Особенности формирования личностной культуры молодёжи по месту жительства (на примере г. Борисова)

Происходит смена главных персонажей и героев искусства. Просоциальных персонажей и героев труда сменили антисоциальные персонажи и герои потребления. Героем нашего времени стал хам (мафиози, преступник, рэкетир, люмпен, наркоман, проститутка и т.д.). Исследования показывают, что уже в конце 1980-х годов число главных героев кинофильмов рабочих и крестьян в кино снизилось до 15%. Современное искусство выражает процессы отчуждения и аномалии, распространяющиеся в обществе.

Проявляется всемирная технизация искусства. Традиционная вербальная (словесная) культура вытесняется аудиовизуальным техническим искусством. Телевидение, видеопродукция, компьютер вытесняют книгу и театр.

На смену просветительско-познавательной, морально-воспитательной и гедонистически-художественной приходит развлекательная и наркотически-компенсаторная функции культуры, которые раньше никогда не были ведущими, а сегодня при их выдвижении становятся резко дисфункциональными.

Экспериментальные исследования подтверждают данные американских психологов о негативном психосоматическом влиянии постоянного просмотра фильмов, принадлежащих к жанрам боевиков, «порно» и ужасов.

Все это во взаимодействии с общей тенденцией криминализации общественной жизни ведет к разрушению традиционных культурных эталонов, подмене их суррогатами делинквентной субкультуры. Криминальной ревизии в первую очередь подвергаются универсальные для большинства мировых культур ценности, признание безусловной ценности человеческой жизни, уважение к личности, ее правам и свободам, уважение старших, негативная оценка саморазрушающего поведения (наркомании, пьянства, суицида).

Вышеперечисленные тенденции позволяют сделать вывод о негативном влиянии современной массовой культуры на духовное здоровье общества и прежде всего молодёжи.

В Беларуси достаточно своеобразная социокультурная ситуация. Находясь в географическом центре Европы и будучи исторически связанной с западным и восточными векторами культурно-политических ориентаций, Беларусь «обречена» на интеграцию с западными и восточными соседями. Именно эти направления интеграции определяют специфику взаимодействия глобальных и региональных тенденций на Беларуси и естественным образом привносят существенные нюансы в процессе формирования духовно зрелой личности.

В этой связи представляется, что для Беларуси «вхождение в Европу», рассматриваемое как актуализация заложенных в пограничье возможностей для творческой мобилизации личности, должно дать на «выходе» тип «нового белоруса», но не в вульгарно-торгашеском смысле этого слова, а именно как современного зрелого европейца - человека, владеющего компьютером и любящего Гомера, понимающего русскую икону и говорящего на нескольких языках, умеющего поддерживать светскую беседу и лишенного провинциализма и чувства неполноценности. В Беларуси как в пограничном регионе такой тип человека пока ещё только формируется, и этот процесс происходит в основном стихийно.

Сказанное выше однозначно свидетельствует о необходимости подготовки молодёжи к жизни в мультикультурной среде и составляет модальную сторону проблемы межкультурных коммуникаций. Однако для того, чтобы эту проблему продуктивно разрешить, необходимо чётко определить, что нужно формировать в духовной структуре личности для её подготовки к межкультурному общению и как это делать.

Необходимо в первую очередь формировать следующие группы личностных черт: толерантность, «устойчивость личности», общительность, «рациональность», деловая ориентация личности, готовность к самокоррекции.

Теперь более подробно о каждой из групп.

Первая группа - толерантность. Само понятие толерантности достаточно многоаспектно. Прежде всего, оно выражает способность человека к многомерному мышлению, несовместимому с жёсткими, однозначными и категорическими оценкам. Обладающий этим качеством человек понимает, что, решая важную проблему, нельзя в одинаковой мере удовлетворить всех заинтересованных участников. Приходиться строить отношения с людьми, отличными не только по языку или антропологическому типу, но и по ценностным ориентациям, ментальности и т.п. поэтому толерантность оказывается своего рода искусством дипломатии в повседневных межкультурных отношениях.

Для обозначения второй группы черт вводится понятие «устойчивость личности». Нахождение и общение в иной культурно-лингвистической среде требует от того, кто в ней оказался, позитивного отношения к себе, самоуважения, чувства собственного достоинства и сознания того, что он заслуживает уважения других. Понятно, что межкультурные контакты могут стать источником недоразумений, конфликтов, стрессовых ситуаций. В таких ситуациях личность с заниженной самооценкой чувствует себя наиболее уязвимо, а с завышенной - наоборот, вызывает по отношению к себе негативную реакцию.

Третья группа аккумулирует личностные черты, выражающие общительность. Среди них важнейшими оказываются эмпатия и коммуникабельность. Личности, обладающие эмпатией, как известно, способны понимать других, склонны к сопереживанию. Они готовы поставить себя в позицию других, что помогает предвидеть реакцию последних. В свою очередь коммуникабельность также включает широкий спектр умений вступать в процесс общения, поддерживать и обеспечивать его продуктивность.

Четвёртая группа черт личности, имеющих существенное значение в процессе межкультурных коммуникаций, может интерпретироваться как «рациональность». «Рациональная» личность обладает способностью к самостоятельному решению задачи нового типа, ориентируется на решение проблемы исходя из её собственного содержания, без привнесения этнических стереотипов и предрассудков и других факторов, не имеющих к ней отношения.

Пятая группа содержит черты, которые выражают деловую ориентацию личности. Это такие личностные качества как усердие, прилежание, деловитость, настойчивость в преодолении препятствий, надёжность, единство слова и дела и др.

Наконец, шестая группа личностных черт связана с готовностью к самокоррекции. Речь в данном случае идёт об обратной связи в межкультурном контакте, на базе которой происходит осознанное или неосознанное изменение вкусов, манер, норм поведения и т.д.

Перечисленные черты содержат в себе предпосылку успеха личности, её самореализацию и достижения ею профессиональных и жизненных высот. Они образуют своего рода духовный каркас, который заполняется конкретными знаниями, умениями и навыками, составляющими «инструментальный» компонент духовности человека в условиях межкультурного диалога.

Также важны наличие и степень развития знаний, умений и навыков, необходимых в процессе межкультурных коммуникаций. Они могут изменятся и поэтому связаны с формальной подготовкой - соответствующим образованием, специальным тренингом, либо опытом, связанным с выполнением той или иной работы в инокультурной среде. В самом общем виде они включают: знание предмета коммуникаций; знание языка; обладание навыками общения; использование возможностей для обеспечения благоприятного характера коммуникации; навыки использования сформированных личностных качеств в иной культуре; умение выполнить поставленную задачу в условиях инокультурного окружения.

Таким образом, готовность к межкультурным коммуникациям не сводится, как часто полагают, к знанию языков.

В некоторых вузах Беларуси открыты кафедры межкультурных коммуникаций, осуществляется подготовка специалистов. А вот в средней школе эта проблема не вошла в круг целей образовательного процесса. Точнее сказать, формирование личностных черт, соответствующих знаний, умений и навыков оказывается как бы «побочным продуктом» среднего образования и прежде всего по таким предметам, как иностранные языки и мировая художественная культура. Также есть проблема и в отношении ребят к родной культуре. Хочу обратить внимание на то, что в педагогическом процессе определяющую роль играет именно личностный фактор педагога. При этом важна не просто коммуникация учителя и ученика, а заинтересованное межличностное общение, их диалог.

В школах города Борисова успешно практикуются разнообразные формы внеклассной работы. Это тематические экскурсии историко-культурного, литературного, биографического, топонимического, этнографического и др. типов. Любая тематическая экскурсия содержит богатейший материал, отражающий культурное состояние региона в его прошлом и современном состоянии. Значительным культурологическим потенциалом обладают заочные экскурсии, в том числе с использованием виртуальных технологий, разного рода встречи, фестивали, формы, моделирующие популярные телеигры.

4.2 Особенности воспитательного потенциала художественного творчества в условиях малого города ( На примере деятельности ГУ «Дворец культуры имени Максима Горького» города Борисова)

В связи с осуществлением президентской программы "Дети Беларуси" ГДК тесно связывает свою работу с организацией досуга детей и подростков.

В ГДК работают детские и подростковые клубы и объединения по разным интересам и способностям. Это: народная студия изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Кисточки", студия эстрадной песни, народный ансамбль современного бального танца "Карнавал", образцовые танцевальные ансамбли "Ручеёк" и "Вдохновение", школы танцевальных направлений "Хип-хоп" и "Брейк-данс", образцовая цирковая студия "Мечтатели", образцовый театр-студия "Триумф", народное любительское объединение театр-дефиле "Модницы". Эти клубы и объединения посещает большое количество детей и подростков. Творческие коллективы ГДК являются постоянными участниками праздничных концертов, тематических конкурсов, детских и подростковых спектаклей и дискотек, а тоже массовых раённых мероприятий.

Ежегодно, для детей борисовского региона проходят новогодние представления: сказка и игры около ёлки. Участники образцового театра-студии "Триумф", танцевальный коллектив "Ручеёк" и школа ведущих подготовили и показали новогоднюю сказку "В поисках новогодней песенки". В интересной и яркой форме сказочные персонажи рассказывали ребятам о том, что важно быть добрыми, дружными и честными людьми.

- 24.12, 27.12, 28.12, 29.12.2010 года - для учеников гимназии №3, СШ №3, СШ №8 и СШ №13;

- 25.12, 26.12, 29.12.2010 - для детей работников разных предприятий;

- 30.12.2010 - для детей инвалидов.

Образцовый театр-студия «Триумф» порадовал детей новогодней сказкой, а участники школы ведущих подготовили массовое представление возле елки с добрыми (Ученая кошка, Снегурочка, Дед Мороз) и злыми (Волк, Сорока) героями.

В ГДК уже несколько лет действует клуб детского спектакля. Творческий коллектив ГДК тесно действует с Борисовским отделом образования. Посетители спектаклей - учащиеся школ города. Заслуженный театр "Видарыс" ГДК , а также лучшие театральные детские коллективы учебных учреждений показывают спектакли: "Клады Бахрама", "Волшебный цветок", "Выгодная справа", "Молодильные яблоки". Детям и подросткам очень нравится заниматься театральным мастерством и доносить его к ровесникам.

Театр - одно из важнейших видов искусства, играющее воспитательную роль в современном обществе. В ГДК успешно действует образцовый молодёжный театр-студия "Триумф". Это и место встреч и школа открытия мира театра, а для кого-то и путёвка в жизнь. Коллектив театра-студии принимает участие почти во всех мероприятиях ГДК. Это новогодние сказки, народный праздник "Масленица"(театрализация), диско-программа для детей и подростков, спектакли, а также участие в прологах к праздничным программам к Дню защитников Отечества и Дню женщин.

Спектакль образцового театра-студии «Триумф» - «Бункер», состоявшийся 22.01.2011 и 19.02.2011 и в малом зале ГДК, рассказал зрителям о том, как люди, утратившие свою мечту, оказались в экстремальной ситуации, что и привело их к переосмыслению своей жизни. Монологи действующих героев призывали задуматься о смысле жизни, пересмотреть жизненные ценности, расставить приоритеты, быть верным мечте. В очередной раз театр совершил волшебное чудо - зритель смог посмотреть на себя со стороны и сделать выводы.

Примерам воспитательной деятельности любительских объединений является образцовая цирковая студия "Мечтатели". Основными ее посетителями являются парни-подростки, часто с не совсем благополучных семей, но воспитательная среда, которае существует в ГДК, дух коллективизма и работа в студии способствуют развитию духовно развитой личности.

Большой популярностью средь детей-подростков пользуются тематические диско-программы, которые проходят два разы в месяц. Задачей этих программ является организация здорового досуга детей, воспитание и развитие клубно-танцевальной культуры, знакомство с новыми направлениями музыкального и дискотечного творчества.

Темы таких программ разнообразны:

08.01.2011 состоялась развлекательная программа «Карусель шоу-затей».

22.01.2011 участники диско - программы «Двигайся как Я!», вместе с ведущими: МС Никой, МС Вульфом и МС Кристиной Арбузовой, погрузились в волшебный мир современного танца. Специально для всех, ребята из студии Брэйкданс провели мастер - класс, на котором показали несколько простых движений и попросили зрителей повторить увиденное. Результат не заставил себя долга ждать, уже через несколько минут весь зал танцевал модное современное направление. Также были проведены различные конкурсы, в которых принимали участие все дети, самые ловкие, самые меткие и смелые из них были награждены подарками. А вот те, кто лучше всех танцевал, ушли домой с дипломами, подарками и с воздушными шарами. Понравилось всем и выступление ребят из образцовой цирковой студии «Мечтатели». Для учеников 4 - 6 классов каждый месяц проходят детские подростковые тематические диско-программы. Задачей этих программ является организация здорового досуга детей, воспитание и развитие клубно-танцевальной культуры, знакомство с новыми направлениями музыкального и дискотечного творчества. Целью таких мероприятий являются развитие у ребят умения работать в коллективе, развитие любознательности, формирование умения выслушивать ответы других ребят.

Сотрудники ГДК используют в своей практике работы с детьми и подростками самые современные и эффективные методы воспитания подрастающего поколения.

Тема диско-программы состоявшейся 05.02.2011 была весьма необычной - «В лабиринте профессий». Отдел по работе с детьми и подростками, совместно с учащимися школы ведущих, в игровой форме рассказали ребятам о таких профессиях как: художник, хореограф, певец, учитель, экономист, учёный, повар, продавец, строитель, плотник . Ребята активно принимали участие в конкурсах: пели песни, танцевали, отгадывали загадки, показывали свою спортивную подготовку. В зале стояла атмосфера веселья и радости. Самые активные участники дискотеки ушли домой с памятными подарками и воздушными шарами.

Диско-программа состоявшаяся 19.02.2011 была посвящена Дню защитников Отечества и Вооружённых сил Республики Беларусь (23 февраля) и называлась «Поздравляем вас, мальчишки!». Самым интересным конкурсом, по мнению ребят, оказался «Самое креативное поздравление». Девчонки, присутствующие на дискотеке, должны были в необычной форме поздравить мальчишек. Кто-то из участниц рассказывал стихи, кто-то показывал театральные миниатюры. Некоторые девочки решили объединиться в малую группу и пропеть своё поздравление. Победила в этом конкурсе дружба. Ну, а танцевальную программу, конечно, полностью составляли мальчишки.

Почти на всех детских дискотеках ведущие знакомят участников с достояниями классической и современной музыки.

Согласна программе "Молодежь Борисовщины", национальной программе «Демографической опасности Республики Беларусь» и районной программе "Дискотека" ГДК как и другие учреждения культуры проводит мероприятия разных форм для молодежи, учащихся школ и СУЗ района, направленные на развитие интеллектуального уровня, эстетичного вкуса, знакомство с лучшими культурными традициями и развитие таланта молодых людей.

Наиболее популярными являются цикловые мероприятия: КВН ("Клуб веселых и находчивых"), районный конкурс ди-джеев и дискотечных программ "Хэй, ди-джей " в которые вводиться все только новое и креативное, принимая под внимание интересы и требования молодежи. Неплохо вписался новый импровизированный конкурс в КВН, "За и против" где молодые люди не только шутят на такие темы как: "Борисов столица мира", "Конкурсы красоты" и т.д , но и показывают свои интеллектуальные способности. К финальной встречи КВН команды готовят: конкурс "Визитка", "Домашнее задание" на тему "Я и мой кумир", а тоже Видео-конкурс с темой "Всё новое - это хорошо забытое старое", к которым молодые люди подходят креативно и творчески, справляются с ними очень хорошо. В следующем сезоне планируется запись гимна Борисовского КВН и презентации на местном телевидении или на радио, в целях популяризации движения КВН. В финале конкурса " Хэй, ди-джей " команды готовят программу продолжениям 30 минут ( игра ди-джеев , ведущий МС, группа поддержки "Go-go) в программу которой входят современные танцевальные направления с интересной театрализацией, в том числе наиболее популярные средь молодоженов людей: Электро-дэнс (Tecktonik), Хип-Хоп (Hip-Hop) с участием студии ГДК "Go dance" Брейк-данс (Break-dance).

Помимо этого можно выделить городской конкурс "В мире фантазии" с участием юных модельеров и парикмахеров. Также плановые мероприятия: поздравительная конкурсная программа для лучших воинов борисовского гарнизона и учащихся военно-патриотического класса СШ № 7, СШ № 16 "С любовью к Армии", шоу-конкурс "Мисс БРСМ", семейные мероприятия накануне дня влюбленных "В гостях в Гименея" и "Устами Купидона", главной целью которых является поддержка и укрепление авторитета семьи в глазах молодежи. Все эти мероприятия направленные на развитие интеллектуального уровню, эстетического вкуса, поддержку талантливой молодежи, знакомство с лучшими культурными традициями и развитие таланта молодых людей.

Каждуя неделя проходят вечерние дискотеки на базе клубного объединения "Пульс", среди их тематические диско-программы: "С днем ангела, Татьяна" ( День Татьяны), "Привет, мой милый Валентин" (к дня влюбленных), "Живой любви глубокие черты" (Международный Женский день),"Спиртное пить - себя губить" (за здоровый строй жизни), "Смех без причины" (День смеха) и т.д.

Большое количество зрителей и участников собирает городской фестиваль театральных коллективов " Театральный марафон", концерт рок клуба "Экватор", Международный фестиваль детского хореографического творчества "Борисовский пристанок" которые проходят ни только в ГДК, но и на разных площадках района, с участием творческих коллективов ГДК. Проходит районный смотр-конкурс народного самодеятельного творчества "Таланты Борисовщины" который показывает насколько богат талантами наш регион.

25.12.2010 года прошел Пир юных талантов "Рождественская звезда" , в котором участвовали подготовительные группы ансамблей "Карнавал", ансамбли "Ручеёк" и "Вдохновение", школа "Хип-Хоп", студия эстрадных песен, театр-дефиле "Модницы". Самые маленькие участники творческих коллективов и студий впервые показали свои способности на сцене: умение петь, танцевать, дефилировать.

28 января 2011 года в фойе 2-го этажа ГДК состоялся рок-концерт клуба «Экватор». Клуб «Экватор» существующий на базе Дворца культуры с 1995 года объединяет несколько молодежных групп. Группы играют в стиле: рок, блюз-рок, хард-рок. Тексты песен содержат тематику социальных проблем жизни молодежи (борьба против наркотиков, курения, алкоголя и т. д.) В этот раз перед публикой выступили группы «Дравт» и «Таран». Слушателями концертной программы являются люди разного возраста, но всех их объединяет любовь к хорошему слогу, рок - музыке и оригинальному исполнению.

20.02. 2011 года состоялась конкурсно- игровая программа “С любовью к армии”. Данное ежегодное мероприятие проводится традиционно в ГУ «Дворец культуры им. М. Горького» в честь 23 февраля, Дня защитника Отечества и Вооруженных сил Республики Беларусь. Мероприятие проходило на сцене в большом зале ГДК .

Цели и задачи данного мероприятия:

- воспитание национального самосознания и активной гражданской

позиции молодежи;

- воспитание чувства уважения к защитникам и Вооруженным силам

Республики Беларусь;

- воспитание и развитие творческого мышления;

- чествование и поощрение лучших воинов Борисовского гарнизона.

Мероприятие включало в себя:

- чествование и поощрение лучших воинов Борисовского гарнизона;

- соревнования команд-участниц (лучшие воины Борисовского

гарнизона и лучшие учащиеся военно-патриотических классов СШ № 7 и СШ № 16);

- концертную программу с участием творческих коллективов ГДК;

- праздничную дискотеку.

Команды-участницы соревновались в следующих конкурсах:

«Блицтурнир» (ответить на вопросы, связанные с армейской

тематикой)

2. Командно-строевой (строевая подготовка)

3. Силовой (перенести на руках девушек из зрительного зала на сцену)

4. «КОП» - творческий конкурс одной песни (домашняя заготовка)

5. Эстафета (бег с препятствиями)

Подведение итогов:

Качество участия команд во всех конкурсах оценивает компетентное жюри. По итогам конкурсно-игровой программы выбирается команда-победительница, которая получает подарки. Все остальные участники награждаются поощрительными призами. Если по итогам всех конкурсов команда-победительница не выявлена, все команды награждаются в равной степени.

25.02.2011года прошёл Конкурс танца «Максимум движения».

Цели и задачи данного конкурса:

- выявление наиболее талантливых исполнителей и коллективов;

- обмен опытом между коллективами и педагогами;

- популяризация танцевального творчества, деятельности спортивных клубов и школ, а также современных молодежных танцевальных направлений;

- содействие оздоровлению детей, подростков, молодежи и взрослых средствами различных танцевальных направлений и искусства движения;

- организация полноценного досуга населения.

Участниками конкурса «Максимум движения» могли стать сольные исполнители и танцевальные коллективы, работающие в таких танцевальных направлениях как:

- Современный эстрадный танец;

- Шоу бальные танцы;

- Акробатический танец;

- Брейк-данс;

- Хип-хоп;

- Электроденс;

- Тиктоник;

- Искусство движения (восточные единоборства, фитнес);

- Черлидинг (группы поддержки);

- Степ.

04.03.2011 года прошел торжественный концерт, посвященный Дню женщин. В праздничном прологе принимали участие представители творческих коллективов ГДК: образцовые театр "Триумф", ансамбли "Ручеёк", "Вдохновение", цирк "Мечтатели" и коллективы учебных заведений города и района. А детская студия "Кисточки" ГДК подготовила выставку рисунков и таким образом поздравила всех женщин и своих мамочек, и сестёр с этим праздником.

05.03.2011 года на площади ГДК прошёл народный праздник "Масленица". Отдел по работе с детьми и подростками, совместно с творческими работниками ГДК, подготовили и провели игровые масленичные забавы для детей и взрослых. Дети и родители с большой охотой перетаскивали канат, толкались подушками, прыгали в мешках, бегали в разных эстафетах, разрисовывали разноцветной водой снеговые скульптуры, ели блины.

Детские и подростковые клубы и объединения ДУ "Дворец культуры имени М.Горького" являются постоянными участниками разных мероприятий, которые организует и проводит отдел по работе с детьми и подростками..

Творческие сотрудники и коллективы ДУ "Дворец культуры имени М. Горького" всегда готовы наполнить досуг детей и подростков, самой интересной и благодарной части населения. В каждом детском мероприятии всегда присутствует воспитательный момент. Путём сочетания познавательного материала и игровой деятельности воспитывается всесторонне развитая личность.

В мае-июне на базе ГДК проходят выпускные вечера-праздники для учащихся начальных классов школ города и детских садов "Майские забавы" творческие работники подготавливают для детей и родителей интересные представления в театрализованной форме. Дети вместе с родителями участвуют в играх и викторинах, танцуют на веселой дискотеки. Выпускные вечера-праздники пользуются большой популярностью и понятно почему. Интересная программа, возрастной подбор игр и конкурсов, современная музыка, профессиональная работа ведущих понравятся ни только детям но и взрослым.

ГДК имя М.Горького ежегодно предлагает интересный хорошо организованный отдых для детей пришкольных лагерей. В течение всего периода работы лагерей организуются диско-программы с выступлениями участников клубов разных современных танцевальных направлений вместе с играми и конкурсами.

На открытие летней лагерной смены, на фойе 2-га этажа ГДК для детей организуются игровые площадки. Названия площадок говорят сами за себя - "Боулинг-серсо", "Спорт-арена", "Бухта пиратов", "Тату-салон". Дети принимают участие в играх и за свои победы получали "дискотечные дети", за которые покупают в импровизированном магазине лакомства, газированную воду, канцелярские товары, игрушки. В это время работает художник который рисует детям красивые татуировки. На закрытие лагерной смены проходит диско-программа "Искатели приключений". Команды разных школ должны выполнить разнообразные задания и в конце своих путешествий найти сундучок с кладам.

В своей работе с детьми и подростками сотрудники ГДК всегда учитывают потребности и интересы каждого. Правильное проведение досуга детей это составляющая часть воспитания подрастающего поколения.

Сотрудники ГДК стараются проводить мероприятия более разнопланово и интересно, поддерживать творческий потенциал детей и подростков, помогают раскрывать их таланты и способности, направляя в правильное русло.

ГУ «Дворец культуры им. М. Горького» постоянно ведет воспитательную работу с юными жителями нашего города и района. Использую различные средства художественной выразительности сотрудники ГДК стараются заинтересовать ребят и обратить их внимание на серьезные проблемы человечества.

Основной целью работы с семьями являются организация семейного досуга, распространение новых форм мероприятий, направленная

ориентация общественного мнения на обще-человеческие ценности семьи, здоровый образ жизни, воспитание детей.

Наша страна придает большое внимание повышению авторитета и социальной роли многодетных семей. ГДК имя М.Горького проводит районный конкурс таких семей. В программе конкурса принимают участие творческие коллективы ГДК - это образцовая цирковая студя "Мечтатели", образцовый ансамбль эстрадно-спортивного танца "Вдохновение", народный ансамбль современного бального танца "Карнавал"

Все мероприятия в которых участвуют семьи имеют важную значимость в деле укрепления семьи, как ячейке общества и воспитания подрастающего поколения.

13.02.2011 в малом зале ГДК состоялся конкурс для молодых семейных пар “Устами Купидона”. Данное мероприятие проходило в рамках республиканской демографической и районной молодежной программ.

Целями и задачами данного конкурса являлись:

- Укрепление семьи как основной ячейки общества, опоры государства.

- Развитие творческой активности семей, раскрытие их творческого потенциала.

- Воспитание и развитие сценической и зрительской культуры, эстетического вкуса.

Проводя постоянную работу по улучшению методов воздействия на детей и подростков, сотрудники ГУ «Дворец культуры им. М. Горького» города Борисова придумывают и создают новые формы проведения досуга подрастающего поколения. Работники ГДК стремятся выполнить следующие задачи - просвещение, воспитание, развитие культурной личности. Творческие коллективы стараются различными способами и методами поддерживать творческий потенциал детей и подростков, помогают раскрывать их таланты и способности, направляя в правильное русло.

Заключение

Своё воздействие на развитие личности оказывает окружающая природная и социальная среда. Историка - археологические исследования подтверждают высокую духовно - эстетическую ориентацию древних людей. Как правило, преимущественно все поселения размещались не только в жизненно удобных, но в живописных местах. На стенах пещер древние художники запечетливали красоту и неповторимость, например, природных пейзажей и т.д. на планете есть места, особо способствующие духовному восхождению человека. Это обусловлено энергетикой планеты, возможным сосредоточием космической или земной энергии. Самое существенное влияние на развитие личности оказывает социальная среда. Будучи существом социальным, человек усваивает и присваивает исторически накопленные знания, опыт поколений, традиции, приобретает умения, навыки, способы действия и деятельности. Развиваясь вне общества, он не становится ни личностью, ни носителем, ни генератором духовности. То, что даровано человеку всем мирозданием, получает своё развитие в человеческом окружении через воспитание и обучение.

Существует прямая связь духовности с физическим и психическим здоровьем человека под действием информации, поступающей через органы чувств и освоенной, осознанной и осмысленной нашим мышлением. Но работа мозга - это сложнейшие биофизические, биохимические и биопсихические процессы, в которых участвует практически весь человеческий организм. И в этом смысле позитивная информация благотворно влияет на физическое психическое здоровье человека. Российские учёные, например, высказывают мысль о том, что ДНК воспринимает проклятие, что ведёт её к разрушению, а молитва, наоборот, пробуждает резервные силы организма.

Уже сегодня в мире существуют отработанные методик и технологии воздействия на психику человека, душевное и духовное состояние и здоровье. Одни из них лечебные, развивающие или укрепляющие духовность, другие - её разрушающие. Воздействие последних на психику в течении трёх-четырёх месяцев способно осуществить смену форм организации сознания, разрушить смысловую сферу сознания, разрушить идеальное в его структуре. В результате человек перестаёт анализировать, оценивать, контролировать свои действия, деятельность и поступки; по организации жизни опускается до уровня умственной недееспособности, превращается в зомби (с соответствующей программой функционирования). Подобные эксперименты проводились фашистскими психологами на военнопленных уже в период Второй мировой войны. В наши дни также осуществляется нравственный и духовный террор со стороны различных сект, представителей сомнительных учений, средств массовой информации (боевики, насилие, садизм, проповедование сомнительных ценностей и т.п.), спецслужб других государств в виде информационных войн и т.д.

Физическое и духовное здоровье разрушается через прогрессирование негативных психосоматических состояний и болезней, через разрушение собственной нравственной основы (мрачные мысли и отрицательные эмоции), потерю мира в душе, потерю совести, стыда, чувства вины, через подавление инстинкта альтруизма, озлобленность и т.п.

Высокая духовность человека, обращение к высшим ценностям и идеалам, духовная работа над собой разрушают негативную информацию в памяти клеток, программируют процессы выздоровления и омоложения клеток и всего организма, побуждают генную память «вспомнить» прежде пережитые позитивные физиологические и психические состояния, в какой-то мере вернуться к ним и снова их пережить.

Здоровая самооценка складывается из любви, сострадания, уважение к себе как к личности, умения понимать других и самого себя, чувства сопричастности и гармонии в отношениях с окружающим миром.

Общаясь в кругу семьи, необходимо рассказывать детям о семейной истории, чтобы укрепить в них чувство сопричастности. Нужно помогать детям сознательно вырабатывать в себе положительные черты характера, что также укрепляет в них самооценку.

Воспитание самостоятельности должно предполагать и ответственность ребёнка за свой выбор. Без ответственного отношения к нравственному выбору воспитание теряет всякий смысл.

Человек вполне способен самостоятельно приобретать знания, осваивать моральные нормы и принципы, развивать эстетический вкус. Важным условием самообразования и самовоспитания является соотнесение себя с определённым идеалом, что позволяет критически оценивать свой духовный мир и свои поступки. Так личность получает возможность преодолевать собственные недостатки и развивать положительные стороны. Целеустремлённость, настойчивость, ответственность и самообладание - вот те свойства, которые приводят индивида к успеху на этом нелёгком пути.

Современный человек располагает весьма разнообразными средствами пополнения своего духовного багажа и расширения сознания. К традиционным средствам, таким как книги, лекции, музеи, добавляются новые - аудио- и видеопродукция, компьютерные сети. Новые средства открывают замечательную возможность вступать в диалог с другими субъектами, преодолевая пространство и время, получая необходимую информацию и контролируя её достоверность.

Между тем, развитие личности, высокие технологи и высокая динамика современных социокультурных отношений настоятельно требуют универсальной подготовки. Именно так личность приобретает способность к разносторонней творческой деятельности. К тому же у индивида появляется интеллектуальная база для непрерывного самостоятельного образования.

Развитие личности - процесс постоянный, он длится всю жизнь. Духовное совершенствование не знает пределов. Соответственно постоянно расширяется и духовное потребление. Этим оно отличается от использования материальных благ.

Как субъект духовного потребления индивид избирательно относится к повседневному опыту, научным знаниям, социокультурным нормам и образцам художественного творчества. В этом его уникальность и этим он интересен.

Появление первых элементов духовности позволило древнему человеку преодолеть в себе зверя и обрести культурные качества. Первые моральные требования учили людей оценивать явления по человеческим меркам и налаживать взаимоотношения в соответствии с нормами культуры.

Искусство нашего века - неспокойное искусство. На нем сказались волнения и тревоги современного мира. Мы явственно ощущаем на нем следы военных бурь, принесших человечеству бесконечно много страданий и горя.

Мы живем в ситуации культурного кризиса, и это ситуация общемировая. В музыке - буквально в двух словах - это выглядит так: ребёнок середины еще XX века в качестве учебно-педагогического материала мог использовать современную ему музыку, например, Прокофьева; ребёнок времен Шумана, Чайковского, Баха играл модную, современную музыку. Сейчас ребёнок играет музейную музыку. Современного живого детского педагогического репертуара практически нет. Если он есть, то он имитирует старые образцы. Композиторы, писатели, художники здесь не виноваты - это, как говорится, объективный процесс. Мы стоим перед задачей сохранить то, что было создано до сего времени. Это очень непросто.

Список использованной литературы

Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс: в 2 кн. Кн. 1. Казань, 1996

Берн, Э. Что такое человек // Теория личности в западно-европейской и американской психологии. Самара, 1996.

Книга о театральном актёре/ Е.С. Калмановский - Л.: Искусство, 1984

Штайнер, Р. Духовное обновление педагогики. М., 1995.

Азаров Ю.П.Тайны педагогического мастерства: Учеб. пособие. - М.: Издательство психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004

Духовность человека: педагогика развития: учеб. пособие/ Н.В. Михалковича (и др.); под ред. Н.В. Михалковича. - Мн.: Тесей, 2006.

Размещено на Allbest.ru