Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей трехлетнего возраста

Построим домик. (Используется набор деревянных или пластмассовых кубиков.) Смотри, какие у нас есть кубики. Покажи, где красный кубик. Правильно, вот он. А где желтый? А где кубик синего цвета? Вот тут. Давай построим из кубиков домик. Какой будет домик -- большой или маленький? Покажи. Большой? Хорошо. Вот я поставила кубики. Теперь ты ставь. Ставь вот сюда. (и т.д.)

2. Ведение дневника. Помимо создания речевой среды для ребенка, родителям рекомендуется вести дневник наблюдения за развитием активного словаря ребенка (записывать все слова, которые употребляет ребенок в том виде, в котором он их произносит, а также «расшифровку» значения) и пассивного словаря -- тех слов, значение которых ребенок понимает. Рядом со словами следует проставлять даты. Если родители будут достаточно внимательны, то ведение дневника поможет им увидеть динамику развития речи ребенка. Полезно описывать занятия и игры, которые уже проводятся с ребенком и которые планируется проводить. Удобно, когда с ребенком занимаются разные члены семьи. И кроме вышеперечисленного, близкие ребенка должны выполнять следующие рекомендации логопеда: приобретать необходимые развивающие игрушки, пособия, книжки; подготовить фотографии из жизни ребенка и семьи, которые будут использоваться на занятиях; регулярно закреплять пройденный материал и т.д.

Рекомендации по физическому воспитанию детей 3-4-х летнего возраста для родителей.

1. Закаливание

2. Массаж общий.

3. Массаж пальчиковый.

4. Игровая деятельность (мяч, песок…..)

Примерные комплексы физических упражнений, рекомендуемые для детей от 1 года до 3 лет

При составлении комплексов физических упражнений желательно включать упражнения, развивающие основные виды движений (ходьба, бег, метание, прыжки, лазание, умение сохранять равновесие), а также упражнения для мышц спины и стопы. Увеличение физиологической нагрузки достигается за счет повторений и ускорения ритма выполняемых упражнений.

В занятиях физической культурой должны использоваться различные предметы: палка, обруч, веревка и др., которые следует ежедневно менять (чередовать).

В первые дни занятий упражнения повторяются 2 раза, затем их число увеличивается и достигает 5 у детей в возрасте до 2 лет и 8 раз у детей в возрасте до 3 лет. Следует учитывать, что возраст при выполнении тех или иных упражнений имеет до некоторой степени относительное значение. Одно и тоже упражнение разные дети могут осваивать или несколько раньше или позднее. Так, упражнения, выполняемые в 1 год 6 месяцев, некоторыми детьми могут быть освоены и позже, в 2 года и старше.

Комплекс 1 (рекомендуется в возрасте ребенка от 1 года до 1 года 3 месяцев).

Из исходного положения лежа на спине достать палочку; руки, захватывающие палочку, находятся на ширине плеч (упражнение на сопротивление).

Из исходного положения лежа на животе достать палочку двумя руками (упражнение на сопротивление).

Упражнение сопровождается словами: «Возьми палочку и посмотри, кто сильней - ты или палочка». При этом взрослый слегка подтягивает палочку к себе.

Исходное положение - лежа на спине, ноги фиксированы, в руках у ребенка палочка. Подтягивание за палочку (упражнение для мышц живота. Упражнение сопровождается словами: «Покачаемся раз и два, раз и два».

Ходьба по разложенным кубикам с большой опорой. Взрослый держит ребенка за ручки и помогает ходить по кубикам (размер 10x10 см), наступая на каждый кубик и слезая с него. Упражнение сопровождаются словами: «Давай походим по кубикам, посмотрите дети, как хорошо ходит Ваня, Саша, Катя и т. д.

5. Ходьба с опорой по доске (длина 2 м, ширина 20-25 см). Ребенка держат поочередно за правую и за левую руку. Упражнение сопровождается словами: «Давай пройдем по мостику».

Положить большой мяч руками в корзину-кольцо или обруч, расположенные горизонтально на расстоянии вытянутых рук ребенка (высота 80 см - 100 см). Вынуть мяч. Упражнение сопровождается словами: «Положи мяч, а теперь возьми мяч, отдай мне».

Подлезание в обруч Педагог-организатор или воспитатель держит параллельно два обруча, ребенок как бы вползает в обручи на четвереньках.

Катание мяча из положения стоя. Педагог-организатор или сестра-воспитательница держат ребенка под мышки, он стоит на мяче и катает его.

Залезание на горку, скамейку, скатывание с горки с помощью и без помощи старших.

Догнать катящийся мяч или обруч.

«Давай попрыгаем».

Комплекс 2. (рекомендуется в возрасте детей от 1 года 3 месяцев до 1 года 6-8 месяцев).

1.Ходьба с небольшой опорой через предметы (кубики, палки, обручи).

Ребенка берут за руку (сначала за правую, потом за левую), и он перешагивает через разложенные предметы. При этом произносит: «Вот горки. Давай походим».

2.Ходьба без опоры по доске длиной 2 м, шириной 20-25 см. Сопровождаются словами: «Вася, Саша и т. д. достанет игрушку».

Игрушки ставятся на противоположный конец доски. Следует стремиться, чтобы они были мало знакомы ребенку и вызывали у него повышенный интерес.

Вхождение на наклонную плоскость за игрушкой. При этом произносят слова: «Теперь Вася, Саша и т. д. возьмет эту игрушку, что это такое, кто это, иди посмотри».

Из положения лежа на животе развести руки в стороны, помахать ими. Руки имитируют движение крыльев птиц. При этом говорится: "Как гуси, га-га-га. Есть хотите? Да-да-да».

5. Неполное присаживание, держась за пальцы рук взрослого. Исходное положение лежа на спине, ноги фиксированы. Взрослый дает ребенку палец и говорит: «Возьми меня, - сказал пальчик». Ребенок присаживается и опускается. «Теперь меня - сказал второй палец. - Не забудь меня, - сказал третий. - И меня, - сказал маленький пальчик».

6. «Побегаем как лошадка». Ребенок бегает как лошадка. При этом можно использовать вожжи, палки, обручи .

7.Ходьба по наклонной плоскости за игрушкой.

8. Прыжки без опоры. Имитация прыжка зайца.

9.Подползание под скамейку за игрушкой и переползание через скамейку.

Бросание мяча средней величины двумя руками в горизонтальную цель, находящуюся на расстоянии 30 см (высота расположения цели 100 см) Катание мяча ногами из положения сидя на стуле .

12.Отталкивание мяча руками из положения лежа на животе. Методическое указание: Все упражнения из комплексов 1 и 2 проводить индивидуально.

3.5 Оценка эффективности программы средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР

Показатели речевого развития (экспериментальная группа)

Таблица № 1 Речевое развитие детей 4-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	III - норма	средний	5,4
2. Грузинцева	III - норма	средний	5,4
3. Андреевский	V-III - зона	средний	5,6
4. Курчинова	III - норма	средний	5,4
5. Логиновский	III - норма	средний	5,4
6. Мельник	II - зона	низкий	2
7. Козырев	III - норма	средний	5,4
8. Козинова	III - норма	средний	5,4
9. Злобина	III - норма	средний	5,4
10. Рамант-Кызы	III - норма	средний	5,4

Таблица № 2 Умственное развитие детей 4-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	III	средний	5,4
2. Грузинцева	III	средний	5,4
3. Андреевский	III	средний	5,4
4. Курчинова	III	средний	5,4
5. Логиновский	III	средний	5,4
6. Мельник	II	низкий	2
7. Козырев	III	средний	5,4
8. Козинова	IV	хороший	5,9
9. Злобина	III	средний	5,4
10. Рамант-Кызы	III	средний	5,4

Показатели речевого развития (контрольная группа)

Таблица № 3 Речевое развитие детей 4-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Рамант-Кызы	III - норма	средний	5,4
2.. Головкова	III - норма	средний	5,4
3. Шорохова	III - норма	средний	5,4
4. Никитин	II - зона	низкий	2
5. Воробьев	III - норма	средний	5,4
6. Эрдынеев	III - норма	средний	5
7. Простакишина	III - норма	средний	5,4
8. Александров	III - норма	средний	5,1
9. Казулина	III - норма	средний	5,4
10. Калинин	III - норма	средний	5,4

Таблица № 4 Умственное развитие детей 3-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Головкова	III	средний	5,4
2. Шорохова	II	низкий	5,4
3. Никитин	III	средний	2
4. Воробьев	III	средний	5,4
5. Эрдынеев	III	средний	5,4
6. Простакишина	III	средний	5,4
7. Александров	III	средний	5,4
8. Казулина	III	средний	5,4
9. Калинин	III	средний	5,4
10. Щекатуров	III	средний	5,4

Ранжирование данных.

Ранжирование показателей общей, мелкой моторики и речевого развития детей 4-х летнего возраста.

Физическое развитие	Умственное развитие	Речевое развитие	Разность 2 (d2)
8	5,9	5,6	-3,5
8	5,4	5,4	-2,8
8	5,4	5,4	-2,8
8	5,4	5,4	-2,8
7,5	5,4	5,4	-3,3
7	5,4	5,4	-3,8
7	5,4	5,4	-3,8
7	5,4	5,4	-3,3
7	5,4	5,4	-3,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
5,9	5,4	5,2	-4,7
5,5	5,4	5,1	-5
3	5,4	5	-7,4
3	2	2	-1
2,6	2	2	-1,4

Для оценки эффективности программы нами использован метод математической статистики - U-Фишера, позволяющий проследить сдвиг исследуемого признака.

Сумма рангов составляет ?= 20.

Для определения критического значения U-критерия нами использована компьютерная программа «Статистика 2000» равен 0,041, что выше критического значения 0, 04., а значит в экспериментальной группе сдвиг признака не случаен.

Таким образом «Программа средств физического воспитания для профилактики и коррекции ОНР» доказала свою эффективность. В экспериментальной группе выше показатели речевого развития, чем в контрольной группе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Период 3-х летнего возраста является сенситивным для речевого развития. Основой речевого развития выступает соответствующий уровень развития общей и мелкой моторики. Задержка развития общей и мелкой моторики приведет к задержке речевого развития, что в свою очередь неблагоприятно скажется на интеллектуальном развитии.

Ознакомившись с литературой по проблеме профилактики общего недоразвития речи методами физического воспитания и проведя диагностическое исследование, мы можем сказать, что при помощи физического воспитания мы можем осуществить профилактику и коррекцию ОНР в условиях ДОУ.

Созданная нами программа средств физического воспитания для профилактики и коррекции ОНР доказала свою эффективность. В экспериментальной группе выше показатели речевого развития, чем в контрольной группе. Следовательно профилактика и коррекция ОНР средствами физической культуры в сенситивный период речевого развития наиболее является эффективной.

Наше исследование проходило по следующим этапам:

1) Проанализировали теоретические данные по проблеме.

Мы провели диагностический срез:

-Общую и мелкую моторику

-Речевое развитие

Для диагностики общей мелкой моторики мы применяли следующие методы:

Ходьба по лесенке, бросание и ловля мяча и прыжки на месте.

Для диагностики развития мелкой моторики нами применены методика Ясюковой

“Познавательное развитие ребенка”.

Для диагностики речевого развития детей 3-х летнего возраста нами применялась

“Методика диагностики познавательного развития” Ясюковой.

Выборка составила 20 детей 3-х летнего возраста 11 мальчиков и 9 девочек.

После диагностического среза и обработки данных группа была разделена на контрольную и экспериментальную подгруппы по 10 человек. На этом этапе нами выявлена зависимость речевого развития от развития общей и мелкой моторики (Коэффициент корреляции Спирмина).

На втором этапе мы составили и опробовали программу средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР.

В программу вошли:

1) Занятии по физическому воспитанию для детей 3-х летнего возраста (по 10 мин_______ раз в неделю)

2) Мероприятия по закаливанию и массажу

3) Методическая работа с родителями

Данная программа была применена на экспериментальной группе в период с января 2005-го по январь 2006-го на базе ДОУ №21 г.Читы.

На третьем этапе нами проведен диагностический комплекс познавательного развития Ясюковой для детей 4-х летнего возраста и получены следующие данные:

Нами применен метод математической статистики Манна-Уитни.

Таким образом программа средств физического воспитания для профилактики и коррекции ОНР у детей 3-х летнего возраста доказывает свою эффективность.

Гипотеза подтверждена.

Литература

1. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. -- 2004. -- № 2.

2. Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста. // Дефектология. 2009 г. №4 стр 68.

3. Дерново Л. П. Обучение рассказыванию с элементами творчества детей с общим недоразвитием речи // Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. -- М., 2008.

4. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. //Рус.яз., 2007 г. №3

5. Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. -- М., 2010.

6. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей. -- М., 2004.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс 1997 г.

8. Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. -- М., 2009.

9. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие - М.: Наука 2008 г.

10. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. -- М., 1971.

11. Кеменова А. В., Архангельская Н.В., Карлсен Е.Г. Обучение грамоте. -- 1972.

12. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. -- М., 2009.

13. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашние тетради. -- М., 2008.

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи фронтальные и логопедические занятия для детей с ОНР. -- М.:2001 г.

15. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. -- М., 1968.

16. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. -- М., 1958.

17. Логопедия: Учебник / Под ред. Л. С. Волковой. -- М., 2010.

18. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений / Г.Р.Шашкина, Л.П.Зернова, И.А.Зимина. - М.: Изд-е и центр «Академия», 2008.

19. Люблинская А.А. Детская психология - М.: Просвещение 1971 г.

20. Мещеряков В.Н. Как пересказывать произведения литературы, живописи, музыки: Методические приемы и образцы. - М.: Флинта: Наука, 2009 г.

21. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Учебное пособие для учащихся дошкол.пед.уч-щ / Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев, А.П.Николаичева. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984.

22. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-методич. пособие для преподавателей и студентов педагогич-х учебных заведений / Сост. Т.П.Сальникова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

23. Мясищев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения, и отражения как общей и социальной психологии - Тезисы симпозиума «Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми» - Л., 1970 г.

24. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль Академия развития 1996г. Преодоление ОНР /Под ред. Волосовец М. 2009 г.

25. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т. В. Волосовец. -- М., 2007.

26. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. - М.: 2010 г.

27. Сохин Ф.А. Основные задачи развития речи // Развитие речи детей дошкольного возраста. -- М., 2009.

28. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста М.: 2009 г.

29. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь: Формирование и развитие связной речи. -- СПб., 2008.

30. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. РИЦ Владос. М., 2004.

31. Филичева Т. Б., Каше Г. А. Методическое руководство к дидактическому материалу по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. -- М., 1989.

32. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа обучения и воспитания детей с ОНР. - М., 1993.

33. Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. - М., 1992.

34. Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с недоразвитием речи. -- М., 1991.

35. Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. -- М., 1991.

36. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. - М.: АРКТИ, 2010.

37. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 240 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Исследование проводилось на базе ДОУ №21 г.Чита

Таблица № 1 Речевое развитие детей 3-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	III - норма	средний	5,4
2. Грузинцева	III - норма	средний	5,4
3. Андреевский	V-III - зона	средний	5,6
4. Курчинова	III - норма	средний	5,4
5. Логиновский	III - норма	средний	5,4
6. Мельник	II - зона	низкий	2
7. Козырев	III - норма	средний	5,4
8. Козинова	III - норма	средний	5,4
9. Злобина	III - норма	средний	5,4
10. Рамант-Кызы	III - норма	средний	5,4
11. Головкова	III - норма	средний	5,4
12. Шорохова	III - норма	средний	5,4
13. Никитин	II - зона	низкий	2
14. Воробьев	III - норма	средний	5,4
15. Эрдынеев	III - норма	средний	5
16. Простакишина	III - норма	средний	5,4
17. Александров	III - норма	средний	5,1
18. Казулина	III - норма	средний	5,4
19. Калинин	III - норма	средний	5,4
20. Щекатуров	III - норма	средний	5,2

Таблица № 2 Умственное развитие детей 3-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	III	средний	5,4
2. Грузинцева	III	средний	5,4
3. Андреевский	III	средний	5,4
4. Курчинова	III	средний	5,4
5. Логиновский	III	средний	5,4
6. Мельник	II	низкий	2
7. Козырев	III	средний	5,4
8. Козинова	IV	хороший	5,9
9. Злобина	III	средний	5,4
10. Рамант-Кызы	III	средний	5,4
11. Головкова	III	средний	5,4
12. Шорохова	II	низкий	5,4
13. Никитин	III	средний	2
14. Воробьев	III	средний	5,4
15. Эрдынеев	III	средний	5,4
16. Простакишина	III	средний	5,4
17. Александров	III	средний	5,4
18. Казулина	III	средний	5,4
19. Калинин	III	средний	5,4
20. Щекатуров	III	средний	5,4

Таблица № 3 Зрительно-моторное развитие детей 3-х летнего возраста

Фамилия	Зона развития	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	III	средний	5,4
2. Грузинцева	-	-	-
3. Андреевский	-	-	-
4. Курчинова	III	средний	5,4
5. Логиновский	III	средний	5,4
6. Мельник	II	низкий	2
7. Козырев	III	средний	5,4
8. Козинова	-	-	-
9. Злобина	III	средний	5,4
10. Рамант-Кызы	III	средний	5,4
11. Головкова	III	средний	5,4
12. Шорохова	II	низкий	5,4
13. Никитин	III	средний	2
14. Воробьев	III	средний	5,4
15. Эрдынеев	III	средний	5,4
16. Простакишина	III	средний	5,4
17. Александров	III	средний	5,4
18. Казулина	III	средний	5,4
19. Калинин	III	средний	5,4
20. Щекатуров	III	средний	5,4

Таблица № 5 Физическое развитие детей 3-х летнего возраста

Фамилия	Уровень развития	Баллы
1. Дьячков	средний	6.
2. Грузинцева	низкий	2,6
3. Андреевский	средний	7.
4. Курчинова	средний	7.
5. Логиновский	хороший	8.
6. Мельник	низкий	3.
7. Козырев	средний	6.
8. Козинова	хороший	8.
9. Злобина	средний	7,5
10. Рамант-Кызы	низкий	5,5
11. Головкова	хороший	8
12. Шорохова	средний	6
13. Никитин	низкий	3
14. Воробьев	средний	7
15. Эрдынеев	средний	5,9
16. Простакишина	хороший	8
17. Александров	средний	6
18. Казулина	средний	6
19. Калинин	средний	7
20. Щекатуров	средний	8

Таблица № 6 Ранжирование

Физическое развитие	Умственное развитие	Речевое развитие	Разность 2 (d2)
8	5,9	5,6	-3,5
8	5,4	5,4	-2,8
8	5,4	5,4	-2,8
8	5,4	5,4	-2,8
7,5	5,4	5,4	-3,3
7	5,4	5,4	-3,8
7	5,4	5,4	-3,8
7	5,4	5,4	-3,3
7	5,4	5,4	-3,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
6	5,4	5,4	-4,8
5,9	5,4	5,2	-4,7
5,5	5,4	5,1	-5
3	5,4	5	-7,4
3	2	2	-1
2,6	2	2	-1,4

r_s= 1-0.075 * ₁d² / 20 = 1-0.075 * 75.7²/20 = 0.72

Коэффициент ранговой корреляции (Спирмина)

Физические данные детей ДОУ № 21

Козикова Наталья

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Совершенный шаг	хороший
Прыжки на месте	Совершенный	хороший
Бросание и ловля мяча	Средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Злобина Алена

Возраст 3 лет

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Логиновский Константин

Возраст 3 лет

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	совершенный	хороший
Бросание и ловля мяча	совершенный	хороший

Физические данные детей ДОУ № 21

Курчинова Анастасия

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	совершенный	хороший
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Козырев Никита

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Мельник Виктор

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Шаг с поддержкой	низкий
Прыжки на месте	Несовершенный	низкий
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Андреевский Владислав

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	Совершенный	высокий
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Грузинцева Анастасия

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Шаг с поддержкой	низкий
Прыжки на месте	Средний	норма
Бросание и ловля мяча	Совершенный	хороший

Физические данные детей ДОУ № 21

Дьячков Кирилл

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Талант-Кызы Каниней

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Головкова Оксана

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Совершенный шаг	хороший
Прыжки на месте	Совершенный	хороший
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Шорохова Ольга

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Никитин Александр

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Шаг с поддержкой	низкий
Прыжки на месте	несовершенный	низкий
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Воробьев Олег

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	Совершенный	хороший
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Эрдынеев Даниил

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Шаг с поддержкой	низкий
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Простокишина Лейла

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Совершенный шаг	хороший
Прыжки на месте	Совершенный	хороший
Бросание и ловля мяча	Совершенный	хороший

Физические данные детей ДОУ № 21

Александров Никита

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Козулина Екатерина

Возраст 3 года

Пол - жен.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Совершенный шаг	хороший
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Калинин Дмитрий

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Совершенный шаг	хороший
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Физические данные детей ДОУ № 21

Шекотуров Дмитрий

Возраст 3 года

Пол - муж.

Физическая характеристика

Физические упр.	Результат	Уровень развития
Ходьба по лестнице	Приставной шаг	норма
Прыжки на месте	средний	норма
Бросание и ловля мяча	средний	норма

Размещено на Allbest.ru