатных СМИ в России давно не сопровождается ростом их тиражей, а число читателей в целом по стране сокращается даже у самых известных газет и журналистов. Если в 2000 году их численность составляла 4,2 миллиона, то в 2005 снизилась до 3,4 миллионов. Годовые тиражи ежедневных общебелорусских газет сократились с 25,9 до 0,7 миллиардов экземпляров, разовые тиражи - с 81,5 до 3,5 миллиардов экземпляров. И хотя в последнее время эта тенденция приостановилась и по оценкам Всемирной газетной ассоциации ираж белорусских газет в 2006 году превысил 8 миллиардов экземпляров, отношение молодежной аудитории к печатным СМИ не изменилось. Как утверждает вице-президент Гильдии издателей периодической печати Евгений Абов, в России в этом плане похвастать нечем, «читательская аудитория не увеличивается, не растет охват, не появляются новые читатели, аудитория стареет».

В теоретико-журналистских работах 70-х и 80-х годов выделялись функции СМИ, которые так или иначе были связны с необходимостью воздействия на сознание и поведение людей. А частности, Б.А. Грушин Грушин Б.А. Массовое сознание: опыт определения и проблемы исследования. - М.: Политиздат, 1987. в те годы полагал, что функции средств массовой информации сводятся к следующим пяти «элементарным»:

информированию (увеличению объема и/или изменению состава знаний аудитории)

воспитанию (формированию или изменению системы нравственных представлений)

организации поведения (прекращению, изменению или инспирированию каких-либо действий)

созданию определенного эмоционально-психологического тонуса

коммуникации (усилению, поддержанию, ослаблению связей между представителями аудитории, между органами управления аудиторией).

В работах Е.П. Прохорова Прохоров Е.П. Свобода СМИ и журналистской деятельности на демократических принципах: Учебное пособие. - М.: Пульс, 2001. выделялись, в частности, такие функции средств массовой информации, как: непосредственно-организаторские, идеологические (социально-ориентирующие), культурно-рекреативные.

В 90-е годы вышли работы И.Д. Фомичевой и Л.Л. Реснянской, Л.Г. Свитич, которые выделили функции СМИ, связанные с обеспечением позавательной, ценностно-ориентирующей, коммуникативной деятельностью. Так, например, И.Д. Фомичева Фомичева И.Д. Социология интернет-СМИ. - М.: Изд-во МГУ, 2005. отмечает, что в процессе реализации коммуникативной функции СМИ ложится задача предоставлять свои технические возможности, а также использовать свои технические средства для связи между гражданами и организациями, для обмена информацией.

Продолжением коммуникативной функции является функция форума, которая осуществляется через дискуссии, общественные обсуждения, дебаты. СМИ в этом случае выступает как уникальный социальный институт, способный не только предоставить площадку для обсуждения социальных проблем, но и руководить эти обсуждением, привлекать экспертов и способствовать выработке консолидированных решений.

С формированием «повестки дня» связана информационно-познавательная функция. Она также предполагает привлечение аудитории к участию в изучении действительности. Для этого необходимо обеспечить ее всесторонней и объективной информацией, необходимой для осознанного, социально ответственного принятия решений. Особое значение для молодежной аудитории имеет ценностно-ориентирующая функция. Она включает в себя выработку единой ценностно-нормативной базы по отношению к происходящим в обществе процессам. Публикация различных мнений, убеждающих суждений представителей общества во всем их многообразии выводит СМИ из позиции монопольного навязывания единой точки зрения, идеологического управления.

И, наконец, социально-организаторская функция СМИ. Ее суть - формирование субъекта гражданского общества путем включения личности в систему социальных взаимоотношений через сопоставление интересов, взглядов, ценностей своей группы с другими. На этой основе могут формироваться группы по интересам, солидарности, идентичности.

Причем, Л.Н. Федотова Федотова Л.Н. Социология массовых коммуникаций. - СПб.: Питер, 2003., И.Д. Фомичева и некоторые другие авторы предпочитают говорить о функциях не журналистики, а средств массовой информации (коммуникации), что, на наш взгляд, представляется правомерным, поскольку понятие СМИ и журналистики не идентичны и первое значительно шире второго.

Сегодня чаще других выделяются такие функции СМИ, как информационная, коммуникативная, социально-ориентирующая, рекреативная, а также функции выражения и формирования общественного мнения, теснейшим образом связанные друг с другом. Иногда к этому перечню добавляют социально-организаторскую функцию, являющуюся разновидностью управленческой деятельности и выражающуюся в мобилизации аудитории на определенные действия. В связи с переосмыслением роли СМИ в обществе социально-организаторская функция средств массовой информации сегодня становится все более востребованной.

В последнее десятилетие существенные изменения претерпевает характер реализации информационной функции СМИ. «Наблюдается все большее дистанцирование СМИ от первоисточника информации. В массовых информационных потоках доминируют опосредованные факты, добытые в процессе опосредованных контактов (при участии пресс-служб, пиар-структур, использовании дайджестовых технологий). В этой связи обозначился дефицит «сенсорной» информации, факта, добытого автором не только благодаря интеллекту, но и чувствам».

Существенно более значительную, чем в прошлые годы, начинает играть функция развлечения. СМИ, рассчитанные на молодежь, становятся частью массовой поп-культуры. Резко возрастет количество соответствующих изданий и телепередач.

В последние годы беларусы настойчиво стали требовать введения «моральной» или «социальной» цензуры в СМИ. Так, по данным ВЦИОМ, полученным во всебелорусском реперзентативном опросе в июне 2005 года, 82% россиян считают, что на телевидении нужна социальная цензура. Причем число сторонников цензуры резко увеличивается.

Харакетеризуя современные СМИ с точки зрения их взаимоотношений с молодежной аудиторией, кратко остановимся на специфике некоторых видов средств массовой информации.

2.2 Периодическая печать и ее воздействие на формирование ценностных ориентаций молодежи

Одним из ведущих коммуникаторов в системе СМИ по-прежнему остается периодическая печать. «Общественная потребность в печати диктуется тем, что она неизменно остается главным собирателем, носителем и распространителем массовой информации для многочисленных белорусских общностей» Шкондин М.В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога. - М.: Пульс, 2002. - С. 12..

Сложная трансформация, затронувшая белорусские СМИ в целом, касается и печатной прессы. Сегодня группа традиционных изданий для молодежной аудитории представлена различными видами переодики.

Важнейшими функциями таких изданий являются информационная, воспитательная, образовательная, познавательная и функция социализации. Информационно-публицистические молодежные издания своей целью имеют сообщения об окружающем мире, влияние на сознательный выбор средств решения проблем. Научно-популярные и учебно-методические издания выполняют функцию распространения знаний, расширяют кругозор. Художественные издания участвуют в эстетическом воспитании. В развлекательных изданиях доминируют гедонистическая и рекреативная функции. Особо необходимо выделить специальную функцию общения, целью которой является создание особого информационного пространства для обмена мнениями между представителями молодежной аудитории.

Многие эксперты сходятся во мнении, что чтение выступает одним из основных способов формирования личности, получения необходимой информации, расширения кругозора, проведения досуга. Однако за последние десятилетия картина чтения в России сильно изменилась. Сегодня реальность такова, что чтение все чаще выступает как утилитарный механизм, становится средством получения данных, а еще чаще - попросту источником развлечения. Как отмечает исследователь молодежных СМИ и аудитории М.Е. Аникина, «в результате общество все меньше и все поверхностнее читает. Мы сталкиваемся с заметным упрощением текстов, с ростом значимости для аудитории «легкого чтения». Причем до конца так и не ясно, что же первично - спрос на массовую литературу или предложение материала далеко не самого высокого уровня» Аникина М.Е. Молодые и недоверчивые // Теория и социология СМИ / Отв. ред и сост. И.Д. Фомичева. - М.: Издательство «ВК», 2006. - С. 29..

Снижение интереса к чтению - это общемировая тенденция, обусловленная бурным развитием электронных СМИ и индустрии развлечений, которые теснят чтение как источник получения информации и как интеллектуальную форму досуга. Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением. Мы переживаем системный кризис читательской культуры. Особую обеспокоенность вызывает молодежная аудитория. По данным ЮНЕСКО, «доля систематически читающей молодежи в России снизилась с 48% (1991 г.) до 28% (2005 г.). В 1970-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня - только в 7%» Чтение в России - 2008.Тенденции и проблемы. (Сайт Белорусского комитета Программы ЮНЕСКО "Информация для всех". http://www.ifapcom.ru (http://www.ifapcom.ru/365/589)..

Одна из причин, объясняющая отсутствие у молодежи потребности в современной общественно-политической прессе, заключается в том, что ее интересы на страницах газет представлены неадекватно, либо не представлены вовсе.

Интересное исследование по этому поводу было проведено на основе трех общебелорусских газет - «Труд», «Известия», «Белорусская газета». Контент-анализ содержания изданий показал, что в период с 1995 по 2001 годы СМИ уделяли одной из острейших проблем молодежи - проблеме занятости - минимум внимания. За это время было опубликовано всего 30 страниц на эту тему, слово самим героям в них предоставлялось всего в шести случаях (один раз в год). Тогда как по данным опроса «Влияние СМИ на молодежь» Жилавская И.В. Влияние СМИ на молодежь. Социологическое исследование // Медиаобразование: от теории к практике: сборник материалов I Всебелорусской научно-практической конференции «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». - Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2007., собственные молодежные проблемы интересуют в СМИ 52,8% молодежи.

Отсутствие соответствующей тематики, устаревшие формы подачи материалов, жанровое однообразие традиционных СМИ - все это обуславливает отток молодежной аудитории.

Впрочем, можно констатировать, что в последнее десятилетие молодежь стала проявлять некоторый интерес к журналам, которые. Как отмечает М.И. Шостак, в системе СМИ представляют собой оплот «внеоперативной» информации, сформировавшийся еще до возникновения электронных СМИ и повлекший за этим перераспределение функций всех частей системы Шостак М.И. Репортер: профессионализм и этика. - М.: РИП-Холдинг, 2001. - 105 С.. Когда быстрый сбор и распространение новых сведений стали, по преимуществу, делом радио и ТВ, а газеты сосредоточились на актуализации фактов, журналы еще более укрепились на своей позиции, умея давать «вневременной» материал, ценный своей познавательностью, и развернутую панораму событий, углубленную анализом или образно расцвеченную.

В отличие от газеты, журнал тематически и аудиторно более сосредоточен. Аудиторный фактор для него определяющий. В частности. Молодежные журналы - это журналы с особым адресатом. В последние годы вслед за рекламодателями издатели журналов обращают особое внимание на подростковую аудиторию Ведущие западные издательские дома, представленные в России своими дочерними структурами, начали активно выводить на наш рынок издания, ориентированные на подростков и молодежь 13-18 лет. Причиной стало изменение стратегии крупных рекламодателей, пришедших к выводу, что эта возрастная группа оказывает очень сильное влияние на формирование семейных бюджетов и приоритетов потребления.

Как следствие, на современном белорусском рынке детско-юношеской журнальной периодики доминирует развлекательная пресса западного стандарта, это 75% от тиража всех юношеских изданий, выходящих в стране.

Подростковая и молодежная пресса - это сформировавшийся тип общей системы массовой коммуникации. «Она призвана приобщить подрастающее поколение к интеллектуальному и духовному потенциалу общества, является важным каналом передачи информации от старшего поколения к младшему и одновременно средством коммуникации, позволяющим общаться друг с другом. С помощью молодежных СМИ аудитория познает мир» Молодежная культура и СМИ // Научное издание. - М.: Серебряные нити, 2006. - С. 41..

Специфика этого вида СМИ определяется возрастом аудитории, особенностями социального положения и психологическими свойствами целевой аудитории.

В связи с этим в них используются специфические приемы отражения действительности, особый язык, другие выразительные средства, способы контакта с аудиторией. Возрастные особенности молодежной аудитории и своеобразие работы с каждой из возрастных групп определили возникновение трех типов изданий: для младших школьников, подростков и молодежи. Каждой из этих возрастных групп присуще свое содержание, которое обусловлено психологическими характеристиками восприятия.

По характеру информации молодежная пресса подразделяется на универсально-тематическую, где освещаются разные сферы жизнедеятельности молодых людей, и монотематическую, материалы которой рассказывают об определенных жизненных проблемах и конкретных областях знаний Аникина М.Е. Молодые и недоверчивые // Теория и социология СМИ / Отв. ред и сост. И.Д. Фомичева. - М.: Издательство «ВК», 2006. - С.10..

Учитывая реалии рыночной экономики, издатели молодежных СМИ испытывают сегодня большие трудности. Пытаясь заинтересовать как можно более широкий потребителей, они размывают границы целевой аудитории, что приводит в снижению уровня журналистских материалов, их сознательной «облегченности». Другие медиаменеджеры, стремясь создать качественный продукт, вынуждены следовать дифференцированным запросам молодежной аудитории. Однако производство информационного продукта для узкой целевой аудитории сдерживается низким уровнем платежеспособности молодежи и недостатком информации о ее истинных интересах и потребностях.

В этой ситуации отличительной чертой современных молодежных СМИ стал их сенсационно-бульварный характер, обращение к некогда запретным темам, ярко выраженный эпатажный стиль в подаче информации. По данным социологического исследования «Молодежь Москвы о средствах массовой информации» Молодежь Москвы о средствах массовой информации /// Молодежная культура и СМИ // Научное издание. - М.: Серебряные нити, 2006., сами представители молодого поколения таким образом оценили молодежные средства массовой информации: каждый четвертый (25,6%) считает, что это «полная свобода творчества, отсутствие запретных тем»; примерно столько же (23,4%) участников опроса видят особенности молодежных СМИ в том, что там «в основном работают молодые сотрудники». Еще 12,7% характерной особенностью молодежной прессы, радио и телевидения считают «пошлость, примитивность материалов». Каждый десятый (10,3%) сетует на «полную безнравственность и недостоверность информации». Практически равное число участников стоят на противоположных позициях: одни (3,6%) считают свойственными для отечественных молодежных СМИ «государственность и патриотизм, а другие (3,7%), напротив, обвиняют СМИ в «антигосударственности, ориентации на западные ценности».

Целевое назначение современных детских, подростковых, молодежных СМИ во многом определяется их владельцами, учредителями и издателями. Сегодня выпуском детской, подростковой, молодежной периодики занимаются общественные структуры, информационные агентства и издательские дома, в том числе и зарубежные, коммерческие организации и частные лица. Это делает проблему медиаобразования чрезвычайно важной и по отношению к издателям, поскольку издаваемые ими СМИ, подчас, становятся для молодежи чуть ли не единственным источником получения жизненного опыта.

Однако, при всем изобилии молодежных СМИ, их многокрасочности, внешней привлекательности и кажущейся разнообразии молодежь не очень высоко оценивает их профессиональный уровень. «Высоким» его назвали всего 10,8% опрошенных, 40,9% оценили его как «средний», а примерно каждый третий (31%) считает этот уровень «низким» Молодежная культура и СМИ // Научное издание. - М.: Серебряные нити, 2006. - С. 44..

Пропагандируемые молодежной печатной прессой ориентиры определяются следующими факторами:

молодежная журналистика является особым социальным институтом и выполняет по отношению к обществу определенные функции;

целевая направленность молодежных изданий связана с многослойностью аудитории и определяется информационной, воспитательной, образовательной, познавательной и функцией социализации;

большинство изданий для молодежи вне зависимости от возрастной направленности и функционального назначения занимательны: они создаются по принципу «развлекая - поучать»;

молодежная пресса, подражая взрослой бульварной прессе, большое внимание уделяет «звездным новостям» и использует молодежный сленг;

в области потребления печатной прессы действуют следующие факторы: чем моложе издание, тем больше у него доля покупателей, чем моложе читатель, тем скорее он - покупатель, а не подписчик.

Говоря о молодежных СМИ, нельзя не отметить новый журналистский стиль, который установился в этих средствах массовой информации. Увеличение темпа жизни и скорости передачи информации обусловили подчеркнутую краткость, скороговорку, незавершенность речевых форм. Погоня за сверхоригинальностью, желание выделиться из потока информационных сообщений приводит к сознательному искажению слов, намеренным ошибкам, что неизбежно откладывается в сознании молодого человека, чье языковое чутье еще только формируется. Жаргонизмы, молодежный сленг, нецензурная лексика - все это с избытком присутствует в молодежных СМИ.

Распространенности такого явления способствовала либерализация взглядов на общество как на мультикультурное образование. Если раньше экспансией жаргонов социального дна, грубого просторечия, развитие языка вражды, многочисленные проявления языка агрессии. Второе, не менее пагубное проявление экспансии низменного - снижение, опошление, выхолащивание базовых духовных категорий.

Огромное влияние на языковое сознание молодежи оказывают звучащие средства массовой информации. «СМИ становятся все более «раскованными»: и ведущие, и выступающие предпочитают свободное говорение. К сожалению, это порой, способствует проникновению разговорной лексики даже в информационные жанры».

Таким образом, у читателей, зрителей и слушателей стираются грани в понимании того, что хорошо, а что плохо, что подлежит осуждению, а что поощрению, стимулированию. Утрачивается понимание правил приличия, целесообразности, соразмерности, уместности употребления тех или иных образцов лексики.