Формирование навыков грамотного письма у учащихся третьего класса при изучении словарных слов
Лингвометодические основы развития навыков грамотного письма младших школьников. Возрастные особенности учащихся и их учет в работе по формированию орфографической грамотности. Традиционные и нетрадиционные методы и приёмы изучения словарных слов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.05.2016 |
| Размер файла | 9,0 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Приложение 12
Сравнение результатов констатирующего и контрольного экспериментов учащихся контрольного класса
|
№ п/п |
Имя Ф. Учащегося |
Уровень орфографической грамотности |
|||
|
Констатирующий эксперимент |
Контрольный эксперимент |
Динамика |
|||
|
1 |
Алексей М. |
В |
С |
Уровень понизился |
|
|
2 |
Аня Ц. |
С |
Н |
Уровень понизился |
|
|
3 |
Вадим М. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
4 |
Вадим П. |
С |
Н |
Уровень понизился |
|
|
5 |
Ваня Б. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
6 |
Вероника Б. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
7 |
Вова З. |
ВС |
В |
Уровень повысился |
|
|
8 |
Даша Д. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
9 |
Даша О. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
10 |
Дима Л. |
ВС |
ВС |
Уровень остался прежним |
|
|
11 |
Дима М. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
12 |
Женя Ш. |
Н |
ОН |
Уровень понизился |
|
|
13 |
Ксюша Б. |
В |
В |
Уровень остался прежним |
|
|
14 |
Матвей Б. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
15 |
Миша К. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
16 |
Полина Б. |
В |
ВС |
Уровень понизился |
|
|
17 |
Полина К. |
ВС |
ВС |
Уровень остался прежним |
|
|
18 |
Полина М. |
В |
ВС |
Уровень понизился |
|
|
19 |
Полина П. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
20 |
Федя Ч. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
Приложение 13
Сравнение результатов констатирующего и контрольного экспериментов учащихся экспериментального класса
|
№ п/п |
Имя Ф. Учащегося |
Уровень орфографической грамотности |
|||
|
Констатирующий эксперимент |
Контрольный эксперимент |
Динамика |
|||
|
1 |
Алена Б. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
2 |
Анаит Г. |
ВС |
ВС |
Уровень остался прежним |
|
|
3 |
Антон В. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
4 |
Арслан А. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
5 |
Даня Г. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
6 |
Даня М. |
Н |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
7 |
Даша В. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
8 |
Даша З. |
ВС |
В |
Уровень повысился |
|
|
9 |
Евдокия Л. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
10 |
Егор Р. |
ВС |
ВС |
Уровень остался прежним |
|
|
11 |
Илья Т. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
12 |
Катя Е. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
13 |
Кирилл М. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
14 |
Коля Б. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
15 |
Лейло М. |
ВС |
ВС |
Уровень остался прежним |
|
|
16 |
Лина Р. |
С |
В |
Уровень повысился |
|
|
17 |
Маша К. |
С |
ВС |
Уровень повысился |
|
|
18 |
Настя Х. |
В |
В |
Уровень остался прежним |
|
|
19 |
Никита М. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
|
|
20 |
Сергей К. |
С |
С |
Уровень остался прежним |
Приложение 14
Констатирующий эксперимент
Работы учащихся контрольного класса
(сканированные копии)
Словарный диктант №1
Словарный диктант №2
Словарный диктант №3
Словарный диктант №4
Словарный диктант №5
Словарный диктант №6
Приложение 15
Констатирующий эксперимент
Работы учащихся экспериментального класса (сканированные)
Словарный диктант №1
Словарный диктант №2
Словарный диктант №3
Словарный диктант №4
Словарный диктант №5
Словарный диктант №6
Приложение 16
Контрольный эксперимент
Работы учащихся контрольного класса (сканированные)
Словарный диктант №1
Словарный диктант №2
Словарный диктант №3
Приложение 17
Контрольный эксперимент
Работы учащихся экспериментального класса (сканированные)
Словарный диктант №1
Словарный диктант №2
Словарный диктант №3
Приложение 18
Тесты на определение ведущей системы восприятия мира у учащихся экспериментального класса (сканированные копии)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблеме нарушений письма у детей. Формирование навыков грамотного письма у учащихся речевых школ. Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания. Формирование умения согласования различных частей речи. Основные направления логопедической работы.
дипломная работа [99,5 K], добавлен 24.09.2011Основы формирования навыков грамотного письма. Сущность понятия "орфографический навык" и условия его формирования. Приемы обучение русской орфографии в школе. Методика использования диктантов для формирования орфографических навыков учащихся 3 класса.
курсовая работа [90,7 K], добавлен 19.08.2015Теоретические основы формирования орфографических навыков младшими школьниками. Процесс формирования орфографического навыка. Методика работы по формированию правильного письма. Развитие орфографической зоркости у младших школьников.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 12.12.2006Особенности усвоения навыка чтения и письма у детей младшего школьного возраста с не резко выраженным общим недоразвитием речи. Основное содержание коррекционно-логопедической работы по выявлению нарушений. Формирование навыков грамотного письма.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 01.09.2015Возрастные особенности развития эстетического вкуса у младших школьников. Исследование уровня сформированности у учащихся 4 класса композиционных навыков. Разработка заданий для развития эстетического вкуса у учащихся 4 класса при работе с пластилином.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 18.09.2017Орфографический навык и условия его формирования. Формирование орфографической грамотности учащихся средствами нейролингвистического программирования на уроках русского языка. Условия, способствующие формированию у школьников орфографической зоркости.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 25.05.2015Психолого-педагогические и лингвистические основы грамотного письма. Особенности обучения письму в модели Н.Ф. Виноградовой, в системах развивающего и традиционного обучения. Анализ письменных работ учащихся с целью проверки орфографической грамотности.
курсовая работа [136,5 K], добавлен 22.10.2012Психофизиологические особенности формирования графических навыков письма. Технические моменты в обучении письму. Письмо с "секретом", фантазией и использованием элементов сказки как новые подходы к формированию графических навыков младших школьников.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 12.03.2013Становление навыков чтения и письма в норме. Характеристика основных нарушений чтения и письма у младших школьников. Диагностика и выявление состояния речевых и неречевых навыков, необходимых для успешного овладения чтением и письмом у младших школьников.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 13.06.2014Исторические, психофизиологические, педагогические подходы к обучению каллиграфии с целью совершенствования навыков младших школьников. Основные элементы каллиграфически правильного письма по альтернативным учениям и традиционной методике Соколовой.
дипломная работа [72,8 K], добавлен 12.10.2011
