Экспериментальная методика обучения учащихся на уроках черчения в профессиональном училище

^{Индивидуальная}

^{Вопросы}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Проекции геометрических тел»}

^{Знание способов построения проекций геометрических тел; умение строить проекции геометрических тел}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний, умений}

^{Тематическая проверка}

^{Устный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Вопросы}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Построение комплексного чертежа»}

^{Умение выполнять комплексный чертеж}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Текущая проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий}

^{«Эскизы»}

^{Знание назначения эскизов, требований к эскизам, порядка выполнения эскизов; умение выполнять эскиз}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Текущая проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий}

^{Контрольная работа по теме «Основы проекционного черчения»}

^{Знание основных понятий: проекция, комплексный чертеж, эскиз; умение выполнять комплексный чертеж; обученность, компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Периодическая проверка}

^{Письменный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Вопросы}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Сечения»}

^{Знание назначения сечений, правил выполнения сечений; умения выполнять сечения}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Текущая проверка}

^{Устный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Вопросы}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Простые разрезы»}

^{Знание назначения разреза, видов разреза, различия разреза от сечения, правил выполнения разрезов; умение выполнять разрез}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Текущая проверка}

^{Устный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Вопросы}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Соединение вида и разреза. Местный разрез»}

^{Знание назначения и обозначения местного разреза, умение соединять вид и разрез}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Повторная проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий}

^{«Сложные разрезы»}

^{Знание определения понятия «сложный разрез», видов сложных разрезов, умение выполнять сложный разрез}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Повторная проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий}

^{Контрольная работа по теме «Сечения и разрезы»}

^{Знание различия сечения от разреза, умение выполнять разрез и сечение; обученность, компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Периодическая проверка}

^{Письменный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Вопросы, карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий, вопросов}

^{«Виды изделий. Дополнитель-}

^{ные и местные виды», «Конусность, уклон. Допуски и посадки»}

^{Знание основных понятий: изделие, деталь, комплекс, конструкторские документы, дополнительный и местный виды, конусность, уклон, допуск размера, нулевая линия}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Тематичес-кая проверка}

^{Письменный опрос}

^{Фронтальная}

^{Вопросы}

^{План-конспект урока; тексты вопросов}

^{«Резьбы»}

^{Знание основных элементов резьбы, обозначения резьб; обученность}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Текущая проверка}

^{Письменный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Фронтальная}

^{Вопросы, карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты вопросов и карточек-заданий}

^{«Обозначение покрытий. Указания допусков формы. Изображение стандартных изделий»}

^{Знание правил изображения стандартных изделий, умение изображать изделия; обученность}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Текущая проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; текст карточек заданий}

^{«Чтение рабочих чертежей»}

^{Умение читать рабочие чертежи}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Повторная проверка}

^{Устный опрос}

^{Фронтальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; рабочие чертежи деталей}

^{Контрольная работа по теме «Рабочие чертежи деталей»}

^{Умение выполнять и читать рабочий чертеж детали; обученность, компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Периодическая проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты карточек-заданий}

^{«Содержание сборочных чертежей. Спецификация», «Размеры и разрезы на сборочных чертежах»}

^{Знание основных элементов сборочного чертежа}

^{Повторительно-обобщающий урок}

^{Текущая поверка}

^{Устный опрос}

^{Фронтальная}

^{Вопросы}

^{План-конспект урока; тексты вопросов}

^{«Изображение разъемных и неразъемных соединений»}

^{Знание основных понятий: клепка, пайка, склеивание, сшивание, сварка, болтовое и шпилечное соединение, умение выполнять изображения разъемных и неразъемных соединений; обученность}

^{Урок закрепления и совершенствования знаний}

^{Тематичекая проверка}

^{Устный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Фронтальная}

^{Вопросы, карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты вопросов и карточек-заданий}

^{«Деталирование. Выполнение и чтение сборочных чертежей»}

^{Умение выполнять и читать сборочные чертежи; обученность, компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Периодическая проверка}

^{Устный опрос}

^{Практическая проверка}

^{Фронтальная}

^{Вопросы, карточки-задания}

^{План-конспект урока; тексты вопросов и карточек-заданий}

^{«Общие правила выполнения схем. Классификация. Таблица элементов»}

^{Знание общих правил выполнения схем; обученность}

^{Урок закрепления и совершенство-}

^{вания знаний}

^{Текущая проверка}

^{Устный опрос}

^{Фронтальная}

^{Вопросы}

^{План-конспект урока; тексты вопросов}

^{«Выполнение и чтение схем по профессии»}

^{Умение выполнять и читать схемы по профессии; обученность, компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Периодическая проверка}

^{Практическая проверка}

^{Индивидуальная}

^{Карточки-задания}

^{План-конспект урока}

^{Итоговая контрольная работа}

^{Знания, умения, приобретенные на всех этапах обучения; компетентность}

^{Контрольно-проверочный урок}

^{Итоговая проверка}

^{Тестовая форма проверки по всем изученным темам}

^{Индивидуальная}

^{Тестовые задания}

^{План-конспект урока; текст тестовых заданий}

^{Приложение 5}

^{План-конспект урока}

^{Тема урока: «Стандарты и ГОСты. Форматы. Масштабы».}

^{Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о стандартах и ГОСТах, форматах и масштабах чертежей, закрепить и обобщить знания по теме, сформировать умения систематизировать полученные знания}

^{Тип урока: урок изучения нового материала.}

^{Продолжительность урока: 45 минут.}

^{Учебно-материальное оснащение урока:}

^{Плакаты: «Оформление форматов листов», «Обозначение и размеры сторон форматов», «Виды масштабов», «Изображение детали при различном масштабе»}

^Деталь

^{Ход урока}

^{I. Организационная часть (3 мин).}

^{II. Объяснение нового учебного материала (30 мин).}

^{Сообщение темы и целей урока.}

^{План (на доске):}

^{Стандарты и ГОСты.}

^{Форматы.}

^{Масштабы}

^{Черчение как наука изучает правила выполнения конструктивной документации, к которой относятся: чертежи, расчеты, пояснительные записки, схемы, таблицы, спецификации, ведомости и т. д.}

^{Чертеж - это конструкторский документ, содержащий изображение изделия и все сведения, необходимые для его изготовления.Вопрос к обучающимся: Какими способами можно выполнить чертеж? Чертеж выполняется ручным и машинным способом.}

^{Чертеж выполняется с соблюдением стандартов единой системы конструкторской документации (ЕСКД).}

^{Стандарт - это нормативно технический документ обязательный к выполнению. Несоблюдение стандарта преследуется по закону. Вопрос к обучающимся: Почему с вашей точки зрения несоблюдение стандарта преследуется по закону?}

^{Система стандартов ЕСКД состоит из 10 групп стандартов.}

^{Каждому стандарту в группе присваивается порядковый номер по типу: ГОСТ 2.301 - 68*,}

^{ГОСТ - государственный стандарт}

^{2 - цифровой код ЕСКД}

^{3 - номер группы ЕСКД}

^{01 - номер стандарта в группе}

^{68 - год введения в действие}

^{* - вносятся изменения.}

^{2. Форматы (ЕСКД ГОСТ 2.301-68)}

^{Форматы листов определяются размерами внешней рамки (выполненной тонкой линией) оригиналов, подлинников, дубликатов, копий (Плакат «Оформление форматов листов».)}

^{Формат с размерами сторон 1189х841 мм, площадь которого равна 1м2, и другие форматы, получаемые путем последовательного деления его на две равные части, параллельно меньшей стороне соответствующего формата, принимаются за основные.}

^{Обозначение и размеры сторон основных форматов должны соответствовать указанным в таблице «Обозначение и размеры сторон форматов» (Плакат «Обозначение и размеры сторон форматов»).}

^{При необходимости допускается применять формат А5 с размерами сторон 148х210 мм.}

^{Допускается применение дополнительных форматов образуемых увеличением коротких сторон основных форматов на величину кратную их размерам.}

^{Работа с обучающимися: Самостоятельно из формата А1 получить форма А4.}

^{3. Масштабы (ЕСКД ГОСТ 2.302-68)}

^{Масштаб - это отношение размеров изображенного на чертеже предмета к его действительным размерам.}

^{Вопрос к обучающимся: Для чего применяют на практике изменение масштаба?}

^{При выполнении чертежа обязательно применение масштаба. ГОСТ 2.302-68 предусматривает следующие масштабы (Плакат «Виды масштабов»)}

^{При проектировании генеральных планов крупных объектов допускается применять масштабы 1:2000; 1:5000; 1:10000; 1:20000; 1:25000; 1:50000.}

^{Масштаб, указанный в предназначенной для этого графе основной надписи чертежа, должен обозначаться по типу 1:14 1:2; 2:1 и т.д.}

^{Работа с обучающимися: По предмету и предложенным изображениям его на чертеже определить масштаб}

^{III. Закрепление нового материала (10 мин).}

^{Что такое чертеж?}

^{Какими способами выполняются чертежи.}

^{Дайте определение стандарт.}

^{Дайте определение формата.}

^{Назовите основные форматы}

^{Как из формата А0 получить формат А1}

^{Дайте определение масштаба.}

^{Назовите виды масштабов. Приведите примеры.}

^{VI. Подведение итогов, домашнее задание (2 мин).}

^{План-конспект урока}

^{Тема урока: «Линии чертежа. Техника вычерчивания линий. Основные надписи»}

^{Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знания о линиях чертежах, технике вычерчивания линий, основной надписи, закрепить и обобщить знания по теме, сформировать умения систематизировать полученные знания}

^{Тип урока: комбинированный урок.}

^{Продолжительность урока: 45 минут.}

^{Учебно-материальное оснащение урока:}

^{Плакаты: «Наименование, начертание, толщина линий», «Техника вычерчивания линий», «Основная надпись чертежа»}

^{Карточки задания А 1-30}

^{Ход урока}

^{I. Организационная часть (3 мин).}

^{II Подготовка к изучению нового материала (15 мин).}

^{1Самостоятельная работа по карточкам - заданиям на тему «Стандарты и ГОСты. Форматы. Масштабы».}

^{2. Сообщение темы и целей урока.}

^{III. Объяснение нового учебного материала (30 мин).}

^{План (на доске):}

^{Линии чертежа.}

^{Техника вычерчивания линий.}

^{Основные надписи}

^{Наименование, начертание, толщина линий по отношению к толщине основной линии и основные назначения линий установлены ГОСТ 2.303-68 и должны соответствовать указанным в таблице (Плакат «Наименование, начертание, толщина линий»).}

^{Толщина сплошной линии S должна быть в пределах от 0,5 до 1,4 мм в зависимости от величины и сложности изображения, а также от формата чертежа.}

^{Толщина линий одного и того же типа должна быть одинакова для всех изображений на данном чертеже, вычерчиваемых в одинаковом масштабе.}

^{Длину штрихов в штриховых и штрихпунктирных линиях следует выбирать в зависимости от величины изображения. Штрихи в линии должны быть приблизительно одинаковой длины. Промежутки между штрихами в линии должны быть приблизительно одинаковой длины. Штрихпунктирные линии должны пересекаться и заканчиваться штрихами. Штрихпунктирные линии, применяемые в качестве центровых, следует заменять сплошными тонкими линиями, если диаметры окружности или размеры других геометрических фигур в изображении менее 12 мм.}

^{Техника вычерчивания линий (Плакат «Техника вычерчивания линий»)}

^{Горизонтальные линии чертежа с лева на право с равномерным нажимом на карандаш. Штриховка и штрихпунктирные линии, начинаются и заканчиваются и пересекаются штрихом. Осевые и центровые линии выходят за пределы изделия на 3 мм, если диаметр окружности 12 мм и менее центровые в ней проводятся сплошной тонкой линией.}

^{Основные надписи (ЕСКД ГОСТ 2.104-68)}

^{Настоящий стандарт устанавливает формы, размеры, порядок заполнения основных надписей и дополнительных граф к ним в конструкторских документах, предусмотренных стандартами Единой системы конструкторской документации.}

^{Основные надписи, дополнительные графы к ним и рамки выполняют сплошными основными и сплошными тонкими линиями. (Плакат «Основная надпись чертежа»)}

^{Основные надписи располагают в правом нижнем углу конструкторских документов.}

^{На листах формата А4 основные надписи располагаются вдоль короткой стороны листа.}

^{В графах основной надписи и дополнительных графах (номер граф на форме показаны в скобках) указывают:}

^{в графе 1 - наименование изделия, а также наименование документа, если этому документу присвоен код;}

^{в графе 2 - обозначение документа;}

^{в графе 3 - обозначение материала детали (графу заполняют только на чертежах деталей);}

^{в графе 4 - литеру, присвоенную документу;}

^{в графе 5 - массу изделия;}

^{в графе 6 - масштаб;}

^{в графе 7 - порядковый номер листа (на документах состоящих из одного листа, графу не заполняют);}

^{в графе 8 - общие количество листов (графу заполняют только на первом листе);}

^{в графе 9 - наименование или различительный индекс предприятия, выпускающего документ;}

^{в графе 10 - характер работы, выполняемой лицом, подписывающим документ;}

^{в графе 11 - фамилия лиц, подписавших документ:}

^{в графе 12 - подписи лиц, фамилии которых указаны в графе 11.}

^{в графе 13 - дату подписания документа;}

^{в графе 14 - 18 - графы таблицы изменения.}

^{V. Самостоятельная работа (33 мин).}

^{В тетради начертить и заполнить графы основной надписи}

^{III. Закрепление нового материала (10 мин).}

^{Перечислите основные типы линий?}

^{Перечислите правила вычерчивания линий}

^{Какие данные содержит основная надпись?}

^{VI. Подведение итогов, домашнее задание (2 мин).}

^{План - конспект урока}

^{Тема урока: «Чертежные шрифты»}

^{Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знания о чертежных шрифтах, закрепить и обобщить знания по теме, сформировать умения систематизировать полученные знания}

^{Тип урока: комбинированный урок.}

^{Продолжительность урока: 45 минут.}

^{Учебно-материальное оснащение урока:}

^{Плакаты: «Параметры чертежных шрифтов»}

^{Тестовые задания по теме «Линии чертежа»}

^{Ход урока}

^{I. Организационная часть (3 мин).}

^{II Подготовка к изучению нового материала (15 мин).}

^{1 Тестовая самостоятельная работа по теме «Линии чертежа»}

^{Относительно толщины какой линии задаются толщины всех других линий чертежа?}

^{а) основной сплошной толстой}

^{б) основной сплошной тонкой}

^{в) штриховой}

^{К прерывистым линиям относятся}

^{а) тонкая}

^{б) штриховая}

^{в) штрихпунктирная}

^{г) линия сечения}

^{д) толстая}

^{3. Толщина штриховой линии равна}

^{а) s/2}

^{б) s/3}

^{в) s/2...s/3}

^{4. Толщина сплошной основной линии}

^{а) 0,6 мм}

^{б) 0,6...1,5 мм}

^{в) 1,5 мм}

^{Эталон правильных ответов}

^{а, 2- б, в,г, 3 - в, 4 - б}

^{2. Сообщение темы и целей урока.}

^{III. Объяснение нового учебного материала (30 мин).}

^{Шрифты чертежные (ЕСКД ГОСТ 2.304-81)}

^{Надписи на чертежах и других конструкторских документах, выполненных от руки должны соответствовать ГОСТ2.304-81.}

^{Размер шрифта h - величина определенная высотой прописных букв в миллиметрах. Высота прописных букв h измеряется перпендикулярно к основанию строки. Устанавливаются следующие размеры шрифта:1,8; 2,5; 3,5; 5; 7; 10; 14; 20; 28; 40.}

 ^{ГОСТ 2.304-81 устанавливает четыре типа шрифта:}

^{Тип А без наклона (d=h/14);}

^{Тип А с наклоном 75о (d=h/14);}

^{Тип Б без наклона (d=h/10);}

^{Тип Б с наклоном 75о (d=h/10).}

^{(Угол 750 можно построить суммой углов двух угольников 450 +300 или отношением 1:4 клеток)}

^{Тип определяется параметрами шрифта: расстояниями между буквами, минимальный шаг строк, минимальное расстояние между словами и толщина линий шрифта.}

^{Параметры в зависимости от размера шрифта приведены в таблице (Плакат «Параметры чертежных шрифтов»)}

^{V. Самостоятельная работа (33 мин).}

^{В тетради чертежным шрифтом типа А с наклоном выполнить алфавит}

^{III. Закрепление нового материала (10 мин).}

^{Какой буквой обозначается высота шрифта?}

^{Перечислите четыре типа шрифтов.}

^{По каким свойствам различаются типы шрифтов?}

^{VI. Подведение итогов, домашнее задание (2 мин).}

^{План - конспект урока}

^{Тема урока: «Нанесение размеров. Нанесение штриховки на чертежах»}

^{Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знания о нанесении размеров и штриховки на чертежах, закрепить и обобщить знания по теме, сформировать умения систематизировать полученные знания}

^{Тип урока: комбинированный урок.}

^{Продолжительность урока: 45 минут.}

^{Учебно-материальное оснащение урока:}

^{Плакаты: «Нанесение размеров на чертеже», «Нанесение штриховки на чертежах»}

^{Тестовые задания по теме «Чертежные шрифты»}

^{Карточки - задания Б 1-30 по теме «Нанесение размеров».}

^{Ход урока}

^{I. Организационная часть (3 мин).}

^{II Подготовка к изучению нового материала (15 мин).}

^{1 Тестовая самостоятельная работа по теме «Чертежные шрифты»}

^{Высота чертежного шрифта обозначается буквой_____}

^{Буквы и цифры чертежного шрифта выполняют с наклоном___ градусов к линии строки}

^{Высота букв на чертеже, выполненном в карандаше должна быть не менее ___мм}

^{Каково соотношение между высотой прописной и строчной букв?}

^{а) 1/7 h}

^{б) 2/7 h}

^{в) 5/7 h}

^{5. Ширина строчных букв, равная 3/7 h применима для начертания}

^{а) А}

^{б) Б}

^{в) Г}

^{г) Ж}

^{д) М}

^{Эталон правильных ответов}

^{1 - h, 2 - 75 о, 3- 2,5, 4- в, 5- в.}

^{2. Сообщение темы и целей урока.}

^{III. Объяснение нового учебного материала (30 мин).}

^{Нанесение размеров и предельных отклонений (ЕСКД ГОСТ 2.307-68)}

^{Для определения величины изображенного изделия и его элементов служат размерные числа, нанесенные на чертеже.}

^{Общее количество размеров на чертеже должно быть минимальным, но достаточным для изготовления и контроля изделия.}

^{Линейные размеры и их придельные отклонения на чертежах и в спецификациях указывают в миллиметрах, без обозначения единицы измерения. Если на чертеже размеры необходимо указать не в миллиметрах, а в других единицах измерения (сантиметрах, метрах и т.д.), то соответствующие размерные числа записывают с обозначением единицы измерения (см, м) или указывают их в технических требованиях.}

^{Угловые размеры и предельные отклонения угловых размеров указывают в градусах, минутах и секундах с обозначением единицы измерения, например: 4°; 4°30ґ; 12°50ґ30ґґ; 0°30ґ40ґґ; 0°18ґ; 0°5ґ25ґґ; 0°0ґ30ґґ; 30°±1°; 30°±10ґ.}

^{При расположении элементов предмета (отверстий, пазов, зубьев и т. п.) на одной оси или на одной окружности размеры, определяющие их взаимное расположение, наносят следующим способами:}

^{- от общей базы (поверхности, оси)}

^{- заданием размеров нескольких групп элементов от нескольких общих баз}

^{- заданием размеров между смежными элементами (цепочкой) (Плакат «Нанесение размеров на чертеже»)}

^{Для нанесения размеров используют выносные и размерные линии и размерные числа. (Плакат «Нанесение размеров на чертеже»)}

^{Размерные и выносные линии следует выполнять сплошными тонкими линиями. Размерные линии ограничены стрелками. Величина стрелок выбирается в зависимости от толщины S линии видимого контура предмета (Плакат «Нанесение размеров на чертеже») и должна быть приблизительно одинакова для всех размерных линий чертежа.} 

^{При нанесении размера прямолинейного отрезка размерную линию проводят параллельно этому отрезку, а выносные линии - перпендикулярно размерам. При нанесении размеров деталей, размерные линии следует проводить в радиусном направлении, а выносные по дугам окружностей.}

^{При нанесении размеров нужно помнить, что на всех чертежах не зависимо от масштаба указываются действительные размеры изделия.}

^{Размерные числа в пределах одного чертежа выполняют шрифтом одного размера. Размерные числа наносят над размерной линией возможно ближе к её середине. При нанесении нескольких параллельных или концентричных размерных линий на небольшом расстоянии друг от друга размерные числа над ними рекомендуется располагать в шахматном порядке.}

^{При нанесении размера диаметра внутри окружности размерные числа смещают относительно середины размерных линий.}

^{Размерные числа линейных размеров при различных наклонах размерных линий располагают, как на Плакате «Нанесение размеров на чертеже». Если необходимо нанести размер в заштрихованной зоне, соответствующее размерное число наносят на полке линии-выноски. (Плакат «Нанесение размеров на чертеже»)}

^{Угловые размеры наносят так, как показано на плакате (Плакат «Нанесение размеров на чертеже»).}

^{При указании размера диаметра (во всех случаях) перед размерным числом наносят знак « ».}

^{Размеры квадрата знаком «» должна быть равна высоте размерных чисел на чертеже.}

^{Перед размерным числом, характеризующим конусность, наносят знак « », острый угол которого должен быть направлен в сторону вершины конуса.}

^{Допускается указывать размеры не изображенной на чертеже фаски под углом 45°, размер которой в масштабе чертежа 1 мм и менее, на полке линии-выноски, проведенной от грани.}

^{Размеры фасок под другими углами указывают по общим правилам - линейным и угловым размерами или двумя линейными размерами.}

^{Размеры нескольких одинаковых элементов изделия, как правило, наносят один раз с указанием на полке линии-выноски количества этих элементов.}

^{V. Самостоятельная работа (33 мин).}

^{В тетради по карточкам заданиям расставить все необходимые размеры на чертеже.}

^{VI. Подведение итогов, домашнее задание (2 мин).}

^{План-конспект урока}

^{Тема урока: «Введение в курс «Черчение».}

^{Цель урока:}

^{1. Обучающая: проверка усвоения знаний и умений учащимися по теме.}

^{2. Воспитательная: воспитание самостоятельности в выполнении контрольных заданий.}

^{3. Развивающая: развитие умения обобщать и систематизировать.}

^{Тип урока: контрольно-проверочный урок.}

^{Продолжительность урока: 45 минут.}

^{Ход урока}

^{1. Организационная часть (3 минуты).}

^{2. Подготовка к выполнению тестовых заданий, объяснение практического задания (7минут).}

^{3. Выполнение тестовых и практических заданий (30 минут).}

^{Тестовые задания по теме: «Введение в курс «Черчение»».}

^{Задание: Выбрать правильный ответ.}

^{1. Длину, ширину, толщину, высоту, диаметр, радиус измеряемой части детали на чертеже характеризуют размеры:}

^{А) линейные Б) угловые}

^{2. Расстояние между контуром изображения и параллельной ему размерной линией составляет:}

^{А) 6 - 10 мм}

^{Б) 5 мм}

^{В) 10 мм}

^{3. Для обозначения диаметра перед размерным числом ставится:}

^{А) R Б) Ш В) ?}

^{4. Размерное число у вертикальной размерной линии следует наносить:}

^{А) слева Б) справа}

^{5. Основное назначение разомкнутой линии:}

^{А) линия обрыва}

^{Б) линия невидимого контура}

^{В) линия сечения}

^{6. Штриховку выполняют:}

^{А) штриховой линией}

^{Б) сплошной тонкой линией}

^{В) разомкнутой линией}

^{7. Основная надпись не содержит информации о:}

^{А) массе изделия}

^{Б) назначении изделия}

^{В) наименовании изделия}

^{8. Формат размером 210x297 по ГОСТу имеет обозначение:}

^{А) А1 Б) А2 В) А4}

^{9. На чертеже сплошная основная толстая линия равна 0,8 мм, а толщина штрихпунктирной линии:}

^{А)1 мм Б) 0,8 мм В) 0,3 мм}

^{10. Длина предмета, равная 1250 мм, в масштабе изображения 1:10 будет равна:}

^{А) 125 Б) 1250 В) 12,5}

^{11. Величина выступа за контур изображения осевых и центровых линий составляет:}

^{А) 3...5 мм Б) 5...10 мм В) 10...15 мм}

^{12. В масштабе 2:1 линейные размеры изображения с линейными размерами спроецированного предмета соотносятся следующим образом:}

^{А) изображение больше действительной величины предмета}

^{Б) изображение соответствует действительной величине предмета}

^{В) изображение меньше действительной величины предмета}

^{13. Расположение формата А4 по ГОСТу может быть:}

^{А) вертикальное}

^{Б) горизонтальное}

^{В) вертикальное и горизонтальное}

^{14. Для выполнения чертежа детали предпочтителен масштаб:}

^{А) увеличения Б) уменьшения В) натуральный}

^{15. Рамку чертежа проводят от краев листа на расстоянии:}

^{А) слева, сверху, справа и снизу - по 5 мм}

^{Б) слева, сверху и снизу - по 10 мм, справа -25 мм}

^{В) слева - 20 мм, сверху, справа и снизу -по 5 мм}

^{16. Основную надпись выполняют:}

^{А) штриховой линией}

^{Б) разомкнутой линией}

^{В) сплошной основной толстой линией}

^{17. Обозначить верное изображение масштаба на поле чертежа:}

^{А) 1: 1 Б) М 1: 1 В) Масштаб 1:1}

^{18. Угловые размеры на чертежах указывают:}

^{А) в радианах Б) в градусах В) в миллиметрах}

^{19. Масштаб уменьшения обозначается:}

^{А) М 1: 2 Б) М 1: 1 В) М 2: 1}

^{20. Какой из этих форматов имеет меньшие размеры:}

^{А) А1 Б) А2 В) А4}

^{21. Размерные числа наносят:}

^{А) над размерной линией Б) под размерной линией}

^{22. Буквы и цифры чертежного шрифта выполняют с наклоном___ градусов к линии строки}

^{А) 45о, Б) 15о, В) 75о}

^{Эталон ответов}

^{1 - А, 2- В,3- Б, 4 - А, 5 - В, 6 - Б, 7 - Б, 8 - В, 9 - В, 10 - А, 11 - А, 12 - А, 13 - А, 14 - В, 15 -, 16 - В, 17 - Б, 18 - А, Б, 19 - А, 20 -В, 21 - А, 22 - В.}

^{Практическое задание:}

^{1. На формате А4 начертить рамку чертежа и основную надпись.}

^{2. Выполнить чертеж по карточкам заданиям В 1 - 30 на тему «Линии чертежа»}

^{Подведение итогов (5 минут)}

^{Приложение 6}

^{Анкета для заключения эксперта}

^{Уважаемый преподаватель!}

^{Вашему вниманию представлены алгоритм действий по разработке методического обеспечения оценочной деятельности, сводная характеристика методов, форм и средств контроля, методическое обеспечение оценочной деятельности по предмету «Техническое черчение», планы-конспекты уроков. Оцените, пожалуйста, насколько эффективным, с Вашей точки зрения, окажется внедрение данных разработок в учебный процесс. Для оценки эффективности нами разработана система критериев. Проставьте, пожалуйста, напротив каждого критерия цифры следующим образом: 10 - полностью соответствует; 1 - не соответствует.}

^{Критерии эффективности комплексного методического обеспечения оценочной деятельности преподавателя профессионального училища:}

^{- соответствие выбранных дидактических средств оценочной деятельности реализуемым методам контроля ______________}

^{- соответствие методов контроля отведенному с требованиями программы учебному времени _______________}

^{- адекватность выбранного метода контроля определенным целям оценочной деятельности на данном этапе обучения ________________}

^{- соответствие методического обеспечения реальной материально-технической базе _______________}

^{- установление факторов, учитывающихся при разработке методического обеспечения оценочной деятельности _______________}

^{- соответствие объектов оценочной деятельности методам, формам и средствам контроля _____________}

^{Размещено на Allbest.ru}