Формы и методы духовно-нравственного воспитания младшего школьника в современном духовно-просветительском центре

* молодежная редакция интернет-сайта (http://donsloboda.ru) и газеты «Донская слобода»;

* библиотека и фильмотека.

Рассмотрим каждое структурное подразделение более подробно.

1. Воскресная школа.

Воскресная школа рассчитана на детей от пяти до пятнадцати лет. Состоит школа из семи групп, в том числе из двух подготовительных. Однако, в настоящее время все воспитанники и слушатели Воскресной школы разделяются на пять групп по возрастным категориям (Рис. 4):

Рис.4

Занятия, как правило, проходят в урочной форме, где дети изучают Закон Божий, церковно-славянский язык, а также занимаются церковным пением, и постигают уроки живописи и др. Кроме того, они могут посещать кружок бисероплетения, участвовать в постановках кукольного театра, а также петь в детском церковном хоре. Для мальчиков есть возможность несения алтарного послушания.

Очень важно значение имеют ступени дошкольного образования в Воскресной школе, в рамках которых дети изучают 3 предмета - Закон Божий, рукоделие и пение. Каждый такой урок длится 20 минут, также обязательно подразумевается перерыв на чай, а в конце каждого полугодия проводится малый отчетный концерт с приглашением родителей. Именно такая форма работы с детьми дошкольного возраста играет большую роль в процессе социализации и адаптации детей, что позволяет осуществить плавный переход к уровню младшей школы.

Основным предметом в Воскресной школе является Закон Божий, основными целями изучения которого, согласно учебно-методическому комплексу дисциплины «Закон Божий», являются:

1) образование, направленное на то, чтобы дать систематичное, внутренне непротиворечивое и относительно полное знание в области Православного вероучения;

2) духовно-нравственное воспитание, призванное дать не просто комплекс знаний, но привить в процессе обучения любовь к самому образу христианской жизни. Для этого также используется программа паломнических и экскурсионных поездок.

Программа данной дисциплины рассчитана на 3 года обучения, и включает в себя изучение следующих разделов: Ветхий Завет, Новый Завет, Православное Богослужение и Историю Церкви. Программу учебно-методического комплекса и тематическое распределение уроков по годам обучения см. в Приложении №14.

С детьми подросткового возраста, проводятся занятия по основам христианства, а также регулярно проводятся беседы со священником.

Таким образом, изучение Закона Божия в Воскресной школе, несмотря на наличие всех остальных целей, все же основной целью ставит перед собой воцерковление и христианское воспитание детей и молодежи, посещающих ее.

Также учащиеся Воскресной школы изучают церковно-славянский язык, его изучение очень важно, так как многие молитвы и все богослужения идут именно на нем. Кроме того, церковно-славянский язык объединяет русский народ с другими славянскими народами, например, Болгарская и Сербская Православные Церкви пользуются тем же языком в богослужебной практике.

Основная цель изучения церковно-славянского языка - это воцерковление детей. Как отмечает профессор В.К. Журавлев, «на протяжении целого тысячелетия церковнославянский язык был основным средством религиозного, нравственного, морально-этического и художественно-эстетического воспитания русских детей» [28].

Еще одним предметом изучения в Воскресной школе является «Основы спортивного туризма». Данный предмет призван развивать физические, духовные, умственные качества в детях с помощью нетрадиционной формы проведения занятий - практическими занятиями на открытом воздухе.

Одной из наиболее интересных форм занятий в ходе освоения данного предмета, являются походы и палаточные лагеря.

Также в программу Воскресной школы входят занятия по изобразительному искусству и живописи, которые рассчитаны на все возрастные группы детей. Посредством освоения навыков рисования и художественного моделирования, учащиеся постигают русское народное творчество, декоративно-прикладное искусство, в результате чего развиваются их творческие навыки. Все это позволяет приобщить детей к православной культуре, основываясь на культурно-исторические традиции русского народа.

Важно отметить, что воспитанники Воскресной школы ежегодно готовят праздничные представления к Рождеству Христову и Пасхе, Дню Победы и Дню славянской письменности и культуры, окончанию учебного года и другим событиям. Также, проводятся выездные представления для военнослужащих в воинскую часть, находящуюся под духовным окормлением Донской церкви.

Еще одним направлением деятельности Воскресной школы является детский церковный хор. Создан был он в 2008 году, в настоящее время в нем участвуют многие учащиеся Воскресной школы. Программа хоровой деятельности состоит из основ нотной грамотности, сольфеджио и разучивания богослужебных песнопений.

Главная задача организации детской хоровой деятельности - это духовно-нравственное воспитание и воцерковление детей. В процессе хоровой деятельности, также происходит музыкально-эстетическое развитие, дети учатся слушать себя и слышать других, становятся частью единого коллектива, где от голоса каждого участника зависит звучание хора в целом. Ознакомление детей с церковным пением, дает им возможность гораздо глубже воспринять свою культуру и православную веру.

Занятия в Воскресной школе, как правило, начинаются в воскресный день. После церковной службы и трапезы дети направляются на объединенное для всех групп музыкальное занятие. Далее все учащиеся расходятся по своим группам, в которых проводятся занятия по Закону Божию, Церковно-славянскому языку, живописи и Церковному хору. В середине дня, для детей младшего школьного возраста, проводится совместное чаепитие, которое позволяет им немного передохнуть и пообщаться друг с другом. Завершают занятия в Воскресной школе - Основы спортивного туризма, после чего все учащиеся расходятся по домам.

Если дети посещают Воскресную школу, то для взрослых аналогом таких занятий являются богословские курсы. Богословские курсы предназначены для старшеклассников, студентов и взрослых без ограничения по возрасту. Данные курсы рассчитаны на 3 года обучения и проходят в воскресные дни и вечернее время. Программа курсов включает в себя ряд богословских, а также практических дисциплин, в ходе которых учащиеся знакомятся с основами православного учения, догматическим богословием, апологетикой, литургикой, историей церкви и другими дисциплинами.

2. Кружки и секции различной направленности.

· Детская музыкальная студия «Скерцино». Студия существует около 10 лет, а работать при Донском храме начала с 2005 года. Студия «Скерцино» занимается музыкальными постановками, в которых участвуют сами дети. Постановки Студии всегда неповторимы и уникальны, как правило, они основаны на всем известных сказках или детских фильмах, в которых используются детские песни. А иногда они видоизменяются и получают новую жизнь, становясь еще ближе и понятнее нам.

Под руководством Ольги Анатольевны Серветник, музыканта с высшим образованием, дети учатся находить интересные идеи, развивают музыкальный и творческий потенциал, воспитываются на добрых примерах из жизни героев музыкальных постановок.

Также участники Студии регулярно приглашаются в соседние общеобразовательные школы, детские сады и детские дома, так как их выступления очень полюбились детям и взрослым. Руководитель студии О. А. Серветник старается приходить к ребятам с каждой своей новой постановкой.

Дружба коллектива школ и прихода Донской церкви все чаще объединяет школьников и юных прихожан в самых разных делах: прихожане -- желанные гости на школьных мероприятиях, священники проводят для детей уроки на духовную тематику, а школьники приходят в храм: на экскурсии и, конечно же, на богослужения и в воскресную школу.

· Фольклорный ансамбль «Донская слободка». Образовался ансамбль в начале 2008 года, под руководством заслуженного работника культуры РФ Елены Краснопевцевой. Участниками ансамбля стали прихожане Донской церкви, а также дети, которым было близко русское народное творчество.

Репертуар ансамбля состоит из рождественских, масленичных и пасхальных песнопений, духовных стихов, плясовых и свадебных, лирических и патриотических песен, а также частушек и закличек.

Фольклорный ансамбль «Донская слободка» регулярно принимают участие в концертах для детей и взрослых, дает благотворительные концерты в детских домах и школах-интернатах, а также для заключенных, участвует в фестивалях и концертах, посвященных большим праздникам (см. Приложение № 15).

· Кружок «Рукоделие и бисероплетение». Участники кружка занимаются изготовлением различных поделок, учатся вышивать и занимаются росписью под руководством педагога Ларисы Алексеевны Федориной. Выполнение каждой работы требует терпения, внимания и аккуратности, это очень организует учащихся, а также развивает творческие способности. Сделанные работы выполнено очень интересно, ярко и неповторимо. Поэтому многие из них принимают участие в благотворительных ярмарках и выставках, вырученные средства от которых идут на благотворительность.

Также учащиеся кружка делают ручных кукол, которые в дальнейшем участвуют в кукольных представлениях.

Все это дает возможность прививать детям любовь к искусству, основанному на традициях русского народного творчества и православной культуры (см. Приложение №16)

· Иконописный кружок. Учащиеся кружка учатся технике иконописания, выработанной вековой практикой древних иконописцев. Обучение иконописи рассчитано на 3 года, и каждый желающий приобщиться к возрождению церковного искусства, может прийти на занятия. Поскольку техника иконописания достаточно сложная, то, учащиеся данной студии, как правило, люди взрослые.

Кружок древнерусского лицевого шитья «Золотая мастерица». Лицевое шитье, являясь так же, как и иконопись, искусством образа, выражает глубочайший и таинственнейший догмат христианства - Догмат Боговоплощения. Традиции церковного шитья тесно связаны с иконописанием, и не случайно произведения церковной вышивки называют «Живописью иглой».

Руководителем кружка «Золотая мастерица» является златошвея Троицкого собора Троице-Сергиевой Лавры, Брегеда Анна Вячеславовна. Она готова ознакомить всех желающих с практическими навыками сложной техники лицевого шитья по старинным технологиям. Для того, чтобы научиться лицевому шитью, требуется желание и терпение, поскольку это очень кропотливый труд. А для освоения техники важна не только сама работа по вышиванию, но и знакомство с памятниками древней литературы и искусства в музеях, книгах, альбомах и научных изданиях. Именно через изучение искусства древней Руси происходит понимание канонов лицевого шитья.

Данная техника достаточно сложная, учащиеся студии, как правило, люди взрослые. Хотя нами были замечено несколько детей, которые с удовольствием помогали взрослым в выполнении простейших элементов (см. Приложение №17).

Также, в Духовно-просветительском центре прихода Донской церкви г. Мытищи, существуют и другие кружки и секции, например, детский и подростковый церковный хор, студия-кружок детского рисунка, основы спортивного туризма. Но все эти студии существуют и работают в рамках Воскресной школы и о них мы говорили выше.

3. Экспериментально-реабилитационная группа «Творчество».

Данная группа занимается развитием речи, памяти, мышления дошкольников и младших школьников, под руководством педагога-дефектолога Репкиной Екатерины Юрьевны.

Работа данной группы направлена на развитие у детей логического мышления, памяти, устной и письменной речи, а также на коррекцию отклонений в развитии. Данную группу посещают все желающие учащиеся Духовно-просветительского центра, а также дети с нарушениями речи разной степени и с нарушениями психики. Многие дети приходят на занятия со своими родителями, что помогает им чувствовать себя более уверенно, а родителям ознакомиться с методами и приемами развития, которые можно использовать в домашних условиях. Занятия проходят под аудиозапись молитв и духовных песнопений. Такое сопровождение успокаивает детей и настраивает на нужный для работы лад.

Еще одной формой работы с детьми с отклонениями в развитии является их участие в Божественной Литургии, специально организуемой для этой категории детей. Такие Литургии служатся два раза в месяц по субботам в храме св. Царственных страстотерпцев и как правило, все дети регулярно причащаются Св. Христовых Тайн. Именно причастие, по мнению педагога, является «отправной точкой», с которой нужно начинать работу с детьми.

После окончания Литургии, дети вместе с родителями собираются в трапезной Центра на чаепитие. Это способствует сплочению коллектива учащихся Центра и их родителей, а также социализации больных детей и их адаптации.

Также хорошей практикой стали паломнические поездки к монастырям, святым местам и источникам, которые очень полезны как детям, так и их родителям. Как отмечает Екатерина Юрьевна, только стараниями, упорным трудом, молитвой и частым причащением можно преодолеть все трудности.

4. Молодежная редакция интернет-сайта Центра и газеты «Донская слобода».

Молодежная редакция интернет-сайта Центра (http://www.donsloboda.ru/) занимается размещением и редакцией материалов о жизни прихода и Духовно-просветительского центра, новостях и событиях происходящих внутри Донской слободы и вне ее, а также освещает проблемы семейного и школьного воспитания, что является хорошим подспорьем для родителей и учителей. Многие вопросы обсуждаются на форуме, где каждый желающий может высказаться, или задать вопрос по интересующей проблеме.

На интернет-сайте можно находятся несколько разделов, которые рассказывают о жизни прихода, освещают информацию о различных проектах Духовно-просветительского центра и его деятельности, а также содержит форум, фотогалерею и архив газеты «Донская слобода».

Данное издание примечательно тем, что имеет очень интересные материалы для детей. В рубрике под названием «Детская страничка», регулярно публикуются рассказы, стихи и увлекательные истории для детского и семейного чтения, которые имеют значительное воспитательное влияние на детские умы.

Многие события из жизни Воскресной школы и различных кружков и студий, также публикуются в газете, в том числе и репродукции детского творчества (рисунки, поделки). После выпуска таких номеров дети с удовольствием рассматривают собственные фотографии, и фотографии своих друзей, а также обсуждают произошедшие события.

Таким образом, данные информационные ресурсы играют важную роль как в освещении проблем воспитания, так и в осуществлении нравственного воспитания взрослых и детей.

5. Библиотека и фильмотека.

С октября 2010 года при Донской церкви и Духовно-просветительском центре начала работать приходская библиотека. За год количество книг в ней возросло почти на тысячу томов.

В настоящее время каталог библиотеки насчитывает более трех тысяч наименований книг и журналов для детей и взрослых. Также постоянно пополняется раздел учебной литературы для слушателей Богословских курсов и других проектов Центра, в том числе разделы «Православные писатели», «Детская литература» и др.

Для библиотеки составлена электронная база, позволяющая легко найти интересующую читателя книгу и аннотацию о ней, быстро выдать и принять книгу. Каждый желающий, за отдельным компьютером может не спеша просмотреть имеющиеся книги по интересующему разделу, прочитать аннотации к ним, найти книгу по автору, названию, тематике, издательству. Для удобства поиска электронная база экспортируется в каталог Excel, поэтому перед тем как идти в библиотеку, можно заранее выбрать интересующую книгу и узнать о ее наличии через интернет. Для тех, кто недостаточно владеет компьютером, нужную книгу поможет подобрать библиотекарь.

Также в Центре существует своя фильмотека, в которой собраны различные фильмы для детей и взрослых. Преимущественно, это православное кино, но есть и другие картины, несущие в себе христианские ценности. Каждый желающий может взять фильмы на прокат или посмотреть совместно с другими в актовом зале Центра. Так, например, после праздника Рождества Христова ежегодно организуются показы фильмов. С 10 по 17 января 2010 года, для всех желающих был организован «Святочный показ», в рамках которого, были представлены фильмы-призеры кинофестиваля «Радонеж».

3.2 Анализ деятельности Духовно-просветительского центра прихода Донской церкви г. Мытищи, направленного на духовно-нравственное воспитание младших школьников

Деятельность Духовно-просветительского центра, направленная на духовно-нравственное воспитание весьма разнообразна. Она проявляется в различных формах учебно-воспитательной работы, а каждый конкретный педагог на занятиях, применяет конкретные методы, осуществляющие духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста, которые были подробно рассмотрены нами в параграфе 1.1. (стр. 19-23) и обозначены в Приложении № 1.

Подробно изучив различные аспекты деятельности Духовно-просветительского центра прихода Донской церкви г. Мытищи, мы выявили формы и методы, с помощью которых осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников на примере этого Центра.

При этом наше внимание было акцентировано не только на традиционные педагогические формы и методы духовно-нравственного воспитания.

Духовно-просветительский центр прихода Донской церкви г. Мытищи в своей педагогической деятельности реализует различные, весьма интересные необычные, формы и методы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста. Всё это и стало предметом нашего исследования.

Рассмотрим подробнее наиболее значимые и интересные формы Духовно-нравственного воспитания младших школьников в Духовно-просветительском центре прихода Донской церкви г. Мытищи (опираясь на классификацию Е.В. Титовой), а также методы, с помощью которых такое воспитание осуществляется в рамках каждой рассмотренной формы в духовно-просветительском центре

(Важно отметить, что в каждой конкретной форме духовно-нравственного воспитания нами были отмечены наиболее часто встречающиеся методы, с помощью которых такое воспитание осуществляется (см. Приложение № 1). Однако, каждый конкретный педагог в своей деятельности может применять и другие методы, это будет зависеть от опыта, профессионализма и личностных качеств педагога, также иных целей и задач, реализуемых в рамках каждой конкретной формы духовно-нравственного воспитания детей в духовно-просветительском центре).

Формы духовно-нравственного воспитания по типу Мероприятий

Обучающие занятия, уроки. Данную форму организации деятельности по духовно-нравственному воспитанию можно отнести к традиционной. Т.к. классно-урочная система обучения присутствует практически в любом Духовно-просветительском центре, точнее сказать, в такой форме чаще всего проходят занятия в Воскресной школе. Как правило, это занятия по церковно-славянскому языку и Закону Божию. Как и у каждого предмета у них есть свои особенности.

Так, церковно-славянский язык воспринимается гораздо проще, чем любой иностранный, т.к. во многом схож с современным русским языком. Поэтому дети с радостью и интересом изучают его.

Интересно отметить, что в конце каждого учебного года, учащиеся Перловского духовно-просветительского центра сдают экзамен по церковно-славянскому языку. Экзамен не очень сложный, но дает возможность освежить все полученные знания в ходе подготовки, таким образом, организуя детей и побуждая к дальнейшему изучению предмета. Пример заданий к экзамену по церковно-славянскому языку см. в Приложении № 18.

Предмет Закон Божий, имеет несколько иное значение, нежели все другие предметы, т.к. в большей степени должен затрагивать не ум, а сердце, тем самым неся глубокое нравственно-воспитательное значение.

Важно чтобы такие уроки были направлены не просто на передачу знаний и пересказ библейской истории, а были близки опыту самого ребенка. Т.к. основная цель - пробудить в ребенке сознание присутствия Божия, Его участи в нашей жизни, нашей связи с Ним.

Такие занятия должны быть интересны детям, и проходить в теплой дружеской атмосфере. Как отмечает, прот. Глеб Каледа, «религиозные беседы с детьми должны быть радостными, ибо христианство есть радостная полнота жизни во Христе», не стоит лишать ребенка детских и юношеских радостей, забав и увлечений, важно помнить в каждом возрасте есть свои особенности и возможности.

Среди методов, с помощью которых осуществляется данная форма воспитания можно выделить все методы формирования сознания: пример, рассказ на этическую тему, разъяснения, увещевание, этическая беседа, а также метод упражнений и поощрений (см. Приложение № 1).

Экскурсии, паломнические поездки. Для воспитанников и учащихся

Духовно-просветительского центра регулярно организуются паломнические поездки, экскурсии по храмам, монастырям, музеям и выставкам г. Москвы и Московской области. Такая форма духовно-нравственного воспитания очень интересна детям, т.к. является маленьким «путешествием», а поэтому имеет достаточно большое воспитательное воздействие на ребенка.

Разберем подробнее, чем же экскурсия отличается от паломнической поездки.

Как отмечает Б.В. Куприянов, экскурсия - это специально организованное передвижение участников с целью демонстрации им какой-либо экспозиции [42, с.29-30]. А. Е. Сейненский предлагает понимать под экскурсией «форму организации учебно-воспитательного процесса, позволяющего проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках и проч.» [85, с.609-610]. Автор указывает, что «для успешного проведения экскурсии необходимо составить подробной план, разработать маршрут, сформулировать задания и вопросы для учащихся».

При этом очень важно чтобы в ходе экскурсии дети выступали не просто пассивными слушателями, в то время как происходит сообщение необходимых сведений, а постарались бы вести самостоятельное наблюдение, задавали вопросы, вели записи или фото/видеосъемки. Все это позволит стать активными участниками экскурсии, и материал «осядет» в памяти детей гораздо лучше.

Среди основных методов в рамках экскурсионной формы работы, с помощью которых осуществляется духовно-нравственное воспитание детей, можно выделить рассказ, разъяснение, пример и поощрение.

Так, в прошлом году, в дни Рождественских каникул в духовно-просветительском центре прихода Донской церкви г. Мытищи были проведены традиционные праздничные мероприятия, в рамках которых была организована экскурсия в оружейную палату. Не только для детей, но и для многих родителей и педагогов посещение этого уникального исторического музея стало открытием интересных моментов истории. Приобщение к памятникам истории позволило детям ближе познакомиться с историей своей Родины, ее культурой и традициями.

Паломническая поездка (паломничество). Такая поездка отличается от обычной экскурсии тем, что имеет духовно-просветительский характер. Как правило, паломническая поездка организуется в ближайшие монастыри или храмы, с целью приобщения детей к духовной культуре русского народа и святыням родной страны и родного края.

Первоначально паломниками называли людей, совершавших путешествие в Святую Землю (сейчас часть территорий современного государства Израиль) для поклонения христианским святыням. Они приносили с собой ветку пальмы, откуда и происходят слова «паломничество» и «паломник». Со временем под паломничеством стали понимать путешествия и к другим святым местам.

Как правило, в ходе паломнической поездки, для детей и взрослых проводится экскурсия по монастырю или храму, за время которой они узнают о жизни и чудесах святого или святых, истории основания и существования храма (монастыря), о росписях, иконах и прочих святынях, а также могут приложиться к мощам или иконам, почитаемым этим храмом (монастырем).

По окончании экскурсии или паломнической поездки важно обсудить все то, что дети увидели и услышали (Не обязательно в этот же день). Узнать, что было для них наиболее интересно, чтобы еще хотелось узнать. Завершающим этапом должна стать оформление газеты или плаката, посвященного поездке. Лучше, чтобы дети сами участвовали в его подготовке: выбрали наиболее красочные фотографии, подобрали справочные материалы, художественно оформили газету. И, конечно, газета должна быть повешена на видном месте, чтобы все желающие могли ее увидеть, а дети смогли бы рассказать своим родителям и друзьям о увлекательной поездке.

Методами, с помощью которых осуществляется данная форма работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию, являются практически те же методы, что и при проведении экскурсионной формы работы: рассказ, разъяснение, пример, поощрение. Однако добавляются еще методы: рассказ на этическую тему и наставления, которые играют большую роль при проведении паломнических поездок (см. Приложение № 1).

Так, совсем недавно, 23 февраля 2012 года, состоялась паломническая поездка в Ростов Великий, в ходе которой дети посетили детский дом «Росинка» - Борисоглебск - Спасо-Яковлевский монастырь.

Первая остановка как раз и была - детский дом «Росинка», где детей тепло встретили воспитатели и, конечно же, сами воспитанники. На детской площадке была проведена целая игровая программа - «Веселая масленица». Благодаря фольклорному ансамблю «Донская слободка», сопровождавшему детей в поездке, все получили много радости. В актовом зале священники отслужили молебен, окропили здание и всех молящихся святой водой. Особенно молились за тех, кто по болезни находился в санчасти. Затем детей угостили чаем, и они обменялись подарками.

Следующей остановкой стал Борисоглебский монастырь, расположенный в 18 км от Ростова Великого. Там детей встретила приветливый экскурсовод, она рассказала историю обители и провела детей в храм, освященный в честь князей-страстотерпцев Бориса и Глеба. Здесь священники отслужили молебен святому Иринарху-затворнику, благоверным князьям и основателям монастыря - преподобным Павлу и Феодору, помазали всех освященным маслом из лампады у гробницы подвижников. Каждый приложился к их мощам и одел на себя тяжеленные вериги Иринарха, поняв, как ему трудно было смиряться таким образом и нести свой молитвенный подвиг за Отечество и весь мир.

Завершающим пунктом стал Спасо-Яковлевский мужской монастырь, который находится в самом городе Ростове, в нем священники отслужили молебен святителям Димитрию и Леонтию Ростовскому, преподобному Авраамию и всем Ростовским святым. Все приложились к их мощам. Затем вошли в Зачатьевский храм, находившийся на этой же территории. Этот храм произвел на всех огромное впечатление, так как в нем можно было увидеть старинные фрески, необычные росписи стен. В настоящее время храм реставрируется и ждет торжественного дня, когда в нем возобновятся богослужения. После такой насыщенной программы, все отправились в обратный путь.

Итак, мы увидели, что такая форма организации духовно-нравственного воспитания очень важна для детей, т.к. помогает им приобщиться к культуре своего народа, духовно-историческим ценностям и святыням родной страны и родного края.

Интеллектуальные конкурсы, викторины. Данная форма духовно-

нравственного воспитания также имеет место быть в Духовно-просветительском центре, как правило, в рамках занятий в Воскресной школе.

Само понятие интеллектуальные конкурсы, по мнению Т.В. Крочановской, - это форма внеклассной работы по предмету, которая меньше других освещена методической литературой, но, тем не менее, повышает интерес детей к знаниям, открывая новые возможности для привлечения их к занятиям.

Викторина представляет собой соревнование в ответах на вопросы из различных областей, часто на время. Обычно вопросы к викторинам идут в порядке возрастания сложности. Выигравшему, как правило, причитается какое-либо вознаграждение или приз. Викторины могут быть как тематические или сборные.

Примером такой формы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста стала Пасхальная викторина «Свет Пасхи», проводимая среди учащихся Духовно-просветительского центра прихода Донской церкви г. Мытищи.

В прошлом году, такая викторина проводилась впервые и проходила в форме интеллектуального соревнования. Темами викторины стали Пасхальные события, общественное служение Господа Иисуса Христа, деятельность и личности апостолов. Соревновались между собой четыре сборные команды учащихся Воскресной школы и музыкальной студии «Скерцино». В перерывах между этапами интеллектуального соревнования выступили юные музыканты Центра. Все команды отличились достаточно высоким уровнем знаний. Но на последнем, самом трудном этапе, более правильные и полные ответы дала одна из команд Воскресной школы (№2). Победителей викторины поздравили с выигрышем, а также поблагодарили всех участников за отличную игру.

Такая форма духовно-нравственного воспитания младших школьников имеет огромное развивающее и воспитательное значение. Большая подготовительная работа, проводимая организаторами и участниками таких мероприятий симулирует к более глубокому и всестороннему изучению предмета. Систематическое проведение интеллектуальных конкурсов вызывает и поддерживает интерес учащихся к тому, что они изучают.

Методами, с помощью которых осуществляется форма работы интеллектуальные конкурсы и викторины, являются разъяснение, увещевание, требование, поощрение и этическая беседа (см. Приложение № 1).

Спортивные игры и соревнования. Как бы это странно не звучало, но данная форма также является одной из форм духовно-нравственного воспитания детей. Попробуем объяснить.

Для начала обратимся к определению, что же такое спортивные игры. О.Е. Лихачев дает следующее определение: «Спортивные игры - это индивидуальные или командные виды игр, в которых действия соперников направлены на овладение и действия (определяемые правилами игры) с общим для всех участников предметом игры с целью достижения победы» [46].

Важно отметить, что спортивные игры и состязания носят все же соревновательный, сопернический характер. Поэтому такое «соперничество» не всегда может оказать положительный воспитательный эффект, а скорее наоборот. Как отмечает С.Ю. Дивногорцева, такое стремление быть первым может культивировать и взращивать в детях чувства тщеславия и гордыни [22, с.62-63].

Но, при этом нельзя не учесть, что организация соревнований в различных игровых формах (конкурсы, викторины и т. п.) может оказывать и большое положительное воспитательное воздействие. Правильная организация и проведение соревнований может способствовать воспитанию чувства ответственности, взаимопомощи, может подтягивать отстающих, давать стимулы для развития у детей логического мышления, смекалки, сообразительности, выносливости и т.п. А также важным аспектом при проведении таких соревнований становится проявление дружеских отношений в детском коллективе, что способствует формированию нормального морально-психологического климата в нем.

Здесь важно отметить, что методы, с помощью которых осуществляется духовно-нравственное воспитание в рамках данной формы работы с детьми: упражнение, требование, разъяснение, увещевание, поощрение, наказание - играют также значительную роль в формировании многих нравственных качеств личности (см. Приложение № 1).

Так, в рамках празднования дня славянской письменности и культуры в городе Жуковский состоялся X Фестиваль физической и духовной культуры учащихся воскресных школ Московской епархии. История молодежной Епархиальной спартакиады началась 10 лет назад в 2001 году, когда по инициативе Московского областного комитета по спорту и Московской епархии было решено проводить соревнования для учащихся воскресных школ. Основная цель проведения спартакиады - духовное воспитание детей и юношества Подмосковья средствами физической культуры и спорта. Поэтому неотъемлемой частью праздника стала паломническая и экскурсионная программа для ее юных участников.

Участниками соревнований стали и воспитанники Воскресной школы Духовно-просветительского центра прихода Донской церкви г. Мытищи.

Открылись спортивные соревнования традиционным парадом участников. Выстроенные на беговой дорожке с флагами и символикой своих воскресных школ, команды под колокольный звон совершили шествие вдоль трибун стадиона. В строю, вместе с ребятами шли священнослужители -- руководители команд, члены Епархиального отдела по делам молодежи. В программу соревнований по традиции вошли: мини-футбол, стритбол (уличный баскетбол), легкая атлетика (встречная эстафета 4Ч60 м), веселые старты и перетягивание каната.

Команды-победители были награждены эксклюзивными призами-тарелками из знаменитой гжели, подготовленные как дар от коллектива спорткомплекса «Метеор», а также медали от областного Комитета по физкультуре, спорту, туризму и работе с молодежью. Подарком от Епархиального отдела по делам молодежи стал комплект мячей (см. Приложение №19).

Как мы увидели на примере, при правильной организации и руководстве, такая форма духовно-нравственного воспитания может оказаться весьма эффективной и вместо тщеславия и гордыни позволит воспитывать волевые качества, умение слушать наставника, чувствовать командный дух и поддерживать товарищей в трудную минуту.

Интересным решением проблемы тщеславия может стать «перемешивание» детей из разных приходских команд. Это помогает преодолеть дух нездорового соперничества, а также помогает передружить детей и еще больше сплотить.

Формы духовно-нравственного воспитания по типу Дела.

Кружки, секции, студии. Как мы уже отмечали, данная форма духовно нравственного воспитания в Духовно-просветительском центре выражаются в клубах по интересам: в виде секций и кружков.

Как отмечает К.С. Поваров, клуб - это не только то место, где работают кружки, «это и место для доброго общения» [77, с.5-6].

Поэтому очень важно, чтобы такие занятия проходили в доброжелательной атмосфере, и не были регламентированы так жестко, как например, учебные занятия.

В общем, кружок можно охарактеризовать как основной и наиболее распространенный вид групповой работы с детьми, относящийся к внеклассной деятельности. По направленности, кружки и студии могут быть различные. Но, особо стоит выделить творческую направленность, т.к. они больше всего пользуются спросом. И на такие занятия дети ходят с удовольствием, что существенно повышает их эффективность.

Результатом деятельности творческих кружков и студий являются спектакли, концерты или выставки творческих работ. Ведь все чем занимаются дети должно иметь результат. А если направленность кружка творческая, то и результат будет «творческий». Так, в художественных кружках устраиваются выставки работ; в музыкальных студиях - концерты; а в театральных - результатом творческой деятельности будет спектакль и т.д.

Как отмечает Б.В. Куприянов, «спектакль -- представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия» [42, с.13-14]. Также С.П. Афанасьев указывает, что уже много столетий существует такая форма как «рождественский спектакль»: «в стародавние года на Рождество актеры - профессионалы и актеры любители играли сцены из жизни Христа» [Цит. по: 41, с. 1].

Под концертом понимается «публичное исполнение музыкальных произведений, возможно в сочетании с хореографией, декламацией и другими номерами» [84, с.293]. Иными словами, концерт - это, представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей художественных номеров (танец, песня, театральная миниатюра и др.).

Но, в отличие от спектакля, основанного на алгоритме, заложенного автором пьесы, сложность концерта состоит в том, что разные номера нужно выстроить так, чтобы они шли в последовательности: завязка, развитие, кульминация, развязка и финал. А это не всегда просто сделать, только под чутким руководством опытных педагогов и музыкальных руководителей.

Но все же важно не забывать, что кружки и студии - это лишь способ организации деятельности детей, в которых посредством творчества или иной деятельности происходит осуществление очень важной задачи - духовно-нравственного воспитания детей. А методами для реализации этой важной задачи в рамках кружковой и студийной деятельности становятся: упражнение, приучение, требование-совет, метод поручений, рассказ на этическую тему и метод поощрений.

Примером таких студий и кружков для детей в Духовно-просветительском центре Донской церкви г. Мытищи, служат музыкальная студия «Скерцино», фольклорный ансамбль «Донская слободка», кружок «Рукоделие и бисероплетение», студия детского рисунка, детский церковный хор, а также детско-молодежное объединение «Основы спортивного туризма». Отметим наиболее интересные формы работы этих студий.

Музыкальная студия «Скерцино». Занятия в студии происходят в

музыкальной форме. Особенностями системы преподавания, разработанной руководителем студии О.А. Серветник, стали комплексность развития и игровые методы обучения. Все задания детям даются в игровой форме. Ведь очень важно, чтобы ребенок сам захотел получить те знания, которые может дать ему педагог, пробудить в нем интерес.

Занятие, как правило, длится 60 минут, но, несмотря на это дети совсем не устают. Дети увлекаются сказочными сюжетами, веселыми играми, хорошей музыкой, с энтузиазмом отвечают на вопросы, сопереживают прослушанной музыке, жалеют, что урок закончился.

В программу входят не только музыкальные занятия, но и большинство сфер, необходимых для развития ребенка, например, дети с удовольствием играют в пальчиковые игры, выполняют логические задания, делают логопедические упражнения, занимаются гимнастикой, способствующей укреплению опорно-двигательного аппарата. А еще они поют, танцуют, играют в подвижные игры, исполняют песенки на металлофоне, слушают сказки и ставят мюзиклы.

Одним из наиболее интересных мюзиклов, полюбившимся детям и взрослым, стал мюзикл «Мэри Поппинс», который впервые был поставлен 21 мая 2011 года, в честь окончания учебного года. В мюзикле звучали знакомые всем с детства песни из кинофильма «Мэри Поппинс» на музыку М. Дунаевского (см. Приложение №20).

Кружок «Рукоделие и бисероплетение». Данная студия нацелена на обучение рукоделию детей от 6 лет, а также взрослых. Через творчество дети постигают искусство, народные промыслы, а также знакомятся с историей происхождения народных ремесел, тем самым приобщаясь к православной культуре. В программу занятий входит: 1) Пошив мягкой игрушки 2) Роспись деревянных игрушек 3) Бисероплетение 4) Лоскутная техника 5) Вязание 6) Оригами и многое другое.

Важно отметить, что такие занятия интересны не только девочкам, но и мальчикам, поскольку проходят в интересной дружественной атмосфере.

Интересной находкой в ходе работы с детьми, стала форма работы с таким материалом как солёное тесто. Рецепт его очень простой: мука, соль и вода. Получается мягкий и эластичный материал, который приятен на ощупь и из него можно сделать своими руками множество поделок.

Лепится фигурка обычно сразу на том противне или доске, где она будет сохнуть. Также для придания определенных форм используются формочки для печенья и пресс для чеснока.

А чтобы придать своим шедеврам цвет, для окрашивания дети используют пищевые красители или гуашь. Затем фигурка остается сохнуть в теплом месте.

Так, у детей получаются замечательные работы, которые они дарят своим близким или оставляют для участия в выставках, ярмарках. Такая форма духовно-нравственного воспитания детей, весьма необычна, т.к. сочетает в себе не только развитие творческих навыков, но и через них осуществляется духовно-нравственное воспитание.

Студия детского рисунка. Данная студия существует с момента

восстановления храма Донской иконы Божий Матери, т.е. с 1994 года. Галина Герасимовна Богачева, по образованию художник и руководитель студии, рассказывает, что детям занятия очень нравятся, и что не только она учит их художественному мастерству, но и многому учится у детей, т.к. воображение у них гораздо лучше, чем у взрослого человека.

В классе царит доброжелательная творческая атмосфера, ученики с удовольствием смешивают краски и аккуратно вырисовывают замысловатые узоры.

Темы творческих работ весьма разнообразны: Родина, любимые животные, русские народные сказки, национальная культура, православные праздники и многое другое. Каждая трудная творческая работа начинается с молитвы и поэтапного объяснения техники рисования. Для тех детей, кто быстро усваивает материал и имеет желание развивать художественные навыки на более высоком уровне, проводятся дополнительные занятия.

Завершающим этапом работы всех учеников становятся выставки работ, которые регулярно обновляются (см. Приложение №21).

Детская хоровая студия. Студия существует достаточно давно, но, под руководством Светланы Юрьевны Курило - первый год. В программу занятий входят: изучение основ сольфеджио, азы вокала, изучение молитв и духовных песнопений, а также подготовка и выступление на различных праздника в т.ч. православных. Все это помогает в развитии слуха, певческих навыков, формированию правильного словообразования.

Дети с удовольствием разучивают как обычные песни, простые мелодии, так и молитвы и богослужебные песнопения. В результате, такая работа помогает привлечь детей в участию в богослужениях, сделать их более понятными.

Светлана Юрьевна отмечает, что главное - это любовь к детям и терпение, поэтому даже самые неспокойные дети со временем становятся покладистыми и более усидчивыми. А то, что занятия проходят в храме, позволяет детям привыкать к такой остановке, и быть еще более внимательными и сосредоточенными во время занятия (см. Приложение №22).

Особо хочется выделить деятельность кружка «Основы спортивного туризма». На наш взгляд, форма работы, в которой проходят занятия в этом кружке, весьма нетрадиционна, увлекательна и может заинтересовать как детей младшего школьного возраста, так и подростков, молодежь.

Руководитель кружка - Иван Петрович Моторный, соединяет в своих занятиях, как кажется на первый взгляд несовместимое: основы туризма, творчество, физическую подготовку, духовно-нравственное воспитание, изучение истории и многое другое.

Но, на практике, все эти темы гармонично вытекают одна из другой. А детям очень нравится, что по форме это не только классно-урочные занятия, но и подготовительные тренировки для развития физической выносливости, спортивные занятия, практические занятия: походы, марш-броски, изучение топографии (ориентирование на местности), творческие занятия: изучение природы родного края, изготовление поделок из природных материалов и т.п.

Занятия проходят таким образом, что учащиеся изучают теоретические аспекты деятельности, а затем практическим путем подкрепляют полученные знания.

Для детей темы занятий очень интересны: так они с удовольствием учатся прокладывать маршруты по карте местности, определять направления сторон света; составлять схему преодоления препятствий (лес, вода); ориентироваться по звездам; учатся основам военной топографии; знакомятся со способами выживания человека если он оказался в лесу или в чрезвычайной ситуации, изучают основы следопытства по следам и повадкам животных, учатся оказанию первой помощи и многое другое.

Как правило, в теплое время года организуются палаточные лагеря или походы к источникам, монастырям или храмам. Зимой - это катание на лыжах, стрельбы, в остальное время - физическая подготовка, спортивные состязания и сборы, совмещенные с освоением духовно-нравственной культуры (см. Приложение №23).

Также, каждое воскресенье, по вечерам в спортивном зале, проходят занятия для самых младших детей по мини-футболу, а затем, для тех, кто постарше - по волейболу и баскетболу. Как правило, на занятия приходят и взрослые и дети, а иногда целые семьи. Это помогают сплочению людей, в хорошей дружеской спортивной атмосфере.

Также, в прошлом году, была организована поездка на базу отдыха в Николо-Прозорово. Первым ярким событием стало то, что в храме Святителя Николая дети приложились к мироточивой иконе царя Мученика Николая Второго, которая, вызвала у них полный восторг.

Затем, после легкого ужина, все дружно учились жарить шашлык на углях, который оказался на редкость вкусным.

На следующий день после общего молебна, начались спортивные состязания, которые проходили на открытом воздухе на территории базы отдыха. Дети соревновались в футболе на снегу; установке и разборке палатки на время; стрельбе из пневматической винтовки и пистолета; стрельбе из арбалета; упражнениях с кнутом; дартсе и мини баскетболе; перетягивании каната.

Пока ребята соревновались, у общего костра можно было попить горячего чая, поесть гречневой каши с тушенкой или просто погреться. Эта поездка очень сплотила ребят.

Как мы увидели, такая форма работы очень интересна, помогает в сплочении коллектива, выработке волевых качеств и конечно не оставляет в стороне духовную составляющую. Особенности данной формы духовно-нравственного воспитания и методов, с помощью которых она осуществляется см. в Приложении № 1.

Ярмарки, выставки, фестивали.

Как правило, именно эта форма духовно-нравственного воспитания является результатом деятельности кружковой и студийной деятельности. Для ее реализации используются методы примера, разъяснения, упражнения, требования-совета, требования-просьбы, метода поручений, а также поощрение (см. Приложение № 1).

Под ярмаркой понимается выставка образцов, которая независимо от ее наименования в соответствии с обычаями страны, на территории которой она проводится, представляет собой рынок товаров широкого потребления.

В прошлом ярмарки обычно располагались в хорошо защищённых местах (у замков или монастырей), на пересечении торговых путей, во время церковных праздников.

В настоящее время ярмарки, в отличие от выставок на которых лишь демонстрируются экспонаты, нацелены и на продажу продукции. При проведении благотворительных ярмарок, все вырученные средства переводятся нуждающимся.

Так, в апреле прошлого года, накануне праздника Пасхи, в Духовно-просветительском центре Донской церкви г. Мытищи прошла детская выставка-ярмарка «Готовимся к Пасхе». На ней были представлены следующие детские работы: расписные деревянные яйца, поделки из бумаги, пластилина, пряжи, подарочные мешочки с надписью «Христос Воскресе!», а также всевозможные красочные сувениры и творческие работы с символикой приближающегося праздника.

Такая форма работы духовно-нравственного воспитания приблизила детей к празднику Пасхи, а также приобщила к нему множество взрослых и детей, через прекрасные творческие работы учащихся Центра, сделанные своими руками.

Но, если мы будем говорить о ярмарке как о народном гулянии, то она будет иметь немного другой смысл. Как отмечает, Б.В. Куприянов, «ярмарка (народное гуляние) -- развернутое на определенной площадке совместное развлечение, предполагающее вовлечение участников в различные аттракционы» [42, с. 19]. Как правило, такие ярмарки устраиваются в честь праздников, например, Рождества Христова или масленицы. В программе гуляний предусмотрены игры, конкурсы, выступление различных народных ансамблей, катание на лошадях и многое другое.

Так, 13 февраля 2011 года в Духовно-просветительском центре Донской церкви в Перловке состоялись праздничные гуляния для детей и взрослых «Широкая Масленица».

Для детей на территории храма была устроена настоящая ледяная горка. А взрослые совместно с участниками ансамбля «Донская слободка» водили хороводы под аккомпанемент балалайки и пение народных песен. Не обошлось и без традиционных народных забав: всевозможные конкурсы и игры, не давали остаться в стороне ни одному пришедшему на праздник.

А недалеко от храма, в сквере «Перловский», был устроен санный выезд, где белоснежная лошадь Маруся, катала на санях малышей.

К празднику смогли приобщиться и дети-сироты приюта «Колосок», расположенного недалеко от храма. Приютские дети приходят на все праздники, организуемые в Донском храме, и «Широкая Масленица», без сомнения, запомнится им надолго. Закончился праздник в трапезной, где каждый смог отведать горячих блинов, приготовленных работниками трапезной и прихожанами.

Безусловно, такая форма духовно-нравственного воспитания имеет очень большое значение, т.к. в таком живом непосредственном общении дети начинают ощущать чувство соборности, которым охвачены все присутствующие по случаю праздника (см. Приложение №24)

Формы духовно-нравственного воспитания по типу Игры.

Согласно определению В. Абраменковой, игра - это свободное творчество, важнейшее проявление эстетического начала в человеке, средство проникновения в сферу смыслов, постижения единства мира и его Творца [1, с.11]. Поэтому игра является очень важной составляющей в процессе воспитания и обучения ребенка. Так, в играх дети моделируют различные ситуации и способы их разрешения, игры позволяют создать тот или иной «интеллектуальный полигон», на котором можно развивать способность принимать решения, ответственность, взаимопомощь. Кроме того, игры позволяют адаптировать сложные темы для детей разных возрастов и знаний. И, что очень важно, учат детей правильно реагировать на победы и поражения.

Но все же, жизнь детей не должна превращаться в одну большую игру. Ведь, игра - это «одна из форм взаимодействия, модель для отработки навыков необходимых в повседневной жизни» [19, с.153].

Поэтому игру не стоит путать с развлечениями, т.к. она требует непосредственного в ней участия и установленных правилами действий, которые вынуждают прилагать усилия.

Несомненно, игры оказывают влияние на детей, поэтому имеют свойства: воспитательные, обучающие, структурирующие познания об окружающем мире, импровизирующие представления о работе, и конечно, развивающие творческие способности [19, с.154-157]. Среди методов, реализуемых в данной воспитательной форме можно отметить увещевание, этическую беседу, упражнение, требование в игровой форме, поощрение (см. Приложение № 1).

Однако, важно помнить, что разные игры и их организация требуют разных методов воспитательной работы, которые могут выходить за рамки указанных нами.

Также, среди игры можно выделить:

Настольные игры. Это замечательная альтернатива компьютерным играм. Как правило, настольные игры используются в ходе урочных занятий, дружеских встреч, празднований и неформального общения между детьми. Такие игры либо приобретаются в магазинах, либо придумываются (см. Приложение №25).

Игры в помещении. Здесь игры могут быть весьма разнообразными. Все зависит от целей, времени и возможностей помещения. Так, среди игр в помещении можно отметить: