Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии

Школьный музей - интересная форма воспитательной работы с учащимися не только в период сбора материалов, создания экспозиции и подготовка экскурсий. Прежде всего, на основе музея может быть построена работа целого ряда кружков.

Есть разные формы совершенствования и углубления знаний учащихся. Успехи географии и всевозрастающая роль этой сложной и дифференцированной науки в решении очень важных для человека проблем требует повышения качества географического образования в школе. В этом могут помочь географические олимпиады, если они проводятся не как краткосрочная кампания, а органически входят в систему образовательной и воспитательной работы школы. Олимпиада по географии - это поход за знаниями о природе, в котором участвует весь школьный коллектив.

Олимпиады по географии являются научным соревнованием учащихся, в котором должны победить сильнейшие, наиболее интересующиеся географией ученики. Наряду с развитием познавательного интереса олимпиады позволяют более правильно решать вопрос о выборе учениками предмета географии как дисциплины, определяющей будущую профессию. Таким образом, олимпиады служат решению задачи профориентации для школьников.

Организуя школьные географические олимпиады, исходят из следующих целей и задач: пропагандировать географические знания; активизировать работу внеклассных и внешкольных объединений учащихся; углубить и расширить знания по различным направлениям географии; развивать познавательный интерес к географии, воспитывать патриотов своей страны.

Проведение внеклассных мероприятий по географии обладает большими воспитательными возможностями в формировании патриотизма, гражданской ответственности, правового и геоэкологического самосознания, духовности и культуры, толерантности, инициативности, самостоятельности, трудовой мотивации, коммуникативной компетентности. При изучении физической географии в 6,7,8 классах применение занимательных форм внеклассной работы весьма эффективно способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развитию творческих способностей учеников, так как это вызывает у учащихся положительные эмоции, интерес к изучаемому материалу, придает ему уровень личностной значимости. Занимательные формы внеклассной работы по физической географии отражены в таблице 6.

Таблица 6 Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии

Начальный курс физической географии	Физическая география материков и океанов	Физическая география Казахстана
Школьное краеведение	Организация школьного клуба	Школьное географическое краеведение
Экскурсии	Доклады об исследованиях материков	Экологические тропы
Дискуссии	Ведение карты географических новостей	Краеведческий музей
Мини-лекции	Географические кружки	Школьные олимпиады
Игры, викторины	Научно-поисковые исследования.	Географические КВНы

3. Методические разработки занимательных внеклассных мероприятий по физической географии

В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся, важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеклассной работы.

Изучение учащимися географии вне рамок учебного плана и требований школьной программы отличается, прежде всего, от урока, как основной формы организации процесса обучения географии и главного элемента классно-урочной системы. Внеклассная работа строится по сравнению с уроками на ином географическом материале, проводится в иных организационных формах и в большей степени основывается на самостоятельности учащихся и проводится во внеклассное время.

Обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы выявить, сохранить и развить способности его представителей. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной семье. Поэтому так важно именно в школе выявить тех учащихся, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь им наиболее полно раскрыть свои способности и претворить в жизнь их планы и мечты, вывести на дорогу поиска в науке и жизни.

Длительные наблюдения, эксперимент, самостоятельные учебные исследования - этот метод может и должен стать неотъемлемой частью преподаваемого предмета. Исследовательской работой можно заниматься не только на уроках, но и во внеурочное время. Внеклассная работа по географии обладает не меньшими возможностями реализации и экологического образования, и воспитания учащихся.

Практика показывает, что школьникам вполне доступны самостоятельные научные исследования. Но для того, чтобы развить у них навыки исследовательской работы, нам, учителям, нужно помнить, что эта работа должна быть систематической и планомерной, а цель - четко сформулирована и посильна для достижения. При этом учителю необходимо учитывать общее развитие учащегося, имеющийся у него запас знаний и умений, ведь к исследовательской деятельности стремится не только одаренный ученик, но и любознательный «троечник», не утративший интереса к познанию чего-то нового.

Учебно-исследовательская работа школьников имеет все большее значение не только как важное средство формирования интереса к предмету, развития навыков исследовательской деятельности, но и в профессиональной ориентации.

В процессе обучения и под влиянием обучения складывается личность ученика. Это касается не только таких личностных проявлений, как мировоззрение, интересы, способности, но и нравственного облика, эмоционально-волевых качеств, характера. Правильное обучение всегда означает духовный рост учащихся, становление их личности. В этом смысле обучение воспитывает ученика, что и дает право говорить о воспитывающем обучении. Нужно формировать у школьников в процессе обучения активное, самостоятельное, творческое мышление, способность к самостоятельной познавательной деятельности и приобретению знаний. Важно, чтобы школа не только давала сумму конкретных знаний, но и учила делать самостоятельные выводы на базе этих знаний, прививала школьникам навыки творческого мышления.

В дипломной работе представлены разработки занимательных внеклассных мероприятий по физической географии (начальной физической географии, физической географии материков и океанов, физической географии Казахстана).

Внеклассное мероприятие по физической географии в 6-м классе.

Весенняя экскурсия в лесу.

Образовательно-воспитательные задачи: - Знакомство с растительным миром ближайшего природного окружения, с изменениями, происходящими в природе весной;

- формирование у детей эстетического и эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознанного стремления к сохранению природы;

- развитие речи, творчества, фантазии;

Оборудование: фотоаппараты (сотовые телефоны), загадки приготовленные учителем.

Данная экскурсия проходит в окрестностях села Чиркаин Зыряновского района в долине реки Чиркаинка.

Ход:

Солнце изливает на землю колоссальное количество энергии. Зеленый лист способен уловить ничтожную часть этого огромного богатства, измеряемую тысячными его долями, в лучшем случае - сотыми. И вот за счет этого только на суше ежегодно образуется более 50 миллиардов тонн растительной массы. Это - консервированная солнечная энергия, которая поддерживает жизнь на всей планете.

Замечательный русский ученый К. А. Тимирязев говорил о «космической роли» зеленого листа. В самом деле, растения, улавливающие приходящую из космоса солнечную энергию, преобразили лик Земли настолько, что она теперь не похожа ни на одну из планет Солнечной системы.

Древние римляне утверждали, что властительницей бесценных сокровищ зеленого царства была юная очаровательная Флора. Ей охотно подчинялся весь зеленый мир - леса и рощи, сады и поля, луга и цветники…

Человек крепко подружился с этим богатым и многообразным миром. Он любит и холит своих зеленых друзей, а те, в свою очередь, кормят и одевают человека, снабжают лекарствами, украшают его жизнь. Впрочем, дань уважения отдана также мифической Флоре: ее именем названа совокупность всех видов растений.

Давайте теперь ребята, сейчас с вами совершим небольшую экскурсию вдоль нашей небольшой речки Чиркаинка. Хочу вас попросить, чтобы вы обратили внимание на состояние окружающей нас природы после зимы. Посмотрите какой у нас растительный мир, какие растения, деревья здесь растут.

Вот мы пришли в лес. Он дружелюбно и приветливо принял тебя в свои владения6 приютил, защитили от палящих лучей солнца, раскрыл множество загадок. В смешанном лесу пять этажей. Основу лесного дома составляют деревья.

Ель. Зеленая красавица издавна считается особым деревом. Стройная и гордая, эта представительница зеленого царства хвойных служит украшением леса и вызывает к себе чувство уважения и преклонения. Недаром, древние германцы считали, что в ели живет добрый дух леса, сохраняющий все растения, оберегающий зверей и птиц. В старину к этому дереву приходили вожди воинственных германских племен, чтобы молитвой умилостивить духа, добиться его расположения. Они произносили таинственные заклинания, развешивали на еловых ветках различные украшения - свои дары лесному духу. Обряд почитания у германцев заимствовали голландцы, а потом англичане, которые чествовали ель как символ неувядающей жизни, вечной молодости и силы. Так появился обычай ставить под Новый год наряженную елку. Но ель служит не только украшением новогоднего праздника. В хозяйственной практике ель - чуть ли не самое «ходовое» дерево. Она дает много ценного и полезного для человека. Еловая смола - ценное сырье для химической промышленности. Кора ели используется для приготовления дубителей для кож, а древесина имеет широкое и самое разнообразное промышленное применение. Еловые балансы - бревна определенной длины - главное сырье для целлюлозно-бумажной промышленности, выработки бумаги, вискозы, пироксилина, кино и фотопленки, целлюлозы и др. Еловый лес является представителем очень древней флоры. Люди издавна любят эти чудесные «пушистые деревца», украшают ими сады, парки, исторические и памятные места. Жаль только, что у ели свой, можно сказать, «строптивый характер». Она предпочитает загородные просторы. Задымленный. Загрязненный воздух городов действует на ель губительно. Поэтому и не часто приживаются еловые посадки в больших городах.

Затем учитель загадывает загадки ребятам о деревьях, а они отгадывают и находят эти деревья в лесу.

Стоят дома высокие, этажи несчетные, шпили колючие, под тучами летучими.

Что же это за девица - не швея, не мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год.

Темной он покрыт корой, лист красивый, вырезной. А на кончиках ветвей, много-много желудей.

Стоит - косы зимние, платье белое, кора горючая, ветки плакучие, семя летучее.

Ответы: ель, сосна, дуб, береза.

Сосна. Во всем мире насчитывается около 100 видов сосен. Сосна - крепкое дерево, достигает в высоту до 30 м, в диаметре - до 1,5 м. она легко переносит северные зимы. Если ее поранить, начинает вытекать живица (смола) - сырье для производства скипидара, эфирных масел, красок, лаков, канифоли, которая используется для изготовления кинопленок, склеивания тонких металлических пленок и т.д. Смола содержит витамин С, ее перемалывают в муку и используют на корм скоту. Хвоя используется при изготовлении хвойных экстрактов для ванн. Хвоинки сосны расположены попарно в пучке. Они жесткие, остроконечные и часто бывают закручены. Хвоя сосны сменяется постепенно через 2-3 года. Она располагается по концам побегов, в основном по периферии кроны. С 30 лет сосна ежегодно дает урожай шишек с семенами, которые содержат 40 % жира. Семена охотно поедают белка, дятел, клест, тетерев, глухарь. Верхушки сосен подходят порой так близко друг к другу, что образуют огромный навес. Под этими сводами господствуют тишина и темнота.

Осина. Дерево первой величины, достигает 35 м в высоту, ствол цилиндрический, кора гладкая, зеленовато-серая, с глубокими трещинами, побеги блестящие, красно-бурые. Крона округлая неправильной формы. Осина светолюбива, к климатическим условиям не требовательна, но требовательна к почве, хорошо растет на суглинистых супесях. Цветет осина в апреле - мае. Ее часто поражают грибковые заболевания, и поэтому она недолговечна. Обычно живет 30-100 лет. Осина, как и береза, - пионер леса, первая быстро заселяет свободные лесные площадки, чаще всего встречается в примеси с другими породами, но редко образует сплошные насаждения.

Береза - легко переносит суровые зимы, знойное лето юга. Одной из первых поселяется на сосново-еловых вырубках и 15-20 лет господствует там. Сосны и ели растут под их пологом. Береза как будто нянчит их. К 30-40 годам ель выходит в верхний полог и господствует над ними (рисунок 2).

Береза одна из первых пробуждается в лесу. Еще лежит снег, а у березы уже набухали оранжевые сережки. Древесина высоко ценится, особенно ценна карельская береза с извилистым строением древесины, напоминающим лучшие сорта мрамора.

Задание. О каких деревьях идет речь в следующих стихотворениях?

Хоть неплохо я одета, бьет озноб меня всегда! И весной, и жарким летом, вся дрожу, как в холода.

Осенью, как только свистнет, зыбкий ветер-дождевик. У него зеленые листья, покраснеют в тот же миг.

Весной растет, летом цветет, осенью осыпается. А цветок-то медок, лечит от гриппа, кашля и хрипа.

Ответы: осина, клен, липа.

Учитель хвалит детей за то, что они справились и продолжает свой рассказ. Угадав о каких деревьях говорится в следующих стихотворениях. Вы узнаете представителей 3-го яруса.

Ягоды - не сладость, зато глазу - радость. И лесам - украшение, и дроздам - угощенье.

Белые душистые цветы. Дают черные, вязкие плоды.

Ответы: рябина, черемуха.

Кроме кустарников третьего этажа можно видеть молодые деревца, родители которых растут на первом и втором ярусах.

Теперь посмотрим себе под ноги. Что растет в четвертом ярусе: земляника, ландыши, черника.

Ягоды. Леса, болота, степи, горы нашей страны изобилуют дикорастущими ягодниками. Каждый год в борах и ельниках, в дубравах и на вырубках поспевает много земляники, малины, черники и другой ягоды. Сбор ягод является одним из самых массовых и любимых людей всех возрастов. Ягодные культуры - группа многолетних кустарников, полукустарников и травянистых растений, дающих съедобные ягоды. Ягодники по высоте бывают от нескольких сантиметров (клюква, брусника) до 3-4 м (облепиха, рябина, калина).

Ягодники различаются по долголетию: так, земляника живет 4-8 лет, смородина - 12-17 лет, рябина - 50-60 лет, а брусника - по долговечности под стать дубам - до 300 лет.

Ягодный сезон открывает земляника. Она поспевает в конце июня - начале июля. Благоухающая ягода земляника очень нежная. Собирать ее нужно в сухую погоду, так как покрытые росой ягоды быстро портятся.

Листья земляники прикорневые, тройчатые, на длинных черенках, с шелковистыми волосками внизу. Цветки белые, не крупные, на длинных цветоносах, собраны в соцветия. Плод - округло-каплевидная ягода - от бледно-розового до темно-красного цвета. Ягоды очень вкусные и ароматные. Содержат витамины А, В, С, сахар и органические кислоты, богатые железом, сахаром, фосфором, листья земляники тоже обладают целебными свойствами. В народной медицине применяются при лечении малокровия, печеночных камней, диабета и др. сухие ягоды - хорошее потогонное средство, сырье для кондитерской промышленности.

Поспевает самая распространенная ягода леса - малина. Малина - полукустарник из семейства розоцветных высотой до 1,5-2 м, с прямостоячими одно- двухлетними побегами, покрытыми шипами. Листья малины тройчатые, снизу беловойлочные. Цветет малина около месяца, в июне-июле, а плодоносит в августе.

Цветение малины - праздник для пчел. По всему малиннику слышится тогда их деловое жужжание. Цветы малины покрываются сплошным слоем нектара. Не сразу пчела с таким изобилием справится. С 1 га малины пчелы могут собрать до 100 кг меда. Урожай ягод малины резко повышается от содружества с пчелами. Малина - ценное медоносное растение. Чудесен малиновый мед по вкусу и по целебным свойствам.

Не зовите докторов Вы из поликлиники, А ищите докторов Где-нибудь в малиннике.

Ягоды малины полезны. В них сочетание глюкозы, фруктозы, сахарозы, яблочной и лимонной кислот. Витамина С, пектина, минеральных солей и др. Малина применяется при лечении простуды.

Почти все ягоды обладают лечебными свойствами и используются в народной медицине. Им придается большое значение в лечебно-диетическом питании. Ягоды и продукты их переработки оказывают благотворное влияние на организм человека. Они повышают сопротивляемость к инфекционным болезням и вредным воздействиям внешней среды. Способствуют выведению ядовитых веществ, улучшают работу органов пищеварения, дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Однако не стоит забывать, что среди большого разнообразия полезных дикорастущих ягод встречаются ядовитые, которые вредны для человека и животных. Наиболее распространены волчьи ягоды, вороний глаз, ландыш.

Пятый «этаж» лета состоит из мхов, лишайников и грибов. Также учитель обращает внимание на то, что в лесу имеется еще и «подвал». Это - почва, в которой находятся корни деревьев.

Затем учащимся предлагается задание пофотографировать природу. Конкурс «Лучший фотограф». Буквально 5 минут. После окончания экскурсии проводится игра. Учитель произносит названия кустарников, цветов и деревьев, а ученики одновременно выполняют разные движения. Например, если назван цветок, ученики должны похлопать в ладоши, если назван куст, потопать ногами, а если дерево попрыгать. Если ученик ошибается, то он должен в конце игры рассказать стихотворение, спеть песенку и загадать загадку про растение.

7 класс. Физическая география материков и океанов.

Сценарий вечера «Занимательный мир географии».

Учебно-воспитательные задачи: развитие у учащихся познавательного интереса к географической науке, формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы, дисциплинированности, углубление опорных знаний и умений, полученных на уроке; развитие творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальных особенностей; эстетическое воспитание школьников.

Оборудование: карта материков и океанов, карточки с заданиями.

Ход:

Ведущий: Дорогие друзья! Мы пригласили вас сегодня на географический вечер. Тема вечера: «Занимательный мир географии».

Современная география - это сложная разветвленная система, или «семья» наук - естественных (физико-географических) и общественных (экономико-географических), связанных общим происхождением и общими целями. Одна из важнейших задач современной географии - изучение процессов взаимодействия природы и общества в целях научного обоснования рационального использования природных ресурсов и сохранения благоприятных условий для жизни человека на нашей планете.

Знать географию не только интересно, но и очень полезно и даже необходимо для каждого человека. Ведь человек живет на лоне природы, использует ее богатство. Окружающий нас мир прекрасен, а замечать и ценить эту красоту человеку всегда помогает география.

А вы хорошо знаете географию? Давайте проверим! (учащиеся заранее подготавливают название команд. «Юные географы», «Географы мира»).

1 Конкурс: «Кто быстрее».

Каждой команде задается по восемь вопросов. За каждый правильный ответ она получает 5 баллов.

Вопросы для первой команды: «Юные географы».

1 Самое мощное теплое течение. (Гольфстрим)

2 Самая большая река Австралии. (Муррей)

3 Самый большой на земле остров. (Гренландия)

4 Мелководная часть океана. (Шельф)

5 Столица Австралии. (Канберра)

6 Единица измерения солености. (Промилле)

7 Полосатое животное в Африке. (Зебра)

8 Огромные волны, вызванные землетрясением. (Цунами)

Вопросы для второй команды: «Географы мира».

1 Океан, омывающий все материки, кроме Африки. (Тихий)

2 Бессточное озеро в центре Африки. (Чад)

3 Материк, на котором размещена одна страна. (Австралия)

4 Глыба льда, отколовшаяся от метерикового ледника. (Айсберг)

5 Горы, отделяющие Европу от Азии. (Уральские)

6 Самая длинная горная система на Земле. (Анды)

7 «Цветная» река Африки. (Оранжевая)

8 Самая большая пустыня на Земле. (Сахара)

2 Конкурс: «Географические анаграмы».

Команды получают задания. За каждый правильный ответ она получает 15 баллов. В каждом из пяти приведенных географических названий или слов переставьте буквы так, чтобы получились географические названия.

Карточка для «Юных географов».

АЛАМАИГИ, ИЗАЯ, ЛИВАЗ, АРАЖ, РАЛУ.

(Гималаи, Азия, Залив, Жара, Урал).

Карточка для «Географов мира».

АНЕКО, ЛОТОБА, РИКАФА, МУАР, ОЛБЫТ.

(Океан, болото, Африка, Амур, Тобыл).

3 Конкурс: «Самые-самые».

Каждой команде задается по 6 вопросов. За каждый правильный ответ она получает 10 баллов.

Вопросы для команды «Юные географы».

1 Самый большой по площади океан. (Тихий)

2 Самый глубокий желоб. (Марианский)

3 Самая крупная из современных птиц, которая быстро бегает, но не летает. (Страус)

4 Самая высокая вершина в мире. (Джомолунгма)

5 Самое большое по площади озеро. (Каспийское)

6 Самая длинная река. (Нил)

Вопросы для команды «Мировые географы».

1 Самая высокая точка Казахстана. (Хан-Тенгри, 6995 м)

2 Самая длинная параллель. (Экватор)

3 Самое длинное животное. Сколько у него шейных позвонков? (Жираф, 7 позвонков)

4 Самая низкая точка Казахстана. (впадина Карагие, -132 м)

5 Самый высокий водопад мира. (Анхель, 1054 м)

6 Самый теплый океан. (Индийский)

4 Конкурс: конкурс капитанов «Найди ошибку».

На сцену приглашают капитанов команд. Ведущий поочередно зачитывает текст для каждого капитана. Задача капитанов - найти в тексте ошибки и объяснить их жюри. Первый текст зачитывают для капитана, чья команда лидирует по количеству очков. За правильное исправление 10 баллов.

Текст 1 Чукотское море - окраинное море Тихого (Северного Ледовитого) океана у берегов Азии и Африки (Северной Америки). Омывает северные берега Чукотского полуострова и северо-западные берега Маллаки (Аляски). На западе проливом Лонга соединяется с Восточно-Сибирским морем, на юге - Беренговым проливом с Карибским (Беринговым) морем. Площадь - 582 тыс. км кв., объем воды - 45,4 тыс. км. куб., средняя глубина - 77 м. В Чукотское море впадают реки Амгуэма, Кобук, Ноатак. Береговая линия сильно (слабо) изрезана. Берега преимущественно гористые, во многих местах побережья - лагуны и намывные косы.

Текст 2 Иртыш является одной из малых (крупнейших) рек Казахстана. Река Иртыш - самый большой приток реки Волги (Оби). Его длина с учетом Черного Иртыша составляет 4248 км. Маленьким горным ручейком начинается Иртыш на ледниковых склонах Тарбагатая (Монгольского Алтая) на 2500 м над уровнем моря, в далекой и сказочной Джунгарии - западной части китайской провинции Синь-Сянь. Стремительно поднимаясь в горы (спускаясь с гор), река в верхнем течении с силой размывает берега, что нашло отражение в ее названии. В переводе с тюркского слово «Иртыш» означает «Землерой». На протяжении 618 км Иртыш протекает по монгольской (китайской) территории.

Ведущий: Да, вы не плохие знатоки географии. Но настоящий географ должен быть еще и детективом! В Лос-Анджелесе живет прекрасный полицейский инспектор Георг Раф. Ему удалось раскрыть немало преступлений. Давайте поможем Георгу Рафу раскрыть очередное преступление. Для этого нам необходимо внимательно следить за действиями детектива. За правильный ответ 10 баллов.

5 Конкурс: Географический детектив.

Ограбление на Рождество.

Вскоре после Рождества к Рафу обратился за помощью инспектор страховой компании Лиммет. Он заявил об ограблении особняка некоего Мартина Баса. Ограбление странное. Никаких следов взлома. Дом был просто открыт ключом. Две недели назад соседи видели, как к дому подъезжал грузовик, но тогда никто не придал этому значения.

Вечером инспектор Георг Раф и Лиммет поднимались по ступенькам небольшого двухэтажного особняка. Дверь открыл сам хозяин и сразу проводил гостей в кабинет.

- Все произошло в мое отсутствие, - начал он. - Я биолог. Специализируюсь на земноводных и часто бываю в экспедициях. Весь прошлый месяц я провел в Венесуэле. Изучал лягушек в долине Капанапаро.

- И вы не вернулись домой даже на рождественские праздники?

- Оттуда очень тяжело выбраться. Это забытый богом край. Целый месяц шли дожди, и деревушка, где я жил, была отрезана от внешнего мира. Я прилетел всего 4 дня назад и увидел, что меня ограбили.

- Исчезло что-нибудь ценное?

- Прежде всего, моя коллекция амфибий. Там есть очень редкие и дорогие экземпляры. Затем золотые изделия, кое0что из аппаратуры.

- У кого, кроме вас, есть ключи от дома?

- Ключи только у меня. Я никому их не доверяю.

- Пожалуй, Лиммет прав. Хозяин сам организовал это ограбление, - рассуждал вслух инспектор Раф, когда они шли к полицейской машине.

Почему инспектор Раф пришел к такому выводу?

Ответ: Венесуэла расположена в Северном полушарии, в области субэкваториального климата. Для субэкваториального климата характерно чередование сухого и влажного сезонов. Но на зимние месяцы приходится сухой сезон. Следовательно, все рассказы о затяжных дождях на Рождество (то есть в декабре) является выдумкой.

Ведущий: Ребята, наш вечер подходит к концу. Пока жюри подведет итоги, мы проведем разминку с болельщиками.

Географические загадки. 1 Порода из горного царства, из штата, слюды и кварца (гранит). 2 Без пути и без дороги, ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле (дождь). 3. От дождей, текучих вод, он растет из года в год, он полей равнинных враг, как зовут его… (овраг). 4 Смотри - они все, длинные - предлинные. И словно режут шар земной, на дольки апельсинные (меридианы) 5 Взлетаю пыль и кучи пепла, в Земле бушует бог огня. Какие горы Этна, Гекла? Еще вопрос вам от меня. (вулкан) 6. А еще есть полуостров, он кипит, как самовар. Из расщелин в скалах острых, со свистом вылетает пар. И в тот не всунешься поток. Водичка словно кипяток (Камчатка).

Подведение итогов. Награждение команд.

Ведущий: Ребята, я очень рада нашей встрече. Сегодня мы с вами осунулись в интереснейший мир, мир путешествий и приключений. Мы посетили мир географии! Я думаю, что сегодняшний вечер поможет вам всем сердцем полюбить эту прекрасную науку. До скорых встреч!

8 класс. ГеоКВН по физической географии Казахстана: «Моя Родина - Казахстан»!

Цель: приобщить учащихся к самостоятельной работе, повысить интерес к предмету, закрепить и углубить знания учащихся.

Оборудование: карты Казахстана (политико-административная, экономическая, физическая).

Эпиграф: «Помни, нельзя защитить то, чего не любишь. Нельзя любить то, чего не знаешь».

Ведущий: Сегодня между командами сраженье,

Но пусть обид не будет среди вас,

Ведь победитель или побежденный

Мы будем рады, если вы в сраженьях

Покажите находчивость свою,

Уменье, знанья и веселье

Позволяет вам сыграть в ничью!

Сегодня в игре участвуют две команды: «Аристотели» и «Патриоты». Жюри по достоинству оценивают каждую команду и определяют победителя. Каждый конкурс оценивается 5-балльной системе. Команда, набравшая больше количество баллов и будет победителем. А для того, чтобы подсчитать ваши баллы нам требуется счетная комиссия. Итак, не в театре телевизионном, а среди наших школьных стен, начнем сейчас, веселый наш географический КВН. Сейчас команды поприветствуют друг друга.

Приветствие команд.

1 Тур: «Я Родину свою люблю»

Сейчас вам это докажу. На любой вопрос - ответ готов.

Задается вопрос поочередно для каждой команды. Команды отвечают, если не могут ответить на вопрос, то отвечает другая команда, а жюри следит, какая из команд догадливая. За каждый правильный ответ - 1 балл.

Вопросы для первой команды: «Аристотели».

1 Площадь Республики Казахстан. (2,7 млн. км. кв.)

2 Этот ученый, Аральское море ошибочно считал заливом Каспия - «Скифским заливом», но дал достоверную информацию о реках Сырдария (Яксарт) и Амударья (Окс). (Страбон)

3 Год и день Независимости Республики Казахстан. (16 декабря 1991 г.)

4 Самая высокая точка Казахстана. (Хан-Тенгри, 6995 м.)

5 Самое большое озеро-море. (Каспийское)

Вопросы для второй команды: «Патриоты».

1 Какое мести среди стран по площади занимает Республика Казахстан. (9-е место)

2 Кому принадлежит труд «География». (Птолемей)

3 Самая низкая точка Казахстана. (впадина Карагие, -132 м.)

4 сколько заповедников на территории Казахстана? (9)

5 Когда Казахстан вступил в ООН? (2 марта 1992 г.)

2 Тур творческий: Я - талантлив, спору нет.

Петь могу и танцевать, покажу любую сценку. Я раскрою свой талант.

Представители команд поют песню или показывают сценку, связанную с Казахстаном (название географического объекта, растения или животного). Оценивается в 10 баллов.

3 Тур: О Казахстане - знаем много мы всего,

И любого знания мы проверим.

Команды задают друг другу заготовленные заранее вопросы. За правильный ответ получают - 2 балла.

Команда «Аристотели».

1 Какой район нашей Республики и за что образно называют Казахстанской Швейцарией? (Кокшетауские горы)

2 Какая река Казахстана протекает по территории четырех государств? (Сырдарья начинается в Кыргызстане, протекает в Узбекистане, Таджикистане, снова в Узбекистане и заканчивается в Казахстане)

3 Каждый из вас, заходя в магазин, видит там прилавки, а знаете ли вы город в Казахстане, жители которого видят «прилавки», не выходя из квартиры. (г. Алматы расположен у подножья Зайлийского Алатау, предгорья которого называют здесь «прилавками». Эти «прилавки» видны из любой части города).

Команда «Патриоты».

1 Какие горы Казахстана в переводе на русский язык называются «Небесные горы»? Почему они получили такое название? («Тянь-Шань», в переводе на русский язык означает «Небесные горы». Это название они получили за свою большую высоту).

2 Есть ли в нашей Республике моря, расположенные ниже и выше уровня океана? (Каспийское море на 28 м ниже, а Аральское море на 58 м выше уровня океана).

3 Орла называют «царем» птиц, льва - «царем» зверей, а какое дерево называют «царем» пустыни? (За приспособленность переносить недостаток влаги саксаул называют «царем» пустыни).

4 Тур домашнее задание: Красив наш край!

Неправда ли? В нем есть все: леса, поля и горы. Хранить, ценить, должны мы это все!

Учащиеся заранее подготовили рекламу на тему «Природа Казахстана» с целью привлечением туристов. Работа оценивается в - 10 баллов.

Пока жюри подсчитывает баллы, вопросы для болельщиков.

1 Назовите первого казахского путешественника, этнографа, исследовавшего Казахстан. (Шокан Валиханов).

2 Назовите видного ученого-геолога, первого президента Академии наук Казахстана (К. И. Сатпаев).

3 Что изучает наука сейсмология? (Землетрясение).

4 Назовите низменности Казахстана. (Прикаспийская, Туранская, Западно-Сибирская).

5 Какой климат на территории Казахстана. (резко-континентальный).

6 Какая река Казахстана имеет один берег в Европе, другой - в Азии? (Урал).

7 Что помогает юным географам, решившим совершить путешествие по нашей Республике? (Географическая карта).

8 Что изучает наука экология? (Состояние окружающей среды).

Подведение итогов. Награждение победителей.

физическая география занимательный внеклассный

Заключение

Каждый учитель географии должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету в области внеклассной работы. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.

Цели внеклассной работы вытекают из общих целей школьной географии - создать средствами предмета условия для того, чтобы школьник умел вести себя в природной и социальной среде, был бы готов к непрерывному образованию, имел склонность к самопроявлению и самовыражению сообразно своей личности. При проведении внеклассной работы нужно учитывать возраст учащихся. Общими условиями организации любой внеклассной деятельности учащихся являются:

- учет интересов и потребностей учащихся конкретного класса;

- четкое планирование внеклассной работы, определение ее конечных результатов;

- тесная связь внеклассной работы с основными курсами географии, использование предшествующего уровня подготовки учащихся;

- тесная связь с другими предметами при организации различных форм внеклассной работы;

- внимание к общественно полезной деятельности учащихся;

В данной дипломной работы мы рассмотрели основные занимательные формы при изучении физической географии. Выявили значение внеклассной работы в учебно-воспитательном процессе. Раскрыли основное содержание форм внеклассной работы по географии и способы их организации. Провели сравнительный анализ занимательных форм внеклассной работы при изучении начальной физической географии, физической географии материков и при изучении физической географии Казахстана.

При планировании внеклассной занимательной работы в начальном курсе физической географии, нужно обратить внимание на то, что у детей этого возраста имеется очень большой интерес к географии. Здесь более приемлемы такие занимательные формы работы, как викторины, игры, школьное краеведение, дискуссии, экскурсии.

В 7 классе интересы учащихся становятся более устойчивыми, перестают носить эпизодический характер, не исчерпываются знаниями, получаемыми на уроке. У подростков возникает желание участвовать в предметных кружках, появляется интерес к научно-популярной литературе и научной фантастике. Учащимся интересно проводить научно-поисковые исследования.

При изучении физической географии Казахстана более интересным для этого возраста учащихся является проведение таких занимательных форм, как школьное географическое краеведение, экологические тропы, создание краеведческого музея, школьные олимпиады, географические КВНы.

Таким образом, повысить качество обучения и воспитания можно, умело, сочетая работу на уроке с внеклассной работой по предмету. Внеклассная работа много дает учащимся в плане развития их географических интересов, формирования профессиональной направленности, расширения общего кругозора, развития познавательной самостоятельности. Специфика содержания предмета во многом определяет вклад внеклассной работы в дело воспитания и образования. Особенности географии как учебного предмета заключаются в том, что именно с помощью этого предмета учащиеся получают целостное представление о мире, убеждается в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.

Все рассмотренные формы внеклассной работы в большинстве случаев тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления.

Список литературы

1 Бариников А.В. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении / В.А. Барриников, В.А. Березина // География в школе. - 2002. - №9. - С. 36-39.

2 Андрюшова Ю.С. Воспитательная роль школьной географии / Ю.С. Андрюшева // География в школе. - 2006. - №7. - С. 42-44.

3 Калиакпарова А.Б. Экологическое образование и воспитание в школе / А.Б. Калиакпарова // География Казахстана и экология. - 2006. - №4. - С. 16-18.

4 Андрюшева Ю.С. Влияние географии на развитие эмоциональной сферы личности школьника / Ю.С. Андрюшева // География в школе. - 2002. - №6. - С. 42-45.

5 Баринова И.И. Внеурочная работа по географии / И.И. Баринова. - М.: Просвещение, 1988. - 157 с.

6 Елисеев А.В. Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии / А.В. Елисеев // География и экология в школе 21 века. - 2010. - №1. - С. 52-55.

7 Душина И.В. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях / И.В. Душина. - М.: Просвещение, 2007. - 509 с.

8 Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в школе / Л.М. Панчешникова. - М.: Просвещение, 1997. - 320 с.

9 Крупская Н.К. Методика общественно полезной работы // Пед. соч.: В 10 т. - Т. З. - 375 с.

10 Антимонов Н.А. Школьные походы по изучению рек, озер и болот родного края / Н.А. Антимонов. - М.: Просвещение, 1963. - 133 с.

11 Герасимова Т.П. Методическое пособие по физической географии: 6 класс / Т.П. Герасимова, О.В. Крылова. - М.: Просвещение, 1991. - 176 с.

12 Матрусова И.С. Методика обучения географии в средней школе / И.С. Матрусова. - М.: Просвещение, 1985. - 256 с.

13 Даринский А.В. Методика преподавания географии: учеб. пособие для студентов геогр. Специальностей пед. ин-тов / А.В. Даринский. - М.: Просвещение, 1975. - 368 с.

14 Рубчевский К. В. Роль школьного курса географии в социализации личности молодого человека / К. В. Рубчевский // География в школе.- 2003. - №4. - С. 58-60.

Приложение А

Система внеклассной работы по географии

Размещено на Allbest.ru