Особливості роботи школи по формуванню громадянської ідентичності молодших школярів

17. Бачевський, В. І. Система військово-патріотичного виховання неповнолітніх громадян : Навчально-методичний посібник з розділу «Основи військової служби». - М.: ТОВ «Редакція журналу »Військові знання«, 2001. - 186 с.

18. Безпятова, Н. До. Військово-патріотичне виховання дітей і підлітків як засіб соціалізації / Н. До.Безпятова, Д. Е.Яковлєв. - М.: Айріс-прес, 2006. - 192 с.

19. Касимова, Т. А. Патріотичне виховання школярів : Методичний посібник / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлєв. - М.: Айріс-прес, 2005. - 64 с.

20. Болдіна, До. С. Як виховувати патріотизм у школярів? / До. С. Болдіна // Виховання школярів. - 2000. - № 3. - С. 23-25.

21. Винникові, С. А. Виховання громадянськості у молодших школярів / С. А. Винникові // Виховання школярів. - 2008. - № 5. - С. 14-15.

22. Максакова, В. І. Організація виховання молодших школярів : посібник для учителя / В. І. Максакова. - М.: Освіта, 2005. - 254 с.

23. Заостровних М. В. Виховання громадянськості у дітей молодшого шкільного віку (з досвіду роботи класного керівника). // Інтернет-журнал "Эйдос" .- 2012. - №1.

24. Алієва, С. А. Психолого-педагогічні передумови виховання патріотизму у дітей молодшого шкільного віку / С. А. Алієва // Початкова школа. - 2007. - № 9. - С. 17 - 20.

25. Гавриличева, Г. Ф. Виховати громадянина. Як? / Г. Ф. Гавриличева // Початкова школа - 2006. - № 12. - С. 10 - 16.

26. Рапацевич Е.С. Педагогіка: Велика сучасна енциклопедія / Укладач Е.С. Рапацевич - Мн.: «Сучасне слово», 2005. - 720 с.

27. Безюлева Г. В., Шеламова Г. М. Толерантність: погляд, пошук, рішення. - М.: Вербум-м, 2003. - 168 с.

28. Вульфов В. З. Виховання толерантності : суть і засоби //. - 2002. - №6. - С. 12-16.

29. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка: Навчань. Для студ. пед.внз / Під ред. В. А. Сластенина. - 5-е видавництво, доп. - М. Видавничий центр «Академія», 2005. - 200 с.

30. Практикум по психодіагностиці і дослідженню толерантності особи. Під редакцією Г. У. Солдатової, Л.А. Шайгеровой. М.: МГ У ім. М. В. Ломоносова, 2003. - 112 с. Автори-укладачі: Солдатова Г. У., Шайгерова Л.А., Прокофєева Т. Ю., Кравцова О. А.

31. Соціологія: Основи загальної теорії : Навчальний посібник / Під тов. ред. А.Ю. Мягкова. - М.: Флінта: Московський психолого-соціальний інститут, 2003. - 256 с.

32. Данилюк, А. Я. Концепція духовно - морального розвитку і виховання особи громадянина Росії / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаків, В. А. Тишков.- М. : Освіта, 2009. - 23 с. - (Стандарти другого покоління).

33. Зеленський, До. Духовно - моральне виховання в школі: можливості і обмеження / До. Зеленський // Народна освіта. - 2008. - № 1. - С. 213 - 219.

34. Каршинова, Л. В. Духовний і моральний розвиток і виховання особи в освітньому просторі / Л. В. Каршинова // Експеримент і інновації в школі. - 2010. - № 6. - 52 с.

Селиванова, О. Формування ціннісних орієнтацій О. Селиванова //, що навчаються /, Виховання школярів. - 2008. - № 10. - 23 с.

35. Богданова О. С., Петрова В. І. Методика виховної роботи в початкових класах/ О. С. Богданова, В. І. Петрова. -- М.: Освіта, 1980. -- 207 с.

36. Марєнко И.С. Моральне становлення особи школяра/ И.С. Марєнко. -- М.: Педагогіка, 1985. -- 368 с.

37. Толкачева Т. М. Цивільне виховання молодших школярів в учбовому процесі. Методичні вказівки/ Т. М. Толкачева. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. - 14 с.

38. Чепикова Л.В. Про спадкоємність у вихованні моральної культури у дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку / Л.В. Чепикова // Виховання школярів. - 2007. - № 8. - С. 37-38.

39. Асмолов А.Г. Стратегія соціокультурної модернізації освіти : на шляху до подолання кризи ідентичності і побудови громадянського суспільства// Питання освіти №1, 2008.- С. 65-86.

40. Наказ Мінобрнауки Росії № 19707 від 04 лютого 2011 р. «Про внесення змін до ФГОС початкової загальної освіти»

Додаток

Вправа «Девіз».

Усім учасникам пропонується створити свій особистий герб і девіз, що відбивають власну громадянську позицію.

Інструкція: На великих листах паперу за допомогою фарб або фломастерів Вам потрібно буде зображувати свій особистий герб, забезпечений девізом, що відбивають Вашу громадянську позицію, суть Ваших життєвих цілей, позицій і саморозуміння себе як громадянина. У ідеалі кожна людина, яка розбереться в символіці Вашого герба і прочитав-ший Ваш девіз, змогла б чітко зрозуміти, з ким він має справу.

На цю роботу відводиться приблизно 30 хвилин. Після завершення створення девізів і гербів учасникам пропонується по черзі по кругу розповісти про те, яку футболку і з якою написом-девізом вони зробили б собі, щоб напис відбивав основний життєвий принцип, ту позицію, якою він хоче зайняти в суспільстві як його громадянин.

Потім кожному учасникові пропонується підійти до тієї людини, чий герб і девіз найбільшою мірою схожий з їх символікою. Оскільки вибори не завжди взаємні, можуть утворюватися пари і більше багаточислені підгрупи.

Далі пропонується обговорити у своїх кухлях, що саме здалося схожим і близьким в гербах і девізах, що в них є найбільш важливим. Через п'ятнадцять хвилин кожна підгрупа повинна представити усім іншим не лише свої висновки, але і запропонувати загальний для членів підгрупи символ і обєднуючий усіх девіз. Герб малювати не потрібно, досить вказати один загальний для мікрогрупи символ.

Размещено на Allbest.ru