Психолого-педагогические аспекты профилактики употребления психоактивных веществ детьми подросткового возраста

Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других

Как выглядит Принцесса, которую посетила Вина?

- дети показывают или выбирают фотографию (рисунок) «виноватого человека» из набора фотографий (рисунков), на которых изображены люди в разных эмоциональных состояниях.

Когда, в каких ситуациях человек может чувствовать себя виноватым? - ответы на этот вопрос можно организовать в форме опроса по кругу

Этюды на выражение вины:

«Котенок, который разбил вазу»

«Мальчик, который нечаянно разорвал любимые фишки старшего брата»

«Мальчик хотел пошутить, из-за угла напугал одноклассника, а тот от неожиданности упал и сильно расшиб коленку»

«Дети дразнили кого-то и обижали. Обиженному - плохо, он плачет. Обидчикам стало стыдно»

- В роли обидчиков - дети, в роли обиженного - помощник ведущего или желающий ребенок

Введение понятия Меры

...Как вы думаете, приятно ли человеку чувствовать себя виноватым? Зачем же тогда приходит слуга по имени Вина?...

Обсуждение

Возможные варианты ответа: Она помогает заметить неправильный, плохой поступок, показать человеку, что тот кого-то обидел, причинил боль. Часто бывает, что мы нечаянно делаем кому-нибудь больно или недооцениваем последствия своих поступков. А что было бы, если бы мы не замечали, когда поступок плохой, когда обидели кого-то? Вот, например, как мальчик Ну И Что. Мальчик Ну И Что вышел погулять во двор, шлепнул ногой по луже - брызги в разные стороны, и обрызгал проходящую мимо девочку. «Ты испортил мое новое платье!» - чуть не плача воскликнула девочка. А мальчик ответил: «Ну и что!» И дальше пошел. Проходя мимо качелей, толкнул их и ушиб маленького мальчика, который шел покачаться. «Мне больно..». - заплакал малыш. «Ну и что!» - и дальше пошел. А навстречу ему приятель Вовка. «Ты что же это?» - спросил Вовка, - «Мы же договорились, что ты зайдешь, и мы на речку пойдем. Я ждал-ждал, тебя - нет. А потом меня мама не пустила, поздно уже было. Из-за тебя я на речку вообще не попал!» «Ну и что!» - ответил мальчик….

Кто бы хотел дружить с мальчиком Ну И Что?

Итак, вина нам помогает заметить нехороший поступок, который мы совершили. А что можно сделать, если кого-то обидел? Чтобы вина не мучила? Что бы вы посоветовали Принцессе?

Обсуждение.

Возможные варианты ответов: Извиниться, помириться, постараться больше не обижать...

...Что для этого нужно? Наверное, быть внимательным и чутким к другим и думать о последствиях своих поступков.

А что значит - помнить о последствиях? (Думать заранее, что получится, к чему приведет то, что ты сделаешь)

Упражнение «К чему приведет…»

Ситуации: «Подруга попросила книгу, а ты забыл(а)»

«Ты помог(ла) приготовить уроки другу»

«Вы с другом договорились пойти гулять, а ты не вышел»

«Смотрел допоздна телевизор, не сделал(а) уроки» и т.д.

ПОМОЩНИК: Я понял, чтобы не чувствовать себя виноватым за то, что кого-то обидел, нужно всегда и со всеми соглашаться, и уступать друзьям!

ВЕДУЩИЙ: Нет, конечно. Ты что - Соглашастик, что ли? Знаете историю о Соглашастике? Жил-был Соглашастик. Что бы ему не предложили, он всегда соглашается. Скажут: «Пойдем гулять!» Он, чтобы друзья не обиделись, идет, даже если уроки не сделаны. А назавтра двойку получает. Угощают в гостях мороженым - ест, даже если горло болит. А то, вдруг хозяйку обидит отказом? А потом все на улице солнышку радуются, а Соглашастик с ангиной дома лежит. Позовут соседские мальчишки гнезда разорять - идет, хотя птенцов желторотых ему очень жалко. И все, чтобы никого не обидеть, чтобы с ним дружили. Только вот странно, что друзей у Соглашастика все равно не было. Впрочем, так уж ли это странно? Как вы думаете?…

Обсуждение.

ПОМОЩНИК: Значит, быть хорошим другом - не значит всегда и во всем соглашаться с друзьями?

ВЕДУЩИЙ: Конечно.

ПОМОЩНИК: А если я что-то не сделаю, что мне предлагают, а потом мой друг обидится?

ВЕДУЩИЙ: Ну, что ж. Значит, его Обида забыла о Мере. А наша мудрая Мера не пустит лишнюю Вину.

Каждый раз, когда приходит Вина - подумай, из-за чего. Каждый раз, когда нужно согласиться или не согласиться - подумай, к чему это приведет. Понравятся ли тебе такие последствия?

Игра «Да - Нет»

- Дети дома рисуют Вину, наклеивают ее знак.

Тема 12

Заговор болезнетворцев. Разрушение Волшебной страны.

Совершается ритуал входа в сказку. Ведущий предлагает детям побыть в роли жителей Волшебной страны и раздает детям фигурки слуг Короля и заранее приготовленные фигурки других жителей, а затем начинает рассказывать сказку:

Давайте посмотрим на Волшебную страну, созданную нами: густые задумчивые леса, высокие строгие горы, залитые светом поляны. В центре возвышается величественный и прекрасный Дворец Короля, а чуть поодаль расположились красивые и удобные дома его верных слуг: и веселой Радости, и светлой Грусти, и чуткого Страха, и воинственной Злости, и вездесущего Интереса, и чувствительной Обиды и строгой Вины.

Повторение

Дети, получившие фигурки слуг Короля, располагают их возле домов и разыгрывают в песочнице (на флагелеграфе, в бумажной «Волшебной страны» на ватмане) мизансцены, иллюстрирующие жизнь в Волшебной стране (визиты во дворец к Королю, таланты каждого из слуг)

Все верные слуги приходят к Королю вовремя, и их приход не утомляет, и не тревожит Короля, ведь мудрая Мера напомнить слишком загостившемуся чувству о том, что пора уходить.

Дети собирают разрезанный знак Меры.

Ни одно даже самое неприятное переживание не причиняет вреда Королю, а только помогает ему лучше разобраться в ситуации и своем поведении.. Мир, покой и счастье царят в Волшебной Стране. И каждый житель страны - настоящий волшебник. Открою вам секрет: у каждого жителя страны, у Короля и его верных слуг (также как у родителей и родственников Короля) есть вот такие или похожие сосуды.(детям раздают пузырьки с подкрашенной водой) Внутри сосуда не просто вода в ней живительные и волшебные капли Любви. И самое большое богатство, которое есть у нас - это Любовь. Любовь, которая позволяет видеть в окружающих самое лучшее, что в них есть. Любовь, которая дает возможность видеть жемчуг в росинках и золотые россыпи в опавшей листве, слышать музыку дождя и ветра и, купаясь в солнечных лучах, отрываться от земли и парить над лесами и полями подобно птице. Надо ли говорить, что, живя в любви, покое и гармонии, жители Волшебной страны не знали болезней, а залогом их хорошего самочувствия были Жемчужины Здоровья (детям раздают бусинки). Жемчужина охраняла хозяина от болезней и невзгод. Хорошо в Волшебной стране! Но я хочу показать вам совершенно иное место. Мы на несколько минут превратимся в невидимок и перенесемся на планету Болезнетвория, где тоже живут волшебники, но волшебство их совершенно другого рода. Там живут болезни и горести, их магия - искусство заразить, вызвать жар и озноб, ломоту и боль, разочарование и бессилие. Правит Болезнетворией - костлявая, уродливая старуха Моргана. Мы увидим и услышим беседы болезнетворцев за праздничным столом во дворце у Морганы. Закройте глаза и прислушайтесь, только сидите очень тихо, ведь мы разведчики....

- Это безобразие! - скрипучим голосом начала Моргана, - Нашим солдатам - микробам и болезнетворным бактериям не проникнуть в Волшебную страну, уж слишком сильной и уверенной она стала. А все эта хитрая Мера - не дает устать и заболеть Королю. А ведь нам необходимо завоевать Волшебную страну, чтобы превратить Здраволюбию в Болезнетворию и править миром. Что будем делать, мои верные слуги?

- Мы можем помочь! - отозвались какие-то болезнетворские маги в темных плащах, - «Мы похитим Меру, одурманим Короля и вся страна рассыплется как карточный домик.

- А кто вы такие?

- Мы великие маги: Ибн Табак и барон Спиртус фон Алкоголь. Наш яд одурманивает человека (и даже Короля), и после того, как человек попробует наше зелье, он становится нашим рабом и будет делать то, что мы ему скажем!

- Ну что ж, действуйте, но помните, что одурманить Короля можно, только если он сам согласится попробовать наши зелья сам. Без его согласия ваши чары бессильны.

- Не беспокойтесь, Ваша Мерзость! Мы сумеем обмануть Короля. Мы притворимся простыми торговцами и предложим здраволюбцам наш товар - сигареты и спиртные напитки. Пачки для сигарет, в которых и спрячется маг ибн Табак, мы сделаем красивыми и яркими, и пустим рекламу - кто возьмет пачку, тому подарок!» «А я,» - сказал фон Алкоголь, - буду в красивой бутылке с жидкостью вишневого цвета или в баночке с джин-тоником или пивом, - пусть думают, что это сок или сладкая вода!

- Гениально! Очень хороший план. Сейчас же отправляйтесь в путь

Сказано - сделано. И красивые пачки с дурманом Ибн Табака, и фигурные бутылки с Алкоголем отправились в Волшебную страну. Хитроумным магам удалось довольно быстро проникнуть во дворец. Вернемся и мы в Здраволюбию и посмотрим, как будут развиваться события дальше...

Первым к Королю подошел Фон Алкоголь и предложил Королю отхлебнуть из его бутылки: «Попробуйте, Ваше Величество! Это почти как сок, и от одного глотка ничего не будет. Ведь вы уже почти взрослый Король, а все взрослые пьют!»

И хотя Король почувствовал, что фон Алкоголь лжет, и не смотря на предупреждения чуткого Страха, и не обращая внимания на запрещающие жесты Меры, король решил попробовать то, что маг назвал «взрослым напитком». Сделав первый глоток, Король ощутил неприятное жжение и даже тошноту, голова у него закружилась, и перед глазами все поплыло. Он видел только пустые черные глаза коварного мага, и, сам не понимая отчего, согласился сделать еще глоток из бутылки Алкоголя. Свет померк в глазах Короля, в ушах начался неприятный звон, и пол стал уходить из-под ног, когда Король почувствовал едкий запах дыма - это Ибн Табак поджег свой ядовитый дурман. Король закашлялся, - от сигаретного дыма жгло и першило горло, и щипало глаза. Проваливаясь в забытье, он прошептал злым магам: «Уходи..». «Ты слышала?» - зашипели Ибн Табак и Спиртус фон Алкоголь на ухо Мере, - «Король прогоняет тебя!» Мера попыталась поддержать Короля, но тот только отмахнулся от нее и ... потерял сознание....

Очнулся Король от холода и боли. Голова гудела, словно чугунный колокол, все тело ломило, и холод пробирал до костей. Король попытался приподняться и огляделся: оказалось, что он проснулся не в своей опочивальне на мягкой перине, а на каменном полу в сыром подземелье, куда скудный свет проникал только через зарешеченное окошко под потолком. С трудом собравшись с мыслями, Король вдруг ясно осознал, что стал узником в собственном государстве, и что он оказался во власти новых жестоких правителей, которые бросили его в темницу и заковали в цепи. Король был очень слаб, он попытался позвать на помощь, но вместо крика с его губ сорвался стон. И Король снова потерял сознание

А в это время во дворце хозяйничали болезнетворцы. Они бросили в тюрьму Меру и пировали во дворце. Но их праздник не был похож на прежние здраволюбские праздники. Вместо веселых танцев устраивались безумные пляски, которые заканчивались драками, а хохот переходил в рев и плач. Ибн Табак и фон Алкоголь собрали слуг Короля и, одурманивая их своим ядовитым зельем, пытались превратить оставшуюся без Меры Злость в лютую злобу, Радость - в Безумие, Грусть - в отчаяние, Обиду - в ненависть и мстительность, а Вину в самоуничижение. Болезнетворские маги заняли трон Короля, и пытались надеть его корону, но она была волшебной и сползала. Тогда Ибн Табак зашвырнул корону в дальний угол тронной залы.

Как вы думаете, какой первый указ издали коварные маги, став во главе страны? Конечно, они объявили войну соседям. Кроме того, отныне всем жителям Волшебной страны надлежало воровать и обманывать друг друга, а все полученные таким путем ценности приносить во дворец, чтобы Ибн Табак и фон Алкоголь могли на эти средства производить все больше и больше своего дурмана. И вскоре вместо воды в реках появился мерзко пахнущий спирт, а над Волшебной страной повис табачный смог, застилающий солнце. В стране начались болезни. Жители были в ужасе от новых порядков, устроенных болезнетворцами, но они ничего не могли поделать - из-за болезни Короля ослабло и волшебство Сказочной страны.

Конечно, страна разрушалась. (ребята в песочнице, на фланелеграфе или ватмане разрушают постройки, леса и др.) Видите, что может произойти со страной, если у власти оказался не законный Король, а Табак и Алкоголь. Приятно ли на это смотреть? Хорошо ли жителям такой страны? Как они себя чувствуют?

Те же самые разрушения происходят и внутри человека, допустившего внутрь себя болезнетворских магов, прибывших в пачке сигарет или бутылке вина, водки или даже пива. Как болезнетворцы могут попасть внутрь человека? Если человек начнет курить или даже просто вдыхать табачный дым, или напьется (будет пить алкогольные напитки). Как можно не допустить разрушения страны внутри нас? Помните, болезнетворские маги могут действовать, только если Король допустит их в страну. Как можно избежать нападения болезнетворцев? Очень просто - не курить и не находиться в прокуренном помещении, не пробовать алкогольные напитки, даже чуть-чуть, ведь для ваших Королей это может оказаться ядовитым дурманом.

Но что же теперь будет с нашей Волшебной страной и ее Королем? Конечно, Король совершил ошибку, но хотите ли вы, дорогие путешественники, чтобы страна разрушилась, а Король умер в заточении? Конечно, нет. И все жители страны тайно от болезнетворцев собрались на совет и решили изгнать магов из страны, но сделать это может только Король, а для этого его нужно вылечить и придать силы. Давайте подумаем, как это сделать, ведь у нас есть волшебные сосуды с любовью и жемчужины здоровья...

- Дети дома рисуют болезнетворцев и придумывают план их изгнания из Волшебной страны.

Тема 13

Исцеление Короля и восстановление Волшебной страны. Изгнание болезнетворцев

Ведущий предлагает вспомнить историю о нападении болезнетворских магов и выясняет у участников, какие пути решения этой ситуации они видят.

- эту часть занятия в зависимости от возраста и степени подготовленности детей можно провести в форме опроса по кругу, а можно организовать мозговой штурм.

Участники разыгрывают в песочнице (на ватмане) варианты исцеления Короля и изгнания болезнетворцев. Например, такого:

Ведущий: «Изгнать болезнетворцев из Волшебной страны, а значит, и предотвратить ее полное разорение, может только сам Король. Но Король тяжело болен (отравлен болезнетворским ядом), и находится в темнице. Жители страны решили помочь своему Королю - вылечить его недуг и вернуть его силы. Тогда Король сможет вернуться во Дворец и своей законной властью выдворит из страны болезнетворцев. Как жителям помочь своему Королю? До того, как Король поддался власти болезнетворских магов, и соблазнился их подарками, его здоровье (как и здоровье всех жителей страны) хранила Волшебная Жемчужина Здоровья. От ядовитого дурмана, который принял Король по научению болезнетворцев, жемчужина потемнела и погасла - в ней стало недостаточно волшебства, чтобы вернуть Королю здоровье. Тогда жители страны собрали свои жемчужины в Ожерелье Здоровья (участники нанизывают бусинки на нитку). Если надеть Волшебное Ожерелье Здоровья на Короля - его боль станет меньше, а тело станет сильным и здоровым. К сожалению, вылечив Короля, Ожерелье потеряет способность охранять страну от любого недуга и других напастей, и будет лишь темнеть при приближении каждой болезни, предупреждая о возможной опасности и подавая сигнал о необходимости срочного лечения. И это еще не все, исцелив тело Короля, Ожерелье не способно излечить его отравленную душу.

Однако, дорогие путешественники и жители Волшебной страны, не отчаивайтесь. Вернуть Королю его волшебную силу трудно, но возможно. Ведь как мы помним, Любовь была и остается главным богатством здраволюбцев. Ее волшебная сила способна творить чудеса. А для спасения Короля как раз и нужно Чудо. Искреннюю Любовь всех жителей страны нужно собрать в Волшебный Сосуд, и тогда вместе с Любовью к Королю возвратится и его волшебная сила, и он сможет вернуть престол и продолжит править страной, изгнав из нее болезнетворцев. (Участники выполняют «магические действия», наполняя Волшебный Сосуд с Любовью жидкостью из маленьких пузырьков («Волшебных Сосудов каждого жителя»)).

Участники разыгрывают сцену исцеления Короля.

…Король пришел в себя и ощутил, что силы возвращаются к нему. Но путь во дворец, который ему предстоял, был полон препятствий, учиненных болезнетворцами. Сначала перед Королем появились чудовища. Они угрожали ему, тянули к нему свои когтистые лапы, старались преградить ему дорогу. «Ну, нет» - сказал Король, - «Страх - мой верный слуга и я могу управлять им, не поддаваясь необоснованной панике» В тот же миг чудища растворились как сигаретный дым. Занявшие королевский трон болезнетворцы заволновались и придумали еще одну хитрость. Король брел по обочине пыльной проселочной дороги и сокрушался, видя какие разрушения пережила страна во время его болезни. В это время на пути Короля появилась туча надоедливых мух. «Из-з-за тебя», - зудели мухи, - «Из-за тебя все беды…З-знают, все з-знают, что ты ошибся. З-з-запомнят и не простят…» Боль и отчаяние сжали сердце Короля, а на ногах тяжелыми веригами повисла Вина. И с каждым словом упрека, вина становилась все больше и больше… «Да,» - сказал Король, -«Я виноват. Но я могу многое исправить и попрошу прощения у своей страны. И тогда вина не будет мучить меня, ведь она помнит о Мере». И вина тотчас уменьшилась, стала такой маленькой, что вполне помещалась в кармане Короля и больше не мешала ему идти, согласившись, что Король исправит ситуацию и извинится перед теми, перед кем виноват. «З-з-забудь о ж-ж-жителях» - завели уже другую песню мухи, - «Они не простят тебе ошибки и не будут благодарны тебе за из-з-збавления от болез-з-знетворцев. Выпей и з-з-забудься. Веселящий напиток поможет тебе з-з-забыться и принесет удовольствие и без-з-зумную радость». И перед Королем в воздухе появился стакан с какой-то жидкостью и характерным запахом барона Спиртуса фон Алкоголя. «Нет, я верю в своих подданных и благодарен им», - ответил Король, - «И мне вовсе не хочется быть безумным, даже от радости. Моя светлая Радость и удовольствие всегда помнят о Мере». С этими словами Король вошел во дворец. А болезнетворские маги, осознав, что с Королем им не справиться, бросились бежать со всех ног из Здраволюбии. (ведущий выбрасывает болезнетворских магов из песочницы или снимает их с фланелеграфа из бумажной «Волшебной страны»)

А Король освободил из темницы Меру и пообещал впредь быть более осторожным и благоразумным. Волшебную страну восстановили…(дети и ведущий восстанавливают страну)… Король продолжил править Волшебной страной, но его волшебная сила из-за болезни уменьшилась и страна стала уязвимой для болезней и бед. Поэтому Король издал указ о том, что через границы страны нельзя провозить болезнетворские товары и пускать болезнетворских героев, на границах повесили вот такие запрещающие знаки (показ знаков, запрещающих курение и употребление спиртных напитков), и усилил охрану границ.

А вечером устроил праздник в честь восстановления страны, на котором каждый житель показал все самое лучшее, что узнал и чему научился в Волшебной стране. (участники инсценируют праздник) А в день празднования возвращения Короля и изгнания болезнетворцев на небосклоне появилась новая яркая звезда, как напоминание об опасности, как память и предупреждение для здраволюбцев, и, конечно, в первую очередь для Короля. Запомним и мы с вами историю о вторжении болезнетворцев и о тех тяготах, которые обрушились на Волшебную страну из-за опрометчивого поступка Короля, принявшего болезнетворское угощение.

А что же произошло в Болезнетвории, когда Ибн Табак и барон фон Алкоголь вернулись из Волшебной страны не солоно хлебавши. Конечно, Моргану едва не разорвало от злости: «Вы - недотепы!» - кричала она на неудачливых магов, - «не смогли правиться с каким то мальчишкой Королем!» Но затем немного успокоилась и заявила, что теперь и Табак в своих сигаретах и фон Алкоголь в бутылках отправятся на завоевание и уничтожение Земли (т.е. нашей планеты и нас с вами) А в помощь им будет еще один болезнетворский маг, еще более хитрый и опасный, умеющий принимать любое обличье. Его имя - Наркотик. Болезнетворцы сразу же принялись за дело, и сейчас Земля в опасности.

Вы и сами видите рекламу сигарет, и как много людей курят на улицах и даже дома. А как много продается дурманящих напитков барона фон Алкоголя, и людей, которые стали рабами этого дурмана. Вы наверняка слышали и о злодеяниях мага Наркотика и его рабов - наркоманов.

Но помните: самое главное - болезнетворцы не смогут превратить в раба никого, кто сам не согласиться попробовать.

Обсуждение сказки, подведение итогов работы, оценка и поощрение участников.

Занятие 14

Подарки здраволюбцам

Ведущий предлагает вспомнить всех героев Здраволюбии, с которыми познакомились на занятиях:

...Конечно же, мы познакомились с Королем Мерой и с верными слугами Короля - чувствами: Радость, Грусть, Страх, Интерес, Злость, Обида и Вина. И в созданной нами Волшебной стране каждому из них нашлось свое место.

Причем, каждое чувство живет в отдельном домике определенного цвета. Уважаемые волшебники, теперь вам снова предстоит побыть Архитекторами- проектировщиками домов. У вас есть волшебные цветные карандаши. Пожалуйста, помогите жителям и раскрасьте их домики

Ведущий или помощник ведущего раздают детям бланки методики «Волшебная страна чувств»

...Рядом с домиками жителей волшебной страны нарисована ее карта. На занятиях мы вместе находили место, где будет построен домик каждого из слуг. А сейчас, пусть каждый из вас нарисует так, как он видит свою Волшебную страну, расположит дома слуг -чувств на территории страны, ни с кем не советуясь, ни у кого не перерисовавая.

Дети заполняют бланк методики, раскрашивают домики слуг-чувств и силуэт человека. Помощник ведущего собирает заполненные бланки.

«Переход через пропасть»

... Чтобы продолжить наше путешествие по Здраволюбии, нам нужно перебраться через пропасть, есть узкий мостик. Перейти по этому мостику можно «гуськом», держась друг за друга. Если наша живая «цепочка» разорвется, кто-то упадет в пропасть. Не отпускайте друг друга...

После «перехода» встречают «редактора» (роль редактора может играть помощник ведущего или приглашенный на это занятия подготовленный родитель или студент)

Редактор: «Что я скажу детям? Что мне делать?»

Ведущий: «Здравствуйте, а что случилось?»

Редактор: «Здравствуйте, я редактор журнала комиксов для здраволюбских детей. Вы ведь любите комиксы? Вот и наши дети тоже любят. И к сегодняшнему номеру были готовы новые серии приключений Кузи и Фани в Болезнетвории. Но после вероломного нападения болезнетворских магов с готовых комиксов исчез текст. Автор уехал, а дети ждут комиксы..».

Ведущий: «Может быть, мы сможем помочь?»

Редактор: «Правда? Я слышал(а), что вы - очень находчивые и талантливые ребята. Хранитель Радуги показывала ваши комиксы, которые вы придумали во время первого путешествия. Мы напечатали их и детям очень понравилось. Я уверена, что и сейчас у вас все получится просто замечательно!»

Ведущий раздает детям конверты с тестовыми заданиями методики «Приключения Кузи и Фани»

Игры и упражнения

«Снежный ком»

Краткое описание: Участники сидят в кругу. Каждый участник повторяет имена уже представившихся участников и называет свое имя.

Оборудование: Карточки с именами детей и клейкая лента для прикрепления их к одежде. Когда участник называет свое имя помощник ведущего может прикрепить табличку с этим именем к его одежде.

«Бусы»

Краткое описание: Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает сделать из ладони левой руки «кольцо», затем участники протягивают ленту сквозь кольца из ладоней, «как бусы нанизывают на нитку». Когда конец ленты возвращается к ведущему, тот отрезает лишнее и завязывает крепкий узел - получается Енотов круг

Оборудование: Плотная корсажная лента золотистого цвета - 5 метров

«Буря»

Краткое описание Участники сидят в кругу. Ведущий - в центре круга начинает игру: Останавливается перед кем-то из участников и начинает движение (имитируя звуки начинающейся бури: сначала потирает ладони («ветер шелестит листвой»), затем щелкает пальцами («начинается дождь»), топает ногами с постепенным усилением («ливень - пик бури»)) Каждый участник, перед которым останавливается ведущий повторяет его движение

Если позволяет время, после пика бури можно имитировать то, как она «стихает» - обратная последовательность движений.

«Телефон»

Краткое описание: Участники сидят в кругу. Ведущий говорит на ухо соседу справа простую фразу, например «доброе слово как ясный день» Сообщение передается по кругу. Второй раз после обсуждения передается другая фраза.

«Путешествие с помощью Енотова Круга» (Ритуал «входа»)

Краткое описание: Все стоят в кругу, обеими руками держатся за «Енотов круг». Каждый участник по очереди перешагивает через круг, при этом круг отпускать нельзя. Для того, чтобы дети не потеряли интерес к этому упражнению, его постепенно можно усложнять, вводя роли «заколдованного» (один из участников сидит на стуле или лежит на ковре, задача группы провести его), «сиамских близнецов» (двое «срослись» спинами) и т.д.

Оборудование: Корсажная лента - «Енотов круг»

«Возвращение» (ритуал «выхода»)

Краткое описание: Совершается «путешествие», затем все участники держат одной рукой Енотов круг так, чтобы он не провисал и образовался ровный круг. Ведущий предлагает взять с собой из круга частичку того хорошего, что было на занятии.

Оборудование: корсажная лента - «Енотов круг»

«Передай доброе слово»

Краткое описание: Аналогично игре «Телефон», участники по кругу передают шепотом доброе слово (например, «спасибо»), или фразу (например, «мы славно потрудились»). На первых занятиях игру начинает ведущих, затем придумывать сообщение может кто-то из детей.

«Строительство дома для...»

Краткое описание: Каждый участник получает конверт с частями дома. Всей группе дается карточка, на которой участники, совещаясь, создают дворец Короля или дом для Слуги-Чувства. возможны другие варианты - см. алгоритм знакомства с чувством

Оборудование: конверты с заготовками для строительства дворца Короля и домов для Слуг (эмоций): Варианты фундаментов, стен, крыш, окон и дверей из белого картона и карточка из картона, на которую крепятся выбранные элементы дома. Количество наборов заготовок соответствует количеству детей, количество картонных карточек - 8 штук для домов Слуг-Чувств (6х6 см), и одна - для Дворца (10х10 см).

«Корона»

Краткое описание: У ребенка на голове «корона». Нужно пройти определенное расстояние (не менее 5-7 шагов) так, чтобы не уронить «корону». Остальные участники группы - «подданные». Они выстраиваются в две шеренги, образуя символический «королевский путь» до дворца, с поклоном отдают почести «Королю», сопровождая их приветственными словами. «Коронованный» должен идти «королевской поступью» - прямо держать голову, идти ровно, с достоинством.

Оборудование: «корона» (высушенный бутон розы, картонная корона и т.п.)

«До упаду»

Краткое описание: Ведущий предлагает детям выполнять различные движения (прыгать, танцевать, бегать и т.д.) и на все предложения остановится отвечать - «Я хочу прыгать (бегать, танцевать и т.д.), пока не упаду» Дети должны выполнять различные движения, пока ведущий не поднимет знак Меры. Ведущий не торопится закончить игру (показать знак Меры) и делает это спустя некоторое время после того, как детям надоест выполнять движение

Оборудование: Знак Меры (красный восклицательный знак на вырезанном из плотной бумаги белый круге)

«Король и Мера»

Краткое описание: Ведущий раздает детям карточки. Получившие карточки с одним рисунком объединяются в пары. Получивший карточку с восклицательным знаком играет роль Меры, другой - короля. Участники в парах готовят и показывают группе свою ситуацию. «Мера» имеет право принудительно остановить «Короля», показав ему знак.

Оборудование: картонные карточки 5х7 см. На одной стороне карточки - рисунок (на половине карточек рядом с рисунком изображен знак меры), на другой - описание части ситуации. Примеры ситуаций (для детей 8-12 лет):

Рисунок - телевизор. Описание ситуации - у Короля «идет интересный фильм», у Меры: «пора ложится спать»

Рисунок - мяч. Описание ситуации - у Короля: «ребята во дворе играют в мяч», у Меры: «не сделаны уроки назавтра»

Рисунок - апельсин. Описание ситуации - у Короля: «в холодильнике лежит четыре апельсина», у Меры: «Папа, мама и брат тоже любят апельсины»

Рисунок - кепсы (фишки). Описание ситуации - у Короля: «друг зовет играть в кепсы (фишки)», у Меры: «звенит звонок на урок»

Рисунок - телефон. Описание ситуации - у Короля: «разговор по телефону с другом», у Меры: «маме нужно срочно позвонить»

«Образ» (слуги-чувства)

Краткое описание: Желающие по очереди дорисовывают силуэт человека до образа слуги-чувства, изучению которого посвящено занятие: дорисовывают лицо, одежду, аксессуары, раскрашивают.

Оборудование: заготовка (силуэт человека), цветные мелки

«Веселые клоуны»

Краткое описание: Участники изображают клоунов. «Клоуны» жонглируют воображаемыми шарами, «перебрасывают» их друг другу, «роняют» и т.д.

«Опрос по кругу..».

Краткое описание: Ведущий задает вопрос, и передает мяч кому-то из участников. Получивший мяч, отвечает на вопрос и передает мяч соседу справа и так далее. На вопрос отвечает каждый участник, в руки которого попадает мяч. Когда ответили все дети, ведущий бросает мяч кому-то из участников и просит повторить ответ другого участника. Установка на то, что нужно запомнить и повторить ответ другого участника дается до выполнения упражнения. Такая форма опроса развивает умение слушать других, поддерживает дисциплану.

Оборудование: Мяч

«Покажи любимое дело»

Краткое описание: Участники по желанию показывают свое любимое занятие, приносящее радость, не называя его. Остальные угадывают, какое занятие было показано.

«Радостная фотография»

Краткое описание: Участники сидят в кругу, обмениваются принесенными из дома фотографиями (рисунками), на которых они изображены радостными. (Можно обмениваться произвольно, при этом каждый должен получить не свою фотографию, можно организовать обмен по кругу - передай свою фотографию соседу справа.). Ведущий дает 1 минуту на рассматривание фотографий (рисунков), затем каждый называет из-за чего, по его мнению, изображенный на снимке (рисунке), радуется. После того, как о каждой фотографии будет рассказано, «хозяин» снимка скажет, правильно ли угадана ситуация и, если нет, то радуется ли он вообще в подобной ситуации. Время рассказа по одной фотографии - не более минуты. Ведущий и помощник ведущего также участвуют в игре. Можно ввести одну «грустную» фотографию для перехода к изучению новой темы - «Грусть»

Оборудование: Фотографии или рисунки детей

«Грустный вернисаж»

Краткое описание: Участники вырезают из журналов (старых книг) те картинки, которые кажутся им грустными. Наклеивают их на альбомные листы, придумывают название и подписывают внизу. Когда желающие подготовят «картины» для «Грустного вернисажа», они выполняют роль экскурсовода, рассказывая о своей картине, объясняя, почему выбрали для «Грустного вернисажа» именно ее.

Оборудование: Журналы, старые книги с картинками, ножницы каждому участнику, клей-карандаш, альбомные листы

«Грустный концерт»

Краткое описание: Желающие исполняют грустные песни, танцуют грустные танцы.

«Мышеловка»

Краткое описание: Один или несколько участников (не более трех) - «мыши». Остальные - «Мышеловка». Они становятся в круг, круг смыкается не плотно, пока в «мышеловку» не попадется «мышка». В центре круга лежит «сыр» - мяч. «Мышь» старается достать «сыр», «мышеловка - не выпустить «мышь»» Важно, чтобы мяч лежал на таком расстоянии от мыши, чтобы достать его можно было, только попав в «мышеловку»

Оборудование: мяч

«Я - храбрый Лев»

Краткое описание: Участники по команде ведущего сжимаются в комочек - «маленький львенок боится ночных звуков». Затем делают глубокие вдохи и выдохи, с каждым вдохом «впускают силу», с каждым выдохом «выдыхают страх», постепенно распрямляясь. В конце расправляют плечи, расставляют ноги на ширине плеч (принимают позу уверенного человека) и громко произносят «Я - храбрый Лев!»

«Лабиринт»

Краткое описание: Упражнение проводится в малых группах по 2-5 человек (в командах). Каждая команда получает фигурку - игрока. В зависимости от количества очков, выпавших при бросании игральной кости, фигурка - игрок «может пройти» определенное количество игровых клеточек. Задача играющих - выбрать наиболее безопасный и короткий путь к выходу. Выбор того или иного маршрута должен быть аргументирован

Оборудование: Фигурки игроков (по числу команд), игральная кость, игровое поле

«Отстань!»

Краткое описание: Один из участников сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг него, дотрагиваются, навязчиво предлагают что-нибудь, слегка тянут за одежду. Участник на все это отвечает резко: «Отстань!» Когда ему все это надоедает, вскакивает и начинает гоняться за «обидчиками» вокруг стула, одной рукой держась за стул, стараясь задеть их полотенцем. Взрослый поощряет терпение участника с полотенцем и ограждает его от сильных нападок.

Оборудование: полотенце

«Пыльная подушка»

Краткое описание: Каждому участнику достается «пыльная подушка». Он должен, усердно колотя руками, хорошенько ее почистить.

Оборудование: Подушечки для всех участников

«Уходи, злость, уходи!!!»

Краткое описание: Участники ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить ногами по полу, а руками по подушкам с громким криком: «Уходи, злость, уходи!!!» Упражнение продолжается 2-3 минуты, затем участники по команде ведущего ложатся в расслабленную позу «морской звезды», широко раскинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая тихую успокаивающую музыку 3 минуты. Взрослые следят, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседей. Отдельные попадания полезны.

Оборудование: Подушки, ковер, магнитофон, аудиокассета с записью

«Это интересно»

Краткое описание: Ведущий начинает игру. Он бросает мяч кому-то из игроков и начинает предложение «это интересно-.». Получивший мяч должен закончить предложение и вернуть мяч ведущему. Например, первый мяч получает помощник ведущего, заканчивает фразу: «это интересно - путешествовать» и возвращает мяч ведущему. Если дети затрудняются в выполнении задания, его можно изменить: ведущий может называть различные занятия, а ребенок возвращать мяч и отвечать интересно это или нет.

Оборудование: мяч

«Живая шляпа»

Краткое описание: Участники (несколько желающих) изображают детей, увидевших «живую шляпу», которая по полу движется сама. Остальные - эксперты, оценивают насколько похоже получилось изобразить интерес. На следующее упражнение группы участников и экспертов меняются ролями. Взрослый - главный эксперт, и ему нравятся все участники, и он хвалит всех, отмечая сильные стороны всех.

«НЛО»

Краткое описание: Часть участников - «земляне», остальные - «инопланетяне» (они же являются экспертами). «НЛО» приземляется, и «инопланетяне» на землю. «Земляне» удивленно и заинтересованно смотрят в их сторону. Кроме интереса в этом, и предыдущем упражнении дети могут изобразить и называть другие чувства (страх, радость). Важно обратить внимание на то, что эмоциональная жизнь человека - многообразна и чувства, которые человек испытывает, могут быть противоречивыми или просто сложными

«Наблюдательные»

Краткое описание: Участники объединяются в две команды. Команды выстраиваются в ряды лицом друг к другу. У первого в каждом ряду в руках зажата монетка. Он передает эту монетку следующему в своем ряду, тот передает или делает вид, что передает ее дальше по ряду. В конце каждая группа должна угадать, в чьих руках в чужом ряду осела монетка

Оборудование: Две монетки

«Загадочные узоры»

Краткое описание: Дети рассматривают пятнышки, трещинки на полу и потолке, узоры на обоях. Выбирают какое-то пятно или узор, говорят, на что оно похоже, и придумывают историю о том, как оно туда попало и зачем.

«Обман чувств»

Краткое описание: Детям предлагаются пары предметов, один из которых съедобный, другой - нет. Одно или несколько свойств (внешний вид, запах, форма и т.п.) у предметов в паре совпадают. Нужно определить съедобное, опираясь на один или несколько анализаторов, который воспринимает как раз совпадающие свойства предметов в паре. Нельзя допускать подключения вкусового анализатора. Напротив, акцент сделать на опасных последствиях проб веществ, даже кажущихся знакомыми

Оборудование: Набор предметов для игры - пары предметов:

одинаковые «на ощупь»: пакетик с сахаром и пакетик с речным песком, горошины и круглые бусы и т.п.

имеющие одинаковый запах: ванильный зефир и вата, пропитанная ванилью, конфета и ластик с запахом фруктов и т.п.

одинаковые «на вид»: конфета и завернутый в фантик ластик, фрукты и их муляжи и т.п.

одинаковые по нескольким признакам: закрытые коробки с запахом ванили: в одной - горошины, в другой - бусы, бутылки - с чаем и водой подкрашенной гуашью, с запахом лимона или апельсина (эфирные масла) и т.п.

«Обиженная обезьянка»

Краткое описание: Перед зеркалом участник (или ребенок дома), перед зеркалом моделирует утрированное, гротескное «обиженное» выражение лица (брови сдвинуты, нижняя губа выпячена, уголки губ опущены) Упражнение выполняется до тех пор, пока не станет смешно.

Оборудование: Зеркало

«К чему приведет..».

Краткое описание: Ведущий задает вопрос: «.К чему приведет...(называет действие)» и бросает мяч участнику. Тот отвечает и возвращает мяч. Ведущий включает в общий перечень и ситуации, связанные с употреблением ПАВ

Оборудование: мяч

«Да - Нет»

Краткое описание: Ведущий предлагает участнику что-то сделать, и бросает ему мяч, участник возвращает мяч вместе с ответом-выбором. Часто дети торопятся ответить и вернуть мяч, поэтому можно обратить внимание на то, что не всегда первое и поспешное решение бывает лучшим.

Оборудование: мяч

Размещено на Allbest.ru