Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей
Особенности трактовки понятий "ценности" и "ценностные ориентации" в работах российских и зарубежных социологов. Проблемы формирования ценностных приоритетов в молодежной среде. Межпоколенные взаимодействия как факторы трансляции жизненных ценностей.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.07.2017 |
| Размер файла | 149,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Усваивая поведенческие стандарты преобладающих социальных взаимоотношений, молодой человек имеет возможность определить грани собственной внешней идентификации только в рамках общественной культуры, унифицирующей его душевные потребности, выводя их в основном в рекреативную сферу. Подобная наружная идентификация носит беспринципный вид и создает установку на квазипотребление внутренних ценностей.
Внешняя идентификация не постоянно переводится во внутреннюю, то есть в самоидентификацию, получение индивидом сознательных убеждений и ценностных ориентации, обусловливающих его общественную роль.
Суть самоидентификации состоит в осознании себя как целостности в процессе установления границ своей цивилизованной идентичности. Больше всего этот процесс носит характер абсолютного либо частичного отождествления себя с той либо иной культурой (общественной, традиционной, конфессиональной и т.д.) либо, наоборот, в случае происхождения подкультур (распознавание с противоположного) осуществляется не по свойству общности, а по свойству отторжения от сложившихся цивилизованных норм.
У молодого поколения культурная идентификация зачастую носит временный, промежуточный характер, если идентичность не опирается на ближайшую среду, а ищет в меняющемся социуме новые формы.
Исследование результатов исследований демонстрирует: молодое поколение отчетливо понимает безразличное отношение к себе страны, более того, чувствует себя брошенной и оскорбленной, поскольку о ней вспоминают только тогда, когда появляется необходимость в пушечном мясе для очередной "миротворческой" операции.
Может быть, поэтому так близки молодежи нормы и значения общественной культуры, где в первоначальном плане элементарные ценности с необъятным гедонизмом и беспроблемностью. Отсюда неясность жизненных позиций молодого поколения, непрерывный поиск новых форм идентичности, что, однако, вполне естественно для этапа ее развития. Но отсюда и обострившаяся проблема одиночества, стресса, вывод из которых все значительнее и больше молодых людей находят в девиантном поведении, наркотиках.
Потеря укорененности в прошлом и реальном, привычки к родному месту приводит к смыслоутратам. Прогностическая форма действия в жизненных проектах молодежи уступает место сиюминутной прагматике. Ощущение бесперспективности и социальной невостребованности ликвидируют в сознании, мотивациях молодых свойственную юности жажду романтики, самоограничения и аскетизма во имя свершения высших духовных ценностей.
2.2 Исследование влияния социальной среды на трансляционные механизмы ценностных ориентаций российской (студенческой) молодёжи
Молодежь - это особая социальная общность, которая находится в стадии становления социальных ценностей, она черпает свои ценности от старшего поколения, из окружения и т.д.
Исследования динамики развития ценностных ориентаций достаточно важно для сегодняшнего общества, именно поэтому ценность таких исследований достаточно велика.
Изучение изменения ценностей молодежи очень важное направление изучения, т.к. он показывает тенденции развития самого общества. Изменения, которые происходят в обществе, создают потребность в проведении таких исследований, т.к. сегодняшняя молодежь активный участник социально-экономической жизни общества.
Изучения же ценностей старшего поколения и сравнение их с ценностями молодежи покажет нам тенденции в развитии самого общества, что мотивирует людей разного поколения. Ведь родители современной молодежи - это достаточно активные люди, которые сейчас принимают активное участие в социо-экономической жизни общества, именно они создают основы для развития общества и закладывают основы развития ценностных ориентаций современной молодежи. Именно поэтому мы считаем необходимым изучить ценностные ориентации современной молодежи и их родителей. Данные обоснования явились основой для проведения опроса.
В нынешнее время концепция ценностей российской молодёжи значительно различается от ценностей прошедших поколений. Ценностные ориентации молодого поколения создаются под воздействием двух основных аспектов. Первый из них - это внутреннее содержимое, проявляющееся в моральных установках, гуманизме, человеколюбии. Второй момент, влияющий на ценностные ориентации молодого поколения, стал приобретать большую актуальность в минувшие десятилетия - индивидуализм, нередкое преобладание вещественных ценностей над внутренними. В жизни современной молодежи основными ценностями являются: эффективная карьера, семья, дружеские отношения, создание нужных связей, возможность реализовать себя в творчестве либо своих увлечениях. Семенов В.Е. на основе, проведенных им изучений акцентирует главные актуальные ценности современной молодежи: семья, друзья и состояние здоровья, интересная работа, финансы и справедливость (роль последней ценности в настоящее время увеличивается). Замыкает семерку основных актуальных ценностей религиозная вера. По-другому говоря, ценностными ориентациями современной молодежи выступает формирование семьи, забота о состояние здоровья, развитие и развитие человеческого капитала. В более общем варианте человеческий капитал представляет собою совокупность знаний, умений, навыков, здоровья и т.д., что дают возможность человеку посредством инвестиций получать наиболее высокие прибыли в перспективе [3].
Молодёжь представляет собой особую социально-возрастную группу, оказавшуюся в стадии развития и формирования, стоящую пред выбором профессионального и жизненного пути. В ходе индивидуального становления человека со временем большее значение приобретают его внутренние движущие силы, позволяющие ему наиболее самостоятельно определять задачи и течение собственной работы, а собственно его ценностные ориентации. Они выступают в роли регулятора и механизма формирования и действия личности, устанавливая форму достижения установленных целей.
Ценностные ориентации - разделяемые в мире убеждения сравнительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их свершения. Ценностью часто именуют то, что содержит самую большую ценность для человека, в таком случае, за что мы готовы отдавать самую большую стоимость. Серьезный аспект определяет ценностные ориентации как основную ось сознания, которая обеспечивает устойчивость личности, преемственность установленного вида поведения и деятельности и проявляется в ориентированности потребностей и интересов. Рассматривая ценностные ориентации современной молодежи, можно сделать вывод, что определенные из них захватывают определённое положение в структуре человеческого капитала. К примеру: качественное образование - составная часть человеческого капитала, а также один из ценностей современной молодежи, так как собственно качественное формирование выступает гарантом устройства на работу молодежи после завершения учебы.
Система ценностей раздельной личности и разных социальных компаний представляется фундаментом устойчивости общества в целом. К примеру: нравственные ценности выступают индивидуальными ограничителями поведения каждого человека по раздельности и лишь общества в целом. Материальные же ценностные ориентации побуждают человека к действиям, к развитию. А если развиваются люди, то формируется всегда общество. Вследствие этого наличие ценностных ориентаций отдельных личностей и разных групп выступает гарантом формирования и устойчивости общества. Ценностные ориентации молодежи отражают важные значения установленного общества, которые связанны напрямую с перспективным формированием его общего финансового и цивилизованного уровня. Собственно вследствие этого сегодня большое внимание уделяется концепции ценностей современной молодежи, т.к. собственно она представляется будущим нашего общества.
Для установления системы ценностей современной молодежи нами был проведен опрос среди учащихся. Всего в выборочном опросе приняли участие 56 человек, среди них 64,2 % (36 человек) составили девушки и 35,8 % (20 человек) молодые люди. Возрастные границы опрашиваемых: 17-25 года. В табл. 1 представлены вопросы анкеты и представляемые виды ответов.
Таблица 6
Определение системы ценностей современной молодежи
|
1. Что Вы понимаете под термином "ценностные ориентации"? укажите ОДИН вариант ответа. |
отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Б. это устойчивое отношение к совокупности материальных и духовных благ, ценностей, идеалов, вызывающее стремление у человека к их достижению и служащее ему ориентиром в по - ведении и действиях. предпочтения и стремления личности или группы в отношении тех или иных обобщенных человеческих ценностей (благосостояние, здоровье, комфорт, познание, гражданские свобо - ды, творчество, труд и т.п.). Г. другое (укажите СВОЙ вариант ответа или ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ). |
|
|
2. Расставьте в порядке важности для вас, следующие ценности: |
материальные (деньги, материальные блага).Б. духовные (творчество). Социальные (семья, друзья). |
Вследствие проведенного выборочного опроса нами (согласно каждому вопросу) выявлено следующее:
1. Среди общего числа анкетированных большая часть (46,6 % - 26 человек) согласились со следующим определением ценностных ориентаций: отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в свойстве стратегических актуальных целей и единых мировоззренческих ориентиров. Минимальное число анкетированных (21.4 % - 12 человек) предпочли третий вид ответа и установление ценностных ориентаций как предпочтения и устремления личности или категории в отношении этих либо других общих человеческих ценностей (благополучие, состояние здоровья, комфорт, познание, гражданские свободы, творческий процесс, работа и т.п.).
2. Расставляя по значимости вещественные, духовные, общественные ценности респонденты отвечали различно, однако общий результат такой: на первое положение по значимости большинство респондентов поставили духовные ценности (50 % - 28 человек), на второе материальные (30,4 % - 17 человек), третье место заняли общественные ценности (19,6 % - 11 человек).
Среди общего числа анкетированных большая часть (57,1 % - 32 человека) сочли, что в перспективе им помогут добиться успеха их личные свойства. Минимальное же число респондентов (16 % - 9 человек) отметили, что только полезные связи помогут им в дальнейшем достичь успеха. В целом результаты выборочного опроса показали, что современная молодежь, в большинстве своём принимает ценностные ориентации как некоторые миссии, то чего хочется добиваться, то чем хочется обладать. Будь то семейство, работа либо успех в творчестве. Проанализировав высказывания респондентов, мы проранжировали порекомендованные ими виды ценностей, мы заметили, что молодежь заинтересована не только лишь в деньгах и вещественных благах, как иногда полагают многие. Значительнее материальных ценностей стали духовные, такие как уверенность, творческий процесс. Что касается успеха, то современная молодежь полагает, что более всего его достичь могут помочь личные свойства и креативный потенциал самой молодёжи.
Заключение
Роль концепта ценностей в современной социологической науке увеличивается, равно как и прочих характеристик, описывающих поведение человека в общественном контексте. В случае если первоначально исследование ценностей было, скорее, объектом внимания философии, то в настоящее время анализ ценностей обретает социологический вид, а сами значения начинают выступать в качестве одного из более важных характеристик описания и осмысления общества и приемственности ценностных ориентаций. Множественные исследования последних двух десятков лет, выполненные различными авторами, выявили, что "индивиды, являющиеся собственностью одной и той же либо разным общественным группам, достаточно значительно различаются в ценностных приоритетах. Данные отличия отражают их генетическую гомозиготность, индивидуальный опыт, общественный статус и влияние культуры".
Таким образом, ценностное "ядро" отечественного общества составляют подобные ценности, как материальное благополучие, законность, защищенность, семья, благополучие. Семью можно причислить к интеракционистским ценностям, другие 3 - к витальным, наиболее простым, важным для сохранения и продолжения жизни. Эти ценности осуществляют интегрирующую функцию. В структурном "резерве" оказались независимость, интеллектуальность и демократия; на "периферии" ценностного сознания - равенство как показатель прежней, административно командной организации и собственность как одна из неизбежных условий общества с рыночными взаимоотношениями.
Такие неотъемлемые для демократического общества ценности, как независимость и собственность, пока что не достаточно актуализовались в сознании российской молодежи. Прошлые идеи и ценности претерпели перемены и потеряли свой прежний бытийный смысл. Однако ценностная концепция, свойственная современным обществам, пока что не сложилась. В этом и состоит ценностный конфликт.
Ценности - это глубокие основные принципы общества, то насколько однородны либо, если хотите, однонаправлены они будут в будущем, насколько согласованно могут гармонировать ценности различных групп, обозначит во многом благополучие формирования нашего общества в целом. Коренные преобразования в мире невозможны, неокончательны без перемены ценностного сознания людей это общество элементов. Представляется чрезвычайно значимым изучение и полноценный мониторинг движения трансформации иерархии потребностей и установок, без чего нельзя понять и управлять процессами социального формирования.
Система ценностных ориентаций человека предполагает собой совокупность его наиболее важных представлений и убеждений, выступающую в качестве ориентиров и регуляторов поведения и оценок окружающего мира, происшествий и людей. Ценности могут содержать социальный характер - в этом случае их носителями являются общественные категории, и особый характер, когда они выступают как ценности личности. Социологию занимают эти две организации ценностей, потому как они оказывают влияние на действия человека и его отношение к окружающему миру, и их понимание представляется важным для осмысления человека.
Вследствие экспериментального изучения мы обнаружили, что важность этих либо иных ценностей для женщин каждого из поколений в период их развития определяется социальной реальностью: общественная реальность (и ее перемены) задает "тренд", нацеленность возможных изменений. В то же время, в таком случае, в какой-либо степени та либо другая тенденция достаточно выражена у той или другой представительницы поколения как общественной формации, определяется семейными влияниями, т.е. тем, насколько эта значимость ценна и жизненна для представительниц других поколений семьи, в чем и прослеживается семейная связь, либо трансляция. Вероятная фактическая важность итогов нашего исследования, как и любых других, основанных на применении этого семейного (поколенческого, семейно-поколенческого) метода, заключается в способности раскрытия возможных конфликтных факторов во взаимодействии представителей различных поколений. В составе одной семьи, так и прочих общественных групп и общества в целом, которые, как нам представляется, как раз и лежат в зоне ценностных ориентаций личности как совокупной мировоззренческой ориентированности. Кроме всего стоит отметить важность трансляции ценностных ориентаций состоит в способности прогнозировать направленность изменения ценностных ориентиров грядущих поколений в связи с преобразованиями в общественной реальности и культуре.
Таким образом, в результате проведенной нами работы, задачи, поставленные в начале исследования, были выполнены.
Список литературы
1. 10 лет российских реформ глазами россиян. Аналитический доклад Института комплексных социальных исследований РАН (ИКСИ РАН) [Электронный ресурс]. - М., 2002. - Режим доступа: http://www.rptb.ru.
2. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования / В.Г. Алексеев. - М.: Изд-во, 2011. - 283 с.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: 2011. - 287 с.
4. Бабошина, Е.Б. Ценностные ориентиры поликультурного образования и принципы индивидуализма и коллективизма / Е.Б. Бабошина // Философия образования. - 2007. - № 4 (21). - С.331-335.
5. 5. Баева Л.В. Ценности молодежи "эпохи перемен": взгляд из России // Socioloskaluca, 2007. - № 1/2. - С.74-81.
6. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. - М.: [б. и.], 1982. - 394 с.
7. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М.: [б. и.], 1988. - 483 с.
8. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С.С. Бубнова // Психологический журнал.
9. 1999. - Т. 20. - № 5. - С.56-59.
10. Василенко В.А. Ценность и оценка. - Киев: Наукова думка, 1964. 185 с.
11. Василенко В.А. Ценность и ценностные отношения/В.А. Василенко - М.: 2010. - 345 с.
12. Владимирова Е.К. Исследование ценностных ориентации личности. // Вопросы психологии. - 2011. - №5. - с.41-48.
13. Гавров С.Н. Социокультурная традиция и модернизация российского общества / С, Н. Гавров. - М.: [б. и.], 2002. - 485 с.
14. Головатый Н.Ф. Социология молодежи: Курс лекций / Н. Ф. Головатый. - К.: МАУП, 1999. - 224 с.
15. Гришина Н.В. Ценностные ориентации студентов // Развитие индивидуальности и формирование активных жизненных стратегий молодежи. СПб., 2007. С.71-81.
16. Данилкова, М.П. Ценностные основания гуманитарного образования / М.П. Данилкова // Философия образования. - 2005. - № 3. - С.181-184.
17. Дилигенский Г.Г. Индивидуализм старый и новый / Г.Г. Дилигенский // Политические исследования. - 1999. - № 3. - С.23-29.
18. 17. Донских, О.А. Трансформация ценностных ориентаций / О.А. Донских // Философия образования. - 2014. - № 2 (13). - С.121-127.
19. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997. - 374 с.
20. Егорычева И.Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики / И.Д. Егорычева // Мир психологии. - 1999. - № 1 (17). - С.45-49.
21. Журавлев М.С. Религиозно-технократическая конфронтация в идеях русского космизма / М.С. Журавлев // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. Вып.1, 2013. - С.14-20.
22. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций в российском обществе / Н.А. Журавлева. - М.: [б. и.], 2006. - 493 с.
23. Залесский Г.Е. Ценностно-мотивационные аспекты деятельности теории учения. // Вестник МГУ. - серия 14 "психология". - 1998. - № 2. - с.15 - 21.
24. Зборовский Г.Е. Общая социология: учеб. / Г.Е. Зборовский. - М.: Гардарики, 2014. - 592 с.
25. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здравомыслов. - М.: [б. и.], 1986. - 394 с.
26. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности / А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов // Социология в СССР. Т.2. - М.: мысль, 1965. - С.189-208.
27. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения. /Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1975. - С.245-256.
28. Калеви Э. Введение в социологию / Э. Калеви. - М.: Интра, 2010. 256 с.
29. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В.И. Карандашев. - СПб.: [б. и.], 2004. - 493 с.
30. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социология молодежи. - 1998. - №5. - С.29.
31. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России / С.Г. Кирдина. - Новосибирск: [б. и.], 2011. - 493 с.
32. Клейман М.Б. Семейные традиции и ценностные ориентации молодёжи в современном российском обществе / М.Б. Клейман // Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Молодёжная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы. М.: Институт инновационных технологий, 2011. - С.134-145.
33. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология / И.С. Кон. - Ростов-на-Дону: [б. и.], 2006. - 394 с.
34. Коршунов А.М. Отражение, деятельность, познание. - М.: Политиздат, 1979. - 279 с.
35. Куницына В.Н. Ценностно-нормативная система личности /В.Н. Куницын - М., 2013. - 264 с.
36. Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века / И.М. Лебедева // Психологический журнал. - 2000. - Т.21. - № 3. - С.45-49.
37. Леденцов Д.С. Ценности как фактор смысложизненных ориентаций современного российского студенчества и их динамика / Д.С. Леденцов // Автореф. дис. канд. социол. наук. Иркутск, 2009. - 24 с.
38. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.И. Леонтьев. - М.: [б. и.],
39. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным : социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности / Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. - 1997. - № 1. - (Серия 14, Психология). - С.23-39.
40. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнительного социологического исследования российской молодежи / В.Т. Лисовский // Социологические исследования. - 2004. - № 5.
41. Личность и социальные ценности. /Социология в СССР. Т.1. - М.: Локова, М.Ю. Ценностный мир современной молодежи: региональный аспект Актуальные проблемы противодействия преступности в современных условиях / М.Ю. Локова // Материалы международной научно-практической конференции. - Нальчик. - 2008. - Т.2. - С.445-452.
42. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: [б. и.], 1984.
43. Михайлева Е.Г. Ценности и ценностные ориентации в современной образовательной среде / Е.Г. Михайлева. - Х.: Издательство НУА, 2014. - 48 с.
44. Нарский И.С. О ценностях как идеалах человеческой деятельности / И.С. Нарский // Ленинская теория отражения. - 1977. - Вып.8. С.74-85.
45. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / И.Д. Никандров. - Екатеринбург: [б. и.], 2010. - С.37-48.
46. Основы социально-психологической теории / под общ. ред.А. А. Бодалева и А.Н. Сухова. - М.: [б. и.], 1995. - 473 с.
47. Павлова В.В. К рыночному мышлению // Человек и труд. - 1994. - № 7. - С.46-59.
48. Попов С.И. Ценностные представления и парадоксы самопознания / С.И. Попов // Социологические исследования. - 2009. - № 7. - С.27-32.
49. Попова И.М. Ценности и ценностный аспект сознания. /Ценностные представления и потребности. - Киев: Высшая школа, 1986. - С.12-19.
50. Проданов В.В. Стоимость и ценность. // Философская мысль. - 1980. - Кн.2. - С.97-117.
51. Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред.А. А. Реана. - СПб.: [б. и.], 2012. - 473 с.
52. Реан А.А. Психология изучения личности / А.А. Реан - СПб: Питер, 2009. - 288 с.
53. Ручка А.А. Ценностный подход в системе социологического знания / А.А. Ручка - Киев: Наукова думка, 2012. - 223 с.
54. Сизых, Р.Л. Ценностные ориентации молодежи. Молодежь в условиях социально-экономических реформ / Р.Л. Сизых // Материалы международной научно-практической конференции 26-28 сентября. - СПб. - 1995. - Вып.2. - С.138-139.
55. Словарь русского языка: в 4 т. [Электронный ресурс] / АН СССР, Ин-т рус. яз.; под ред.А.П. Евгеньевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 1981 - 1984. - Режим доступа: http://die. academic.ru/contents.
56. Смирнов И.П. Человек - образование - профессия - личность / И.П. Смирнов. - М.: [б. и.], 2012. - 483 с.
57. Сокурянская Л.Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода: Монография / Л.Г. Сокурянская; Рец.: В.И. Астахова и др. // Харьк. нац. ун-т им.В.Н. Каразина. - Х., 2006. - 576 с.
58. Соснин В.А. Культурно-психологическая основа современного кризиса российского общества / В.А. Соснин // Психологический журнал. - 1998. - Т. 19. - № 1. - С.34-39. Социологический словарь. /Сост.А.Н. Елсукрв, К.В. Шульга. - Минск, 1991. - 768 с.
59. Титма М. X. Некоторые методологические предпосылки исследования генезиса ценностных представлений молодежи. /Воспитание студенчества. - Тарту: Изд-во Тарт. гос. ун-та, 1971. - С.187-228.
60. Толстых А. Неизвестный классик // Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 2006. - 384 с.
61. Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. - 124 с.
62. Фельдштейн Д.И. Человек в современной ситуации: тенденции и потенциальные возможности развития / Д.И. Фельдштейн // Мир психологии. - 2005. - № 1 (41). - С.67-69.
63. Фролов И.Т. Наука - ценности - гуманизм. // Вопросы философии. 1981. - № 3. - С.32-36.
64. Чистяков, Г.П. Психология религиозного фанатизма. Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. Г.У. Солдатовой. - М.: Центр СМИ МГУ имени М.В. Ломоносова, 2014. - С.22 - 31.
65. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от "внешнего" и внутреннего" / В.Э. Чудновский // Психологический журнал, 2009. Т.16. - №2. - С.15-25.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Определение понятий личности и ценностной ориентации, социологические проблемы воспитания и образования, влияние семьи и коллектива. Поиски себя в молодежной субкультуре. Описание психологических тестов по методике исследования "Ценностные ориентации".
реферат [54,0 K], добавлен 25.08.2010Ценностные ориентации как основополагающие факторы путей развития российского общества. Характеристика становления современной молодёжи как социальной прослойки общества. Определение базовых ценностей молодежи по результатам анонимного анкетирования.
реферат [901,9 K], добавлен 05.12.2010Понятие ценности и ценностной ориентации. Характеристика современной молодёжи как социальной прослойки общества. Материально-экономические, духовно-нравственные, гуманитарные и рациональные ценностные ориентации современной молодежи, оценка их динамики.
реферат [24,1 K], добавлен 07.07.2014Анализ результатов исследования динамики ценностных ориентаций на основе анализа статистических данных опроса жителей Академгородка в 2003 и 2009 гг. Ценностные ориентации и ценности: соотношение понятий. Жители Академгородка: иерархия ценностей.
курсовая работа [129,8 K], добавлен 09.06.2013Понятие ценностных ориентаций; их роль в регулировании социального поведения человека в обществе. Социологическое исследование особенностей формирования ценностных ориентаций и жизненных приоритетов современной работающей молодежи города Новосибирска.
курсовая работа [36,2 K], добавлен 13.10.2014Ценностные ориентации, их классификация и структура. Пирамида потребностей Маслоу. Иерархия ценностей жизнеобеспечивающего, антропокоммуникативного и институционно-регулятивного кластеров. Социальные изменения и ценностные установки российского общества.
курсовая работа [93,5 K], добавлен 09.09.2014Предмет и динамика исследований ценностных ориентаций молодежи в социологии. Содержательный анализ понятия "ценностные ориентации", анализ результатов и выводы по социологическому исследованию. Успешность самореализации молодежи во всех сферах жизни.
дипломная работа [83,2 K], добавлен 10.11.2011Подходы к изучению ценностных ориентаций молодежи в отношении семьи и брака. Факторы формирования и тенденции развития ценностных ориентаций современной российской молодежи по отношению к семье. Особенности ценностных ориентаций студенческой молодежи.
дипломная работа [96,9 K], добавлен 23.06.2013Особенности применения тезаурусного метода для формирования подхода к изучению ценностей. Методика изучения ценностных ориентаций студенческой молодежи и выявление приоритетной модели ценностей молодого поколения г. Брянска, результаты анкетирования.
дипломная работа [102,1 K], добавлен 02.06.2015Ценности и ценностные ориентации как социологические категории, современная интерпретация и теоретико-методологические подходы к их типологии. Современная молодежь как особая социально-демографическая группа, постмодернизация ее базовых авторитетов.
курсовая работа [92,7 K], добавлен 12.01.2011
