Теоретические основы изучения самооценки. Подходы зарубежных и отечественных авторов к изучению самооценки. Этапы становления самооценки. Основные факторы, влияющие на становление и развитие самооценки. Социальные факторы и фактор физическог Я-образа.

Становление ученика в роли субъекта учебной деятельности, развитие у него объективного, содержательного самовоспитания, самопознания и самообразования. Эмпирическое исследование самооценки личности мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

Психологическая характеристика подросткового возраста. Экспериментальное исследование и диагностика самооценки в структуре личности делинквентных подростков. Разработка психокоррекционной программы, направленной на формирование адекватной самооценки.

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Анализ закономерностей формирования самооценки в детском возрасте. Особенности коррекции самооценки школьников с задержкой психического развития.

Самооценка и ее развитие в онтогенезе. Особенности психического развития детей, воспитывающихся вне семьи. Развитие адекватной самооценки у детей дошкольного возраста. Особенности развития самооценки у детей сирот с задержкой психического развития.

Изучение основных подходов зарубежных и отечественных авторов определения самосознания, "Я-концепции". Эмпирическое исследование уровня самооценки в подростковом возрасте. Развитие у учащихся способности к саморегуляции. Характеристика поведения личности.

Внутренний мир личности и ее самосознание. Исследование становления Я-концепции человека в процессе его жизнедеятельности. Проблема самоопределения в подростковом и раннем юношеском возрасте. Формирование относительно устойчивого представления о себе.

Проблема становления самосознания и самооценки личности как одна из самых значительных и актуальных тем в психологии. Особенности разработки программы психологической коррекции самооценки и процесса идентификации старших дошкольников из неполных семей.

Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений подростков. Взаимосвязь особенностей отношения со сверстниками и самооценки в подростковом возрасте. Интегральная самооценка личности "Кто я есть в этом мире", методика проведения.

Общая характеристика подросткового возраста. Самооценка: основные научные подходы и её значение в жизни человека. Феномен тревожности как нарушение эмоциональной сферы подростка. Сопоставительный анализ показателей самооценки и тревожности у подростков.

Общее понятие и виды самооценки. Когнитивный и эмоциональный компоненты в структуре самооценки. Уровень притязаний как понятие, введенное К. Левином для обозначения стремления индивида к цели такой сложности, которая соответствует его способностям.

Научно-теоретический анализ отечественных и зарубежных подходов к изучению самооценки. Зависимость эффективности выступлений спортсменов-пловцов от уровня их оценивания себя. Составление практических рекомендаций для спортсменов и тренерского состава.

Психологическая характеристика детей младшего школьников. Исследование влияния самооценки у детей младшего школьного возраста на психическое здоровье, успешность обучения, на отношения со сверстниками и взрослыми, на установку своих желаний и целей.

Характеристика психологического облика человека. Заниженная, завышенная и адекватная самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Выявление уровня уверенности молодежи в себе и её перспективы.

Влияние самооценки на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Изучение влияния учебной деятельности на самооценку младших школьников в психологической практике. Исследование физических, поведенческих и социальных проявлений личности.

Психологические особенности младшего школьника, формирование и значение самооценки в данном возрасте, характеристика и содержание типичной учебной деятельности ребенка. Исследование данной проблемы, анализ и интерпретация полученных результатов.

Феномен самооценки в философии и психологии. Понятие аффективно-ценностный аспект. Психологические особенности личности в юношеском возрасте. Структура позитивной Я-концепции личности. Особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в ранней юности.

Условия эффективности тренировки у спортсмена. Основные стимулы и условия, помогающие спортсмену эффективно тренироваться и выступать на соревнованиях. Проведения определения самооценки у спортсмена по методике "Самооценка личности С.Я. Будасси".

Психология подросткового возраста. Значение самооценки в структуре личности. Привязанность как психологический феномен. Методика и анализ результатов исследования взаимосвязи между самооценкой и типом психологической привязанности у младших подростков.

Формирование нравственной, реализующей свои способности личности. Психолого-педагогический дуализм в отношении развивающейся личности – обучение и воспитание не всегда основывается на знаниях о психологии развития ребенка и формировании его личности.

Понятие самооценки, принципы ее формирования и психологическое обоснование. Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста, особенности и факторы, влияющие на развитие у них самооценки. Методики исследования данной проблемы.

Теоретические подходы в определении понятия "самооценка". Особенности и источники формирования адекватной самооценки младшего школьника. Мотив самоуважения как "личная потребность". Сопоставление образа реального "Я" с образом идеального "Я" личности.

Анализ проблем семейного алкоголизма и его влияния на физическое и психическое развитие детей. Изучение зависимости между заниженной самооценкой ребенка и его воспитанием в социально неблагополучной семье. Разработка коррекционной программы для детей.

Самооценка как предмет изучения психологии. Основные методы изучения и исследования самоотношения. Психологические особенности подросткового возраста, его потребности. Характерные черты развития самооценки и самокритичности в подростковом возрасте.

Самооценка как предмет изучения психологии. Психологические особенности подросткового возраста. Потребности подростка согласно известной классификации, предлагаемой А. Маслоу. Особенности развития самооценки и самокритичности в подростковом возрасте.

Определение ситуативной тревожности в отечественной психологии и ее взаимосвязь с самооценкой. Фасилитация и ингибиция. Программа исследования взаимосвязи присутствия наблюдателей и уровня самооценки подростков с уровнем их ситуативной тревожности.

Понятие "склонность" в психолого-педагогической литературе. Взаимосвязь склонностей и способностей. Исследование взаимосвязи выраженности склонностей и успешности учебной деятельности по техническим дисциплинам. Методика "Карта самооценки склонностей".

Психологичский анализ самооценки личности в спортивной деятельности: особенности, взаимосвязь и роль самооценки. Программа исследования самооценки спортсменов: цели, задачи и методики. Результаты экспериментального изучения самооценки спортсменов.

Понятие самооценки как отношения к самому себе в целом и к своим отдельным качествам. Психосоциальные особенности у молодежи в возрасте 20 лет, влияние на самооценку уровня достижений личности в данном периоде. Определение уровня самооценки молодых людей.

Подходы авторов к изучению самооценки. Виды, механизмы и этапы формирования самооценки личности, факторы, воздействующие на ее развитие и становление. Исследование уровня самооценки у подростков, воспитывающихся в детском доме и в домашних условиях.