Результативность образовательного процесса в кадетском корпусе

Составляющие ПД в полной мере удовлетворяют требованиям общественно-образовательного запроса, основным содержанием которого являются следующие положения:

личностное развитие ребенка, привитие ему дисциплинированности, уверенности в своих силах;

формирование навыков самообслуживания, аккуратности, самостоятельности в решении жизненных и учебных задач;

нравственное, патриотическое воспитание на традициях военного образования;

профессиональная ориентация кадет и подготовка выпускников к обучению

формирование культуры здорового образа жизни, стремления активно заниматься физической культурой и спортом

Особое влияние ПД оказывает на личностные результаты образования: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностных смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, а также способность ставить цели и строить жизненные планы.

Таким образом,

ПД является важнейшим фактором образовательной среды кадетского корпуса,

наряду с качеством общеобразовательной подготовки важным показателем результативности образовательного процесса в КК является формирование и развитие личностных качеств обучающихся,

Практические усилия по формированию личностных качеств и компетенций кадет, их способностей к универсальным действиям в ПД кадетского корпуса дают определенный результат. Однако эта работа на сегодняшний не носит системного характера: не сложилось единство требований различных категорий педагогических работников. Сущность, роль и потенциал ПД нечетко и не в полной мере осознается участниками образовательного процесса. Существующие образовательные технологии и действия педагогического коллектива соответствующим образом не ориентированы.

Педагоги, не имеющие опыта военной службы, не всегда понимают смысл и роль воинских ритуалов, действий. Их ошибки в организации ПД объясняются незнанием некоторых алгоритмов. Переход от требований и наказаний за неисполнение к инструктивно-методической работе с педагогами, представление опыта и обучение в режиме тренингов, семинаров, деловых игр - основные технологии Программы.

Настоящая Программа составлена с целью создания системы управления организацией повседневной деятельности (ПД) и повышения её результативности в кадетском корпусе.

Задачи Программы:

изменить личностное понимание участниками образовательного процесса сущности и содержания ПД, осознание её значения в кадетском образовании,

обеспечить единство требований и единство действий различных категорий педагогических работников, согласованность их практических усилий на организованное системное выполнение элементов ПД,

определить формы работы по повышению педагогического мастерства преподавателей, воспитателей и педагогов-психологов и привести в систему работу по формированию ключевых компетенций кадет и достижению ими личностных результатов образования.

Содержание Программы управления

Программа отражает направления работы по повышению результативности повседневной деятельности в кадетском корпусе, формы и методы работы по повышению педагогического мастерства различных участников образовательного процесса (преподавателей, воспитателей, педагогов-психологов). Диагностика педагогического коллектива.

- изучение контингента (состав, образование, опыт работы в военной организации) с целью формирования базы данных о педагогическом составе

- диагностика проблем формирования ключевых компетенций через повседневную деятельность кадет с целью формирования представления об уровне профессиональной компетентности преподавателей, воспитателей, психологов

- диагностика "Оценка значимости параметров" с целью формирования представлений о выборе критериев и параметров оценки уровня сформированности ключевых компетенций кадет

- заполнение карты достижения кадет.

1. Работа временной творческой группы

- на основе диагностики создание профессионального объединения преподавателей, воспитателей, психологов и методистов (временная творческая группа), заинтересованных в форме коллективного сотрудничества по изучению, разработке и обобщению инновационного педагогического опыта с целью совершенствования повседневной деятельности кадет

- разработка информационно-методической базы

- выбор показателей и критериев оценки уровня сформированности ключевых компетенций в ПД

- разработка методик измерения уровня сформированности ключевых компетенций в ПД

- разработка графика проведения диагностик

2. Формирование единого подхода участников образовательного процесса к требованиям и организации ПД для реализации компетентностного подхода.

учебно-методическое совещание "Особенности ПД и её роль в формировании личности кадета"

инструктивно-методические занятия

- мастер-классы по особенностям формирования навыков ПД

- Круглый стол "Психолого-педагогические особенности ПД кадет"

- тренинги "Психология общения", "Особенности поведения кадет в ПД"

открытые уроки

практикумы по системе оценивания ПД и заполнению карт достижений

практико-ориентированный семинар "Реализация требований ПД на уроках и во внеурочное время"

контроль выполнения ПД на уроках и во внеурочное время

введение в практику работы Положения о материальном стимулировании педагогических работников по результатам формирования навыков ПД и отслеживания индивидуальных результатов обучающихся

Методический совет "Результаты совершенствования педагогической практики по реализации требований ПД"

Педагогический совет "Влияние ПД на результативность образовательного процесса в кадетском корпусе"

3. Ожидаемые результаты выполнения Программы

- обеспечение выполнения единых требований к формированию навыков ПД,

- изменение личностного восприятия педагогическими работниками значения ПД для кадетского образования,

- повышение мотивации педагогических работников к выполнению единых требований ПД,

- повышение результативности образовательного процесса.

График реализации программы управления педагогическим коллективом Санкт-Петербургского кадетского корпуса с целью повышения результативности повседневной деятельности в 2016-2017 учебном году

	Мероприятия	Цель	Сроки
1. Диагностика педагогического коллектива КК
1	Изучение контингента состав; образование; опыт работы в военной организации;	Формирование базы данных о педагогическом составе.	Май - июнь
2	Диагностика проблем педагогического состава КК формирования ключевых компетенций через повседневную деятельность кадетов КК	Формирование представления об уровне профессиональной компетентности педагогов, воспитателей, психологов	Август
2. Работа временной творческой группы (ВТГ)
3.	Создание ВТГ ВТГ создается из состава педагогов, имеющих положительный опыт использования ПД для достижения высоких результатов, важнейшим фактором включения в группу является желание педагога в КК	Создание профессионального объединения преподавателей, воспитателей, педагогов-психологов и методистов, заинтересованных в коллективном сотрудничества по изучению, разработке и обобщению инновационного педагогического опыта, с целью совершенствования повседневной деятельности кадет	Сентябрь
4.	Разработка информационно - методической базы		Сентябрь
5	Выбор показателей и критериев оценки уровня сформированности ключевых компетенций кадет в ПД		Сентябрь-Октябрь
6	Разработка методик измерения уровня сформированности ключевых компетенций в ПД. График проведения диагностик.		Октябрь
3. Формирование единого подхода к требованиям и организации ПД для реализации компетентностного подхода
7	Учебно-методическое совещание	Формирование у педагогического сообщества представления о ПД. Согласование норм и требований ПД кадет	Сентябрь
8	Инструкторско-методические занятия	Совершенствование методического мастерства педагогических работников по формированию различных навыков ПД	Октябрь
9	Проведение мастер-классов по особенностям формирования навыков ПД	Совершенствование методического мастерства педагогических работников по формированию различных навыков ПД	Ноябрь
10	Круглый стол "Психолого-педагогические особенности ПД кадет"	Обсуждение особенностей ПД кадет и выявление проблем Обмен опытом, решение типовых ситуационных задач ПД	Ноябрь
11	Открытые уроки и занятия дополнительного образования	Формирование представлений воспитателей, педагогов о требованиях, предъявляемых кадетам на уроках	Декабрь
12	Тренинги с преподавателями и воспитателями "Особенности поведения кадетов в ПД в КК", "Психология общения"	Формирование навыков взаимодействия с кадетами в ПД, разыгрывание и решение ситуационных задач	Ноябрь-декабрь
	Деловая игра для преподавателей, воспитателей и психологов	Формирование способов взаимодействия между всеми участниками ОП	Январь
13	Практикумы по системе оценивания ПД и заполнению карт достижений (для воспитателей)	Оказание методической помощи воспитателям	Втечение учебного года
14	Практико-ориентированный семинар "Реализация требований ПД на уроках и во внеурочное время" (для всех участников образовательного процесса (ОП)	Формирование у всех участников ОП представления об эффективных способах организации ПД для реализации компетентностного подхода	Февраль
15	Контроль выполнения ПД на уроках и во внеурочное время	Выполнение единых требований к формированию навыков ПД	В течение учебного года
16	Методический совет "Результаты совершенствования педагогической практики по реализации требований ПД"	Выявление и анализ проблем для следующего решения	Февраль
17	Педагогический совет "Влияние ПД на результативность образовательного процесса в кадетском корпусе"	Подведение итогов работы по реализации ПД, принятие следующих решений	Март
18	Оказание помощи в проведении диагностики и заполнению карт достижений	Оказание методической помощи	В течение года
Диагностика уровня сформированности ключевых компетенций кадет через повседневную деятельность
	Диагностика "Оценка значимости параметров"	Формирование представлений о выборе критериев и параметров оценки уровня сформированности ключевых компетенций кадет	Март
	Опросы (Диагностика сотрудников.)	Отслеживание результатов реализации Программы управления	апрель
	Заполнения карты достижений кадет	Отслеживание результатов формирования ключевых компетентностей через ПД	в течение года

Алгоритм управления педагогическим коллективом с целью повышения результативности ПД КК

Приложение 11

ПОЛОЖЕНИЕ

о военной форме одежды, правилах её ношения и знаках различия

в Санкт-Петербургском кадетском корпусе

Министерства Обороны Российской Федерации

1. Общие положения

Настоящее положение закрепляет порядок и единые правила ношения военной формы одежды военнослужащими (в том числе военнослужащими запаса), кадетами в Санкт-Петербургском кадетском корпусе (КК).

Военная форма одежды (ВФО) - это комплект предметов одежды, а в отдельных случаях и снаряжения, установленный специальными указами, приказами и правилами, обязательный для ношения всеми военнослужащими армии и флота.

Военная форма одежды вводится в войсках и учреждениях Министерства обороны Российской Федерации с целью повышения организации, укрепления воинской дисциплины и порядка, различия военнослужащих по родам войск (оружия), по служебному положению и воинским званиям.

Военная форма одежды, установленная в Санкт-Петербургском кадетском корпусе, определяет принадлежность военнослужащих КК к вооруженным силам Российской Федерации, содержит в своем составе геральдические элементы государства, рода войск по принадлежности и КК.

Правила ношения ВФО, распространяются на обучающихся в КК, а также на лиц, уволенных в запас с правом ношения военной формы одежды.

Соблюдение правил ношения ВФО, безупречный внешний вид являются основой высокой культуры, корпоративного духа, единства и целеустремленности коллектива, важным показателем интеллигентности и профессионализма сотрудников КК.

Настоящее Положение разработано в соответствии с положениями законодательства и нормативными актами Российской Федерации.

2. Нормативные акты

1. Указ Президента Российской Федерации от 11 марта 2010 г. № 293 "О военной форме одежды, знаках различия военнослужащих и ведомственных знаках отличия"

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2008 г. № 328 "Об утверждении Типового положения о суворовских военных, нахимовских военно-морских, военно-музыкальном училищах и кадетских (морских кадетских) корпусах"

3. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 22 июня 2015 №300 "Об утверждении Правил ношения военной формы одежды‚ знаков различия, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков в Вооруженных Силах Российской Федерации. "

3. Военная форма одежды и основные требования

по соблюдению правил её ношения

Военная форма символизирует функцию её носителя и его принадлежность к Вооруженным Силам российской Федерации.

Особую значимость ВФО представляет для обучающихся КК.

Ношение ВФО воспитывает в кадетах чувство ответственности за репутацию КК, является основой гордости за принадлежность к кадетскому сообществу, традициям учебного заведения. Кадетская форма как элемент особой среды требует достойного поведения, является важным фактором воспитания общей и воинской дисциплинированности. Ношение военной формы одежды формирует такие важные для кадета качества, как аккуратность, опрятность, подтянутость, требует внимательности и исполнительности, требует "военной выправки" и правильной осанки.

4. Основные правила ношения формы одежды

1. Военная форма одежды носится строго в соответствии с настоящим Положением. Она подразделяется на три вида:

парадную (для строя и вне строя),

повседневную (для строя и вне строя),

полевую.

Каждая из этих форм подразделяется на летнюю и зимнюю.

3. Форма одежды объявляется начальником кадетского корпуса ежедневно или на период проведения конкретные мероприятия. При объявлении формы одежды указываются ее наименование и при необходимости наименование дополняющих или уточняющих ее предметов, например: "Летняя повседневная форма одежды для строя, в рубашке с длинным рукавами".

4. Форму одежды носят:

парадную - при принятии торжественного обещания, в дни государственных праздников, при получении государственных наград; на официальных мероприятиях. Разрешается ношение парадной формы одежды в выходные и праздничные дни, а также во внеурочное время;

полевую - в суточных нарядах, при проведении занятий в полевых условиях, проведении парково-хозяйственного дня.

повседневную - при исполнении служебных обязанностей, на занятиях и в свободное от занятий время.

5. Переход на летнюю и зимнюю форму одежды устанавливается приказами начальника кадетского корпуса. Периодически, но не реже одного раза в квартал, а также при переходе на летнюю или зимнюю военную форму одежды проводятся строевые смотры (парадной, повседневной, полевой военной формы одежды).

6. В служебное время сотрудники КК из числа офицеров запаса обязаны носить установленную для них форму одежды за исключением лиц, которым разрешено начальником КК выполнение служебных обязанностей в гражданской одежде.

5. Правила ношения военной формы одежды

1. Право ношения форменной одежды имеют: должностные лица Санкт - Петербургского кадетского корпуса, офицеры (в том числе офицеры запаса), воспитатели, педагоги, имеющие воинское звание, кадеты.

2. Состав военной формы одежды.

Состав ВФО для офицеров представлен в таблице 1.

Таблица 1

Состав военной формы одежды для военнослужащих

Элементы военной формы одежды	Парадная (синий цвет)	Повседневная (защитный цвет)	Полевая (камуфлированная расцветка)
	зимняя	летняя	зимняя	летняя	зимняя	летняя
Фуражка		+		+		+
Шапка-ушанка	+		+		+
Китель шерстяной	+	+	+	+
Брюки шерстяные	+	+	+	+
Рубашка белая	+	+
Рубашка защитного цвета			+	+
Галстук черного цвета	+	+	+	+
Пояс парадный золотистого цвета	+	+
Ремень поясной защитного цвета			+	+
Полуботинки (ботинки или полусапоги) черного цвета	+	+	+	+
Ботинки с высокими берцами черного цвета
Носки черного цвета	+	+	+	+	+	+
Куртка зимняя повседневная	+		+
Кашне белого цвета	+
Кашне защитного цвета			+
Перчатки черного цвета	+		+		+
Костюм летний						+
Костюм зимний					+
Куртка зимняя					+

Состав военной формы одежды для кадет

Элементы военной формы одежды	Парадная (черный цвет)	Повседневная (черный цвет)	Полевая (камуфлированная расцветка)
	зимняя	летняя	зимняя	летняя	зимняя	летняя
Фуражка шерстяная парадная		+
Фуражка повседневная				+
Фуражка летняя						+
Шапка-ушанка черного цвета	+		+		+
Китель шерстяной парадный	+	+
Костюм (куртка и брюки) повседневный			+	+
Футболка белого цвета			+	+
Костюм летний						+
Костюм зимний					+
Пояс парадный золотистого цвета	+	+
Полуботинки (ботинки или полусапоги) черного цвета	+	+	+	+
Ботинки с высокими берцами черного цвета					+	+
Носки черного цвета	+	+	+	+	+	+
Куртка зимняя повседневная	+		+
Кашне черного цвета			+		+
Кашне белого цвета	+
Перчатки черного цвета	+		+		+

3. Ношение отдельных предметов военной форменной одежды.

Пилотка надевается с небольшим наклоном в правую сторону, фуражка - прямо без наклона, так, чтобы козырек фуражки находился на уровне бровей. Все головные уборы носятся с кокардой, центр кокарды должен находиться над переносицей. Снятый головной убор в строю и при выполнении строевых предметов держится в левой, свободно опущенной руке, фуражка и пилотка должны быть обращены кокардой вперед, нижний край фуражки - вправо.

6. Ношение погон, петлиц, эмблем и нарукавных знаков.

6.1 Погоны, петлицы, эмблемы.

Погоны подразделяются по способу их крепления - на нашивке, съемные,

6.2 На погонах кадет на расстоянии 20 мм от нижнего края погона размещаются две буквы "КК".

6.3 Шевроны носят на расстоянии 8 см от края рукава.

6.4 Ширина лампаса алого цвета 3 см.

Приложение 12

Инструкция о порядке проведения утреннего осмотра в Санкт-Петербургском военном кадетском корпусе Министерства Обороны Российской Федерации

Настоящая инструкция разработана для закрепления единых подходов к подготовке и проведению утреннего осмотра в Санкт-Петербургском кадетском военном корпусе (далее для краткости КК).

В Инструкции определены требования и рекомендации в деятельности старших воспитателей и воспитателей по

подготовке кадет к утреннему осмотру,

организации проведения утреннего осмотра.

Наряду с содержательной часть процедуры утреннего осмотра, в инструкции подробно излагаются требования ко всем участникам по соблюдению положений Строевого устава ВС РФ.

Основательно подготовленная и проведенная содержательная часть утреннего осмотра, а также динамично и четко выдержанные его внешние строевые атрибуты позволяют качественно решать вопросы воспитания кадет, формирования таких личностных качеств, как аккуратность, подтянутость, исполнительность, внимательность и др.

Положения инструкции могут быть использованы для проведения занятий по предметам общевоенной подготовки.

Утренний осмотр является элементом распорядка дня КК. Его проведение закреплено требованиями Устава Внутренней службы ВС РФ (ст.228 - 230)

Утренний осмотр проводится перед началом учебных занятий во время, установленное распорядком дня, продолжительностью 15 минут.

Целью проведения утреннего осмотра является:

1. Проверка наличия воспитанников;

2. Проверка внешнего вида;

3. Соблюдение правил личной гигиены.

Нуждающихся в медицинской помощи дежурный воспитатель записывает в книгу записи больных, организует посещение ими медицинского пункта установленным порядком

Подготовку к утреннему осмотру организует дежурный воспитатель, для чего накануне на построении на вечернюю прогулку проверяет внешний вид кадет, соблюдение ими правил личной гигиены, ставит задачи по устранению выявленных недостатков, в личное время кадет организует их подготовку к осмотру, обеспечивает необходимыми материалами, фурнитурой, инструментами. При необходимости обучает кадет, как правильно произвести мелкий ремонт элементов военной формы одежды, погладить её, пришить пуговицу, почистить обувь и т.д. В отдельных случаях помогает кадетам справиться с поставленной задачей.

Обеспечивает и требует соблюдение кадетами правил и мер безопасности при обращении с электронагревательными приборами, колющими и режущими инструментами.

Во время проведения утреннего осмотра должны строго выполняться требования Строевого Устава Вооруженных Сил РФ по выполнению строевых приемов и движения без оружия.

Рис. 1 Развернутый двухшереножный строй роты на примере двух взводов

В определённое распорядком дня время дежурный по роте подает команду: "Рота, для утреннего осмотра - СТАНОВИСЬ!"

Заместители командиров взводов и командиры отделений выстраивают свои подразделения в коридоре жилого помещения роты, в развернутый двухшереножный строй, подавая команду: "ВЗВОД (отделение), в две шеренги - СТАНОВИСЬ!". Интервал между взводами - 2 шага, между отделениями - 1 шаг (Рис. 1).

Приняв строевую стойку и подав команду, командир отделения (заместитель командира взвода) становится лицом в сторону фронта построения; отделение (взвод) выстраивается согласно штату влево от командира. В двухшереножном строю последний ряд в каждом отделении должен быть полным.

Закончив построение, дежурный по роте подаёт команду: " Рота, РАВНЯЙСЬ! СМИРНО! Равнение на-ПРАВО", прикладывает правую руку к головному убору, поворачивается налево, строевым шагом подходит к дежурному воспитателю останавливается за 2.3 шага и докладывает: "Товарищ майор, рота для утреннего осмотра построена. Дежурный по роте - вице-сержант Иванов".

Дежурный воспитатель подаёт команду " Рота СМИРНО!"Заместителям командиров взводов к утреннему осмотру ПРИСТУПИТЬ!".

Каждый заместитель командира взвода отвечает "ЕСТЬ" и делает шаг вперед, поворачивается налево, прикладывает руку к головному убору и подает команду: "Командирам отделений к утреннему осмотру - приступить!", - и опускает руку от головного убора.

По этой команде каждый из командиров отделений, делает шаг вперед, поворачивается налево и командует: "Отделение, РАВНЯЙСЬ, СМИРНО! Первая шеренга шаг вперед шагом - МАРШ! Кру-ГОМ!".

Далее командир отделения проводит проверку личного состава. Затем командир отделения подает команду: "Отделение, ВОЛЬНО", делает шаг вперед, поворачивается направо, становясь напротив правофлангового воспитанника 1-й шеренги, кадет принимает строевую стойку и представляется по форме: "кадет Петров" (рис.2).

Командир отделения осматривает прическу, опрятный вид военной формы одежды, наличие всех установленных шевронов и нашивок, чистоту обуви, при необходимости делая замечания подчиненному.

При проверке соблюдения правил личной гигиены обращает внимание на аккуратность причёски, чистоту рук, стрижку ногтей, наличие чистого носового платка, расчёски.

Командир отделения, при необходимости, ставит задачи по устранению замеченных недостатков и проверяет их выполнение.

После окончания осмотра внешнего вида кадета командир отделения делает приставной шаг влево (передвигается вдоль фронта 1-й шеренги, осматривая таким же образом весь личный состав первой шеренги отделения), а осмотренный кадет самостоятельно принимает положение "Вольно". Закончив осмотр воспитанников первой шеренги, командир отделения разворачивается кругом (напротив крайнего в первой шеренге кадета) и аналогично осматривает личный состав 2-й шеренги.

Осмотрев обе шеренги с тыла, командир отделения становится на свое место и командует: "Отделение, кру-ГОМ!". Воспитанники поворачиваются кругом, и принимают строевую стойку. Далее командир отделения командует: "Первая шеренга, шаг вперед шагом - МАРШ!", делает приставной шаг вправо и продолжает: "Кру-ГОМ!", "Отделение, СТАНОВИСЬ!".

В ходе проведения утреннего осмотра заместитель командира взвода следит за правильными командами командиров отделений и четкими действиями кадет, при необходимости делая замечания.

Для доклада заместителю командира взвода о результатах утреннего осмотра командир отделения командует: " Отделение, РАВНЯЙСЬ! СМИРНО! Равнение на-ПРАВО!", прикладывает руку к головному убору, строевым шагом подходит к заместителю командира взвода, останавливаясь за 1.2 шага, и докладывает: "Товарищ вице - сержант, в первом отделении утренний осмотр произведен. Все кадеты налицо, за исключением двух: кадет Иванов находится на стационарном лечении, кадет Селезнев - в наряде. Сделано два замечания: кадету Платонову - за нечищеную обувь, кадету Синеву - за неаккуратную стрижку. Командир первого отделения - вице - сержант Марин", опускает руку от головного убора.

Заместитель командира взвода прикладывает руку к головному убору и командует командиру отделения: "ВОЛЬНО, встать в строй!".

Командир отделения, приложив руку к головному убору, отвечает: "ЕСТЬ", поворачивается кругом, подает команду: "Отделение, ВОЛЬНО!" и, опуская руку от головного убора с первым шагом, становится в строй согласно требованиям строевого устава ВС РФ.

Приняв доклады командиров отделений, заместитель командира взвода командует: "Взвод, РАВНЯЙСЬ! СМИРНО! Равнение на-ПРАВО (на-СРЕДИНУ, на-ЛЕВО)!", прикладывает руку к головному убору, поворачивается налево (направо) и строевым шагом подходит к дежурному воспитателю по роте и докладывает: "Товарищ майор, в 15 учебном взводе утренний осмотр произведен. Все кадеты налицо, за исключением троих, сделано четыре замечания,. Заместитель командира взвода - вице-сержант Гусев", опускает руку от головного убора.

Дежурный воспитатель по роте командует заместителю командира взвода: "ВОЛЬНО, стать в строй!".

Заместитель командира взвода, приложив руку к головному убору, отвечает: "Есть", поворачивается налево (направо, кругом) в сторону своего взвода, подает команду: "Взвод, ВОЛЬНО!" и, опуская руку от головного убора с первым шагом, становится в строй согласно требованиям строевого устава ВС РФ.

Приняв доклады заместителей командиров взводов, дежурный воспитатель: составляет строевую записку по расходу личного состава, заносит фамилии нуждающихся в медицинской помощи в книгу записи больных, принимает меры по устранению недостатков.

При возможности, мелкие недостатки, отмеченные в процессе проведения утреннего осмотра, устраняются в процессе его проведения.

Размещено на Allbest.ru