Роль игры в подготовке урока математики в начальной школе

11. Истомина Н.Б. Активизация уч-ся на уроках математики в начальных классах: Пособие для учителя / Н.Б. Истомина.- М., Просвещение ,1985.- 112с.

12.Кухаронок В.Г. Диагностика творческой активности младших школьников. // Начальная школа.- 2008 -№5 С.12-35

13.Козлова Т.А. Методика для учителя 2 класс (1-3)/ Т.А. Козлова.-М.: Баллас, 2006. -196с.

14.Кузнецова О.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий / О.В. Кузнецова.- Ярославль, 2015.-134с.

15.Лебедева Н.В. Преемственность в учебно - воспитательной работе учителей начальных классов и учителей предметников.// Начальная школа. 2009.- №12- С.12-23.

16. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей: книга для учителя /Р.М. Миронова. - Минск: Народная света, 2010.- 176 с.

17.Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М.И. Махмутов.- М.: Педагогика, 2012.- 132с.

18.Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе / Н.А. Погорелова.- М.: Просвещение, 2006. -163с.

19.Пономарева Н.В. Дидактические игры в обучении младших школьников / Н.В. Пономарева // Начальная школа. - 2009. - № 11. - С. 3-7.

20.Тихомирова Л.Ф Упражнения на каждый день :логика для школьников Л.Ф. Тихомирова.- Ярославль, 2009.- 123с.

21.Саушкина А.В. Дидактическая игра в начальной школе. // Педагогика и психология в контексте современных исследований проблем развития личности сборник материалов 5-й Международной научно-практической конференции. 2014. -№2- С. 38-39.

22. Сергушина О.В. Значение дидактических игр на уроках в начальной школе. // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. - № 4. - С. 56-57.

23. Селевко Г.К. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий / Г.К. Селевко. -М.: Педагогика, 2006. - 178с.

24.Терентьева С.Т. Новые образовательные стандарты как инструмент развития образования / С.Т. Терентьева // Вестник образования.- 2013.-№2-С.132

25. Шамова Т.И. Технологическая карта урока. Методическое пособие / Т.И. Шамова. -М.: Академкнига, 2006.- 123 с.

26. Эльконин Д.Б. Об историческом возникновении игры / Д.Б. Эльконин.- М.: Просвещение, 2010.- 128 с.

Приложение 1

Дидактические игры

Игра «Назови соседей»

Цель: закрепить знания ряда чисел и умения назвать соседей числа.

Ведущий бросает мяч играющему, называя число. Учащийся называет соседей этого числа. Ребенок назвавший с ошибкой выбывает из игры.

Игра «Быстро занять места»

Цель: закрепление о порядковом значении числа.

Учащиеся разбегаются по площадке, собирая жетончики с номерами. Учитель произносит команду: «Быстро занять места». Учащиеся занимают места в соответствии цифрам, которые у них на жетонах.

Игра «Эхо»

Цель: развитие внимания, закрепление знаний ряда чисел.

Учитель называет число, дети его повторяют и называют последующие по порядку.

«Кто ушел?»

Цель: развитие внимания, закрепление знания ряда чисел.

Ученики строятся в круг. Водящий встает в центр круга, запоминает, какие цифры на карточках в руках у детей (только четные; только нечетные; по возрастанию; по убыванию и т.д.) закрывает глаза. Учитель дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Учитель спрашивает у водящего: «Отгадай, кто ушел?» (какой цифры не хватает). Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его.

Игра «Кто быстрее?»

На доске примеры. Учащиеся делятся на команды. По знаку первые члены команды решают пример и записывают ответ, затем передает мел следующему игроку. Необходимо учитывать, что примеры закрыты от глаз членов команды. Открывает пример учитель только, когда ученик подходит к доске.

Игра «Геометрические фигуры»

Цель: закрепление знания геометрических фигур.

На экране показываются 4-5 геометрических фигур, затем слайд закрывают. Вызванные учащиеся на полотне расставляют такие же фигуры в той же последовательности и называют их.

Игра «Удивительный квадрат»

Цель: закрепление счета.

Отгадать сумму чисел в квадрате.

Учащиеся могут, пользуясь цифрами составить самостоятельно квадрат из чисел. Учитель называет контрольное число, учащиеся составляют варианты чисел в квадратах так, чтобы получилось в рядах цифра 20.

Игра «Покатайся на саночках»

Цель: кто быстрее скатиться с горки, считая примеры.

На слайде показываем примеры, например 10 примеров, учащиеся записывают только ответы у себя на листочке, затем листок передают соседу, затем следующему игроку. Выигрывает ряд, который быстро и правильно выполнил задание.

Игра «Собери грибы»

Цель: закрепление знаний таблицы умножения и деления.

Учащиеся решают примеры, записанные на грибах. Задание может быть как индивидуальное, так и групповое.

Например.

2*6/ 6

4*5/ 5

Игры-загадки «Звериный зоопарк»

Такие дидактические игры проводятся для снятия психологического напряжения.

Вёз человек козу, волка и капусту. Надо было их перевезти на другой берег реки, на лодке. На лодке больше двоих нельзя перевозить. Как быть, если козу нельзя оставить с капустой, она ее съест, волка оставлять с козой нельзя. Как вы их перевезёте?

Игра «Бабушкины качели».

Однажды мартышка захотела покачаться на качелях, а подружки не оказалось дома. Тогда она позвала бабушку. Сели они на качели, но бабушка была в 2 раза тяжелее мартышки. Как им покачаться?

Игра «Равенства и неравенства»

3+4 8-2

5-2 8-5

5-1 6+1

Размещено на Allbest.ru