Навчання граматики англійської мови учнів основної школи за когнітивно-комунікативним підходом
Сутність когнітивно-комунікативного підходу. Передумови формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції. Комплекс вправ для формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.03.2013 |
| Размер файла | 98,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.
20. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку / А.В. Конышева. - 3-е изд. - Мн.: ТетраСистемс, 2005. - 176 с.
21. Кузьмінський А.І., Вовк О.І. Методика навчання англійської мови в аспекті комунікативно-когнітивного підходу: навчально-методичний посібник. - Черкаси: Видавництво ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. - 316 с.
22. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологи. - М.: Просвещение, 1972. - 255 с.
23. Маслыко Е.А.‚ Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Минск: Вышэйшая школа, 1999. - 522 с.
24. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К: Ленвіт, - 328 с.
25. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / Л.С. Панова, І.Ф. Андрійко, С.В. Тезікова та ін. - К.: ВЦ "Академія", 2010. - 328 с.
26. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов и др. - М.: Высш. школа, 1982. - 373 с.
27. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх навчальних закладах: посібник. Вид. 2-е, доп. і перероб. / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2004. - 360 с.
28. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови: 2-12 класи, 5-12 класи (2-га іноземна мова). - К.: Перун, 2005. - 208 с.
29. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.
30. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: учеб. пособие. - Л.: Издательство Ленинградского ун-та, 1990. - 256 с.
31. Скляренко Н.К. Обучение граматическим структурам английского языка в школе. - К.: Радянська школа, 1982. - 104 с.
32. Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. - 1999. - № 3. - С. 3-4.
33. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекцій: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2002. - 239 с.
34. Ульянова Ж.Ю. Перфектні часи (6 клас) // Англійська мова та література. - 2007. - № 35. - С. 20-22.
35. Фролова О. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (9th form) // Англійська мова та література. - 2009. - № 26. - С. 26-28.
36. Швачко С.О. Граматичні аспекти анг. мови // Навчити вчитися: навч. посібник для студ. ВНЗ. - 2005. - С. 51-85.
37. Шубин Э.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. - М.: Просвещение, 1972. - 351 с.
38. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Филоматис, 2006. - 480 с.
39. Ярыгина Н.Т. Граматические и фонетические игры на уроках // Англійська мова та література. - 2010. - № 14. - С. 20-27.
40. Grammarway 4 J. Dooley, V. Evans. - Newbury (Bershire): Express Publishing, 1999. - 224 p.
ДОДАТКИ
Додаток А
Співвідношення комунікативного й когнітивного компонентів у навчанні іноземної мови учнів середніх загальноосвітніх шкіл
|
Комунікативні компоненти |
Когнітивні компоненти |
|
|
1. Мовленнєва діяльність. 2. Мовні / мовленнєві здібності. 3. Мовленнєві навички. 4. Загальна база знань. 5. Мовна особистість. 6. Розвиток вербального інтелекту. 7. Комунікативна компетенція. |
1. Мовленнєво-розумова активність. 2. Когнітивні здібності. 3. Когнітивні навички. 4. Знаннєвий простір. 5. Когнітивна особистість. 6. Розвиток множинного інтелекту. 7. Когнітивна компетенція. |
Додаток Б
Аналіз підручників з англійської мови для 8 класу основної загальноосвітньої школи
|
Підручник вправи |
“English. Your English Self” Калініна Л.В. Самойлюкевич І.В. |
“English. Pupils book” О.Д. Карп'юк |
|
|
умовно-комунікативні, рецептивно-репродуктивні |
кількість |
||
|
5 |
8 |
Додаток В
Результати анкетування вчителів
|
Питання |
Варіанти відповідей з анкет |
Кількість |
|||
|
всього вчителів |
вчителів |
Процентна частка (%) |
|||
|
Чи вважаєте Ви навчання граматики важливим на уроках ІМ? |
так |
5 |
5 |
100 |
|
|
Чи приділяєте Ви навчанню учнів граматики час на кожному уроці іноземної мови? |
так |
5 |
4 |
90 |
|
|
майже на кожному |
5 |
1 |
10 |
||
|
не на кожному |
5 |
0 |
0 |
||
|
Скільки часу Ви відводите формуванню іншомовної граматичної компетенції протягом уроку? |
15 хв. |
5 |
2 |
40 |
|
|
15-20 хв. |
5 |
3 |
60 |
||
|
Чи навчаєте Ви учнів граматики за когнітивно-комунікативним підходом? |
так |
5 |
2 |
40 |
|
|
ні |
5 |
3 |
60 |
||
|
Чи вважаєте Ви навчання учнів основної школи граматики за когнітивно-комунікативним підходом ефективним? |
так |
5 |
5 |
100 |
|
|
Чи надаєте Ви перевагу формуванню в учнів англомовної граматичної компетенції за когнітивним підходом? |
так |
5 |
1 |
10 |
|
|
Чи надаєте Ви перевагу формуванню в учнів англомовної граматичної компетенції за комунікативним підходом? |
так |
5 |
4 |
90 |
|
|
Чи виникають в учнів труднощі, пов'язані з вивченням граматики за когнітивно-комунікативним підходом? |
розуміння функцій нового граматичного явища, складність форми граматичного явища, розуміння змісту завдання |
5 |
5 |
100 |
|
|
Як Ви долаєте ці труднощі? |
пояснення функцій граматичного явища (введення в ситуацію), пояснення змісту завдання, використання тренувальних вправ та особистісно-орієнтованих завдань |
5 |
5 |
100 |
|
|
Які вправи Ви використовуєте для навчання учнів граматики на уроці? |
вправи на підстановку, трансформацію, відповіді на запитання, вправи на об'єднання в діалогічні єдності |
5 |
5 |
100 |
|
|
Чи наявні необхідні вправи для навчання граматики за когнітивно-комунікативним підходом у підручнику? Чи достатня їхня кількість? |
наявні, достатньо |
5 |
3 |
60 |
|
|
наявні, недостатньо |
5 |
2 |
40 |
||
|
не наявні |
5 |
0 |
0 |
||
|
Якщо ж ні, то чи доводиться Вам створювати такі вправи самостійно? |
так |
5 |
3 |
60 |
|
|
ні |
5 |
2 |
40 |
Додаток Г
Результати анкетування учнів
|
Питання |
Варіанти відповідей з анкет |
кількість |
|||
|
Всього учнів |
учнів |
Процентна частка |
|||
|
Вам подобається вивчати граматику англійської мови? |
так |
34 |
19 |
55 |
|
|
ні |
34 |
15 |
45 |
||
|
Чи вивчаєте Ви граматику на кожному уроці? |
так |
34 |
27 |
80 |
|
|
майже на кожному |
34 |
7 |
20 |
||
|
ні |
34 |
0 |
0 |
||
|
Скільки часу Ви приділяєте вивченню граматики на уроці? |
15 хв. |
34 |
15 |
45 |
|
|
15-20 хв. |
34 |
19 |
55 |
||
|
Скільки часу, на Вашу думку, повинно приділятися вивченню граматики на уроці? |
15 хв. |
34 |
22 |
65 |
|
|
15-20 хв. |
34 |
10 |
30 |
||
|
більше часу |
34 |
2 |
5 |
||
|
Чи виникають у Вас складнощі при вивченні граматики іноземної мови? |
так |
34 |
30 |
90 |
|
|
ні |
34 |
4 |
10 |
||
|
Як вчитель презентує нове граматичне явище? |
ситуація спілкування |
34 |
15 |
45 |
|
|
представлення та пояснення граматичних правил |
34 |
12 |
35 |
||
|
діалог, уривок художнього твору, вірш, пісня (з подальшим обговоренням правил вживання) |
34 |
7 |
20 |
||
|
Ви краще розумієте граматичне явище представлене: |
як процес реального спілкування (ситуації спілкування) |
34 |
26 |
75 |
|
|
з опорою на вивчені правила |
34 |
8 |
25 |
||
|
Оберіть завдання, яким Ви віддаєте перевагу при вивченні граматики іноземної мови: |
Індивідуальні завдання |
34 |
7 |
20 |
|
|
Колективно організовані |
34 |
10 |
30 |
||
|
з ігровим компонентом |
34 |
17 |
50 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Дидактичні та психолінгвістичні передумови формування іншомовної комунікативної компетенції в учнів школи за проектною методикою. Теоретичне обґрунтування досвіду навчання за проектною методикою. Комплекс вправ на етапі підготовки до проектної роботи.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 11.11.2014Сутність та структура соціокультурної компетенції, її формування в учнів середніх класів. Характеристика сучасного уроку іноземної мови. Розробка нетрадиційних занять з англійської мови. Аналіз результатів експериментальної роботи в приватній гімназії.
дипломная работа [683,3 K], добавлен 18.08.2011Поняття комунікативної компетентності та комунікативного підходу у навчанні іноземних мов. Труднощі навчання аудіювання, читання і письма турецькою мовою учнів початкової школи, засоби їх подолання. Система вправ для навчання іншомовного спілкування.
дипломная работа [104,5 K], добавлен 11.12.2012Іноземна пісня як національно-культурний компонент змісту навчання англійської мови. Використання віршів та музикальних фрагментів у процесі навчання. Методичні рекомендації щодо формування рецептивних граматичних навичок учнів засобами англійської пісні.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 13.12.2013Мовленнєва компетенція як складова іншомовних комунікативних можливостей. Зміст англомовної мовленнєвої компетенції учнів 5 класу загальноосвітньої школи. Дидактичний потенціал відеоматеріалів для формування та розвитку іншомовленнєвих умінь учнів.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 30.01.2014Психологічний, лінгвістичний та методологічний аспекти навчання читання учнів початкової школи. Сутність соціокультурної компетенції, її компонентний склад та важливість її розвитку у процесі навчання читання. Алгоритм формування навичок у школярів.
статья [1,5 M], добавлен 26.02.2014Функції та види рольових ігор, доцільність їх використання у навчально-виховному процесі та вимоги до проведення. Вимірювання показників сформованості в молодших школярів англомовної соціокультурної компетенції, її розвиток за допомогою рольових ігор.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 06.02.2014Принципи формування лексичної компетенції на уроках англійської мови. Використання нових інформаційних технологій у навчанні лексичного матеріалу на уроках англійської мови. Використання Wiki-технології при формуванні лексичної компетенції учнів 9 класу.
дипломная работа [634,9 K], добавлен 16.02.2015Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Аналіз теоретичних особливостей вивчення пунктуації. Підбір системи методів, прийомів та засобів навчання, що сприяють успішному формуванню пунктуаційних умінь та навичок в учнів. Розгляд вправ для засвоєння уживання розділових знаків у реченні.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 28.10.2014
