Динамика интегральных характеристик воинского коллектива на разных этапах прохождения военнослужащими срочной службы

Таблица 2.8. Значимые различия по оценке психологического климата в коллективе

Статистическая обработка данных показала наличие тенденции к статистической значимости (p = 0,1) между 0 и 2 периодами службы, между другими периодами службы значимых корреляционных связей обнаружено не было, следовательно, психологическая атмосфера коллектива не подвергается изменению на протяжении срока службы. Отсутствие различий по всем периодам службы можно объяснить тем, что все военнослужащие примерно одинакового возраста, имеют общие интересы, проживают в одинаковых благоприятных условиях и выполняют одного рода задачи, подчиняются одним и тем же командирам и начальникам. Благоприятный психологический климат в коллективе создает положительное настроение которое включает в себя такие эмоции и чувства, как радость общения, доверие, чувство защищенности, безопасности и комфорта, взаимная поддержка, теплота и внимание в отношениях, межличностные симпатии, открытость коммуникации, уверенность, бодрость, возможность свободно мыслить, творить, интеллектуально и профессионально расти, вносить вклад в развитие организации, совершать ошибки без страха наказания и т.д.

Результаты статистической обработки данных по показателю эмоционально-мотивационных ориентаций в межгрупповом взаимодействии представлены в таблице П.3.1. Анализ полученных результатов позволяет выделить различия между периодами службы по данному показателю. Данные представлены в таблице 2.9.

Таблица 2.9. Значимые различия по эмоционально-мотивационным ориентациям в межгрупповом взаимодействии военнослужащих

Статистическая обработка данных показала, существуют различия между 0 и 3 периодами по показателям "межгрупповая эмпатия" и "межгрупповое взаимодействие" (p ? 0,5); между 1 и 3 периодами по показателю "ориентация на сотрудничество" из этого можно сделать выводы, что данные показатели имеют свойство изменяться от 0 до 3 периода. Повышение уровня межгрупповой эмпатии и межгруппового взаимодействия, а так же уровня ориентации на сотрудничество свидетельствуют о то, что данная группа в своем развитии может достигать уровня коллектива. Результаты статистической обработки данных ценностно-ориентационного единства группы с помощью U-Критерия Манна-Уитни представлены в таблице П.3.1. Анализ полученных результатов позволяет выделить различия между 1 и 3 периодами. Данные результаты представлены в таблице 2.10.

Таблица 2.10. Значимые различия по показателям ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ)

Статистическая обработка данных показала, что существуют различия между 1 и 3 периодами службы (p?0,5), между остальными периодами службы статистически значимых различий выявлено не было.

Таким образом, можно сделать вывод, что интегральные характеристики подвержены динамике и изменяются в зависимости от срока службы военнослужащих срочной военной службы. Выявленные различия свидетельствуют о том, что малая группа постоянно пребывает в непрерывной динамике. Характер изменений в ней определяют такие социально-психологические процессы, как: ее образование и развитие; руководство и принятие решений; сплочение; групповое давление; конфликты. При этом каждый структурный элемент может иметь свои особенности (например, благоприятная или неблагоприятная атмосфера, сплоченность или разобщенность группы). Поэтому современный офицер должен быть психологически подготовлен для того, чтобы не только знать особенности воинского коллектива и коллективной психологии, но и умело использовать данные особенности в практической деятельности руководства подразделением и воспитания своих подчинённых.

2.4 Практические рекомендации командирам и начальникам

Таким образом, исходя из полученных данных, практическими рекомендациями для командиров будут:

1. Знание и изучение методик по анализу взаимоотношений между военнослужащими и анализу морально-психологического климата в коллективе.

2. Знание путей формирования позитивной направленности общественного мнения, групповых и коллективных настроений, их природу и закономерность проявления.

3. Использование боевых, служебных, спортивных, бытовых традиций способствующих достижению высоких результатов в службе.

4. Использование психокоррекционных и тренинговых программ разработанных войсковым психологом части.

5. Проведение просветительских занятии по теме становления и развития воинских коллективов с военнослужащими.

6. Проведение просветительских занятий с личным составом воинской части (офицерами, прапорщиками, военнослужащими контрактной службы) на тему формирование позитивной направленности общественного мнения, групповых и коллективных настроений, их природу и закономерность проявления, а так же поддержание их в солдатских коллективах.

7. Поддержание и развитие воинских ритуалов и традиций.

Выводы

Таким образом, можно сделать вывод, что интегральные характеристики подвержены динамике и изменяются в зависимости от срока службы военнослужащих срочной военной службы.

По итогам проделанной исследовательской работы были выявлены закономерности изменений взаимоотношений в воинском коллективе в положительную сторону, в результате которых можно судить, о динамике этих процессов.

Так, уже на 0 периоде службы наблюдается высокий уровень групповой сплоченности, однако на 1 периоде этот показатель снижается, ко 2 периоду достигает уровня ближе к высокому и на 3 периоде опять же возвращается к высокому уровню.

Что касается психологической атмосферы в коллективе, она напротив динамическим изменениям не подвержена и остается стабильно положительной на протяжении всех периодов службы. Еще один изученный показатель эмоционально - мотивационные ориентации в межгрупповом взаимодействии от 0 до 3 периода положительно изменяется по таким характеристикам, как межгрупповая эмпатия и межгрупповые установки, а так же ориентация на сотрудничество.

Высокий уровень ценностно-ориентационного единства группы наблюдается у военнослужащих 0 периода службы (53%). Наиболее ценностно-значимыми качествами для данного периода являются деловые качества; моральные и эмоциональные качества находятся в меньшинстве.

Военнослужащие 1, 2, 3 периодов службы достигли среднего уровня ценностно-ориентационного единства группы. Для военнослужащих 1 периода службы важными качествами необходимыми для успешной совместной работы являются одинаково значимые моральные и деловые качества, менее значимые эмоциональные.

Военнослужащие 2 периода службы к наиболее значимым качествам отнесли деловые качества, наименее значимые моральные качества. В отличие от всех других периодов, для военнослужащих 3 периода службы наиболее значимыми качествами являются моральные и деловые качества, эмоциональные качества находятся в меньшинстве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение динамики интегральных характеристик воинского коллектива на разных этапах прохождения службы военнослужащими срочной военной службы позволяет сделать следующие выводы.

1. Анализ социальной структуры общества требует, чтобы в качестве изучаемой единицы выступала элементарная частица общества, сосредоточивающая в себе все виды социальных связей. В качестве такой единицы анализа была выбрана так называемая малая группа, которая стала постоянным необходимым атрибутом всех видов социологических исследований. Малая группа определяется как группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. Нижний количественный предел начинается с диады. Верхний предел не установлен. Для того, чтобы назвать малую группу коллективом, она должна соответствовать ряду весьма высоких требований: успешно справляться с возложенными на нее задачами. Кроме того мала группа постоянно пребывает в динамике, что влечет за собой становление малой группы, как коллектив.

2. В истории исследований малой группы, авторы выделяют следующие модели коллективообразования зарубежных и отечественных исследователей: стратометрическая концепция А. В. Петровского;. параметрический подход, предложенный Л. И. Уманским; двуфакторная, или двумерная модель Б. Такмена и т.д.

3. В данной работе изложены понятие коллектива в общей и военной психологии, сущность и структура коллективной психологии, а также методика изучения и управления основными социально-психологическими явлениями в воинских коллективах. В соотношении понятий коллектива и малой группы предполагается, что коллектив есть особое качественное состояние малой группы.

Кроме того в работе нашли отражение взгляды на проблему коллективной (групповой) психологии, как ведущих отечественных так и зарубежных авторов. Таким образом можно сказать , что воинский коллектив - это социальная общность военнослужащих, объединенных общей деятельностью, единством идеологии, морали и воинского долга, а также отношениями войскового товарищества.

Воинскому коллективу, как и любому коллективу нашего общества, присущи все наиболее общие признаки коллектива. Но в то же время он имеет и свои особенности, характеризующие данный коллектив как воинский.

Во-первых, воинскому коллективу свойственна специфическая главная задача и причина его существования - охрана и защита государственного суверенитета Республики Беларусь.

Во-вторых, в воинских коллективах предусмотрена строгая централизация управления и разделение людей на служебные категории, что четко регламентирует их обязанности и права.

В-третьих, воинским коллективам характерны относительная однообразность и стабильность деятельности, длительность пребывания членов коллектива в условиях совместной деятельности. К числу прочих особенностей воинских коллективов также можно отнести оторванность значительной части коллектива от семьи, родных, близких, разнородность членов воинского коллектива и некоторые другие.

4. Эмпирическим путем была исследована динамика интегральных характеристик воинского коллектива на разных этапах прохождения военнослужащими срочной службы. Что позволило подтвердить выдвинутую в начале данного исследования гипотезу: интегральные характеристики воинского коллектива изменяются в зависимости от срока службы военнослужащих срочной службы.

Групповая сплоченность коллектива подвержена динамике и в зависимости от срока службы она изменяется. Так высокий уровень групповой сплоченности наблюдается уже на 0 периоде службы, затем на 1 периоде службы этот показатель снижается, на 2 периоде службы достигает уровня ближе к высокому, и уже на 3 периоде службы достигает опять же высокой отметки. Высокий уровень групповой сплоченности на 0 периоде службы объясняется тем, что военнослужащие вновь прибывшего пополнения попав в новые условия жизни и быта, учатся быть одним коллективам, проходят начальную военную подготовку и подготовку к принятию присяги. Усилия командиров на этом этапе направлены на сплочение воинского коллектива. Военнослужащие 3 периода службы, прослужив вместе 18 месяцев, побывав неоднократно на различных учениях, в различных нарядах, достаточно хорошо зная друг друга, имеют достаточно высокий уровень групповой сплоченности. Именно на 3 периоде службы в коллективе устанавливаются товарищеские взаимоотношения между военнослужащими. Можно наблюдать взаимопомощь, взаимоподдержку, взаимозаменяемость. А так же наблюдается наличие коллективного мнения и настроения, взаимоотношения и сплоченность, дисциплинированность и коллективные привычки. Высокий уровень групповой сплоченности свидетельствует о том, что данный коллектив в своем развитии достиг стадии социальной зрелости, которая характеризуется бесконфликтностью, высокими требованиями военнослужащих, предъявляемыми к себе, старательным изучением боевой техники и оружия, совершенствованием коллективного мастерства. Психологическая атмосфера коллектива не имеет существенных различий на всех периодах службы. Отсутствие различий по всем периодам службы можно объяснить тем, что все военнослужащие примерно одинакового возраста, имеют общие интересы, проживают в одинаковых благоприятных условиях и выполняют одного рода задачи, подчиняются одним и тем же командирам и начальникам. Благоприятный психологический климат в коллективе создает положительное настроение, которое включает в себя такие эмоции и чувства, как радость общения, доверие, чувство защищенности, безопасности и комфорта, взаимная поддержка, теплота и внимание в отношениях, межличностные симпатии, открытость коммуникации, уверенность, бодрость, возможность свободно мыслить, творить, интеллектуально и профессионально расти, вносить вклад в развитие организации, совершать ошибки без страха наказания и т.д.

Межгрупповая эмпатия и межгрупповые установки, а так же ориентация на сотрудничество изменяются от 0 до 3 периодов службы в положительную сторону. Высокий уровень ценностно-ориентационного единства группы наблюдается у военнослужащих 0 периода службы (53%). Наиболее ценностно-значимыми качествами для данного периода являются деловые качества такие, как: трудолюбие, организованность, исполнительность; моральные (правдивость, скромность) и эмоциональные (искренность, обаяние) качества находятся в меньшинстве. Военнослужащие 1, 2, 3 периодов службы достигли среднего уровня ценностно-ориентационного единства группы. Для военнослужащих 1 периода службы важными качествами необходимыми для успешной совместной работы являются одинаково значимые моральные (дружелюбие, честность) и деловые (трудолюбие, исполнительность) качества, менее значимые эмоциональные качества (приветливость, сдержанность, обаяние). Военнослужащие 2 периода службы к наиболее значимым качествам отнесли деловые качества (трудолюбие, организованность, активность), наименее значимые моральные качества (принципиальность, приветливость, скромность). В отличие от всех других периодов, для военнослужащих 3 периода службы наиболее значимыми качествами являются моральные (дружелюбие, честность, настойчивость) и деловые (трудолюбие, организованность) качества, эмоциональные качества находятся в меньшинстве.

5. По результатам данного исследования даны практические рекомендации командирам и начальникам по работе с военнослужащими срочной службы на разных периодах прохождения воинской службы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Агеев, B.C. Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии / В.С. Агеев, А.А. Сыродеева. - Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1984. -№ 2. - С. 11-20.

2. Андрееева, Г.М. Социальная психология / Г. М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 229 с.

3. Барабанщиков, А.В. Военная педагогика и психология / А.В. Барабанщиков. - М., 1993.

4. Барабанщиков, А.В. Психология и педагогика высшей военной школы / А.В. Барабанщиков. - М.: Воениздат, 1989.

5. Барабанщиков, А. В.. Педагогическая культура офицера / А.В. Барабанщиков. - М., 1994.

6. Белинская, Е.П. Социальная психология личности: учеб. пособие для вузов / Е. П. Белинская,О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 301 с.

7. Весник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. - 1997.- №4. - С.17-25.

8. Военная психология и педагогика: учебник / под общ. ред. М.И. Дьяченко. - Минск: ВА РБ, 1999. - 356 с.

9. Военная психология и педагогика: учебник / под общей ред. М.И. Дьяченко. - Минск: Изд-во Военной академии, 1999. - 356 с.

10. Военная психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. П.А. Корчемного, А.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998.

11. Военная педагогика и психология / под ред. А.В. Барабанщикова, В.П. Давыдова, Э.П. Утлика, Н.Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1986.

12. Военная психология и педагогика: учебник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович, А.А. Урбанович, Б.Б. Шабуневич. -Минск: Военная академия, 1999.

13. Гублер, Е.В. Применение непараметрических критериев статистики в медико-биологических исследованиях / Е.В. Гублер, А.А. Генкин. - Л., 1973.

14. Дьяченко, М.И. История русской военной психологии / М.И. Дъяченко, С.Л. Кандыбович. - М., 2000.

15. Журавлев, А.Л. Роль системного подхода в исследовании психологии коллектива / А.Л. Журавлев // Психологический журнал. - I998. - Т. 9, № 6. - С. 53-64.

16. Калюжный, А.С. Психология коллектива воинского подразделения: учеб. пособие / А.С. Калюжный. - Н.Новгород: НГТУ, 2004.

17. Каменская, Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учеб. пособие / Е.Н. Каменская. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 192 с.

18. Караяни, А.Г. Прикладная военная психология / А.Г. Караяни, И.В. Сыромятников. - СПб: Питер, 2006. - 480 с.

19. Кричевский, Р.Л. Социальная психология малой группы: учеб. пособие для вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 318 с.

20. Кричевский, Р.Л. Проблема межличностной совместимости в зарубежной социальной психологии / Р.Л. Кричевский // Вопросы психологии. - 1975. - № 5.

21. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб.: Питер, 1997. - 688 с.

22. Маклаков, А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих / А. Г.Маклаков. - СПб., 1996.

23. Методологические проблемы социальной психологии / под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 2005. - 264с.

24. Морозов, А.В.Социальная психология / А. В. Морозов. - М., 2005.

25. Немов, Р.С. Психология. В 3-х книгах: Книга 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 1999. - С. 528-558.

26. Организация психологической работы в воинской части: пособие для курсантов и студентов военного факультета / сост. И.Б. Колягин, Т.Е. Пирштук. - Минск, 2009. - 112 с.

27. Основы военной психологии и педагогики: учеб. пособие / В. Пак, А. Винтегрин.

28. Парыгин, Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / Б.Д. Парыгин. - СПб.: Питер, 2002.

29. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. - М.: Политиздат, 1982. - 283 с.

30. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. - М.: Изд-во "Высшая школа", 1981.

31. Подоляк, Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления / Я.В. Подоляк. - М.: Воениздат, 1989. - 350 с.

32. Подоляк, Я.В. Фактические вопросы военной психологии / Я.В. Подоляк. - М., 1988.

33. Позняков, В.П. Психологии малых групп // Современная психология: справ. руководство / отв. ред. В.Н. Дружинин. - М.: Инфра-М, 1999. - С. 524-532.

34. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. - М.: Наука, 1979. - 232 с.

35. Практикум по социальной психологии / под ред. И.С. Клециной. - СПб.: Питер, 2008. - 256 c.

36. Психология малых групп (отрывки из книги "Социальная психология" / под ред. А. Л.Журавлева). - Вып. 7(19), июль 2004 г.

37. Психология и педагогика. Военная психология: учебник для вузов/ под ред. А. Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2005. - 464 с.

38. Психология управления: учеб. пособие / И.П. Чередниченко, Н.В. Тельных. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2004. - 608 с.

39. Психологические основы формирования воинского коллектива. Методика анализа взаимоотношений в коллективе: учеб. пособие под общ. ред. Ю.И. Зуевич. - Минск: Изд-во Военной академии, 2007.

40. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб., 2002.

41. Современная военная психология: хрестоматия / сост. А.А. Урбанович. - Минск: Харвест, 2003. - 576 с.

42. Социальная психология: Хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003. - 475 с.

43. Социальная психология: учеб. пособие / отв. ред. А.Л Журавлева. М.: ПЕР СЭ, 2002. - 351с.

44. Социальная психология: курс лекций / В. Г. Крысько. - М.: Омега-Л, 2006. - 352 с.

45. Социальная психология: учеб. пособие для вузов / Р. Мокшанцев, А. Мокшанцева. - М.: Сибирское соглашение, Инфра-М, 2001.

46. Социальная психология личности / отв. ред. М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. - М.: Наука, 2000. - 274 с.

47. Свенцицкий, А.Л. Социальная психология управления / А.Л. Свенцицкий. - Л.: ЛГУ, 1986. - 176 с.

48. Семечкин, Н.И. Социальная психология: учебник для вузов / Н.И. Семечкин. - СПб.: Питер, 2004. - 376 с.

49. Социальная психология: учеб. пособие / под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

50. Социальная психология: учеб. пособие для вузов / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; под ред. А.Н.Сухова и А.А. Деркача. - М.: Академия, 2001. - 600 с.

51. Социальная психология: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 475 с.

52. Социальная психология: курс лекций / В.Г. Крысько. - М.: Омега-Л, 2006. - 352 с.

53. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. / Р. Чалдини, Д. Кенрик, С. Нейберг. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. - 256 с.

54. Социальная психология: учебник / В. А.Соснин, Е.А. Красникова. - М.: ИНФРА-М, ФОРУМ, 2009.

55. Уманский, Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов / Л.И. Уманский // Методология и методы социально" психологии. - М.: Наука, 1977. - С. 77-86.

56. Фетискин, Н.П. Диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. - С. 176-189.

57. Шорохова, Е.В Социально-психологическое понимание личности. Методологические проблемы социальной психологии / Е.В. Шохова. - М.: Наука, 1975. - С. 63-71.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДАННЫЕ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕНИЯ МЕТОДИК: МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В МЕЖГРУППОВОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ (МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ Н. П. ФЕТИСКИНА); МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНДЕКСА ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ СИШОРА; МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА ГРУППЫ (ЦОЕ) (В. С. ИВАШКИН, В.В. ОНУФРИЕВА; МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ В КОЛЛЕКТИВЕ (ПО А.Ф. ФИДЛЕРУ).

Таблица П. 1.1. Сводная таблица первичных эмпирических данных по проведенным методикам

Примечания: П. - пол, В. - возраст, П.Сл. - период службы, 1- период службы, 2- период службы, 3- период службы; Б. - баллы, У. - уровни, С. - степень, Э- межгрупповая эмпатия, С- ориентация на межгрупповое сотрудничество-соперничество, У- направленность межгрупповых установок, О.К.Б. - общее количество баллов, В. - высокий уровень, С. - средний уровень, Н. - низкий уровень, Н.Н. - начальная неблагоприятность, Н.У. - незначительный уровень, С.С.Б. - средняя степень благоприятности, В.С. - высокая степень благоприятности, С.С.Н. - средняя степень неблагоприятности. С.Н. - сильная неблагоприятность; О.К.В. - общее количество выборов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ С ДИФФЕРЕНЦИАЦИЕЙ КАЧЕСТВ ПО МЕТОДИКЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА ГРУППЫ (ЦОЕ)

Таблица П. 2.1. Качества по методике определения ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ)

Примечания: Д - деловые качества, М - моральные качества, Э - эмоциональные качества.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ДАННЫЕ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ПО ПРОВЕДЕННЫМ МЕТОДИКАМ

Таблица П.3.1. Сводная таблица статистических данных по проведенным методикам.

Примечания: p-level - уровень значимости; шкалы 0-1 определение различий между 0 и 1 периодом; 0-2 определение различий между 0 и 2 периодом; 0-3 определение различий между 0 и 3 периодом; 1-2 определение различий 1 и 2 периодом; 1-3 определение различий между 1 и 3 периодом; 2-3 определение различий между 2 и 3 периодом;

1. 0-1(1) определение различий между 0 и 1 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

2. 0-1(2) определение различий между 0 и 1 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

3. 0-1(3) определение различий между 0 и 1 периодом по показателю "межгрупповые установки";

4. 0-1(4) определение различий между 0 и 1 периодом по показателю "межгруппового взаимодействия";

5. 0-2 (1) определение различий между 0 и 2 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

6. 0-2 (2) определение различий между 0 и 2 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

7. 0-2 (3) определение различий между 0 и 2 периодом по показателю "межгрупповые установки";

8. 0-2 (4) определение различий между 0 и 2 периодом "межгруппового взаимодействия";

9. 0-3 (1) определение различий между 0 и 3 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

10. 0-3 (2) определение различий между 0 и 3 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

11. 0-3 (3) определение различий между 0 и 3 периодом по показателю "межгрупповые установки";

12. 0-3 (4) определение различий между 0 и 3 периодом "межгруппового взаимодействия";

13. 1-2 (1) определение различий между 1 и 2 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

14. 1-2 (2) определение различий между 1 и 2 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

15. 1-2 (3) определение различий между 1 и 2 периодом по показателю "межгрупповые установки";

16. 1-2 (4) определение различий между 1 и 2 периодом по показателю "межгруппового взаимодействия";

17. 1-3 (1) определение различий между 1 и 3 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

18. 1-3 (2) определение различий между 1 и 3 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

19. 1-3 (3) определение различий между 1 и 3 периодом по показателю "межгрупповые установки";

20. 1-3 (4) определение различий между 1 и 3 периодом по показателю "межгруппового взаимодействия";

21. 2-3 (1) определение различий между 2 и 3 периодом по показателю "межгрупповая эмпатия";

22. 2-3 (2) определение различий между 2 и 3 периодом по показателю "ориентация на сотрудничество";

23. 2-3 (3) определение различий между 2 и 3 периодом по показателю "межгрупповые установки";

24.2-3 (4) определение уровня значимости между 2 и 3 периодом по показателю "межгруппового взаимодействия".

Размещено на Allbest.ru