Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"

6. Отдаю предпочтение индивидуальным методам работы, нежели групповой, видите, как получается группой работать не возможно, так как сюда поступают дети в разное время, сегодня один через три дня еще один, мы же не можем ждать, пока наберется группа воспитанников, вот так получается.

7. Беседы

8. Первый этап знакомство, конечно же, знакомство вновь поступившего ребенка с воспитателями, работой центра, с нашими правилами, с другими детьми, ответы на вопросы, на первом этапе метод беседы, дальше уже применяем методики различные, но в основном проективные, так как там материал максимально не определении ребенку трудно догадаться, о чем идет речь, они рисуют на основе этих рисунках мы составляем представление об этом ребенке, об его характерологических особенностях, дальше уже работаем с этим материалом, конкретным делом, другой психолог определяет их познавательный уровень, уровень внимательности и так далее, познавательные способности, в общем, ведем мониторинг, там то же какие-то параметры определенные рассматриваем и как они изменяются за время прохождения в приемнике, т.е. на момент выбытия в группу общую мы смотрим, как он применяет коммуникативные навыки например, там что у них еще, наличие агрессии, страха тревожности, интерес к познавательной деятельности.

9. Конечно, стараемся что-то привнести такое что-то необычное новое всегда

10. Социально-психологический областной центр, центр «Снегири», «Парус»

11. не знаю

12. Я еще недавно работаю, поэтому не знаю.

Эксперт 4. Векшина Галина Сергеевна зам директора по реабилитации

1. Я работаю пятый год, сразу же стала работать заведующей реабилитационного отделения, потом зам директора по реабилитации.

2. У нас несколько направлений реабилитации. У нас ребенок поступает проходит комплекс диагностики и дальше мы планируем какая реабилитация ему нужна, это медицинская реабилитация полнейшая, т.е. полностью ребенок обследуется, дальше идет педагогическая реабилитация, т.е. мы должны пробелы знания ликвидировать, это психологическая реабилитация, мы должны установить уровень его адаптации к окружающим, к социуму и самое это социальная реабилитация это то, что ребенок должен восстановить свой статус, который потерял, находясь в трудной жизненной ситуации и без попечения родителей, с целью, чтобы мы дальше могли постоянно жизнеустроить, т.е. мы его определяем, если у него нет статуса и восстанавливаем социальный статус. Социальная реабилитация включает у нас несколько позиций это, во-первых, у нас есть три программы это первая адаптационная программа, которая в приемном отделении она рассчитана на четырнадцать дней, где с детьми проводиться самая элементарная работа, не которым детям необходимо привить даже гигиенические навыки, научить одеваться, научить умываться, зубы чистить, т.е. вот такие моменты, ну и «познай себя» вот это вот программа что бы он знал кто он на самом деле. Вторая реабилитационная большая программа - это «мир вокруг нас», эта программа рассчитана на три месяца, это программа для реабилитационного отделения включает в себя десять тем, ну вот основные темы какие я могу вам сказать: это труд, трудовое воспитание; это вопросы законодательной базы, т.е. мы должны ребенку рассказать, что будет, если он совершит правонарушение, какой-то право проступок; это вопросы семьи и брака, это мы им говорим о семей ном кодексе, то есть, расшифровываем их права и обязанности, права их родителей и все тому подобное; это гигиеническое воспитание; это половое воспитание, где мы затрагиваем такие вопросы как ранние половые контакты, это семья и брак, все вот эти моменты; ОБЖ, т.е. мы должны рассказать им о здоровом образе жизни, что такое дурные привычки, как в это ситуации поступить и так далее. И несколько таких программ обще развивающих, что бы она знали где они живут, т.е. у нас бывали такие случаи что дети находясь в подростковом возрасте не знали, что Новосибирск это город, понимаете они жили в Пашино это город для них был, а сюда они ездили непонятно куда, т.е. вот такие моменты, т.е. «Моя улица», «мой дом», «мой город», «моя область» и вообще где мы живем, т.е. вот это входит в процесс реабилитации. Сейчас мы вот с прошлого года ввели мониторинг за ходом реабилитационного процесса, т.е. если мы раньше чисто тривиально определяли все на консилиумах все это, какое улучшение произошло, визуально, методом тестирования все это психологи делали, соц. педагоги методом наблюдения, сейчас у нас введен мониторинг, т.е мы так же рассчитываем на три месяца в течении трех месяцев мы ведем дневники наблюдения за каждым ребенком, у соц. педагогов один мониторинг, у психологов другой, у медиков третий и, т.е. каждый наблюдает за ребенком в том или ином ракурсе и позиции, например уровень тревожности или уровень взаимодействия в коллективе и отмечает оценками от пяти - это низший балл да нуля, вот, он отмечает в течении трех месяцев потом выводиться средний балл по группе и составляется график, и мы можем наглядно посмотреть имеется ли тенденция к улучшению того реабилитационного процесса, если тенденции позитивной нету, значит это поле деятельности для всех специалистов где в каком направлении надо работать, т.е. вот это.

3. Ну, у каждого сколько детей столько и проблем, понимаете, проблемы у каждого ребенка первое это то, что практически все пестующие дети, находящиеся или в трудной жизненной ситуации или оставшиеся без попечения родителей, покинувшие свой дом это дети, в основном обделенные вниманием и у них у всех ставиться диагноз психологический дефицит внимания, т.е. дети вот такие вот, второе это практически у всех это педагогическая запущенность, особенно у детей начиная с пятилетнего возраста, вот и дальше, когда это все более-менее обследовано дальше можно поставить ЗПР.

4. Мы работаем по 720 приказу, который определяет детей, вернее наших клиентов, к нам попадают в центр: первое дети, оставшиеся без родителей, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети заблудившиеся, оставившие детские дошкольные учреждения, оставившие семью, дети подвергшиеся жестокому обращению со стороны родителей, дети поступают по личным заявлениям, дети поступают по личным заявления родителей, но самая основная категория детей, это дети оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и дети оставшиеся без попечения родителей, к нам поступают дети в основном социальные сироты, которым мы должны определить статус совместно с органами опеки, после лишения родителей родительских прав. Дети с определенным статусам поступают к нам очень редко это дети сироты, т.е. дети и вот сейчас вторая группа она у нас там все практически с определенным статусом, дети отказники, т.е. те дети, от которых отказались опекуны, приемные родители это дети с определенным статусом, т.е. детей с определенным статусом в целом, если считать за прошлый год поступило всего лишь пять детей, т.е. процент с определенным статусом очень низкий и наша цель совместно с органами опеки, определить ему статус для того что бы она мог в дальнейшей жизни устроиться, потому, что во все учреждения под опеку, в приемную семью, усыновление, детский дом дети поступают только с определенным статусом.

5. Первое что у нас начинается - это диагностика, т.е. ребенок, поступивший в приемное отделение, проходит социально-психологическую диагностику, где определяются те параметры, какие наблюдаются, что там уровень тревожности, уровень дезадаптации его, ну в общем все, это идет методом консультирования и наблюдения.

6. Методы проведения занятий, т.е., если посмотрим мы наше расписание, то в каждой группе есть определенное время, это практические занятия, экскурсии, встреча с каким-либо людьми, выходы куда-то, трудотерапия, что бы ребенок привык к тому социуму, где он будет работать, ну к примеру уход за своими вещами, стирка их, заправить постель, сменить постель, убрать со стола, помыть стол, т.е., мы привлекаем их к труду, потому, что статистика показывает, что дети, вышедшие из приютов, социальных учреждений становятся тунеядцами, за них все делает государство, чуть ли до того, что их не моют. Встреча с людьми у нас есть взаимодействие и с воинскими частями, это уроки мужества, сотрудничество с комитетом по борьбе с наркотиками, беседы какие-то проводятся по профилактике наркомании, токсикомании. Беседы поп поводу того где он живет и вплоть до того что такое деньги, где они могут храниться, весь товарооборот

7. Ну, вот только начальный этап диагностический, дальше затрудняюсь ответить.

8. Такое же учреждение как наше это центр «Парус», это центр «Виктории», в Первомайском районе центр «Калинка», в нашем Калининском районе есть центр «Снегири», в Кировском районе «Областной центр», помимо этого очень много центров, которые оказывают консультативную помощь, а так пять центров, где дети находятся круглосуточно.

9. Ну как сказать программы, мы гранды заявляем на то или иное мероприятие, вот надо нам детские площадки построить, надо нам спортивные площадки делать мы выступаем с грандом, вот например надо теплице сделать для детей, пишем программу, на обсуждение в мэрию выигрываем гранд, под гранды выделяется финансирование и мы дальше проводим работу, вот например, у нас программа есть комната релаксации, психологической разгрузки, аналогичная ситуация. Если в городе реализуются программы направленные на реабилитацию детей, мы обязательно принимаем участие.

10. Ну, о программах я рассказала, это реабилитации «Мир вокруг нас» и адаптации «Познай себя».

Эксперт 5. Барсукова Оксана Владимировна специалист по социальной работе отдела реабилитации

1. Работаю с детьми «группы риска» с 4 февраля 2004 года.

2. Наш центр для детей проводит медицинскую, педагогическую, социальную реабилитацию.

3. Все дети, которые к нам попадают это дети у которых нет в семье взаимопонимания, они не могут найти этого дома, они ищут это у нас, на улице понимания в своих друзьях каких-то, поступках своих наверно неправильных, попадаются нам через милицию, иногда даже дети сами приходят, у них трудная жизненная ситуация она приходят к нам сами. Они не хотят учиться, вот еще из-за этого к ним попадают, ну это наверно вина родителей, что нет контроля какого-то за детьми.

4. Так, при поступлении у детей разный статус, в зависимости от ситуации, если у детей нет совсем родителей это поступают изначально к нам сироты, когда родители умерли или один из родителей умер, а второй родитель, например отец, я является, записан со слов матери, вот потом часто поступают дети со статусом, находящиеся в социально опасном положении, это когда дети остаются без присмотра, родители злоупотребляют алкоголем уходят из дома оставляют детей одних и сообщается в милицию, инспектора ПДН к нам помещают детей, которые находятся в социально опасном положении. Потом поступают с трудной жизненной ситуацией, она бывает разная чаще всего конечно это родители сами приходят, пишут заявление, что сложилась у них трудная жизненная ситуация, нет работы, поменяли место жительство, т.е. нет определенного, и они отдают нам ребенка для реабилитации, там от одного до двух месяцев, пока они наладят свою жизненную ситуацию, устроятся на работу, найдут жилье, вот. Ну, поступают еще дети оставшиеся без попечения родителей, с этим статусом поступают дети, ну как бы не подтвержденные до конца, потому что, грубо говоря, оставшиеся это уже когда родители лишены родительских прав, а к нам они поступают как бы не лишенные, когда родители, но милиция часто пишет что дети остались без родительского попечения, потому, что то же бывает что долгое время не проживают дома или, например, родители находились в СИЗО, несут уголовную ответственность их берут под стражу, дети остаются без попечения родителей и они к нам помещаются, потом это подтверждается приказом главы администрации, и ребенку определяется статус.

5. Моя роль в социально-психологической реабилитации в нашем центре не велика, в том плане, что у меня идет в основном это сбор пакета документов для несовершеннолетних, сначала, что они пришли вообще без всего, без свидетельства и без необходимых документов. Бывает пресечение конечно, там иногда беседы с ребенком, иногда беседы с родней, иногда ездим в адрес ребенка.

6. Учувствую только в социальной реабилитации

7. Методы сбора информации о ребенке, установление контактов, через написание запросов, писем, телефонные звонки в органы опеки и попечительства, социальной защиты и другие необходимы организации, родителям, школу.

8. Этапы моей работы. Так, поступил ко мне ребенок получается в первую очередь идет выход в адрес ребенка, идет один из первых этапов, что бы выйти в адрес совместно с педагогом мы выходим в адрес смотрим ситуацию дома, что вообще дома какие условия, какие отношения с родителями, с семьей, проверяем, прописан ли там ребенок, если родители там прописаны, свидетельство о рождении мы делаем запросы в отдел опеки и попечительства, что бы они в свою очередь запрашивали загс и по свидетельству смотрим если отец со слов, то там идет справка ф-25, что бы уже точно определиться есть отец или нет, личное дело школьника если это школьник, заказывается для того что бы определить ребенка в школу, потому что из своей школы он уже выбывает. Ну а дальше, там если есть такой вариант, ребенок поступил как в трудной жизненной по заявлению родителей, то документы мы не собираем в принципе, кроме личного дела школьника на время реабилитации и свидетельство о рождении они нам сами приносят, как бы и с актом на обследование мы выходим в семью, а уже педагоги психологи работают с ребенком и родителями, что бы сгладить эту ситуацию и что бы ребенок нормально вернулся в семью. Если мы уже точно знаем, что родители у ребенка умерли, то так же необходимо свидетельство о рождении, о смерти родителей мы запрашиваем, акт обследования если есть жилье и когда эти документы у нас уже есть на руках, мы передаем на приказ для определения потому, что здесь как бы ситуация ясна и это происходит на много быстрее, когда уже выходит приказ в детский дом, после приказа оформляется гражданство, оформляется пенсия какая-то и когда все эти документы есть, предаем на путевку, если развитии ребенка в норме и он сохранен, то у нас еще есть варианты оформление его в приемную семью, семейную группу, потому, что дети младшего и среднего возраста рассматриваются для этого, но специалисты так же собирает документы те же самые, оформляет пенсию, просто как бы уже не в детский дом, а семейную группу, либо передачу в приемную семью. Если ПДН помещает к нам детей, то они собираю пакет документов, если помещают органы опеки, то собирают документы они. Вообще у нас очень долго получается сбор документов, то родителей не могут на месте как бы застать дома, так как семьи обычно не благополучные, родители пьют дома не находятся, вот поэтому, ну а на некоторых очень быстро, ну тут так же получается как только лишили родительских прав, получаем исполнительный лист, открываем сберкнижку. Исполнительный лист предаем в службу судебных приставов, что бы ребенку выплачивались алименты, ну потто документы передаются на приказ все ксерокопии документов, там и решение суда, там свидетельство о рождении и выписка из домовой книги, акт обследования жилья, акт о том как ребенок учиться у нас, выписка из ПМПК, комиссию они проходят, справка, что он у нас, при получении приказа так же оформляется гражданство, потому, что гражданство оформляется при наличии приказа, что мы являемся представителями ребенка и так у простили пакет документов, но сделали проще по документам, но дольше по времени, там вот фотография, справка, что он у нас и приказ главы администрации, на основании этого ребенку делают гражданство, если он старше 14 лет, то оформляем паспорт, если он прописан с самого рождения в адрес, то гражданство мы не делаем, если он ни где не прописан или прописан короткий срок времени на этом адресе, то мы должны сделать сначала гражданство, а потом оформить паспорт и так же предается на путевки или если ребенок окончил 9 классов, то мы можем его оформлять в училище, так же мы можем эмансипировать если к примеру ребенку семнадцатый год, мы то же помогаем он заканчивает школу, потом мы стараемся устраивать в отдел занятости, через отдел занятости устраиваем на работу и вообще в жизнь, вот это идет эмансипация. Когда ребенка предают в приемную семью или под опеку документы одинаковые так же как для передачи в детские дома, потому что там также все документы необходимы.

9. Мы сотрудничаем на прямую только с органами социальной защиты, потому, что психологи у нас есть свои, но бывали случаи, что мы отправляли в «Диалог» как раз там родителей, что бы они сходили и с другими специалистами пообщались, а так социальными защитами, КЦСОНами мы работаем, даже те же подарки детям, или на общую ставим, да, что мы выявили семью, да, что вот такая семь, что она нуждается в помощи, просим вас … и вот они уже себе на социальный патронаж ставят и ведут эту семью.

10. Я думаю в нашем городе очень много организаций, которые оказывают психологическую реабилитацию. У нас есть железнодорожный приют «Парус», в первомайском районе есть такой же приют как наш социальной реабилитации, ну помимо этих есть еще и центры в которые просто может ребенок придти и пообщаться с психологами, если я не ошибаюсь центр «Диалог» там то же есть, ну и соц. Защита, школа, они тоже принимают участие с родителями, которые малоимущие, они им помогают в школу детей собирать и даже путевки на курортное лечение.

11. Ну как бы мы про программы не знаем, мы ни читали что там, где там.

12. Затрудняюсь ответить

Эксперт 6. Скуратова Вера Михайловна специалист по социальной работе отдела реабилитации

1. Я работаю один год и четыре месяца.

2. Медико-социально-педагогическая и психологическая реабилитации.

3. Необходимость обеспечения ребенка документами, удостоверяющими его личность и документами определяющими его финансовый статус, т. е, оформление допустим пенсии, вопросы касающиеся жилья ребенка, так ну наверно вот основные проблемы, не детализируя.

4. Чаще дети, которые оказались в трудной жизненной ситуации

5. Моя роль заключается в том, что бы оформить все документы и сформировать личное дело несовершеннолетнего.

6. Учувствую на всех этапах социальной реабилитации, потому, что на каждом этапе требуются определенная группа документов, которые необходимо оформить, написать какие-то письма, запросы в учреждения, непосредственно контактирующие с нами, вот в процессе работы с детьми, оказавшимися, в нашем центре

7. Методы используются ну в основном это правильное написание различных запросов, писем, информаций и правильное оформление личного дела в зависимости от того как обеспечивается ребенок. Так же иногда консультируем детей по некоторым вопросам, особенно их, интересуют вопросы, связанные с деньгами, пенсии, алименты.

8. Во-первых, это формирование личного дела ребенка, для этого с начала мы решаем вопрос, касающийся родителей, в каком статусе находятся родители есть родители, нет родителей, в соответствии с этим формируем документы определенные, дальше в зависимости от ситуации формируем документы, это бывает так допустим родители лишены родительских прав мы обязаны оформить после решения суда алименты чтобы ребенок получал, вот или допустим один или два родителя отсутствуют, то оформляем пенсию, если она раньше не была оформлена или приходиться иногда переоформлять пенсию. Ну а на заключительном этапе при определении статуса ребенка при направлении его в какое-то учреждение, мы должны сформировать личное дело для архива, там так же существуют определенные закономерности и правила формирования.

9. С опекой, КЦСОН, социальной службой, ПДН, КДН, суд, прокуратура, ну вот в основном с ними.

10. Отдел опеки и попечительства, различные учреждения такого же статуса как наше, потому, что иногда приходиться переводить детей в другие учреждения в зависимости от обстоятельств, так же это социальные службы, КЦСОН, ну вот в основном.

11. Конечно, реализуются ну вот какие, я не знаю. Единственное в чем я участвую это у нас организовалась экспериментальная группа детей повторного сиротства или вторичного я не знаю точно как называется, там находятся дети бывшие под опекой когда-то или дети от которых отказываются опекуны, попечители. Дети находящиеся в более трудной жизненной ситуации чем остальные наши дети, психологический и социальный статус их очень сложный, в группе работают три психолога, а как специалист по социальной работе я одна, готовлю соответствующую документацию.

12. затрудняюсь ответить

ПРИЛОЖЕНИЕ D

Структура проведения социально-психологической реабилитации в центре «Берегиня»

Размещено на http://www.allbest.ru/

83

Размещено на http://www.allbest.ru/

Возвращение в семью

Приложение E

Технология социально-психологической реабилитации детей центра «Берегиня»

Размещено на http://www.allbest.ru/

83

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приложение F

Технология социально-психологической реабилитации

Размещено на http://www.allbest.ru/

83

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приложение G

Должностные обязанности специалиста по социальной работе 8 - 13 разряды (в соответствии с постановлением Министерства труда РФ "О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников бюджетных учреждений и организаций службы социальной защиты населения РФ").

Специалист по социально работе выявляет и учитывает на территории обслуживания семьи и отдельных граждан, в том числе несовершеннолетних детей, нуждающихся в различных видах и формах социальной поддержки, и осуществляет их патронаж. Устанавливает причины возникающих у граждан трудностей, в том числе по месту жительства, работы и учебы. Определяет характер и объем необходимой им социальной помощи. Содействует активизации потенциала собственных возможностей отдельного человека, семьи или социальной группы. Способствует улучшению взаимоотношений между отдельными людьми и их окружением. Дает необходимые консультации по различным вопросам социальной защиты. Помогает в оформлении документов для принятия нуждающихся на постоянное или временное социальное обслуживание, для опеки и попечительства. Содействует в помещении нуждающихся в стационарные учреждения органов здравоохранения. Представляет в соответствующие органы и учреждения материалы и документы для предъявления иска о лишении родительских прав, оформлении усыновления и т. д. Организует общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей, в необходимых случаях выступает в качестве их общественного защитника в суде. Координирует деятельность различных государственных и негосударственных организаций и учреждений по оказанию помощи нуждающимся в социальной поддержке гражданам. Участвует в работе по формированию социальной политики, развитии сети учреждений социального обслуживания населения территории.

Приложение H

Операционализация понятий

Размещено на http://www.allbest.ru/

83

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на Allbest.ru