Особенности родительских установок в семье, имеющей новорожденного ребенка

Специфика развития новорожденных детей. Выявление гендерных особенностей отношения родительских установок к новорожденным. Изучение отношения родителей к разным сторонам семейной жизни. Психологическая помощь по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 05.04.2012
Размер файла 1,2 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Выборку составили 10 супружеских пар (средний возраст мужчин 28 год, женщин - 22,5 года), имеющих одного новорожденного ребенка в возрасте от 0 до 6месяцев.

Для проверки гипотезы были использованы следующие методики:

1. методика "Опросник взаимодействия родителей с детьми" И. Марковской (ВРР) (приложение1)

2. анкета для родителей (авторская разработка) (приложение2);

3. тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) (приложение 3).

4. опросник Т. Лири, при помощи которого испытуемые оценивали себя и своего партнера, а также образы идеального отца и идеальной матери (приложение 4);

5. личностный дифференциал (ЛД), с помощью которого выяснялось отношение к своему ребенку и образ идеального ребенка (приложение 5);

6. методика изучения родительских установок, РARI (приложение 6).

В качестве диагностического инструмента нами был использован Опросник "Взаимодействие родителя и ребенка" (И. Марковской ВРР). Опросник предназначен для изучения взаимодействия родителей с детьми. В основе лежат 10 шкал, как основные параметры взаимодействия родитель-ребенок:

1. Нетребовательность - требовательность родителя,

2. Мягкость - строгость родителя,

3. Автономность - контроль по отношению к ребенку,

4. Эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю,

5. Отвержение - принятие ребенка родителем,

6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество,

7. Тревожность за ребенка,

8. Непоследовательность - последовательность родителя,

9. Воспитательная конфронтация в семье,

10. Удовлетворенность отношениями ребенка с родителями.

Каждая шкала включает по 5 утверждений, кроме 3-й и 5-й шкал, которые, по мнению многих исследователей, являются базовыми в родительско-детских отношениях, и в них вошло по 10 утверждений. Опросник включает 60 вопросов с оценкой степени согласия с каждым утверждением по 5-бальной системе.

Тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Структура опросника

Опросник состоит из 5 шкал.

1. "Принятие-отвержение". Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

2. "Кооперация" - социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах. 3. "Симбиоз" - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так - родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, т.к. по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

4. "Авторитарная гиперсоциализация" - отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

5. "Маленький неудачник - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни.

Опросник Т. Лири, при помощи которого испытуемые оценивали себя и своего партнера, а также образы идеального отца и идеальной матери.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих ("со стороны"), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального "Я".

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений.

Процедура отбора шкал ЛД.

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной "модели личности", существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из толкового словаря русского языка Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала:

1. Оценки

2. Силы

3. Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялись три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

1. Оценка испытуемыми (по 100-балльной шкале) вероятности того, что человек, обладающий свойствами личности А, обладает и свойствами личности В. В результате усреднения вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные показатели представлений о сопряженности черт личности, составляющих так называемую имплицитную структуру личности, свойственную для всей выборки в целом.

2. Корреляции между самооценками по чертам личности. Испытуемые заполняли б бланков самооценок, каждый из которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.

3. 120 черт личности оценивались по 3 шкалам (7-балльным), представляющим факторы семантического дифференциала, оценки усреднялись.

В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности.

Методика изучения родительских установок, РARI.

Опросник отношений, предназначен для изучения отношения родителей к разным сторонам семейной жизни (семейной роли).

Вся методика состоит из 115 суждений. Суждения расположены в определенной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия (А - активное согласие, а - частичное согласие, б - частичное несогласие, Б - полное несогласие).

Результаты опросника анализируются по 23 аспектам-признакам, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье.

Из них 8 признаков описывают отношение к семейной роли и 15 касаются родительско-детских отношений. В свою очередь эти 15 признаков делятся на следующие 3 группы:

1 - оптимальный эмоциональный контакт,

2 - излишняя эмоциональная дистанция с ребенком,

3 - излишняя концентрация на ребенке.

Каждый признак измеряется с помощью 5 суждений, уравновешенных с точки зрения измеряющей способности и смыслового содержания.

2.2 Результаты исследования родительских установок в семье, имеющей новорожденного ребенка

В отечественной литературе наиболее часто используется термин "родительские установки". При этом большинство авторов сводит анализ родительских установок к анализу родительского отношения к ребенку, оценке ребенка либо особенностям стиля воспитания. В традиционном понимании родительские установки (отношения) - это система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребенка, его поступков. Мы полагаем, что подобный подход оставляет за рамками внимания самого родителя, его потребности, чувства, переживание собственной роли. Анализируя родительские установки, необходимо учитывать как оценку родителем своего ребенка, установки в воспитании и т. п., так и оценку родителем самого себя, своего партнера, представления об идеальных родителях и идеальном ребенке, степень рассогласования данных образов. Планируя осуществление исследования гендерных различий в структуре родительских установок, мы предположили, что в структуре родительских установок можно выделить взаимосвязанные компоненты, а также, что существуют значимые гендерные различия в структуре родительских установок (отношений) отца и матери.

Нас интересовали гендерные особенности родительских установок в семье имеющей новорожденного, а также взаимодействие родителей с детьми разного пола. Таким образом, перед нами встали две задачи:

1) определить гендерные особенности родительских установок в семье, имеющей новорожденного ребенка;

2) выявить родительское отношения отца и матери к новорожденному ребенку.

Результаты, полученные с помощью методики "Опросник взаимодействия родителей с детьми" И. Марковской (ВРР) [32, c.93] показывают, что существуют некоторые отличия в родительских отношениях к детям с учетом разной ролевой позиции родителей (таблица1).

Таблица 1 Особенности взаимодействия родителей с новорожденными детьми (средние значения)

Шкала

Средние значения

Родители новорожденных детей

1. Нетребовательность - требовательность

15,1

2. Мягкость - строгость

14,5

3. Автономность - контроль

24,7

4. Эмоцональная дистанция - близость

19,6

5. Отвержение - принятие ребенка

22,6

6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество

18,1

7. Тревожность за ребенка

16,6

8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений

18,5

9. Воспитательная конфронтация в семье

11,3

10. Удовлетворенность отношениями с ребенком

19

С помощью математической обработки были получены статистически значимые различия в критериях оценки взаимодействия отца и матери и новорожденных детей (таблица2).

Таблица 2. Значимые поведенческие характеристики родителей

Шкалы

U эмпирическое

Уровень значимости (р)

Автономность - контроль

1315

0,079

Эмоцональная дистанция - близость

1205

0,016

Отвержение - принятие ребенка

1307

0,072

Непоследовательность - последовательность в принятии решений

1193,5

0,014

Примечание: эмпирическое значение U критерия Манна-Уитни

Так, у родителей новорожденных детей более выражено контролирующее поведение по отношению к ребенку. Это может проявляться как в мелочной опеке, навязчивости, так и в стремлении ограничивать действия ребенка, т.к., в данном возрасте поведение родителей менее эффективно во взаимодействии с детьми. Вместе с тем у отца и матери значимое различие в эмоционально близком отношении с ребенком. При этом родители новорожденных более значимо относятся к личностным и поведенческим проявлениям своего ребенка, а также более последовательны в принятии различных решений и мер в отношении ребенка.

Анализ гендерных особенностей родителей также выявляют некоторые различия в отношениях с новорожденными детьми. Так, по шкале "Воспитательная конфронтация в семье" выявлены различия у отца и матери с новорожденными детьми (U=260,5, при р=0,031). То есть (рис.1).

Рис.1. Средние показатели уровня выраженности позиции родителей к новорожденным

У родителей новорожденных выявлены статистически значимые различия по шкалам: "Эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю" и "Отвержение - принятие ребенка родителем" (U=286,5, при р=0,024 и U=309,5, при р=0,058 соответственно). То есть мамы новорожденных в большей степени принимают личностные и поведенческие проявления ребенка и как им кажется, ребенок более близок к ним (рис.2).

Рис.2. Средние показатели уровня выраженности позиции родителей к новорожденным

Для более полного анализа различия во взаимодействии между родителями и новорожденными, мы ввели также критерий пола детей и выявили следующие различия: во взаимодействии матерей с девочками и мальчиками по шкале "Отсутствие сотрудничества - сотрудничество" (U=48,5, при р=0,07). Значимость шкалы сотрудничества между матерями и девочками есть показатель включенности ребенка во взаимодействие родителей с детьми и отражение партнерских отношений.

Значимые различия по шкалам: "Эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю" и "Непоследовательность - последовательность родителя" (U=76,5, при р=0,092 и U=78 при р=0,1 соответственно) выявлены у матерей мальчиков. То есть мамы считают, что мальчики более близки к ним. Так же мамы более последовательны и постоянны в своих решениях, в своем отношении к мальчику (таблица 3).

Таблица3. Уровень выраженности параметров взаимодействия матерей и новорожденных

Шкалы

Мамы новорожденных

Общее значение

Девочки

Мальчики

1. Нетребовательность - требовательность

0

14,4

15,3

2. Мягкость - строгость

14,8

14,4

14,7

3. Автономность - контроль

24,4

26,4

27,1

4. Эмоцональная дистанция - близость

19,3

18,7

19

5. Отвержение - принятие ребенка

27,8

28,4

29,5

6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество

18,3

18,5

19

7. Тревожность за ребенка

16,6

17,9

17,5

8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений

19,4

19,9

20,2

9. Воспитательная конфронтация в семье

10,8

12,6

13

10. Удовлетворенность отношениями с ребенком

18,8

19,8

20,2

Примечание: цветом выделены показатели, подтверждающие значимость различий U критерия Манна-Уитни

В ходе исследования выявлено, что критерий "Эмоциональная дистанция - близость ребенка к родителю", у матерей статистически значима, не зависимо от пола ребенка, что предполагает особое отношение матери именно к новорожденному.

Необходимо отметить, что у отцов девочек и мальчиков значимых различий во взаимодействии не выявлено. Вместе с тем выявлено статистически значимое различие при исследовании взаимодействия отцов с новорожденными девочками по шкалам: "Автономность - контроль по отношению к ребенку" и "Непоследовательность - последовательность родителя" (U=40,5, при р=0,02 и U=39,5 при р=0,019 соответственно), что говорит о более высоком "отцовском" контроле по отношению к девочке, высокой эмоциональной уравновешенности и воспитательной уверенности (таблица 4).

Таблица 4 Уровень выраженности параметров взаимодействия отцов и новорожденных

Шкалы

Папы новорожденных

Общее значение

Девочки

Мальчики

1. Нетребовательность-требовательность

14,3

15,3

15,9

2. Мягкость-строгость

13,6

15,4

16,1

3. Автономность-контроль

23,8

28,8

29,9

4. Эмоцональная дистанция-близость

17,4

19,2

19,5

5. Отвержение-принятие ребенка

26,2

30,3

31,5

6. Отсутствие сотрудничества сотрудничество

17,7

19,2

19,5

7. Тревожность за ребенка

16,5

19,2

19,1

8. Непоследовательность-последовательность в принятии решений

20

20

20,5

9. Воспитательная конфронтация в семье

10,1

13,6

14,4

10. Удовлетворенность отношениями с ребенком

18,9

20,4

20,6

Примечание: цветом выделены показатели, подтверждающие значимость различий U критерия Манна-Уитни.

При анализе взаимодействия отцов к мальчикам выявлено значимое различие в пользу мальчиков по шкалам: "Эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю" и "Отвержение - принятие ребенка родителем" (U=53, при р=0,041 и U=58, при р=0,041 соответственно).

В понимании отцовской любви, с появлением ребенка идет решение нечто важного, удовлетворение каких-то ожиданий. Функция отца - учить, руководить, помогать справляться с проблемами, которые ставит общество перед ребенком.

Таким образом, можно предположить, что отец связывает с сыном надежды на будущее и реализуется сам.

При анализе взаимодействия матерей с новорожденными девочками и мальчиками выявлены различия по шкалам: "Эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю", "Отсутствие сотрудничества - сотрудничество" (U=47, при р=0,01 и U=62, при р=0,063 соответственно) и "Непоследовательность - последовательность родителя" (U=78,5, при р=0,063). То есть мамы более эмоционально близки с девочками и в отношениях отмечают равенство и партнерство. Тогда как, последовательность матерей в решениях о применении наказаний и поощрений, ярче проявляется по отношению к мальчикам.

Таким образом, выявлено не одинаковое отношение родителей (отцов и матерей) к детям с учетом их пола и возраста.

В дальнейшем в результате нашего исследования мы выделили 5 факторов, составляющих основу родительских установок(отношений).

Первый фактор составили параметры по тесту родительские установки РАRI: уравнительные отношения между родителями и ребенком; партнерские отношения с ребенком; чрезмерная забота; раздражительность, вспыльчивость; суровость, излишняя строгость; ограниченность интересов женщины рамками семьи; ощущение самопожертвования в роли матери; безучастность мужа, его невключенность в дела семьи; зависимость и несамостоятельность матери, кроме того, в него вошли также "оценка" ребенка по личностный дифференциал (ЛД), с помощью которого выяснялось отношение к своему ребенку и образ идеального ребенка (степень принятия ребенка) и степень близости и доверительности отношений с ребенком. Именно этот фактор можно назвать эмоциональным блоком родительских установок.

Второй фактор состоит из оценок себя, своего партнера, образов идеальной матери и идеального отца по тесту Лири и представляет собой по сути оценочный компонент родительских установок и родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин). Интересно, что данный фактор образован по большей части оценкой образов идеальных родителей.

Третий фактор включает в себя количество времени, проводимое с ребенком; помощь отца по уходу за младенцем; побуждение словесных проявлений ребенка; привитие навыков самообслуживания; преодоление сопротивления, подавление воли. Помимо данных параметров, составляющих поведенческий блок родительских установок, сюда вошла шкала "Семейные конфликты". Это означает, что существует тесная связь между конфликтностью в семье и установками в воспитании ребенка.

Четвертый фактор составили "Оценка" идеального ребенка, отношения с собственным ребенком и чувства, испытанные после рождения ребенка.

Наконец, пятый фактор состоит из оценок независимости идеальной матери и идеального отца. К сожалению, факторный анализ не позволил выделить потребностно-мотивационный и ценностно-смысловой блоки родительских установок. Соединив теоретический анализ с факторным анализом результатов, мы выделили в структуре родительских установок пять взаимосвязанных компонентов:

1. Потребностно-мотивационный компонент, включающий потребности и мотивы, побуждающие к рождению ребенка.

2. Ценностно-смысловой компонент родительских установок, включающий две основные ценности: ценность ребенка и ценность родительства как состояния "быть отцом" и "быть матерью".

3. Эмоциональный компонент, состоящий из чувств по отношению к ребенку (то, что традиционно описывают как принятие-неприятие ребенка), а также из чувств по отношению к себе как к родителю - переживаний по поводу собственной роли, степени удовлетворенности ею.

4. Оценочный компонент родительских установок, содержащий оценку себя как родителя, оценку своего партнера как родителя и оценку ребенка.

5. Поведенческий компонент, включающий как стиль воспитания, так и реальное поведение и операции, связанные с уходом за ребенком и общением с ним.

В отличие от полярных моделей родительского отношения, подобная модель включает в себя не только стиль воспитания и особенности эмоционального отношения к ребенку, но и ценностно-смысловые, когнитивные и эмоциональные моменты родительского отношения, восприятие родителем и себя, и своего ребенка, а также потребностно-мотивационную основу родительства.

Остановимся подробнее на гендерных особенностях в структуре родительских установок, используя при этом нашу анкету для родителей. Вопрос о том, кто больше хочет иметь детей - мужчины или женщины, изучен недостаточно хорошо. В то же время имеются юноши (мужчины), которые считают, что в семье можно обойтись без детей (девушек с таким мнением практически нет). На практике же все чаще встречаются молодые семьи, которые не хотят заводить детей (по разным источникам от 2 до 12%).

Исследования показывают, что ответ на вопрос "Каждой ли женщине необходимо быть матерью?" зависит не от пола, а от возраста опрашиваемых. Большинство представителей старшего поколения считают, что это долг каждой женщины, самые молодые респонденты из наших испытуемых полагают, что этот вопрос решает сама женщина. При этом удельный вес тех, кто считает, что "долг каждого мужчины растить детей", значительно больше, видимо, как реакция на несимметричность нагрузки в выполнении родительских ролей.

Образ человека, который хочет иметь детей, наделяется положительными личностными характеристиками - надежный, умный, понимающий. И наоборот, по отношению к мужчинам и женщинам, не желающим иметь детей, проявляется нетерпимое отношение, особенно по отношению к женщинам. Возможно, социальные представления могут выступать как социальный регулятор родительского отношения, в том числе его мотивационного компонента. Таким образом, решение о рождении первого ребенка является как бы следствием брачных отношений и принимается супругами "автоматически". Восприятие ребенка как ценности возникает уже позднее.

Как показало наше исследование, наиболее значимым мотивом рождения ребенка и для мужчин, и для женщин оказался мотив развития и сохранения отношений с партнером, но для женщин данный мотив является более значимым (63,3 % против 40 %).

Следующим по значимости для матерей оказался мотив, также связанный с отношениями - желание иметь "настоящую семью" (в 10 % случаев). Причем как для мужчин, так и для женщин "настоящая семья появляется именно с рождением ребенка, ребенок - необходимое условие существования семьи, несмотря на тенденцию роста числа малодетных и бездетных семей.

Таблица 5 Гендерные особенности в потребностно-мотивационном компоненте родительских установок

Мотивы рождения ребенка

Мужчины ,%

Женщины, %

1

Возраст

6,7

6,7

2

Желание, чтобы ребенок реализовал несбывшиеся мечты и стремления; желание продолжить род

23

0

3

Желание иметь ребенка от партнера

40

63,3

4

Стремление передать кому-то свой опыт

0

3,3

5

Уговоры партнера

3,3

0

6

Желание иметь "настоящую семью"

6,7

10

7

другое

20

16,7

Рис. 3. Гендерные особенности в потребностно-мотивационном компоненте родительских установок

Из данных таблицы 5 и рис.3, видим, что более важным как для мужчин, так и для женщин является желание иметь ребенка от партнера, у мужчин 40%, у женщин 63,3%.

Для мужчин, как мы и предполагали, значимо более важным, чем для женщин (23,3 и 0 % соответственно) являются мотивы самоизменения - желание продолжить свой род, реализоваться в ребенке. Пытаясь определить ценность ребенка, отцы чаще говорят, что ребенок - их частица, продолжение, просто "мой ребенок". Таким образом, мотив, связанный с отношениями с партнером, является наиболее значимым как для мужчин, так и для женщин, при этом для женщин этот мотив - безусловный лидер, а для мужчин также очень значимыми являются мотивы из группы, которую мы условно назвали "мотивы самоизменения".

Мотивы, по которым мужчины и женщины не хотят иметь ребенка, часто также различны. Мужчины ссылаются на материальные затруднения, женщины - на необходимость удовлетворения других личных интересов ("хочется пожить для себя", "желание сделать карьеру" и т.п.), то есть первые говорят об экономических мотивах, вторые - о социальных. Решение о прерывании беременности в 55 % случаев принимается одной женщиной, в 37 % случаев - вместе с мужем, при этом мужчины высказываются за аборт в 2 раза чаще (33 %) .

Что касается ценностно-смыслового компонента родительских установок, были выделены основные функции детей в жизни женщины:

1) дети как условие прочности и гармонии семейной жизни;

2) дети как опора в старости;

3) дети как способ самореализации личности женщины.

Большинство опрошенных нами мужчин и женщин (63 % женщин и 37 % мужчин) заявили, что в данный момент ребенок является смыслом их жизни. Женщины среди наиболее важных изменений, произошедших в их жизни с рождением ребенка, указывают на появление "осмысленности в жизни", "изменение смысла жизни". Для 37 % отцов и 20 % матерей ребенок наполняет жизнь положительными эмоциями, мамы отмечают, что рождение ребенка принесло любовь, радость, чувство нужности кому-то, интерес к жизни.

Для 17 % мужчин и 17 % женщин ребенок - это прежде всего друг. Такое распределение ответов подтверждает предположение о регуляции репродуктивного поведения социальными стереотипами.

Наблюдение за поведением родителей по отношению к новорожденным в естественной среде показывает, что, хотя психофизиологические реакции мужчин и женщин на младенцев весьма сходны, их поведенческие реакции отличаются друг от друга. Женщина тянется к ребенку, стремится приласкать его, тогда как мужчина скорее отстраняется от ребенка и часто испытывает при тесном контакте с младенцем эмоциональный дискомфорт.

Таким образом, исследования свидетельствуют о том, что существуют как биологические, так и социальные предпосылки (особенности полоролевых стереотипов) того, почему наблюдаются гендерные особенности в эмоциональном компоненте родительских установок.

Гендерные особенности, касаются как чувств по отношению к ребенку, так и переживаний по поводу собственной роли (таблица 5).

Значимо различается степень принятия ребенка родителями разного пола. Принятие отцами своих детей несколько выше, чем матерями, отцы видят своих детей более привлекательными, добрыми, умными, чем матери. Несмотря на то, что отцы более высоко оценивают своего ребенка, только в 60 % случаев они описывают свои отношения с ребенком как "очень близкие и доверительные". В остальных случаях отношения описываются как "недостаточно близкие", "отстраненные" и даже "конфликтные". Матери хотя и менее позитивно описывают своих детей, но их отношения с ребенком в подавляющем большинстве случаев (86,7 %) близкие и доверительные, ни в одном случае не оцениваются как отстраненные или конфликтные.

Интересно, что мужчины видят связь между матерью и ребенком еще более тесной: 93,3 % мужчин описывают эти отношения как доверительные и близкие.

Результаты, полученные в ходе проведения теста "Методика изучения родительских установок" PARI Е.С. Шефер, размещена в таблице 6 результатов обследования.

Таблица 6 Результаты родительских установок

Родительская установка (мама/папа)

Процентное соотношение (%)

Гиперопека

20%

Демократичность

Диктат

Гипоопека

55%

10%

15%

Рис.4. Родительские установки

Из данных рис.4 в большинстве случаев у родителей проявлялась такая родительская установка, как демократичность (11 человека - 55 %).

Представители данной выборки реже используют диктат в воспитании (2 человека - 10 %), из них 1 родитель женского пола и 1 - мужского. Такая родительская установка характеризуется следующими признаками: подавление воли ребенка и строгость родителей; они предполагают в ребенке дурные наклонности, которые необходимо переломить уже в младенческом возрасте. В этом случае выполнение родительских обязанностей сопровождается раздражительностью, чувством их обременительности. Супружеские конфликты и осуществление диктата в воспитании является показателями общего неблагополучия семьи. Можно заметить, что часть родителей прибегают к гипер и гипоопеке: 4 родителей с гиперопекой в воспитании (20 %), из них 3 родителей женского пола и 1 - мужского. И 3 родителей - с гипоопекой (10 %), из них 2 родителя женского пола и 1 - мужского. Первая родительская установка характеризуется тем, что родители стремятся все знать о ребенке, ограждать его от жизненных сложностей, от забот, которые могли бы утомить ребенка. Сравнение выборочных средних отцов и матерей по тесту родительских установок РАRI показало, что значимые различия по таким признакам, как партнерские отношения с ребенком, уравнительные отношения с ребенком, чрезмерная забота, отсутствуют. Зато по шкалам "Суровость, излишняя строгость" и "Раздражительность, вспыльчивость" мужчины в среднем имеют более высокие баллы, чем женщины, что также свидетельствует о более дистанцированных отношениях отцов со своими детьми (приложение 6). Получается, что отец в большей степени принимает ребенка, но находится как бы на расстоянии от него и от его проблем. Подобные выводы подтверждаются анализом анкеты: отцы проводят с ребенком меньше времени, чем матери, они реже гуляют и играют с ребенком. По сути, важным является даже не количество времени, проводимого с ребенком, а именно эмоциональная дистанция между ребенком и отцом. Что касается переживаний по поводу роли родителя, оказалось, что мужчины в большей степени, чем женщины, полагают, что интересы их партнерш ограничены интересами семьи (различия также оказались достоверными). Как правило, отцы не осуществляют непосредственного ухода за новорожденным; активный контакт отца с ребенком начинается в 1,5 -2 года и даже позже.

Таблица 7 Гендерные различия в эмоциональном компоненте родительских установок

№п.п.

Параметры для сравнения

Женщины,%

Мужчины,%

1

Фактор "Оценка" из ЛД (степень принятия ребенка)

11,75

9,25

2

Близкие и доверительные отношения с ребенком (анкета)

60

86,7

3

Шкалы теста РАRI (усредненные баллы)

* партнерские отношения с ребенком

12,84

12,88

* уравнительные отношения между родителями и ребенком

16,5

16,56

* чрезмерная забота

12,68

12,88

* раздражительность, вспыльчивость

13,16

12,05

* суровость, излишняя строгость

13,16

12,11

* ограниченность интересов женщины рамками семьи

15,54

14,0

* ощущение самопожертвования в роли матери

14,68

13,8

* безучастность мужа, его невключенность в дела семьи

12,96

12,76

* зависимость и несамостоятельность матери

15,4

15,52

В таблице выделены значимые различия (проверка по F-критерию, критерию Манна-Уитни, р<5%).

Поведенческие реакции отцов и матерей сильно разнятся. В то время как матери общаются с маленькими детьми, прежде всего в процессе ухода за ними, отцы взаимодействуют с ними в процессе игры. Причем наблюдения за взаимодействием отцов и матерей с грудными детьми показало, что мать, даже играя с ребенком, стремится его унять, успокоить; материнская игра - это своеобразная форма ухода за ребенком. Отец, напротив, предпочитает силовые игры и действия, развивающие активность ребенка [8]. Игра между отцом и ребенком носит цикличный характер, периоды минимальной активности чередуются со вспышками активности.

Различается и стиль речевой коммуникации родителей разного пола с детьми. Отцы употребляют более сложную лексику и грамматические конструкции, меньше приспосабливаются к речи ребенка, расширяя, таким образом, его лингвистический опыт. Матери больше подстраивают свою речь под уровень понимания ребенка.

Обсудим результаты, полученные в отношении поведенческого блока родительских установок. Из всех испытуемых только 3 % мужчин не помогали своим женам в уходе за ребенком-младенцем. Большинство мужчин (примерно 80 %) помогали своим женам купать малышей, чуть меньше - укладывать ребенка спать и стирать пеленки, в меньшей степени отцы участвовали в кормлении маленького ребенка.

На нашей выборке получилась такая картина: женщины оценивают вклад своих партнеров даже чуть выше, чем они сами. 16 % матерей назвали ряд дел, которые им помогал делать партнер, помимо предложенного списка - "гулял", "стриг ногти ребенку".

Хотя вклад отцов в уходе за маленьким ребенком действительно получился значительным, но его влияние на ребенка, вклад в воспитание в данный момент значительно ниже. Около 13 % мужчин практически не взаимодействуют с ребенком, 20 % (по мнению женщин - 3 %) делают это наравне с матерями. Во всех остальных случаях матери чаще взаимодействуют с ребенком: хвалят, жалеют, занимаются с ним, играют, гуляют, покупают игрушки. Что касается наказания, то мамы считают, что и наказывают ребенка они чаще, папы убеждены в обратном. Количество времени, проводимого с ребенком ежедневно, достоверно различается у отцов и матерей. Мамы проводят в среднем с ребенком более 4 часов в день, папы - от часа до двух.

Что касается родительских установок в воспитании ребенка, то достоверные различия мы получили по следующим пунктам: матери в большей степени побуждают словесные проявления и вербализацию, но отцы в целом больше направлены на развитие активности ребенка.

Наши результаты в определенной степени опровергают устоявшийся стереотип о том, что отцы не взаимодействуют с ребенком пока, он мал, напротив, они активно ухаживают за младенцем, впоследствии оставляя партнерше право заниматься воспитанием подросшего ребенка. Может быть, поэтому папам и кажется, что интересы их жен полностью сосредоточены на семье.

Оказалось, что и в оценочном компоненте родительских установок есть существенные гендерные различия. С одной стороны, мать лучше знает своего ребенка, чем отец, у нее сильнее выражено стремление понять внутренний мир ребенка, его чувства, переживания . Более высокая широта и субъектность описания ребенка матерями, очевидно, связана с различиями коммуникативных характеристик мужчин и женщин. Женщины более открыты при описании ребенка, чем мужчины, они в большей степени ориентированы на межличностные отношения и поэтому стараются лучше понять и узнать ребенка. Вследствие этого их описания своих детей становятся более широкими, они чаще обращают внимание на внутренний мир детей и стараются узнать мысли и чувства.

С другой стороны, баллы матерей по шкале "Отвержение" опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) в среднем выше, чем у отцов. Матери также чаще приписывают ребенку социальную неуспешность и болезненность, т.е. видят в ребенке "маленького неудачника".

Опросник заполняли оба родителя из каждой семьи. По количеству утверждений по таким параметрам как: I - "принятие - отвержение"; II - "кооперация"; III - "симбиоз"; IV - "авторитарная гиперсоциализация"; V - "маленький неудачник" получили следующие результаты:

№ Семья

I par

II par

III par

IV par

V par

01-ая семья

Мать

11 баллов

68,35%

5 б.

31,19%

5 б.

86,63 %

6 б.

95,74 %

6 б.

99,83 %

Отец

15 баллов

90,50%

4 б.

9,77%

2 б.

39,06 %

5 б.

83,79 %

1 б.

45,57 %

02 семья

Мать

5 б.

0 %

2 б.

19,22 %

2 б.

39,06 %

2 б.

13 %

1 б.

45,54 %

Отец

4 б.

0 %

2 б.

5,67 %

0 б.

5,76 %

2 б.

32,13 %

2 б.

70,25%

3 семья

Мать

14 б

88,60%

3 б.

7,88%

3 б

57,96%

7 б

100%

5 б

96,83%

Отец

9 б

31,01%

6 б

19,22%

3 б

57,96%

1 б

13,86%

3 б

84,81%

4 семья

Мать

4 б

0%

9 б

80,33%

3 б

57,96%

2 б

32,13%

1 б

45,57%

Отец

6 б

0,63%

5 б

12,29%

5 б

86,63%

0 б

4,41%

2 б

70,25%

5 семья

Мать

5 б

0%

5 б

12,29%

0 б

47,2%

1 б

13,86%

1 б

45,57%

Отец

5 б

0%

3 б

7,88%

4 б

74,97%

0 б

4,41%

0 б

14,55%

6-ая семья

Мать

5 б

0%

9 б

80,33%

1 б

19,53%

1 б

13,86%

1 б

45,57%

Отец

12%

81,23%

12,12%

0%

18,43%

7-ая семья

Мать

13 б

84,17%

8 б

48,92%

3 б

57,96%

6 б

95,74%

2 б

70,25%

Отец

5 б

0%

4 б

9,77%

2 б

32,23%

3 б

57,96%

0 б

14,55%

8-ая семья

Мать

9 б

31,01 %

7 б

31,19%

2 б

56,7%

4 б

74,49%

1 б

14,55%

Отец

9 б

31,01%

7 б

31,19%

5 б

86,63%

1 б

13,86%

2 б

70,25%

9-ая семья

Мать

7 б.

3.79%

6 б

19,22%

4 б

74,97%

1 б

13,86%

2 б

70,25%

Отец

2 б

0,%

3 б

7,88%

4 б

74,97%

1 б

13,86%

4 б

93,04%

10 семья

Мать

15 б

90,50%

5 б

12,23%

6 б

92,93%

6 б

95,74%

7 б

99,37%

Отец

9 б

31,01%

3 б

7,88%

2 б.

39,06%

3 б

53,87%

1 б

45,57%

В 1 семье по сумме параметров наиболее выраженным является IV параметр - авторитарная гиперсоциализация.

Во 2 семье - V параметр - "маленький неудачник", инфантилизация. В 3 семье - V параметр - "маленький неудачник", инфантилизация.В 4 семье - III параметр, симбиоз. В 5 семье III параметр, симбиоз. В 6 семье - II параметр, социальная желательность. В 7 семье - IV параметр, гиперсоциализация. В 8 семье - III параметр, симбиоз.В 9 семье - V параметр, "маленький неудачник". В 10 семье - IV параметр, гиперсоциализация.

Рис.5. Родительское отношение отца и матери к новорожденному ребенку

Таким образом, из данных рис.5 мы видим, что преобладание у семей гиперсоциализация 95,74% у матерей, у отцов от 53,87% до 95,74% и , инфантилизация у матерей от 45,54% до 96,83%, у отцов от 70,25% до 93,04%, симбиоз у матерей 47,20% до 57,90%, у отцов от 74,97% до 86,63%.

Рис.6. Отношение родителей к новорожденному

Итак из данных рис.6, сделаем вывод, по I параметру (принятие-отвержение) - 0 семей, по II параметру (кооперация) одна семья, 10% - с. № 6, по III параметру (симбиоз) - три семьи, 30% с. № 4, № 5, № 8, по IV параметру (гиперсоциализация)- три семьи, 30% № 1, № 7, № 10, по V параметру (инфантилизация)- 3 семьи, 30% № 2, № 3, № 9.

В исследуемых нами семьях родители в основном проявляют неадекватное отношение к детям. Это симбиоз, гиперсоциализация, инфантилизация.

У матерей стабильно от возраста к возрасту увеличивается позитивность оценок своего ребенка, у отцов наблюдается противоположная тенденция.

Совершенно по-разному представляют себе ребенка будущие родители. Беременные женщины, рисуя своего ребенка, изображают его младенцем, причем очень четко прорисовывают все части лица, одежды будущего малыша. Их мужья рисуют своего ребенка крайне схематично, небрежно, без уточняющих деталей. Самое главное, во всех случаях будущие папы изображают своего ребенка уже взрослым, 5 - 10 лет (уже с портфелем), либо вместо ребенка рисуют какой-то предмет (коляску, кроватку), но самого ребенка при этом не видно. Итак, образ ребенка у матери менее позитивный, но более детализированный. Отцы представляют своих детей более позитивно, хотя и более абстрактно.

Личностный дифференциал (ЛД), с помощью которого выяснялось отношение к своему ребенку и образ идеального ребенка. Очень распространенным являются представления о желаемом "идеальном" ребенке. И мужчины, и женщины детям обоего пола предписывают такие качества, как: физическое здоровье, послушание, самостоятельность, любовь к родителям, практицизм, высокий интеллект, преданность семье, самодостаточность, нежность, доверчивость, критичность ума.

При интерпретации данных, полученных с помощью методики ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются отношение к своему ребенку и образ идеального ребенка, но в рамках нашего исследования именно они сами по себе имеют первостепенное значение для изучения Я-концепции.

После первичной обработки данных получены следующие результаты.

Таблица 8 Средние значения по методике ЛД

Название шкалы

Средние значения

Сигма

Мать

Отец

Мать

Отец

1

обаятельный

5,97

5,73

0,95

1,09

2

сильный

5,27

5,67

1,54

1,27

3

разговорчивый

5,48

5,66

1,62

1,74

4

добросовестный

5,32

4,6

1,49

1,53

5

упрямый

4,82

5,66

1,65

191

6

открытый

5,26

5,39

1,79

1,54

7

добрый

5,15

5,27

1,40

1,87

8

независимый

4,38

4,38

1,75

1,82

9

деятельный

5,65

5,56

1,16

1,53

10

отзывчивый

6,43

5,71

0,78

1,39

11

решительный

5,33

5,22

1,48

1,59

12

энергичный

6,07

5,86

0,94

1,27

13

справедливый

5,65

5,47

1,18

1,55

14

напряженный

4,29

3,52

1,67

1,61

15

суетливый

3,87

3,01

1,99

1,86

16

Дружелюбный/враждебный

6,13

5,36

0,95

1,53

17

уверенный

5,36

5,34

1,36

1,63

18

общительный

6,15

5,75

0,97

1,53

19

честный

5,29

4,84

1,37

1,68

20

самостоятельный

5,97

5,68

1,32

1,49

21

раздражительный

4,52

4,22

1,84

1,68

Показатели факторов ЛД

мать

отец

мать

отец

мать

отец

Оценка

Сила

Активность

Высокая

75

25

20

35

40

45

Средняя

20

30

15

25

30

35

слабая

5

45

65

40

30

20

Рис.7 Средние значения по методике ЛД (отношение к своему ребенку отцов и матерей).

Рис. 8. Показатели факторов ЛД.

По полученным данным таблицы 8 и рис.7 и рис.8, видим, что мамы более склонны осознавать ребенка как носителя позитивных, социально желательных характеристик.

Судя по результатам проведенного исследования, образ "идеального ребенка" отличается от образа собственного ребенка. Идеальный ребенок в целом заслуживает более высокой оценки у матерей - 75. При этом идеальный ребенок гораздо сильнее и самостоятельнее у мужчин -составляет 35, у женщин - менее сильный (65), но при этом спокойный и послушный. Налицо противоречивые требования, предъявляемые к ребенку родителями: быть сильным, самостоятельным, уверенным в себе и при этом послушным, "тихим", спокойным, т.е. "удобным", кроме этого активным у матерей - 40, у отцов 45.

Корреляционный анализ показал что, чем больше степень принятия собственного ребенка, тем более сильным видится идеальный ребенок (r=0,73), т.е. самостоятельность, независимость ребенка могут являться факторами, влияющими на оценку своего ребенка. Прямая корреляция (r=0,48) существует также между оценкой собственного ребенка и активностью идеального. У матерей последняя взаимосвязь выражена еще сильнее (r=0,83). По сути, это означает, что родители, желающие видеть своего ребенка спокойным и послушным, характеризуются меньшей степенью принятия своего ребенка, причем это более характерно для матерей.

Опросник Т. Лири, при помощи которого испытуемые оценивали себя и своего партнера, а также образы идеального отца и идеальной матери, показал, что касается оценки себя как родителя и оценки своего партнера, то оказалось, что оценка мужчинами своих родительских качеств совпадает с тем, как их оценивают партнерши. При этом оценка мужчинами доминантности и общительности своих партнерш не совпадает с самооценками женщин. Так, мужчины считают своих жен властными и одновременно несамостоятельными матерями (1-я и 7-я шкалы по опроснику Лири) с выраженной акцентуацией, сами женщины оценивают себя как более гармоничных (различия достоверны при р<5 %).

Взаимные оценки родителей значимо отличаются в отношении независимости и отчужденности (4-я шкала опросника Лири). Мужчины видят своих партнерш более независимыми, женщины, напротив, оценивают своих партнеров как более зависимых.

Таблица 9 Сравнительный анализ личностных особенностей родителей и образов идеальных родителей (опросник Лири)

женщины

мужчины

Сравниваемый параметр

Я

Идеал.

мать

партнер

Идеал.

отец

Я

Идеал.

отец

партнерша

Идеал.

мать

Независимость

4,35

0,00007

5,24

0,00004

3,56

1,4

4,84

0,92

Индекс доминирования

-2,78

0,00008

2,5

7,4

Индекс дружелюбия

-2,85

0,00006

2,13

7,00

В таблице приведены только значимые различия (проверка по t-критерию, р<5%).

Сопоставление себя и идеального родителя отличаются и у мужчин, и у женщин по шкале "Независимости - отчужденности".

Идеальный отец, так же как идеальная мать, представляется более зависимым и мужчинам, и женщинам, он в большей степени готов сотрудничать и чаще идет на компромиссы. По мнению женщин, идеальный отец более независим, чем их партнеры, а идеальная мать гораздо более дружелюбна, чем они сами. Точно также считают и мужчины, только идеальный отец у них доминантнее, а идеальная мать - дружелюбнее.

На вопросы о функциях родителей и содержании материнской и отцовской ролей мы получили следующие ответы. Женщины считают, что они дают ребенку в первую очередь любовь, заботу, ласку и тепло, а уже после - воспитание, знания, навыки, образование и т.п. Их супруги согласны с этим. Что касается мужчин, то здесь ответы получились гораздо разнообразнее. Итак, отцы дают своим детям любовь, знания, нравственное воспитание, умение выжить, защиту (редкий ответ), дорогу в будущее, крепкий характер, деньги и уважение к себе как к ребенку. Мы полагаем, что подобная "разноголосица" свидетельствует о том, что рамки отцовской роли очерчены слабее, чем материнской. Женщины полагают, что их мужья, прежде всего, дают ребенку любовь и заботу, а также воспитание, опыт и содержание.

В ходе исследования нами были получены интересные данные о гендерной избирательности - зависимости родительских ролей к новорожденному ребенка (таблица 10).

Таблица 10 Феномен гендерной избирательности

№п.п

мальчики

девочки

1

Побуждение словесных проявлений, вербализации

15,91

17,55

2

Уравнительные отношения

15,08

16,89

3

Преодоление сопротивления, подавление воли

13,25

14,5

4

Раздражительность, вспыльчивость родителя

11,58

13,29

5

Суровость, излишняя строгость родителя

11,58

13,16

6

Семейные конфликты

13,08

14,89

Оказалось, что родители чаще побуждают дочерей к словесным проявлениям, чаще стремятся установить с ними уравнительные отношения, но при этом более строги с ними, более раздражительны, сильнее подавляют сопротивление с их стороны. Т.е. от девочек в большей степени ждут послушания, активность с их стороны принимается родителями только в виде словесных проявлений.

Рождение ребенка приводит к значительным изменениям как в каждом из партнеров, так и в семье в целом. При ответе на вопрос "Что изменилось в Вашей жизни с рождением ребенка?" и женщины, и мужчины наиболее часто упоминают о чувстве ответственности, которое пришло в их жизнь с рождением ребенка. На втором месте у женщин и на третьем месте у мужчин стоит "создание настоящей семьи", что подтверждает сделанный нами вывод: семья не мыслится настоящей, если в ней нет детей. Несколько реже респонденты упоминают об улучшении отношений с партнером, появлении независимости, чувстве нужности и изменении мировоззрений и смысла жизни. Ни одна женщина не назвала среди изменений каких-либо проблем, в то время как у мужчин данный пункт оказался на втором месте по частоте упоминаний. Среди основных проблем называется уменьшение свободного времени, суета и даже то, что теперь мужчина "не принадлежит себе".

По мнению мужчин, с появлением ребенка они стали ответственнее, внимательнее, раздражительнее и увереннее в себе. Женщины полагают, что их партнеры стали заботливее (это отмечает каждая вторая женщина), внимательнее, самостоятельнее и ответственнее и не называют никаких отрицательных черт, которые появились в их партнерах после рождения ребенка. Женщины говорят о том, что сами они стали ответственнее и спокойнее, внимательнее, добрее и раздражительнее, женственнее и сильнее. По мнению мужчин, их партнерши стали, прежде всего, раздражительнее, а затем уже ответственнее и внимательнее. Один из респондентов даже написал, что его жена "растолстела и стала наглее" после рождения ребенка.

Мужчины значительно чаще отмечают, что с рождением ребенка они стали самостоятельными, независимыми от своих родителей, "повзрослели". Женщины, в отличие от мужчин, включают в состав своей семьи не только себя, своего партнера и ребенка, но и своих родителей, что свидетельствует о размытости границ между двумя подсистемами. Мать должна давать ребенку любовь, заботу, ласку и понимание, а отец - защиту, чувство безопасности, образование и материальное обеспечение. Причем так считают и мужчины, и женщины. Притом, что функции отца и матери разнятся, выступают как взаимодополняющие друг друга, их личностные характеристики во многом схожи. Идеальный родитель - это доминантный, уверенный в себе человек, волевой, но достаточно зависимый, очень общительный, ориентированный на мнение окружающих, жертвующий собой и характеризующийся гиперсоциальными установками, т.е. акцентуированная личность. Идеальная мать более дружелюбна и менее доминантна, чем идеальный отец, хотя в целом роли выглядят взаимозаменяемыми, а не взаимодополняющими.

Таковы основные результаты, полученные в ходе эмпирического исследования гендерных особенностей в структуре родительских установок

Выводы по главе 2

Нами в нашем исследовании были использованы следующие методики: методика "Опросник взаимодействия родителей с детьми" И. Марковской (ВРР); анкета для родителей (авторская разработка); тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) ;опросник Т. Лири, при помощи которого испытуемые оценивали себя и своего партнера, а также образы идеального отца и идеальной матери; личностный дифференциал (ЛД), с помощью которого выяснялось отношение к своему ребенку и образ идеального ребенка; методика изучения родительских установок, РARI.

В процессе анкетирования молодых родителей было выявлено, что, родительские установки матерей и отцов различаются. В ходе исследования были получены следующие результаты, логика анализа которых определялась структурой родительских установок. У матерей и отцов с родительством связаны такие понятия, как ответственность, любовь, забота, дружба, защита, наставничество. По мнению матерей и отцов, родители не должны быть агрессивными по отношению к ребенку и игнорировать его. Представления родителей о ребенке носят положительный характер. Родители описывают своего ребенка как самого лучшего, красивого, нежного и доброго. В будущем они видят своего ребенка порядочным, счастливым, здоровым, самостоятельным и добрым. В ходе исследования по методикам были выявлены достоверные различия в особенностях восприятия и понимания ребенка родителями: для матерей свойственно видеть ребенка маленьким по сравнению с настоящим возрастом и преуменьшать реальные возможности ребенка. В то время как отцы приписывают ребенку большие способности по сравнению с его возрастом. Отцы и матери принимают ребенка таким, какой он есть. Родительские установки и родительское отношение к ребенку носят симбиотический характер, хотя матери в большей степени ощущают себя единым целым с ребенком, стремятся удовлетворять все его потребности, ограждать от трудностей и неприятностей жизни. Исследование поведенческого компонента родительских установок выявило преобладание в материнском и отцовском отношении объяснительного стиля воспитания, затем содействующего и ситуативного стилей. Непосредственное участие родителя в разрешении тех или иных проблемных ситуаций является, по мнению родителей, продуктивной стратегией поведения. Выраженность ситуативного стиля указывает на лабильность и гибкость способа воспитания, в соответствии с которым родитель принимает адекватное решение в зависимости от ситуации. Отцы чаще прибегают к строгому, автономному и зависимому стилям воспитания; матери - к объяснительному, содействующему, потакающему, сочувствующему, компромиссному стилям поведения. Для отцов свойственно более авторитарное отношение к ребенку. Ими ценится послушание и дисциплинированность ребенка, а также его социальные достижения и социальный успех. Гендерные стереотипы определяют содержание родительских установок в плане распределения семейных ролей между матерью и отцом. Роль отца, которому предписываются, в соответствии с традиционными нормами, контролирующая и материальная (обеспечение настоящего и будущего семьи и ребенка) функции. Матери же занимают двойственные позиции в распределении семейных ролей и характеризуются качествами личности, свойственные андрогинному гендерному типу. Также гендерные стереотипы накладывают отпечаток на характер восприятия и понимания родителем ребенка в зависимости от его гендерной принадлежности, на форму и особенности взаимодействия родителя с ребенком. Матери склонны использовать в воспитании ребенка демократичные стратегии поведения. Таким образом, полученные результаты свидетельствуют, что материнское и отцовское отношение к ребенку не противопоставляется, а дополняет друг друга, что соответствует сути гендерного подхода, ориентированного на партнерский стиль отношений и взаимодействий.


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.