Понятие образовательного web-сайта и web-квеста

Так же нами были выявлены моменты, на которые учителю необходимо обратить особенное внимание:

6 Подробное составление аннотированных списков гиперссылок, поскольку от того, как точно будет описан материал, содержащийся на сайте, зависит насколько быстро ученик оценит необходимость его использования, воспользуется ли им ученик или же он оставит без внимания;

7 Более подробное описание задач, стоящих перед портфолио, т.е. необходимо найти «золотую середину», что бы портфолио полностью описывал работу школьника, но его объём не превышал объёма самой проектной работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время в сети Internet находится большое количество различных образовательных web-сайтов и для того чтобы найти необходимую информацию по какой-либо конкретной теме, при этом учителю часто требуется затрачивать некоторое время, приходится анализировать и сортировать большой объем ненужной информации. Ученики же работая в сети Internet, при поиске необходимой информации затрачивают намного больше времени, часто отвлекаясь на анализ материалов которые не несут в себе полезной для них информации.

Предпринятое исследование в ходе написания данной дипломной работы, было направлено на изучение новой только появляющейся технологии web-квеста, которая начинает использоваться как средство при обучении учащихся.

В данной дипломной работе рассмотрено изучение компьютерной анимации, в частности для изучения программы Macromedia Flash, с использованием технологии web-квеста.

Во время исследования возникла необходимость в изучении метода проектов, которому посвящена вторая глава данной работы. Возникла эта необходимость из-за того, что результатом изучения компьютерной анимации учениками должны были стать анимационные ролики, которые можно назвать своеобразными мини-проектами результатов практической работы. В ходе изучения метода проектов были рассмотрены следующие вопросы:

- основные требования к использованию метода проектов;

- выделены основные типологические признаки, по которым определяется типология проектов;

- рассмотрена проектная методика использования web-квеста.

После чего были проанализированы и определены некоторые основные моменты проектной методики использования web-квестов:

– планирование работы по методу проектов;

– разработка web-квеста;

– ознакомление учащихся с принципами работы по методу проетов, критериями оценки учебных достижений;

– координация проектной деятельности учеников;

– подведение итогов работы учащихся.

Основной задачей данной дипломной работы стала разработка и апробация web-квеста как средства при изучении компьютерной анимации.

В ходе экспериментальной проверки использования web-квеста в совокупности с методом проектов было выявлено, что результаты освоения учениками программы Macromedia Flash в экспериментальной группе были намного эффективнее, чем в контрольной группе.

Среди преимуществ web-квест технологий удалось установить творческий характер выполнения проектных работ учащихся; с одной стороны, в атмосфере сотрудничества и чувства своей ответственности за успех общего дела, а с другой, в духе соревнования, желания быть лучше соперника и высокой мотивации к успеху с реальными, наглядными и осязаемыми плодами собственного труда. Кроме этого, работа с применением Internet выполняется учащимися с большим энтузиазмом и высокой мотивированностью. Задания, которые в традиционном исполнении могли бы показаться учащимся скучными и неинтересными, приобретают новую привлекательную окраску в интеграции их с современными информационными технологиями.

Из этого можно сделать вывод, что технологии web-квест проектов, как средства при изучении, обеспечивают необходимые условия для мотивированной, самостоятельной, творческой деятельности обучаемых, web-квест проекты могут стать хорошими помощниками при изучении различных дисциплин с применением глобальной сети Internet.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев А.А. Введение в Интернет-образование : учеб. пособие / А.А. Андреев. - М. : Логос, 2003. - 76 с.

2. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения : статья // http: // www.iet.mesi.ru/br/31b.htm.

3. Андреев А.А. Методические аспекты использования форумов при проведении занятий в Интернете / А.А. Андреев // Информатика и образова-ние. - 2006. - № 4. - С. 13-16.

4. Барнаульский государственный педагогический университет. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.bspu.ab.ru.

5. Башмаков А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. - М. : Филинъ, 2003. - 616 с.

6. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2002. - 352 с.

7. Быховский Я.С. Образовательные web-квесты : статья // http: // www.ito.su/1999/III/1/15.html.

8. Быховский Я.С. Учитель.ru: Опыт: Как создать веб-квест для самостоятельной работы учащихся? : статья // http: // www.teacher.fio.ru/news.php?n=59&c=1529.

9. Виды самостоятельной работы студентов в Internet : статья // http: // www.courses.urc.ac.ru/eng/u7-10.html.

10. Виртуальный музей - истории вычислительной техники. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.schools.techno.ru/sch444/MUSEUM.

11. Виртуальное методическое объединение учителей «Всероссийский августовский педсовет». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.pedsovet.alledu.ru.

12. Воробьев Г.А. Web-квест технологии в обучении социокультурной компетенции : дис. … канд. пед. наук / Воробьев Геннадий Александрович. - Пятигорск, 2001. - 286 с.

13. Воронежские телекоммуникационные олимпиады и викторины. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.vspu.ac.ru/de.

14. Государственная публичная научно-техническая библиотека России. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.gpntb.ru.

15. Гурвиц М. Использование Macromedia Flash MX: специальное издание / М. Гурвиц, Л. Мак-Кейб. - М. : Вильяме, 2003. - 704 с.

16. Дерешко Б.Ю. Компьютерные технологии в образовании: новые возможности и перспективы / Б.Ю. Дерешко // Телекоммуникации и информатизация образования. - 2002. - № 4. - С. 78-85.

17. Диков А.В. Всемирная компьютерная сеть Интернет : учебное пособие / А.В. Диков. - Пенза : ПГПУ, 2002 - 125 с.

18. Дронов В.А. Macromedia Flash MX / В.А. Дронов. - СПб. : БХВ-Петербург, 2003. - 848 с.

19. Еженедельник «Педсовет по средам», на сайте «Школьный сектор». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.school-sector.relarn.ru.

20. Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений - нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки : статья // http: // www.image.websib.ru/05/text_article.htm?457.

21. Каталог изображений денежных знаков СССР и России за период с 1961 по 1997 годы. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.ka-r-dan.agava.ru/money/index.htm.

22. Конкурс ThinkQuest для школьников, студентов и их наставников по созданию web-сайтов образовательной тематики. - Электрон. дан. - Режим доступа : / http: // www.thinkquest.ru.

23. Консультативный математический сайт для студентов и преподавателей «exponenta.ru». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.exponenta.ru.

24. «Копилка» проб и ошибок // http: // www.edu.vologda.ru/scripts/pedsovet.pl?cont=5&date=05.04.2000.

25. Кроль В. «Ловушки» общения, гипертекстовая среда, средства навигации / В. Кроль // Высшее образование в России. - 2001. - № 4. - С. 151-156.

26. Методологические особенности внедрения информационных технологий в образовательный процесс учебных заведений / Ю.М. Кузнецов, И.А. Цикин, А.С. Руденко, Ю.Ю. Погребенко // Индустрия образования. - М. : МГИУ, 2001. - С. 285-291.

27. Ланге П. Мультимедиа как зеркало будущего информационного общества / П. Ланге, А. Барон // СРЕДА. - 1996. - № 5-6. - С. 48-54.

28. Лабораторные работы по информатике и задания к ним. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.s28.zsu.zp.ua/Person/Medvedev/LW.htm.

29. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики : учебное пособие для студ. пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер ; под ред. М.П. Лапчика. - М. : Академия, 2001. - 624 с.

30. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. - М. : 2003. - 12 с.

31. Научная лаборатория школьников. - Электрон. дан. - Режим дос- тупа : http: // www.nsu.ru/materials/ssl.

32. Николаева Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся : статья // http: // www.vio.fio.ru/Vio_07/resource/Print/art_1_12.htm.

33. Новиков С.В. Принципы разработки Интернет-учебников / С.В. Новиков // Информатика и образование. - 2001. - № 10. - С. 61-65.

34. Новые информационные технологии / А.Г. Кушниренко, А.Г. Леонова [и др.] - М. : Дрофа, 2002. - 160 с.

35. Открытый колледж. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.college.ru.

36. Педагогическое издание «1 сентября». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.1september.ru.

37. Полат Е.С. Интернет в гуманитарном образовании : учебное пособие для студентов вузов / под. ред. Е.С. Полат. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 272 с.

38. Полат Е.С. Метод проектов : статья // http: // www.iteach.ru/metodika/a_2wn3.esp.

39. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. - М. : Академия, 2000. - 272 с.

40. Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов / Е.С. Полат // Наука и школа. - 1997. - № 4. - С. 23-29.

41. Русский биографический словарь. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.kolibry.cyberpalm.com.

42. Сайт Биологического факультета МГУ. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.bio.msu.ru.

43. Сайт компании ФИЗИКОН, российского разработчика учебных компакт-дисков по естественным наукам и систем дистанционного обучения для Internet. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.physicon.ru.

44. Сайт научно-исследовательских работ школьников по физике. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.nsu.ru/materials/ssl/schscpub.html.

45. Сайт Центра информатизации Министерства общего и профессионального образования РФ. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.informika.ru.

46. Сайт энциклопедий. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.encyclopedia.ru.

47. Сайт Эрмитажа. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.hermitage.ru.

48. Семинар-практикум «Internet - технологии в образовании» для учителей общеобразовательных школ. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.bspu.secna.ru/Okrug/seminar.

49. Система удаленного тестирования знаний по общему курсу физики, Санкт-Петербургского государственного института точной механики и оптики (технический университет). - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.phys.runnet.ru.

50. Справочник по электронным журналам об Internet. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.valeo.ncport.ru/INTERMET/InternetPress14r.txt.

51. Старова Т.С. Типология образовательных сайтов : статья // http: // center.fio.ru/vio/vio_02/cd_site/Articles/Art_4_4.htm.

52. Страничка гимназии № 528 г. Санкт-Петербурга. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.base1.spiiras.nw.ru/school528.

53. Творческая мастерская «Поэзия.ру». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.poezia.ru/master.php.

54. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии : учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. - М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - 512 с.

55. Уотролл Э. Эффективная работа: Flash MX / Э.Уотролл, Н. Гербер. - СПб. : Питер; Киев; BHV, 2003. - 720 с.

56. Учебные проекты с использованием Microsoft Office : методическое пособие для учителя. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 93 с.

57. Учебные проекты с использованием Microsoft Office : учебное пособие. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 230 с.

58. Филатов О.К. Основные направления информатизации современных технологий обучения / О.К. Филатов // Информатика и образование. - 1999. - № 2. - С. 2-5.

59. Хеннигер М. Эффективные стратегии поиска в Internet / М. Хенни-гер. - М. : Центр-пресс, 1998. - 160 с.

60. Хуторской А.В. Интернет в школе : практикум по дистанционному обучению : учебник для вузов / А.В. Хуторский. - М. : ИОСО РАО, 2000 - 304 с.

61. Центр дистанционного обучения МИЭМ. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.dlc.miem.edu.ru.

62. Чат-дискуссии по проблемам образования. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // iatp.ioso.iip.net/chat.

63. Электронная версия журнала - «Вестник образования». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.informika.ru/text/magaz.

64. «Электронные курсы», полная и оперативная информация о существующих электронных курсах, созданных не только в России, но и в странах СНГ. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.ecourses.ru.

65. Электронный задачник по программированию. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.main.emc.spb.ru/staff/knv/otvet/zadachnk/prob8.htm.

66. Электронный курс «Высшая алгебра для университетов» : лекции // http: // www.src.nsu.ru/icen/grants/hialg.

67. Якушина Е.В. Обучение подростков работе с Интернетом : статья // http: // www.ioso.ru/ts/s010608/yakushina.htm.

68. Ястребцева Е.Н. Моя провинция - центр Вселенной : развитие телекоммуникационной образовательной деятельности в регионах : учебное пособие / Е.Н. Ястребцева, Я.С. Быховский ; под ред. Е.Н. Ястребцева. - М. : Проект Гармония, 1999. - 224 с.

69. Internet-библиотека «Мифы народов мира». - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.pskov.teia.ru/~ml.

70. Web-ориентированный учебник по методам вычислений с теорией, задачами и интерфейсами к библиотекам программ Maple и MathLab. - Электрон. дан. - Режим доступа : http: // www.src.nsu.ru/icen/grants/cmet.

Размещено на Allbest.ru