Психолого-педагогические аспекты профилактики употребления психоактивных веществ детьми подросткового возраста

Показ знака Меры - например, красный восклицательный знак на белом фоне.

Знак меры в дальнейшем может быть использован для восстановления дисциплины. В этом случае, показывая знак, ведущий может спросить у участников: «Мне кажется, мы забыли о чем-то очень важным. Как вы думаете, о чем?» Можно наряду с Хранителями групповых правил ввести аналогичную роль - Хранителя Меры.

Когда Король или кто-то из подданных забывает о Мере, знак напоминает, что пора остановиться и подумать, что, возможно, нужно прекратить что-то делать... Когда Король был поменьше, ему иногда казалось, что Мера излишне строга с ним, ведь она не позволяла делать то, что ему хотелось. Например, останавливала его, когда он лез в холодный ручей пускать кораблики, или ограничивала количество мороженного, которое он мог съесть сразу. Маленький Король даже как-то пожаловался своим родителям. Да-да, не удивляйтесь, у Короля, как и у всех нас, есть родители, но в своей стране правит все-таки он сам, также как и мы несем ответственность за свою жизнь, здоровье и благополучие сами. Так вот, однажды Король сказал родителям: «Эта строгая Мера слишком меня контролирует и не дает делать мне все, что я хочу!» В ответ мудрые родители предложили Королю сыграть в одну игру. Давайте и мы поиграем в нее.

Игра «До упаду»

... После игры маленький Король сказал: «Теперь я понял, почему говорят - все хорошо в меру..». Как вы думаете, почему? И что значит - «в меру».

Обсуждение:

Возможный вывод: В меру - это не много и не мало, а так, чтобы быть живым и здоровым, и чувствовать себя хорошо. Мера не дает делать лишнее, то есть то, что уже слишком, больше, чем необходимо...

Что будет с человеком, потерявшим Меру?...Кого мы можем назвать человеком, потерявшим меру? Самый яркий пример, пожалуй, пьяные люди...

А может ли быть так, что в меру - это нисколько? Давайте подумаем, яда в меру (т.е. так, чтобы человек себя чувствовал хорошо) - это сколько? А болезней? Поэтому и говорят «в меру курить - совсем не пробовать». Как вы думаете, почему так говорят?...

А нам с вами нужна Мера, как вы думаете? Когда нам помогает Мера, которая живет в нашей волшебной стране (у нас в душе)?

Игра «Король и Мера»

Вопросы для обсуждения в кругу: «Почему ситуация решена именно так?», «Как можно еще решить эту ситуацию?», «Что было бы, если бы Мера не остановила Короля?», «Что можно сделать, чтобы всем было хорошо?»

- Дети дома в рабочих тетрадях (альбомах) рисуют Короля и Меру, и знак Меры.

Тема 5

Слуга по имени Радость

...Вот мы снова в Волшебной стране. На прошлом занятии мы познакомились с Королем и его помощницей - феей, которую звали … Кто помнит, как? (Мера) Но у Короля Волшебной страны есть и другие помощники - слуги. И сегодня мы познакомимся с одним из них - слугой по имени Радость.

Основная часть:

Ориентировочный этап знакомства с чувством

Краткое обсуждение в кругу: Какое это чувство, когда оно появляется? Вы когда-нибудь испытывали радость? Когда? Видели радостных людей? Когда? Каких людей?

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности

Когда слуга по имени Радость появляется во дворце, Король сразу узнает его. Ведь у Радости особенное лицо. Какое? (улыбка) Одевается этот слуга тоже по-особому - радостно.

Если выбран вариант с песочницей: Давайте выберем фигурку, похожую на Радость… (выбор фигурки может осуществляться по-разному, варианты - см. Алгоритм знакомства со Слугой-чувством)

- Если выбран другой вариант - лепка фигурки радости из глины. Потом на обсуждении каждый участник представляет свою радость. Можно также использовать Упражнение «Образ» Радости.

...Движения у Радости - тоже радостные. Какие? Может быть, они похожи на движения Клоунов, давайте покажем жонглирующих клоунов. (кто хочет попробовать?) -

Упражнение «Веселые клоуны»

…Как вы думаете, Радость любит танцевать? Под какую музыку она исполняет радостные танцы? ...

...А какие блюда готовят к Королевскому столу, когда к Королю приходит Радость? ...

Обсуждение может проводиться в форме упражнения «Опрос по кругу…»

Какие радостные занятия предлагает радость Королю? Может быть, играют в какие-нибудь игры? Какие? Может быть, они рассказывают друг другу анекдоты? (один-два желающих могут рассказать анекдот)

Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других

Посмотрите друг на друга. К кому из нас сейчас пришла Радость, как вы думаете? Как вы догадались? Правильно, у (имена участников) радостные лица - они улыбаются, их брови слегка приподняты, в уголках глаз маленькие лучики (глаза слегка прищурены). Их лица похожи на знак Радости, правда (показ пиктограммы Радость).

Обсуждение: У кого из ваших знакомых бывает такое лицо? Когда? Как выглядит мама (папа, брат, друг, учитель и т.д.)? Что они делают, когда им радостно? Когда приходит Радость к вам, что вы чувствуете (легкость, как будто вот-вот взлетишь, хочется приплясывать и дурачиться как веселые клоуны и т.д.)? Когда вы чувствуете радость?

Введение понятия Меры

Как вы думаете, хорошо ли Королю с Радостью? Конечно. А когда приходит к Королю радость? Приход радости, как и других слуг-чувств, неслучаен и означает, что в жизни Короля и королевства все идет хорошо. Например, Радость приходит тогда, когда Король занимается любимым делом.

Упражнение «Покажи любимое дело».

Радость приходит во время общения с близкими людьми (друзьями, родными)

«Опрос по кругу - тема: «Люди, с которыми мне радостно»»

До позднего вечера пробыла Радость у Короля, но затем Мудрая Мера проводила ее до двери. Радость пожелала Королю спокойной ночи и тихонько затворила за собой дверь. Как вы думаете, правильно ли поступила Мера, напомнив Радости о доме? Что стало бы с Королем, если бы он все время веселился?

- ведущий может напомнить участникам об игре «До упаду», о том, что даже от приятного занятия и общения можно устать.

...Кроме того, если бы Радость постоянно гостила у Короля, тот не успевал бы пообщаться с другими подданными. А ведь они тоже верно служат Королю и очень нужны королевству. На следующих занятиях мы познакомимся с другими верными слугами Короля…

...Поэтому Радость отправляется из дворца к себе домой. Какой дом у Радости. Давайте создадим его вместе...

Строительство дома Радости. (см. Алгоритм знакомства со слугой-чувством)

Формирование и развитие навыков саморегуляции

И хотя Радость не может длиться вечно (мы не всегда можем заниматься только любимыми делами, общаться только с приятными людьми), но с нами остаются радостные воспоминания. И стоит нам закрыть глаза (давайте попробуем) и вспомнить что-то хорошее, как перед глазами появятся лица близких людей или смешные рожицы клоунов, яркие и радостные картины; зазвенит веселый колокольчик или смех друзей; ласковый теплый лучик коснется наших губ, и приподнимет уголки губ вверх - мы улыбнемся.

(участники сидят в кругу, глаза закрыты. Ведущий предлагает вспомнить что-то хорошее и радостное, что было на занятии.)

- Дети дома в рабочих тетрадях (альбомах) рисуют Радость, раскрашивают (наклеивают) знак Радости. Заполняют «Лучики Радости» (пишут или рисуют ситуации, в которых испытывают радость). Ведущий говорит и записывает в дневники, что к следующему занятию дети должны принести фотографии или рисунки, на которых они изображены радостными.

Тема 6

Слуга по имени Грусть

Повторение:

Упражнение «Радостная фотография»

Участник, которому досталась «нерадостная» фотография, скажет об этом остальным, Ведущий предлагает детям рассмотреть эту фотографию, и говорит:

Выражение лица на этой фотографии такое же, как у другого слуги Короля, с которым мы и будем знакомиться сегодня: брови сдвинуты и приподняты, уголки губ опущены.

Основная часть:

Ориентировочный этап знакомства с чувством.

Видели ли вы такое выражение лица у своих знакомых, а в зеркале? Когда? Как вы думаете, как зовут этого слугу Короля? Конечно, это Грусть.

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности

Звучит «грустная», спокойная музыка без слов, например, звуки дождя.

- можно предложить детям самим выбрать подходящую музыку из записей в фонотеке.

Визуализация: Заглянем во дворец к Королю, у которого гостит Грусть. Для этого настроим наше внутреннее зрение. Расположитесь удобно (лучше лежа на ковре), закройте глаза. Сделайте глубокий вдох, чуть-чуть задержите дыхание, долгий медленный выдох. Теперь постарайтесь рассмотреть, как выглядит слуга по имени Грусть. Как она входит в тронный зал (врывается в широко распахнутые двери, потихоньку проскальзывает в щель...) Как она движется? Какие звуки произносит или заходит молча? Какие запахи несет с собой? Король и Грусть садятся за стол. (Они собираются обедать или ужинать?) На столе любимые блюда Грусти.. Какие они на вкус? Может быть, вы захотите опробовать... Побудьте еще немного во дворце вместе с королем и Грустью. А теперь сделайте глубокий вдох и плавный медленный выдох. Откройте глаза. Сядем на свои места и поделимся друг с другом увиденным...

Параллельно с визуализацией можно предложить детям с закрытыми глазами вылепить Грусть из глины.

Обсуждение.

...Как много вы сумели заметить! Наши рассказы были в чем-то похожи (в чем?), а в чем-то отличались друг от друга (почему?). Наверное, потому, что все мы разные, и слугу по имени Грусть видим тоже разной. Но наша непохожесть, неповторимость - залог того, что нам никогда не будет скучно вместе...

...Из какого дома пришла Грусть к Королю... В каком месте королевства находится этот дом?

Строительство дома для Грусти

...Но вернемся во дворец. Король и Грусть ведут о чем-то неторопливую беседу. Как вы думаете, о чем рассказывала Королю Грусть? Что ей говорил Король?...

Обсуждение.

...Грусть предложила Королю поиграть с ней в грустные игры. В какие, как вы думаете? Трудно вспомнить? Да, грустных игр не так много... Но я знаю одну игру, в которую Грусть предложила сыграть Королю. Поиграем и мы вместе с ними.

Упражнение «Грустный вернисаж»

...Мы рассмотрели все полотна, в каждом из них скрыта своя грустная история-тайна. Может быть, попробуем раскрыть ее все вместе?..

Сочинение истории в группе: Выбирается одна из картин, ведущий начинает сочинять грустную историю - говорит первую фразу. Участники по кругу добавляют по одной фразе к грустной истории.

Теперь слуга по имени Грусть созывает во дворец певцов и танцоров, исполняющих только грустную музыку, только грустные танцы. Вы уже догадались, что эти приглашенные артисты - вы? Кто хочет спеть грустную песню, станцевать танец?

Замечательно. Грусть благодарит артистов и дарит им свой знак (пиктограмма Грусти). Остальные могут тоже получить от Грусть ее знак, если справятся с ее заданиями:

«Показать грустную маму, уставшую после рабочего дня»

«Показать, как идет Золушка, которая потеряла туфельку»

«Как сидит и мокнет под дождем Зайка из стихотворения «зайку бросила хозяйка, под дождем остался зайка..».»

«Грустного ослика Иа, который потерял свой хвост»

... Каких еще грустных сказочных героев вы знаете?... А кого за последнюю неделю вы видели грустным? Как выглядели эти люди (покажите). Отчего они грустили, как вы думаете?

Введение понятия Меры

Помощник меняет грустную музыку на легкую, веселую. Ведущий говорит:

Слышите? Звучит веселая музыка. Залы дворца наполняются ярким светом... Что же происходит? Конечно, это мудрая Мера пришла напомнить Грусти, что той пора уходить. Король устал грустить и ему нужно о многом подумать... О чем же думает Король после ухода Грусти?... Чем же полезна Грусть Королю, когда она может ему помочь? Когда Король грустит ему легче понять тех, кто в беде. Король в грусти начинает тонко чувствовать, сопереживать другим. Ведь в радости не всегда легко понять нужду другого...

Зачем же Мера напоминает Грусти о том, что пора уходить? Конечно, если слишком долго или сильно грустить, можно даже заболеть... К вам часто приходит грусть? В каких ситуациях? А у ваших близких часто гостит Грусть?

Вам бы хотелось все время быть грустными? А как вы думаете, как можно напомнить Грусти о мере (перестать грустить)?

Дети предлагают свои варианты. Ведущий - добавляет альтернативные варианты:

поговорить с другом

найти интересное и веселое занятие (Грусть не дружит с весельем...)

чтобы успокоить грустного друга, можно сказать ему доброе дружеское слово... Порадовать.

- Дети дома в рабочих тетрадях (альбомах) наклеивают знак Грусти, рисуют Грусть, и записывают тот способ напомнить Грусти о Мере, который запомнился и понравился им больше всего. Детям можно предложить также порадовать кого-то из членов семьи, когда тем грустно.

Тема 7

Слуга по имени Страх

Основная часть:

Знакомство со слугой-чувством Страх: Ориентировочный этап

Сегодня мы познакомимся с еще одним слугой Короля, со слугой по имени Страх… Знакомо вам его имя? Когда вы сталкивались со Страхом? (краткое обсуждение в кругу)

Создание и уточнение образа слуги по имени Страх

- Если выбран вариант с песочницей - выбор фигурки,

- Если выбран ватман - лепка из глины фигурки Страха или упражнение «Образ» Страха

Обсуждение: ...Как проходит слуга по имени Страх в тронную залу к Королю (врывается как ураган, проскальзывает как неслышная тень…)?

...Покажи, как движется Страх (желающие показывают).

...Звучит ли какая-нибудь музыка, когда приходит Страх? Какая? Любит ли страх песни и танцы, если любит, то какие? ...

Откуда прибыл Страх во дворец Короля? Какой у него дом?

Строительство дома для слуги по имени Страх

В каком месте Волшебной страны стоит этот дом? (размещение дома Страха в песочнице, или на ватмане)

Формирование и развитие способности распознавать чувство страха у себя и у других

Посмотрите, какой нагрудный знак у этого слуги (показ пиктограммы). Смотрите, какие у него огромные глазищи. Недаром говорят, «у Страха глаза велики»… А на самом деле у человека, который чего-нибудь испугался, расширяются глаза? А может быть, кто-то видел человека, который от страха глаза зажмурил? А как еще можно понять, что человек боится? Кто хочет рассказать, что с ним происходило, когда было страшно? … А еще у человека, который чем-то напуган дрожат колени (помните стишок про мальчика, который боялся уколов - «Это кто прижался к стенке? У кого дрожат коленки?»)… А еще могут вспотеть ладошки, а сердце бьется так сильно, что, кажется, вот-вот из груди выскочит…

Как называют того, кто всего боится? (Трусишка). В сказках мы часто встречаем трусишку Зайку Серенького, правда?

Этюды на выражение эмоции страха: Покажите, как дрожит Зайчишка, спрятавшись от лисы за кустами, выглядывает опасливо - не идет ли лиса, или даже выглянуть - нос высунуть боится?…

Кого еще из сказочных персонажей можно назвать Трусишкой? Изобразите их…

Введение понятия Меры

Как вы думаете, приятно чего-нибудь бояться? Нравится ли Королю, когда к нему приходит Страх? Может быть, страх вообще не нужен? А знаете, с таким вопросом обратился однажды и наш Король к своей маме, и в ответ она рассказала ему одну историю. Послушайте эту историю и вы…

Сказка о Бесстрашном Мышонке.

Жил-был Мышонок. Обыкновенный, серенький, домовый (т.е. жил в доме). По мышиным меркам ему было столько же, сколько вам сейчас, и он ходил в Мышиную школу.

Жил он вместе с мышью Мамой, мышью Папой, и мышатами братишками и сестренками. Мышиное семейство обитало в норке под полом большого деревенского дома. Кроме мышей в доме жили люди и кот Котофей. Мыши старались стащить на обед что-нибудь вкусненькое из кладовой, а Котофей старался поймать мышку себе на обед. Поэтому мыши боялись кота, да и людей с их страшной мышеловкой тоже. А наш Мышонок боялся не только кота и людей, он всего боялся: и темноты, и громких звуков, и даже заводную игрушку Пикачу младшего сына хозяина. Чего еще боялся мышонок?

Обсуждение: Дети говорят свои варианты.

-Таким образом, дети могут открыть внимательному ведущему свои собственные страха. Хорошо, если частотный страх будет проработан или хотя бы затронут на этом занятии.

...Так боялся, что забивался в самый дальний угол норки и весь дрожал от страха.

Этюд на выражение эмоции страха: Изобразите Трусливого Мышонка.

Из-за своего страха Мышонок почти никогда не выходил из норки. А его братья и сестры редко звали его в свои игры, да он и сам не стремился, потому что боялся, что у него что-нибудь не получится, и его прогонят… Невеселая жизнь была у Мышонка. Однажды ночью он не мог заснуть от страха - Мышонку показалось, что в дальнем темном углу норки шевелятся какие-то чудища. Он укрылся одеялом с головой, и боялся высунуть нос, как вдруг услышал чей-то ласковый голос:

-Там никого нет, это просто ветер шуршит старыми газетами…

-Ты кто? - запинаясь от страха, спросил Мышонок.

-Как кто? Конечно, твоя крестная - мышиная добрая Фея. Я пришла помочь тебе стать счастливее. И могу выполнить любое твое желание. Чего ты хочешь?

-Я хочу перестать бояться, - ответил Мышонок

-Значит, хочешь стать немного храбрее…сейчас, какое у нас заклинание было…

-Нет, - перебил Фею крестник, - я хочу СОВСЕМ перестать боятся, стать самым БЕССТРАШНЫМ мышонком!

-Ну что ж, будь по- твоему. Но если передумаешь, позови меня…

-Уж я не передумаю, - заверил Фею Мышонок.

-Посмотрим. А пока послушай, как можно избавиться от страха (кстати, дорогие друзья, вы то же можете попробовать этот волшебный способ) Для начала выбери самые страшные краски из моей волшебной палитры (какой цвет самый страшный?) И нарисуй то, чего боишься на бумаге… Только ничего не забудь! Потом сверни рисунки в свиток и скрепи его печатью (для печати можешь взять пластилин)…и закопай в дальнем углу норки.

- Рассказ можно сопровождать демонстрацией «магических» действий.

Мышонок сделал так, как сказала крестная. А потом Фея своим волшебным жезлом начертила над местом, где был зарыт Страх Мышонка, магический круг и сказала: «Страх не выйдет за этот круг!» И исчезла. Мышонок проснулся утром и почувствовал, что что-то в нем изменилось. «Интересно», - подумал Мышонок, - «Подействовало ли волшебство?» И решил проверить, испугается ли чего-нибудь, если выйдет из норки. Сначала отправился в кладовую, где возле миски с молоком дремал Котофей. Мышонок прошел возле самого носа кота и не почувствовал страха, тогда Бесстрашный Мышонок решил дернуть Котофея за усы и уже схватился за один ус, как кот открыл глаза и через мгновение когтистая лапа едва не схватила мышонка, но Мама опередила кота и быстро увлекла неразумного сына в норку. «Как ты меня напугал!» - сказала мама, немного отдышавшись, - «Кот тебя чуть не съел!» Но сам мышонок не испытывал страха. «Вот, здорово!» - подумал Мышонок, - «Пойду, еще погуляю…» И в эту минуту всю норку, да и весь дом наполнил такой вкусный запах, что у Мышонка слюнки потекли. «Пойду, посмотрю, чем пахнет…» - решил Мышонок и побежал к источнику запаха… Соблазнительный запах источало жаркое, которое кипело и пышело жаром. Мышонок подошел ближе, так близко, что чуть не свалился в жаровню, хорошо, что старший брат ловко поймал его за хвост. «Ты, что, с ума сошел?» - зашипел на Мышонка старший брат, - «Ты едва не сварился в кипящем бульоне, разве тебе не страшно было обжечься?» «Нет», - беззаботно ответил Мышонок и побежал дальше осматривать кухню. Тут его внимание привлек другой запах, самый чудесный запах на свете - запах сыра. А вот и сам сыр - похожий на кусок желтой луны, если бы лунные мыши проделали в нем огромные дыры. Сыр лежал всего в нескольких шагах от Мышонка, в какой-то странной железной клетке с приоткрытой дверцей… «Стой!» - закричали сразу несколько братьев и сестер Мышонка, - «Это же Мышеловка!!!»

Игра «Мышеловка».

Обсуждение: Сыр в мышеловке - приманка для мышки. Мышка боится попасть в мышеловку и не идет туда за сыром. А если мышь забудет о страхе и попадет в мышеловку, сможет ли она насладиться этим сыром? Ведь из настоящей мышеловки выбраться нельзя. Бывают ли в жизни человека похожие ситуации, когда, стремясь получить что-нибудь очень привлекательное, забывая об осторожности, человек может попасть в сложную и опасную ситуацию (своего рода мышеловку)? (во время обсуждения можно затронуть вопрос употребления неизвестных веществ, ПАВ)

(продолжение сказки)

..».Мышеловка?» - сказал Мышонок, - «Ну и что. Я мышеловок не боюсь, да и людей тоже. Покажу им мышиный бокс!» И смело залез в мышеловку. В тот же миг что-то щелкнуло, и дверца мышеловки захлопнулась. «Ага! Кажется, попалась мышка!» - воскликнула Хозяйка дома и поспешила на кухню. - «Вот ты и попался, воришка! Скормлю-ка я тебя Котофею. Будешь знать, как таскать из кладовки крупу!». И вытряхнула Мышонка прямо в пасть довольному коту. И быть бы мышонку съеденным, если бы не чудо. «Кажется, я вовремя!» - да-да, это, конечно добрая Фея пришла на помощь нашему Мышонку и перенесла его по воздуху прямо в норку. А когда вся мышиная семья скрылась в норке, Фея спросила: «Ну, как, понравилось тебе быть абсолютно бесстрашным?»

Как вы думаете, что ответил Мышонок?

(краткое обсуждение)

«Я думаю», - ответил Мышонок на вопрос Феи, дотрагиваясь до обожженного носа, - «что чувствовать страх очень неприятно, но если вообще ничего не бояться, можно попасть в серьезную передрягу (опасную ситуацию)»

«Ты понял самое главное», - сказала Фея, - «Страх сам по себе не хорош и не плох, он только показывает нам, что ситуация может быть опасной (т.е. может причинить вред здоровью или даже грозить жизни). Иногда Страх преувеличивает опасность (недаром говорят, что у страха глаза велики), поэтому, нужно, не поддаваясь панике (очень сильному страху), подумать, как лучше поступить в каждом случае. Давай-ка достанем твои рисунки, и посмотрим, как поступить с каждым из твоих страхов. Дорисуй, как можно справиться с каждым из твоих страхов. Так, первый рисунок - Кот. Что делать, если встретится кот? Кот сильнее мышонка, это реальная опасность. Лучше убежать. Дорисуй рядом с котом как ловко и быстро ты от него убегаешь. А вот второй страх - темнота. Почему ты боишься темноты? Потому что ничего не видно, и тебе кажется, что в темноте прячутся чудовища? А что можно сделать, чтобы меньше бояться? Можно позвать светлячков (дорисуй их), и фонарики светлячков рассеют темноту. А можно научиться доверять своему дому, который хранит тебя от опасности, или подружиться с теми самыми чудищами, которые прячутся в темноте. Ведь они прячутся потому, что сами всего боятся. Выбирай, что мы дорисуем на этом «страшном» рисунке?» (Как вы думаете, что выбрал Мышонок?) Так Мышонок с помощью Феи разобрал все свои страхи и справился с ними. И теперь Мышонок не трусливый и не бесстрашный, а осторожный и смелый.

Обсуждение сказки: Понравилась ли вам Сказка о бесстрашном Мышонке? Когда Страх помогал, а когда мешал Мышонку? Как Мышонок справился со своими страхами? Какой волшебный способ вам понравился? Королю тоже понравились советы Феи, и иногда он рисовал свои страхи и исправлял рисунки так, чтобы справиться со страхом, а мама ему помогала. И вы, мои дорогие путешественники, можете попробовать рисовать волшебные рисунки, дома и ваши родитель могут помочь вам найти способ справиться со страхами...

Что нужно, чтобы страх не мешал Королю? Нужно, чтобы Мера вовремя напомнила Страху, что пора уходить. Как помочь Мере? - Можно воспользоваться волшебным способом, предложенным Феей. Или сделать пять магических вдохов (вдыхая силу, выдыхая страх). Попробуем?

Упражнение «Я - храбрый лев»

Можно обратиться за помощью к тому, кому доверяешь. К кому? - опрос по кругу.

Итак, Страх - верный слуга. Он - чуткий страж здоровья и жизни Короля, сразу предупреждает его о возможной опасности. И мудрый Король должен решить, как поступить в каждой ситуации. Действительно ли ситуация опасна.

Какие вы знаете опасные ситуации - опрос по кругу

Игра «Лабиринт»

- Дети дома (по выбору) либо вместе с родителями или другими близкими людьми рисуют какую-то ситуацию, которая вызывает страх, и дорисовывают, как можно ее разрешить, либо рисуют слугу по имени Страх, наклеивают знак Страха и записывают тот способ уменьшить страх, который им заполнился.

Тема 8

Слуга по имени Злость

Ориентировочный этап знакомства с эмоцией злости:

Сегодня мы познакомимся со слугой Короля по имени Злость. Знакомо ли вам имя этого слуги? Когда и где вы с ним сталкивались в своей жизни?

Обсуждение

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности:

Как выглядит слуга по имени Злость?

Лепка из глины или Упражнение «Образ Злости»

...Какие звуки, запахи приносит Злость во дворец? ...

...Как она движется (покажи)?...

...Есть ли у злости любимое блюдо? Какое оно на вкус? ...

...Из какого дома приходит во дворец Злость...

«Строительство дома Злости»

...Давайте найдем место для дома Злости в Волшебной стране

Размещение дома Злости на территории страны

Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других

Что происходит с Королем, когда к нему приходит слуга по имени Злость? Как выглядит злой Король? (покажи) На кого из сказочных героев становится похож охваченный злостью Король? Может быть, на Бармалея или Злого Волка?

Этюды на выражение эмоции злости:

«Злой Бармалей». (и другие сказочные злодеи, о которых вспомнят дети)

«Разозлившийся мальчик, у которого разорвали тетрадь»

«Драчуны»

…Какие разные у нас получились злодеи, хотя чем-то они очень похожи. Если мы встретим разозлившегося человека, мы сразу поймем, что к нему пришла Злость. Как? У него будет совершенно особое лицо, может быть такое, как на знаке Злости? (показ пиктограммы) Брови сдвинуты, глаза сужены, зубы стиснуты… А какая угрожающая поза у разозлившегося человека! Руки в боки. Или кулаки сжаты и уж готов вступить в драку? (ведущий или помощник демонстрируют перечисленные внешние проявления, дети повторяют) Ух, каких злюк мы показали!

Кого вы видели таким (охваченным злостью)? Когда? (Если не слушаешься, разбил что-то, не сделал уроки…) Что они делали? (Кричали, грозно смотрели)? Что вы чувствуете, когда к вашему близкому человеку приходит Злость?

- можно показать пиктограммы уже изученных эмоций (Страха, Грусти, Радости) и предложить детям выбрать какой слуга приходит к ним, когда злятся родители, учителя, друзья, братья, сестры, незнакомые люди.

Всегда ли это происходит по их воле, по зову внутреннего Короля?

А что делать, если рядом с вами разозлившийся взрослый?

Обсуждение:

Возможные выводы: Если это близкие люди (родители, бабушка, дедушка, сестра, брат, друг), наверное, лучше прямо сказать: «Когда ты так кричишь (или смотришь сурово), мне становится страшно. Не пугай меня, пожалуйста!» Можно еще спросить: «Почему ты злишься? Что случилось?» и если что-то натворил - извиниться и постараться исправить...

- Если позволяет время, можно проиграть подобные ситуации

...А если злостью охвачен незнакомый человек, или человек, потерявший меру (например, пьяный человек)? То лучше всего уйти. Помните поговорку: «Не попадай под «горячую» руку!»

Введение понятия Меры

Скажите, приятно ли подданным находиться с Королем в то время, когда у него гостит злость? Конечно, неприятно. Но она - слуга Короля. Зачем же она нужна?

Чтобы уметь постоять за себя. Чтобы другие, не очень хорошие люди не могли использовать всегда доброго человека в своих плохих целях. Например, когда кому-нибудь предлагают сделать то, что человек не хочет (уйти с уроков, попробовать сигареты, алкоголь), или отнимают что-то. Тогда полезно ненадолго разозлиться, и твердо отказать обидчикам.

Упражнение «Отстань!»

- Если времени недостаточно, чтобы дать возможность всем детям попробовать себя в этом упражнении, предложите его выполнить в первую очередь детям робким, тревожным, а также тем, для кого актуально отреагировать «нападки» одноклассников.

А если Злость пришла надолго, забыла о Мере, что происходит с таким человеком? Тогда про него говорят: «Он злой, драчун, хулиган» Кто захочет с таким дружить?...

...А еще злость иногда показывает, что что-то не получается (валится из рук), тогда человек тоже может злиться. Как вы думаете, когда что-нибудь не получается (задачка «не решается», аппликация «не клеется», мяч в ворота «не забивается»), что лучше - злиться или расстраиваться. Кто из вас обычно злится? Кто расстраивается? Что можно сделать, чтобы разрешить ситуацию?

Обсуждение:

- обсуждение поведения в случае неудачи, в сложной ситуации предоставляет дополнительную информацию о личностных особенностях каждого ребенка, что может быть полезным для проведения индивидуальной психологической работы с ним. Кроме того, в таком обсуждении дети в ненавязчивой форме на понятном и близком их жизни материале получают важную информацию о возможных стратегиях конструктивного разрешения сложных ситуаций.

Формирование и развитие навыков саморегуляции (способности справляться со злостью)

...А знаете, что придумали в Сказочной стране, чтобы Злость вспоминала о Мере? - Это буйный танец под ритмичную музыку.

Помощник включает соответствующую запись. Взрослый начинает «буйный танец», дети подражают ему.

Король танцует буйный танец,

мы вместе с ним.

Он сильно топает ногами,

мы вместе с ним.

Вокруг грозит всем кулаками,

мы вместе с ним.

И страшно клацает зубами,

мы вместе с ним

И говорит на выдохе: «У-ух»…

...Ну, что, наверное, вы устали. Да, долго быть злым нелегко, поэтому важно вовремя напомнить Злости о мере. Что мы можем сделать, чтобы злость ушла? Кроме буйного танца, можно еще:

-замесить тесто понарошку

-выбить «пыльную подушку»

Упражнение «Пыльная подушка»

-смыть злость под душем

-устроить петушиные бои или поиграть во «Взятие вражеской крепости» (построить из диванных подушек, одеял и т.п. «крепость»)

-повторять волшебное заклинание: «Уходи, злость, уходи!!!»

Упражнение «Уходи, злость, уходи!!!»

- это упражнение может проводиться только в помещении с напольным покрытием. При его выполнении следите, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседей. Отдельные попадания полезны.

Когда очень злишься, хочется кого-нибудь ударить. А можно ли справиться со злостью, если подраться? Дело в том, что во время драки, и вообще, когда один человек причиняет другому боль, Злость растет и может стать такой огромной, что займет место самого Короля

- Дома дети рисуют Злость, наклеивают знак Злости и записывают или зарисовывают тот способ уменьшения силы злости, который им понравился больше всего.

Тема 9

Слуга по имени Интерес

Основная часть:

Ориентировочный этап

Сегодня мы познакомимся со слугой Короля, которого зовут Интерес. «Интересно, интересно, что тут происходит…» - с такими или похожими словами заходит Интерес во дворец. Что же может быть интересным

Игра «Это интересно»:

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности

Как же появляется Интерес во дворце? Как он выглядит, как движется, какая музыка сопровождает его приход? Давайте на минутку закроем глаза и постараемся представить, что же происходит во дворце Короля, когда к нему приходит слуга по имени Интерес… А теперь, пожалуйста, кто хочет изобразить приход этого удивительного слуги Короля (пантомима, рисунок или «Образ Интереса» , подбор музыки из аудиотеки)…

А какие интересные запахи тянутся шлейфом за этим слугой? Может быть это запах вековой пыли от старинных вещей и дальних чердаков? Или экзотические ароматы дальних стран и неизвестных континентов?

Откуда прибыл Интерес? Ведь он, наверняка, много путешествовал. Но даже самым неутомимым путешественникам нужен дом, в который можно вернуться. Какой дом у Интереса?

«Строительство дома Интереса»

В каком месте волшебной страны стоит этот дом (размещение дома на территории страны)

Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других

...Но вернемся во дворец Короля… Зажжены свечи в трапезной, где ужинают Король и Интерес, звучит музыка… а после ужина начинается беседа. О чем поведал Интерес Королю? Может быть, об удивительных дальних странах или необычном розово-оранжевом щенке, увиденным им у ворот дворца? Какие увлекательные и интересные случаи вы можете вспомнить?…

Удивлен Король, очарован рассказами своего слуги Интереса. Кто может показать какое лицо у Короля, которому интересно? Правильно, брови у него приподняты, глаза удивленные, расширенные («круглые»), от изумления даже рот слегка приоткрыл. (показ пиктограммы) Король, чтобы не пропустить что-нибудь из рассказа Интереса, подался немного вперед. Слушает его во все уши, смотрит во все глаза. Когда-нибудь вы видели людей, которые заинтересованно слушали или смотрели что-то? Как они выглядели?

Этюды на выражение удивления, интереса:

«Живая шляпа»

- Можно опросить детей на тему: «Почему шляпа двигалась как живая». Это стимулирует развитие воображения и творческого мышления детей. Выдвигая неожиданные варианты, взрослый демонстрирует возможности и преимущества неординарных решений.

«НЛО»

- Кроме интереса в этом, и предыдущем упражнении дети могут изобразить и называть другие чувства (страх, радость). Важно обратить внимание на то, что эмоциональная жизнь человека - многообразна и чувства, которые человек испытывает, могут быть противоречивыми или просто сложными.

...А вам самим бывает интересно? Когда? Какой самый интересный урок? Передача по ТВ? Книга?

- по этим вопросам можно провести «опрос по кругу»

Как много интересного может показать Интерес. Удивлен этому Король и спрашивает своего слугу: «Как тебе удается так много узнать и запомнить, да еще и рассказать об этом так ярко, красочно и увлекательно?» «Знаю я один секрет», - ответил Интерес, -«Но тебе, Король, я его открою: Прежде всего, научись с Интересом относиться к самому себе, научись слушать себя, доверять себе. Конечно, получится это не сразу, но для начала постарайся с большим Интересом слушать себя» Давайте и мы, ребята, вместе с Королем поиграем в эту интересную игру - слушать себя. Садитесь поудобнее, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Прислушайтесь к себе. Слушайте биение своего сердца. Теперь послушайте, как движется грудь при дыхании. А что происходит в животе? Послушайте ноги…Руки… «Что же Вы услышали, мой Король?» - спрашивает Интерес. Король услышал, как бьется его сердце, как движется грудь и трепещут крылья носа при дыхании, как подрагивают веки… А что услышали вы? Что почувствовали?… Как интересно все то, что происходит у нас внутри! Вы слышали и чувствовали, как работает сердце, а знаете ли вы, почему оно именно так стучит и вообще, зачем оно? Посему движутся грудь и диафрагма при дыхании, и что будет, если эти движения изменятся или прекратятся? Как много вопросов! И где найти на них ответы? (Спросить у родителей, учителей, воспитателей, прочитать в книге) ...

- можно показать при этом такие книги, как Р.Ротенберг «Расти здоровым», Детскую энциклопедию, К. Доннер «Тайны анатомии» и другие

…А что бы вы, ребята посоветовали почитать Королю? Для чего пригодятся вам в жизни знания и умения слушать и слышать себя?

Когда Король и мы вместе с ним научились с огромным Интересом слушать и чувствовать себя, Интерес продолжил свои увлекательные игры.

Он научил Короля слушать и внимательно наблюдать за другими людьми и узнавать о них много интересного.

Игра «Наблюдательные»

Еще Интерес научил присматриваться и прислушиваться к обыкновенным предметам и явлениям и искать много интересного и удивительного в том, что кажется привычным и обыденным. Особенно любил Интерес игру под названием «Загадочные узоры». Сыграем в нее вместе с Королем. «Знаете ли Вы, мой Король, что нас повсюду окружают удивительные и загадочные узоры. Они не видны только незаинтересованному глазу, а их таинственные истории не слышны только незаинтересованному уху. Приглядитесь. Вот загадочное пятно на полу. Смотрите, оно так похоже на маленького слоненка. Вот хобот, а вот большие уши, которые прикрывают лапы, и даже маленький хвостик виден. Как оказался тут этот слоненок? Что он тут делает? Расскажите его историю…»

А теперь оглядитесь вокруг. Рассмотрите внимательно пятнышки на стене, трещинки на потолке и полу… Что они вам напоминают? На что похожи? Как они туда попали, кто их туда поместил? Что они делают ночью, когда все спят, и днем, когда в комнате шумно и много людей. Смелее! Не бойтесь фантазировать! Это же так интересно! Расскажите свои истории!...

Желающие рассказывают свои истории. Или выбирается какое-то общий предмет для группового сочинения истории.

Введение понятия Меры

«Как интересно! Как увлекательно!» - восклицает Интерес. «А давайте…» - начал было Интерес, но тут кто-то мягко положил ему руку на плечо и он умолк. Конечно, это мудрая Мера пришла, чтобы напомнить Интересу о том, что пора уходить. Хорошо ли было Королю с Интересом? Как помогает Интерес Королю? (Без интереса скучно жить, помогает учиться, узнавать новое, не пропустить что-то важное, лучше понимать других людей и т.д.) Но почему тогда нужно, чтобы Интерес помнил о Мере? Что будет с Королем, если Интерес забудет о Мере? Да, Король устанет. Но кроме того, вездесущему интересу все хочется попробовать. «Все, что неизвестно, мне ужасно интересно!» - говорит он. А всегда ли можно пробовать что-то неизвестно. Например, можно ли пробовать неизвестные ягоды или грибы? А если что-то кажется очень знакомым, и даже вкусно пахнет и выглядит аппетитно, тогда как? Давайте посмотрим, всегда ли наши глаза, уши и нос могут безошибочно определить, что можно пробовать, а что может быть опасным, ядовитым. Для этого поиграем в такую игру:

Игра «Обман чувств»

Вывод: Иногда несъедобные вещи могут пахнуть и выглядеть как съедобные, поэтому даже если таблетки в аптечке пахнут клубникой и похожи на карамельки, их пробовать нельзя. Нельзя поэтому брать у незнакомых людей конфеты и т.п. А вино и другие алкогольные напитки, хотя и могут быть похожи на сок, содержат вредный для здоровья спирт. В этой беседе можно рассказать детям о механизмах влияния алкоголя на организм и последствиях его употребления.

- дети дома рисуют слугу по имени Интерес, наклеивают знак Интереса (пиктограмма), дорисовывают кляксы до образа и придумывают историю о том, кто получился из кляксы. Ведущий поощряет запись такой истории. (работы детей на следующем занятии помещают на выставку)

Тема 10

Слуга по имени Обида

Сказка:

«У нашего короля есть двоюродная сестра того же возраста, (двоюродную сестру можно еще называть кузина). Кузина Короля - Принцесса, она правит другой волшебной страной, в ее стране тоже живут слуги-чувства: Радость, Грусть, Страх, Интерес, Злость и другие. Однажды кузина приехала в гости к нашему Королю. Конечно, как и положено гостеприимному хозяину, Король устроил настоящий праздник в честь приехавшей сестры.

Повторение изученного материала

...В тронном зале играла музыка, и каждый из слуг короля, старался показать себя в танце самым лучшим образом. Сначала вышли Радость и Удовольствие и показали «Танец клоунов»...

желающие танцуют этот танец

..».Сразу видно, что танцуют Радость и Удовольствие, - посмотрите на их лица - улыбка «до ушей», брови приподняты, глаза слегка прищурены», - сказал Король Принцессе. Кузина ничего не ответила, она раньше не задумывалась над тем, как выглядят ее слуги... Но вот зазвучала другая музыка…

Помощник ведущего включает запись «грустной» мелодии, например «Лебедь» Сен-Санса.

И в центр зала вышел другой слуга, как вы думаете какой? Конечно, Грусть. Она танцует совсем по-другому - медленно, плавно и печально, ее танец похож на полет раненого Лебедя, кто хочет показать этот танец?

Желающие танцуют

«Терпеть не могу эту Грусть! От нее никакого проку..». - сказала Принцесса. «Не могу с тобой согласиться»,- мягко возразил Король. И рассказал, что грусть очень важна, потому что...

Кстати, кто хочет рассказать, почему важна Грусть? (ответы двух-трех желающих). Принцессе нечего было возразить, ответ Короля был мудрым... В это время дверь шумно отворилась, и в зал вошел еще один слуга Короля, увешанный биноклями, картами и весь в дорожной пыли... Конечно, это Интерес вернулся из очередного увлекательного путешествия. «Наверняка, тебе есть, что нам рассказать», - сказал Король. И Интерес начал свой захватывающий рассказ о дальних странах, невиданных животных и обычаях жителей... Лицо и поза Принцессы изменились, уже не скука и не печаль отражались на ее лице, а удивление. Покажите, какое лицо было у Принцессы, когда она слушала рассказ Интереса.

Желающие показывают: глаза широко раскрыты, брови приподняты, рот приоткрыт, корпус подается вперед.

...В конце рассказа Интерес достал какую-то коробочку, раскрыл ее и чудесный мятный запах распространился по всему тронному залу. На дне коробочки лежали удивительные необычные ягоды. «Я непременно хочу это попробовать!» - воскликнула Принцесса и потянулась за самой яркой ягодой... «Осторожно, Ваше величество! Это может быть опасно!» - чья-то рука остановила Принцессу. Конечно, это был Верный Страж Короля - Страх. «Как ты смеешь мне перечить! Я сама вижу, что эти ягоды должны быть очень вкусными, и сама знаю, что мне делать!» Но Король и все придворные к удивлению Принцессы поддержали слугу по имени Страх. Но так ли это удивительно? Как вы думаете, почему все решили, что не стоит пробовать неизвестные ягоды, хотя они выглядели очень аппетитно, и пахли совсем как съедобные? (ответы двух-трех желающих).

Принцессе пришлось согласиться, кроме того, Интерес объяснил, что ягоды на самом деле есть нельзя, а нужно класть в шкаф, чтобы белье приятно пахло. Принцесса совсем расстроилась: «Мало того, что ягоды нельзя попробовать, мне никогда не побывать в далеких удивительных странах, я же не могу оставить королевство..». Она готова была разрыдаться... Выручил всех Интерес, он сказал: «Не расстраивайтесь, ведь вокруг нас так много интересного, а как много интересного происходит внутри нас..». И предложил интересную игру. Какую? (ответы нескольких желающих). «Кроме того, во дворце есть дальнее нежилое крыло, там лежат старые вещи, наверняка там масса интересного! Пойдемте, посмотрим?» «Но ведь туда нужно идти по темной лестнице, а вдруг там мыши?» - Принцесса даже поежилась, и за ее спиной сразу же возник слуга по имени... Конечно, Страх. Кто хочет показать Принцессу, которая боится мышей? (Этюд на выражение страха) «Я тоже многого боюсь», - сказал Король, - «Но я научился контролировать и уменьшать свой страх. Хочешь, я научу тебя. Существует много способов справиться со страхом». «Какие?» Как вы думаете, что ответил Король? (ответы желающих, возможно выполнение упражнения на релаксацию, или упражнение «Я - храбрый Лев») Принцессе стало уже не так страшно, и она согласилась посмотреть на дальнее крыло дворца, но они не успели дойти до лестницы, как услышали, что родители зовут их к ужину.

Основная часть занятия:

За ужином родители Короля спросили Принцессу, как прошел день в стране Короля. Принцесса вдруг ответила, что ей совсем не понравилось, потому что ее оставили одну, и никто ее не развлекал. Все с неодобрением посмотрели на Короля, а тот от неожиданности не смог ничего возразить. Разговор за столом зашел о чем-то совсем другом, но Короля не отпускали мрачные мысли. «Это НЕСПРАВЕДЛИВО!», - думал Король. В конце ужина мама спросила, что же было днем. И Король, которого переполняла обида и злость на Принцессу, выпалил: «Она все врет! Я очень хорошо ее встречал! Я показал ей все самое лучшее, я ее научил стольким полезным вещам, а она..». «Да, не думала я, что ты еще и хвастун», - покачала головой мама и отошла в сторону. Король остался один, и ему стало еще хуже. Даже мама не захотела его понять! Вернувшись в свой дворец, Король забрался на трон, обхватил колени руками и стал вспоминать, как ужасно с ним обошлись. Злость на ложь Принцессы и жалость к себе переполняли Короля. Лицо его исказила гримаса - он сдвинул брови, выпятил нижнюю губу, уголки губ опустились, в глазах стояли слезы. В это время дверь тихонько приоткрылась, и в тронный зал вошел слуга, выражение лица которого было точь-в-точь как у Короля. Как вы думаете, как звали этого Слугу? Конечно, это была Обида.

Далее знакомство с Чувством происходит согласно Алгоритму (см. Приложение 2.):

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности:

Как выглядит слуга-чувство? (рисунки, выбор фигурки, введение знака Обиды - пиктограммы).

Какие звуки сопровождают его приход? (обсуждение)

Как двигается, танцует слуга? (обсуждение, показ)

В каком доме живет слуга-чувство? В каком месте страны (у реки, в лесу или где-то еще) стоит дом Обиды?

«Строительство» дома Обиды и его размещение на территории страны

Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других:

...Как выглядит Король, которого посетила Обида, мы видели. Вспомните, кого вы видели обиженным, как он (а) выглядела, в какой это было ситуации?

Показ и обсуждение в кругу.

Введение понятия Меры

...До поздней ночи просидели Король и Обида в тронном зале, припоминая каждый случай, когда несправедливо обошлись с Королем, начиная с самого раннего детства - и то, как ему досталось за разбитую вазу, которая упала из-за сквозняка, и то, как не достался первый приз на соревнованиях по бегу, хотя ВСЕ признавали, что лучше всех пробежал именно Король… А сколько вспомнилось обидных прозвищ и дразнилок! Похоже, Обида довольно часто навещала Короля… Как вы думаете, приятны ли для Короля ее визиты? Но ведь Обида - слуга Короля. Зачем же она нужна? О чем говорит ее появление? (обсуждение)

Может быть о том, что дела у Короля идут не так, как ему хотелось бы, несмотря на то, что он приложил массу усилий к тому, чтобы все было хорошо?…

Над волшебной страной тем временем уже вытянула мягкие черные лапы Ночь, и при неясном мерцании свечи было видно, что с каждым обидным воспоминанием фигура Обиды росла и стала принимать устрашающие размеры, а Король наоборот все уменьшался и уменьшался… «По-моему, дорогая Обида, ты забыла о чем-то важном», - раздался звонкий голос. И в тронный зал вошла (как вы думаете, кто?)… Конечно, Мера. «Кажется, я вовремя», - сказала Мера Королю, - «Еще немного и ты бы совсем исчез, а раздутая до громадных размеров Обида заняла твое место... » Как вы думаете, что бы случилось с Волшебной страной, если бы ею стала править Обида?

Обсуждение.

А что происходит с нами, когда Обида занимает место Короля в Волшебной стране внутри нас?

Обсуждение.

Хорошо, что Мера напомнила Обиде о том, что той пора покидать Короля и возвращаться домой. Кстати, какой дом может быть у Обиды и где он может располагаться в королевстве.

Строительство дома для Обиды

Формирование и развитие навыков саморегуляции (способности справляться с обидой)

Как же напомнить Обиде, забывшей о Мере и о своем месте (о своем доме), что ей пора уходить?

Дети высказывают свои варианты (Что вы обычно делаете, чтобы уменьшить или прогнать обиду?) Ведущий (или помощник) предлагают альтернативные варианты:

Надуть обидой воздушный шарик и отпустить его «летать» по комнате (вместе с шариком «сдувается» и обида)

Упражнения, основанные на идее «парадоксальной интенции»: Например, «Обиженная обезьянка»

Найти интересное и веселое занятие. Обида (также как и Грусть, Страх и Злость) очень не любит смех и веселье, и всегда уходит от тех, кто веселится. Что можно сделать, чтобы стало весело?...

Если Обида приходит потому, что тебя не оценили по заслугам (как Короля), можно похвалить себя самому (сделать «Ящичек моих достижений»), сделать себе подарок (рисунок, медаль и т.д.)

Волшебное заклинание («Даже если... (негатив)», «В любом случае... (позитив)».

- Варианты, предложенные детьми и ведущими, следует закрепить в соответствующих упражнениях и играх. Участвовать в закрепляющих упражнениях и играх могут не все (несколько или один желающий), но все участвуют в обсуждении.

- Дети дома в рабочих тетрадях (альбомах), рисуют Обиду, и записывают тот способ напомнить Обиде о Мере, который запомнился и понравился им больше всего. Детям можно предложить также научить способам контроля над чувством Обиды кого-то из членов семьи, проверить и поставить «оценку» в рабочей тетради (альбоме) (по договоренности с родителями).

Тема 11

Слуга по имени Вина.

Продолжение сказки:

Вы, конечно, помните Принцессу - кузину Короля. Ту самую, которая несправедливо обвинила Короля в негостеприимстве, из-за чего Короля посетила Обида на весь мир. Так вот, хотите узнать, что произошло с Принцессой, пока Король был обижен? Слушайте. После того злополучного ужина Принцесса отправилась к себе в комнату и решила пораньше лечь спать. Но заснуть ей не удалось, хотя перина была мягкой, подушки - удобными, а день, проведенный в гостях у Короля - таким насыщенным событиями, что Принцесса буквально с ног валилась от усталости. А сон все равно не шел к Кузине Короля. Она ворочалась, вздыхала и, отчаявшись заснуть, решила встать и заняться чем-нибудь. Принцесса оглядела комнату, в неясном свете свечи ей показалось, что все предметы в комнате: и пузатый комод, и изящный торшер и даже фарфоровая собачка на тумбочке смотрят на нее с укоризной. Словно услышав ее мысли, Попугай в золоченой клетке встрепенулся и произнес: «Ай-яй-яй-яй-яй!», и китайский болванчик на письменном столе укоризненно покачал головой. Принцесса подошла к зеркалу и попыталась улыбнуться и подмигнуть своему отражению, но получилась только виноватая улыбка да жалостливое моргание… В довершении всего Принцесса услышала строгий голос: «Ты несправедливо поступила с Королем, а ведь он хорошо принял тебя во дворце. В ответ на доброту ты обидела Короля!» «Подумаешь!» - начала было Принцесса, - «Какой пустяк…» Но ей возразили часы: «Не так, не так, и вовсе не пустяк!» «Ты просто позавидовала Королю,» - продолжил голос, - «А теперь о Короле будут плохо думать, из-за тебя и твоей лжи…» «Замолчи!» - воскликнула Принцесса, - «Я не желаю это слушать!» Она готова была расплакаться. Самое ужасное, что голос говорил правду. И откуда он только взялся этот голос, ведь никого в комнате не было…

...Как вы думаете, чей голос слышала Принцесса? (голос Совести). Почему Принцесса не могла заснуть? Как чувствовала себя кузина Короля? Да, действительно. Ей было скверно от того, что она напрасно обидела Короля, Принцесса чувствовала себя виноватой. Да, Принцессе было стыдно, она чувствовала себя очень виноватой. А это значит, что к ней пришел особый гость - слуга по имени Вина (так зовут то чувство, которое приходит к нам, когда мы чувствуем себя виноватыми).

Ориентировочный этап знакомства с чувством вины

Знакомо ли вам это чувство? Когда человек может чувствовать себя виноватым?

Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности

...Как вы думаете, как выглядит слуга по имени Вина (лепка фигурки или «Образ» Вины)

Как приходит Вина? (вихрем врывается в двери, проскальзывает в щели змеей) Какой голос у вины (ласковый, строгий, жалостливый, приятный или скрипучий, громкий или тихий)?

Откуда вина приходит во дворец, где она живет?

«Строительство дома Вины» и размещение его на территории страны