Педагогические условия организации диалога в классе сольного пения

28. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова [Текст] / Л.С. Выготский - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 536 с.

29. Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. - Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1998. - 480 с.

30. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком, КАК [Текст] / Ю.Б.Гиппернейтер.- Москва, 1997. -с.261 [Электронный ресурс]

31. Далецкий, О.В. Школа пения: из опыта педагога. [Текст] / О.В. Далецкий. - Москва. -2007г.

32. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики [Текст] /Л.Б. Дмитриев. -М.: Изд-во Музыка, 1968.

33. Евладова, Е.Б., Логинова, Л.Г., Михайлова, Н.Н. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования [Текст] / Е.Б. Евладова -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 352 с.

34. Емельянов, В.В. Развитие голоса: Координация и тренинг. [Текст] В.В. Емельянов. -Спб. - 2000г.

35. Живов, В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практик. [Текст] / В.Л. Живов // Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -- 272 с

36. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения [Текст] / А.С. Залужный. - М. - Л.: Госиздат, 1931.

37. Зимина, О.В. Диалог как многоаспектный музыкально-педагогический феномен [Текст] / О.В. Зимина //Методология педагогики музыкального образования. - М.: МПГУ, 2007.

38. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 576 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

39. Каган, М.С. Искусство и общение [Текст] /М.С. Каган // Искусство и общение: сб. научн. Трудов. - Л., 1984.

40. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. 2-е изд. М., 2010.

41. Калачева, Л. Музыка как фактор духовного развития личности школьника [Текст] / Л. Калачева. Музыка и время №3. -2007. - С.54 - 56.

42. Кандинский, А.И. История русской музыки [Текст] / А.И.Кандинский. - Т. 2. - Москва : Музыка, 1984. - 307 с.

43. Кощеева, М.В. Вокально-хоровая работа в школе: пути совершенствования [Текст] / М.В. Кощеева. Музыка в школе №6. - Научно-методический журнал. -2009. -С.64 - 68.

44. Критская, Е.Д. Итнонационный анализ - творчество учителя и ученика [Текст] / Е.Д. Критская // Искусство в школе. - 1993. - №1. -с.21-28.

45. Кузьмина, Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся [Текст] / Н.В. Кузьмина // Вопросы психологии. - 1984. -№1.

46. Курганов, С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. [Текст] / С.Ю. Курганов. - М.: Просвещение. - 1989. -128 с.

47. Ламперти, Ф. Искусство пения [Текст] / Ф. Ламперти. - М.; СПб., 1923. -С.15 -16.

48. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение [Текст] / А.А. Леонтьев. - М.: Знание. - 1979. -46 с.

49. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х. т. Т.1 [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. -392 с., ил. - (Труды д. чл. И чл.-кор. АПН СССР).

50. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев - М., 1977. -304 с.

51. Луканин,В.М. Обучение и воспитание молодого певца [Текст] / В.М. Луканин // Составление и общая редакция Е. Нестеренко. -Изд-во Музыка. - 1977.

52. Луначарский, А.В. О воспитании нового человека [Текст] / А.В. Луначарский // Хрестоматия по истории педагогики; сост. И.Е. Лакин [и др.]. - Минск, 1971. - С. 513-516.

53. Луначарский, А.В. О воспитании и образовании [Текст] / А.В. Луначарский. - М.: Педагогика, 1976. - 640 с.

54. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника [Текст] / А.А. Люблинская. - М.: Просвещение, 1977. -224 с.

55. Майковская, Л.С. Артистизм педагога-музыканта как необходимое условие формирования этнокультурной толерантности у школьников // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - №1 (22), 2008. - С.181 -185. - о,46 п.л.

56. Майковская, Л.С. Роль эмпатии в процессе формирования этнокультурной толерантности средствами музыки [Текст] / Л.С. Майковская // Педагогическое образование и наука. Научно- методический журнал.№2. - М.: МАНПО, 2007. -С.13-16. - 0,55 п.л.

57. Майковская, Л.С. Педагогическое общение на уроке музыки. Задачи, функции, современные установки, методы общения // Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: [Текст] / Л.С. Майковская // Учебное пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Г.М. Цыпина. -М.: Издательский центр «Академия», 2003. -С.16-27. -23 п.л., авт. -1 п.л.

58. Методологическая культура педагога-музыканта: [Текст] Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, О.В. Ваншхина, Н.В. Морозова и др.; под ред. Э.Б. Абдуллина. -М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

59. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов ВУЗ / А.В. Мудрик. - 6-е изд., перераб. и доп.. - М.: Академия, 2007. - 224 с.

60. Мудрик, А.В. Учитель: мастерство и вдохновение [Текст] / А.В. Мудрик. - М., 1986.

61. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. - Москва.: Академия, 1979.

62. Надолинская, Т.В. Игры-драматизации на уроках музыки в начальной школе [Текст] / Т.В. Надолинская. -М., 2003.

63. Назаренко, И. К. Искусство пения [Текст] / И. К. Назаренко. - М.: Музыка, 1963.

64. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш.пед. учеб. заведений: в 3 кн. - Кн.1: Общие основы психологии. - 4-е изд. - М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.

65. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений: в 3 кн. -Кн.2: Психология образования. -2-е изд. -М.: ВЛАДОС, 1995.

66. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений: в 3 кн. -Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

67. Обозов, Н.Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия [Текст] / Н.Н. Обозов // Психология межличностного познания / Под ред. А.А. Бодалева. -М.: Педагогика, 1981. С 80-92.

68. Обозов, Н.Н. Психологические методы исследования совместной работы [Текст] / Н.Н. Обозов.// Вопросы психологии, - 1977. -№4.

69. Орлов, А.А. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст] / А.А. Орлов. - М., 2004.

70. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед.О-во России, 1998. - 640 с.

71. Педагогические условия музыкально-творческой самореализации учащихся [Текст] / Кузьмина С.В. // Современное музыкальное образование: перспективы развития: Материалы всероссийской научно-практической конференции 23-24 ноября 2006 г. - Пенза: изд-во ПГПУ им. В.Г. Белинского. - 2006. - С.263-269.

72. Петровский, А.В., Калиненко, В.К., Котова, И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие [Текст] / А.В. Петровский. - Ростов-на-Дону, 1993.

73. Петрушин, В.И. Музыкальная психология [Текст]: Учебное пособие для вузов / В.И.Петрушин.- Москва: Академический проект; Трикста, 2008. - 400с.

74. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый // Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2003.

75. Подласый, И.П. Педагогика 100 вопросов и ответов [Текст] / И.П. Подласый. - М., 2004.

76. Поляк, Н.Ф. Диалог в развитии познавательной активности младших школьников [Текст] / Н.Ф. Поляк // Из опыта работы по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. - Владимир: Маркарт. - 2000. - 80 с.

77. Прокофьева Е.В.Учитель и ученик: особенности общения во время вокально-хоровой работы. // Музыка в школе. № 6. Научно-методический журнал. - М., 2009. - С. 60-63.

78. Ражников, В.Г. Дневник творческого развития [Текст] / В.Г. Ражников. - М., 2000.

79. Синенко, В.Я. Профессионализм учителя [Текст] / В.Я. Синенко // Педагогика. - 1999. -№5.

80. Смелкова, З.С. Педагогическое общение: теория и практика учебного диалога на уроках словесности. [Текст] / З.С. Смелкова // Учеб. пособие. - М.: Флинта. -1999. - 232 с.

81. Социальная психология. Учебное пособие для ВУЗов Р. Мокшанцев, А. Мокшанцева, Издательства: Сибирское соглашение, - Инфра - М, 2001.

82. Стоянова, Г.И. Художественная эмпатия - индикатор профессионального уровня педагога-музыканта. [Текст] / Г.И. Стоянова // Методологические проблемы музыкальной педагогики: сб. научн. статей. - М., 1991.

83. Стулова, Г.П. Теория и практика вокальной работы в хоре [Текст]: Учебное пособие / Г.П.Стулова. - Москва: Изд-во «Владос», 2002.

84. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / В.А. Сухомлинский. - М., 1981. -Т. 3. -С. 208.

85. Сухомлинский, В.А. О воспитании / Сост. и авт. вступит. очерков С. Соловейчик. - 4-е изд. - М.: Политиздат, 1982.

86. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. // Проблемы индивидуальных различий. -М., 1961.

87. Теплов, Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания. // Известия АПН РСФСР./ М. - Л., 1947, вып. 2.

88. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011 г. №2357.

89. Филиппов, С.М. Принципы эстетического воспитания и образования [Текст] / С.М. Филиппов. Музыка и время №4. -2003. - С.34- 36.

90. Философский словарь. - М., 1991.

91. Харичева, Д.В. Обзорный анализ методических пособий, научных исследований и статей в сфере обучения подростков эстрадному вокалу [Текст] / Д.В. Харичева // Музыка и время №4. - 2005. - с.52-53.

92. Холопова, В.Н. Музыка как вид искусства: [Текст] / Учеб. пособие В.Н. Холопова. - СПб. Лань, 2000. - с.7.

93. Цыпин, Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. Пособие для учащихся [Текст] / Г.М. Цыпин. - М.: Интерпракс, 1994. -384 с.

94. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой./ М.Н. Щетинин. - 2-е изд. - М., 2005 - 367с.

95. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: 1960.

96. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте [Текст] / Д.Б. Эльконин //Избр. Психол. Пр. - М., 1989.

97. Ясвин, В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой познавательной среде [Текст] / В.А. Ясвин. -М., 1997.

Приложение 1

Диагностика уровня развития музыкальных способностей обучающихся (констатирующий этап).

Приложение 2

Диагностика уровня творческих способностей обучающихся (констатирующий этап).

Приложение 3

Диагностика уровня развития музыкальных способностей обучающихся (формирующий этап).

Приложение 4

Диагностика уровня творческих способностей обучающихся (формирующий этап).

Приложение 5

Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой.

Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:

восстанавливают нарушенное носовое дыхание,

улучшают дренажную функцию бронхов,

положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,

повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,

улучшают нервно - психическое состояние организма.

Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего “стрельниковская сотня” - 96 раз, но поскольку эта гимнастика - один из видов работы на уроке, то количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем. Мы делаем по 32 движений дыхательных упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:

Упражнение «Обними плечи» (Вдох на сжатии грудной клетки).

Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест. Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего упражнения менять нельзя.

Упражнение «Насос». Исходное положение: встать прямо, руки опущены.

Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхайте пол»). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью - в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.

Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.

Приложение 6

Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова.

«Жевательная резинка»: Четыре раза слегка прикусить зубами кончик языка. Повторить 4 раза. Высовывайте язык до отказа, слегка прикусывая последовательно кончик языка и все далее стоящие поверхности. Покусывайте язык попеременно правыми и левыми боковыми зубами, как бы жуя его.

«Щеточка»: Сделайте языком круговые движения между губами и зубами с закрытым ртом. Повторите в противоположном направлении.

«Иголочка»: Упритесь языком в верхнюю губу, нижнюю губу, в правую щеку, в левую щеку, пытаясь как бы проткнуть их насквозь.

«Лошадка»: Пощелкайте языком, изменяя форму рта. Обратите внимание на изменение щелкающего звука. Попытайтесь произвольно издавать более высокие и более низкие щелчки.

«Массажист»: Покусайте нижнюю губу, верхнюю губу, втяните щеки и закусите боковыми зубами их внутренние поверхности.

«Обезьянка»: Выверните наружу нижнюю губу, обнажив десны и придав лицу обиженное выражение. Приподнимите верхнюю губу, обнажив десны и придав лицу подобие улыбки.

«Мартышка»: Сделайте нижней челюстью круговые движения «вперед-вправо-назад-влево-вперед». Соедините движение нижней челюсти «вперед-вниз» с поднятием верхней губы с обнажением десен. Соедините движение челюсти «вперед-назад» с выворачиванием нижней и верхней губ, обнажением десен, приподниманием мышц под глазами и наморщиванием носа. Глаза широко открыты, брови приподняты. В этом положении сделайте 4 резких движения языком «вперед-назад» при неподвижной челюсти и губах. При этом надо не задерживать дыхание, дышать спокойно и бесшумно.

Исполнение упражнений, связанных с работой губ и открытием рта, необходимо контролировать в зеркале. В дальнейшей работе также желателен постоянный визуальный контроль.

Размещено на Allbest.ru