Особенности научно-исследовательской деятельности в туризме

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

Курсовая работа 27 стр., 12 ист.

ТУРИЗМ. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДИКА. МЕТОДЫ. НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Цель- проанализировать состояние научно-исследовательской работы в туризме.

Задачи:

1.Изучить научную литературу, соответствующую теме

2..Рассмотреть вопросы научных исследований. Сущность и особенности

3.Охарактеризовать особенности научно-исследовательской деятельности в туризме

Экономическая и социальная значимость работы: работа помогает решить ряд трудностей в вопросах научных исследований в туризме.

Теоретическая и практическая значимость работы состоят в том, что собранная, обобщенная и систематизированная в ходе исследования информация позволяет уточнить научные представления о специфике исследований в туризме.

Теоретическое значение изучения темы заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких научных дисциплин.

Автор работы подтверждает, что приведённый материал объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из различных источников положения сопровождаются ссылками на их авторов.

Введение

Актуальность научного обеспечения туристской деятельности становится всё более очевидной, а эффективность сферы туризма в общегосударственном масштабе всё в большей степени начинает зависеть от правильного и своевременного применения результатов научных исследований в практике планирования и продвижения развития туризма.

Перспективы развития туризма должны иметь научное обоснование, причём в исследованиях туризма должен преобладать междисциплинарный подход, что означает осуществление исследований с учётом достижений всех отраслей современного знания. Для этого необходим комплексный и системный подход к туризму как к предмету исследований.

Предметом научных исследований в туризме является, прежде всего, путешествующий человек вместе с комплексом вопросов и проблем, связанных с его перемещениями и пребыванием в тех местах, которые го целью.

К предмету туристских исследований относятся также система организации туризма, транспортная и гостиничная индустрия, общественное питание и дополнительная инфраструктура туризма, на которой базируется предоставление второстепенных услуг. Предметом исследований являются также специалисты, которые занимаются профессиональной деятельностью в сфере туризма, их образовательная подготовка и мотивация для работы в системе туристской индустрии. Информационное и экскурсионное обеспечение, безопасность, финансово-экономическая деятельность, юридическая составляющая - все эти и другие важные вопросы являются составной частью комплекса научных исследований в туризме.

Научные исследования в туризме базируются на стыке многих дисциплин, прежде всего, следующих: экономики, права, истории, географии, культурологии, искусствознании, социологии, психологии, этнологии, природоведения, информатики и ряда других.

Одной из главных тенденций развития науки является ее проникновение во внутренние связи и отношения в туризме, обнаружение сущности процессов. Эта тенденция проявляется в формировании фундаментальных законов, лежащих в основе функционирования и развития туризме и его конкретных проявлений.

Широкомасштабное развитие туризма способствует утверждению мирных отношений между государствами, укреплению дружбы и взаимопониманию между народами. Туризм содействует культурному сотрудничеству, улучшает социально-экономические отношения между народами разных культур.

Исследования в области туризма показывают, что он стал не только общественным, но и экономическим явлением. Функциональные признаки видов и форм туризма - это массовость, экономический фактор, решение социальных проблем.

Единство научных знаний определяет комплексный характер разработки научных проблем. Нельзя, например, совершенствовать систему и методы управления в туризме, не опираясь на знание стратегического планирования, бизнес-планирования, экономики, компьютерных технологий, психологии, других научных дисциплин.

Необходимость комплексного подхода к решению научных проблем определяется и тем, что новые возможности для плодотворных исследований как общетеоретического, фундаментального, так и прикладного характера открываются на стыке различных наук, которые следует использовать в полной мере.

Цель курсовой работы - проанализировать состояние научно-исследовательской работы в туризме.

Цель курсовой работы определила постановку следующих задач исследования:

1.Изучить научную литературу, соответствующую теме

2.Рассмотреть вопросы научных исследований. Сущность и особенности.

3. Охарактеризовать особенности научно-исследовательской деятельности в туризме.

Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованных источников.

1. Научные исследования. Сущность и особенности

1.1 Разделы научных исследований в туризме

Научная работа является важнейшим элементом деятельности нашей республики. Научной работой занимаются все штатные преподаватели вместе со студентами. Они проводят научные исследованиях в рамках Государственных программ фундаментальных исследований и отдельных проектов по заказу Министерства Образования Республики Беларусь, участвуют в конкурсах научно-исследовательских проектов, объявляемых различными фондами. Результаты работы ежегодно внедряются в производство и учебный процесс. Научно-исследовательская работа студентов на кафедрах спортивных дисциплин является важнейшей составляющей в процессе подготовки специалистов с высшим образованием.

К основным направлениям проведения научной работы относятся: проведение научных исследований с целью опубликования материалов; подготовка докладов для сообщения результатов исследований на научных конференциях.

Основная дискуссия в научных работах разворачивается вокруг ключевых вопросов, связанных с совершенствованием национальных систем физического воспитания, формированием подрастающего поколения средствами физической культуры, развитием теории физического воспитания в изложении ее основ различными исследовательскими школами и направлениями, а в области спортивного ориентирования и туризма много внимания уделяется экологическому воспитанию [2, с.13].

Исторические научные исследования в туризме имеют два больших раздела. Первый - это многовековая всемирная (в том числе отечественная) история путешествий, а также история становления современного массового туризма и туристской отрасли, которая насчитывает чуть более ста лет.

Вторая - это история стран и народов, знание и понимание которой необходимо для правильного составления туристских программ и маршрутов организаторами туризма. Реальное знание и понимание истории, особенно краеведения, необходимо для подготовки квалифицированных экскурсоводов и сопровождающих туристских групп и туристов. К сожалению, необходимо заметить, что многие специалисты туристских организаций плохо представляют не только историю зарубежных стран, но, что особенно прискорбно, и отечественную историю.

Географические научные исследования в туризме практически не ведутся, с этим связаны большие провалы в развитии самодеятельного туризма. Большинство туристов не могут ориентироваться по карте, не знают природных, климатических и этнологических особенностей различных регионов страны и других государств, «географический кретинизм» стал обычным и распространённым явлением современного общества. Страноведение как особая дисциплина в географии требует специальных исследований и методологических разработок с позиций туристской науки.

Научные исследования в туризме, связанные с культурологией, искусствознанием и архитектурой, весьма редки, но всё-таки стали появляться в последние годы. Туризм как социокультурный феномен становится постепенно привлекательным объектом научных исследований.

В последние годы было издано большое количество научных изданий и просветительской литературы, связанных с историей культуры и религий различных стран и народов. Созданы серьёзные образовательные программы по истории и теории культуры, но по-прежнему российские туристы предпочитают «пляжный» отдых, всем остальным культурным видам туризма. Всё более актуальными становятся научные, теоретические и практические разработки, связанные с культурой поведения туристов в зарубежных поездках.

Социокультурное проектирование напрямую связано с архитектурой и организацией среды обитания людей, к сожалению, всеми этими вопросами учёные в туристской сфере почти не занимаются, отдавая их на откуп архитекторам и специалистам коммунальных служб. Важнейшим направлением в деле научного обеспечения туризма являются исследования по туристскому и рекреационному использованию объектов культурного и природного наследия.

Новое информационное пространство в туризме, связанное с невиданным ранее развитием электронных технологий, требует специальных научных исследований, необходимость которых остро ощущается в современной туристской отрасли. Новые возможности глобальной сети Интернет при правильном и профессиональном подходе повышают качественный уровень научных исследований в сфере туризма, более того, они позволяют совершать быстрый обмен идеями и информацией между участниками научного сообщества.

К комплексной научной проблеме относятся вопросы безопасности в сфере туризме. В этой важной теме необходимо рассматривать практически все аспекты туристской деятельности, начиная с правовых проблем взаимоотношений между туристом и турфирмой, и заканчивая организацией защищённости туристов в средствах размещения и на маршрутах.

Особенно важны исследования по безопасности в самодеятельном и внутреннем туризме. Нет никаких сомнений, что научные разработки и рекомендации в этом сегменте туристской науки могут спасти человеческие жизни от гибели. Вопросы правовой и физической защищённости российских туристов за рубежом в условиях отсутствия знаний местного законодательства в последнее время стали весьма актуальны.

В последние годы резко обострилась ситуация с безопасностью в ряде государств, которые много лет были лидерами по приёму и обслуживанию туристов (Египет, Таиланд, Турция и др.). Поэтому достоверная, политически взвешенная и научно обоснованная информация о состоянии дел во всех странах, где существуют социально-политические проблемы или природные катаклизмы, является важной задачей отечественной туристской науки, государственных органов и средств массовой информации. научные исследования по различным аспектам безопасности в сфере туризма необходимо продолжать в связи с новыми природными, техногенными и социально-экономическими вызовами времени.

Перспективы научных исследований в туризме связаны, прежде всего, с востребованностью научных разработок в российском обществе. А также наличием научной среды, которая будет воспроизводить новые кадры учёных, готовых продолжать и развивать научные исследования в туризме. А для этого необходима отечественная специальная и скоординированная программа научных исследований в туризме, причём, не только российских проблем, но и зарубежных, и международных. В настоящее время в России существуют два научных общественных центра: Международная общественная туристская академия и Национальная академия туризма, которые ведут в ограниченном масштабе научную деятельность, но этого, безусловно, недостаточно. Для организации полномасштабных исследований необходимо создать общероссийский научно-исследовательский институт научных проблем туризма, который мог бы вести комплексные и системные исследования.

Органам законодательной и исполнительной власти при подготовке принципиальных документов и решений следует шире и чаще обращаться к профессиональным научным и образовательным структурам, которые имеют традиции и опыт туристского моделирования и проектирования. От этого выиграет туристский процесс в целом, а без этого невозможна модернизация отрасли. Пока же здесь наблюдается определённая разрозненность, отсутствие координации и даже некая разобщённость [4, с.20].

туризм научный исследование рекреация

1.2 Цели и задачи научных исследований в туризме

Цели и задачи научного исследования в туризме вытекают из государственной политики его развития. Реалистический характер государственной политики развития туризма определяет научность и объективность теоретических концепций.

Пути совершенствования науки о туризме определяются развитием материально-технических средств, строительством и реконструкцией гостиничных комплексов, автотранспорта, специального технического оборудования, повышением благосостоянием граждан страны. В этом проявляется одна из закономерностей туризма, указывающая на зависимость способов его развития от эффективности экономики. В связи с интенсификацией роста туризма перед наукой возникают следующие задачи: прогнозирование развития инфраструктуры; разработка обоснованных рекомендаций по совершенствованию законодательной базы; подготовка обслуживающего персонала.

Целями научных исследований в туризме являются всемерное повышение туристского потенциала страны, высокий уровень подготовки квалифицированных кадров, теория и практика управления туристским делом на рынке услуг.

Цели, выдвигаемые перед туристской отраслью государством и его субъектами, преломляются через реализацию конкретных программ. Перед наукой о туризме ставится цель - разработать целевые программы развития инфраструктуры туризма в тех районах страны, которые пользуются спросом для посещения у граждан других стран. В этом случае цель конкретизируется через определение стратегических, оперативных и тактических проблем.

Выделение факторов, которые определяют цели и характер туризма, важно с точки зрения более четкого логического обоснования направленности его развития. Эти факторы выступают как единое целое: невозможно выбрать основополагающие ориентиры для туризма, руководствуясь только одним каким-либо требованием.

В туризме надо решать задачи поискового характера, которые состоят в исследовании и объяснении процессов. Примером может служить рынок таймшера (клубного отдыха), который зародился как разделенный отдых и, в конечном счете, стал мощной экономической базой туризма за рубежом, имея свою законодательную практику и международные обменные организации. Ученые и специалисты не предполагали потенциальных возможностей практического использования таймшера. Этот вид туризма получил признание, однако он требует специальных исследований.

Поисковое направлении в развитии туризма состоит в исследовании таких проблем, как влияние научных открытий на создание новых технических средств его обеспечения, например, яхтами, автобусами, морскими и речными пароходами, инвентарем, оборудованием, а также на способы хозяйствования в рыночных условиях. Это необходимо для выявления перспективы совершенствования инфраструктуры туризма, соотношении своих средств со средствами и ресурсами конкурентов. Решение поисковых проблем оказывает влияние на развитие сопредельных наук, стратегию развития туризма [1, c.10-12]

Предметом исследования в теории туризма является туристская деятельность, задачами которой являются: изучение туристских мероприятий (экскурсий и путешествий); прогнозирование развития видов и форм туризма; моделирование характеристик новых туристских центров; восстановление функции организма в процессе туристских мероприятий, экскурсий и путешествий. Методология исследования туристской деятельности позволяет обосновать научный подход к изучению и решению теоретических и практических вопросов туризма.

Методологическя оценка туристской деятельности помогает определить вероятного конкурента на рынке услуг, экономическое и техническое состояние турпредприятия, предполагаемые способы его развития и ведения конкурентной борьбы, стратегию и тактику деятельности специалистов [5, с.12].

1.3 Виды исследований

В основе эмпирических исследований лежат достоверные факты, сбор и анализ которых осуществляется с использованием определенных методов, основанных на наблюдении и изучении туристской деятельности. Эмпирические исследования не предполагают создания искусственной, кспериментальной ситуации для выявления и сбора необходимых фактов. Этими фактами являются реальные события в туризме, происшедшие в процессе туристской деятельности. Их анализируют и делают выводы о происходящих событиях.

Эмпирическое исследование может быть описательным и объяснительным. При описательном исследовании отражают факты, касающиеся малоизученных объектов или явлений в туризме.

Объяснительное эмпирическое исследование включает в себя сбор и анализ фактов, объяснение причин и причинно-следственных зависимостей между фактами, с помощью которых неизвестное событие или нетипичный результат объясняется с позиций фактов уже известных.

Обзорно-аналитическое исследование может носить критический характер и называться обзорно-критическим. В этом случае, кроме обязательной обзорно-аналитической части, в нем должна быть представлена подробная и аргументированная критика того, что уже предпринято по проблеме, и сделаны соовтетствующие выводы.

Обзорное исследование может содержать и собственные размышления автора по поводу того, что описывается в нем, в том числе идеи, касающиеся возможного решения поставленной проблемы. Такими размышлениями может перемежаться текст реферата или они могут быть выделены в отдельный его раздел, являющийся переходным между обзорно-аналитической, обзорно-критической и конструктивно-теоретической частями работы.

Ученый может провести теоретическое исследование, в котором кроме обзора и критического анализа литературы имеются собственные предложения, направленные на решение поставленной проблемы, что может явиться авторским вкладом в теорию решаемой проблемы, новым ее видением, оригинальной точкой зрения.

К теоретическому исследованию предъявляются следующие требования: точность определения используемых понятий и логичность, непротиворечивость рассуждений. Особенностью теоретического знания является его обобщенность и абстрактность, отличающиеся своей системностью. Изменение части этого знания ведет к изменению системы в целом. К методам теоретического исследования относят: восхождение об абстрактного к конкретному, анализ и синтез, структурно-системный подход, индуктивно-дедуктивный подход, моделирование, историко-логический метод.

Формулирование темы исследования - один из ответственных этапов в деятельности ученого: уточняется тема с учетом конкретной научной или практической потребности. Название темы должно, по возможности, кратко отражать суть решаемой проблемы. Двусмысленность и неопределенность в формулировке темы недопустимы. Последствия этого будут сказываться на всех этапах исследования, в частности при формулировании рабочих гипотез [1, с.19].

Наблюдение. Наблюдение может быть непосредственным, опосредованным, открытым, скрытым. Оно специально организуется, при этом разрабатывается система фиксации фактов, включающая в себя наблюдение за деятельностью педагога и ребенка. Педагогическое наблюдение позволяет в непринужденной, естественной обстановке изучить интересующие вопросы. В процессе наблюдения рекомендуется использовать разнообразные методы регистрации наблюдаемого: видео, аудиозаписи, фото и киносъемка и т.д.

Учитываются параметры движения, функционального состояния организма, хронометраж отдельных видов деятельности. Например: измеряются показатели психофизических качеств, физической подготовленности; проводится измерение: жизненной емкости легких посредством спирометрии; мышечной силы рук - ручным динамометром; временных показателей по отдельным частям тела при выполнении различных форм организации двигательной деятельности - секундомером и т.д. Таким образом, в теории физического воспитания используются инструментальные и безынструментальные средства измерений разных физиологических и психофизиологических состояний [1, с.123].

Метод непрерывного наблюдения. Этот метод применяется на занятиях в школе, техникуме и вузе, в «группах здоровья» и лечебной физкультуры, а также на тренировках в видах спорта с кратковременными, неоднократно повторяющимися нагрузками с законченным циклом движений (гимнастике, тяжелой атлетике, плавании, фехтовании и др.).

Перед началом занятия (тренировки) у обследуемого в положении сидя определяется частота пульса по 10-секундным интервалам до получения устойчивых показателей, измеряется артериальное давление, подсчитывается количество дыханий за 20 секунд, проводятся другие исследования. Данные вносятся в протокол, составленный по общепринятой форме, для регистрации результатов функциональной пробы сердечно-сосудистой системы или в протокол хронометража.

Методом непрерывного наблюдения можно наиболее полно оценить приспособляемость организма к физическим нагрузкам занятия как такового. Он позволяет выявить начало утомления и его глубину; начало предпатологических и патологических изменений в организме, определить к каким упражнениям занимающийся подготовлен хорошо, а какие выполняет с большим напряжением; какие физические качества недостаточно развиты для достижения высоких результатов. Исходя из объективных данных исследования спортсмена, можно наметить пути улучшения учебно-тренировочного процесса.

Метод испытания с дополнительной нагрузкой. Для того, чтобы определить степень воздействия занятия или тренировки на состояние организма, изучить динамику его восстановления к исходному уровню используется метод, известный под названием «испытание с дополнительной нагрузкой». Систематическое проведение этих испытаний во врачебно-педагогических наблюдениях начато с 1946г. Применяется этот метод, в основном, для оценки состояния организма тренированного спортсмена.

Дополнительная физическая нагрузка должна, по возможности, отражать специфику вида спорта. В практике применяются как стандартные не специфические, так и специфические, т.е. свойственные спортивной специализации обследуемого, дополнительные нагрузки. Изучение ответной реакции организма на них проводится с помощью наиболее распространенных и некоторых дополнительных методов исследования. Регистрация показателей пульса, артериального давления, а также выполняемой дополнительной нагрузки в количественном и качественном отношении осуществляется в специальном протоколе.

В формирующем эксперименте - разрабатывается новое содержание, системный подход к разным формам организации двигательной деятельности и методика, которые проверяются на практике.

В заключительной, или итоговой, части экспериментальной работы осуществляется сравнительный анализ состояния работы до и после проведения эксперимента.

Контрольные испытания помогают: выявить уровень развития отдельных двигательных качеств; оценить степень технической и тактической подготовленности; сравнить подготовленность как отдельных занимающихся, так и целых групп; провести наиболее оптимальный отбор для занятий тем или иным видом спорта и для участия в соревновании; вести в значительной степени объективный контроль за тренировками как отдельных спортсменов, так и целых групп; выявлять преимущества и недостатки применяемых средств, методов обучения и форм организации занятий; составлять наиболее обоснованные индивидуальные и групповые планы занятий [8, с.29-31].

Таким образом, научно-исследовательская работа, осуществляемая в туризме, требует постоянного кропотливого умственного труда, формирование таких волевых качеств, как настойчивость, умение преодолеть препятствия.



2. Особенности научно-исследовательской деятельности в туризме

2.1 Основные направления научно-исследовательской деятельности в туризме

В каждом из направлений научно-исследовательской работы (НИР) в туризме используются свои, свойственные для решения тех или иных конкретных задач специфические методы исследований, которые обусловлены запросами практики, состоянием решаемого вопроса, накопленным опытом научного поиска в данной области знаний. Углубленное изучение туризма как явления, согласно марксистско-ленинской диалектике, требует совместных усилий ученых разных областей знаний: историков, социологов, педагогов, физиологов, медиков, психологов.

В основе ведения научной работы по вопросам туризма имеют место пять основных направлений.

Первое направление - туризм как важный фактор укрепления здоровья - предполагает научное обоснование занятий туризмом с позиции оздоровительной направленности. Посредством медико-биологических наук (физиология, биохимия, гигиена, медицина) в данном случае объясняется механизм благотворного влияния естественно-прикладных упражнений, характерных для туризма, на состояние здоровья занимающихся различного возраста. При этом должны учитываться особенности использования в оздоровительных целях разных видов туризма, а также оказываемое на организм человека влияние сложности и продолжительности маршрутов. По итогам исследований в этом направлении разрабатываются конкретные рекомендации, направленные на повышение работоспособности и улучшение функционального состояния человека.

Характер исследований в туризме по первому направлению - экспериментальный. Данные для анализа в основном получают путем периодического медицинского и педагогического контроля за состоянием занимающихся туризмом. Критериями оценки физического состояния организма служат показатели физического развития (соматоскопические и соматометрические), а также данные об изменениях физической подготовленности. Особое внимание следует уделить и функциональной диагностике (давление крови, работоспособность, показатели МПК). Используя данные об изменениях физического развития, физической подготовленности и функционального состояния, можно дать более или менее объективную оценку морфофункциональным перестройкам, происходящим в организме под влиянием занятий туризмом.

Второе направление - идейно-воспитательные функции туризма. Цель исследований в этом направлении - выявление возможностей решения средствами туризма многих воспитательных задач

Немаловажное значение в походах имеет плановая общественно полезная работа их участников. Путем исследований необходимо конкретизировать формы этой работы, разработать более совершенную методику ее проведения. Иными словами, требуется научное обоснование всего многообразия форм и методов трудового воспитания средствами, свойственными туризму.

Учитывая богатые возможности туризма в воспитании людей, необходимо научное обоснование последовательности и комплексности решения в условиях походов тех или иных воспитательных задач, чтобы их сочетание было наиболее оптимальным, побуждало занимающихся к расширению познавательного интереса к окружающим явлениям и предметам. В данном случае нужны построенные на научных основах варианты оптимизации многих воспитательных мероприятий в условиях походов с учетом возраста их участников.

Исследования в этом направлении должны строиться на экспериментальном материале, в основном полученном в условиях похода. Особая трудность здесь заключается в поиске объективных критериев, позволяющих оценить эффективность многих воспитательных мероприятий. Поэтому следует широко применять конкретно-социологические методы (анкетирование, интервьюирование), а также методы экспертных оценок. Одна из целей научного поиска во втором направлении - выявление и обобщение лучшего опыта отдельных коллективов в решении воспитательных задач средствами туризма.

Третье направление - научно-методические и организационные основы детско-юношеского туризма. Исследования здесь должны выявить наиболее оптимальные дозировки нагрузок в учебно-тренировочном процессе и походах, свойственные детскому и юношескому возрасту. Необходимо определить эффективную методику обучения тем или иным приемам в Туризме, т. е. наука должна дать практике обоснованные рекомендации по обучению технике и тактике туризма. Поскольку в детско-юношеском возрасте нужна разносторонняя общефизическая подготовка, следует определить возможности сочетания занятий туризмом с другими средствами советской системы физического воспитания.

Ряд исследований в третьем направлении должен выявить закономерности формирования жизненно необходимых умений и навыков, а также развития двигательных качеств у подрастающего поколения, используя направленные занятия туризмом.

Эффективность массовой туристской работы во многом зависит от применяемых организационных форм, которые должны соответствовать поставленным задачам, учитывать возрастные особенности занимающихся, а также имеющиеся условия. Поиск именно таких форм, характерных для детско-юношеского возраста, должен находиться в поле зрения исследователей.

Основные научные методы в третьем направлении - педагогический эксперимент и педагогические наблюдения.

Четвертое направление - научное обеспечение подготовки туристов высокой квалификации - связано с обоснованием методик тренировочных занятий по туризму. Современный спортивный туризм включает организацию и проведение сложных категорийных походов, когда человек может оказаться в экстремальных условиях. В связи с этим научные исследования проводятся для обоснования методик подготовки занимающихся спортивным туризмом, учитывающих возможность принятия мер оптимального жизнеобеспечения в экстремальных условиях и исключения травматизма, т. е. мер обеспечения безопасности.

Научный поиск резервных возможностей человеческого организма, закономерностей адаптации его к различным условиям всегда был и будет в поле зрения исследователей, и особо сложная задача в этом направлении исследований связана с разработкой единой в масштабах страны комплексной программы контроля участников туристских походов и маршрутных наблюдений. Ее реализация на практике позволит решить следующие задачи:

1) выявление критериев классификации и определения методов эталонирования туристских маршрутов на территории дифференцированно по видам туризма;

2) совершенствование системы туристско-классификационного районирования территории и разработка принципов определения безопасных сроков проведения туристских походов в различных географических районах;

3) совершенствование методики судейства соревнований (чемпионатов) по видам туризма и разрядных требований по спортивному туризму;

4) разработка и совершенствование методов педагогического и медицинского контроля участников туристских походов, определение их функциональных состояний на маршрутах, дозировки нагрузок и оздоровительного эффекта туристских походов;

5) разработка контрольных нормативов общей и специальной физической подготовленности участников туристских походов и рекомендаций по их предпоходному и послепоходному медицинскому контролю;

6) совершенствование содержания и методов маршрутных наблюдений, обеспечивающих не только внутренние потребности туризма (классификационные вопросы, проблемы районирования, определение безопасных сроков проведения походов, биоклиматические условия совершения походов, контроль функциональных состояний их участников, эталонирование туристских маршрутов), но и участие туристских групп, особенно экспедиционных, в решении проблем народнохозяйственного значения (изучение адаптационных возможностей организма человека в экстремальных условиях отдаленных районов, фотогляциологические наблюдения за возможными подвижками ледников, многолетние маршрутные метеонаблюдения, снегомерная съемка, наблюдения за уровнем воды в реках и озерах, наблюдения по заданиям природоохранных организаций, других производственных, научных и общественных организаций и учреждений).

Как и в третьем направлении, здесь должны использоваться педагогический эксперимент и педагогические наблюдения. Особые трудности в исследованиях связаны с необходимостью собрать максимум различной информации о состоянии организма и поведении человека в сложных походных условиях, приближенных к экстремальным.

Пятое направление - научные основы организации и управления массовой туристской работой. Учитывая, что значение туризма в современном обществе возрастает, нужна научно обоснованная структура его организации и управления. Усложняет решение этой задачи то обстоятельство, что массовую туристскую работу с населением должны осуществлять многие государственные и общественные организации. Поэтому необходимы обоснованные координационные действия между ними и четкое распределение функциональных обязанностей. Посредством научных исследований определяются наиболее соответствующие современным условиям организационная структура развития туризма, а также формы и методы массовой туристской работы. Совершенствование туристской работы невозможно также без соответствующих профессиональных и общественных кадров. Потребность в них, структура и содержание их профессиональной подготовки определяются научными исследованиями. Необходимость решения задачи целенаправленного развития материально-технической базы туризма заставляет с научных позиций подходить к обоснованию потребностей ее дальнейшего совершенствования с учетом множества взаимосвязанных качественно-количественных признаков.

В связи с этим исследования по пятому направлению должны строиться на основе системного анализа структуры и содержания массовой туристской работы, проводимой различными организациями. Обработку полученных результатов необходимо осуществлять методами математической статистики. Кроме того, здесь нужно использовать методы нормирования и программирования, группировки, сравнений и сопоставления данных, а также обобщения полученных результатов.

В целом следует отметить, что дальнейшее развитие туризма в стране возможно лишь при фундаментальных научных исследованиях, охватывающих все его основные аспекты в социальном, педагогическом и экономическом плане [3, с.236-239].

Говоря о стратегии научных исследований и социального участия, отметим, во-первых , цели развития новых мест назначения, т.е. туризма, занятости и профессионального туристского образования; во-вторых , задачи, связанные с развитием районов экономической депрессии, созданием рабочих мест с круглогодичной занятостью в новых местах туристского назначения и т.д. В рамках данного аспекта имеется два варианта действий в отношении передвижения людей: первый состоит из действий на территориях, поставляющих туристов, вторым вариантом является создание мест назначения вдоль основных научных объектов и туристских маршрутов. В рамках стратегии социального участия третья составляющая взаимосвязана с откликом на новые виды спроса, причинами появления новых мест назначения, интенсификацией процесса передвижения людей, научно-технологическим прогрессом в средствах связи, транспорта и других секторах, влияющих на туризм, а также расширением диапазона мотивов для совершения поездок, научного, культурного и духовного паломничества, стихийным появлением мест назначения туризма. Четвертый компонент стратегии социального участия связан с характером мест туристского назначения, что предполагает географическое расположение, инфраструктуру, формирование обществ, принимающих туристов, появление услуг, требуемых для процесса передвижения людей.

Лейтмотивом стратегии научного участия является девиз: наука - культура - рекреация - туризм - образование. Именно этот девиз был поддержан ЮНЕСКО в рамках решения о создании кафедры ЮНЕСКО на базе Российской международной академии туризма Тезис НАУКА относится к освоению новых "незаезженных" маршрутов в природу, поддержанию и развитию национальных парков, заповедных зон, оздоровлению водных ресурсов, восстановлению рыбных промыслов, фауны и флоры, усилению экологической проблематики туризма.

Тезис КУЛЬТУРА относится к культурно -историческому наследию, например Эгейскому морю. Это памятники и усадьбы, комплексы и мемориалы, музеи и библиотеки, дома культуры и выставочные залы, народные промыслы и языки, традиции и фольклор, самобытность и этнические особенности.

В рамках тезиса РЕКРЕАЦИЯ хотелось бы обратить внимание на тот факт, что рекреация сама по себе уже является спортивно-оздоровительным туризмом .

Поэтому, затрагивая проблемы спортивно -оздоровительного ТУРИЗМА, следовало бы подчеркнуть новые элементы, зародившиеся в последнее десятилетие. Это - расширение сферы спортивно-оздоровительного сотрудничества с различными учреждениями физкультуры, спорта и туризма. [1, с.26].

2.2 Рекреационная география - научное направление, интегрировавшее исследования в области рекреации и туризма

После Великой Отечественной войны возрождение туристской отрасли хозяйства в стране шло достаточно медленными темпами. 24 апреля 1945 г. вышло постановление Секретариата ВЦСПС «О восстановлении деятельности туристско-экскурсионного управления ВЦСПС», но результаты работы возрожденного ТЭУ ощущались слабо. Тому мешали серьезные причины, среди которых основными являлись следующие: бедственное положение преобладающего населения страны; дефицит свободного времени, связанный с тем, что у людей была первоочередная задача - благоустройство своего быта; сложное продовольственное положение в большинстве районов страны; крайне низкая потребность граждан в туристском отдыхе и др.

Только к середине 50-х гг., т.е. через 10 лет после окончания войны туризм достигает предвоенных объемов деятельности, о чем можно судить по числу отдохнувших на туристских базах. Так, в 1938 г. туристские базы профсоюзов приняли около 200 тыс. туристов. В 1956 г. туристскими профсоюзными турбазами было обслужено 179 тыс. туристов (Абуков, 1978; Дворниченко, 1985).

С этого времени, середины 50-х гг., можно говорить о наступивших кардинальных переменах в туризме. И в 1960 г. на туристских базах отдохнуло уже 627 тыс. чел.

Вместе с происходящим ростом всех показателей отечественного туризма, возрастал интерес науки к нему. Серьезным толчком к развитию научных исследований туризма явилось введение его в качестве учебной дисциплины в ряде высших учебных заведений. В середине 50-х гг. Министерство просвещения СССР ввело в учебный план факультетов физического воспитания педагогических институтов в качестве обязательного предмета для всех студентов дисциплину «Туризм», в начале 60-х гг. на педагогических отделениях институтов физической культуры также была введена дисциплина «Туризм», в 1968 г. на географических факультетах университетов учредили специализацию «Краеведение, методика и организация туристско-экскурсионного дела». Тем самым, было сформировано значительное число преподавателей, в обязанности которых входило ведение научно-исследовательской работы в области туризма.

В 1972 г. увидела свет работа В.С. Преображенского, И.В. Зорина, Ю.А. Веденина «Географические аспекты конструирования новых типов рекреационных систем», а в 1975 г. научная общественность страны познакомились с коллективной монографией «Теоретические основы рекреационной географии» под редакцией профессора В.С. Преображенского. Эти две работы наметили тренд развития научных исследований в области рекреационной географии и туризма на два десятилетия вперед.

В истории рекреационной географии особо выделяется период конца 60-х - начала 80-х гг. В это время интенсивно проводились полевые исследования, социологические опросы, проходили рекреационно-географические совещания. Шло развитие молодого научного направления «Рекреационной географии», которое было определено как научное направление в географии, изучающее территориальные закономерности и особенности деятельности людей, направленные на восстановление и развитие физических и духовных сил.

Предметом изучения рекреационной географии, сформировавшейся в научную дисциплину в начале 70-х гг. XX в., является функционирование территориальной рекреационной системы.

Под территориальной рекреационной системой авторы отечественной рекреационной географии понимали социальную географическую систему, состоящую из следующих взаимосвязанных подсистем:

природных и культурных комплексов,

технических сооружений (инженерных сооружений),

обслуживающего персонала,

органа управления,

отдыхающих (рекреантов).

Стало все больше появляться научных работ по педагогическим аспектам туризма, психологическим, экономическим, градостроительным, но основная роль в координации научных исследований в области рекреации и туризма, выработки концепции развития туризма в стране принадлежала географам [5, электронный ресурс].

Подавляющее число публикаций, касающихся теоретических вопросов рекреационной географии в современной научной географической литературе в стране, принадлежит Л.Ю. Мажар, профессору Смоленского гуманитарного университета. В диссертационном исследовании на соискания ученой степени доктора географических наук «Территориальные туристско-рекреационные системы: геосистемный подход к формированию и развитию» (2009) ею обосновывается понятие такой научной категории как «территориальные туристско-рекреационные системы», в основу которых автором положено разработанное В.С. Преображенским в начале 70-х гг. представление о рекреационной системе как базовой модели, отражающей рекреационную деятельность любого уровня и характера, направленную на восстановление физических и духовных сил человека.

Частный случай универсальной рекреационной системы представляет собой территориальная рекреационная система (ТРС). В качестве современного инварианта ТРС Л.Ю. Мажар рассматривает территориальную туристско-рекреационную систему (ТТРС), имеющую определенные отличия, заключающиеся в «конкретизации и «сужении» понятия «рекреация». Л.Ю. Мажар использует в своих работах определение «туристско-рекреационный» и считает, что в качестве предмета изучения рекреационной географии следует принять в настоящее время «туристско-рекреационную территориальную систему» (ТРТС).

ТТРС - это совокупность элементов сферы рекреации и туризма, объединенных пространственными отношениями и взаимосвязями. «Туристско-рекреационный» вариант понятия характеризует в основном многогранную туристскую деятельность, но не исключая потребностей в отдыхе в процессе организации тура [19, c.26-27].

Элементарный состав территориальной туристско-рекреационной системы, постулируемой Л.Ю. Мажар, состоит из нескольких подсистем: инфраструктурной, организационно-управленческой, природно-рекреационной, историко-культурной, рекреационно-деятельной (основная функциональная), материально-бытовой (проживание, питание), кадровой (обслуживающий персонал), потребительской (туристы) и др. Все подсистемы объединены прямыми и обратными связями, обеспечивающими целостность ТТРС. В самом общем виде принципиальная схема территориальной туристско-рекреационной системы представлена на рис. 1.



Рис. 1. Принципиальная схема территориальной туристско-рекреационной системы

Подсистемы: П - потребительская (туристы), И - инфраструктурная, ОУ - организационно-управленческая, ПР - природно-рекреационная, ИК - историко-культурная, РД - рекреационно-деятельная (основная-функциональная), МБ - материально-бытовая (проживание, питание), К - кадровая (обслуживающий персонал)

Указанные в принципиальной схеме подсистемы носят обобщенный характер, что позволяет наполнять их реальным содержанием в зависимости от уровня иерархии и функционального характера ТТРС.

Условия и факторы формирования территориальных туристско-рекреационных систем рассматриваются Л.Ю. Мажар с позиций геосистемного подхода в контексте взаимодействия «системы» и «среды». При этом «условия» являются внешними причинами, отражающими свойства среды, а «факторы» - внутренними причинами, отражающими свойства самой системы.

По отношению к изучаемой ТТРС «средой» является природная геосистема и все территориальные системы (кроме ТТРС), входящие в общественную геосистему. «Средой» также являются и территориальные системы того же вида, находящиеся на более высоком иерархическом уровне, а также ТТРС, образованные за пределами изучаемой системы.

«Факторы» представляют собой движущие силы формирования и развития ТТРС. Выделяются 15 групп факторов: геоториальные факторы (факторы местоположения), геополитические факторы, факторы кадрового обеспечения, а также туристско-рекреационные потребности человека, экономические, организационно-управленческие, инфраструктурные, материально-бытовые, социально-психологические, демографические, экологические, медико-санитарные, туристско-ресурсные, рекреационно-деятельностные, инновационные. Предлагаемый Л.Ю. Мажар вариант, содержащий 15 групп факторов, отличается высокой степенью детализации, что позволяет максимально учесть разнообразные факторы, влияющие на развитие туризма.

Действия факторов имеют свои особенности проявления на разных уровнях ТТРС. Неповторимые сочетания факторов определяют особенности формирования ТТРС в различных регионах. Через сознательное или стихийное воздействие на те или иные факторы можно способствовать целенаправленному развитию системы.

Л.Ю. Мажар выделяются четыре иерархических уровня ТТРС: мировой, национальный, региональный и локальный. ТТРС высшего иерархического уровня - мировая туристско-рекреационная система (МТРС) - во многом определяет всю туристско-рекреационную деятельность также в отдельных странах и регионах.

Национальные туристско-рекреационные системы (НТРС) является ключевыми в иерархической соподчиненности систем данного вида. С одной стороны, они в своем взаимодействии определяют характер и уровень развития мировой туристско-рекреационной системы, а с другой, напрямую регулируют деятельность соответствующей сферы на региональном уровне .

Идея о создании на территории Беларуси специальных экономических зон туристско-рекреационного типа выразилась в национальном проекте, который можно использовать как действенное средство возрождения периферийных территорий, исторических провинций, регионов и локальных районов республики, привлекая инвесторов к ценным историко-культурным и природным объектам. Воплотив идею специальных экономических зон, белорусские Подвинье и Понеманье, Полесье и Поднепровье в глазах европейцев могут обрести то же значение, что Богемия, Саксония, Нормандия или Уэльс. В контексте означенного республиканского проекта и в рамках учебной дисциплины «Гуманитарные ресурсы в туризме» осуществлялась проектная деятельность студентов 2-го курса дневной формы обучения факультета туризма и гостериимства Института туризма Учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры».

Как продукт для семейных туров рассматривались проекты специализированного программного туризма, связанные с равлечениями («Музей современной фотографии», «Музей шоколада», «Музей-заповедник “Сказочный лес”», «Музей нечисти и приведений», «Музей вышивки и вытинанки» и др.). В целях оздоровления и пополнения жизненных сил предлагались проекты: «Соляные пещеры», музей «Богатырский бор», «Белорусские Дубаи» и пр.

Отдельные проекты были посвящены культурно-познавательному туризму, основанному на интересе к национальной кухне, знахарству, траволечению (фитотерапии). Так появились проекты Музей национальной кухни «Корчма» в этническом стиле, «Музей знахарства и магии» с элементами язычества и мистики, «Белорусская травница» с фитоаптекой и фитобаром. Часть проектов содержала уже хорошо продуманные, рациональные по содержательному наполнению и временным параметрам маршруты. Ребята учитывали все характеристики основного потока туристов и посетителей музеев (особенности возраста, образования и воспитания, доминирующие в массовой культуре интересы и пр.), а также оговаривали особенности осуществления специализированного программного туризма в различные сезоны года. Кроме того, некоторые проекты имели готовые экономические расчеты, контуры архитектурных проектов зданий и привязку к местности, перечень культурно-массовых мероприятий в форме фестивалей, театрализованных представлений, анимации, список основных и дополнительных сервисов и пр. По отзывам студентов, осуществление разработки и защиты учебного проекта не только оживляло учебную деятельность, но и актуализировало необходимые теоретические знания и практические умения, развивало творческое воображение, а также навыки коммуникации, культуры презентации в продвижении туристического продукта.

Таким образом, учебное проектирование на основе полученных студентами академических и практических знаний в области туризма и гостеприимства является наиболее продуктивным методом для формирования необходимых компетенций, а выполненные учебные проекты, по отзывам их авторов, стали замечательным средством усвоения материала учебной дисциплины [10, c.89].

Одно из первых обширных исследований туристских потребностей граждан было проведено во второй половине 1970-х гг. сектором социологии ЦНИИЭП лечебно-курортных зданий совместно с Институтом общественного мнения газеты «Комсомольская правда». Опрос проводился в 28 городах и 16 селах на всей территории Советского Союза.

Исследования показали, что жители страны предпочитают отдыхать в лесной местности - 34,5 %, у моря - 28,1%, на реках-озерах - 29,5%, в горах - 5,5 %. Отмечено полное отсутствие интереса к степным территориям, только 0.1 % опрошенных в качестве места отдыха назвали степные ландшафты.

Было установлено, что наибольшее влияние на выбор ландшафта отдыха оказывает возраст. Так, с возрастом увеличивается тяготение городского населения к лесу. Интерес к горам проявляется, в основном, у молодежи возраста 16 - 24 лет. Курорты выбирают пенсионеры.

Опрос опроверг устоявшееся мнение о предпочтении морского отдыха всем другим, оказалось, что отдых в лесном районе у реки популярнее, чем у моря. Но в то же самое время была отмечена тенденция для всего городского населения страны, выражающаяся в росте стремления к отдыху на Черноморском побережье Кавказа, а также в Крыму.

Следующий широкомасштабный опрос для выяснения характера потребностей населения страны в туристском отдыхе провела в первой половине 1980-х гг. Всесоюзная научно-исследовательская лаборатория туризма и экскурсий. Подтверждены были общие выводы, сделанные в предыдущем исследовании, и отмечены достаточно значительные региональные различия в выборе гражданами рекреационных условий и районов отдыха.

Эти два исследования дали толчок многочисленным опросам, проведенным в регионах, которые отличались, и иногда значительно, от предыдущих всесоюзных [5, электронный ресурс].

Тендер на проведение анализа структуры расходов иностранных граждан во время пребывания на территории Беларуси объявлен Национальным агентством по туризму.

Принять участие в тендере может любая организация. Победитель конкурса станет исполнителем по одному из пунктов Государственной программы развития туризма на 2011-2015 годы - проведению маркетингового исследования "Анализ структуры расходов и предпочтений иностранных граждан в Республике Беларусь". Это первый подобный проект, реализуемый в Беларуси. Вместе с тем несколько лет тому назад в республике проводилось исследование, которое охватывало иностранных туристов, передвигающихся транспортом (по железной дороге, на автомобиле и самолете), однако оно носило общий характер. Сейчас же Нацагентство рассчитывает получить конкретизированную информацию о структуре расходов иностранных туристов с разбивкой на целевые группы и виды туризма (санаторно-курортный, транзитный, экскурсионный, ностальгический и др.).