Психологическое сопровождение подростков склонных к девиантному поведению

1. Дима

2. Маша

3. Ольга

4. Миша

5. Настя

6. Катя

7. Марина

8. Егор

9. Павел

10. Наташа

11. Юля

12. Роман

13. Даша

14. Антон

15. Настя

16. Ксения

17. Игорь

18. Андрей

19. Олег

20. Кирилл

21. Женя

22. Павел

23. Илларион

24. Антон

25. Ясмин

Приложение 2

Признаки отклоняющегося поведения детей школьного возраста (на основе признаков, "ПО КОТОРЫМ МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ПРОЯВЛЕНИЯ АСОЦИАЛЬНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ", выделенных Башкатовым И.П.)

1. Употребление подростками ненормативной лексики

2. Наличие кличек, прозвищ.

3. Групповые правонарушения, игнорирование общественных норм жизни.

4. Существование в классе групповой стратификации ("вожаков", "авторитетов", "отверженных", " и др.).

5. Пренебрежительное отношение к "отверженным", изоляция их в межличностных отношениях.

6. Факты вымогательства "авторитетами" у других несовершеннолетних денег, личных вещей.

7. Наличие враждующих группировок, ведущих борьбу "за власть" в классе.

8. Существование групповых "кодексов", "правд", "законов", принятие ими всевозможных "присяг", "клятв".

9. Отказ участвовать в деятельности социально полезных групп, самодеятельных органах коллектива.

10. Уклонение от выполнения общественных поручений, работ по самообслуживанию.

11. Проявления агрессии по отношению к сверстникам, детям более младшего возраста, педагогу.

12. Курение

13. Наличие запросов от родителей по вопросу преодоления трудностей во взаимодействии с ребенком.

Приложение 3

Опросник Басса-Дарки предназначенный для исследования агрессивности лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет".

ОПРОСНИК

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим	да	нет
? Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю	да	нет
? Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь	да	нет
? Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню	да	нет
? Я не всегда получаю то, что мне положено	да	нет
? Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной	да	нет
? Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать	да	нет
? Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести	да	нет
? Мне кажется, что я не способен ударить человека	да	нет
? Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами	да	нет
? Я всегда снисходителен к чужим недостаткам	да	нет
? Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его	да	нет
? Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами	да	нет
? Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал	да	нет
? Я часто бываю несогласен с людьми	да	нет
? Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь	да	нет
? Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему	да	нет
? Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями	да	нет
? Я гораздо более раздражителен, чем кажется	да	нет
? Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор	да	нет
? Меня немного огорчает моя судьба	да	нет
? Я думаю, что многие люди не любят меня	да	нет
? Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной	да	нет
? Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины	да	нет
? Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку	да	нет
? Я не способен на грубые шутки	да	нет
? Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются	да	нет
? Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались	да	нет
? Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится	да	нет
? Довольно многие люди завидуют мне	да	нет
? Я требую, чтобы люди уважали меня	да	нет
? Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей	да	нет
? Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"	да	нет
? Я никогда не бываю мрачен от злости	да	нет
? Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь	да	нет
? Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания	да	нет
? Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть	да	нет
? Иногда мне кажется, что надо мной смеются	да	нет
? Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям	да	нет
? Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены	да	нет
? Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня	да	нет
? Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь	да	нет
? Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием	да	нет
? Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел	да	нет
? Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"	да	нет
? Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю	да	нет
? Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею	да	нет
? Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь	да	нет
? С детства я никогда не проявлял вспышек гнева	да	нет
? Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться	да	нет
? Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать	да	нет
? Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня	да	нет
? Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ	да	нет
? Неудачи огорчают меня	да	нет
? Я дерусь не реже и не чаще чем другие	да	нет
? Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее	да	нет
? Иногда я чувствую, что готов первым начать драку	да	нет
? Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо	да	нет
? Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю	да	нет
? Я ругаюсь только со злости	да	нет
? Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть	да	нет
? Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее	да	нет
? Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу	да	нет
? Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся	да	нет
? У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить	да	нет
? Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает	да	нет
? Я часто думаю, что жил неправильно	да	нет
? Я знаю людей, которые способны довести меня до драки	да	нет
? Я не огорчаюсь из-за мелочей	да	нет
? Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня	да	нет
? Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение	да	нет
? В последнее время я стал занудой	да	нет
? В споре я часто повышаю голос	да	нет
? Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям	да	нет
? Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить	да	нет

При составлении опросника использовались принципы:

1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Обработка результатов и интерпретация

Ответы оцениваются по 8 шкалам.

1. Физическая агрессия (k=11):
"да" = 1, "нет" = 0	вопросы: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 9, 7
2. Вербальная агрессия(k=8):
"да" = 1, "нет" = 0	вопросы: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 33, 66, 74, 75
3. Косвенная агрессия (k=13):
"да" = 1, "нет" = 0	вопросы: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 26, 49
4. Негативизм (k=20):
"да"= 1, "нет" = 0	вопросы: 4,12,20,28,
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 36
5. Раздражение (k=9):
"да"= 1, "нет" = 0	вопросы: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 11, 35, 69
6. Подозрительность (k=11):
"да"= 1, "нет" = 0	вопросы: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59
"нет" = 1, "да" = 0	вопросы: 33, 66, 74, 75
7. Обида (k=13):
"да"= 1, "нет" = 0	вопросы: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58
8. Чувство вины (k=11):
"да"= 1, "нет" = 0	вопросы: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54,61,67

Индекс агрессивности включает в себя 1, 2 и 3 шкалу; индекс враждебности включает в себя 6 и 7 шкалу.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ± 4, а враждебности - 6-7 ± 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

1. Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Приложение 4

Методика "Личностная агрессивность и конфликтность"

Шкалы: вспыльчивость, наступательность, обидчивость, неуступчивость, компромиссность, мстительность, нетерпимость к мнению других, подозрительность; позитивная агрессивность, негативная агрессивность, конфликтность

Назначение теста

Методика предназначена для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик. Инструкция к тесту Вам предлагается ряд утверждений. При согласии с утверждением в карте опроса в соответствующем квадратике поставьте знак "+" ("Да"), при несогласии - знак "-" ("Нет").

Тест

1. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

2. В спорах я всегда стараюсь захватить инициативу.

3. Мне чаще всего не воздают должное за мои дела.

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не уступлю.

5. Я стараюсь делать все, чтобы избежать напряженности в отношениях.

6. Если по отношению ко мне поступают несправедливо, то я про себя накликаю обидчику всякие несчастья.

7. Я часто злюсь, когда мне возражают.

8. Я думаю, что за моей спиной обо мне говорят плохо.

9. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.

10. Мнение, что нападение - лучшая защита, правильное.

11. Обстоятельства почти всегда благоприятнее складываются для других, чем для меня.

12. Если мне не нравится установленное правило, я стараюсь его не выполнять.

13. Я стараюсь найти такое решение спорного вопроса, которое удовлетворило бы всех.

14. Я считаю, что добро эффективнее мести.

15. Каждый человек имеет право на свое мнение.

16. Я верю в честность намерений большинства людей.

17. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

18. В споре я часто перебиваю собеседника, навязывая ему мою точку зрения.

19. Я часто обижаюсь на замечания других, даже если и понимаю, что они справедливы.

20. Если кто-то корчит из себя важную персону, я всегда поступаю ему наперекор.

21. Я предлагаю, как правило, среднюю позицию.

22. Я считаю, что лозунг из мультфильма "Зуб за зуб, хвост за хвост" справедлив.

23. Если я все обдумал, то я не нуждаюсь в советах других.

24. С людьми, которые со мной любезнее, чем я мог ожидать, я держусь настороженно.

25. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на это внимания.

26. Я считаю бестактным не давать высказаться в споре другой стороне.

27. Меня обижает отсутствие внимания со стороны окружающих.

28. Я не люблю поддаваться в игре даже с детьми.

29. В споре я стараюсь найти то, что устроит обе стороны.

30. Я уважаю людей, которые не помнят зла.

31. Утверждение: "Ум - хорошо, а два - лучше" - справедливо.

32. Утверждение: "Не обманешь - не проживешь" тоже справедливо.

33. У меня никогда не бывает вспышек гнева.

34. Я могу внимательно и до конца выслушать аргументы спорящего со мной.

35. Я всегда обижаюсь, если среди награжденных за дело, в котором я участвовал, нет меня.

36. Если в очереди кто-то пытается доказать, что он стоит впереди меня, я ему не уступаю.

37. Я стараюсь избегать обострения отношений.

38. Часто я воображаю те наказания, которые могли бы обрушиться на моих обидчиков.

39. Я не считаю, что я глупее других, поэтому их мнение мне не указ.

40. Я осуждаю недоверчивых людей.

41. Я всегда спокойно реагирую на критику, даже если она кажется мне несправедливой.

42. Я всегда убежденно отстаиваю свою правоту.

43. Я не обижаюсь на шутки друзей, даже если они злые.

44. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение важного для всех вопроса.

45. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.

46. Я верю, что за зло можно отплатить добром, и действую в соответствии с этим.

47. Я часто обращаюсь к коллегам, чтобы узнать их мнение.

48. Если меня хвалят, значит, этим людям от меня что-то нужно.

49. В конфликтной ситуации я хорошо владею собой.

50. Мои близкие часто обижаются на меня за то, что в разговоре с ними я им рта не даю раскрыть.

51. Меня не трогает, если при похвале за общую работу не упоминается мое имя.

52. Ведя переговоры со старшим по должности, я стараюсь ему не возражать.

53. В решении любой проблемы я предпочитаю золотую середину.

54. У меня отрицательное отношение к мстительным людям.

55. Я не думаю, что руководитель должен считаться с мнением подчиненных, ведь отвечать за все ему.

56. Я часто боюсь подвохов со стороны других людей.

57. Меня не возмущает, когда люди толкают меня на улице или в транспорте.

58. Когда я разговариваю с кем-то, меня так и подмывает скорее изложить свое мнение.

59. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

60. Я всегда стараюсь выйти из вагона раньше других.

61. Вряд ли можно найти такое решение, которое бы всех удовлетворило.

62. Ни одно оскорбление не должно оставаться безнаказанным.

63. Я не люблю, когда другие лезут ко мне с советами.

64. Я подозреваю, что многие поддерживают со мной знакомство из корысти.

65. Я не умею сдерживаться, когда меня незаслуженно упрекают.

66. При игре в шахматы или настольный теннис я больше люблю атаковать, чем защищаться.

67. У меня вызывают сожаление чрезмерно обидчивые люди.

68. Для меня не имеет большого значения, чья точка зрения в споре окажется правильной - моя или чужая.

69. Компромисс не всегда является лучшим разрешением спора.

70. Я не успокаиваюсь до тех пор, пока не отомщу обидчику.

71. Я считаю, что лучше посоветоваться с другими, чем принимать решение одному.

72. Я сомневаюсь в искренности слов большинства людей.

73. Обычно меня трудно вывести из себя.

74. Если я вижу недостатки у других, я не стесняюсь их критиковать.

75. Я не вижу ничего обидного в том, что мне говорят о моих недостатках.

76. Будь я на базаре продавцом, я не стал бы уступать в цене за свой товар.

77. Пойти на компромисс - значит показать свою слабость.

78. Справедливо ли мнение, что если тебя ударили по одной щеке, то надо подставить и другую?

79. Я не чувствую себя ущемленным, если мнение другого оказывается более правильным.

80. Я никогда не подозреваю людей в нечестности.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Вспыльчивость

* Ответы "Да" по позициям: 1, 9, 17, 65;

* Ответы "Нет" по позициям: 25, 33, 41, 49, 57, 73.

Напористость, наступательность

* Ответы "Да" по позициям: 2, 10, 18, 42, 50, 58, 66, 74;

* Ответы "Нет" по позициям: 26, 34.

Обидчивость

* Ответы "Да" по позициям: 3, 11, 19, 27, 35, 59;

* Ответы "Нет" по позициям: 43, 51, 67, 75.

Неуступчивость

* Ответы "Да" по позициям: 4, 12, 20, 28, 36, 60, 76;

* Ответы "Нет" по позициям: 44, 52, 68.

Бескомпромиссность

* Ответы "Да" по позициям: 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53;

* Ответы "Нет" по позициям: 61, 69, 77

Мстительность

* Ответы "Да" по позициям: 6, 22, 38, 62, 70;

* Ответы "Нет" по позициям: 14, 30, 46, 54, 78.

Нетерпимость к мнению других

* Ответы "Да" по позициям: 7, 23, 39, 55, 63;

* Ответы "Нет" по позициям: 15, 31, 47, 71, 79.

Подозрительность

* Ответы "Да" по позициям: 8, 24, 32, 48, 56, 64, 72;

* Ответы "Нет" по позициям: 16, 40, 80.

Сумма баллов по шкалам "наступательность (напористость)" и "неуступчивость" дает суммарный показатель позитивной агрессивности субъекта.

Сумма баллов, набранная по шкалам "нетерпимость к мнению других" и "мстительность", дает показатель негативной агрессивности субъекта.

Сумма баллов по шкалам "бескомпромиссность", "вспыльчивость", "обидчивость", "подозрительность" дает обобщенный показатель конфликтности.

Обработка результатов теста

За каждый ответ "Да" или "Нет" в соответствии с ключом к каждой шкале начисляется 1 балл. По каждой шкале испытуемые могут набрать от 0 до 10 баллов.

Приложение 5

Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению

1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.

2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.

3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-нибудь боевых действиях.

4. Бывает, что я иногда ссорюсь с родителями.

5. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает "маменькиным сынком" и ничего не может добиться в жизни.

6. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо заплатили.

7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.

8. Иногда бывает, что немного хвастаюсь.

9. Если бы мне пришлось стать военным, то я хотел бы быть летчиком - истребителем.

10. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.

11. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.

12. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями, даже если она опасна для жизни.

13. Я всегда говорю только правду.

14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это вполне нормально.

15. Даже если я злюсь, я стараюсь не прибегать к ругательствам.

16. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.

17. Если бы меня обидели, то я обязательно должен отомстить.

18. Человек должен иметь право выпивать сколько он хочет и где он хочет.

19. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.

20. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.

21. Иногда я перехожу улицу там, где мне удобнее, а не там, где положено.

22. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.

23. Я иногда не слушаюсь родителей.

24. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.

25. Я думаю, что мне бы понравилось заниматься боксом.

26. Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.

27. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.

28. Иногда мне так хочется сделать себе больно.

29. Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица "Семь раз отмерь, один раз отрежь"

30. Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.

31. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие, токсические вещества.

32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это не выгодно.

33. Бывает, что мне так и хочется выругаться.

34. Правы люди, которые в жизни следуют пословице "Если нельзя, но очень хочется, то можно"

35. Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.

36. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.

37. Если бы в наше время проводились бои гладиаторов, то я бы обязательно в них поучаствовал.

38. Бывает, что иногда я говорю неправду.

39. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.

40. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.

41. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.

42. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.

43. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.

44. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.

45. Если в кинофильме нет ни одной приличной драки - это плохое кино.

46. Когда люди стремятся к новым, необычным ощущениям и переживаниям - это нормально.

47. Иногда я скучаю на уроках.

48. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.

49. Если человек раздражает меня, то я готов высказать ему все, что я о нем думаю.

50. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.

51. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.

52. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.

53. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.

54. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.

55. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.

56. Я часто огорчаюсь из-за мелочей.

57. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.

58. Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.

59. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.

60. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.

61. Меня раздражает, когда девушки курят.

62. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.

63. Бывало, что у меня возникало сильное желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место.

64. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает

65. Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю.

66. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.

67. Удовольствие - это главное, к чему стоит стремиться в жизни.

68. Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.

69. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.

70. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.

71. Я могу вспомнить случаи, когда я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.

72. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.

73. Мне понравилось бы прыгать с парашютом.

74. Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.

75. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

76. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.

77. Когда человек в пылу спора прибегает к "сильным" выражениям - это нормально.

78. Я часто не могу сдерживать свои чувства.

79. Бывало, что я опаздывал на уроки.

80. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.

81. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.

82. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.

83. Иногда случалось, что я не выполнял школьное домашнее задание.

84. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.

85. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

86. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

87. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.

88. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.

89. Иногда я бываю так раздражителен, что стучу по столу кулаком.

90. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.

91. Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.

92. Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.

93. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

94. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.

95. Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.

96. Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу.

97. Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.

98. Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.

Ключ к методике:

При каждом совпадении ответа с ключом присваивается один балл.

По каждой шкале подсчитывается суммарный балл.

Результаты интерпретируются путем сравнения с тестовыми нормами.

Если результаты по шкале больше на 1S тестовой нормы, измеряемое свойство можно считать ярко выраженным, если меньше на 1S, то измеряемое свойство можно считать маловыраженным.

Если у подростка были обнаружены тенденции к делинквентному поведению, то имеет смысл сравнить результаты этого подростка с нормами "делинквентной" подвыборки.

1. Шкала установки на социально-желательные ответы:

Да Нет

13,30,32, 2,4,6,21,23,33,38,47,54,79,83,87

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил:

Да Нет

11,22,34,41,44,50,53,59, 1,10, 55,61,86,93

80,88,91,

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению:

Да Нет

14,18,22,26,27,31,34,35,43,

46,59,60,62,63,64,67,74,81,91 95

4. Шкала склонности самоповреждающему и саморазрушающему поведению:

Да Нет

3,6,9,12,16,27,28,37,39,51, 24,76

52,58,68,73,90,91,92,96,98

5. Шкала склонности к агрессии и насилию:

Да Нет

3,5,16,17,25,37,42,45,48,49,51, 15,40,75,85

65,66,70,71,72,77,82,89,94,97

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций:

Да Нет

7,19,20,36,49,56,57,69,70, 29

71,78,84,89,94

7. Шкала склонности к делинквентному поведению:

Да Нет

18,26,31,34,35,42,43,44,48, 55,61,86 52,62,63,64,67,74,91,94

Тестовые нормы:

Результаты вопросника Басса Дарки



Методика "Личностная агрессивность и конфликтность"



Приложение 6

Результаты методики диагностики склонности к отклоняющемуся поведению - констатирующий эксперимент.

имя	шкала 1	шкала 2	шкала 3	шкала 4	шкала 5	шкала 6	шкала 7
Миша	2,0	11,0	15,1	10,1	14,6	8,7	4,1
Кирилл	2,1	11,1	5,3	10,9	14,7	9,1	12,9
Дима	2,2	10,7	13,5	10,8	7,3	7,9	6,9
Игорь	2,1	10,9	15,0	8,3	14,7	8,9	5,7
Антон	2,0	10,8	13,9	4,1	7,3	8,7	7,0
Катя	2,0	10,8	13,7	3,5	7,3	9,1	13,4
Ольга	2,2	11,2	14,1	11,0	5,6	4,0	4,1
Даша	2,0	11,1	14,7	10,8	10,1	4,2	6,5
Женя	2,2	11,2	14,5	4,7	13,5	8,5	7,1

Приложение 7

Тренинговые занятия.

1.

Визитная карточка.

Участника предлагается выбрать себе имя, которое они будут использовать в тренингах и нарисовать визитную карточку.

Перетягивание каната

Описание упражнения. Для упражнения нужно запастись прочными канатом диаметром не менее 10 мм и длиной не менее 5-6 м (вполне годится веревка для буксировки автомобилей, которую можно позаимствовать у любого водителя). Участники делятся на две подгруппы, расстояние между которыми 1,5- 2 метра, берутся на канат и по команде ведущего начинают его перетягивать. Выигрывает команда, которой удалось заставить соперников сдвинуться вперед не менее чем на метр. Упражнение выполняется 3-5 раз, состав подгрупп желательно менять. Требуется много свободного места(по технике безопасности, за спиной каждой из подгрупп должно быть не менее 3 метров свободного пространства).

Психологический смысл упражнения. Энергетическая мобилизация, развитие умения координировать совместные действия

Обсуждение. Чем еще, помимо физической силы, определяется выигрыш в этом упражнении?

Узелок

Описание упражнения. Группа делится на две команды, равные по числу участников. Каждая из команд выстраивается в колонну таким образом, чтобы направляющие колонн стояли лицом друг к другу на расстоянии около 1,5 м. На роль направляющих, капитанов команд, лучше пригласить самых активных и коммуникабельных подростков. Каждый участник держит в руке канат (подойдет и прочная бельевая веревка), протянутый вдоль обеих колонн. Дается задание - не отрывая рук от каната, завязать узел на его промежутке между двумя направляющими колонн. Техника выполнения задания участникам не объясняется, они сами должны найти способ завязывания узла. В среднем группе подростков на это требуется 5- 7 минут.

Психологический смысл упражнения. Это упражнение требует координации совместных действий, сближает группу и создает условие для проявления лидерских способностей. Кроме того, оно способствует активизации творческого мышления, поскольку способ его выполнения в инструкции не оговаривается, подростки должны найти его самостоятельно.

Обсуждение. Следует обратить внимание участников на то, что в выполнении данного упражнения удается добиться успеха лишь в том случае, если группа начинает действовать слаженно, предварительно придумав и обсудив способ решения задачи.

Совместный счет

Описание упражнения. Задание очень простое: следует всего лишь досчитать до десяти. Хитрость состоит в том, что считать надо коллективно: кто-то говорит "один", кто-то другой - "два" и т.д., договариваться же о порядке счета нельзя. Если очередное число произносят одновременно два человека, счет начинается сначала. В простейшем варианте упражнение выполняется с открытыми глазами, в более сложном - с закрытыми( открывать их можно только между попытками). Разговаривать по ходу выполнения упражнения запрещается. Ведущий фиксирует, до скольки удалось довести счет в каждую из попыток. Это упражнение проходит интереснее, когда участники располагаются не по кругу, а врассыпную.

Если участники сами установят определенный порядок произнесения чисел (по кругу, через одного, по алфавиту и т.п.), следует похвалить их за находчивость, но попросить попытаться решить эту задачу без предварительной договоренности.

Психологический смыл упражнения. Развитие групповой сплоченности и умения координировать совместные действия.

Обсуждение. В чем причина того, что такое на первый взгляд простое задание не очень-то легко выполнить? А что можно сделать, чтобы выполнить его было легче? Интересно также обсудить динамику успешности выполнения этого упражнения по попыткам.

Факты о нас

Описание. Участники делятся на 2-3 подгрупп, равные по числу участников и, желательно, с одинаковым соотношением мальчиков и девочек. Ведущий озвучивает адресованные подросткам вопросы, руководствуясь приведенным ниже перечнем. Подростки, которые могут положительно ответить на очередной вопрос, внутри своих подгрупп рассказывают об упоминаемых фактах более подробно: когда, где и при каких обстоятельствах имели место упоминаемые события, что конкретно они знают и умеют и т.п. После этого ведущий называет количество баллов, которыми оцениваются различные варианты ответов на вопрос, и внутри каждой из подгрупп подросток, выбранный на роль "счетовода", подсчитывает общую сумму баллов, набранную в подгруппе. Следует заранее предупредить участников, что это игра на честность, проверить в ней можно далеко не все варианты ответов.

Примерный перечень вопросов.

1.Кто на каких музыкальных инструментах хорошо умеет играть? По одному баллу за каждый инструмент.

2.Кто был на двух разных континентах - 1 балл. Кто был на трех и более континентах - еще по одному баллу за каждый континент (уточнение. Европу и Азию считать как разные континенты, граница проходит по Уральским горам).

3.Кто был в Третьяковской галерее - 1 балл, если это произошло в течение последнего месяца - 2 (для жителей Москвы заменить на Эрмитаж).

4.Кто когда-нибудь плавал на парусной лодке - 1 балл.

5.Кто хотя бы раз в последний год близко видел пожар - 1 балл. Если когда-нибудь(не только в последний год) сам оказался в роли пострадавшего на пожаре - 2 балла.

6.Кто и какой иностранный язык знает? Можешь объясниться на нем - 1 балл, разговариваешь свободно и читаешь без словаря - 2, знаешь два или больше иностранных языков - 3.

7.Кто уже самостоятельно зарабатывает деньги - 1 балл.

8.Кто хотя бы раз за последний год катался на велосипеде - 1 балл, если упал - 2. Если это было катание с кем-нибудь вдвоем на одном велосипеде - 2 балла, упали - 3.

9.Кто хотя бы раз за последний месяц был в театре - 1 балл.

10.У кого за прошлый год все пятерки - 3 балла, большинство пятерок и нет троек - 2 балла, большинство четверок и нет троек - 1 балл.

11.Кто умеет кататься на роликовых коньках, скейте, сноуборде - по 1 баллу за каждый снаряд.

12.Кто уже видел фильм "…" - 1 балл (называется какой-нибудь совсем недавно появившийся фильм).

13.Кому когда-нибудь накладывали швы - 1 балл.

14.Кто за последний месяц прочитал хотя бы одну книгу из тех, что не проходят в школе - 1 балл.

15.Кто уже был на психологическом тренинге помимо этого - 1 балл. Если был на двух и больше тренингах - 2.

Если ведущий расширяет или модифицирует перечень вопросов, то следует помнить о том, что вопросы должны, как правило, носить позитивный характер, давать участникам возможность раскрывать положительные факты про себя, быть может, даже немного похвастаться, а не требовать рассказа о своих недостатках и неудачах. В то же время имеет смысл включить несколько вопросов, подразумевающих рассказы о каких-либо небольших жизненных "инцидентах" - как показывает опыт, именно они зачастую вызывают наибольшую заинтересованность подростков и провоцируют самые интересные и эмоциональные рассказы. Но задавать больше трети подобных вопросов нецелесообразно, поскольку основная задача дискуссии - не обмен воспоминаниями, а знакомство и позитивное самораскрытие.

На обсуждение каждого вопроса дается в среднем 1-2 минуты, однако если он вызвал активную дискуссию - время целесообразно увеличить. Сначала вопросы задаются ведущим, потом имеет смысл дать каждой команде самостоятельно придумать и задать несколько вопросов. В конце дискуссии подсчитывается общая сумма баллов в каждой из команд, подростки возвращаются в общий круг и делятся наиболее интересными фактами друг о друге, которые они узнали и запомнили на стадии работы в подгруппах.

Психологический смысл дискуссии. Подростки получают возможность лучше узнать друг друга, рассказать о своих сильных сторонах и различных фактах из своего жизненного опыта.

Обсуждение. Когда подростки возвращаются в общий круг, их просят повторить наиболее интересные, на их взгляд, факты, которые они узнали друг о друге.

Встреча взглядами

Описание упражнения. Участники сидят или стоят в кругу, опустив глаза. По команде ведущего они одновременно поднимают головы, их задача - встретиться с кем-нибудь взглядом. Чтобы придать игре оттенок соревновательности, можно ввести дополнительное правило - кому удалось выполнить задание, покидают круг, оставшиеся продолжают выполнение.

Психологический смысл упражнения. Игра развивает навыки межличностного восприятия, эмпатии, наблюдательности.

Обсуждение. На какие признаки ориентировались участники, выполняя это задание?

Рефлексия.

цель - обратная связь с участниками группы

ход - участники по очереди рассказывают, что им понравилось /не понравилось в тренинге, чего бы они хотели от дальнейших занятий, какие трудности были, прощаются.

2.

Прогноз погоды

ход - представляют свое настроение в виде погодного явления. Этим начинается и оканчивается каждый тренинг.

"Циферблат".

Описание упражнения. Участники, сидящие в кругу, образуют "циферблат часов" - каждый участник соответствует определенной цифре на нем. Проще всего, если участников 12 - тогда каждому соответствует одна цифра. При другом числе участников кому-то придется изображать 2 цифры или, наоборот, на какие-либо цифры придется по 2 человека. Это несколько осложнит игру, но и сделает ее более интересной. Если участников более 18, то целесообразно сделать сразу 2 циферблата. После этого кто-нибудь заказывает время, а "циферблат" его показывает - сначала подпрыгивает и хлопает в ладоши тот, на чью цифру пришлось показание часовой стрелки, затем минутной. Первые 1-2 заказа времени может сделать ведущий, потом - каждый из участников по кругу.

Психологический смысл упражнения. Тренировка внимательности, включение участников в групповое взаимодействие в ситуации "здесь и сейчас".

Обсуждение. Достаточно короткого обмена впечатлениями.

Групповое "Я"

цель - показать чем одинаковы участники коллектива.

ход - вначале каждый участник выписывает 15ть значений "Я" (я - человек, я- хочу спать, я - сын/дочь, я - ученик, я - бог), затем на доску выписывается 5ть самых повторяющихся определений - групповое "Я" .

В детстве я хотел быть….

цель - формирование доверительных отношений в группе, поднятие эмоционального фона группы.

ход - участники анонимно пишет на листах кем они хотели стать в детстве и почему. Потом листы собираются, перемешиваются и раздаются в произвольном порядке. Задача участников "вжиться" в роль написанного на листе и как можно более реалистично рассказать о "своем" детском желании.

Пересадки.

цель - динамичная разминка, помочь участникам лучше узнать друг-друга.

ход - в круг ставят стулья на один меньше чем количество участников. Ведущий начинает -"пусть пересядут те, у кого…." и называет любой признак который может объединять участников (кто человек, кто любит мороженное, у кого светлые волосы). Все, кто подходит под признак должны встать со своих мест и пересесть на другой стул, ведущий должен успеть занять свободное место. Тот, кто не успеет занять место, становится ведущим.

Рефлексия, прогноз погоды.

3.

Прогноз погоды

Черная дыра

цель - создание общей атмосферы тренинга; построение доверительных отношений участников.

ход - участники собираются вокруг ведущего. По команде они начинают передвигаться с закрытыми глазами в любом направлении, при этом необходимо жужжать, как пчелы (чтобы предотвратить разговоры). Через некоторое время ведущий подает сигнал хлопком в ладоши. Участники должны мгновенно замолкнуть и застыть в том месте и позе, где их застал сигнал. После этого ведущий хлопает в ладоши дважды. Участники, не открывая глаз и ни к кому не прикасаясь руками, пытаются выстроиться в круг. В игре используется несколько попыток.

Обсуждение: как себя чувствовали во время игры; что помогало, что мешало выстроиться в круг.

Хождение по мукам

цель - снять напряжение и усталость, поднятие эмоционального фона в группе.

ход - изобразить, как ходит:

§ глубокий старик;

§ младенец, только начавший ходить;

§ солдат;

§ влюблённый, ожидающий свидания;

§ робот;

§ горилла и т.п.

Мои сильные стороны

цель - формирование доверия к самому себе; развитие умений думать о себе положительно.

Упражнения на представление чувства собственного достоинства

цель - проанализировать влияние на уверенность человека отношения к нему др. людей; вывести участников на представление о чувстве собственного достоинства.

ход - участники перебрасываются мячиком и объясняют.

I. а) "Ругать - это значит…"

б) "Если человека ругают, то он…"

"Скульптор" изображает скульптуру человека, которого ругают.

Обратная связь:

§ какие чувства испытывает человек, находящийся в роли скульптуры;

§ какую позу принял бы, если бы сам был своим "скульптором".

II. а) "Хвалить" - это значит…"

б) "Если человека хвалят, то он…"

"Скульптор" изображает скульптуру человека, которого хвалят.

Обратная связь - аналогично I.

Проблема: что требуется, чтобы вести себя достойно.

Два стороны монеты

ход - не вербально выразить два противоположных состояния:

§ гнев и спокойствие;

§ усталость, бодрость;

§ разочарование, восхищение;

§ обида, прощение;

§ печаль, радость;

§ волнение, безмятежность;

§ досада, удовлетворённость;

§ сомнение, уверенность;

Рефлексия, прогноз погоды.

4.

Прогноз погоды

Групповое число.

цель - настроить коллектив на совместную работу, разминка.

ход - участники садятся в круг и молча играют в "цу-е-фа" выбрасывая на пальцах от 1го до 5ти. За пять минут, не произнося ни слова они должны добиться чтоб вся группа выкинула одновременно одно число

Упражнение на доверие

ход - все участники делятся на пары, один закрывает глаза и его партнер водит его по кабинету с хаотично расставленными стульями. Затем они меняются.

Запутанный разговор.

цель - поднятие эмоционального фона в группе, настроить на работу в коллективе.

ход - участники сидят в кругу. Желающий начинает придумывать рассказ, говорит пару предложений и замолкает, его сосед должен подхватить рассказ. Главное требование - чтоб рассказ был с непредсказуемыми поворотами событий. В конце можно предложить желающему попробовать пересказать рассказ без ошибок.

Построиться по росту.

цель - разминка, повышение уровня сплоченности, взаимопонимания.

ход - участникам предлагается с закрытыми глаза построиться по росту. Могут быть варианты - по возрасту, по цвету волос - от темного к светлому.

Рефлексия, прогноз погоды.

5.

Прогноз погоды

Держи дистанцию.

цель - показать, как влияет расстояние на общение.

ход - участники делятся на две команды, встают в две шеренги напротив друг-друга на расстоянии 4рех метров. По сигналу первая команда начинает очень медленно подходить ко второй. Каждый участник второй команды должен сказать СТОП, когда почувствует, свою идеальную дистанцию для общения. После этого участник первой команды должен остановиться и через несколько секунд сделать еще несколько шагов вперед. Затем команды меняются ролями.

Мотивация.

цель - формирование умения понимать и управлять групповыми процессами.

ход - каждому участнику выдается задание сделать так, чтоб члены группы не просто выполнили его просьбу, а захотели ее выполнить примеры: спеть первый куплет "пусть бегут неуклюже", станцевать танец маленьких утят или танец лебедей и т.д.

Другими словами.

цель - умение оперировать словами, четко выражать свои мысли.

ход - дается простое предложение типа "это лето будет холодным", нужно оставив точный смысл сказать, заменив ВСЕ слова.

Комплимент

цель - поднятие эмоционального фона в группе, доброжелательное отношение членов группы.

ход - каждый участник, по очереди, говорит комплимент сидящим слева и справа от него.

Рефлексия. Прогноз погоды.

6.

Прогноз погоды.

ход - без слов показать в виде природного явления свое настроение.

Скованные одной цепью.

цель -развитие навыков работы в группе, умения ориентироваться на потребности других

ход - дается ватман А1. Каждый получает карандаш, и становятся вокруг листа. Все карандаши связаны образуя круг, причем небольшого диаметра-немного меньше чем лист бумаги. Каждому необходимо нарисовать велосипед.

Обсуждение.

Пластическая самопрезентация.

ход - участникам предлагается жестами и мимикой показать себя, очень ярко и коротко, но чтоб было понятно какой это человек.

Снежки.

цель - поднятие эмоционального фона в группе, динамичная разминка.

ход - участники делятся на две команды и делают из газетных листов себе "снежки". По сигналу команды начинают перекидывается "снежками". Игра заканчивается по сигналу. Победила команда, на чьей стороне в момент окончания игры было меньше "снежков".

Найди пару.

цель - формирование навыков невербального общения, поднятие эмоционального фона.

ход - заранее готовятся записки с парами - крокодил Гена и Чебурашка, Лиса Алиса и кот Базилио, красавица и чудовище и т.д. Участники получают карточки и без слов разыскивают свою пару.

Рефлексия, прогноз погоды.

7.

Прогноз погоды

Сигнал.

цель - разминка, формирование навыков работы в группе.

ход - участники стоят в кругу плече к плечу и держатся за спиной за руки. Один, по желанию, посылает "сигнал" - сжимает ладонь соседа, тот в свою очередь передает этот "сигнал" дальше и так пока "сигнал" не вернется к хозяину. Варианты - "сигнал" в несколько коротких и длинных пожатий или несколько "сигналов" одновременно, можно в разные стороны.

Волна.

цель - динамичная разминка, формирование навыков работы в коллективе.

ход - участники стоят в кругу и держатся за руки. Ведущий начинает "пускать маленькую волну" - поднимает правую руку (получается, что его сосед справа поднимает левую), когда сосед поднимает правую руку, ведущий руку опускает и так по кругу. Затем упражнение усложняется "волна" становится больше.

Красная шапочка.

цель - формирование умения работать в коллективе, развитие творческих способностей, умение быстро реагировать на поставленную задачу.

ход - участники делятся на команды и получают задание обыграть сказку Красная шапочка в одном из жанров - детектив, комедия, немое кино, боевик, мелодрама.

Рефлексия. прогноз погоды

8.

Прогноз погоды

Листок на спине

цель - узнать мнение участников группы о себе.

ход - каждому участнику на спину вешается листок бумаги. Все начинают ходить по кабинету и пишут на листках участников свое мнение об этом человеке, пожелание ему, может совет. Можно выдать всем ленам группы одинаковые ручки, или простые карандаши, чтоб было сложнее понять, кто именно что написал. Нужно следить за тем, чтоб участники не писали пошлостей или оскорблений. В конце проводится обсуждение, желающие могут зачитать со своего листа.

Рисуем картину.

цель - самопознание.

ход - каждый участник берет лист бумаги и карандаш. Тренер начинает - сейчас мы будем рисовать картину, но не просто, а последовательно. В начале мы нарисуем пустыню, такую, как вы себе представляете должна выглядеть пустыня. Затем на этой пустыне мы рисуем дорогу. Представьте, что вы устали и хотите пить и дороге вы видите кувшин с грязной водой, представьте пьете ли вы из него или нет.. Далее мы рисуем море, тихое, бушующее, как хотите. И последнее что мы рисуем это дом. Дальше идет интерпретация рисунка - начнем с пустыни- она символизирует вашу жизнь. Посмотрите есть ли там бугры и барханы - это трудности. Дорога символизирует ваше поведение по жизни. Если ваша тропинка прямая - то вы прямолинейны, и бескомпромиссны. Если дорога обходит бугры - вы привыкли обходить трудности, если же дорога виляет, даже когда на ее пути нет препятствий, это означает, что вы склонны ко лжи и часто уходите в себя. Далее кувшин. Вспомните - пили ли вы из него. Если нет - для вас очень важно мнение окружающих. Море это ваше отношение к любви. А дом, это ваше отношение к семье.

Скованные одной цепью.

цель -развитие навыков работы в группе, умения ориентироваться на потребности других

ход - дается ватман А1. Каждый получает карандаш, и становятся вокруг листа. Все карандаши связаны хаотично, Каждому необходимо нарисовать самолет и цветок. При выполнении задания нельзя переговариваться.

Геометрия личности

дается несколько фигур, потом рассказывается, что эта фигура значит.

а) нарисуйте на листе бумаги пять геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг и зигзаг (Z). Выберите фигуру, о которой вы можете сказать-"это я". Квадрат - воплощение трудоголика. Настойчивость, необходимость доводить начатое дело до конца, методичность, выносливость. Люди квадраты любят строгий порядок и планируют не только свой день, но зачастую и всю свою жизнь. Оборотной стороной такой личности может являться чрезмерная рациональность, а так же чопорность и сухость в общении. Треугольник - прирожденный лидер, сильная личность, ясно сознающая свою цель и умеющая ее добиться. Большинство этих людей симпатичны, но их карьеризм, нежелание и неумение признавать свои ошибки порой очень осложняет им жизнь, но люди треугольники умеют и слабые свои стороны обращать в сильные. Прямоугольник - промежуточное состояние личности, соответствующее состоянию изменения и перехода. Эту фигуру обычно выбирают люди ищущие лучшего положения, нового образа жизни. Люди прямоугольники возникают в момент изменения жизни, по этому им характерны непредсказуемость и непоследовательность большинства поступков, интерес ко всему, любознательность, смелость, поиск нестандартных решений. Но не нужно забывать - прямоугольник только промежуточное состояние. Круг - показывает гармоничную личность, прирожденный идеалист. Такие люди являются центром общества, умеют сопереживать, сочувствовать, выслушивать чужие исповеди. Наличие людей-кругов сплачивает команду, хотя они не являются лидерами. Отрицательной чертой является примиренчество и нерешительность. Твердость люди-круги проявляют только в решении вопросов морали или справедливости. Зигзаг - признак истинного индивидуалиста, диссидента, инакомыслящего. Эти люди олицетворяют сильное творческое начало. Среди них часто встречаются левши. Повышенная образность мышления, интуитивность, мозаичность восприятия нередко обуславливает конфликтность с окружающими. Эти люди органически не способны выполнять строго фиксированные обязанности, но если зигзаг имеет разнообразие и высокий уровень стимуляции на рабочем месте то он генерирует новые идеи, активно трудится, заражает своими идеями окружающих.

б) дается четыре фигуры - горизонтальная линия, наклонная линия, обрезанный сверху овал и полый круг. Задание - рассмотрите эти фигуры и дайте определение качеству, которое ассоциируется у вас с каждой из этих фигур (страх, уверенность, неуверенность, трепет, веселье, стабильность и т.д.). Подписав эти фигуры, вы узнаете, что эти определения будут вашим отношениям: горизонтальная линия - к жизни; наклонная линия - к работе, карьере; обрезанный сверху овал - отношение людей к вам; полый круг - ваше отношение к людям.

в) Вам представлены четыре группы, условно названные - "движение", "спокойствие", "уверенность", "неуверенность". В каждой группе по четыре символа. Внимательно рассмотрите все символы в каждой группе и выберите по одному, который более всего соответствует вашем представлениям об этом понятии. Затем подсчитайте результаты по следующей шкале: "движение": а) - 4 очка; б) - 8 очков; в) - 2 очка; г) - 4 очка. "спокойствие": а) - 10 очков; б) - 8 очков; в) - 2 очка; г) - 4 очка. "уверенность": а) - 10 очков; б) - 8 очков; в) - 6 очков; г) - 2 очка. "неуверенность": а) - 10 очков; б) - 8 очков; в) - 2 очка; г) - 6 очков.

8 - 13 очков. Ваше поведение во многом зависит от окружающих. Вы способны быстро воодушевляться, но и так же быстро утратить хорошее настроение. Вам трудно заставить себя заниматься тем, что вам е по душе. Вы очень чувствительны к моральной обстановке в коллективе. Часто сомневаетесь в своих решениях, предпочитая сверяться с чужим мнением. Чрезмерно эмоциональны и не всегда контролируете свои эмоции.