3.3 Правила техники безопасности и правила работы

Просмотр видеоролика «Правила при работе с инструментами и приспособлениями во время работы подвижной игрушки»

Сейчас ребята мы посмотрим видеоролик о правила при работе с инструментами и приспособлениями во время работы подвижной игрушки

Ребята запомните эти правила. они нам пригодятся на каждом занятие.

4. Заключительная часть

4.1 Подведение итогов занятия

У: Сегодня мы с вами многое узнали. А, что именно вы узнали, сегодня на занятии? (Что представляет собой игрушка, из каких материалов оно выполняется, историю появления игрушки)

4.2 Рефлексия

Ребята, что вы ждете от данного кружка?

Какие эмоции у вас возникли от первого занятия?

5. Организованное завершение занятия

Спасибо большое ребята за активность и заинтересованность на занятии, надеюсь в дальнейшем на занятиях на кружке вы будете получать большое удовольствие от изготовленных вами изделий.

6. Уборка рабочего места учителя

внеурочный кружок школьник

2.1.3 Наглядный материал для организации и проведения занятие кружка

«Подвижная игрушка»

Иллюстрации применяются в процессе преподавания всех учебных предметов и внеурочных занятий. Применение различных средств наглядности активизирует учащихся, привлекает их внимание и тем самым помогает их развитию, способствует более прочному усвоению материала, дает возможность экономить время, а главное, ребенку становится интересно, возникает желание быстрее сделать самому.

В качестве иллюстрации используются натуральные и искусственно созданные предметы: макеты, модели, муляжи; произведения изобразительного искусства, фрагменты фильмов, литературных, музыкальных, научных произведений; символические пособия типа карт, схем, графиков, диаграмм.

Обучающий результат использования иллюстраций проявляется в обеспечении четкости первоначального восприятия изучаемого предмета учащимися, от чего зависит вся последующая работа и качество усвоения изучаемого материала.

Развивающий эффект иллюстрации связан с активизацией деятельности анализаторов, процессов восприятия и формирования представлений.

Воспитательное значение использования иллюстративного материала состоит в формировании у учащихся визуальной и слуховой культуры. Использование иллюстрации дает учителю обильную обратную информацию, поскольку порождает у учащихся многочисленные вопросы, отражающие движение их мысли к пониманию сути работы.

В рамках дипломной работы нами разработаны образцы всех изделий, входящих в программу кружка «Подвижная игрушка», а также презентации к некоторым занятиям.

2.2 Анализ разработанного УМК кружка «Подвижная игрушка»

Учебно-методический комплекс кружка художественно - эстетической направленности «Подвижная игрушка» для младших школьников, разработанный нами в рамках дипломной работы, включает в себя образовательную программу кружка, конспекты занятий, образцы изделий и электронное обеспечение. Все разработанные наглядные материалы призваны конкретизировать и дополнять содержание программы и конспектов занятий кружка «Подвижная игрушка».

Образовательная программа «Подвижная игрушка» состоит из пояснительной записки, тематического планирования, содержания дополнительной образовательной программы, методического обеспечения и списка использованных источников. Образовательная программа кружка «Подвижная игрушка» имеет художественно-эстетическая направленность. Целью программы, кроме организации плодотворного досуга детей, является обучение учащихся 4 класса изготовлению подвижных игрушек и игрушек с подвижными деталями из различных материалов. Кроме заявленной цели и поставленных задач, касающихся непосредственно предмета обучения, в данной образовательной программе заложены основные принципы организации внеурочных занятий младших школьников.

Конспекты занятий кружка «Подвижная игрушка», составленные нами согласно тематического планирования, соответствуют требованиям к структуре занятий такого вида. Логически продумана последовательность и взаимосвязь этапов занятия. Целесообразно распределено временя этапов занятия, а значит, наблюдается рациональная организация труда учителя и учащихся. Содержание занятий соответствует возрасту учащихся, оно продуманно, лаконично, доступно. Каждый этап занятия кружка «Подвижная игрушка» плавно подводит учащихся к восприятию новых знаний, к выделению главной идеи нового материала, формированию новых понятий. В ходе занятий учителем дается интересный, познавательный материал и большая часть отводится практической части. На каждом занятии проводится инструктаж по ТБ и помощь учителя. Каждый конспект имеет основную цель и задачи. Образовательные представлены предметными результатами, развивающие - метапердметными, воспитывающие - личностными результатами.

Наглядный материал включает в себя образцы игрушек, презентации, трафареты, шаблоны и т.п. В рамках дипломной работы нами разработано 11 образцов разных изделий, согласно тематического планирования. Также нами разработано семь презентаций к некоторым занятиям, которые подводят к теме занятия, помогают наглядно разобраться в последовательности изготовления изделий, активизируют деятельность детей на занятии.

Разработанный нами УМК кружка «Подвижная игрушка» можно использовать учителям начальных классов, руководителями кружков в своей работе целиком или менять по своему усмотрению.

2.3 Выводы и рекомендации по результатам исследования

В целом наше исследование было направлено на достижение цели: разработка учебно-методического обеспечения кружка «Подвижная игрушка» для учащихся 4 класса, включающего в себя программу кружка, конспекты занятий, наглядный материал. Мы считаем, что методическое обеспечение, разработанное нами, обладает рядом положительных моментов, одним из которых является конкретизированность программы определенными изделиями, их образцами и конспектами занятий, в которых дано объяснение по их изготовлению. Разработанный УМК кружка «Подвижная игрушка» является хорошим помощником для всех интересующихся данной темой и обладает уникальной возможностью привлечения детей к изготовлению игрушек своими руками, которыми можно не только играть самому, но и дарить другим, участвовать в различных конкурсах, выставках и т.п.

Сделав вывод по результатам исследования, мы предлагаем следующие рекомендации группам заинтересованных лиц.

Администрации школы:

-уделять больше внимания внеурочной работе, содействовать организации и работе кружков по интересам, в том числе кружка «Подвижная игрушка»;

-изыскивать возможности для направления учителей на курсы повышения квалификации в Марийский институт образования по вопросам организации внеурочной деятельности младших школьников.

Учителям начальных классов:

-использовать в своей профессиональной и практической деятельности специальную систему уроков и занятий кружка «Подвижная игрушка»;

-как можно больше вовлекать детей в разнообразную внеклассную деятельность в целях их самореализации.

Студентам колледжа - будущим учителям начальных классов:

-хорошо владеть техникой конструирования разного вида;

- подбирать материал в педагогическую копилку на тему «Подвижная игрушка» для творческого проведения уроков технологии и внеурочных занятий с младшими школьниками.

Родителям учащихся:

- оказывать практическую помощь руководителю кружка в подготовке необходимого материала для организации работы по конструированию подвижных игрушек.

- поддерживать начинания своих детей в конструировании разных поделок, в том числе и подвижных игрушек;

- совместно с детьми конструировать поделки, в том числе подвижные игрушки.

Заключение

Современному обществу нужна всесторонне развитая личность с активной жизненной позицией, в котором имеются такие качества как, самостоятельность, инициативность, гибкость, творческое мышление, развитое воображение. Личность, которая способна быстро всё усваивать, правильно и компетентно применять свои знания в деле. Развитие личности должно лежать в основе современного педагогического процесса. Необходимо, развивать ребенка в младшем школьном возрасте, поскольку основная база, главные черты характера ребенка закладываются в этом возрасте. Школьный возраст это период впитывания, накопления и усвоения знаний. Все навыки, которым научился ребенок, в эти годы, останутся у него навсегда, что-то может измениться, но заложенные в эти годы останутся неизменными. В развитии детей младшего школьного возраста могут помочь кружки.

Школьные кружки - являются составной частью системы образования и воспитания детей, так как они успешно объединяют триединую функцию - обучение, воспитание и развитие личности, ориентированные на свободный выбор. Разных кружков в школе много, мы выбрали кружок художественно - эстетической направленности, причем деятельность нашего кружка связана с изготовлением изделий способом плетения.

Занимаясь в кружке «Подвижная игрушка», учащиеся смогут углубить свои знания, умения по разметке, конструированию, соединению отдельных деталей разными способами, оформлению готовых изделий и применить их в жизни. Такие занятия для детей позволяют раскрыть скрытый потенциал ребенка и организовать его свободное время. Если ребенок будет посещать кружок, то изменится его вид деятельности, обстановка, круг общения. Подобный навык, когда ребенок вырастет, окажет ему бесценную услугу.

Для более эффективной работы кружка, на наш взгляд, необходимо методически грамотное, полное учебно-методическое обеспечение кружка, в нашем случае - кружка «Подвижная игрушка» для учащихся 4 класса. В рамках данной дипломной работы нами разработаны: образовательная программа, конспекты занятий, наглядные материалы.

Таким образом, цель нашей работы выполнена и мы надеемся, что УМК по организации кружка «Подвижная игрушка» найдет применение в работе, станет материалом, способствующим и помогающим учителям начальных классов в организации досуга учащихся, как своего класса, так и учащихся школы в целом.

Список использованных источников

1. Адаменко А.С. Творческая техническая деятельность детей и подростков [Текст]/ А.С. 2 Адаменко - М., 2003. - 40 с.

2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса/ Ш.В. Амонашвили. [Текст]. - М.: “Университет”, 1990 г.- 573с. - ISBN 5-88589-029-5

3. Андрукович М.К. Вечера с вязанием [Текст] / М.К. Андрукович. - М.: Минск Издательский центр «Хэлтон», 2001.-298., ил: ISBN-564-87-543-98

4. Бражук С.В. Капранов, Г.А. Кружковая работа как средство реализации федеральных государственных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО)//"Теория и практика современной науки", 2015г., №6

5. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: [Текст] /В.В. Выгонов:- М.: учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Издательский центр «Академия», 1999. - 256., 12 л. ил:. - ISBN 5-7695-0023-9 с. 15-16

6. Горский В.А., Две программы по стандарту Примерные программы внеурочной деятельности. П 76 Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. - 2 - е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 111 с. - (Стандарты второго поколения).

7. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст]/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов - М.: Просвещение, 2011. - 233 c. 56-57

8. Давыдов В.В. Игрушки: история, роль игрушки в развитии ребенка // Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. Т.1 : А-М / гл. ред. В.В. Давыдов. - М. : БРЭ, 1993. - С. 338.

9. Дубинец Л.А. Внеурочная деятельность как средство достижения воспитательных результатов в условиях начальной школы [Текст] / Л.А. Дубинец Молодой ученый. - 2015. - №1.2.

10. Дубровина И.В. Психология [Текст]. - И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожин. - М.: Академия,2000-464 с.

11. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года (Принята Коллегией МО РФ 6.10. 2004 года) N77-5894

12. Кришталева В.С. Вязание узоров крючком [Текст]/- М.: Легпромбытиздат, 1987. - 108 с.

13. Макаренко А.С. Воспитание гражданина/ сост. Р.М. Бескина, М.Д. Виноградов. [Текст] - М.: Просвещение,1988. - 304 с., I л. порт.- (Б - ка учителя. Пед. раздумья)

14. Немов Р.С. Психология: учеб.для студ. пед. вузов: В 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1999 - кн.1. Общие основы психологии. [Текст]. - 688 ISBN 5-691-00552-9

15. Ожегов, С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:80 000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. - 4-е изд., дополненное. [Текст]. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2008.-944 стр. ISBN 978-5-902638-12-4

16. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. Том II (М-Я) / гл. ред. В.В. Давыдов. [Текст] - М.: Большая российская энциклопедия, 1999. - 560 с.

17. Берберова, Л.Л. Внеурочная деятельность в начальных классах

18. Бруднов, Алексей Константинович (1948-1999)

19. Внеурочная деятельность

20. Внеурочная деятельность и дополнительное образование детей в условиях реализации ФГОС второго поколения

21. Внеурочная деятельность учащихся как неотъемлемая часть образовательного процесса

22. Воспитание гражданина

23. Дополнительное образование детей: понятие, функции, специфика

24. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

25. Методические рекомендации по организации работы кружка в общеобразовательном учреждении

26. Методический конструктор внеурочной деятельности

27. Общие требования к дополнительным образовательным программам

28. Особенности дополнительного образования

29. Педагог дополнительного образования как субъект педагогической поддержки

30. Педагогика

31. Письмо Минобрнауки №03-296 от 12.05.2011 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования года»

32. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

33. Понятие образовательной программы системы дополнительного образования. Проектирование образовательных программ

34. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

35. Психологические особенности младших школьников

36. Развитие конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек

37. Русская динамическая игрушка

38. Творческий отчёт по внеурочной деятельности

39. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

40. ФЗ «Об образовании в РФ» гл. 10

Размещено на Allbest.ru