Дидактическая игра "Расскажи о своем генеалогическом древе" /начиная с бабушек, дедушек, папы, мамы, братьев, сестер, назвать их имена, чем занимаются: на пенсии, работают или учатся/.

Дидактическая игра "Сравни - кто старше? Кто младше?"

Папа - дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/; Мама - бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/; Дедушка - внук; /Дедушка старше, а внук младше/; Бабушка - внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/; Брат - сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.

Дидактическая игра "Скажи наоборот"

Дедушка старый - внук …/молодой/; Папа высокий - сын …/низкий/; Брат трудолюбивый - сестра …/ленивая/; Белье чистое - …/грязное/; Хлеб свежий - …/черствый/; Мама спускается - дочь …/поднимается/; Папа наказывает - мама …/жалеет/ и другие пары слов.

Пальчиковая гимнастика "Кто живет в моей квартире?"

Раз, два, три, четыре, /хлопки в ладоши/ Кто живет в моей квартире? /пожимают плечами/ Раз, два, три, четыре, пять, /хлопки в ладоши/ Всех могу пересчитать /руки в стороны/ Папа, мама, брат, сестренка, /загибают по одному пальцу на обеих руках/ Мой щегол, сверчок и я: Вот и вся моя семья. /сжимают и разжимают кулачки/.

Игра с мячом "Скажи, чей, чья, чьё, чьи?" шарф /чей?/ - мамин, папин, дедушкин…. Шапка /чья?/ - бабушкина, мамина ….. Очки /чьи?/ - дедушкины, бабушкины … Платье /чьё?/ - мамино … Ботинки /чьи?/ - папины … Кофта /чья?/ - Танина, Машина, мамина … Плащ /чей?/ - Сережин, Пашин, дедушкин, папин …

Дидактическая игра "Чей я ребенок, угадай?"

Найти на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка, опираясь на внешнее сходство

Игра "Какая у вас семья?"

большая - маленькая дружная - заботливая трудолюбивая - веселая добрая - хорошая строгая - здоровая крепкая - счастливая

Воспитатель:

- Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать…/ - Я думаю, что в этом конкурсе победили вы все, потому что очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье, поэтому все заслужили призы-медальоны с надписью "Дружная семья.

Анализ занятия: Познакомили детей с понятиями "родословная" и "генеалогическое древо". Закрепили и расширили представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве.

Занятие№7

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе

Тема: "Насекомые".

Цели и задачи:

* Совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами

* Создавать из бумаги объемные фигуры

* Расширять представлении детей о насекомых

* Закрепить сходные и отличительные особенности насекомых

* Учить различать по внешнему виду

* Развивать творческое воображении творческий вкус

* Воспитывать аккуратность умение действовать самостоятельно.

Оборудование:

Образцы насекомых из бумаги, иллюстрации насекомых, шаблоны ножницы, цветная бумага, кисточки, клейстер, клеёнки, салфетки. Предварительная работа: Чтение произведения Корнея Чуковского "Муха Цокотуха", беседы о насекомых рассматривание иллюстраций и чтение художественных текстов Виталия Бианки " Приключение муравьишки" И.А. Крылова "Стрекоза и муравей" д/и "Узнай по описанию".

Ход занятия: - Подскажите, пожалуйста, какое сейчас время года? - По каким признакам вы решили, что наступила весна? - А кто это идёт? Муха: Ах, какой чудесный день

Встать с постели мне не лень,

Приглашу я в дом гостей

Угощу их повкусней.

Ах, смотрите, там что-то лежит

И на солнышке очень блестит.

Подойду поближе, посмотрю внимательно

Это же монетка!

Ах, как замечательно.

Самовар мне нужен к чаю и его я покупаю.

- Приходите, гости

Я вас чаем угощу

Нынче Муха- Цокотуха именинница. - Почему Муха приглашает к себе гостей? - А если к ней никто не придёт, что с ней будет? - А кто может прийти на день рождение? - Почему вы так решили? - Каких насекомых вы знаете? - Посмотрите на картинки и скажите, каких насекомые похожи на муху. - Что общего у всех насекомых? - Чем они отличаются? - Как же мы можем помочь Мухе - Правильно, сделать насекомых из бумаги и полететь в гости. - Я предлагаю вам сделать одно из этих насекомых. (рассмотреть образцы) (Дети обьясняют, что из каких деталей можно сделать, как пользоваться трафаретом, чтобы получились крылья.)

Физминутка.

Вот, полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг

Липы кронами шумят

Ветры в их листве гудят

В низ верхушки опускают

И качают и качают

Чок - чок, каблучок!

В танце кружится сверчок.

А кузнечик, без ошибки

Исполняет вальс на скрипке.

На полянке у дубка, прыгает кузнечик

Нацепил зелёный фрак, будто человечек.

Крылья бабочки мелькают, с муравьём она порхает.

Под весёлый гопачок, пляшет лихо наш жучок.

Громко хлопают ладошки

Всё! Устали наши ножки.

Самостоятельная работа детей. Итог работы. - Кто какое насекомое делал? Получилось ли то, что вы хотели сделать?

Муха: Гости дорогие, не стесняйтесь, По удобнее рассаживайтесь, угощайтесь.

В круг скорее становитесь Крепче за руки беритесь.

П/и "Ходим кругом друг за другом"

Анализ занятия: Совершенствовали умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами. Расширили представление детей о насекомых. Развили творческое воображение, творческий вкус.

Занятие№8

Конспект прогулки в старшей группе на тему: "В гости к Солнцу в Солнечный город"

Цели и задачи:

1. Обучать детей составлению коллективных рассказов;

2. Учить придумывать продолжение сказки;

3. Развивать связную речь детей на основе обучения рассказывания;

4. Развивать логическое мышление, творческое воображение;

5. Повышать речевую активность;

6. Воспитывать культуру речевого общения, уверенность в себе.

7. Помочь детям понять значимость солнца для живой природы.

Словарная работа: активизация в речи слов - эпитетов, заклички. Методы: игровой метод, сказкотерапия, словесный, наглядный. Приемы: игровая мотивация, сюрпризный момент, введение в воображаемую ситуацию, загадка, художественное слово, беседа. Демонстрационный материал и оборудование: Солнышко с лучиками - ленточками, лучик, пенек, два цветочка с заданиями, солнечная полянка, иллюстрации с цветами, музыкальный центр, диск с музыкой. Ход занятия: Звучит русская народная мелодия.

Воспитатель: Нас солнца луч смешит и дразнит...

Всем нынче весело с утра? Ребята, а вам весело? Мне очень хочется, чтобы ваше хорошее настроение оставалось надолго и поэтому я вас приглашаю в гости. Очень, добрым, очень светлым Золотистым ясным днем

В гости мы сейчас пойдем? А куда, вы узнаете, отгадав загадку. (Загадывает загадку)

Кто раньше всех встает, Тепло всему живому дает? (Солнце, солнышко)

А как можно назвать ласково Солнце? (Солнышко, солнышко-колоколнышко, красно-солнышко, ясно-солнышко). Ребята, а для чего нужно солнце? Дети. Солнце все кругом греет. Если не будет солнца, то на земле не будет жизни. Солнце согревает всех: людей, животных, насекомых, растения. Воспитатель. Давайте, мы сделаем солнышко. Мы будем называть, какое оно и добавлять лучик. (Дети называют слово-определение и расправляют лучик: доброе, ласковое, лучистое, теплое, ясное, красивое, желтое, золотистое, нарядное, праздничное, приветливое, сказочное и т.п.)

Воспитатель: Эти слова стали волшебным ключиком в сказочную страну, где находится Солнечный город, где живет Солнышко.

Вот он, лучик золотой

Он волшебный, не простой

Он дорогу нам укажет

И куда идти подскажет

Звучит русская народная музыка. (Лучик показывает на дорогу. Дети идут и на пути встречают камень, на котором написано задание)

Воспитатель: (читает первое задание)

В город Солнца попадешь,

Если что бывает желтым назовешь.

(Дети называют то, что бывает желтого цвета: лимон, банан, мяч, платье, листок, цветок, машина, карандаш, краска и т.д.) (Читает второе задание)

В гости к Солнышку хотите,

Тогда Солнышко зовите. (Дети читают заклички)

1. Солнышко, любимое пробудись,

Солнышко, любимое, улыбнись!

Нам с тобою, Солнышко, так тепло.

Нам с тобою, Солнышко, так светло!

Прими нашу радость и нас прими

И лучами добрыми обними!

2. Солнышко, покажись, Красное нарядись!

Чтобы год от года давала нам погода:

Теплое летечко, грибы в берестечко,

Ягоды в лукошко, зеленого горошка!

3. Солнышко, покажись,

Обогрей, улыбнись.

К нам в гости приди,

Да тепло принеси.

4. Солнышко ведрышко,

Выгляни в окошко.

Где твои детки?

Сидят на запечке,

Лепешки валяют

Тебя поджидают.

5. Солнышко, Солнышко,

Красное ведрышко,

Выгляни из-за горы,

Выгляни до вешней поры.

6. Солнышко, нарядись,

Красное, покажись.

Поскорей, не робей,

Нас ребят обогрей!

7. Солнышко, выгляни,

Красное высвети,

К нам на нивку иди -

ладить косы и серпы!

8. Солнышко, Солнышко,

Красное ведрышко,

Высоко взойди,

Далеко посвети:

На темные лесочки,

На сырые борочки,

На речку, на поля,

На синие моря,

На зеленый огород

И на весь народ.

Воспитатель: Молодцы! Быстро справились с заданием. Идем дальше. Физкультурная минутка "В гости к Солнцу" В гости к Солнцу мы идем, И немножко отдохнем. Остановимся и дружно Глубоко сейчас вздохнем. Руки в стороны, вперед, Дружный, мы, такой народ! Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли, Может, дети, вы устали? (Ответы детей - нет) Воспитатель: Тогда отправляемся дальше... (Звучит русская народная музыка).

Воспитатель: Вот и ворота в Солнечный город.

Солнышко: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Солнышко.

Солнышко: Я очень радо, что вы пришли ко мне в гости.

Воспитатель: Солнышко, где ты? Мы тебя не видим.

Солнышко: А вы сказки любите? Воспитатель и дети: Конечно, любим. Солнышко: Расскажите добрую, солнечную, лучистую сказку - солнечные ворота откроются.

Воспитатель: Ребята, придумаем сказку вместе. Я начну, а вы мне помогайте. Один раз сидели на лавочке Таня и Ваня, читали сказку про Солнечный город. Этот город был необычный и очень красивый и жители в нем жили тоже необычные. Таня и Ваня захотели побывать в этом Солнечном городе. Они закрыли книгу и отправились в путь... что же было дальше? Шли они шли... (Коллективное составление сказки по окончанию ворота открываются) Воспитатель: Солнце нас встречает, В сказку приглашает. Солнце поднимается, (солнце двигается вверх) Сказка продолжается. (Звучит русский наигрыш) Воспитатель: Нам хорошо и весело, светло и радостно. Вот и сказка у нас получилась добрая, лучистая, солнечная. Вам нравится Солнечный город? Сделаем его еще краше и нарядней, посадим цветы на клумбы. На одну - садовые, на другую - луговые. (Дети определяют какие цветы и раскладывают картинки). (Солнце тихонько двигается обратно вниз) Вот уже и вечер ближе, Солнце клонится все ниже. Вот и спряталось за тучи, Ни один не виден лучик. Солнце спит и небо спит, Даже ветер не шумит.

(Дети поют песню "Закатилось солнышко") Мы с хорошей сказкой неразлучны, А чудес у сказки - до небес! Вы представьте, как бы было скучно, Если б в мире не было чудес? Воспитатель: Солнышко спит, а завтра наступит новый светлый, радостный день. Ребята давайте подарим солнечный свет и тепло наших сердец гостям, которые сегодня приехали к нам, чтобы им тоже стало тепло, чтобы тоже были добры и счастливы. Гимнастика: "Лучик" (Дети выполняю движения по тексту) К Солнышку потянулись, лучик взяли, К сердцу прижали, Людям отдали! И потянулись! И улыбнулись!

С таким замечательным настроением идем в группу. (Дети уходят).

Анализ занятия:

Обучили детей составлять коллективный рассказ;

Научили придумывать продолжение сказки;

Развивали логическое мышление, творческое воображение;

Повышали речевую активность;

Помогли детям понять значимость солнца для живой природы.

Занятие №9.

Конспект занятия по родной природе в старшей группе, тема "Муравей"

Цели и задачи:

Познакомить детей с образом жизни муравья и устройством муравейника. Развивать мышление. Воспитывать любознательность, интерес к насекомым, желание узнать о их потребностях, что-то новое.

Оборудование:

Картинки с изображением муравья, муравейника, яйца, личинок, куколок. Вырезанный из бумаги силуэт муравья (длина 33 см).

Муравей

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы с вами начнем занятие с викторины.

Дидактическая игра "Самые-самые"

Самый хитрый зверь, это … (лиса). Самый трусливый зверь, это … (заяц). Самый большой любитель меда, это лесной зверь … (медведь). Самая длинная шея у … (жирафа). Самая маленькая птица, это … (колибри). Самые крупные яйца несет … (страус). Самые горбатые обитатели пустынь, это … (верблюды). Самая маленькая лошадка, это - … (пони). Самый быстрый зверь, это … (гепард). Самые умные животные, это … (обезьяны). Самое долгоживущее животное, это … (черепаха). Ребята, а вы знаете, кто на земле самый сильный? Нет, не слон, не бегемот. Самый сильный на земле - муравей! Ведь он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Если представить, что Ваня (вызывается ребенок) - муравей, то он сможет унести на себе 10 ребят. (Вызываются 10 человек). Сможет наш Ваня поднять и нести всех этих ребят? Нет. А муравей может нести на себе груз, в 10 раз тяжелее его самого. Муравей, хоть и маленький, а настоящий силач.

Воспитатель: Устройство муравейника

А еще муравьи - великолепные строители. Какие прекрасные дома-муравейники они строят! Муравейник - это многоэтажный дом с множеством квартир, теплый, уютный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Все входы и выходы пропускают свежий воздух вглубь муравейника. Все эти входы и выходы охраняются муравьями-солдатами. Сверху муравьи делают на муравейнике покрытие из иголок и веточек. Оно защищает жилище от превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими муравьями. Под этим покрытием есть комната, которая хорошо прогревается солнечными лучами. Туда муравьи забегают погреться весной. Есть комната-кладбище, куда рабочие муравьи относят умерших собратьев и мусор. Есть специальная зимняя спальня. Взрослые муравьи в тесноте, да не в обиде проводят зиму в этом помещении. Закрывают все ходы-выходы в муравейнике, сбиваются в кучу в зимней спальне и засыпают. В хлебном складе муравьи хранят зерна. В мясную кладовку муравьи приносят гусениц и другую добычу. Есть специальный коровник. Конечно, в нем живут не настоящие коровы, а тли. Тля - тоже насекомое, которое, к радости муравьев, выделяет сладкое вещество. Муравьям оно очень нравится, поэтому они охраняют тлей от вредителей, уносят самок на зиму в муравейники, весной переносят тлей на наиболее сочные молодые побеги. Как люди разводят и ухаживают за коровами, так муравьи заботятся о тлях. В царских покоях живет муравьиная царица-матка. Каждый день она откладывает огромное количество яиц (до 1500). За ней ухаживают рабочие муравьи. Есть в муравейнике детские комнаты с яйцами, личинками и куколками. Ведь каждое насекомое, прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем личинкой, потом куколкой. И только после этого - взрослым. (Показ карт инок с изображением яйца, личинки, куколки и взрослого муравья).

Воспитатель: Жизнь муравьев

Муравьи живут в муравейнике одной большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в большом городе. Правит в муравейнике муравьиная царица. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, потом, став почтенной матерью большого муравьиного семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появятся личинки. О личинках будут заботиться рабочие муравьи: кормить и ухаживать за ними. Муравьи, появившись на свет, не растут. Какими родились, такими и пригодились. Как у всех насекомых, у муравьев есть усики-антенны, с помощью которых муравей получает информацию о запахе, вкусе и сообщает о ней своим собратьям. Муравьи умеют ходить по гладким или наклонным поверхностям. Ведь на каждой лапке у муравья два коготка, между ними подушечка, выделяющая клейкую жидкость, которая и позволяет муравью не падать. Муравьи больше всего любят лакомиться пядью - так называется вещество, выделяемое тлями. А еще едят муравьи других насекомых, особенно любят кузнечиков. Даже поговорка есть про это: "Лучший подарок муравью - ножка кузнечика". Еще едят грибы, сок и семена растений. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют "санитарами леса". Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой. Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери. Гнезда рыжих лесных муравьев используются как места зимних ночевок кабанами. Самые крупные муравьи живут в Африке. Взгляните, какого размера они бывают. (Показ вырезанного силуэта муравья, длиной 33 см).

Вопросы по содержанию занятия:

1. Почему муравьев считают самыми сильными?

2. Что такое муравейник?

3. Как устроен муравейник? Какие в нем есть "помещения"?

4. Почему муравьи заботятся о тлях?

5. Как появляются на свет муравьи?

6. Кто в муравьиной семье самая главная? Чем она занимается?

7. Зачем муравьям усики?

8. Почему муравьи не падают, когда ходят по гладкой и вертикальной поверхности?

9. Чем питаются муравьи?

10. Назовите врагов муравьев.

11. Почему муравьев называют "санитарами леса"?

Дети отвечают.

Спасибо, все хорошо отвечали!

Анализ занятия: Познакомили детей с образом жизни муравья и устройством муравейника. Развивали мышление. Воспитывали любознательность, интерес к насекомым, желание узнать о их потребностях, что-то новое.

Занятие №10.

Конспект занятия-наблюдения "Клён"

Цели и задачи:

Расширить и уточнить знания детей о клене. Обобщить представления о росте растений, их взаимосвязи с человеком и животным миром. Словарь: клен, крылатка, морозостойкий, засухоустойчивый, быстрорастущий. Учить детей видеть красоту природы. Воспитывать интерес к растениям.

Ход занятия:

Ребята, перед нами дерево, которое называют украшением парков. Знакомо вам это дерево? Это клен. А теперь подумайте, почему его называют украшением парков. Клены - красивые деревья, поэтому могут украсить любой парк. А вам нравится клен? Что именно кажется вам красивым в этом дереве? Во все времена года хорош клен, но особенно красив и приметен он осенью. Почему? Вот какая загадка есть про осенний клен.

Загадка про клён

Стоит Антошка

В красной одёжке,

Под ветра свист

Гоняет лист (клен).

Воспитатель: Действительно, клен красив. Но кроме красоты у клена еще много достоинств. Клен морозостойкий. Что это значит? Стойко держится на морозе, не боится его. Это очень важно для дерева, так как помогает выжить в лютые морозы. А еще клен - засухоустойчивый. А это как понимать? Клен устойчив к засухе. Что такое засуха? Отсутствие влаги, воды. Ива или тополь не выдерживают долгой засухи и засыхают, а клену легче. Он засухоустойчивый и переносит засуху. И еще клен - дерево быстрорастущее. Как вы понимаете слово "быстрорастущий"? Тот, кто быстро растет. А растет клен при благоприятных условиях очень быстро, за год вырастает выше меня (до двух метров). Клен дружит с дубом и ясенем - любят эти деревья рядом расти. Листья у клена крупные, с жилками. Кленовые листья, как растопыренные пальцы. Листьями клёна питаются личинки многих видов бабочек. Плод клена называется - крылатка, состоит из двух одинаковых частей и при падении вращается, унося семя на значительное расстояние. Так клен заботится о потомстве. После листопада на ветках клена до глубокой осени висят подвески из крылатых семян. Стоит дунуть легкому ветерку, и множество крылатых семян, похожих во время полета на серых стрекоз, неспешно полетят к земле, стараясь приземлиться подальше от родительского ствола. Некоторые из них весной прорастут и вырастет со временем из слабого ростка могучий красавец клен. Как по-вашему, почему семя клена получило название "крылатка". У кленового семени есть два крыла. Хоть и не птица, А с крылом родится; И обычай - птичий: С ветки сорвется - По воздуху вьется. Семена клена довольно жирные, за это их любят птицы и звери. Клён -- отличный медонос. Ранней весной летят пчелы на клен за пыльцой и нектаром. Поскольку клёны крайне важны для выживания пчёл, их часто высаживают возле пасек. Пыльцу клена с удовольствием поедают не только насекомые, но и белки. Клён используется человеком для получения кленового сиропа и сахара. Если ранней весной пробуравить кору клена, то оттуда начнет сочиться сладковатый сок. Но еще раньше людей, сладкий кленовый сок распробовали птицы и звери: дятлы, сойки, длиннохвостые синицы, белки. Дятел дырявит клювом кору клена, а белка прокусывает. Но вреда дереву от этого нет: ранки маленькие и быстро затягиваются. Люди используют клены с давних времен. Древесина клёна использовалась для изготовления мебели, линеек, лыж, музыкальных инструментов (барабаны, гитары, духовые инструменты). Знаменитый мастер Страдивари делал скрипки из древесины клена. В старину из клёна мастерили кухонные приборы и вёсла для лодок.

Вопросы:

1. Почему клен называют украшением парков?

2. Как быстро клен растет? Боится ли морозов? Засухи?

3. Как называется плод клена? Почему?

4. За что любят клен звери, птицы, насекомые?

5. Как использует клен человек?

Ответы детей: Все молодцы хорошо работали!

Анализ занятия: Расширили и уточнили знания детей о клене. Обобщили представления о росте растений, их взаимосвязи с человеком и животным миром. Научили детей видеть красоту природы.

Занятие№11.

Конспект занятия по экологии "Комнатные растения" для старшей группы.

Цели и задачи: создать условия для обобщения представления о росте и развитии растений; об хороших условиях для роста растений; уточнить представления о том ,что есть светолюбивые и тенелюбивые растения, влаголюбивые и засухоустойчивые. Вызвать желание ухаживать за растениями.

Ход занятия: Игровой момент.

В группу к детям подходит доктор Айболит. Он рассказывает детям что ходит по всем группам и проверяет состояние комнатных растений. Вместе с детьми осматривает все растения в уголке природы, комментируя условия, в которых они содержаться, их здоровье, ставит диагноз: здорово растение или нет.

Во время осмотра беседа с детьми:

- Как называется растение?

- Как вы думаете, как оно себя чувствует? Если плохо Почему?

- Чем мы можем ему помочь?

Дети отвечают:

Каждому растению выписываем рецепт "Зеленой аптеки".

Рецепт.

Подрезать ветки, поставить на свет, пересадить, полить, опрыскать из пульвезатора (для каждого растения вой рецепт).

Воспитатель: Ребята, таким способом, который показал доктор Фйболит, вы должны регулярно осматривать все растения, определять по внешним признакам их состояние, недостаток света.

Воспитатель: Теперь наши растения будут здоровыми и красивыми, мы будем за ними ухаживать. Все молодцы, хорошо отвечали и помогали.

Анализ занятия: создавали условия для обобщения представления о росте и развитии растений; об хороших условиях для роста растений; уточняли представления о том ,что есть светолюбивые и тенелюбивые растения, влаголюбивые и засухоустойчивые. Вызвали желание ухаживать за растениями.

Приложение 6

Протокол обследования.

Цель: Определение уровня развития представления о потребностях живых организмов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Контрольный этап эксперимента

№ п/п	Имя ребенка	Развитие представления о потребностях живых организмов
		О животных	О растительном мире
		Оценка в баллах	Уровень развития	Оценка в баллах	Уровень развития	Уровень
1.	Богдан	3	Н	1	Н	Н
2.	Максим	10	С	9	С	С
3.	Даша	6	Н	5	Н	Н
4.	Валентин	5	Н	1	Н	Н
5.	Кирилл	11	С	8	С	С
6.	Алина	2	Н	1	Н	Н
7.	Катя	3	Н	1	Н	Н
8.	Ксюша	5	Н	3	Н	Н
9.	Саша	8	С	6	Н	С
10.	Полина	8	С	5	Н	Н
Средний балл по группе	6,1		4

Высокий уровень - 0 детей (0%);

Средний уровень - 3 детей (30%);

Низкий уровень - 7 детей (70%).

Размещено на Allbest.ru