Специальные образовательные условия в дошкольной образовательной организации

53 .Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя Текст.: Дис. . докт. психолог, наук/ Л.М. Митина. -- М., 1995. 589 с.

54 .Митчелл Д. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования // Использование научно обоснованных стратегий обучения в инклюзивном образовательном пространстве. Главы из книги / Пер. Аникеев И.С., Борисова Н.В. М., 2009.

55 .Михальченко К. А. Инклюзивное образование - проблемы и пути решения // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). -- СПб.: Реноме, 2012. -- С. 77-79.

56 .От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -- М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. -- с.

57 .Пегов В.А. Особые дети - особая педагогика: проблемы развития, воспитания и социализации в контексте вызовов современного образования. Сборник материалов II-й Международной научно- практической конференции. - Смоленск, 2015.

58 .Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики // Вестник Герценовского университета. - 2010 г. -№ 9(83). - С.47.

59 .Перчихина Е. В. Инклюзия в дошкольном образовании // Молодой ученый. -- 2016. -- №7.6. -- С. 181-182

60 .Пинский, А.О. О культурно-образовательных инициативах и инновационных школах Текст. / А.О. Пинский // Мир образования, 1997. №3. -- С. 20-22.

61 .Поваляева М. А. Моделирование коррекционно-образовательного пространства: Сборник научных работ аспирантов и молодых преподавателей. Ч. 3: Общая, дошкольная, коррекционная педагогика. Ростов-н/Д: Изд-во РГПУ, 1998.

62 .Погребняк Л.П. Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое сообщество России, 2014.

63 .Потапова О.Е. Инклюзивные практики в детском саду: Методические рекомендации. - М.: ТЦ СФЕРА, 2015.

64 .Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для П863 студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. --4- , стер. -- М. : Издательскийцентр «Академия», 2007. -- 320 с.вв

65 .Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография / Отв. ред. С. В. Алехина. М.: МГППУ, ООО «Буки Веди», 2013. 334 с.

66 .Психолого-педагогическое сопровождение воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования/ М. В. Жигорева, С. А. Кузьминова, Л. А. Пантелеева // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2014. - № 7. - С. 43-50. - Библиогр.: c. 50 (13 назв. ) . - ISSN 1995-1140

67 .Садко И. А., Карпенко Т. В. Опыт организации и реализации инклюзивной практики для детей с расстройствами аутистического спектра в образовательное пространство ДОУ // Образование и воспитание. -- 2017. -- №1.1. -- С. 24-31. СТР92

68 .Саламанская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями//Всемирная конференция по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. - Саламанка, Испания, 7- 10 июня 1994 г.

69 .Ситаров В.А. Формирование методической компетентности будущего учителя Текст. / В.А. Ситаров //Формирование социально активной личности учителя. М.:Изд., 1989. - С.74-81.

70 .Сластенин В.А., Исаев, И.Ф., Мищенко, А.И., Шиянов, Е.Н. Педагогика Текст.: Учеб, пособие для студ. пед. учеб, заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2000.-512 с.

71 .Специальный Федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции: федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг. / Н. Н. Малофеев, Е. Л. Гончарова, О. С. Никольская // Дефектология : Научно-методический журнал. - 2009. - N 1. - С. 5-19 . - ISSN 0130-3074

72 .Ткачева В.В. Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии: Дис. .канд. психол. наук. -М., 1999.-250 с.

73 .Трещев, A.M. Становление профессионально-субъектной позиции будущего учителя Текст.: Дис. . доктора пед. наук: 13.00.08- Калуга, 2001. -541с.

74 .Фатихова Л.Ф., Сайфутдиярова Е.Ф. Социально-личностное развитие учащихся с отклонениями в развитии: методическое пособие [Текст] / Л.Ф. Фатихова, Е.Ф. Сайфутдиярова. - Уфа: ИЦ Уфимского филиала ФГБОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2013. - 87 с.

75 .Фуряева Т.В. Интеграция особых детей в общество / Т.В. Фуряева // Педагогика. - 2006. - №7. - с.29-37.

76 .Фуряева Т.В. Социально-педагогическое сопровождение семьи с особым ребёнком: антропологические смыслы/ Т.В. Фуряева// Сибирский вестник специального образования. - 2011. - №1, - С.77. СТР 14

77 .Хаустов А.В. Инклюзивные технологии на дошкольном уровне основного общего образования // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С.В. Алехиной. - М.: МГППУ, 2015. - с. 321-331.

78 .Хохлова А. Ю. Изучение особенностей детско-родительского взаимодействия в семьях глухих и слышащих родителей, воспитывающих глухих детей // Дефектология. -- 2007. -- № 3. -- с. 40--48.

79 .Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личност-но- ориентированной парадигмы образования Текст. / А.В. Хуторской // Нар. Образование, 2003, №2. - С. 58-64.

80 .Чошанов, М.П. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения Текст. / М.П. Чошанов // Педагогика, 1997. №2. - С.21- 27.ВВЕДЕНИЕ

81 .Шелкунова О., Квасова А. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Универсальный алгоритм построения индивидуальных программ. // Дошкольное воспитание. 2016. №11

82 .Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение / Н.Д. Шматко // Дефектология. 1999. № 1. С. 41-46.

83 .Шматко, Н.Д. Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа / Н.Д.Шматко, Э.В.Миронова // Дефектология. 1995. №4. С. 66- 74.

84 .Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 3. - С. 77-81

85 .Эльконин Б.Д. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения / Б.Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию. - Красноярск, 2002.

86 .Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения Текст. / И.С. Якиманская // Вопросы психологии, 1995. -№2. - С.31-42.

87.Tim Loreman, Joanne Deppeler, David Harvey “Inclusive Education. A prac tical guide to supporting diversity in the classroom”. RoutledgeFalmer, Lond on and New York, 2005. 238.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

88 .Азлецкая Е. Н. Мониторинг готовности образовательных организаций к реализации инклюзивного образования как фактор его развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 37. - С. 81-85. - URL: http://e-koncept.ru/2015/95639.htm.

89 .Бут, Т. Показатели инклюзии: практическое пособие / Т. Бут, М. Эйнскоу; под ред. М. Воган; пер. с англ. И. Аникеев; науч. ред. Н. Борисова, под общ. ред. М. Перфильевой. - М.: РООИ «Перспектива», 2007. - 124 с. [Электронный ресурс]. URL: http://perspektiva- inva.ru.ВВЕДЕНИЕ

90 .Методологические основы инклюзивного образования http://www.stattionline.org.ua/pedagog/85/14966-metodologicheskie- osnovy-inklyuzivnogo-obrazovaniya.html

91 .[Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie- kak-novaya-paradigma-gosudarstvennoy-politiki#ixzz4hPv0rdCq]

92 .Организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду [Электронный ресурс]: сборник методических рекомендаций / отв. ред. С.В. Алехина; подред. Е.В. Самсоновой. -- М.: МГППУ, 2014. -- 203 с. -- (Инклюзивное образование).

93 .Портал «Образование без границ» http://www.edu-open.ru/ 94.Правовой навигатор http://navigator.osoboedetstvo.ru

95 .Примерная основная образовательная программа дошкольного образования // http//www.firo.ru/

96 .Сайт «Особое детство» http://wwwosoboedetstvo.ru

97 .Старовойт Н. В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 8. - С. 31-35. - URL: http://e-koncept.ru/2016/56117.htm.

98 Старовойт Н. В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 8. - С. 31-35. - URL: http://e-koncept.ru/2016/56117.htm.

Размещено на Allbest.ru