Игра как одно из средств социализации дошкольников с задержкой психического развития
Характеристика игры как одного из средств социализации дошкольников с задержкой психического развития. Характерные черты игры, ее социальная природа. Уровень сформированности игровой компетентности у дошкольников с задержкой психического развития 5-6 лет.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 19.02.2011 |
Размер файла | 109,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Память - низкий уровень
Воображение -очень низкий уровень
Моторика - низкий уровень
ОНР
1-2
уровня
4.
Климов
Алексей
04.12
1999 г.
Социально-
Педагогическая
Запущенность
Дальнозоркость
2 группа
окулист
Внимание - высокий уровень
Восприятие - средний уровень
Память - средний уровень
Воображение -средний уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
3 уровня
5.
Козлов
Руслан
12.12
2000г.
Задержка психоречевого развития церебрально - органического генеза.
Косоглазие
Энурез
3группа
Психиатр
окулист
Внимание - низкий уровень
Восприятие - низкий уровень
Память - низкий уровень
Воображение -очень низкий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
1-2
уровня
6.
Медведкин
Михаил
20.12
1997 г.
Органическое поражение ЦНС со снижением интеллекта. Неврозоподобный синдром расторможенности
2 группа
психиатр
Внимание - средний уровень
Восприятие - высокий уровень
Память - средний уровень
Воображение -средний уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
2-3
уровня
7.
Мельникова
Юлия
30.05
2000 г.
ЗПР
2группа
психиатр
Внимание - средний уровень
Восприятие - низкий уровень
Память - средний уровень
Воображение -низкий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
3 уровня
8.
Назаров
Руслан
17.10
1998 г.
ЗПР
2 группа
Внимание - средний уровень
Восприятие - высокий уровень
Память - средний уровень
Воображение -низкий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
3 уровня
9.
Нурбеков
Жанболат
08.02
2000 г
Выраженная задержка психоречевого развития органического генеза.
Гипертензионный синдром.
2 группа
Психиатр
эндокринолог
Внимание - низкий уровень
Восприятие - низкий уровень
Память - средний уровень
Воображение -очень низкий уровень
Моторика - высокий уровень
ОНР
1-2
уровня
10.
Саржанов
Ерсултан
29.11
1997 г.
ЗПР
2 группа
Внимание - средний уровень
Восприятие - высокий уровень
Память - высокий уровень
Воображение -высокий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
3 уровня
11.
Серый
Анатолий
31.01.
1999г.
ЗПР
Гидроцефальный синдром.
Ангопатия, косолапость,вираж3гр.
Фтизиатр,окулист,психиатр
Внимание - средний уровень
Восприятие - средний уровень
Память - низкий уровень
Воображение -низкий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
3 уровня
12.
Цимбалист
Ирина
10.05
1997 г
Органическое поражение ЦНС с лёгким снижением интеллекта
Птоз 2 части ОЗ
3 группа
Психиатр
Внимание - высокий уровень
Восприятие - высокий уровень
Память - низкий уровень
Воображение - низкий уровень
Моторика - средний уровень
ОНР
2 уровня
Сводные данные
Заключения психоневролога:
Задержка психического развития: 5 человек
Выраженная задержка психоречевого развития: 1 человек
ЗППРР церебрально - органического генеза: 1 человек
Выраженная ЗПРР органического генеза: 1 человек
Органическое поражение ЦНС с лёгким снижением интеллекта: 1 человек
Органическое поражение ЦНС со снижением интеллекта:1 человек
Социально - педагогическая запущенность:1 человек
Норма: 1 человек
Гипертензионный синдром:1 человек
Гидроцефальный синдром:1 человек
Неврозоподобный синдром расторможенности::1 человек
Энурез:1 человек
Косоглазие:1 человек
Птоз: 1 человек
Дальнозоркость: 1 человек
Ангопатия: 1 человек
Косолапость:1 человек
Вираж 3 гр.:1 человек
Состоят на «Д» учёте у:психиатра: 6 человек
окулиста:3 человека
эндокринолога:1 человек
фтизиатра: 1 человек
Заключение учителя - логопеда:
Общее недоразвитие речи 1-2 уровня:3 человека
Общее недоразвитие 2-3 уровня:2 человека
Общее недоразвитие речи 3 уровня:7 человек.
Заключение педагога - дефектолога :
Восприятие: высокий уровень: 1 человек
средний уровень: 4 человека
низкий уровень: 7 человек
Внимание: высокий уровень: 1 человек
средний уровень: 4 человека
низкий уровень:7 человек
Память: высокий уровень: 3 человека
средний уровень: 4 человека
низкий уровень:3 человека
очень низкий уровень:2 человека
Моторика: высокий уровень:3 человека
средний уровень: 5 человек
низкий уровень:3 человека
очень низкий уровень: 1 человек
Группа здоровья: №25 человек
№37 человек
Приложение № 4.2 Социальный статус воспитанников дошкольной группы
№п п |
Фамилия, имяРебёнка |
Дата рождения |
Пол |
Национальность |
Приказ о зачислении |
Данные о матери |
Данные об отце |
Данные о родителях |
Есть либратья и сёстры |
В том числе в нашем детском доме |
Есть ли родственники |
Поддерживают ли отношения |
Социальный статус |
|
1 |
БраунВиктор |
01.041998 г. |
М |
Нем |
№154 от13.07.02 |
Нет постоянного места жительства |
Юридич.отсутствует |
Местонахожден.неизвестно |
+ |
_ |
_ |
_ |
Остался без попечения родителей |
|
2 |
ГомелякВероника |
28.051999 г. |
Ж |
Рус |
№278 от27.05.04 |
отказалась |
Юриди чески отсутствует |
Отказались. |
_ |
_ |
_ |
_ |
Осталась без попечения родителей |
|
3 |
КасеновЕрдос |
11.022002 г. |
М |
Каз |
№278 от27.05.04 |
отказалась |
отказался |
Отказались. |
_ |
_ |
_ |
_ |
Остался без попечения родителей |
|
4 |
КлимовАлексей |
04.121999 г. |
М |
Рус |
№240 от01.09.03 |
Местонахождения не известно |
Юридичотсутствует. |
Местонахождение неизвестно |
+ |
+ |
- |
- |
Остался без попечения родителей |
|
5 |
КозловРуслан |
12.122002 г. |
М |
Рус |
№278 от27.05.04 |
ЛюбовьПетровнаДлительноелечение |
ЮридичОтсутствует |
Длит.лечение в псих..диспацере |
_ |
_ |
_ |
_ |
Остался без попечения родителей |
|
6 |
МедведкиМихаил |
20.121998 г. |
М |
Рус |
№281 от16.07.04 |
умерла |
умер |
нет |
_ |
_ |
+ |
+_ |
Сирота |
|
7 |
МельниковаЮлия |
30.052000 г. |
Ж |
Рус. |
№435от28.01.04 |
Лишенародит.прав |
Отчим. |
Лишеныродит.прав. |
+ |
+ |
+ |
+ |
Оставшаяся без попечения родителей |
|
8 |
НазаровРуслан |
17.101998 г. |
М |
Цыган |
№272от13.07.02 |
Лишенародит.прав. |
Лишёнродит.прав. |
Лишеныродит.Прав. |
+ |
+ |
+ |
+ |
Оставшийся без попечения родителей |
|
9 |
НурбековЖанболат |
08.022000 г . |
М |
Каз. |
№280от25.06.04 |
Лишенародит.прав. |
Лишёнродит.прав. |
МестоНахождение неизвестно |
+ |
_ |
_ |
_ |
Оставшийся без попечения родителей |
|
10 |
СаржановЕрсултан |
29.111997 г. |
М |
Каз. |
№179от05.09.02 |
Лишенародит.прав. |
Юридич отсутствует |
Лишенародит.прав. |
+ |
_ |
- |
- |
Оставшийся без попечения родителей |
|
11 |
СерыйАнатолий |
31.01.1999г |
М |
Рус. |
№290от04.10.04 |
Лишенародит.прав. |
Юридичотсутствует |
Лишенародит.прав. |
+ |
+ |
_ |
_ |
Оставшийся без попечения родителей |
|
12 |
ЦимбалистИрина |
10.051997 г. |
Ж |
Нем. |
№139от27.05.02 |
Умерла |
Юридич.отсутствует |
Лишенародит.прав. |
+ |
+ |
_ |
_ |
Сирота |
Сводные данные.
По возрасту:от 2-х до 3-х лет:3 человека
от 3-х до 4-х лет:1 человек
от 4-х до 5 лет:3 человека
от 5-и до 6 лет:2 человека
от 6-и до 7-и лет: 3 человека
По полу: мальчиков:9 человек
девочек:3 человека.
По национальности: цыган -1 человек
немцы - 2 человека
казахи - 3 человека
русские - 6 человек.
По срокам пребывания в детском доме: до 1 года:7 детей
от 1 до 2 лет:1 ребёнок
от 2 до 3 лет:4 ребёнка.
Оба родителя: у 5и детей
Воспитывала одна мать:7 детей
Причины помещения в детский дом: родители умерли - 2 ребёнка.
лишены родительских прав - 9 детей
находятся на длительном лечении - 1ребёнок
Имеют братьев и сестёр:8 человек
В т.ч. в нашем детском доме: 2 человека
Имеют родственников: 4 человека
поддерживают отношения:3 человека.
Социальный статус: сирота:2 человека
оставшийся без попечения родителей:10 человек
Приложение №4.3 Диагностическая карта (результаты первичного и итогового исследования)
№п/п |
Фамилия,имяребёнка |
Уровень развития крупнойи мелкой моторики,графомоторных навыков |
Восприятиеформы,величины,цвета |
Восприятие пространства |
Восприятие времени |
Восприятиеособых свойствпредметов |
Тактильно - двигательноевосприятие |
Уровенькинестетического и кинетическогоразвития |
Уровень развития слухового восприятияи слуховой памяти |
Уровень развития зрительного восприятия и зрительной памяти |
|
1 |
Браун Виктор |
||||||||||
2 |
Гомеляк Вероника |
||||||||||
3 |
Касенов Ердос |
||||||||||
4 |
Климов Алексей |
||||||||||
5 |
Козлов Руслан |
||||||||||
6 |
Медведкин Михаил |
||||||||||
7 |
Мельникова Юлия |
||||||||||
8 |
Назаров Руслан |
||||||||||
9 |
Нурбеков Джамболат |
||||||||||
10 |
Саржанов Ерсултан |
||||||||||
11 |
Серый Анатолий |
||||||||||
12 |
Цимбалист Ирина |
- Очень высокий уровень - Удовлетворительный уровень
- Высокий уровень - Низкий уровень
- Хороший уровень - Очень низкий уровень
Приложение №4.4 Схема обследования воспитателями умений и навыков детей по всем видам учебной и неучебной деятельности
I. Развитие элементарных математических представлений:
* Счет в пределах 5-10.
* Сравнивание предметов.
* Отбор предметов по заданному числу.
* Понятия о величине предметов (узкий -- широкий, толстый -- тонкий, высокий -- низкий, длинный -- коровий).
* Различение геометрических форм.
* Ориентировка в пространстве.
II. Рисование; Умение:
* держать карандаш;
* провести горизонтальную линию;
* провести вертикальную линию;
* нарисовать круг;
** нарисовать овал.
* рисовать с натуры.
* распознавание цветов.
III. Лепка различных фигур (с образцом и без него);
* Шарик.
* Колбаска.
* Баранка.
IV Аппликация. Умение'
* правильно держать ножницы;
* резать бумагу вдоль и поперек;
* вырезать круг, овал;
* расположить узоры из геометрических форм.
V. Конструирование;(но образцу и без него)
* Складывание целого из частей (картинки, кубики).
* Конструкция из спичек, палочек, полосок, плоских куба ков
VI. Моторные навыки
* Прыжки на одной ноте, на двух ногах, на двух нотах с продвижением вперед, назад, перепрыгивание.
* Удар мяча о землю. Умение подбросить ею и поймать перебрасывать мячи друг другу, прокатывать их в ворота попадать в цель.
* Лазание по гимнастической лесенке вверх и вниз, с одной лесенки на другую.
* Равновесие (ходьба по доске прямо, боком, по наклонной доске; стояние на одной ноге).
VII. Самообслуживание и хозяйственно-бытовой труд:
Умение:
* застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки;
* мыть руки, пользоваться полотенцем;
* пользоваться столовыми приборами;
* правильно есть и пользоваться салфеткой;
* накрыть стол, убрать постель, игрушки.
VIII. Игры:
* Участие в подвижных, дидактических, индивидуальных, коллективных, сюжетно-ролевых играх.
* Целенаправленность игрового процесса.
Полученные результаты обследования воспитатель сравнивает с программными требованиями данной и нижестоящих возрастных групп. На основании этого воспитатель намечает объем материала по разным видам учебной деятельности и последовательность его усвоения.
Приложение №4.5 Уровень развития коммуникативности.
( данные на 15 . 09. 2004 года.)
Таблица.
№ п / п |
Фамилия, имяребёнка |
Произношение |
Грамматический строй |
Словарь |
Мимика |
Жесты |
Общительность |
Эмоциональность |
Выявленный уровень |
|
1. |
Браун Виктор |
|||||||||
2. |
Гомеляк Виктория |
|||||||||
3. |
Касенов Ердос |
|||||||||
4. |
Климов Алексей |
|||||||||
5. |
Козлов Руслан |
|||||||||
6 |
Медведкин Михаил |
|||||||||
7 |
Мельникова Юлия |
|||||||||
8 |
Назаров Руслан |
|||||||||
9 |
Нурбеков анболат |
|||||||||
10. |
Саржанов Ерсултан |
|||||||||
11. |
Серый Анатолий |
|||||||||
12. |
Цимбалист Ирина |
Сводные данные:
Высокий уровень сформированности
Хороший уровень сформированности
Удовлетворительный уровень сформированности
Низкий уровень сформированности
Очень низкий уровень сформированности
Приложение №4.6 Уровень развития сюжетно - ролевой игры у воспитанников дошкольной группы (данные на 15.09.2004)
Таблица.
№п/п |
Фамилия, имя ребёнка |
Овладение игровыми действиями |
Степень инициативности |
Использование атрибутов в игре |
Хар-р - взаимодействия в процессе игры |
Интерес, использование игрушки-заменителя |
Продолжительность игровых действий |
Умение войти в роль и вести её |
Сопровождение игры речью |
Выявленный уровень развития сюжетно-ролевой игры |
|
1. |
БраунВиктор |
5 |
5 |
5 |
Отл. |
5/5 |
Длит. |
5 |
5 |
Высокий |
|
2. |
ГомелякВероника |
3 |
4 |
3 |
Отриц |
5/3 |
Низк. |
2 |
3 |
Удовлетворительный |
|
3. |
КасеновЕрдос |
0 |
2 |
0 |
Отриц |
5/2 |
Низк. |
0 |
0 |
Оченьнизкий |
|
4. |
КлимовАлексей |
1 |
3 |
1 |
Удовл |
5/3 |
Удовл. |
3 |
4 |
Удовлетворительный |
|
5. |
КозловРуслан |
0 |
0 |
0 |
Отриц |
4/0 |
Низк. |
0 |
0 |
Оченьнизкий |
|
6. |
МедведкинМихаил |
1 |
3 |
3 |
Удовл |
4/44 |
Удовл. |
4 |
3 |
Удовлетворительный |
|
7. |
МельниковаЮлия |
3 |
4 |
5 |
Хор. |
5/5 |
Удовл.. |
4 |
4 |
Достаточный |
|
8. |
НазаровРуслан |
3 |
4 |
4 |
Хор. |
5/5 |
Длит. |
5 |
5 |
Хороший |
|
9. |
НурбековЖанболат |
1 |
3 |
1 |
Отриц |
3/0 |
Низк. |
0 |
0 |
ОченьНизкий |
|
10. |
СаржановЕрсултан |
4 |
5 |
5 |
Хор. |
5/5 |
Длит. |
5 |
5 |
Высокий |
|
11. |
СерыйАнатолий |
2 |
5 |
4 |
Удовл |
4/4 |
Удовл. |
3 |
4 |
Удовлетворительный |
|
12. |
ЦимбалистИрина |
2 |
2 |
5 |
Хор. |
3/3 |
Длит. |
3 |
0 |
Низкий |
Сводные данные:
Высокий уровень развития сюжетно - ролевой игры - -2 ребёнка
Хороший- 1 ребёнок
Достаточный- 1 ребёнок
Удовлетворительный4 ребёнка
Низкий- 1 ребёнок
Очень низкий- 3 ребёнка
Приложение №4. 7 Динамика развития игровых навыков у дошкольников с задержкой психического развития
Таблица.
№ |
Критерии |
Уровень |
Сентябрь |
Январь |
Март |
|
1 |
Овладение игровыми действиями |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
1-8,4%1-8,4%3-2,5%2-16,6%3-25%2-16,6% |
1-8,4%2-16,6%3-25,0%3-25,0%2-16,6%1-8,4% |
2-16,6%2-16,6%4-33,4%3-25,0%1-8,4%- |
|
2 |
Степень инициативности |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
1-8,4%3-25,0%3-25,0%2-16,6%2-16,6%1-8,4% |
2-16,6%3-25,0%3-25,0%3-25,0%1-8,4%- |
3-25,0%3-25,0%3-25,0%3-25,0%- |
|
3 |
Использование атрибутов |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
4-33,6%2-16,6%2-16,6%-2-16,6%2-16,6% |
4-33,6%2-16,6%2-16,6%2-16,6%2-16,6%- |
4-33,4%3-25,0%3-25,0%2-16,6%-- |
|
4 |
Характеристика взаимодействия в процессе игры |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
1-8,4%4-33,3%3-25,0%-4-33,3%- |
1-8,4%4-33,4%3-25,0%2-16,6%2-16,6%- |
2-16,6%4-33,4%4-33,4%2-16,6%-- |
|
5 |
Интерес, использование игровых действий |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
4-33,4%2-16,6%1-8,4%2-16,6%2-16,6%1-8,4% |
4-33,6%2-16,6%2-16,6%2-16,6%2-16,6%- |
4-33,4%3-25,0%3-25,0%1-8,3%1-8,3%- |
|
6 |
Умение войти в роль и вести ее |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
3-25,0%2-16,6%3-25,0%1-8,4%-3-25,0% |
3-25,0%3-25,0%3-25,1%1-8,3%1-8,3%1-8,3% |
3-25,0%3-25,0%2-16,6%2-16,6%1-8,4%1-8,4% |
|
7 |
Сопровождение игры речью |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
2-16,6%3-25,0%2-16,6%1-8,4%-4-33,4% |
3-25,1%3-25,1%2-16,6%2-16,6%2-16,6%- |
3-25,0%3-25,0%3-25,0%3-25,0%-- |
|
8 |
Продолжительность игровых действий |
ВысокийХорошийДостаточныйУдовлетворительныйНизкийОчень низкий |
2-16,6%2-16,6%4-33,6%2-16,6%2-16,6%- |
2-16,6%2-16,6%4-33,4%3-25,0%1-8,4%- |
3-25,0%3-25,0%3-25,0%3-25,0%-- |
Приложение №4.8 Динамика развития игровых навыков
Подобные документы
Понятие и классификации задержки психического развития. Особенности личности детей с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование развития познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития средствами игры.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 15.10.2012Особенности развития детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Психологические основы игры данной категории детей. Определение значения игры в становлении, развитии личности младших школьников с задержкой психического развития.
курсовая работа [33,6 K], добавлен 07.04.2010Главные условия формирования эмоций у старших дошкольников в норме и с задержкой психического развития. Методические рекомендации по снижению агрессивных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на занятиях.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 30.10.2017Понятие познавательной активности. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Программа по развитию познавательной активности у дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности.
дипломная работа [225,6 K], добавлен 31.10.2023Особенности развития эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития. Коррекционное значение музыкальной деятельности в развитии эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития, его экспериментальное подтверждение.
курсовая работа [54,4 K], добавлен 10.02.2011Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей с задержкой психического развития и у нормально развивающихся дошкольников. Использование арт-терапии в развитии эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития.
дипломная работа [616,1 K], добавлен 13.10.2017Выявление особенностей эмоционального развития у дошкольников с задержкой психического развития. Разработка комплекса игр, направленных на повышение уровня эмоциональной сферы дошкольников с ЗПР, которые проводились в течении дня, в разные моменты.
дипломная работа [6,9 M], добавлен 03.11.2017Снижение познавательной активности - одна из отличительных особенностей мышления детей с задержкой психического развития. Характеристика основных элементов театрализованной игры и специфики ее использования в работе по развитию психики дошкольников.
дипломная работа [400,2 K], добавлен 29.10.2017Особенности развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития. Разработка методических рекомендаций по проведению развивающих игр. Организация и методы проведения констатирующего эксперимента, анализ полученных результатов.
дипломная работа [94,9 K], добавлен 12.02.2011Теоретические основы формирования социальных эмоций у детей дошкольного возраста. Дошкольники с задержкой психического развития. Комплекс игровых ситуаций и упражнений для развития социальных эмоций как проявления эмоционального интеллекта дошкольников.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 29.10.2017