Соответствие индивидуального стиля деятельности работника требованиям должности, занимаемой им в структуре банка, как показатель эффективности функционирования данного финансового учреждения
Индивидуальный стиль как психологическое понятие и личностный подход к его исследованию. Проблематика когнитивных стилей в психологии. Профессиональные требования к работнику, занимающему должность в структуре банка. Свойства социального типа личности.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.05.2011 |
| Размер файла | 719,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
31. Именно действия, а не размышления, помогают мне достичь желаемых результатов.
32. Я часто блокирую беспокоящие мысли о реальной жизни утешительными мыслями об Интернете.
33. Иногда сомневаюсь в профессиональной компетентности своего начальника.
34. Никогда не возвращаюсь, чтобы убедиться, что оставил дом или рабочее место в порядке.
35. Склонен к спонтанным решениям, при этом ошибки просто неизбежны.
36. Создавая рисунок, в первую очередь стараюсь более четко прорисовать его детали.
37. На работу, которая кажется мне интересной, я решаюсь даже тогда, когда мне не ясно, справлюсь ли я с ней.
38. Аналитический склад ума, хорошая информированность, самостоятельность - делают меня ценным работником, однако я критично отношусь к тому, как используется мой опыт и способности.
39. Мне не нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.
40. В школе часто подсказывал своим товарищам или давал им списывать.
41. Не нравится открыто проявлять свои переживания (гнев, раздражение, агрессию).
42. Очень часто испытываю неудовлетворенность предприятием (организацией), где я учусь (работаю).
43. При решении проблемы я обдумываю и оцениваю все возможные варианты, даже если какие-то из них нереальны или неприемлемы. 44. Самолюбие, высокий контроль над эмоциями и поведением, действия по осознанному плану, привычка доводить дело до конца - вызывают уважение у окружающих (однокурсников, коллег).
45. Я охотно согласился бы выполнять должность руководителя, однако отсутствие строгой рациональности при выработке решений.
46. К успеху в делах меня приводит иногда неутомимость попыток, а иногда скрупулезность расчетов.
47. Мне с детства трудно переносить вид крови.
48. Встречаясь с конфликтной ситуацией, предпочитаю занять нейтральную позицию (блокировка естественного комплекса эмоций).
49. Иногда я действую согласно девизу: «Не зная броду, не суйся в воду».
50. Оригинальность, изобретательность, экспериментирование, наличие интеллектуальных интересов - помогают мне достичь желаемых результатов.
Приложение 9
Фигурный тест.
Представлен эталонный экземпляр и несколько альтернативных вариантов, среди которых спрятана копия.
Инструкция: Посмотрите и постарайтесь запомнить фигуры (затем эталонная фигура закрывается). Подберите к эталонному рисунку, такой же из ниже предложенных.
Приложение 10
Типы идентичности.
Полная идентичность.
Характеризуется тремя положительными соответствиями по всем трем аспектам рассматриваемого явления. Сотрудник понимает, зачем существует организация в целом, зачем он сам находится в организации, выполняет свои функции, совмещая при этом реализацию собственных и организационных целей, и испытывает в связи с этим позитивные эмоции.
Когнитивно-аффективная идентичность.
Сотрудник комфортно чувствует себя на рабочем месте, понимает и осознает свои функциональные обязанности, но не реализует их в своем поведении. То есть, сотрудник функционально не соответствует организации.
Аффективно- функциональная идентичность.
Сотрудник реализует в поведении и выполняет все организационные нормы и правила, хорошо чувствует себя в организации, но не осознает ценностей, норм, смысла существования организации и своего положения в ней.
Когнитивно-функциональная идентичность.
Характеристика этого типа состоит в том, что сотрудник, находясь в этом статусе, понимает и осознает то, зачем он находится в организации, выполняет все организационные и принимает ценности, но не чувствует себя в организации хорошо.
Когнитивная идентичность.
Сотрудник осознает собственные и организационные ценности, нормы и правила поведения в организации, но функционально не вписывается и эмоционально не принимает организационные ценности.
Функциональная идентичность.
Сотрудник выполняет все организационные правила и должностные обязанности, но не осознает ценностей и целей компании и эмоционально не принимает организацию.
Аффективная идентичность.
Сотрудник хорошо чувствует себя в организации, но не осознает организационных целей и ценностей и не вписывается в функционал.
Отрицательная идентичность.
Сотрудник не осознает элементов организационной культуры, не вписывается в функционал и плохо себя чувствует в организации.
Приложение 11
Полуструктурированное интервью.
Используется для получения информации о типах идентичности сотрудника.
Вопрос 1.
Для чего нужно Ваше учреждение? Для чего оно создано и существует? Почему Вы так считаете? Почему люди хотят / не хотят здесь работать? Для кого нужна (необходима) Ваша работа?Доводилось ли Вам раньше работать в других учреждениях? Опишите их цели и задачи.
Вопрос 2.
Могли бы Вы рассказать о процессах и ситуациях, которые организованы, на ваш взгляд, неправильно. Почему неправильно? Почему Вы так считаете?
Вопрос 3.
Опишите Ваши личные задачи, цели в учреждении? Почему Вы так считаете?Что именно входит в Ваши обязанности? Почему?
Вопрос 4.
Все ли Вам удается выполнять? Что не получается? Почему? Что получается? Почему? Бывают ли случаи, когда у Вас не получается эффективно работать? Опишите пример. Часто ли такое случается? Почему это происходит?
Вопрос 5.
Бывает ли так, что после выполнения какого-либо задания, Вы испытываете чувство удовлетворения с самим собой, о чем вы можете сказать «это у меня действительно хорошо получается»? Часто ли такое бывает?
Приложение 12
Результаты исследования сотрудников операционального отдела.
ММРI.
|
№ |
L |
F |
K |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
38 |
46 |
34 |
50 |
40 |
45 |
30 |
50 |
40 |
43 |
40 |
|
|
2 |
38 |
46 |
34 |
40 |
35 |
52 |
35 |
48 |
30 |
25 |
24 |
|
|
3 |
38 |
55 |
40 |
46 |
35 |
60 |
45 |
50 |
29 |
38 |
40 |
|
|
4 |
38 |
46 |
34 |
53 |
35 |
52 |
30 |
50 |
32 |
32 |
40 |
|
|
5 |
46 |
46 |
34 |
46 |
38 |
48 |
45 |
55 |
35 |
38 |
52 |
|
|
6 |
38 |
46 |
40 |
35 |
35 |
52 |
48 |
50 |
35 |
32 |
40 |
|
|
7 |
38 |
46 |
34 |
46 |
43 |
60 |
30 |
50 |
45 |
38 |
52 |
|
|
8 |
46 |
55 |
40 |
46 |
35 |
48 |
30 |
44 |
40 |
32 |
40 |
|
|
9 |
55 |
55 |
34 |
38 |
38 |
60 |
28 |
50 |
40 |
45 |
40 |
|
|
10 |
38 |
60 |
40 |
38 |
28 |
60 |
30 |
50 |
45 |
43 |
40 |
|
|
сред. знач. |
41,3 |
50,1 |
36,4 |
43,8 |
36,2 |
53,7 |
35,1 |
49,7 |
37,1 |
36,6 |
40,8 |
Опросник Томаса.
|
№ |
сопер |
сотруд |
компром |
избегание |
приспособ |
|
|
1 |
3 |
10 |
5 |
1 |
8 |
|
|
2 |
3 |
8 |
4 |
1 |
5 |
|
|
3 |
2 |
10 |
6 |
2 |
6 |
|
|
4 |
2 |
9 |
4 |
1 |
7 |
|
|
5 |
1 |
7 |
4 |
1 |
4 |
|
|
6 |
4 |
8 |
3 |
2 |
5 |
|
|
7 |
5 |
10 |
4 |
2 |
7 |
|
|
8 |
1 |
9 |
3 |
2 |
7 |
|
|
9 |
2 |
10 |
4 |
2 |
8 |
|
|
10 |
2 |
7 |
5 |
3 |
4 |
|
|
ср. зн. 2,5 |
8,8 |
4,2 |
1,7 |
6,1 |
САН.
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
ср. знач. |
|
|
С |
6,2 |
6,3 |
5 |
5,5 |
4,8 |
7 |
5,9 |
5,4 |
4 |
4,5 |
5,06 |
|
|
А |
4 |
3,8 |
5,6 |
5,4 |
5,4 |
5,5 |
4,8 |
3,8 |
7 |
4,2 |
4,89 |
|
|
Н |
4,6 |
5,2 |
3,8 |
2,8 |
5,8 |
4 |
4 |
4,5 |
4,5 |
3,8 |
4,3 |
Тест Д. Кейрси
|
№ |
E |
I |
S |
N |
T |
F |
J |
P |
|
|
1 |
2 |
8 |
16 |
4 |
5 |
15 |
19 |
1 |
|
|
2 |
2 |
8 |
15 |
2 |
4 |
16 |
18 |
2 |
|
|
3 |
1 |
9 |
14 |
3 |
6 |
14 |
18 |
3 |
|
|
4 |
0 |
10 |
16 |
4 |
5 |
15 |
17 |
1 |
|
|
5 |
2 |
14 |
15 |
4 |
4 |
16 |
18 |
1 |
|
|
6 |
1 |
9 |
14 |
4 |
7 |
13 |
19 |
1 |
|
|
7 |
3 |
7 |
15 |
3 |
6 |
14 |
18 |
1 |
|
|
8 |
4 |
6 |
16 |
3 |
6 |
14 |
19 |
2 |
|
|
9 |
0 |
10 |
17 |
5 |
5 |
15 |
19 |
3 |
|
|
10 |
1 |
9 |
15 |
2 |
5 |
12 |
20 |
0 |
|
|
ср. знач. |
1,6 |
9 |
15,3 |
3,8 |
5,2 |
14,4 |
18,5 |
1,5 |
ИСДОЛ и фигурный тест.
|
№ |
С |
Т |
ИС |
ДТ |
ИТ |
ДС |
ошибки |
время, с |
|
|
1 |
7 |
3 |
6 |
3 |
2 |
5 |
0 |
5 |
|
|
2 |
7 |
3 |
6 |
4 |
3 |
5 |
0 |
10 |
|
|
3 |
8 |
2 |
5 |
2 |
2 |
2 |
0 |
8 |
|
|
4 |
8 |
4 |
7 |
3 |
3 |
5 |
0 |
6 |
|
|
5 |
8 |
3 |
6 |
4 |
2 |
5 |
0 |
10 |
|
|
6 |
6 |
2 |
5 |
4 |
3 |
4 |
0 |
12 |
|
|
7 |
7 |
5 |
5 |
2 |
3 |
5 |
1 |
9 |
|
|
8 |
9 |
4 |
5 |
3 |
3 |
5 |
0 |
5 |
|
|
9 |
9 |
3 |
6 |
3 |
4 |
6 |
0 |
5 |
|
|
10 |
9 |
2 |
7 |
3 |
5 |
6 |
0 |
7 |
|
|
ср. знач. |
7,8 |
3,1 |
5,8 |
3,1 |
3 |
4,8 |
0,1 |
7,7 |
|
Результаты интервью |
Результаты по Осгуду |
||||||
|
№ |
когнит |
аффект |
функц |
когнит |
аффект |
функц |
|
|
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
-2 |
3 |
|
|
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
|
|
3 |
1 |
0 |
1 |
3 |
-1 |
3 |
|
|
4 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
3 |
|
|
5 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
|
|
6 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
7 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
8 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
9 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
|
|
10 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
Приложение 12
Результаты исследования сотрудников юридического отдела.
ММРI.
|
№ |
L |
F |
K |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
36 |
45 |
34 |
43 |
48 |
40 |
30 |
60 |
50 |
50 |
43 |
|
|
2 |
36 |
45 |
34 |
40 |
53 |
43 |
35 |
55 |
40 |
48 |
25 |
|
|
3 |
36 |
55 |
40 |
45 |
48 |
45 |
45 |
58 |
46 |
50 |
38 |
|
|
4 |
36 |
45 |
34 |
53 |
55 |
40 |
30 |
48 |
53 |
50 |
32 |
|
|
5 |
45 |
45 |
34 |
45 |
53 |
40 |
45 |
52 |
46 |
55 |
38 |
|
|
6 |
36 |
45 |
40 |
35 |
45 |
40 |
48 |
52 |
35 |
50 |
38 |
|
|
7 |
36 |
43 |
34 |
45 |
48 |
48 |
30 |
55 |
46 |
50 |
38 |
|
|
8 |
45 |
55 |
40 |
45 |
58 |
38 |
30 |
55 |
46 |
44 |
32 |
|
|
9 |
32 |
55 |
34 |
38 |
48 |
40 |
28 |
58 |
38 |
50 |
45 |
|
|
10 |
38 |
50 |
40 |
38 |
55 |
40 |
30 |
55 |
38 |
50 |
43 |
|
|
сред. знач. |
37,6 |
48,3 |
36,4 |
42,7 |
50,1 |
41,4 |
35,1 |
54,8 |
43,8 |
49,7 |
37,2 |
Опросник Томаса
|
№ |
сопер |
сотруд |
компром |
избегание |
приспособ |
|
|
1 |
3 |
5 |
7 |
4 |
4 |
|
|
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
5 |
|
|
3 |
2 |
5 |
6 |
5 |
4 |
|
|
4 |
2 |
6 |
6 |
4 |
6 |
|
|
5 |
1 |
5 |
4 |
4 |
4 |
|
|
6 |
4 |
4 |
5 |
3 |
6 |
|
|
7 |
5 |
4 |
7 |
4 |
5 |
|
|
8 |
1 |
3 |
6 |
3 |
6 |
|
|
9 |
2 |
3 |
7 |
3 |
5 |
|
|
10 |
2 |
4 |
4 |
5 |
4 |
|
|
ср. зн. 2,5 |
4,6 |
5,7 |
3,9 |
4,9 |
САН
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
ср. знач. |
|
|
С |
4,6 |
3,6 |
3,8 |
208 |
4,2 |
4 |
4 |
3,8 |
3,5 |
3,8 |
3,81 |
|
|
А |
4 |
3,8 |
4,6 |
4,4 |
4,4 |
3,2 |
4,1 |
3,8 |
4,2 |
4,0 |
4,05 |
|
|
Н |
4,6 |
5,2 |
3,8 |
2,8 |
5,8 |
4 |
4 |
4,5 |
4,5 |
3,8 |
4,3 |
Тест Д. Кейрси
|
№ |
E |
I |
S |
N |
T |
F |
J |
P |
|
|
1 |
1 |
9 |
4 |
16 |
15 |
5 |
17 |
3 |
|
|
2 |
1 |
9 |
5 |
15 |
16 |
4 |
18 |
2 |
|
|
3 |
1 |
9 |
8 |
12 |
14 |
6 |
17 |
3 |
|
|
4 |
0 |
10 |
3 |
17 |
15 |
5 |
15 |
5 |
|
|
5 |
0 |
10 |
5 |
15 |
16 |
4 |
14 |
6 |
|
|
6 |
1 |
9 |
6 |
14 |
13 |
7 |
19 |
1 |
|
|
7 |
8 |
7 |
13 |
14 |
6 |
20 |
1 |
||
|
8 |
2 |
8 |
7 |
13 |
14 |
6 |
19 |
1 |
|
|
9 |
2 |
7 |
5 |
15 |
15 |
5 |
19 |
0 |
|
|
10 |
1 |
9 |
3 |
17 |
12 |
5 |
20 |
0 |
|
|
ср. знач. |
1,2 |
8,8 |
5,3 |
14,7 |
14,4 |
5,2 |
17,8 |
2,2 |
ИСДОЛ и фигурный тест.
|
№ |
С |
Т |
ИС |
ДТ |
ИТ |
ДС |
ошибки |
время, с |
|
|
1 |
3 |
6 |
3 |
5 |
7 |
2 |
0 |
32 |
|
|
2 |
3 |
6 |
4 |
5 |
5 |
3 |
1 |
38 |
|
|
3 |
2 |
7 |
2 |
6 |
5 |
2 |
0 |
28 |
|
|
4 |
4 |
7 |
3 |
5 |
5 |
3 |
0 |
21 |
|
|
5 |
3 |
8 |
4 |
5 |
6 |
2 |
0 |
30 |
|
|
6 |
2 |
5 |
4 |
4 |
6 |
3 |
0 |
18 |
|
|
7 |
5 |
5 |
2 |
4 |
7 |
3 |
0 |
45 |
|
|
8 |
4 |
4 |
3 |
5 |
6 |
3 |
1 |
25 |
|
|
9 |
3 |
4 |
3 |
6 |
7 |
4 |
1 |
26 |
|
|
10 |
2 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
0 |
24 |
|
|
ср. знач. |
3,1 |
5,7 |
3,1 |
5,0 |
5,9 |
3 |
0,3 |
28,7 |
|
Результаты интервью |
Результаты по Осгуду |
||||||
|
№ |
когнит |
аффект |
функц |
когнит |
аффект |
функц |
|
|
1 |
1 |
0 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
-1 |
2 |
|
|
3 |
1 |
0 |
1 |
3 |
-1 |
3 |
|
|
4 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
3 |
|
|
5 |
1 |
1 |
1 |
-1 |
-2 |
3 |
|
|
6 |
0 |
0 |
1 |
3 |
-1 |
3 |
|
|
7 |
1 |
1 |
1 |
-2 |
-1 |
3 |
|
|
8 |
0 |
1 |
1 |
-1 |
1 |
3 |
|
|
9 |
1 |
0 |
1 |
3 |
0 |
3 |
|
|
10 |
0 |
1 |
1 |
-1 |
-1 |
3 |
Приложение 14
Результаты исследования 7 сотрудников руководящего звена.
ММРI.
|
№ |
L |
F |
K |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
36 |
48 |
36 |
38 |
35 |
40 |
45 |
58 |
35 |
48 |
45 |
|
|
2 |
36 |
45 |
34 |
40 |
30 |
43 |
45 |
55 |
35 |
48 |
52 |
|
|
3 |
36 |
48 |
36 |
35 |
30 |
43 |
50 |
58 |
40 |
50 |
52 |
|
|
4 |
36 |
45 |
34 |
35 |
38 |
40 |
45 |
48 |
43 |
38 |
58 |
|
|
5 |
32 |
45 |
34 |
33 |
30 |
40 |
53 |
52 |
28 |
52 |
40 |
|
|
6 |
36 |
45 |
40 |
35 |
29 |
48 |
45 |
48 |
48 |
55 |
52 |
|
|
7 |
32 |
35 |
34 |
28 |
35 |
40 |
53 |
55 |
43 |
52 |
40 |
|
|
ср. знач |
35 |
39 |
35 |
35 |
30 |
42 |
48 |
53 |
39 |
49 |
43 |
САН.
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
ср. знач. |
|
|
С |
4,6 |
4,4 |
5 |
4,3 |
4,8 |
4,6 |
4,8 |
4,6 |
|
|
А |
4,6 |
6,8 |
5,5 |
7 |
4,6 |
5 |
6,8 |
5,8 |
|
|
Н |
4,6 |
5,2 |
4,8 |
4 |
5 |
4,6 |
4 |
4,6 |
Опросник К. Томаса.
|
№ |
сопер |
сотруд |
компром |
избегание |
приспособ |
||
|
1 |
8 |
8 |
7 |
3 |
3 |
||
|
2 |
7 |
8 |
5 |
2 |
1 |
||
|
3 |
5 |
7 |
6 |
2 |
4 |
||
|
4 |
6 |
9 |
6 |
2 |
3 |
||
|
5 |
7 |
7 |
4 |
3 |
4 |
||
|
6 |
6 |
9 |
6 |
3 |
3 |
||
|
7 |
7 |
8 |
6 |
2 |
1 |
||
|
ср. знач. |
6,6 |
8 |
5,7 |
2,4 |
2,7 |
Тест Д. Кейрси
|
№ |
E |
I |
S |
N |
T |
F |
J |
P |
|
|
1 |
8 |
2 |
1 |
19 |
18 |
2 |
17 |
3 |
|
|
2 |
9 |
1 |
5 |
15 |
16 |
4 |
15 |
5 |
|
|
3 |
9 |
1 |
5 |
15 |
19 |
1 |
17 |
3 |
|
|
4 |
10 |
0 |
3 |
17 |
15 |
5 |
18 |
2 |
|
|
5 |
10 |
0 |
5 |
15 |
15 |
5 |
17 |
3 |
|
|
6 |
10 |
0 |
4 |
16 |
16 |
4 |
19 |
1 |
|
|
7 |
9 |
1 |
6 |
14 |
17 |
3 |
17 |
3 |
|
|
ср. знач. |
9,3 |
0,7 |
4,1 |
15,9 |
16,6 |
4,9 |
17,1 |
4,2 |
ИСДОЛ и фигурный тест.
|
№ |
С |
Т |
ИС |
ДТ |
ИТ |
ДС |
ошибки |
время, с |
|
|
1 |
7 |
4 |
7 |
4 |
4 |
4 |
0 |
21 |
|
|
2 |
5 |
5 |
8 |
2 |
3 |
5 |
0 |
10 |
|
|
3 |
5 |
3 |
6 |
5 |
5 |
4 |
0 |
15 |
|
|
4 |
6 |
3 |
6 |
3 |
4 |
6 |
0 |
18 |
|
|
5 |
6 |
4 |
8 |
3 |
4 |
5 |
0 |
12 |
|
|
6 |
7 |
4 |
6 |
2 |
3 |
4 |
0 |
11 |
|
|
7 |
5 |
4 |
8 |
4 |
3 |
5 |
0 |
12 |
|
|
ср. зн |
5,9 |
3,9 |
7 |
3,3 |
3,7 |
4,7 |
0 |
14,1 |
|
Результаты интервью |
Результаты по Осгуду |
||||||
|
№ |
когнит |
аффект |
функц |
когнит |
аффект |
функц |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
-1 |
2 |
|
|
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
4 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
|
|
5 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
|
|
6 |
1 |
0 |
1 |
3 |
0 |
3 |
|
|
7 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
Приложение 15
Уровень эффективности работы трех отделов.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Кадровая политика банка. Профессиональные требования к работнику, занимающему должность в структуре банка (общие и частные). Современное направление психонейроиммунологии в профессиональной деятельности банковских служащих. Психологический опросник.
дипломная работа [171,1 K], добавлен 05.05.2011Анализ квалификации управленческого персонала, соответствие уровня образования каждого работника занимаемой должности, вопросы, связанные с подбором кадров, их подготовкой и повышением квалификации. Состав рабочих по возрасту, стажу работы, образованию.
реферат [29,1 K], добавлен 20.07.2008Разработка стратегии банка: миссия, видение, виды стратегий. Факторы, влияющие на успех деятельности финансового учреждения, контроль за достижением поставленных целей. Ключевые моменты стратегии развития исследуемого банка, оценка ее эффективности.
курсовая работа [541,8 K], добавлен 02.12.2014Исследование комплекса мероприятий по оценке эффективности труда работников. Анализ процесса установления соответствия качественных характеристик персонала требованиям должности или рабочего места. Профессиональные и деловые критерии оценки персонала.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 06.08.2013Определение понятий индивидуально-типологических свойств и стиля деятельности. Влияние индивидуально-типологических особенностей человека на его профессиональную деятельность. Компоненты групповой (совместной) деятельности специалистов различного профиля.
реферат [42,5 K], добавлен 30.01.2013Сравнительный анализ стиля руководства у мужчин и женщин: влияние индивидуально-типологических особенностей личности и гендерного фактора на его формирование; определение различий в социальной активности и соотношения в эффективности лидерства и стилей.
курсовая работа [993,5 K], добавлен 05.11.2011Общая характеристика, основные требования и обязанности должности "Региональный менеджер по продажам" в ООО "Видексим-Юг". Критерии оценки эффективности деятельности и профессиональные требования к индивидуальным особенностям менеджера по продажам.
отчет по практике [34,6 K], добавлен 20.12.2010Колебания потребности компании в работе. Последствия гибкости для наемных работников. Использование временных и занятых неполный рабочий день работников. Влияние занимаемой должности на поведение работника. Появление многофункциональности на производстве.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 25.09.2009Теоретические основы проверки деловой квалификации работника, определения уровня его профессиональной подготовки и соответствия занимаемой должности. Формы и процедуры аттестации педагогических работников на высшую и первую квалификационную категорию.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.06.2014Понятие и сущность стиля руководства. Совершенствование влияния стилей руководства на эффективность деятельности предприятия. Организационная структура предприятия. Современный подход к стилю руководства. Специфика психического склада руководителя.
курсовая работа [90,4 K], добавлен 21.08.2012
