От 11 до 15 баллов - повышенный уровень агрессии.

Повышенный уровень агрессии у детей, тоже распространенный случай и зачастую связан с эмоциональным расстройством ребёнка. В таком случае, необходимо уделять больше времени провождению с ребёнком, прислушиваться к его просьбам. В наказаниях быть последовательными и не унижать личность малыша. Научить возможным способам подавления гнева. Развивать способность к сочувствию.

От 16 до 20 баллов - высокий уровень агрессивности.

Заключение

Мной была проведена работа по теме «Влияние компьютерных игр жестокого характера на эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста».

Я считаю, что в результате проделанной работы я достигла цели и задач исследования, поставленных в начале работы.

В первой главе моей работы рассматриваются теоретические аспекты формирования эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Проведён анализ психолого-педагогической литературы.

Во второй главе дан краткий обзор наиболее популярных компьютерных игр с жестокими сюжетными линиями. Рассмотренные мной компьютерные игры предназначены для пользователей старше 17 лет. Но развитие современных технологий и сети Интернет и умения маленьких детей работать с ПК и в сети Интернет, дают возможность установить рассматриваемые игры даже детям 4-5 лет. Большинство современных школьников играют в рассмотренные мной игры. Я выяснила, как развивается зависимость от компьютера и от компьютерных игр.

В третьей главе рассмотрены вопросы агрессивного поведения детей дошкольного возраста. Приведены различные способы и методики работы с агрессивными детьми. Рассмотренные методики могут применяться и родителями и воспитателями.

Влияние компьютерных игр с жестокими сюжетными линиями весьма огромно. Игры влияют на эмоциональную и психологическую стороны развития личности. Детей увлекающимися компьютерными играми нельзя считать полноценными членами общества. У таких детей не будет сформирован ряд компетенций необходимых для нормального проживания в современном мире. У особо увлекающихся детей играми развиваются различные психологические отклонения. Некоторые дети даже способны пойти на убийство, конкретные примеры приведены в работе.

Играющие дети отключаются от реальной жизни. Дети перестают интересоваться жизнью, они ведут себя безразлично по отношению к своим родителям, сверстникам и другим людям.

Интересным является так же вопрос, чем руководствуются создатели и разработчики компьютерных игр. Зачем авторы создают такие жестокие и кровавые игры. Наверное, создатели игр совершенно не думают о последствиях подобных игр, то есть не знают психологи развития человека. Разработчики игры могут руководствоваться только финансовой стороной вопроса, то есть они гонятся за большими деньгами, которые им удаётся получать с продаж игр.

Важными и актуальными вопросами является так же контроль различных государственных органов за распространением подобных компьютерных игр. Почему такие игры проходят цензуру, почему этот процесс безконтрольный? Неужели окружающим безразлична судьба детей их развитие.

Я считаю, что поставленная передо мной тема исследования раскрыта в достаточной степени.

Источники

1. Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. - В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973.

2. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.П.-М.: Педагогика, 1962.

З. Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958.- №3.

4. Выготский Л.С.Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства, - М.: Изд-не эксп. дефект. инст-та, 1936.

5. Руденко А.В.Учебное пособие по педагогической психодиагностике. Министерство образования Украины. ДИСО, Донецк:1998.

6. Ю.Б.Максименко. Цветовая символика в экспериментально-психологических исследованиях. Донецк:1997.

7. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений - М.: Изд-во МГУ, 1976.

9. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. -М.:Политиздат, 1978.

10. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, Функции и структуре эмоциональных процессов у ребёнка, -Вопросы психологии, 1974.

11. И.Изард К. Эмоции человека. - Пер. с англ.М.: Изд-во МГУ, 1980.

13. Коломинский Н.А. Развитие личности учащегося вспомогательной школы. -Киев: Радянська школа, 1978.

14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах.т.1 -М.: Педагогика, 1983.

15. Ляпидевский С.С., Шостак Б.И. Клиника олигофрении. -М.: Просвещение, 1973.

16. Общая психология:Учебн.посибие. Под ред.Петровского -2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 1977.

18. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. -Пер. с польск. М.:Прогресс, 1979.

19.Аллан Джон. Ландшафт детской души. - С-Пб.: Диалог - Лотацъ, 1997.

20.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. - М., 1986.

21. Бютнер Крипиан. Жизнь с агрессивными детьми. - М.: Педагогика, 1991.

22. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - С-Пб., 1997.

23. Захаров А.И. Неврозы у детей и их лечение. - Л., 1977.

24. Изард К.Э. Психология эмоций. - С-Пб.: Питер, 1999.

25Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. - Ярославль: Академия развития, 1997.

26.Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии / Вопросы психологии. - 1972 - №6.

27.Мухина В.С. Психология дошкольника. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. училищ / Под ред. Л.А. Венгера - М.: Просвещение, 1975.

28.Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. - Ярославль: Академия развития, 2007.

29. Шпиц Р.А. Психоанализ раннего детского возраста. - М.; С-Пб., 2001.

30. Психология.Словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.М.,1990.

31. Крайг Г.Психология развития. Спб.,2000.

32.Ананьев Б.Г. К проблеме возраста в современной психологии// Избр. психол. тр. М.,1980.

33.Калугина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

34.Бреслав Г.М. Эмоциональные процессы. - Рига.:Прогресс., 1984.

35.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - С.- П.:Питер., 1997.

36.Бюттер К. Жить с агрессивными детьми.- М.:Просвещение.,1997.

37.Возрастные особенности психического развития детей./ Под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. - М.:Академия., 1982.

38. Гамезо М. В. Атлас по психологии.-М.:Просвещение.,1986.

39. Креч Д., Крачфилд А., Ливсон Н. Нравственность, агрессия, справедливость. //Вопросы психологии. - 1992. - №1-2.

40. Современный словарь по психологии./Под ред. В.В. Юрчука. - Минск.:Современное слово., 1998.

41. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск.:Литера., 1996.

42. Электронный ресурс http://www.games-tv.ru/reviews

43. Электронный ресурс http://vestnikk.ru/society/man-art/4699-top-5-camyx-zhestokix-kompyuternyx-igr.html

44.Электронный ресурс http://stopgame.ru/

45. Электронный ресурс http://gamebomb.ru/index.php

46. Гафнер В.В. Информационная безопасность (Опасность жестоких компьютерных игр): учеб. пособие. - Ростов на Дону: Феникс, 2010. - 324 с

Размещено на Allbest.ru