Система образования в Российской Федерации в соответствии с законодательством представляет собой совокупность взаимодействующих:

§ преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

§ сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;

§ органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, градация которых в качестве индикативных показателей представлена в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

Индикативные показатели

Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. Вильчинская О. Отечественный опыт разработки системы критериев, показателей (индикаторов) социально-экономического развития образования в РФ // Муниципальная власть. - 2004. - № 6. - с. 76

Основываясь на всём вышеизложенном в средней общеобразовательной школе № 9 г. Бердска постоянно ведётся методическая работа, которая преследует своей целью непрерывное совершенствование профессиональной компетенции учителей школы и как условие повышения качества образования, реализацией обозначенных задач:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества обучения.

2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: метод проектов, отдельные элементы различных технологий открытого образования.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования с целью подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.

5. Продолжить работу по введению профильного обучения в школе.

6. Используя новые технологии (интернет, библиотека, телевидение), продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

§ работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

§ подбор и расстановка кадров;

§ повышение квалификации, педагогического мастерства, аттестация учителей школы;

§ работа с молодыми специалистами;

§ работа методических объединений школы;

§ индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта.

Так, обобщая всё вышеизложенное, учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2008/2009 год и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана соблюдались:

§ преемственность между ступенями обучения и классами;

§ сбалансированность между предметными циклами; отдельными предметами;

§ уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую.

В рассматриваемом учебном году 1-8 классы занимались по учебным планам, реализующим стандарты первого поколения 9 классы - по учебным планам, обеспечивающим минимум содержания образования 1998г., 10-й класс - по учебным планам, реализующим стандарты первого поколения на третьей ступени образования, так как это отображено в таблицах 2.2 - 2.5.

Таблица 2.2. План учебной нагрузки на учеников 1 - 4 классов МОУ СОШ № 9

Таблица 2.3. План учебной нагрузки на учеников 5 - 7 классов МОУ СОШ № 9

Таблица 2.4. План учебной нагрузки на учеников 8 - 9 классов МОУ СОШ № 9

Таблица 2.5.

План учебной нагрузки на учеников 10 класса МОУ СОШ № 9 http://school-09.berdsk-edu.ru

Одним из направлений развития образовательной системы школы является инновационная деятельность учителей. В основе её лежат развитие личности ученика и вариативность образования. Во исполнение планов принятых в программе развития школы на период 2010-2015 гг. начата и проводится следующая работа:

1. Внедрение проектных технологий в учебный процесс и проектная деятельность используется для развития социальных и коммуникативных умений, способностей учащихся к самостоятельному поиску, приобретение навыков решения жизненных задач в процессе обучения в школе. Это обуславливает решение следующих задач:

§ активизация познавательной деятельности учащихся путём самостоятельной творческо-поисковой работы с применением ИКТ;

§ совершенствование технологического обучения и профессиональной ориентации учащихся на основе дифференцированного и индивидуально-групповых подходов;

§ проведение пропаганды использования проектных технологий в повседневной жизни учащихся;

§ повышение профессионального уровня преподавателей и сотрудников школы.

2. Инновационные процессы в школе в 2009/2010 учебном году были связаны с обновлением содержания образования и применением новых форм и методов работы на уроке.

3. Введение в учебный план 2-го и 3-х классов иностранного языка.

4. Изучение МХК, права на третьей ступени образования.

5. Работа предшкольного класса.

6. В рамках стандарта первого поколения в основной школе введен курс «Обществознание» в 6-х классах, «Вокруг тебя - мир» в 5-х классах.

7. В 10 классе введен курс «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда».

8. Применение ИКТ в учебно - образовательном процессе (постоянно на уроках истории, обществознания, права, МХК, географии, начинают учителя начальных классов).

9. В рамках предпрофильной подготовки в учебный план школы введена информатика и ИКТ в 8-х классах и элективный курс «Твоя профессиональная карьера» в 9-х классах.

10. На третьей ступени образования введены элективные курсы «Решение текстовых задач», «Решение задач с параметром», «Проектная деятельность».

11. В этом учебном году на базе школы открыты два коррекционных класса по 7 человек для детей-инвалидов города.

Следует так же отметить, что школа не одинока в своей работе. В г. Бердске создана определенная инфраструктура, которая позволяет существенно расширить возможности учебно-воспитательного процесса. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования расширяет воспитательное пространство школы. В течение года в системе проводилась работа с учреждениями различных ведомств.

Коллектив использует различные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования:

§ заключение договоров о проведении занятий на базе школы,

§ проведение совместных мероприятий с УДО,

§ участие обучающихся в мероприятиях, проводимых УДО

Так, уже в 2010-2011 учебном году школа сотрудничала с ДШИ «Берегиня», ДЮСШ, «Маэстро», ДООТЦ «Юность», ДХШ, «Восток», бассейнами, Детской городской библиотекой

Начальная школа в своей работе тесно сотрудничает с Детской городской библиотекой.

Рассматривая подробно начатое в прошлом учебном году сотрудничество, следует отметить ученики 5 А класса продолжают обучение в студии ДШИ «Берегиня». На занятиях, которые проводились 6 раз в неделю, ребята изучали: сценические движения и речь, мастерство актера, вокал, хореографию, уроки творчества. В учебном году воспитанники студии приняли участие в областном туре фестиваля «Золотая кобра» и заняли призовое место. Ученики 4 А регулярно посещали мероприятия в городской детской библиотеке. Классные руководители 1 А, 2 А, 3 А, 4Б классов проводили тематические мероприятия совместно с сотрудниками библиотеки.

В 2010-2011 учебном году школа возобновила сотрудничество с шахматной школой «Маэстро». Занятия посещало 10 учеников 1 А, 1 Б, 5 Б классов.

Школа тесно сотрудничает с центром туризма «Юность». Организована работа туристического кружка. Детей к соревнованиям готовили преподаватели ДЮСШ «Юность». Ребята не только осваивали навыки туризма и готовились к городским соревнования, но и изучали историю родного города и края. В городской Туриаде приняло участие три команды 5 А, 6А, 8 А классов. По итогам соревнований команда 6 А класса заняла II место, 8 А класса - IV место и 5 А - III место.

Продолжено многолетнее сотрудничество с ДЮСШ. В. в течение всего учебного года проводятся тренировки по , а с учениками 4 А класса проводились занятия по лыжной подготовке преподавателем лыжной базы «Восток».

Большую помощь в решении вопросов воспитательной работы оказывает социально-психологическая служба. Направления деятельности работы психолога, были весьма разнообразны. К ним относятся и работа с педагогическим коллективом, работа с детьми, находящими под опекой, и диагностико-коррекционная работа с социально-дезадаптированными учащимися, и изучение познавательных процессов школьной мотивации, и психологическая готовность к школе, адаптация пятиклассников в школе.

Воспитательная работа школы не может строиться без учёта того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Основными задачами в укреплении связи школа - семья являлись:

§ повышение эффективности воспитательной работы через работу с родителями,

§ создание родительских активов,

§ совершенствование работы Управляющего Совета.

Так же в течении 2010-11 учебного года в школе велась большая индивидуальная работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые с привлечением инспектора ПДН по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, участие в итоговой аттестации по форме ГИА).

Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования. Проводились педагогические рейды по месту жительства проблемных семей и детей, вызывающих тревогу с привлечением инспектора ПДН, представителя КДН и ЗП, специалистов ЦПСиД «Юнона». Активно привлекались родители к участию в школьных мероприятиях.

Далее следует заметить, что первостепенной задачей является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

За здоровьем учащихся постоянно наблюдают медработник, проводятся регулярные медосмотры, контроль над диспансерными детьми. Так же проводятся беседы с ребятами и классными руководителями, родителями. Осуществляет контроль за проведением уроков по физической культуре, за соблюдением норм САНПИН при составлении расписания, за посадкой ребят согласно рекомендациям врачей.

Так в 2010 - 11 учебном году из 398 учеников:

§ Подлежали углубленному осмотру - 174, осмотрены специалистами 168.

§ Подлежали осмотру юноши - 19, осмотрено - 18.

§ Подлежали осмотру гинекологом девушки - 36, осмотрено 34, 8 назначено лечение, все 8 прошли повторный осмотр.

В школе работает логопед, психолог, врач стоматолог (имеется стоматологический кабинет).

Всего в 2010 - 11 учебном году осмотрено стоматологом 398 учащихся.

Школа продолжает оздоровительную и просветительскую работу среди педагогов, учащихся и их родителей:

§ каждое полугодие проводится проверка санэпидрежима медработником школы,

§ под контролем администрации находились содержание и объемы изучаемого учебного материала и домашних заданий,

§ проведены родительские собрания о создании комфортной обстановки ребенку в семье, о режиме дня, о привитии положительного отношения к здоровью и спорту, об иммунизации детей, о вредных привычках (наркомания, алкоголизм).

§ проводятся классные часы о здоровом образе жизни, спорте, правилах гигиены,

§ проведены консультации врачей - узких специалистов.

С целью сохранения здоровья в школе:

§ введена 5-дневная учебная неделя в начальной и основной школе;

§ проводятся часовые динамические паузы в 1-ых классах;

§ используются бактерицидные лампы в медкабинетах;

§ проводятся традиционные общешкольные турслёты и дни здоровья;

§ используются активные формы организации внеурочной деятельности учащихся.

В плане финансирования всех вышеозначенных мероприятий МОУ СОШ № 9 имело следующие результаты.

При составлении смет на 2010 год запланировали, какое оборудование необходимо приобрести. Учитывая опыт предыдущих лет и текущий опыт работы с казначейством, предусмотрели по максимуму все необходимые расходы.

За 2010 - 11 учебный год фактически профинансировано 15147,6 тысяч рублей, в том числе:

§ заработная плата- 8323,1 тыс. руб., из них внебюджет 211,7 тыс. руб.;

§ начисления и выплаты по оплате труда - 2041,2 тыс. руб., из них внебюджет 51,1 тыс. руб.;

§ услуги связи - 18,9 тыс. руб.;

§ коммунальные услуги - 1198,3 тыс. руб.;

§ услуги по содержанию имущества - 810,7 тыс. руб.;

§ прочие услуги, мероприятия в рамках текущей деятельности - 111,9 тыс. руб.;

§ уплачено налогов - 96,0 тыс. руб.;

§ увеличение стоимости основных средств - 90,9 тыс. руб.;

§ приобретение материальных запасов - 926,1 тыс. руб.;

§ в том числе питание детей льготной категории - 549,8 тыс. руб.;

§ питание детей в ЛДП - 342,6 тыс. руб.

По всем статьям расходов прослеживается недофинансирование за исключением статьи 213 «Начисления на заработную плату». Перерасход утвержденных ассигнований связан с выплатой по больничным листам за счёт средств бюджета. Финансирование по школе производилось без задержек заработной платы.

На основании приказа УО №660р от 28.12.2009 г. «Об осуществлении бесплатного питания обучающимся общеобразовательных учреждений из семей льготной категории (семей, подвергшихся воздействию радиации, многодетных семей, малоимущих семей) и детей-инвалидов в 2010г.» организовано дотационное питание детей с суммой дотации 35 рублей в день на человека.

Внебюджетные источники дохода по школе № 9 формируются за счет платных дополнительных образовательных услуг согласно договора сотрудничества № 08-09 от 01.09.09 r. с клубом «Ягуар» и договора сотрудничества № 24-09 от 09.09.2009 г. с клубом «КЭМПО».

Доходы МОУ СОШ № 9 из внебюджетных источников в рамках утвержденной сметы расходов составили 41,4 тысяч рублей.

В 2010 - 11 учебном году произведено укрепление материально-технической базы, а именно: произведена замена электрических щитков; осуществлён ремонт кровли; произведена опрессовка систем отопления и водоснабжения; были спилены часть деревьев являющих собой угрозу жизни и здоровью учащихся; приобретены весы напольные для столовой, учебники для льготной категории учащихся, шторы в столовую, мебель для детей с ограниченными возможностями, мячи и сетка волейбольные, один холодильник, компьютеры для кабинета информатики.

Заключение

Анализ состояния и результатов деятельности системы образования МОУ СОШ № 9 г. Бердска выявил следующие позитивные изменения в обеспечении доступности качественного образования:

§ отмечается определенный уровень стабильности и динамичности по таким показателям, как предшкольное образование;

§ сохранность контингента обучающихся;

§ охват специальным образованием детей с особыми образовательными потребностями;

§ обеспечивается выполнение государственного образовательного стандарта;

§ созданы условия для формирования ключевых компетентностей;

§ создана и активно развивается система здоровьесберегающей деятельности школы, которая обеспечивает положительные изменения в вопросах сохранения физического, психологического и нравственного здоровья обучающихся;

§ сокращается количество предписаний органов надзора по обеспечению безопасных условий пребывания детей в школе;

§ неуклонно повышается уровень профессионализма педагогических кадров.

Позитивные изменения в школьной системе образования - это результаты деятельности всего педагогического коллектива, эффективного управления, полученные во взаимодействии с представительной властью, УО, общественностью, родителями и другими социальными партнерами.

Вместе с тем, состояние системы образования в школе характеризуется также наличием целого ряда проблем. Для устранения причин наиболее значимых проблем, перечисленных в данной работе, была разработана программа развития школы на период 2010-2015 гг. по следующим направлениям:

§ повышение качества образовательного результата;

§ формирование системы сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

§ достижение высокого уровня технической оснащённости информационной образовательной среды и рост обеспеченности электронными ресурсами.

Реализация данного плана к 2015 году обеспечит целевую концентрацию внутрисистемных ресурсов школе и будет способствовать получению общественно значимых результатов, таких как:

1. Повышение эффективности управления инновационными процессами, происходящими в школе;

2. Повышение уровня сформированности компетентности учащихся; повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского состава;

3. Сохранение здоровья учащихся и педагогов;

4. Создание системы мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода;

5. Создание информационной системы школы;

6. Укрепление материально-технической базы школы.

Терминологический словарь (глоссарий)

Бюджет - способ исчисления и распределения доходов и расходов государства, субъекта РФ, организации на определенный срок.

Бюджет организации - это способ исчисления доходов и расходов организации предприятия, фирмы на определенный срок, а также распределение и структурирование доходов и расходов по статьям на финансовый год.

Дисциплина - форма выражения отношения работников к соблюдению установленных правил в организации, предприятии, фирме.

Должностные инструкции - фиксация и оформление закрепленных функций за должностями в иерархической структуре управления организацией, предприятием. Фирмой в виде документа.