Заключение

Так как было выявлено, что аттестация персонала -- один из важнейших элементов кадровой работы, представляющий собой периодическое освидетельствование профессиональной пригодности и соответствия занимаемой должности каждого работника определенной категории, то совершенно справедливо, что именно разработка технологии проведения аттестации легли в основу разработки проекта, выносимого на защиту . Состав кадров, подлежащих аттестации, устанавливается в каждой отрасли деятельности согласно перечню должностей руководителей, специалистов и других работников.

На защиту выносится проект «Совершенствование СПБГУКИ», который включает в себя:

ѕ Разработку положения об аттестации сотрудников управления кадров СПбГУКИ

ѕ Систему диагностики специалиста по кадрам

ѕ Перечень вопросов и ситуаций по кадрам в период аттестации

ѕ Программу семинара-практикума

ѕ Материальную ответственность

ѕ Календарный план по реализации проекта

ѕ Смета затрат реализации проекта.

Проведенное исследование показало, что в СПбГУКИ значительно изменилось роль управления кадров в формировании и развитии кадров университета.

Управление кадров стало главным организатором всей системы кадровой работы с различными категориями работников университета.

Список литературы

1. Федеральный закон от 25.12.2008 N 273-ФЗ "О противодействии коррупции" (принят ГД ФС РФ 19.12.2008)

2. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании"

3. Федеральный закон от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 23.12.2010) "О персональных данных" (принят ГД ФС РФ 08.07.2006)

4. "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2001) (ред. от 29.12.2010) (с изм. и доп., вступающими в силу с 07.01.2011)

5. Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2010 N 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 26.04.2010 N 16999)

6. Приказ Минобрнауки РФ от 06.08.2009 N 284 "Об утверждении Положения о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 15.09.2009 N 14772)

7. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 28.04.2011 N 800-р "О возложении на Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования - центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга "Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий" организационно-технического сопровождения аттестации работников государственных и муниципальных образовательных учреждений"

8. Постановление Правительства РФ от 16.04.2003 N 225 (ред. от 19.05.2008) "О трудовых книжках" (вместе с "Правилами ведения и хранения трудовых книжек, изготовления бланков трудовой книжки и обеспечения ими работодателей")

9. Аттестация и оценка персонала. Автор семинара Седых Р.К.-М.,-2000 г.

10. Базаров Т.Ю., Беков Х.А., Аксенова Е.А. Оценка управленческого персонала государственных и коммерческих структур. М.: Центр Кадровых Технологий - XXI век, 2003. 312 с.

11. Борисова Е. Критерии оценки персонала. Рецепт для тех, кому некогда / Персонал-Микс № 3, 2003.

12. Жарковская Е.П., Бродский Б.Е. Антикризисное управление: учебник /2-е изд., испр. и доп. - М.: Омега-Л, 2005. - 357 с.: ил., табл.

13. Казаков Е.Г. Правовые аспекты государственной политики в области образования. Издательство Михайлова, Санкт-Петербург, 2000, стр. 222 - 224.

14. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. М.: ИНФРА-М, 2003. 96 с.

15. Кликунов Н. Д. Роль децентрализации, контроллинга и аутсорсинга в эффективном управлении вузом / Н. Д. Кликунов, В. Л. Шаповалов // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - N 2(31). С. 35-42

16. Магура М.И., Курбатова М.Б. Современные персонал-технологии. - М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез»», 2003. 376 с.

17. Модели и методы управления персоналом: Российско-британское учебное пособие / Под ред. Моргунова Е.Б. - М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез»», 2006. 464 с.

18. Норт Д. Институты, идеология и эффективность экономики (От плана к рынку: будущее посткоммунистических республик). М., 1993. С. 35-78.

19. О'Саливан А. Экономика города / Пер. с англ. 4-е изд. М.: Инфра-М, 2002. XXVI. 706 с.

20. Паркинсон С. Законы Паркинсона. М.: Прогресс, 1999. 448 с.

21. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2002. 285 с.

22. Полищук Л. Реформы экономического образования в России: потребности, ресурсы, мотивация // Вопр. экономики. 2002. N 7. С. 44-53.

23. Россия в цифрах. 2009: Кратк. стат. сб. / Госкомстат России. М., 2009. 398 с.

24. Саймон Г., Смитбург Д., Томпсон В. Менеджмент в организациях / Сокр. пер. с англ. с 15-го изд. М.: Экономика, 2005. 335 с.

25. Смирнов Э. А. Основы теории организации: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ, 2008. 375 с.

26. Технологии управления персоналом в России. Опыт профессионалов. - М.: «HRC. Кадровый клуб», «Книжный мир», 2003. 240 с.

27. Управление персоналом. (Кадровый аспект). Учебное пособие. Под ред.Задоркина В.И., Склярова В.Ф. М.: Издательство МГСУ «Союз», 2005 г.- с.266.

28. Хайек Ф. А. Пагубная самонадеянность М.: Новости, 1992. 304 с.

29. Ходжсон Дж. Социально-экономические последствия прогресса знаний и нарастания сложности // Вопр. экономики. N 8. С. 32-45, 2005

30. Эренберг Р. Дж., Смит Р. С. Современная экономика труда: теория и государственная политика. М.: Изд-во МГУ, 2006. 800 с.

31. Якобсон Л. И. Экономика общественного сектора. М.: Наука, 2006. 276 с.

Приложение

ПЛАН проведения аттестации специалистов управления кадрами

ПОЛОЖЕНИЕ об экспертных группах

1. Общие положения

1.1. Целью деятельности экспертной группы является проведение экспертизы профессиональной компетентности работника, аттестуемого на II квалификационную категорию, результатов его труда за межаттестационный период.

1.2. Экспертные группы создаются аттестационной комиссией ОУ из числа педагогических и руководящих работников, имеющих высшее образование, высшую или I квалификационную категорию, высокий уровень знаний в экспертируемой области. В качестве экспертов могут выступать члены экспертных групп при муниципальной аттестационной комиссии, работники методической службы управления образования, представители учебных заведений. По желанию аттестуемого состав экспертной группы может быть изменен. При этом желание аттестуемого пригласить дополнительных внешних экспертов должно быть оформлено личным заявлением.

1.3. Экспертные группы создаются по образовательным областям (педагогическим специальностям) на весь период аттестации в соответствии с количеством заявлений, поданных аттестуемыми на II квалификационную категорию.

1.4. Основными принципами работы экспертной группы являются:

1.4.1. Открытость;

1.4.2. Коллегиальность;

1.4.3. Системность;

1.4.4. Объективность;

1.4.5. Корректность;

1.4.6. Доброжелательное отношение к аттестуемому работнику.

2. Организация работы экспертных групп

2.1. Работу экспертной группы возглавляет руководитель, назначаемый приказом директора ОУ из числа членов аттестационной комиссии, администрации, руководителей методических объединений, опытных педагогов в данной области знаний. Основными задачами руководителя экспертной группы являются:

2.1.1. Разработка заданий для проведения экспертизы;

2.1.2. Создание условий для своевременного и качественного проведения экспертизы, установка контактов с руководителем ОУ и аттестуемым педагогом, разработка графика проведения экспертизы;

2.1.3. Выполнение экспертных заданий, сроки и объем которых устанавливаются нормативными документами;

2.1.4. Соблюдение прав аттестуемых работников при проведении экспертизы.

2.2. Экспертиза профессиональной деятельности работника, аттестуемого на II квалификационную категорию, осуществляется в соответствии с Временными требованиями по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам

2.3. Предметом экспертизы работника являются:

2.3.1. Профессиональная компетентность;

2.3.2. Практическая деятельность;

2.3.3. Результаты деятельности.

2.4. Основными формами экспертных действий являются:

2.4.1. Диагностика профессиональной компетентности работника (проводится в форме собеседования, тестирования, экзамена, защиты работ, программ);

2.4.2. Анализ документации для составления представлений адекватности (или неадекватности) содержания деятельности аттестуемого нормативным положениям и практической направленности;

2.4.3. Посещение уроков, мероприятий (проводится по согласованию с аттестуемым и администрацией ОУ для уточнения отдельных фактов или способов деятельности и окончательных выводов о профессиональной компетентности работника);

2.4.4. Рецензирование - оценка научно-методического и практического уровня творческой работы аттестуемого (проводится на основе анализа содержания текстов, графиков, схем и т.п.);

2.4.5. Диагностика уровня знаний (воспитанности) учащихся (воспитанников). Диагностика осуществляется через срезы. Количество срезов, посещаемых уроков (мероприятий), а также классы (группы), в которых проводятся срезы, определяется экспертной группой по согласованию с администрацией ОУ.

2.5. Время и место проведения экспертизы устанавливается в соответствии с утвержденным для каждого работника графиком и избранными им формами аттестации. Для аттестуемых на II квалификационную категорию, экспертная группа при необходимости разрабатывает индивидуальные вопросы, задания, тесты и т. д.

2.6. По результатам работы экспертная группа проводит анализ и обработку содержания материалов экспертизы и составляет итоговое заключение. Заключение оформляет руководитель экспертной группы. Экспертное заключение принимается большинством голосов и подписывается всеми членами экспертной группы. В случае наличия особого мнения у отдельных членов экспертной группы оно фиксируется в форме приложения к заключению.

2.7. Экспертное заключение является документом, на основании которого аттестационная комиссия учреждения принимает решение. Аттестуемый должен быть ознакомлен с предварительными результатами экспертной оценки.

3. Права и обязанности членов экспертной группы

3.1. Члены экспертной группы имеют право:

3.1.1. Запрашивать у аттестуемого необходимые документы и информацию для оценки его профессиональной компетентности и результатов деятельности в пределах своей компетенции;

3.1.2. Проводить собеседование с аттестуемым, анкетирование учащихся (воспитанников), родителей.

3.1.3. Проводить диагностику качества образования учащихся (воспитанников): срезы знаний, контрольные работы, тестирование и т. д. в соответствии с заявленными формами и процедурой аттестации.

3.2. Члены экспертной группы обязаны:

3.2.1. Знать нормативную правовую базу по аттестации работников, строго соблюдать требования Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений и других нормативных документов при проведении экспертизы;

3.2.2. Знать процедуру проведения экспертизы, формы и методы получения, анализа и обобщения информации;

3.2.3. Обеспечивать открытость и объективность проведения экспертизы;

3.2.4. Проводить экспертную оценку в строго установленные сроки;

3.2.5. Защищать права аттестуемых.

4. Контроль деятельности экспертной группы

4.1. Контроль деятельности экспертной группы осуществляется председателем и заместителем председателя аттестационной комиссии ОУ или по их поручению членами аттестационной комиссии ОУ

Положение об аттестации в СПбГУКИ

Настоящее Положение об аттестации работников (далее - Положение) регулирует порядок проведения аттестации работников (УВП, ПОП,АУП) Университета.

Целью аттестации является определение соответствия работников Университета занимаемой должности (выполняемой работе) и степени их квалификации на основе объективной оценки результатов их деятельности.

Основными задачами аттестации являются: формирование резерва кадров на выдвижение; определение необходимости повышения квалификации, профессиональной подготовки или переподготовки работников Университета; совершенствование организации работы и улучшение эффективности труда; оптимизация подбора и расстановки кадров; стимулирование профессионального роста работников университета.

Аттестации подлежат работники Университета всех категорий, отвечающие следующим условиям:

1.1. Заключившие бессрочный трудовой договор.

1.2. Проработавшие в Университете не менее 12 календарных месяцев при условии, что данная работа является для них основной.

1.3. Не аттестовавшиеся в течение последних 12 календарных месяцев.

2. Решение о необходимости аттестации отдельных работников принимается ректором Университета в отношении каждого такого работника индивидуально с учетом конкретных обстоятельств.

От аттестации освобождаются: лица, проработавшие в данной должности либо по данной профессии менее одного года; выпускники дневных учебных заведений в течение первого года работы после окончания учебы; беременные женщины; работники, находящиеся на длительном излечении; женщины, находившиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет, в течение первого года после выхода их на работу.

Плановые аттестации проводятся каждые три года на основании приказа директора Общества.

Внеплановая аттестация проводится в соответствии с приказом ректора Университета. Приказ издается на основании служебной записки руководителя структурного подразделения Университета либо по решению ректора Университета.

Внеплановая аттестация проводится, если имеются основания для установления, повышения или понижения квалификационной категории, для решения вопроса о назначении работника на другую должность, а также при наличии оснований для сомнения в соответствии занимаемой должности.

Аттестуемый работник имеет право: знакомиться с материалами, связанными с его аттестацией, - приказами, иными документами, аттестационным листом и пр.; дать пояснения, замечания, возражения по материалам, представленным в аттестационную комиссию; представлять аттестационной комиссии дополнительные материалы, характеризующие его трудовую деятельность.

Аттестуемый работник обязан: явиться на заседание аттестационной комиссии; давать пояснения, связанные с его трудовой деятельностью, по просьбе членов аттестационной комиссии.

При неявке аттестуемого работника на заседание комиссии без уважительных причин комиссия может провести аттестацию в его отсутствие. В случае неявки работника на заседание комиссии по уважительной причине проведение аттестации переносится на другой срок, определяемый комиссией.

План проведения аттестации, перечень работников, подлежащих аттестации, содержание заданий для квалификационных испытаний, а также результаты проведенной аттестации утверждаются ректором Университета.

1.12 Основными критериями при проведении аттестации служат квалификация работника и результаты, достигнутые им при исполнении служебных обязанностей.

Размещено на Allbest.ru