Особенности словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Уровень сформированности словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Разработка методических рекомендаций к коррекции нарушений словообразования существительных у отстающих дошкольников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.10.2011 |
| Размер файла | 2,9 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
8 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
9 |
4 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
10 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
14 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,6 балла |
Выше среднего |
5 баллов |
Высокий уровень |
Таблица 2 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ик»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,1 балла |
Выше среднего |
4,8 баллов |
Высокий уровень |
Таблица 3 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-к»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,3 балла |
Выше среднего |
5 баллов |
Высокий уровень |
Таблица 4 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ц»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,5 балла |
средний |
4,4балла |
Выше среднего |
Таблица 5 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ец; -иц»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
4 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
6 |
2 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
2 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
10 |
2 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
11 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
высокий |
|
|
13 |
2 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,0 балла |
ниже среднего |
4 балла |
средний |
Таблица 6 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-очк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
4 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
5 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
8 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
9 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
10 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,6 балла |
выше среднего |
5баллов |
высокий |
Таблица 7 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ечк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
4 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
5 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
9 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,4 балла |
выше среднего |
5 баллов |
высокий |
Таблица 8 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-оньк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
2 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
14 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,8 балла |
ниже среднего |
4,1 балла |
выше среднего |
Таблица 9 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-еньк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
14 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
3 балла |
средний |
4,1 балла |
выше среднего |
Таблица 10 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ышк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
3 |
5 |
высокий |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4 балла |
средний |
4,6 |
выше среднего |
Таблица 11 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-ушк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
14 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
3 балла |
средний |
4,2 |
выше среднего |
Таблица 12 - Показатели образования уменьшительно-ласкательных форм существительных с помощью суффикса «-юшк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
14 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
3 балла |
средний |
4,2 |
выше среднего |
Таблица 13 - Показатели образования существительных названий животных с помощью суффиксов «-онок; -енок»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
3 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
13 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
14 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
15 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4 балла |
выше среднего |
4,9 балла |
высокий |
Таблица 14 - Показатели образования существительных названий животных с помощью суффиксов «-ат; -ят»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
14 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
15 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,6 балла |
средний |
4, 6 балла |
выше среднего |
Таблица 15 - Образование существительных обозначающих вместилище чего-нибудь с помощью суффикса: -ниц
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
4 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
1 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
1 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
1 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,2 балла |
ниже среднего |
4,5 балла |
выше среднего |
Таблица 16 - Словообразования существительных со значением единичности с помощью суффикса: «-инк»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
высокий |
|
|
5 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
1 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,6 балла |
ниже среднего |
4,5 балла |
выше среднего |
Таблица 17 - Словообразования существительных со значением женскости с помощью суффиксов: «-их»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
3 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
11 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
13 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
3 балла |
средний |
4,2 балла |
выше среднего |
Таблица 18 - Словообразования существительных со значением женскости с помощью суффиксов: «-иц»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания. |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания. |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
2 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
7 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
8 |
2 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
9 |
2 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
11 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
2 |
низкий |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
Сред-ний балл и уровень. |
2,7 балла |
ниже среднего |
4,5 балла |
выше среднего |
Таблица 19 - Словообразования существительных названий профессий мужского рода с помощью суффикса «-ист»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
12 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,2 балла |
средний |
4,2 балла |
выше среднего |
Таблица 20 - Словообразования существительных названий профессий мужского рода с помощью суффикса «-щик»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
12 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3 балла |
средний |
3,6 балла |
средний |
Таблица 21 - Словообразования существительных названий профессий мужского рода с помощью суффикса «-чик»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
5 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
6 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
8 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,6 балла |
ниже среднего |
3,7 балла |
средний |
Таблица 22 - Словообразования существительных названий профессий мужского рода с помощью суффикса «-ник»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
3 |
средний |
|
|
9 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
12 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
13 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,1 балл |
средний |
3,6 балла |
средний |
Таблица 23 - Словообразования существительных названий профессий мужского рода с помощью суффикса «-тель»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
12 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
3,7 балла |
средний |
4,8 балла |
выше среднего |
Таблица 24 - Словообразования существительных названий профессий женского рода с помощью суффикса «ниц»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
3 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
14 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,3 балла |
выше среднего |
5 балла |
высокий |
Таблица 25 - Словообразования существительных названий профессий женского рода с помощью суффикса «щиц»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
высокий |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
4 |
высокий |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
5 |
высокий |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
высокий |
|
|
5 |
3 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
9 |
3 |
средний |
4 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
4 |
высокий |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
5 |
высокий |
4 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4 балла |
выше среднего |
4,2 балла |
выше среднего |
Таблица 26 - Словообразования существительных названий профессий женского рода с помощью суффикса «к»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
2 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
3 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
5 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
10 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
11 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
14 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
15 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4,3 балла |
выше среднего |
5 балла |
высокий |
Таблица 27 - Словообразования существительных названий профессий женского рода с помощью суффикса «их»
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
4 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
7 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
8 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
10 |
3 |
средний |
3 |
средний |
|
|
11 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
12 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,6 балла |
ниже среднего |
3,6 балла |
средний |
Таблица 28 - Словообразования существительных от глаголов
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
2 |
ниже среднего |
2 |
ниже среднего |
|
|
2 |
2 |
ниже среднего |
2 |
ниже среднего |
|
|
3 |
2 |
ниже среднего |
2 |
ниже среднего |
|
|
4 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
|
5 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
|
6 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
|
7 |
1 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
8 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
3 |
средний |
|
|
10 |
2 |
ниже среднего |
2 |
ниже среднего |
|
|
11 |
2 |
ниже среднего |
2 |
ниже среднего |
|
|
12 |
1 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
13 |
1 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
14 |
1 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
15 |
1 |
низкий |
3 |
средний |
|
|
Средний балл и уровень. |
1,4 балла |
низкий |
2,2 балла |
ниже среднего |
Таблица 29 - Выявление способности объяснения производных слов существительных
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
2 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
3 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
4 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
5 |
1 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
6 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
7 |
1 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
8 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
9 |
2 |
ниже среднего |
5 |
высокий |
|
|
10 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
11 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
12 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
13 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
14 |
2 |
ниже среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
15 |
1 |
низкий |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
2,3 балла |
ниже среднего |
4,4 балла |
выше среднего |
Таблица 30 - Выявление способности узнавания и называния производных слов-существительных
|
№ |
ЭГ |
КГ |
|||
|
Количество полученных баллов за за ответы. |
уровень выполнения задания |
Количество полученных баллов за за ответы. |
Уровень выполнения задания |
||
|
1 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
2 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
3 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
4 |
3 |
средний |
5 |
высокий |
|
|
5 |
3 |
средний |
4 |
выше среднего |
|
|
6 |
4 |
выше среднего |
4 |
выше среднего |
|
|
7 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
8 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
9 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
10 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
11 |
5 |
высокий |
5 |
высокий |
|
|
12 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
13 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
14 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
15 |
4 |
выше среднего |
5 |
высокий |
|
|
Средний балл и уровень. |
4 балла |
выше среднего |
4,8 балла |
выше среднего |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Овладение дошкольниками процессом словообразования существительных в онтогенезе. Проблемы развития навыков словообразования у дошкольников с ОНР третьего уровня. Коррекционно-логопедическая работа по формированию словообразования существительных.
курсовая работа [47,4 K], добавлен 02.12.2013Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР). Исследование и анализ словообразовательных процессов у детей с ЗПР и детей с нормальным развитием. Направления работы по формированию навыков словообразования у детей с ЗПР.
курсовая работа [154,6 K], добавлен 26.03.2011Особенности развития речи в норме у детей дошкольного возраста в онтогенезе. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, формирование у них речи. Коррекционная работа по развитию речи.
курсовая работа [67,2 K], добавлен 10.06.2015Психолингвистические представления о словообразовании существительных. Особенности формирования словообразования существительных у детей с ОНР. Коррекционно-логопедическая работа по формированию словообразования у дошкольников с ОНР третьего уровня.
курсовая работа [93,6 K], добавлен 02.12.2013Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Проблема формирования мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста. Формирование мотивационной готовности у детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 25.03.2011Главные условия формирования эмоций у старших дошкольников в норме и с задержкой психического развития. Методические рекомендации по снижению агрессивных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на занятиях.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 30.10.2017Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте. Организация эмпирического исследования особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 24.02.2013Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, их лингвистические проблемы. Звукопроизношение как проблема современной логопедии. Экспериментальное исследование нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с ЗПР.
дипломная работа [769,8 K], добавлен 17.07.2012Изучение особенностей развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предметно-средовые принципы организации процесса дошкольного образования. Коррекционно-педагогическая работа с детьми.
дипломная работа [624,8 K], добавлен 12.05.2015Повышение эффективности процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на основе реализации технологии физического воспитания, направленной на оптимизацию их физического развития и подготовленности.
дипломная работа [134,5 K], добавлен 06.05.2012
