Эффективность введения новой системы оплаты труда в муниципальных образовательных учреждениях на примере МОУ СОШ № 8

Щенова О.Н. - ведущий библиотекарь на 1 ставку, высшее профессиональное образование, стаж работы по занимаемой должности 7 лет.

Базовая единица -3373 руб.;

Коэффициент уровня образования - 1,5;

Базовый оклад за ставку заработной платы - 3373*1,5=5059,50 руб.;

Коэффициент стажа - 5059,50*0,15=758,93 руб.;

Должностной оклад с учетом северной надбавки и районного коэффициента = (5059,50+758,93)*2,2=12800,55 руб.;

Расчет должностных окладов педагогического персонала, прочих специалистов, служащих МОУ СОШ № 8 в приложении № 12.

Пример 4:

Муратова М.Ш. - уборщик служебных помещений на 1 ставку, 2 разряд оплаты труда.

Базовая единица -3373 руб.;

Межтарифный коэффициент 1,01;

Тарифная ставка с учетом северной надбавки и районного коэффициента - (3373*1,02)*2,2 =7494,81 руб.;

Расчет тарифных ставок рабочих МОУ СОШ № 8 в приложении № 13.

После расчета фонда должностных окладов и тарифных ставок осуществляется расчет суммы фонда надбавок и доплат (таблица 3).

Расчет фонда надбавок и доплат МОУ средней общеобразовательной школы № 8

Таблица 3

Фонд должностных окладов и тарифных ставок	Фонд надбавок и доплат - всего (15 % от ФДО, ФТС)	В том числе:	Из общего фонда надбавок и доплат работников учреждения:
		директорский фонд (20 % от ФНД)	фонд надбавок и доплат работников учреждения (80 % от ФНД)	сумма надбавок и доплат компенсационного характера в соответствии с Положением о выплатах компенсационного и стимулирующего характера	фонд стимулирующих выплат	в том числе:
						фонд разовых стимулирующих выплат (не менее 25 % от фонда стимулирующих выплат)*	фонд регулярных (постоянных) стимулирующих выплат, подлежащий распределению по результатам оценки качества труда*
1243913	186587	37317	149270	46725	102545	25636	76909

Из Рис. 1 видно, что фонд должностных окладов и тарифных ставок по МОУ СОШ № 8 составил 1 243 913 рублей, фонд надбавок и доплат общий по образовательному учреждению 1 243 913 * 15% = 186 587 рублей, директорский фонд 186 587 * 20% = 37 317 рублей, на распределение между работниками (кроме руководителя 1 уровня) осталось 149 270 руб.



Рис.1 Расчет суммы фонда надбавок и доплат

Следующим этапом идет установление работникам ежемесячных выплат компенсационного и стимулирующего характера, перечень которых утверждается положением о выплатах компенсационного и стимулирующего характера данного образовательного учреждения.

Пример 1:

Афанасьев Г.П. - учитель технологии, расчет фонда должностного оклада был описан выше, является молодым специалистом, в положении о выплатах компенсационного и стимулирующего характера указано, что выпускникам образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, приступившим к работе в муниципальных учреждениях по специальности осуществляется ежемесячная доплата в размере 45% от базового оклада за норму часов работы за ставку заработной платы, т.е.:

Базовая единица -3373 руб.

Коэффициент уровня образования - 1,5;

Базовый оклад за ставку заработной платы - 3373*1,5=5059,50 руб.;

Доплата молодому специалисту с учетом северной надбавки и районного коэффициента - (5059,50*45%) *2,2 =5008,92 руб.;

За работу с неблагоприятными условиями труда с учетом северной надбавки и районного коэффициента - (6408,70 руб.*6%)= 845,98 руб.

Расчеты ежемесячных выплат компенсационного и стимулирующего характера по МОУ СОШ № 8 в приложении № 10,11,12,13.

Из таблицы 3 видно, что сумма надбавок и доплат компенсационного характера в соответствии с Положением о выплатах компенсационного и стимулирующего характера по МОУ СОШ № 8 составила 46 725 рублей, соответственно стимулирующий фонд составил - 102 545 рублей.

Стимулирующие выплаты из фонда надбавок и доплат могут носить регулярный (постоянный) и временный характер на основании чего выделяют фонд регулярных (постоянных) стимулирующих выплат и фонд разовых стимулирующих выплат.

Из таблицы 3 видно, что в МОУ СОШ № 8 фонд регулярных (постоянных) выплат составил - 76909 рублей (без учета северной надбавки и районного коэффициента), а фонд разовых стимулирующих выплат составил -25636 рублей (без учета северной надбавки и районного коэффициента).

Распределение фонда регулярных (постоянных) стимулирующих выплат осуществиться с учетом результатов оценки качества каждого работника. Для оценки качества труда работников используются критерии (приложения 4-9) указывающие на их участие в повышении результатов деятельности учреждения. Данные оценки качества каждого работника МОУ СОШ № 8 отображены в приложении 14. Данные из ведомости оценки качества суммируются и заносятся в сводную ведомость (приложение 15) в которой отображено количество набранных баллов по критериям оценки качества труда:

- повышение качества результатов деятельности;

- создание условий для повышения эффективности деятельности образовательного учреждения;

- высокий уровень управленческой деятельности;

- повышение открытости образовательного учреждения.

Зная общее количество баллов по критериям оценки качества труда по образовательному учреждению определяется стоимость одного балла (таблица 4).

Определения стоимости одного балла по разным критериям оценки деятельности с учетом фактического количества набранных работниками баллов МОУ СОШ № 8

Таблица 4

Наименование критерия оценки качества труда	Доля фонда регулярных (постоянных) стимулирующих выплат для критериев оценки деятельности, %	Сумма регулярных (постоянных) стимулирующих выплат по критериям оценки деятельности, руб.	Количество набранных работниками учреждения баллов по результатам оценки качества труда	Стоимость одного балла, руб.
Повышение качества результатов деятельности	50%	38 455	3 350	11,48
Создание условий для повышения эффективности деятельности образовательного учреждения	30%	23 073	2 727	8,46
Высокий уровень управленческой деятельности	10%	7 691	136	56,55
Повышение открытости образовательного учреждения	10%	7 691	892	8,62
Всего по учреждению	100%	76 909	7 105	*

Определив стоимость одного балла осуществляется расчет размера стимулирующей выплаты по каждому работнику (приложение 16).

3.3 Анализ эффективности введения новой системы оплаты труда в образовательных учреждениях

Новая система оплаты труда введена в городе Сургуте с 01 сентября 2008 года на условиях, что на период с 01 сентября 2008 года до 31 декабря 2008 года размер должностного оклада (тарифной ставки) работника муниципального образовательного учреждения, с учетом всех доплат и надбавок, рассчитанный в соответствии с введенной новой системой оплаты труда, не может быть ниже размера имеющегося у данного работника на 31 августа 2008 года должностного оклада (тарифной ставки) с учетом всех доплат и надбавок, при условии сохранения объема выполняемых работником трудовых (должностных) обязанностей и норм.

В случае, если размер должностного оклада (тарифной ставки), установленный в соответствии с новой системой оплаты труда, с учетом всех доплат и надбавок, является ниже установленного для работника по состоянию на 31 августа 2008 года размера должностного оклада (тарифной ставки), с учетом всех доплат и надбавок, при сохранении объема выполняемых работником трудовых (должностных) обязанностей и норм труда, то данному работнику выплачивалась соответствующая разница в заработной плате.

Для определения соответствующей разницы необходимо произвести расчет нагрузки на 01 сентября 2008 года в условиях ЕТС, если получается отрицательная разница то происходит ее доплата, анализ по МОУ СОШ № 8 в приложении № 17.

Из приложения № 17 видно, что минуса выявляются:

1)За счет уменьшения должностного оклада, например заместитель директора по учебно-воспитательной работе 15 разряда оплаты труда в условиях ЕТС имеет оклад 6009 рублей, в условиях НСОТ - 5059,50 рублей.

2)За счет уменьшения должностного оклада у работников не имеющих высшее профессиональное образование, так как в условиях ЕТС заработная плата зависела от квалификационной категории, то в условиях НСОТ главный фактор коэффициент образования.

3)За счет уменьшения в денежном выражении надбавок и доплат, например учитель начальных классов получал за проверку тетрадей в условиях ЕТС 776 рублей, а в условиях НСОТ - 523 рубля.

4)За счет уменьшения в денежном выражении стимулирующей выплаты, например, учитель имел повышенную стимулирующую выплату за высокие показатели и достижения (в условиях ЕТС до 50% на оклад + надбавки и доплаты) и получал в деньгах 1585 рублей, а в условиях НСОТ 572 рубля и т.д.

32 работника по данному образовательному учреждению получали доплату соответствующей разницы.

Но так же появляются большие плюса:

1)За счет наличия высшего профессионального образования, например учителя имеющие высшее профессиональное образование, но не имеющие квалификационной категории.

2)За счет увеличения должностного оклада у специалистов, например лаборант 4 разряда оплаты труда в условиях ЕТС имел оклад 2259 рублей, а в условиях НСОТ - 5059,50 рублей.

3)За счет увеличения тарифной ставки у рабочих, например уборщик служебных помещений 2 разряда оплаты труда в условиях ЕТС имеет тарифную ставку 1843 рубля, а в условиях НСОТ 3406,73 рубля и т.д.

Наглядно видно увеличение средней заработной платы по городу Сургуту в месяц в целом и по категориям из таблицы 5.

Таблица 5

Сравнительный анализ средней заработной платы в месяц по категориям работников образовательных учреждений (по тарификации)

Категория работников	Средний размер заработной платы в месяц на 1 штатную единицу, руб.	Средний размер заработной платы в месяц на 1 физическое лицо, руб.	+ увеличение, - снижение, %
	ЕТС	НСОТ	ЕТС	НСОТ
Руководители - всего	29 644	31 282	30 982	32 694	5,5
в том числе:
руководители 1 уровня	43 741	60 729	43 741	60 729	38,8
руководители 2 уровня	29 542	28 088	31 458	29 910	-4,9
руководители 3 уровня	19 704	22 078	19 828	22 216	12,0
Учителя	19 980	20 132	25 642	25 836	0,8
Другие педагогические работники	16 649	16 707	23 643	23 725	0,3
Прочие специалисты	10 436	12 555	13 521	16 266	20,3
Служащие	8 247	11 646	10 824	15 285	41,2
Рабочие	6 903	8 777	9 804	12 465	27,1
Всего	15 621	16 509	20 678	21 852	5,7

Изобразим анализируемые данные в графическом виде:

Рис.1.2 Анализ средней заработной платы по категориям работников.

Из рисунка 1 видно, что большой процент увеличения произошел у руководителей 1 уровня -38,8 %, прочих специалистов -20,3 %, служащих -41,2 %, рабочих -27,1%, а у учителей всего -0,8% и других педагогических ратников - 0,3 %, возникает вопрос для кого была введена новая система оплаты труда, для тех кто непосредственно учит или для тех кто создает условия для организации учебного процесса.

Проанализируем структуру заработной платы по категориям работников:

Таблица 6

Структура заработной платы в месяц по категориям работников (по тарификации)

Категория работников	Должностной оклад, тарифная ставка, %	Надбавки, доплаты компенсационного характера, %	Регулярные (постоянные) стимулирующие выплаты, %	Районный коэффициент, %	Надбавка за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, %
Руководители 1 уровня	23	6	16	32	23
Руководители 2 уровня	37	3	6	32	22
Руководители 3 уровня	32	9	5	32	22
Учителя	43	1	2	32	22
Другие педагогические работники	43	1	2	32	22
Прочие специалисты	40	4	2	32	22
Служащие	41	3	2	32	22
Рабочие	40	4	2	32	22
Всего	41	2	3	32	22

Из таблицы 6 видно, что стимулирующие выплаты составляют всего от 2 до 5 % от заработной платы работников (кроме 1 руководителей), возникает вопрос за счет чего осуществляется стимулирование и можно ли это назвать стимулированием.

Рис.1.3

Структура заработной платы в месяц по категориям работников (по тарификации)

Таблица 7

Сравнительный анализ заработной платы работников муниципальных общеобразовательных учреждений в разрезе стажевых групп

№ п/п	Показатель	Средний размер заработной платы в месяц на 1 штатную единицу, руб.	% роста (+ ), снижения (-)
		ЕТС	НСОТ
1.	Руководители 1 уровня (стаж работы не учитывается)	44 920	64 219	43,0
2.	Руководители 2, 3 уровней (стаж работы не учитывается)	27 841	27 092	-2,7
3.	Учителя	20 008	20 152	0,7
	Стаж от 0 до 2 лет*	14 204	15 648	10,2
	Стаж от 2 до 5 лет	16 287	16 823	3,3
	Стаж от 5 до 10 лет	17 071	17 569	2,9
	Стаж от 10 до 20 лет	18 981	19 680	3,7
	Стаж более 20 лет	22 142	21 636	-2,3
4.	Другие педагогические работники	15 768	16 008	1,5
	Стаж от 0 до 2 лет	11 872	13 295	12,0
	Стаж от 2 до 5 лет	14 028	14 274	1,8
	Стаж от 5 до 10 лет	16 272	15 522	-4,6
	Стаж от 10 до 20 лет	16 370	16 619	1,5
	Стаж более 20 лет	16 283	16 784	3,1
5.	Прочие специалисты	10 347	12 467	20,5
	Стаж от 0 до 2 лет	9 186	11 458	24,7
	Стаж от 2 до 5 лет	9 379	11 979	27,7
	Стаж от 5 до 10 лет	11 177	12 665	13,3
	Стаж от 10 до 20 лет	12 222	14 367	17,5
	Стаж более 20 лет	13 451	14 891	10,7
6.	Служащие	8 396	11 714	39,5
	Стаж от 0 до 2 лет	8 284	11 546	39,4
	Стаж от 2 до 5 лет	7 867	11 079	40,8
	Стаж от 5 до 10 лет	8 230	11 552	40,4
	Стаж от 10 до 20 лет	10 327	13 872	34,3
	Стаж более 20 лет	11 107	15 656	41,0
7.	Рабочие (стаж работы не учитывается)	6 849	8 715	27,2
8.	Всего по п. 2, 3, 4, 5	17 577	18 065	2,8
	Стаж от 0 до 2 лет	10 849	12 897	18,9
	Стаж от 2 до 5 лет	12 369	13 843	11,9
	Стаж от 5 до 10 лет	15 133	15 613	3,2
	Стаж от 10 до 20 лет	17 932	18 594	3,7
	Стаж более 20 лет	20 910	20 632	-1,3
9.	Всего по п. 1 - 7	15 583	16 497	5,9

Из таблицы 7 видно, что средняя заработная плата у молодых специалистов возросла на 18,9 %, а у кого стаж работы более 20 лет уменьшилась, это связано с тем, что при ЕТС кто имел стаж более 20 лет автоматически тарифицировался по 12 разряду и работники не стремились проходить аттестацию на квалификационную категорию.

Рис.1.4 Размер заработной платы учителей в разрезе стажевых групп

Таблица 8

Информация о выплате разницы в заработной плате работникам образовательных учреждений в период с 1 сентября по 31 декабря 2008 года

Категория персонала	Численность работников, получающих выплату разницы в заработной плате, чел.	Доля от общей численности работников по данной категории, %	Средний размер выплаты разницы в заработной плате в месяц, руб.
Руководители - всего	182	42,1	4 237
в том числе:
руководители 1 уровня	1	1,7	1 549
руководители 2 уровня	153	52,2	4 464
руководители 3 уровня	28	35,0	3 091
Учителя	828	37,6	1 936
Другие педагогические работники	288	28,6	2 153
Прочие специалисты	64	16,0	1 684
Служащие	3	2,1	151
Рабочие	82	6,3	1 292
Всего	1 447	26,4	2 217

Из таблицы 8 видно, что у 26,4 % работников образовательных учреждений города Сургута средняя заработная плата в месяц уменьшилась.

3.4 Положительные и отрицательные показатели введения НСОТ

Положительные показатели введения НСОТ:

ь Рост заработной платы отдельных категорий работников:

- руководителей образовательных учреждений;

- руководителей 3 уровня;

- педагогических работников с высшим образованием, не имеющих почетных званий, ученых степеней (кроме работников лицеев, гимназий, прогимназий, СДЮСШОР);

- учителей - молодых специалистов с высшим образованием;

- служащих;

- рабочих.

ь Расширение стимулирующей функции заработной платы работников образовательных учреждений, зависимость заработной платы работника от качества его труда.

ь Увеличение размера гарантированной части заработной платы работников.

ь Оптимизация руководителями образовательных учреждений нагрузки, надбавок и доплат работникам.

Отрицательные показатели введения НСОТ:

ь Снижение заработной платы отдельных категорий работников:

- руководителей 2 уровня;

- педагогических работников с высшим образованием в лицеях, гимназиях, прогимназиях, СДЮСШОР;

- педагогических работников, имеющих нагрузку менее нормы часов работы за ставку заработной платы (например, учителей начальных классов);

- педагогических работников, имеющих ученые степени;

- педагогических работников, имеющих среднее специальное образование;

- прочих ведущих специалистов (ведущий инженер, ведущий бухгалтер, ведущий экономист и т.д.).

ь Низкий размер фонда надбавок и доплат (15% от ФДО, ФТС).

ь Не представляется возможной оплата за наличие ученой степени кандидата наук, т. к. всем педагогическим работникам с ученой степенью присваивается высшая квалификационная категория. Коэффициент за высшую квалификационную категорию - 0,35, за ученую степень кандидата наук - 0,3 (учитывается по одному основанию).

Сопоставляя положительные и отрицательные эффекты, произведенные в новой системе оплаты труда, мы утверждаем, что положительных моментов больше. И следовательно, введение НСОТ можно рассматривать как один из важнейших факторов, влияющих на повышение качества работы учителя. Достойный труд должен достойно оплачиваться.

3.5 Предложения по изменению новой оплаты труда

По результатам проведенного анализа введения новой системы оплаты труда в муниципальных образовательных учреждениях хотелось бы внести некоторые предложения:

1. Увеличить размер фонда надбавок и доплат, для того чтобы действительно стимулировать работников, ведь материально заинтересованный работник стремится к повышению эффективности и качества работы.

2. Откорректировать повышающие коэффициенты в сторону увеличения, чтобы в денежном выражении получалось не меньше, чем в условиях единой тарифной сетки, что позволит снизить отрицательные показатели введения НСОТ.

3. Конкретизировать основания для начисления стимулирующих баллов.

4. Изменить стоимость одного часа учебной нагрузки в сторону увеличения для того чтобы при меньшем количестве проведенных часов учителя не потеряли в заработной плате.

5. Включить в оплату труда учителя не только часы учебных занятий но и фиксированное время на их подготовку.

Заключение

Мой дипломный проект была посвящен изучению вопроса по эффективности введения новой системы оплаты труда в образовательных учреждениях города. Заявленная проблема является актуальной, т.к. долгое время труд работников образования по сравнению с другими сферами деятельности был обесценен. Оплата за труд не соответствовала потраченным ресурсам. Новая система оплаты труда начала вводится в течение последних трех, четырех лет и призвана изменить сложившуюся ситуацию. Современный учитель должен получать заработную плату, адекватную его затратам в трудовом процессе. Поэтому цель моей работы - оценить эффективность введения новой системы оплаты труда работников в образовательных учреждениях на примере МОУ СОШ №8, является актуальной и для меня в частности. Почти вся моя семья трудится в образовании: мать, сестра, возможно это и моя профессиональная судьба будет связана с этой сферой деятельности.

Теоретическое изучение вопроса, включающее в себя работу с современной экономической литературой, законодательными и нормативными актами, позволило определить суть ранее существовавшей системы оплаты труда в образовательных учреждениях и вновь введенной.

В первой главе дается само понятие (сущность) оплаты труда. В этой главе говориться о том, что в модели организации оплаты труда на первом месте стоит заинтересованность работника в результате своего труда.

Личные результаты трудовой деятельности работника увязываются с уровнем его оплаты посредством многообразных систем оплаты, которые могут быть простыми, сложными, сдельными, повременными, коллективными, индивидуальными, пропорциональными, прогрессивными, регрессивными.

В данной главе раскрывается сущность, понятие наиболее распространенных форм и систем оплаты труда:

- сдельная оплата труда и ее виды;

- повременная оплата труда и ее виды,

- тарифная система оплаты труда;

- бестарифная система оплаты труда;

- поощрительные системы оплат труда.

Система оплаты труда - это способ соизмерения оплаты труда за труд с его результатами.

От того, какая система оплаты труда используется на предприятии, организации, зависит структура заработной платы работников: преобладает ли в ней условно-постоянная часть (тариф, оклад) или переменная (сдельная, приработок, премии). Соответственно разным будет и влияние материального поощрения на показатели деятельности работника или коллектива.

Первая часть второй главы раскрывает формирование фонда оплаты труда работников образовательных учреждений города Сургута при старой системе оплаты труда - единой тарифной сетки.

Также в данной главе рассказывается о существовавших при единой тарифной сетки выплат социального характера, таких как единовременное пособие работникам в связи с юбилейными датами, материальная помощь на погребение, оплата проживания в ведомственных общежитиях и материальная помощь неработающим пенсионерам и т.д.

Вторая часть второй главы раскрывает, что такое новая система оплаты труда в муниципальных образовательных учреждениях города Сургута и механизм формирования фонда оплаты труда при ней.

В данной главе описано как формируется базовый оклад у руководителей, специалистов, служащих и порядок применения повышающих коэффициентов: коэффициента стажа работы, коэффициент специфики работы, коэффициент квалификации, коэффициент уровня управления, Так же описано формирование тарифных ставок у рабочих при новой системе оплаты труда.

Далее раскрыт механизм формирования и распределения фонда надбавок и доплат. Фонд надбавок и доплат состоит из фонда надбавок и доплат работникам учреждения, директорского фонда, и является источником следующих видов выплат:

- выплат компенсационного характера работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда, за работу в условиях отклоняющихся от нормальных;

- выплат стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты работы, качество выполняемых работ по итогам работы.

Данный дипломный проект выполнялся на примере конкретного ОУ СОШ №8 и по результатам исследований можно отметить, что большой процент увеличения заработной платы произошел у руководителей 1 уровня -38,8 %, прочих специалистов -20,3 %, служащих -41,2 %, рабочих -27,1%, а у учителей всего -0,8% и других педагогических работников - 0,3 %.

По результатам оценки качества труда больший процент пришелся на положительную сторону, с введением новой системы оплаты труда.

Однако следует учитывать, что НСОТ находится в стадии апробирования и становления, поэтому с моей точки зрения следует внести некоторые изменения в эту систему для повышения качества работы педагогов и сотрудников образовательных учреждений и качества образования в целом.

Проведя ряд исследований и проанализировав критерии всех стимулирующих выплат и повышающих коэффициентов можно с уверенностью говорить о том что новая система оплаты труда побуждает педагогических работников овладевать современными образовательными технологиями, проводить уроки высокого уровня, демонстрировать высокие показатели результативности процесса обучения и повышать квалификацию. Следовательно эффективность введения этой системы можно считать доказанной.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части I и II.- М.: Проспект, 1998.

2.Кодекс законов о труде Российской Федерации

3. Налоговый Кодекс Российской Федерации (часть вторая). Федеральный закон РФ от 05.08.2000г. №117-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 10.11.2006 № 191-ФЗ, от 04.12.2006 № 201-ФЗ, от 05.12.2006 № 208 - ФЗ).

4. Трудовой кодекс Российской Федерации.

5. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации»

6. Федеральный закон « О бухгалтерском учете» от 21.11.96 г. №129-ФЗ.

7. Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. №166-ФЗ « О бюджете Фонда социального страхования Российской Федерации на 2004 год.

8. Заработная плата. Расчет. Учет. Налогообложение в 2007 году. - М.: Бератор-Пресс, 2007. - 264 с.

9. Кондраков Н.П. Самоучитель по бухгалтерскому учету. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М,2006, - 504 с.

10. Журнал «Директор школы» за март 2008 года номер 5.

11. Журнал «Директор школы» за апрель 2009 года номер 4.

12. Мазманова Б.Г., Управление оплатой труда: Учеб. Пособие. - М.: Финансы и статистика, 2008 - 368 с.: ил.

13. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (с изменениями от 08.11.2007);

14. Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 18.04.2008 № 82-п «О переходе государственных образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа - Югры на новую систему оплаты труда»;

15. «Положение о новой системе оплаты труда работников муниципальных общеобразовательных учреждений» (с изменениями от 17.04.2007 № 02-11-111/7)

16. Положение о порядке, критериях и показателях оценки качества труда директоров муниципальных общеобразовательных учреждений, являющихся участниками эксперимента по введению новой системы оплаты

труда» (от 27.04.2007 № 02-11-138/7)

17. «Положение о порядке и условиях установления надбавок, доплат, единовременных выплат, выплат стимулирующего характера работникам муниципального общеобразовательного учреждения на период эксперимента по введению новой системы оплаты труда» (с изменениями от 17.03.2008 № 02-21-111/8)

18. Ломов А.А., Рыбакова Т.Ф., За эффективное использование финансовых средств.- М.: Инфра-М, 2007. - 320 с.

19. WWW.pedsovet.org

20. www.edunews.eurekanet.ru

21. www.lexed.ru

22. www.websib.ru

СПИСОК КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

- заработная плата - вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а так же выплат компенсационного и стимулирующего характера;

- базовая единица - величина, применяемая для исчисления базовых (должностных) окладов, тарифных ставок;

- базовый коэффициент - относительная величина, зависящая от уровня образования и применяемая для определения базового оклада;

- базовый оклад - размер оплаты труда работника, рассчитанный как произведение базовой единицы на базовый коэффициент, и устанавливаемый за норму часов за ставку заработной платы;

- повышающий коэффициент - относительная величина, определяющая размер повышения базового оклада;

- должностной оклад - гарантированный минимум оплаты труда работника, относящегося к конкретной профессионально-квалификационной группе (руководители, специалисты, служащие), с учетом повышающих коэффициентов при соблюдении установленной трудовым законодательством Российской Федерации продолжительности рабочего времени, при выполнении работы с определенными условиями труда;

- тарифная ставка - гарантированный минимум оплаты труда работника, относящегося к категории рабочих при соблюдении установленной трудовым законодательством Российской Федерации продолжительности рабочего времени, при выполнении работы с определенными условиями труда;

- фонд оплаты труда - фонд, складывающийся из фонда должностных окладов, тарифных ставок, фонда надбавок и доплат, единовременных выплат;

- фонд должностных окладов - сумма денежных средств, направляемых на оплату труда руководителей, специалистов, служащих, включающая систему окладов с учетом повышающих коэффициентов;

- фонд тарифных ставок - сумма денежных средств, направляемых на оплату труда рабочих, включающая систему тарифных ставок рабочих;

- фонд надбавок и доплат - сумма денежных средств, направляемых на оплату видов работ, не входящих в должностные обязанности работника, выплаты компенсационного характера, выплаты стимулирующего характера за высокое качество работы, за высокую результативность, успешное выполнение наиболее сложных работ, носящие как регулярный, так и разовый характер;

- доплаты - дополнительные выплаты к должностным окладам, тарифным ставкам, носящие компенсационный характер за дополнительные трудозатраты работника, которые связаны с условиями труда, характером отдельных видов труда:

- надбавки - дополнительные выплаты к должностным окладам, тарифным ставкам, стимулирующие высокое качество труда, носящие постоянный и временный характер.

Приложение 1

Базовый коэффициент и повышающие коэффициенты к базовому окладу для руководителей, специалистов и служащих муниципальных образовательных учреждений города Сургута

№ п/п	Наименование коэффициента	Основание для установления	Размер коэффициентов для категорий работников
			руководители	специалисты	служащие
1.	Базовый коэффициент
1.1.	Коэффициент уровня образования	высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации "магистр"	1,60	1,60	1,60
		высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации "дипломированный специалист"	1,50	1,50	1,50
		высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему аттестацию, квалификации "бакалавр"	1,40	1,40	1,40
		неполное высшее образование; среднее профессиональное образование	1,30	1,30	1,30
		начальное профессиональное образование	1,20	1,20	1,20
		среднее (полное) общее образование	1,10	1,10	1,10
		основное общее образование	1,00	1,00	1,00
2.	Повышающие коэффициенты
2.1.	Коэффициент стажа работы	стаж работы более 20 лет		0,25	0,20
		стаж работы от 10 до 20 лет		0,20	0,15
		стаж работы от 5 до 10 лет		0,15	0,10
		стаж работы от 2 до 5 лет		0,10	0,05
		стаж работы от 0 до 2 лет		0	0
2.2.	Коэффициент специфики работы	тип 1	0,20	0,20	0,20
		тип 2	0,15	0,15	0,15
		тип 3	0,10	0,10	0,10
		тип 4	0,05	0,05	0,05
		тип 5	0	0	0
2.3.	Коэффициент квалификации	Квалификационная категория: высшая первая вторая	0,35 0,20 0,10	0,35 0,20 0,10
		Ученая степень: доктор наук кандидат наук	0,50 0,30	0,50 0,30
		Почетные звания СССР, РСФСР, Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры (по профилю деятельности): «Народный …» «Заслуженный …» «Мастер спорта международного класса» «Лауреат…»	0,40 0,25 0,25 0,25	0,40 0,25 0,25 0,25
		Ведомственные знаки отличия в труде (по профилю деятельности): «Почетный работник…», «Отличник…», другие знаки отличия	0,10	0,10
2.4.	Коэффициент масштаба управления	группа 1	0,30
		группа 2	0,20
		группа 3	0,10
		группа 4	0,05
2.5.	Коэффициент уровня управления	уровень 1 - руководители	1,00
		уровень 2 - заместители руководителей	0,50
		уровень 3 - руководители структурных подразделений	0,20

Приложение 2

Классификатор типов, видов образовательных учреждений, видов деятельности для установления коэффициента специфики работы в муниципальных образовательных учреждениях города Сургута

№ п/п	Наименование типов, видов образовательных учреждений, видов деятельности	Тип по специфике работы, видам деятельности
1.	Дошкольные образовательные учреждения
1.1.	Работа в дошкольном учреждении	тип 5
1.2.	Работа воспитателей, младших воспитателей в дошкольном образовательном учреждении	тип 1
1.3.	Работа музыкальных руководителей, педагогов дополнительного образования, инструкторов по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении	тип 3
1.4.	Работа руководителей 1-го, 2-го уровней в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида	тип 1
1.5.	Работа педагогических работников (кроме учителей - логопедов), младших воспитателей в учреждении, группе компенсирующего вида; работа учителей - логопедов с детьми с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющими недостатки в физическом и (или) психическом развитии	тип 1
1.6.	Работа педагогических работников, младших воспитателей в группе риска по туберкулезу	тип 2
1.7.	Руководство методической комиссией, объединением	тип 3
2.	Общеобразовательные учреждения; образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
2.1.	Работа - в начальной общеобразовательной школе; - в основной общеобразовательной школе; - в средней общеобразовательной школе	тип 5
2.2.	Работа руководителей 1-го, 2-го уровней, педагогических работников (кроме дошкольных групп): - в прогимназии; - в гимназии; - в лицее; - в средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов	тип 3
2.3.	Работа руководителей 1-го, 2-го уровней, педагогических работников в открытой (сменной) общеобразовательной школе	тип 3
2.4.	Работа педагогических работников (учителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей групп продленного дня, тренеров - преподавателей, тренеров - преподавателей по адаптивной физической культуре, учителей - дефектологов) в специальном (коррекционном) классе (группе) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющими недостатки в физическом и (или) психическом развитии; работа учителей - логопедов с детьми с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющими недостатки в физическом и (или) психическом развитии	тип 1
2.5.	Работа учителей в классе компенсирующего обучения	тип 2
2.6.	Индивидуальное обучение на дому хронически больных детей (при наличии соответствующего медицинского заключения)	тип 1
2.7.	Индивидуальное и групповое обучение детей, находящихся на длительном лечении в детских больницах (клиниках) и детских отделениях больниц для взрослых	тип 1
2.8.	Работа воспитателей, младших воспитателей в дошкольной группе	тип 1
2.9.	Работа музыкальных руководителей, педагогов дополнительного образования, инструкторов по физической культуре в дошкольной группе	тип 3
2.10.	Проверка тетрадей и письменных работ по русскому языку, литературе	тип 1
2.11.	Проверка тетрадей и письменных работ по математике, иностранному языку	тип 2
2.12.	Проверка тетрадей и письменных работ по физике, химии	тип 3
2.13.	Проверка тетрадей и письменных работ по географии, истории, черчению, биологии, информатике	тип 4
2.14.	Проверка тетрадей и письменных работ в 1 - 4 классах	тип 2
2.15.	Заведование учебным кабинетом, учебной мастерской, спортивным залом	тип 3
2.16.	Руководство методической, цикловой, предметной комиссией, объединением	тип 3
2.17.	Выполнение обязанностей классного руководителя	тип 2
3.	Учреждения дополнительного образования детей
3.1.	Работа в учреждении дополнительного образования детей	тип 5
3.2.	Работа педагогических работников (педагогов дополнительного образования, тренеров - преподавателей, тренеров - преподавателей по адаптивной физической культуре) в специальных (коррекционных) группах для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющими недостатки в физическом и (или) психическом развитии	тип 1
3.3.	Работа руководителей 1-го, 2-го уровней, методистов, инструкторов - методистов (включая старшего) в специализированных детско-юношеских спортивных школах олимпийского резерва	тип 3
3.4.	Работа методистов, инструкторов - методистов (включая старшего) с группами на этапе спортивного совершенствования, высшего спортивного мастерства в детско-юношеских спортивных школах, муниципальном учреждении дополнительного образования детский оздоровительно-образовательный центр плавания «Дельфин»	тип 3
3.5.	Работа тренеров - преподавателей в спортивных отделениях олимпийского резерва сециализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, в группах на этапе спортивного совершенствования, высшего спортивного мастерства в сециализированных детско-юношеских спортивных школах олимпийского резерва, детско-юношеских спортивных школах, муниципальном учреждении дополнительного образования детский оздоровительно - образовательный центр плавания «Дельфин»	тип 3
3.6.	Руководство методической комиссией, объединением, тренерским советом спортивного отделения	тип 3
4.	Межшкольные учебные комбинаты
4.1.	Работа в межшкольном учебном комбинате	тип 5
4.2.	Руководство методической комиссией, объединением	тип 3
4.3.	Заведование учебным кабинетом, учебной мастерской	тип 3

Приложение 3

Тарифная сетка по оплате труда рабочих муниципальных образовательных учреждений города Сургута

Разряды оплаты труда	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Тарифный коэффициент	1,00	1,01	1,04	1,09	1,16	1,22	1,30	1,40	1,50	1,60

Приложение 4

Критерии и показатели оценки качества труда директоров муниципальных общеобразовательных учреждений, межшкольных учебных комбинатов города Сургута

№ п/п	Критерии	Показатели, индикаторы	Количество баллов по критериям, показателям
1.	Повышение качества результатов деятельности		35
1.1.		Для гимназий, лицеев: Доля выпускников 11-х классов, получивших "4" и "5" по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (результаты обязательных экзаменов): более 80% - 10 баллов от 60% до 80% - 9 баллов от 40% до 59% - 8 баллов от 30% до 39% - 7 баллов от 25% до 29% - 3 балла менее 25 % - 0 баллов Для средних общеобразовательных школ: Доля выпускников 11-х классов, получивших "4" и "5" по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (результаты обязательных экзаменов): более 60% - 10 баллов от 40% до 60% - 9 баллов от 30% до 39% - 8 баллов от 25% до 29% - 7 баллов от 20% до 24% - 3 балла менее 20 % - 0 баллов Для основных общеобразовательных школ: Доля выпускников 9-х классов, получивших "4" и "5" по итогам учебного года (с учетом результатов государственной (итоговой) аттестации): более 60% - 10 баллов от 40% до 60% - 9 баллов от 30% до 39% - 8 баллов от 25% до 29% - 7 баллов от 20% до 24% - 3 балла менее 20 % - 0 баллов Для начальных общеобразовательных школ: Доля обучающихся 4-х классов, получивших "4" и "5" по итогам учебного года: более 80% - 10 баллов от 60% до 80% - 9 баллов от 50% до 59% - 8 баллов от 40% до 49% - 6 баллов - менее 40% - 0 баллов	10
1.2.		Доля обучающихся, успешно освоивших образовательные программы по итогам учебного года: от 99% до 100% - 7 баллов от 98% до 98,9% - 6 баллов от 97% до 97,9% - 5 баллов от 96% до 96,9% - 4 балла от 94% до 95,9% - 3 балла от 93% до 93,9% - 2 балла - менее 93 % - 0 баллов	7
1.3.		Организация подготовки победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований: федеральный уровень - 5 баллов региональный уровень - 4 балла - муниципальный уровень - 3 балла	5
1.4.		Организация подготовки победителей и призеров научно-социальной программы «Шаг в будущее»: федеральный и региональный уровни - 5 баллов муниципальный уровень - 4 балла	5
1.5.		Доля обучающихся, получающих услуги дополнительного образования в данном образовательном учреждении: от 70% до 100% - 3 балла от 40% до 69% - 2 балла от 20% до 39% - 1 балл менее 20% - 0 баллов	3
1.6.		Наличие в образовательном учреждении детских общественных объединений: 3 и более объединения - 2 балла 1 - 2 объединения - 1 балл	2
1.7.		Обучающиеся, совершившие правонарушения и преступления: отсутствие - 2 балла наличие - 0 баллов	2
1.8.		Организация каникулярного отдыха обучающихся (воспитанников): - реализация программ каникулярного отдыха - 1 балл - отсутствие - 0 баллов	1
2.	Создание условий для повышения эффективности деятельности образовательного учреждения		35
2.1.		Наличие в образовательном учреждении реализуемых инновационных проектов, программ, получивших финансовую поддержку: федеральный уровень - 15 баллов региональный уровень - 10 баллов муниципальный уровень - 7 баллов	13
2.2.		Соблюдение правил пожарной безопасности и санитарного состояния территории образовательного учреждения: - призовое место в городском смотре-конкурсе «Самая благоустроенная территория» - 2 балла - отсутствие нарушений правил пожарной безопасности организационного характера - 2 балла - отсутствие замечаний по состоянию территории - 2 балла - наличие нарушений (замечаний) по пожарной безопасности организационного характера, состоянию территорий по результатам проверок - 0 баллов	6
2.3.		Наличие в образовательном учреждении: - программы, концепции воспитательной системы - 3 балла - плана воспитательной работы - 1 балл	3
2.4.		Доля педагогических работников, имеющих высшую, первую квалификационную категорию: более 80% - 8 баллов от 60% до 80% - 6 баллов от 40% до 59% - 4 балла менее 40% - 0 баллов	8
2.5.		Наличие педагогических работников, получивших премии в рамках реализации ПНПО: федеральный уровень - 5 баллов региональный уровень - 3 балла муниципальный уровень - 2 балла	5
3.	Высокий уровень управленческой деятельности		15
3.1.		Наличие программы развития образовательного учреждения: - наличие - 5 баллов - отсутствие - 0 баллов	5
3.2.		Использование программы «АРМ Директор»: - от 65% до 100% параметров - 5 баллов - от 40% до 64% параметров - 4 балла - от 20% до 39% параметров - 3 балла - менее 20% параметров - 0 баллов	5
3.3.		Оказание дополнительных платных образовательных услуг: - 15 и более видов услуг - 5 баллов - от 9 до 14 видов услуг - 4 балла - от 4 до 8 видов услуг - 3 балла - от 1 до 3 видов услуг - 2 балла	5
4.	Повышение открытости образовательного учреждения		15
4.1.		Наличие в образовательном учреждении органов государственно-общественного управления: управляющий (попечительский) совет - 5 баллов - совет учреждения - 3 балла	5
4.2.		Представление опыта образовательного учреждения на мероприятиях различных уровней: - федеральный и региональный уровни - 4 балла - муниципальный уровень - 3 балла	7
4.3.		Ведение информационного сайта образовательного учреждения: - наличие обновленной информации об учреждении и событиях - 1 балл - отсутствие обновления - 0 баллов	1
4.4.		Отсутствие обоснованных жалоб участников образовательного процесса в департамент образования Администрации города: отсутствие - 2 балла наличие - 0 баллов	2
5.	Всего		100

Критерии и показатели оценки качества труда директоров муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей города Сургута

№ п/п	Критерии	Показатели, индикаторы	Количество баллов по критериям, показателям
1.	Повышение качества результатов деятельности		35
1.1.		Сохранение контингента обучающихся: от 98% до 100% - 10 баллов от 97% до 97,9% - 8 баллов от 96% до 96,9% - 6 баллов от 95% до 95,9% - 4 балла от 94% до 94,9% - 6 баллов менее 94 % - 0 баллов	10
1.2.		Доля обучающихся, успешно освоивших образовательные программы по итогам учебного года: 100% - 8 баллов от 99% до 99,9% - 7 баллов от 98% до 98,9% - 6 баллов от 97% до 97,9% - 5 баллов от 96% до 96,9% - 4 балла от 94% до 95,9% - 3 балла от 93% до 93,9 - 2 балла менее 93 % - 0 баллов	8
1.3.		Организация подготовки победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований, спортсменов высшего мастерства: международный и федеральный уровни - 4 балла региональный уровень - 3 балла муниципальный уровень - 2 балла	4
1.4.		Организация подготовки победителей и призеров научно-социальной программы «Шаг в будущее»: международный и федеральный уровни - 4 балла региональный уровень - 3 балла муниципальный уровень - 2 балла	4
1.5.		Доля обучающихся, охваченных совместно реализуемыми программами предпрофильной подготовки и профильного обучения: - более 30% - 4 балла - от 20% до 30% - 3 балла - от 10% до 19% - 2 балла - от 1% до 9% - 1 балл	4
1.6.		Наличие в образовательном учреждении детских общественных объединений: 3 и более объединения - 2 балла 1 - 2 объединения - 1 балл	2
1.7.		Вовлечение обучающихся в деятельность по самоуправлению: наличие органов детского самоуправления - 2 балла отсутствие - 0 баллов	2
1.8.		Организация каникулярного отдыха обучающихся (воспитанников): - реализация программ каникулярного отдыха - 1 балл - отсутствие - 0 баллов	1
2.	Создание условий для повышения эффективности деятельности образовательного учреждения		35
2.1.		Наличие в образовательном учреждении реализуемых инновационных проектов, программ, получивших финансовую поддержку: федеральный уровень - 15 баллов региональный уровень - 10 баллов муниципальный уровень - 7 баллов	15
2.2.		Соблюдение правил пожарной безопасности: - отсутствие нарушений организационного характера - 4 балла - наличие нарушений организационного характера - 0 баллов	4
2.3.		Наличие в образовательном учреждении: - программы, концепции воспитательной системы - 3 балла - плана воспитательной работы - 1 балл - отсутствие - 0 баллов	3
2.4.		Доля педагогических работников (тренерского состава), имеющих высшую, первую квалификационную категорию: более 80% - 8 баллов от 60% до 80% - 6 баллов от 40% до 59% - 4 балла менее 40% - 0 баллов	8
2.5.		Наличие педагогических работников, получивших премии в рамках реализации ПНПО: федеральный уровень - 5 баллов региональный уровень - 3 балла муниципальный уровень - 2 балла	5
3.	Высокий уровень управленческой деятельности		15
3.1.		Наличие программы развития образовательного учреждения: - наличие - 5 баллов - отсутствие - 0 баллов	5
3.2.		Оказание дополнительных платных образовательных услуг: - 5 и более видов услуг - 5 баллов - от 1 до 4 видов услуг - 3 балла	5
3.3.		Интеграция учреждения дополнительного образования: - с общеобразовательными учреждениями - 2 балла - с учреждениями других ведомств - 3 балла	5
4.	Повышение открытости образовательного учреждения		15
4.1.		Наличие в образовательном учреждении органов государственно-общественного управления: - управляющий (попечительский) совет - 5 баллов - совет учреждения - 2 балла	5
4.2.		Представление опыта образовательного учреждения на мероприятиях различных уровней: - федеральный и региональный уровни - 4 балла - муниципальный уровень - 3 балла	7
4.3.		Ведение информационного сайта образовательного учреждения: - наличие обновленной информации об учреждении и событиях - 1 балл - отсутствие обновления - 0 баллов	1
4.4.		Отсутствие обоснованных жалоб участников образовательного процесса в департамент образования Администрации города: отсутствие - 2 балла наличие - 0 баллов	2
5.	Всего		100

Приложение 5

Примерные критерии и показатели оценки качества труда руководителей (кроме первых руководителей) муниципальных общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, межшкольных учебных комбинатов города Сургута

№ п/п	Критерии	Показатели, индикаторы	Количество баллов по критериям, показателям
1.	Повышение качества результатов деятельности		35
1.1.		Положительная динамика качества обучения по итогам года на основе внутренней или внешней оценки
1.2.		Организация подготовки победителей и призеров олимпиад, научно-практических конференций, программы «Шаг в будущее»: международный уровень федеральный уровень региональный уровень - муниципальный уровень
1.3.		Доля обучающихся, подтвердивших (повысивших) оценку образовательных достижений по итогам независимой экспертизы
1.4.		Обеспечение вариативности предпрофильной подготовки
1.5.		Доля обучающихся 10-х - 11-х классов, реализовавших свои образовательные запросы в профильном обучении
1.6.		Доля выпускников профильных классов, продолживших обучение по профилю в учреждениях профессионального образования
1.7.		Наличие в учреждении воспитательной системы
1.8.		Положительная динамика численности обучающихся, получающих услуги дополнительного образования
1.9.		Доля обучающихся, занятых в органах самоуправления, детских общественных объединениях
1.10.		Отсутствие (снижение) численности обучающихся, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних
1.11.		Отсутствие (снижение) преступлений и правонарушений, совершенных обучающимися
1.12.		Положительная динамика (сохранение) числа обучающихся, занятых в программах организованного отдыха (лагеря с дневным пребыванием, выездные программы)
2.	Создание условий для повышения эффективности деятельности образовательного учреждения		35
2.1.		Снижение количества предписаний, выносимых госпожнадзором, ростехнадзором, инспекцией по охране труда
2.2.		Своевременное выполнение необходимых объемов текущего и капитального ремонта
2.3.		Высокое качество подготовки и организации ремонтных работ
2.4.		Эффективная работа, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях
2.5.		Снижение (отсутствие) травматизма
2.6.		Доля педагогических работников образовательного учреждения, реализующих образовательные программы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, мультимедийного оборудования
2.7.		Повышение уровня методического обеспечения образовательного процесса
2.8.		Инициирование к участию в инновационной деятельности педагогов курируемых предметов (направлений)
2.9.		Наличие статуса инновационной, экспериментальной (опорной) площадки: международный уровень федеральный уровень региональный уровень - муниципальный уровень
2.10.		Управление реализацией проекта, ведение экспериментальной работы, внедрение и реализация новых учебных программ
2.11.		Доля педагогических работников образовательного учреждения, имеющих высшую, первую квалификационную категорию
2.12.		Организация участия педагогов в методической работе
2.13.		Использование новых форм повышения профессионального уровня педагогических работников
2.14.		Доля педагогических работников образовательного учреждения - участников конкурсов профессионального мастерства, конкурсных мероприятий в рамках ПНПО: федеральный уровень региональный уровень муниципальный уровень
3.	Высокий уровень управленческой деятельности		15
3.1.		Создание новых и поддержка действующих информационных банков
3.2.		Участие в разработке стратегии развития (программы развития) образовательного учреждения)
3.3.		Участие в разработке и внедрении системы оценки качества образования
3.4.		Проведение мониторинга уровня достижений обучающихся (воспитанников)
3.5.		Высокий уровень организации и контроля учебно-воспитательного процесса
3.6.		Своевременность и качество подготовки отчетов, справок и других документов
3.7.		Подготовка документов для проведения внешней экспертизы (лицензирования, аккредитации)
3.8.		Отсутствие фактов нарушения прав участников образовательного процесса
3.9.		Качественная организация работы органов управления (подготовка докладов, проведение заседаний, участие в работе комиссий, ведение документации и т.д.)
3.10.		Руководство общественным объединением
3.11.		Наличие дипломов, свидетельств, сертификатов (по курируемому направлению деятельности): - международный уровень - федеральный уровень - региональный уровень - муниципальный уровень
4.	Повышение открытости образовательного учреждения		15
4.1.		Количество выступлений, докладов, публикаций, информационных материалов, размещенных в СМИ, на сайтах, порталах, в информационных бюллетенях, буклетах, справочниках и т.д., освещающих результаты деятельности образовательного учреждения по курируемому направлению: международный уровень федеральный уровень региональный уровень - муниципальный уровень
4.2.		Количество организованных и проведенных в образовательном учреждении конференций, конкурсов, круглых столов и др.: международный уровень

Подобные документы

• Финансовое планирование в условиях внедрения новой системы оплаты в государственных образовательных учреждениях

  Анализ системы финансового планирования в условиях внедрения новой системы оплаты труда на примере Санкт-Петербургского института машиностроения. Разработка должностных инструкций специалистов по финансовому планированию и оценка экономического эффекта.
  
  дипломная работа [1,5 M], добавлен 04.10.2011
  

• Формы и системы оплаты труда

  Система оплаты труда как способ исчисления размера заработной платы сотрудника в соответствии с результатами его работы или затратами труда. Эффективность сдельной формы оплаты труда. Ее особенности и основные виды. Условия повременной формы оплаты труда.
  
  презентация [1,5 M], добавлен 24.09.2012
  

• Системы оплаты труда в организации

  Оплата труда работников в системе управления персоналом: достоинства и недостатки. Объективные предпосылки создания систем оплаты труда. Виды систем оплаты труда. Сдельные и повременные системы оплаты труда. Нетрадиционные системы оплаты труда, бонусы.
  
  курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.12.2007
  

• Совершенствование организации оплаты труда в бюджетном учреждении

  Развитие системы оплаты труда в бюджетной организации. Единая тарифная сетка. Проблемы ЕТС и необходимость проведения реформ. Развитие новых систем оплаты труда в бюджетной сфере России. Сущность реформы. Особенности введения новых систем оплаты труда.
  
  курсовая работа [47,8 K], добавлен 14.08.2010
  

• Совершенствование систем оплаты труда

  Формы стимулирования трудовой деятельности. Введение новой системы оплаты труда для работников бюджетных учреждений, ее недостатки. Механизм определения размера оклада руководителя. Принципы систем оплаты за знания и компетенцию, стимулирования продаж.
  
  курсовая работа [37,6 K], добавлен 16.05.2014
  

• Анализ фонда оплаты труда на предприятии

  Сущность, формы, принципы и системы оплаты труда. Анализ фонда оплаты труда на примере в АО "НКМЗ". Методы вознаграждения работников, применяемые на предприятии. Направления по усовершенствованию системы оплаты и мотивации труда в условия рынка.
  
  дипломная работа [178,7 K], добавлен 25.05.2010
  

• Формы и системы оплаты труда, применяемые на предприятии ООО "Сигма"

  Сущность и принципы оплаты труда в рыночной экономике. Современные формы и системы оплаты труда. Анализ оплаты труда в ООО "Сигма" г. Кострома. Анализ системы оплаты труда работников. Совершенствование системы оплаты труда на исследуемом предприятии.
  
  дипломная работа [83,5 K], добавлен 11.04.2012
  

• Совершенствование форм и систем оплаты труда в торговых организациях

  Заработная плата как основной стимул работников торговли. Сущность и значение Единой тарифной системы. Совершенствование форм и систем оплаты труда в торговле. Экономическая характеристика ООО "Фурнитурная лавка" и организация оплаты труда на предприятии.
  
  курсовая работа [65,9 K], добавлен 01.02.2014
  

• Мотивирующая функция оплаты труда персонала

  Понятие, сущность и основные функции мотивации. Характеристика наиболее распространенных систем оплаты труда. Главные причины существования различных систем оплаты труда персонала. Закономерности и правила внедрения новой системы заработной платы.
  
  реферат [29,6 K], добавлен 20.12.2010
  

• Оплата труда муниципальных служащих

  Теоретический анализ развития системы оплаты труда муниципальных служащих: организация оплаты труда, мотивация оплаты трудовой деятельности на предприятии. Изучение путей совершенствования оплаты труда муниципальных служащих в Таремском сельском совете.
  
  курсовая работа [24,8 K], добавлен 13.05.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам