Герой-бунтарь литературы "сердитых молодых": генезис и типология

Историко-культурные условия и предпосылки возникновения "рассерженного героя" в английской литературе 50х гг. XX в. Типология "рассерженных" героев. Джо Лэмптон Д. Брейн: биографический аспект. Обобщенный портрет героя литературы "рассерженных молодых".

Рубрика Литература
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 08.10.2017
Размер файла 100,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Герой-бунтарь литературы «сердитых молодых»: генезис и типология

Введение

В 50-е гг. XX века в послевоенной Британии возник своеобразный литературный феномен, названный поколением «Рассерженных молодых людей». На фоне великих социальных потрясений и последующей внезапной политики «общества всеобщего благоденствия»1 повышается интерес к социально-острой литературе, что сказывалось на творчестве уже состоявшихся писателей, таких как Грэм Грин («Тихий Американец», «Комедианты») или И.Во («Упадок и крах», «Черные козни»)2. Однако, в данных условиях возникает совершенно новая формация, ошибочно называемая литературным течением - «Рассерженные молодые люди». В русскоязычных исследованиях термин, как правило, звучит как «сердитые молодые люди», однако, чтобы подчеркнуть влияние среды и эпохи, более целесообразным видится вариант «рассерженные молодые». По факту, термин описывает творчество нескольких писателей (Кингсли Эмис «Счастливчик Джим», Джон Уэйн «Спеши вниз», Джон Осборн «Оглянись во гневе», Джона Брейн «Путь наверх»), никак не связанных между собой единой идеологией, договором или другими связями, а лишь в одно время очень точно отразивших накопившиеся общественные настроения, полные разочарования в политике «общественного благоденствия». Герой произведений поколения «рассерженных молодых» в крайне обобщенном варианте представляет собой хорошо образованного молодого человека, получившего качественное образование, но не нашедшем ему достойного применения, что привело к выплеску скопившейся энергии в бессмысленный бунт против общества, которому жизнь удалась чуть лучше. Исследованиями отмечается, что, в сравнении с романами XIX века герой поколения «рассерженных молодых» вышел гораздо более бедным и мене значимым в общечеловеческом плане, чем его литературные предшественники.

Интересно, что «бунт» героев имел совершенно различные направления и не подразумевал под собой действительно глубокой критической позиции и программы перемен.

Данная работа посвящена исследованию героев произведений поколения «рассерженных молодых людей».

Целью работы является детальный анализ литературных героев произведений «Рассерженных молодых», выделение основных особенностей, сходств, различий и составление обобщенного портрета.

Задачами исследования являются:

1) Выявить теоретическое наполнение терминов «Литературный герой», «Типология», «Генезис»

2) Проанализировать историю Великобритании периода возникновения «рассерженных молодых»

3) Определить причины и предпосылки возникновения и популярности движения «рассерженных молодых»

4) Проанализировать биографии писателей Д. Осборна, К. Эмиса и Д.Брейна и выделить автобиографические черты рассматриваемых произведений.

5) Детально рассмотреть ключевых героев произведений и выделить основные типологические черты для дальнейшего сравнения.

6) Рассмотреть, каким образом основные черты героев соотносятся с историческими реалиями Великобритании 50-х годов и между собой

6) Составить развернутую характеристику каждого из героев.

7) Составить обобщенный портрет героя литературы «рассерженных молодых людей»

8) Определить основные критерии сравнения литературных героев эпохи «рассерженных молодых» и составить сводные типологические таблицы.

9) Провести функционально-семантический анализ образов, входящих в «домашнюю» парадигму.

Предметом исследования являются образы литературных героев «рассерженных молодых», их особенности, сходства и различия.

Объект исследования - пьеса Д.Осборна (John Osborne, 1929-1994) «Оглянись во гневе» («Look back in anger», 1956) им романы К. Эмиса (Kingsley Amis; 1922-1995) «Путь наверх» («Room at the Top», 1957) и Д.Брейна (J. Braine, 1922-1986) «Счастливчик Джимм»(«Lucky Jim», 1953).

Ограничение анализируемого материала - для анализа взяты ключевые произведения «рассерженных молодых людей», на основании, и по причине появления которых сформировался сам термин, и, в последствии, устоявшаяся литературная формация.

Теоретической основой работы послужили труды следующих исследователей и теоретиков литературы: Н.П. Михальской и Г.В. Аникина, исследующих возникновение феномена «рассерженных молодых»3; В. Исаевой - автора нескольких книг о литературе Великобритании XX века4; Н.Н. Ипполитовича, подробно рассмотревшего термин «Литературный герой»5, В.Г. Новиковой, исследовавшей британский социальный роман6; А.В. Бунина, проанализировавшего бытовое развитие послевоенной Британии7; Теодора Рошака, подробно описавшего предпосылки и причины возникновения контркультуры8. Кроме того, в работе использовались многочисленные учебные пособия по литературоведению, истории зарубежной литературы, истории Британии XX века.

Актуальность исследования обусловлена повышенным стремлением к рефлексии и анализу послевоенных событий как в культурно-историческом пласте мировой истории, интересом к послевоенной зарубежной литературе и литературным феноменам, позволявшим реализоваться значительному количеству малоизвестных до того момента авторов. Также суммарный образ «героя поколения» эпохи формирования контркультур интересен ввиду активного роста различных субкультурных формирований различного толка в наши годы.

Новизна работы заключается в попытке составления детального анализа нескольких литературных образов периода «Рассерженных молодых людей на основании глубокого анализа нескольких ключевых текстов и сравнения по выделенным критериям. Глубина анализа выделяет исследование на фоне предыдущих работ, посвященным, в основном, рассмотрению литературы “Рассерженных молодых” в социальном контексте.

Методология исследования базируется на нескольких научных подходах. Прежде всего это исторический и биографический анализ, метод целостного анализа художественного текста и сравнительно-сопоставительный подходы.

Структура дипломной работы определяется целями и материалом исследования. Дипломная работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы.

Во введении раскрывается актуальность и значимость темы, степень ее научной разработанности, формулируются предмет, цели и задачи исследования.

В первой главе «Британия 50-х. Время надежд и разочарований» рассматривается Великобритании 50-х годов, предпосылки и причины возникновения феномена «Рассерженных молодых людей», а также биографии ключевых для исследования авторов и, соответственно, биографический аспект произведений.

Во второй главе «Типология героев. Детали и особенности» проводится детальный анализ героев трех ключевых произведений по схожим критериям. По каждому критерию формируется краткая характеристика героя

В заключении подводится общий итог исследования: выделенные особенности героев соотносятся с историческими реалиями и между собой. Формируется обобщенный портрет героя литературы «Рассерженных молодых людей"

Список литературы содержит 56 источников, среди которых художественные тексты, критические статьи, исследования общетеоретического характера, воспоминания современников и Интернет - источники.

"Герой" - один из наиболее часто эксплуатируемых терминов в школьном литературном образовании, тесно соседствующий, с такими терминами, как «персонаж», «литературный герой», «образ» и т.д. Применение того или иного обозначения требует четкого понимания контекста, а также глубинного смысла, вкладываемого в термин. Для того, чтобы успешно применять термин «Герой», необходимо составить список свойств и признаков, через призму которых станет возможным анализировать объект исследования и, в целом, подводить его под эту категорию.

В литературоведении термин «Герой" подчас используется в одном ряду с понятием «персонаж», подразумевая конкретное действующее лицо произведения, сконцентрировавшее на себе фокус внимания читателя. Такая трактовка подразумевает наличие оценочной характеристики, такой, как "отрицательный" или «положительный», подразумевает наличие у субъекта исследования некого действия, которое и заставляет обратить на него внимание, однако, в целом, усложняет структурирование литературных образов произведения и выделение осевых персонажей, которые, как правило, являются важнейшим структурным элементом сюжета. В этом случае более разумно выделять именно понятие «персонаж" или «действующее лицо». Подобной концепции придерживается В.Я. Пропп в книге "Морфология сказки». « ...работа охватывала исследование богатой области атрибутов действующих лиц (т.е. персонажей, как таковых) ….. Меняются названия (а с ними и атрибуты) действующих лиц, не меняются их действия или функции. Отсюда вывод, что сказка нередко приписывает одинаковые действия различным персонажам. Это дает нам возможность изучить сказку по функциям действующих лиц».9 Таким образом становится видно, что употребление термина «персонаж" в значении «действующее лицо» позволяет всесторонне рассмотреть каждый образ в произведении, концентрируясь на его действии относительно контекста, оставляя, при этом, простор для выделения образов ключевых.

Для того, чтобы правильно описать круг персонажей, которых необходимо принять во внимание, нужно, в первую очередь, понять, по каким критериям будет строиться выборка. Проблему конкретизации понятия герой неплохо описал Николаев Николай Ипполитович в статье «К вопросу об уточнении понятия Литературный Герой»10, подчеркнув размытость синонимичных понятий, обозначенных выше, и поставил вопрос о выделении основного признака «Героя». М.М. Бахтин утверждает11, что, отталкиваясь от «осевого" положения интересующего образа в произведении и некого «события», вокруг которого строится текст, можно сказать, что, по факту, нас интересует непосредственно творец события, то есть действующее лицо, совершающее определенный порядок действий, приводящих к развитию основного текста. Н.Н. Ипполитович основным формулирует понятие «Герой», как «центр исходящего поступка», что позволяет отделить наиболее структурно важных персонажей от прочих, и заняться его изучением через призму его действий, влияющих на контекст. Отдельно стоит заметить, что для выделения определенного персонажа, как «Героя" литературного произведения совершенно не важна этическая окраска поступка, так как нас интересует скорее его величина по модулю, а не по содержанию и влиянию на эмоциональную окрашенность событий.

Для дальнейшего изучения героя необходимо ввести термин «генезис».

Термин восходит корнями к древнегреческому genesis и дословно означает возникновение, процесс становления, возникновение некоего явления, способного к дальнейшей эволюции. В контексте общелитературных явлений генезис рассматривался Ю.Н. Тыняновым как явление перехода различных приемов или элементов из литературы в литературу, от автора к автору12. Этот подход, в рамках поднятой проблемы, корректно использовать в весьма ограниченном количестве случаев, так как, учитывая новизну рассматриваемой литературы в соотнесении со временем, гораздо информативней и корректней будет рассматривать становление и развитие литературных героев в соотнесении с исторической ситуацией и характером автора, так как рассматриваемые литературные произведения являются прямым отголоском определенных исторических событий. В контексте данной работы суть понятия «генезис» можно сформулировать как культурно исторические предпосылки и источники возникновения образа героя, а также возможные взаимосвязи в схожей национальной литературе.

Одной из целей работы является выделение различных типов литературного героя на основе предложенных произведений. Вопрос типологии литературного героя весьма широк - большинство известных типов или жестко привязаны к эпохе и месту создания («русский помещик», «лишний человек», «маленький человек»), либо, ввиду различных причин, отвязаны от времени и географии, но излишне размыты («Дон Кихот»), либо излишне архетипичны («положительный», «отрицательный», «герой-любовник»). Учитывая новизну материала и поднятую проблему, чтобы исключить лишние взаимосвязи с мировой литературой, необходимо создать типологическую карту героев, базирующуюся на конкретном литературном материале и исторической эпохе. Для этого требуется рассмотреть литературного героя с литературной и исторической сторон. С точки зрения литературы значимую роль могут играть: характер героя, суть основного действия, побочные действия героя, этическая и эмоциональная характеристика героя и внешняя характеристика. С исторической точки зрения, в привязке к тексту, интересны: происхождение героя (место рождения) и соотнесение его с историческими реалиями, семья и условия становления литературного героя, место пребывания по ходу текста, место развития поступка, соотнесение действий героя с историческими реалиями, соотнесение характера героя с историческими реалиями, отражение исторической ситуации в образе героя.

Индивидуальность персонажей или ее отсутствие В.Г. Белинский считал важнейшим элементом формирования произведения,13 а так же ярчайшим признаком таланта автора. Для выделения индивидуального характера героя необходимо проанализировать не только его поступки, эмоциональное состояние, привычки, но также и речь героя, его взаимодействие с другими персонажами и мировоззрение героя в динамике, по ходу произведения. В.Е. Хализев14 утверждает, что неповторимость литературного персонажа во многом базируется на его ценностных ориентациях и установках поведения, что также должно учитываться при выделении критериев анализа.

Важную роль могут играть место действия и происхождение героя, так как рассматривать человека в отрыве от его корней и исторической родины как минимум некорректно. Происхождение героев также играет важную роль с точки зрения их попадания в место совершения поступка, так как различные социально-исторические причины могут оказать значительное влияние на формирование мировоззрения человека, и, не учитывая их, высок риск сделать неправильные выводы, основываясь только лишь на происходящем непосредственно. Ввиду особенностей произведений, отражающих конкретные исторические реалии, рассматривать их необходимо без отрыва от действительного исторического контекста, который играет огромную роль в понимании мотивов героев. Эпоху, сформировавшую автора и, вслед за ним, литературное произведение, описывающее ее же, невозможно отбросить, как рудимент. Подобный анализ также рискует получиться неточным и лишенным исторической и фактологической объективности. Для того, чтобы правильно интерпретировать текст, добавив ему необходимых деталей, необходимо тщательно проанализировать исторические события времени появления пьесы и становления автора, а также соотнести их с описываемым в тексте событиями, для того, чтобы вовремя обнаружить авторские изменения, которые могут являться как фактологическими неточностями, так и отражением мировосприятия автора, которое, в свою очередь, может дать дополнительный ключ для понимания характеров главных героев.

Также в определенной мере интересны пространственные перемещения героев по ходу пьесы, так как они могут дать ключ к пониманию методов решения героями определенных проблем а также раскрыть их психологические особенности через схемы поведения, к примеру через «Бегство от ситуации».

портрет герой рассерженный брейн

Глава 1. Генезис литературы «рассерженных молодых» : исторический контекст и биографический аспект

Для того, чтобы иметь возможность объективно оценивать текст, необходимо четко представлять себе исторические предпосылки, послужившие толчком для написания произведения, а также исторический контекст, который окружал автора. Термин «Рассерженные молодые люди» зародился в Англии, чуть позже 1950 года, однако перед рассмотрением ситуации, при которой он зародился, не лишним будет взглянуть на историю Англии первой половины XX века.

1.1 Историко-культурные условия и предпосылки возникновения «рассерженного героя» в английской литературе 50х гг. XX в.

В начале XX Великобритания имела огромное колониальное влияние, и, соответственно, высокий уровень доходов. Материальное положение страны позволяло принимать активное участие в финансовой политике других государств, а высокий статус страны в целом способствовал успешному ведению торговых предприятий на многих уголках земного шара. Однако, вместе с внешними успехами, в Великобритании нарастал внутренний технический кризис, который выражался в достаточно сильном отставании в плане технической оснащенности от лидеров промышленности Германии и США. Попытки модернизации безусловно проводились, однако, по различным причинам, процесс шел крайне медленно. Ситуация изменилась с восшествием на престол короля Эдуарда VII, в короткий период правления которого в Великобритании начали появляться последние технические новинки. Англичане увидели на улицах немногочисленные, на тот момент, автомобили, начала развиваться авиация. В бытовой жизни англичан появился телефон. Толчком для развития культуры стало появление в Великобритании граммофона и кинематографа, что, по факту, стало отправной точкой зарождения британского Кино.

В внутренней политической жизни Великобритании первой половины XX происходили волнообразные скачки - стачки рабочих 1906 года, вспыхнувшее через недолгих 6 лет после введения рабочего класса в палату общин, сменялось относительно спокойными социальными настроениями. Однако затишье было недолгим - буквально через год, в 1910г., после введения пенсий по старости, по стране снова прокатывается волна стачек рабочих, которые, что не удивительно, утихли с началом первой мировой войны. Великобритания вступает в первую мировую войну 4 августа 1914 года, поддерживая Францию и Россию, однако этому союзу не суждено было просуществовать долго. Внутренние события России 1917 года привели к крушению союза между Россией, Францией и Великобританией, и вчерашний союзник обращается против своих же партнеров - Британские войска перебрасываются в Россию в марте 1918 года, начинается вооруженная интервенция.

Несмотря на то, что Великобритания из Первой мировой войны вышла непобежденной15, получив большую часть принадлежавших Германии колоний и некоторое количество территорий на Ближнем Востоке, дальнейшие политические решения послужили толчком для упадка Великобритании. Все началось с разделения Ирландии на две части в 1921 году - Северную Ирландию, остающуюся в составе Великобритании, и Ирландское свободное государство. Подобный пример привел к тому, что за следующие 40 лет огромное количество Британских колоний обрело независимость, что не могло не отразиться на финансовом состоянии империи, стремительно теряющей влияние.

Однако внешняя колониальная политика была не единственной проблемой - после первой мировой войны страна попала в финансовую кабалу от США, что сильно отразилось на международном статусе Великобритании.

Промышленность, находившаяся в стадии становления и только что пережившая войну, диктующую свои нормы и объемы производства, после войны оказалось в достаточно печальном положении. После прекращения потока военных заказов по всей стране началось сокращение рабочих мест, что, надо понимать, ухудшало и без того шаткие социальные настроения и негативно влияло на социальный фон. В связи с определенными решениями в военный период, а также выбранной стороной, влияние Британии во многих странах стремительно упало, что вызвало спад торговых отношений, и, соответственно, ухудшение материального положения. Страна лишилась огромных внутренних военных заказов и возможность реализовывать значительную часть товаров на экспорт. Это, к 1930 году, привело к тотальному росту безработицы. На конец 30х годов уровень безработицы был просто катастрофическим - в стране насчитывалось около двух миллионов людей, которым просто некуда было пойти.

В то время, пока в Великобритании формировался финансовый кризис, в Европе набирал обороты фашизм. Учитывая финансовое и политическое состояние Великобритании, еще одна война в данный момент могла только значительно усугубить ситуацию. В 1938 году премьер-министр Великобритании Невилл Чемберлен подписывает с Германией «Мюнхенский сговор»16 - пакт о ненападении, которым премьер-министр собирался оградить собственную страну от военных действий и, соответственно, новых потерь, затрат и долгов. Однако радужным планам Великобритании не суждено было сбыться - их прервала немецкая военная операция «Блиц». Начиная с сентября 1940 года немецкая авиация начала ежедневные бомбардировки различных городов Великобритании, включая Лондон. Это вынудило правительство объявить всеобщую мобилизацию - под призыв попали все мужчины в возрасте от 18 до 50 лет. Те, что не могли идти на фронт, отправлялись на обязательные принудительные работы. На работы по обеспечению привлекались даже женщины - для того, чтобы, в условиях экономического и социального кризиса, вести успешные боевые действия, требовались предельные усилия всего населения страны.

Британия вновь заключила договор с Советским Союзом, однако оттянутое, на сколько это было возможно, открытие второго фронта в 1944 год в, позволило Великобритании слегка собраться, не бросая и без того немногочисленные ресурсы с места в карьер.

Послевоенное время в Великобритании принято было называть периодом Welfare State17 - политика государства была нацелена на полное социальное обеспечение населения на протяжении всей жизни. Важную роль в развитии и становлении Британского общества того периода стали новые программы образования, сделавшие высшее образование доступным для разных классов населения. Повышается количество образованных молодых людей из пролетарской среды и, конечно, расширяется сфера деятельности, связанной с умственным трудом.

Для того, чтобы финансово поддерживать политику «всеобщего благосостояния» правительство национализировало крупнейшие в стране промышленные объекты - железные дороги, заводы, фабрики, шахты и т.д.. Однако подобная временная мера не принесла пролонгированных результатов - уже в 1960 году экономика страны вновь пошла на спад, что вынудило Великобританию снова просить помощи у своих более успешных соседей. Первая половина XX века выдалась для Британии крайне тяжелой - две войны, промышленный, экономический и социальный кризисы буквально рвали страну на части. В обществе гуляли противоречивые настроения, что не могло не отразиться на культуре. В подобной нелегкой ситуации формируется феномен «рассерженных молодых людей».

1.2 Возникновение термина. Общая характеристика «рассерженных молодых»

В 1956 малоизвестный на тот момент британский драматург Джон Осборн ставит свою пьесу «Оглянись во гневе» в Лондонском Королевском придворном театре. Для рекламы пьесы журналисты и пресс-служба театра использовала звучный подзаголовок «Пьеса рассерженного молодого человека», что, видимо, являлось отсылкой к автобиографии лондонского писателя Лесли Пола, называвшейся «Angry Young Man». Подзаголовок пьесы Джона Осборна, как и, впрочем, название книги прекрасно отражало ситуацию, сложившуюся в Британском обществе тех лет, что обеспечило пьесе огромный коммерческий успех, большое количество постановок по различным городам Британии, а за автором прочно закрепилось прозвище «Рассерженный молодой человек». Надо понимать, что это название не являлось четким литературным термином, однако, и достаточно быстро, в сознании людей сформировалась определенная группа авторов, тематика произведений которых кореллировала с названием «Рассерженные молодые люди" и между собой. К ней причислили Д.Д. Осборна, Д. Брейна, К, Эмиса, Д.А. Мердок, У.Д. Голдинга и несколько других авторов. Одной из характерных черт являлись произведения в духе критического реализма, отражающие настроения хорошо образованной послевоенной британской молодежи и молодежи из рабочего класса, которой, ввиду внутренних проблем страны, безработицы, временного затишья и попыток правительства продемонстрировать мнимое благосостояние, просто некуда было себя «пристроить». Переизбыток энергии, время, потраченное на получение образование, стремление к самореализации и поиску собственного места в жизни наталкивались на неспособность государства, находящегося в плачевном положении, предоставить им ресурсы и средства для реализации их амбиций, что выливалось в характерный молодежный «бунт против всех», направленный «в никуда», жизненную «комедию», эпатажное бесцельное поведение и своеобразное «валяние дурака». Также частыми темами в литературе «рассерженных молодых людей» становились: сословное неравенство, все еще присутствующее в Британии с начала века, лицемерие и ложь буржуазии, «массовые» общественные ценности, глубоко неприятные молодым людям ввиду неспособности их найти в данном обществе собственное место.

В характерном для течения романе «Оглянись во гневе» Д.Д. Осборна главный герой, Джимми Портер, получает высшее образование, источник постоянного дохода и крышу над головой. У него есть жена и лучший друг. Однако такая, казалось бы, благоприятная ситуация, не побуждает Джимми к позитивной деятельности - все произведение он проводит в перепалках с друзьями, женой, хулит общественность и буржуазный строй. Не выдержав, от Джимми уходит жена, однако даже это не заставляет героя изменить свою жизнь - он смиряется с обстоятельствами и спокойно впускает в свою жизнь другую женщину, продолжая бесцельно тратить собственную жизнь на пустые разговоры и незначительные дела.

В первом романе Д.А. Мёрдок - «Под сетью»19 - главный герой пытается найти «правильный путь в жизни», однако это ему не удается. По профессии он начинающий писатель и переводчик художественных текстов, однако по воле судьбы ему приходится заниматься совершенно другими делами, даже работать санитаром. Герой не представляет себе правильного пути и, в конце концов, смиряется с потраченной жизнью, принимая ее, как должное.

Неудивительно, что литература «Рассерженных молодых людей» подчас носила достаточно «левый характер», будучи направленной против буржуазных ценностей, что позволило ей выйти за пределы страны и дойти даже до Москвы. Однако стоит учитывать, что своеобразный «бунт против буржуазии» был, во-первых, рожден поколением мелкобуржуазной молодежи20, а, во- вторых, подчас, направлен против рабочего движения, социального строя и прогрессивного развития в целом, как отмечает Н.П. Михальская. Однако большое количество авторов, причисляемых к «Рассерженным молодым людям» отрицало собственную причастность к этому обществу, как и сам факт существования такого общества. Такое поведение было вызвано, по-видимому, тем, что осознание причастности собственного творчества к течению, занимавшему на тот момент глубокую нишу «массовой" культуры, перечеркивало их само-противопоставление массовой культуре. Более того, большинство из авторов, писавших в откровенно "левом" ключе, через относительно непродолжительное время начало отказываться от своих убеждений, а популярность течения «рассерженных молодых людей» начала постепенно угасать к концу 60-х годов XX века. Однако, за столь непродолжительное время существования, это движение оказало достаточно мощное влияние на Британскую культуру, оставив после себя несколько кинофильмов, записей постановок и, безусловно, литературные произведения, на основе которых можно провести анализ, выделив основные характерные особенности литературных героев этого времени.

1.3 «Рассерженный» герой как авторский двойник: значение биографического аспекта в формировании характеристики

М.Ю. Лотман писал, что биография автора является постоянным - незримым или эксплицированным - спутником его произведений21. Для понимания всех аспектов рассматриваемых текстов необходимо рассмотреть биографии авторов в сравнении с их произведениями и, безусловно, литературными героями. Учитывая, что произведения “рассерженных молодых” считаются отражением эпохи, а авторы, творившие в эту эпоху, не желали примерять на себя характерные черты движения, необходимо узнать, какие черты жизни авторов отразились на их литературных героях и каким образом это связывает, или, наооборот, отдаляет авторов и их мировоззрение от их героев, и, соответственно, от эпохи. Однако, по замечанию В.Г. Белинского 22, сугубо биографичный подход к анализу литературного произведения является эмперической крайностью, что побуждает не заостряться на тонких моментах биографии писателя, а выделить основные черты, связывающие автора с героем, эпохой и произведением.

Родоначальником и самым, пожалуй, популярным автором являлся Джон Джеймс Осборн.

1.3.1 Джимми Портер и Д. Д. Осборн: биографический аспект

Д.Д. Осборн является, пожалуй, самым заметным автором рассматриваемого феномена. Рассматривая его, как невольного родоначальника «рассерженных молодых» и автора первого «рассерженного героя», необходимо обратиться к его биографии, где, с высокой долей вероятности, кроются детали формирования первоначального образа его литературного персонажа - Джимми Портера.

Джон Джеймс Осборн родился 12 декабря 1929 года в Лондоне. Отец писателя, Томас Годфри Осборн, работал коммерческим художником, занимался рекламой и писал рекламные тексты. Мать, Нелли Беатрис, работала буфетчицей. Его окружение еще со школы казалось ему неинтересным, скучным, и ничего не представляющим из себя. Здесь, уже на ранней стадии, намечаются первые психологические предпосылки создания концепции

«Рассерженных молодых людей». Молодой Осборн, по всей видимости, с детства тянулся к творчеству, чему способствовали его отношения с семьей - он сильно не любил мать, считая ее лицемерной и эгоистичной, однако души не чаял в отце. К сожалению, отец писателя, Томас Осборн, умер в 1941 году, оставив единственному сыну страховые бумаги, позволившие ему оплатить свое образование.

Это трагическое событие нашло свое отражение в ключевой для понимания явления «рассерженных молодых» книге писателя “Оглянись во гневе”. Главный герой, Джимми Портер, также рано теряет отца и находится в напряженных отношениях с матерью. В сборнике пьес Д.Д Осборна, в который входит “Оглянись во гневе”, перед основным текстом указано - “Посвящается отцу”23.

Отдельного упоминания заслуживает обширная личная жизнь драматурга, отразившаяся на его произведениях. Первой его женой была Памела Лейн, поразившая Осборна своей внешностью, грубостью и силой. Однако долгой семейной жизни у них не сложилось, да и родители Лейн относились к Осборну с подозрениями, наняв однажды частного детектива, дабы уличить Осборна в гомосексуализме. Памела и Джон поженились в 1951 году и какое-то время счастливо вместе дили, работали игастролировали. Актерская карьера Лейн процветала, а дела Осборна оставались на месте, отчасти вследствие чего она начала роман с дантистом. Следующие два года Сбор пытался помириться с Женой, однако бесплодные попытки и роман с Мери Ур привели к разводу в 1957 году с Памелой и скорой женитьбе на Мери.

Осборн с самого начала не был влюблен в Мери, однако, на фоне прошлого брака, она принесла ему «ощущение легкости сердца».

Схожая судьба постигла и героя “Оглянись во гневе”, Джимми Портера Он долгое время жил со своей первой женой Еленой, часто позволяя себе крайне нелестные высказывания в ее адрес. После ссоры с ней он достаточно оперативно начал роман с ее подругой - Еленой. Однако, в отличие от судьбы Осборна, жена не изменяла Джимми и, позже, сама вернулась к нему. Это, с одной стороны, добавляет произведению лишний биографический аспект, а с другой дистанцирует главного героя пьесы от писателя.

Также Д.Осборн был исключен из колледжа за драку с директором и не продолжил дальнейшее образование. Джимми Портер закончил университет, однако, по словам Элисон, относился к нему абсолютно равнодушно, что также роднит писателя и героя.

Последней женой Джона Осборна была Хелен Доусон, на которой он женился в 1978 году. Этот парк, похоже, был единственным его счастливым браком. После смерти писателя Доусон до смерти работала над сохранением наследия писателя. В целом в биографии Джона Осборна прослеживается очень много характерных черт «рассерженного молодого человека», что не могло не отразиться на его пьесах и их героях.

Пьесы Осборна повлияли на направление создания других известных произведений 1960-х годов - «Вкус меда» Шейлы Дилени, «Поколения» Дэвида Мерсера и несколько других произведений того времени носят на себе заметный отпечаток английского критического реализма эпохи «рассерженных молодых» 24

В целом, можно с уверенностью сказать, что пьеса “Оглянись во гневе” вобрала в себя некоторые моменты биографии писателя, однако полностью биографичным роман назвать нельзя. Д.Осборн реализует в литературном образе Джимми Портера некоторые худшие моменты своей биографии, интерпретируя их в целях создания достоверного образа эпохи и определенного, соответствующего ей, характера персонажа. Позитивные этапы в жизни писателя никак не отразились на герое пьесы “Оглянись во гневе”, что позволяет сделать предположение, что писатель, возможно, противопоставлял своего героя себе и собственным достижениям, не желая причислять самого себя к описываемому поколению, что, в целом, согласуется с общей тенденцией нежелания писателей поколения “Рассерженные молодых” считать себя таковыми.

«Оглянись во гневе» была написана за 17 дней в шезлонге на пирсе Моркамб, где Осборн в то время выступал на шоу «Чайка над Сорренто». Основой для пьесы послужила автобиография писателя, а точнее его склочное и неспокойное проживание в Дерби вместе с Памелой Лейн, которая изменяла ему с местным дантистом. Сразу после написания Осборн начинает достаточно агрессивно рассылать ее агентам по всему Лондону, однако моментального признания пьеса не получила. В своей автобиографии он писал: «Скорость, с которой пьеса была возвращена, не удивляла меня, но агрессивная ее рассылка дала мне некое облегчение. Это было похоже на кулачную борьбу с полицейским и побуждало меня двигаться дальше»25. В конце концов пьеса была отправлена в молодую английскую компанию театра Royal Court под руководством Джорджа Девина. Он настолько впечатлился текстом, что лично пришел к Осборну и изъявил желание поставить «Оглянись во гневе», хотя в театре, испытывающем финансовые трудности, уже шло 3 постановки. Пьесу поставил Тони Ричардсон, в качестве актеров выступали Кеннет Хей, Мэри Усе и Алан Бейтс.

Для рекламы пьесы «рекламщик" театра, Джордж Ферон, придумал фразу «Пьеса рассерженного молодого человека», которая и дала название литературному течению. Удивительно то, что Ферон, с легкой руки которого термин «рассерженные молодые люди» разошелся по всему Соединенному Королевству, не был впечатлен пьесой и предрекал ей коммерческий провал.

После первой постановки критики неоднозначно отнеслись к постановке. Многим постановка не понравилась, театру предвещали скорый конец, а Evening Standart назвал постановку «полным провалом» и «Жалостливыми соплями». Все изменилось ровно за неделю - в следующее воскресение один из самых влиятельных критиков, Кеннет Тайнан из The Observer очень высоко отозвался о постановке. «Я не могу общаться с теми, кому не понравилась

«Оглянись во гневе». Это лучшая пьеса своего десятилетия» - писал он. После таких высоких отзывов пьеса приобрела огромный успех, «прокатилась» по Бродвее и Уэст-Энду, и даже была поставлена в Москве. «Оглясь во гневе» сделала из неизвестного нуждающегося драматурга Джона Осборна богатого и самого известного представителя «Рассерженных молодых людей».

1.3.2 Джимми Диксон и К. Эмис: биографический аспект

Роман «Счастливчик Джимм», засчет неприкрытого комизма, является своеобразным новаторским решением среди всего жанра «кампусного» романа26, и, вместе с этим, первым подобным британским произведением. Для того, чтобы понять причины подобного синтеза, а также проследить возможные предпосылки для взаимосвязи образа «рассерженного героя» и университетских реалий, необходимо обратиться к биографии К. Эмиса.

К. Эмис родился в Клэпхеме, на юге Лондона, в семье производителя горчицы Роберта Эмиса и Розы Энни. Юные году писатель провел в Норбери, первое образование получил в лондонской школе. В апреле 1941 года он был принят в колледж Святого Иоанна получил стипендию. В июне 1941 Эмис вступил в коммунистическую партию, а через год был призван на военную службу в Королевский Корпус сигналов. В 1945 году Эмис возвращается с службы и пишет дипломную работу в Оксфорде. Работа отнимала значительную часть жизни будущего писателя, однако в 1947 году он решил посвятить свою жизнь письму. В 1948 году Эмис женится на Хилари Барнуэлл. Эмис становится преподавателем английского языка в Университете Уэльса и в 1945 году выпускает свой первый роман «Счастливчик Джимм», который был тепло принят читателями и разошелся по стране. Роман был достаточно быстро причислен к литературе «Рассерженных молодых людей», что, несомненно, дало ему дополнительную известность. Однако сам Кингсли Эмис к этому движению себя не причислял. В 1958-1959х годах писатель посещает Соединенные Штаты в качестве приглашенного сотрудника в Принстоне. По возвращении в Англию Эмис устраивается в Кембридж, однако быстро в нем разочаровывается, обнаружив университет в состоянии академического и социального упадка. В 1963 году жена Эмиса уличила его в измене с писательницей Элизабет Джейн Ховард. Хилари уехала от него, вскоре они развелись, а писатель женился на Ховард в 1965 году. Их брак продлился долго, в 1983 году пара развелась. Последние годы жизни Эмис делил дом со своей первой женой, Хилари, и ее новым мужем. В 1990 году Эмиса посвящают в рыцари, а через 5 лет с писателем случается роковое событие - он падает вследствие удара, попадает в больницу Святого Панкреаса в Лондоне и вскоре, 22 октября 1995 года, умирает.

Написанный в 1954 году сатирический роман «Счастливчик Джимм» стал, пожалуй, самым известным произведением писателя. Сказалось четкое попадание в стилистику «Рассерженных молодых людей» и новаторская тематика «Рассказа о кампусе». Роман является своеобразной интерпретацией личного опыта Эмиса в университетских стенах.

Главный герой романа “Счастливчик Джимми”, Джимми Диксон, проводит большинство своего времени в университете, так как работает там преподавателем. Однако работает он не из “любви к искусству”, а ради денег. Когда появляется удачное денежное место, Джимми спокойно покидает университет. Сюжетная линейка романа тесно перекликается с биографией автора, который также ушел из Кембриджа, однако причины у автора и его героя совершенно разные. Кингсли покидает Кембридж, так как разочаровывается в уровне академического образования и считает социальную ситуацию в университете неблагоприятной, что свидетельствует о глубоких идейных и профессиональных интересах писателя. Диксон же ищет исключительно денежное место. Это, как и в случае с Джо Осборном, с одной стороны роднит писателя и литературного героя, а с другой делает их своеобразными антиподами.

Диксон, как и К. Эмис, работает преподавателем, однако автор преподает английский язык - предмет, который, по видимому, интересует его, как писателя. Диксон занимается достаточно узким пластом истории - дисциплиной, которая его совершенно не интересует и была выбрана, так как не требовала больших усилий.

Вступлением в коммунистическую партию К. Эмис открыто проявляет свою позицию, после чего отдает долг родине на военной службе. Про военную службу Джимми, а также хоть какую-либо заинтересованность его в политике или социальных событиях в тексте не упоминается ни разу, что дает возможность предположить: Джимми Диксона совершенно не интересуют такие понятия, как «гражданская позиция» или «патриотизм». Весь комплекс усилий Джимми направлен исключительно на себя.

В данном примере литературное произведение представителя “рассерженных молодых” вобрало в себя части биографии автора, опустив, впрочем, позитивные моменты. Роман “Счастливчик Джимми” нельзя назвать целиком автобиографичным произведением, однако личный университетский опыт автора дал некоторую базу для формирования образа Джимми Диксона.

1.3.3 Джо Лэмптон Д. Брейн: биографический аспект

Джон Брейн - самый, если можно так выразиться, малоизвестный писатель из всех рассматриваемых в данном исследовании. По различным причинам подробных данных о его жизни и творчестве в открытых источниках практически нет. Писатель родился в Бингли, недалеко от Бредфорд в Йоркшире. С образованием не задалось - в 16 лет юный Джон Брейн оставляет гимназию Святого Беде и идет работать. Будущий писатель работал в магазине, лабаратории, фабрике, ушел на войну и, вернувшись, устроился работать в библиотеку. За всю свою жизнь Брейн написал 12 произведений, однако ключевым для его карьеры стал его самый первый роман «Путь наверх», написанный в 1957 году. Писатель также выделяет его как основное свое достижение. Брейн заявлял, что его любимым автором был Ги де Мопассан, и

«Путь наверх» основан на произведении «Милый друг», однако большинство критиков сходства не уловили. В 1959 году самый известный роман Брейна был экранизирован с Лоуренсом Харви в роли Джо Лэмптона.

Достигнув широкой известности и литературного успеха, Джон Брейн перехал на юг Англии и некоторое время жил в Уокинге. Он написал еще несколько романов, в том числе продолжение «Путь на верх» - «Жизнь наверху» (Life at the Top), однако широкой известности сиквел не получил. Семейная жизнь писателя была, в отличие от, к примеру, Джона Осборна, достаточно тихой и спокойной - он был женат на Хелен Вуд, которая подарила ему четырех детей. Джон Брейн скончался в 1986 в 64 года. 12 произведений, оставленных им, послужили основой для нескольких фильмов и драматических экранизаций - в 2012 году канал BBC выпустил двухчасовую экранизацию романа «Путь наверх». Для русского читателя Джон Брейн остался, безусловно, ярким представителем «поколения рассерженных молодых людей», первым своим произведением попав точно в разворачивающееся течение.

Так как о биографии писателя известно крайне мало, то выделить автобиографичные черты в произведении “Путь наверх” достаточно тяжело. Единственным очевидным сходством автора и героя является, пожалуй, только служба в армии. Однако, в отличие от Брейна, Джо Лэмптон закончил образование и не менял мест работы с такой частотой. Это позволяет предположить, что образ Джо Лжмптона либо не базировался на личной биографии автора, либо скорее противопоставлялся ей.

После проведенного анализа можно утверждать, что литература «рассерженных молодых» носит в себе некий биографический оттенок, однако ни одно из произведений автобиографичным назвать нельзя. Писатели используют негативные моменты собственной биографии в качестве «строительного» материала для своих героев, и, вместе с этим, противопоставляют поступки героев своим персональным достижениям, дистанцируя героев от самих себя и подчеркивая роль описываемой эпохи в формировании их личности. Герой литературы «рассерженных молодых» является не отражением глубокого жизненного опыта автора, а быстрой реакцией на события десятилетия, пропущенные сквозь призму авторского видения что, отчасти объясняет относительно небольшую критическую глубину произведений и отсутствие продуманной позиции перемен.

Глава 2. Типология «рассерженных» героев. Детали и особенности

Обобщение, которое заключает в себе персонаж, принято называть характером (от греч. character - признак, отличительная черта) или типом (от греч. typos - отпечаток, оттиск). Под характером имеются в виду общественно значимые черты, проявляющиеся с достаточной, отчетливостью в поведении и умонастроении людей; высшая степень характерности - тип.27 Для составления типологии героев нам необходимо проанализировать их общественно значимые черты, играющие роль в понимании образа литературного героя читателем и восприятии героя другими персонажами произведений. Е.В. Волкова утверждает, что, с структурной точки зрения, литературный образ включает в себя внутреннее содержание, или характер, и внешнее - поступки, поведение и другие проявления вербализированных действий.28 В качестве внутренних, или собственных аспектов героя, имеет смысл рассматривать внешнюю характеристику героя, а также историю его детства и отношения с семьей, как период, сформировавший личность персонажа. Также, в рамках характера героя, логично рассмотреть особенности его речи. В качестве внешних аспектов необходимо проанализировать внешние коммуникации персонажа во всех социальных сферах - общение с посторонними и друзьями, а также личные отношения. Также, в рамках рассмотрения действий героев, необходимо рассмотреть их работу, и, как логичное предисловие, их образование.

2.1 Внешняя характеристика

2.1.1 Портрет

Видеть литературного героя - значит представлять себе его внешний вид, видеть и слышать его. Находить особенное - значит представлять себе его связь с эпохой и историей, узнавать в образе черты социальной среды.

Так утверждает Н. Рожков в описании методологии анализа образа персонажа. 29 Для выделения характерных особенностей персонажей необходимо найти в текстах все упоминания внешнего вида героев и сравнить их с характерными чертами эпохи и между собой.

Джимми Диксон («Оглянись во гневе», Д. Осборн).

Роман «Оглянись во гневе» начинается с описания первой сцены, в которой приводится основная характеристика героев и, конкретно, портретная характеристика главного героя романа - Джимми Портера:

«Джимми -- высокий худощавый молодой человек лет двадцати пяти, одетый в поношенную спортивную куртку и тренировочные брюки. Курит трубку, облака дыма от которой наполняют комнату. Джимми представляет собой раздражающую смесь искренности и насмешливой злости, мягкости и беззастенчивой жестокости. Он нетерпеливый, навязчивый и самолюбивый сочетание, которое может равно оттолкнуть и чувствительных и бесчувственных. Въедливая и бескомпромиссная честность, которая ему свойственна, привлечет немногих. Одним он покажется чувствительным до неприличия, другим -- просто крикуном» (C.2)30.

С первых строк читателю дается первичная внешняя характеристика. Во- первых Джимми 25 лет. Это достаточно молодой возраст, в котором, однако, молодой человек уже успевает получить образование и начинает строить карьеру вместе личной жизнью. Поношенная спортивная куртка и спортивные брюки - универсальная невзрачная одежда, которая характеризует отношение Джимми к стилю и моде, по крайней мере в домашних условиях. Здесь все просто и функционально. Для противопоставления внешнему виду героя в первоначальной экспозиции дается образ Элис, выглядящей в рубашке Джимми элегантно:

«На ней рваная, но дорогая юбка и вишнево-красная рубашка Джимми навыпуск. Однако, как ни странно, выглядит она в этом наряде весьма элегантно» (C.15)

Очеидно, Осборн подчеркивает нарочито небрежное отношение Джимми к одежде, что хорошо кореллирует с основными настроениями «рассерженных молодых людей» - презрению к буржуазии.

Эмоциональный портрет, дополняющий внешний образ героя, характеризует его как человека кристально честного, однако нетерпеливого и самолюбивого. Подобная смесь, как отмечает автор, отпугивает людей и привлекает немногих. Нарочитая, грубая честность может являться результатом пережитых ранее событий и выражает отношение Джимми к принятым в английском обществе социально-этическим нормам - вежливости, учтивости и обходительности. Психологический образ Джимми совершенно не вяжется с классическим образом англичанина, что противопоставляет его не только людям конкретной эпохи, а нации в целом, отражая молодежные бунтарские настроения.

Джо Лэмптон («Путь наверх», Д. Брейн)

Портрет Джо Лэмптона вырисовывается с первых страниц романа «Путь наверх». В отличие от героя «Оглянись во гневе» Джона Осборна, Джо предстает перед нами в своем лучшем обличье, на которое он тогда был способен - праздничный костюм, галстук, носки и коричневые ботинки.

«На мне был мой лучший праздничный костюм (светло-серый, цена - четырнадцать гиней), строгий серый галстук, скромные серые носки и коричневые ботинки. Таких дорогих ботинок у меня еще никогда не было».

Сходу можно было сказать, что молодой человек серьезно подходит к своему внешнему виду, дающему герою некую статичность, однако автор вовремя указывает на то, что, даже при наличии хорошей одежды, пользоваться ей герой не умел, и привычки правильно подбирать весь гардероб у него не было.

«Впрочем, мой плащ и шляпа были сортом пониже. Плащ вонял резиной и был какой-то мятый, хотя я носил его всего три месяца, а шляпа кое-где изменила цвет от бриолина и совсем заострилась спереди, утратив прежнюю округлость» (С. 23).

Подобный подход характеризует Джо как человека неопытного в вопросах делового костюма и уличной одежды, однако стремящегося следить за собой и «расти» в этом вопросе. Это подтверждает следующий абзац.

«Впоследствии я научился - наряду со многим другим - никогда не покупать дешевых плащей, сняв шляпу, расправлять ее, прежде чем положить на место, и никогда не стремитьcя к тому, чтобы все в моей одежде было подобрано точно в цвет и в тон» (С.7).

Внешний портрет героя дается не точным описанием, а, скорее, чувственно характеристикой. Отмечается, что Джо в начале произведения сохранил юношеский пыл, имел если не невинное, но «неизношенное» юношеское лицо и был одет старательно, но неумело. Описание походит на портрет старательного гимназиста, в силу возраста неспособного уследить за всеми деталями собственного образа, однако изо всех сил старающегося выглядеть презентабельно. Внешний вид и портрет героя на момент начала Джимми Диксона, главного героя романа Кингсли Эмиса «Счастливчик Джимми» читатель застает за увлеченной беседой с профессором Уэлчем. Здесь же дается первая внешняя характеристика героя, дающая возможность нарисовать его мысленный портрет:

«Диксон - невысокий, белокурый, круглолицый, на редкость широкоплечий, что отнюдь не сопровождалось особой физической силой или спортивной выправкой. Но Диксон понимал: невзирая на столь комический контраст, проходящим мимо студентам кажется, вероятно, что они с профессором ведут неторопливую научную беседу на какую-нибудь историческую тему» (С. 7)32.

Джимми выглядит на редкость комично - сочетание больших размеров, небольшого роста и круглого лица рисует перед читателем образ или «добродушного толстячка», или эдакого краснощекого подлизу на манер различных заискивающих портье в отелях. Автор как бы намеренно не дает информации об одежде и внешнем виде героя, сообщая, впрочем, его образ мыслей. В разговоре с профессором Уэлчем, ключевой фигурой в университетской карьере Диксона, он старается делать вид, что крайне заинтересован беседой, однако, на самом деле, тематика высказываний профессора его волнует не сильно. Гораздо больше его заботит процесс различных действий, который позволит Диксону остаться у профессора в памяти и, тем самым, в конечном итоге получить работу в университете.


Подобные документы

  • Сущность и история развития понятия "герой" от древнегреческих мифов до современной литературы. Персонаж как социальный облик человека, отличия данного понятия от героя, порядок и условия превращения персонажа в героя. Структура литературного героя.

    реферат [18,0 K], добавлен 09.09.2009

  • Портрет героя в различных жанрах в русской литературе. Культура портретных характеристик. История развития портретирования в русской критике. Смена художественных методов, стилей и литературных направлений. Зарождение "нового романтического метода".

    реферат [24,5 K], добавлен 11.09.2012

  • Положительный герой в литературе 60-х г. XIX в. Образ положительного героя в творчестве И.С. Тургенева. Базаров как положительный герой. Два взгляда на образ положительного героя в литературе 60-х г. XIX в.

    курсовая работа [79,5 K], добавлен 30.07.2007

  • Узнаваемое пространство в строках "Поэмы без героя". Историко-культурные реминисценции и аллюзии как составляющие хронотопа в поэме. Широкая, предельно многогранная и многоаспектная пространственная структура «Поэмы без героя» подчеркивает это.

    реферат [21,0 K], добавлен 31.07.2007

  • Романтизм - направление в мировой литературе, предпосылки его появления. Характеристика лирики Лермонтова и Байрона. Характерные черты и сравнение лирического героя произведений "Мцыри" и "Шильонский узник". Сравнение русского и европейского романтизма.

    реферат [63,7 K], добавлен 10.01.2011

  • Предромантизм в зарубежной, русской литературе, понятие героя и персонажа. Истоки демонических образов, герой-антихрист в повести Н. Гоголя "Страшная месть". Тип готического тирана и проклятого скитальца в произведениях А. Бестужева-Марлинского "Латник".

    дипломная работа [163,7 K], добавлен 23.07.2017

  • Мастерство Амирхана Еники в изображении внутреннего мира героя, его место в современной татарской литературе. Элементы психологизма, проявившиеся в раннем творчестве прозаика. Психологический аспект раскрытия характера героя и психология творчества.

    реферат [47,0 K], добавлен 11.10.2011

  • Развитие образа героя-иностранца в произведении И.А. Гончарова "Фрегат "Паллада"". Антитеза образов туземца и иностранца как средство создания персонажа в романе И.А. Гончарова "Обломов". Расширение литературного кругозора учащихся на уроках литературы.

    дипломная работа [127,3 K], добавлен 23.07.2017

  • Краткий обзор понятия "литературный герой" на примере литературных героев Ч. Диккенса, его сущность и значение в мировой литературе. Анализ главных персонажей романа "Ярмарка тщеславия": образ Эмилии Седли и Ребекки Шарп. Герой, которого нет в романе.

    реферат [27,2 K], добавлен 26.01.2014

  • Этапы и особенности эволюции лирического героя в поэзии А. Блока. Своеобразие мира и лирического героя цикла "Стихи о Прекрасной Даме". Тема "страшного мира" в творчестве великого поэта, поведение лирического героя в одноименном цикле произведений.

    курсовая работа [38,9 K], добавлен 04.01.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.