Методика изучения инфинитива на уроках русского языка в 5-6-ых классах дагестанской национальной школы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство науки и образования

Российской Федерации

Дипломная работа

Методика изучения инфинитива на уроках русского языка в 5-6-ых классах дагестанской национальной школы

Оглавление

Введение

Глава 1. Инфинитив как исходная форма глагольной парадигмы русского языка

1.1 Значение инфинитива, его структура и грамматические категории

1.2 Синтаксические функции инфинитива. Инфинитивные предложения

1.3 Стилистическая характеристика инфинитива

Выводы

Глава 2. Методика изучения инфинитива на уроках русского языка в 5-6-ых классах дагестанской национальной школы

2.1 Развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи как одна из важнейших целей обучения русскому языку в школе

2.2 Анализ программы и учебников по русскому языку для 5-6-ых классов национальных школ Российской Федерации

2.3 Констатирующий эксперимент и его результаты

2.4 Методика изучения инфинитива на уроках русского языка в 5-6-ых классах дагестанской (нерусской) школы

Выводы

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Инфинитив - это своеобразная глагольная форма, которая обладает редкими признаками внеречевого свойства, внеконтекстуальной значимости. В этом отношении инфинитив очень сходен с именительным падежом существительного. Подобно именительному падежу существительного, глагол в неопределенной форме называет действие вообще, само по себе: играть, стучать, читать и т.д.

Именительный падеж существительного - исходная форма в системе словоформ данного слова. Точно так же инфинитив является исходной формой в глагольном формообразовании.

Своеобразен инфинитив и по своему составу: не изменяясь и сохраняя безотносительность к кому- (чему-) либо, выражая лишь идею действия, он выступает в трех структурно-морфологических разновидностях, оканчиваясь на -ть, -ти, -чь.

Инфинитив самобытен и в синтаксическом функционировании: он может быть любым членом предложения.

Все эти особенности инфинитива создают для нерусских учащихся значительные трудности в его усвоении, усугубляемые интерферирующим влиянием родного языка, в котором морфемная структура инфинитива, морфологические признаки и сочетательные возможности существенно отличаются.

В связи с этим в данном дипломном исследовании мы попытались выявить типичные ошибки у учащихся дагестанской национальной школы, допускаемые ими при употреблении инфинитивных конструкций в письменной речи; разработать наглядные пособия к теме "Инфинитив", которые помогут ученикам 5-6-ых классов глубже усвоить эту тему; предложить систему упражнений, лингвистических задач и коммуникативных заданий, направленных на развитие всех видов речевой деятельности учащихся при работе с инфинитивом.

Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы:

1) изучение учебной, научной и научно-методической литературы по теме дипломной;

2) анализ школьной программы по русскому языку и учебников русского языка для 5-6-ых классов НШ РФ;

3) изучение методического опыта преподавателей практического курса русского языка на факультете дагестанской филологии;

4) констатирующий эксперимент и анализ его результатов.

Материалы дипломного исследования могут быть использованы в процессе преподавания ПКРЯ, при проведении педагогической практики, а также при чтении спецкурса по методике преподавания русского языка в НШ.

Дипломная работа имеет следующую структуру: "Введение", "Глава 1", "Глава 2", "Заключение", "Список использованной литературы", "Приложение" (№1, 2).

Глава 1. Инфинитив как исходная форма глагольной парадигмы русского языка

1.1 Значение инфинитива, его структура и грамматические категории

Инфинитив (неопределенная форма глагола) - это исходная форма глагольной парадигмы, называющая процесс, но не обозначающая отнесенности глагола к лицу, числу, времени, наклонению, роду. Инфинитиву присущи категории вида и залога (решить, решать; решиться, решаться).

Инфинитив имеет суффиксы -ть (-ти), -чь. Основа инфинитива у большинства глаголов совпадает с основой прошедшего времени, к которой присоединяются суффиксы -ть или (в позиции под ударением) -ти (чита-л-а - читать; уме-л-а - уметь; нес-л-а - нести; вез-л-а - вез-ти).

Суффикс -чь, представленный в инфинитиве глаголов, восходит по своему происхождению к суффиксу -ти, преобразовавшемуся в сочетании с конечным заднеязычным основы /г/, /к/ в -чь (берег-л-а - бере-чь; пек-л-а - печь).

Изолированный глагол идти (и глаголы с компонентом -йти) образуют инфинитив от основы настоящего времени с помощью суффикса -ти (ид-ут - ид-ти; сойд-ут - сой-ти) с утратой конечного /д/ основы.

Но совокупность объективных и субъективных (методических) факторов приводит на практике к спорным ситуациям, например, вышеназванные компоненты, т.е. -ть (-ти), -чь - суффиксы или окончания инфинитива?

На основе глаголов типа лечь, печь рассмотрим, есть ли окончания у неопределенной формы глагола? Ответить на этот вопрос можно, лишь определив, что понимается под термином "окончание" ("флексия").

В научной и методической литературе сложилось два понимания этого термина: узкое и широкое.

В узком ("традиционном") смысле "окончание" - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Среди окончаний есть "нулевые флексии".

"Флексийными морфами в русском языке являются такие морфы, взаимозамена которых в словоформах приводит к изменению морфологических значений рода, числа, падежа и лица: стен-а, стен-ы, стен-е… стен-ы; красн-ый, красн-ая, красн-ое, красн-ые; пиш-у, пиш-ешь, пиш-ет, пиш-ем… К флексийным морфам относятся также показатели инфинитива (например, -ти в глаголе нести)".

Сходство форманта -ти (-ть) с окончанием проявляется в том, что он образует одну из грамматических форм глагола (инфинитив) и занимает место в конце словоформы; после -ть могут выступать только постфиксы (купать-ся). Как всякий грамматический аффикс, -ти (-ть) не входит в основу и не участвует в образовании новых слов. Этим сходство -ти (-ть) с окончанием в основном исчерпывается.

Гораздо более существенными оказываются признаки, отличающие -ти (-ть) от окончаний. Окончание - изменяемая часть слова, выражающая грамматические значения рода, числа, падежа и лица. Инфинитив - особая форма глагола, не являющаяся членом ни одной из внутриглагольных словоизменительных парадигм (наклонения, времени, лица, рода, числа). Следовательно, инфинитив не может считаться изменяемой формой в том смысле, в каком признаются изменяемыми формы, обладающие личными, родовыми, числовыми и падежными окончаниями. Конечно, инфинитив - одна из форм изменяемой части речи - глагола, однако из этого следует только то, что -ти (-ть) является формообразующим аффиксом. И если неправомерно искать окончание в деепричастиях (читая, создав), в формах сравнительной степени прилагательных и наречий (красивее, выше), то и признание -ти (-ть) окончанием в неизменяемой форме - инфинитиве является нелогичным.

Окончание служит для связи слов в словосочетании и предложении - инфинитив либо управляет именами, либо примыкает к глаголам, к словам категории состояния. В любом случае его грамматическая форма остается неизменной, т.е. -ти (-ть) не выполняет синтаксической роли.

Наконец, сам факт расположения -ти (-ть) в конце слова нельзя считать определяющим, так как, во-первых, в этой позиции могут стоять и суффиксы (играя, ниже, бегом), и корни (вдаль); во-вторых, окончания могут располагаться и не в конце слова (пят-и-десят-и, встречал-а-сь).

Таким образом, исходя из принятого понимания флексии, едва ли правомерно определять -ти (-ть) как окончание. Более логично квалифицировать этот элемент в соответствии со сложившейся традицией как формообразующий (грамматический) суффикс.

Однако известно и другое (широкое или, как его называет М.Ф. Лукин, "новое") понимание окончания: окончанием может считаться всякий морф, выражающий грамматическое значение и не входящий в основу. В соответствии с таким пониманием -ти (-ть), естественно, следует признать окончанием, так же, как и все другие формообразующие аффиксы (причастий, деепричастий, времени, наклонения, сравнительной степени и др.). В таком случае, как это признает И.Г. Милославский, в одном слове можно выделить несколько окончаний: ходи-л-а (-а - ж.р., ед.ч., -л- - прошедшее время), нес-и-те (-те - мн.ч., -и- - повелительное наклонение).

Можно принимать или не принимать такую точку зрения, но нельзя отказать ей в последовательности и обоснованности: все грамматические аффиксы объединяются в один тип (окончание) на основе их общей функции - служить средством выражения грамматических значений и образования грамматических форм. Здесь, как говорится, все понятно.

Труднее понять, почему, в целом приняв за исходное узкое (традиционное) определение окончания, школьный учебник и "Русская грамматика" одни формообразующие аффиксы (-ти, -ть) называют окончаниями, другие (-л-, -е, -ее, -вши, -ши и т.п.) - суффиксами.

Неоднозначно решается вопрос о членимости глаголов типа лечь, сечь. На этот счет существует несколько мнений:

1) Грамматическое значение инфинитива никак не выражено, глаголы этого типа уже нечленимы. Но если есть значение инфинитива, значит, должно быть и средство его выражения (формант, форма); в противном случае придется доказывать, что содержание может существовать вне формы, а это едва ли доказуемо, во всяком случае, с материалистических позиций.

2) Более обоснованной, на наш взгляд, представляется иная точка зрения: грамматический суффикс инфинитива -ти (-ть) претерпел истори-ческие фонетические изменения, в результате конечный согласный /ч/ одновременно принадлежит и корню, и суффиксу. Впрочем, такая интерпретация тоже небесспорна, так как, строго говоря, выходит за рамки синхронного анализа.

С этим утверждением можно согласиться, если признать, что нулевые формообразующие суффиксы, как и окончание, выделяются не только на фоне парадигмы грамматических форм одного и того же слова. На практике это может выглядеть следующим образом: если в словоформе петь -ть является формантом инфинитива, значит, в инфинитиве печь есть нулевой формант. Основанием для такого вывода служит тождество грамматических значений петь и печь.

Инфинитив - третья неспрягаемая форма глагола. Она занимает особое место среди всех глагольных форм.

Действие, обозначенное инфинитивом, несмотря на свою неопределенность, вызывает представление о предмете, лице, которыми может быть совершено это действие, так же как прилагательное вызывает представление о предмете, который обладает названным признаком.

Инфинитив, утратив категории лица, времени, наклонения, развил способность получить значение всех этих категорий.

Некоторые лексемы - инфинитивы омонимичны существительным: знать - знать, стать - стать, пасть - пасть (простая форма).

Начальная форма глагола - инфинитив (неопределенная форма глагола). Следует обратить внимание на две сложности в определении начальной формы глагола.

Первая сложность заключается в нахождении инфинитива возвратных глаголов. Традиционно принять включать в начальную форму глагола постфикс -ся независимо от того, словообразующую или формообразующую функцию он выполняет: улыбается - улыбаться, причесывается - причесываться.

В толковых словарях русского языка инфинитивы с залоговым формообразующим -ся фиксируются как отдельные слова. Например, в качестве отдельного слова дается причесываться страдательное к причесывать.

Исключение из этого правила составляют безличные глаголы, образованные от личных с помощью постфикса -ся, в начальную форму таких глаголов -ся не включается; безличные глаголы в предложении Не сидится, не лежится, не гуляется ему имеют начальную форму без -ся: сидеть, лежать, гулять (нет инфинитива сидеться, лежаться, гуляться).

Возвратность/невозвратность начальной формы глагола определяется функцией постфикса -ся. Если -ся образует слово (без -ся глагол не употребляется) или изменяет его лексическое значение (прощать - прощаться), что, по существу, есть также образование нового слова, то постфикс -ся должен включаться в начальную форму - инфинитив и глагол должен квалифицироваться как возвратный. Если -ся выполняет формообразующую функцию (образует залоговую форму или форму безличности), то в начальную форму -ся включать не следует и глагол квалифицируется как невозвратный, но имеющий возвратную форму. То есть следует разграничивать возвратный глагол (со словообразовательным -ся) и возвратную форму глагола (с формообразующим -ся). В предложении Хорошо в осеннем цветистом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми осенними днями (И. Соколов-Микитов) выделяется начальная форма хотеть (невозвратный глагол) и указывается, что в предложении глагол хотеть имеет возвратную форму со значением безличности, и инфинитив прощаться (глагол возвратный), поскольку -ся образует новое значение от глагола прощать. Ср.: прощать: 1) извинять; 2) освобождать от обязательства и прощаться: 1) обмениваться приветствиями при расставании; 2) покидать что-нибудь, расставаться.

Вопрос к начальной форме - что делать? или что сделать? Вопрос к спрягаемой форме должен отражать категории этой формы: Ох, лето красное! Любил бы я тебя. (А. Пушкин) - что бы делал?; Восстань, пророк!.. (А. Пушкин) - что сделай?

Вторая сложность заключается в том, что зачастую нарушается видовое соответствие анализируемой и начальной форм: инфинитив должен иметь тот же вид, что и анализируемая форма: обул - обуть; обуваю - обувать.

Итак, инфинитив - начальная, исходная, а также словарная форма глагола, с которой лексически и словообразовательно связана вся остальная система его форм.

1.2 Синтаксические функции инфинитива. Инфинитивные предложения

Инфинитив - явление сложное, многогранное, что, по-видимому, и служит одной из причин неточностей в анализе синтаксической роли инфинитива.

Инфинитив - начальная форма глагола - очень подвижен в синтаксическом отношении: он способен занимать в предложении синтаксические позиции как главных, так и второстепенных членов; т.е. в речи инфинитив проявляет разнообразные функционально-семантические свойства. В зависимости от этого выделяется инфинитив субъектный, инфинитив предикатный, инфинитив объектный, инфинитив обстоятельственный (целевой), инфинитив атрибутивный.

Самый употребительный среди них - инфинитив предикатный.

Традиционное представление об инфинитиве независимом и инфинитиве зависимом (здесь выделим субъектный), по-видимому, оказывается недостаточно адекватным и корректным. Будущему учителю-словеснику необходимо ориентироваться в функционально-семантических свойствах инфинитива, в его синтаксической роли в предложении. Знание этого облегчает понимание многогранной коммуникативной сущности инфинитива.

Инфинитив субъектный

Инфинитив субъектный обозначает грамматический субъект, т.е. предмет мысли (высказывания), является подлежащим двусоставного предложения, т.к. актуальный признак его выражает второй главный член предложения - сказуемое. Инфинитивное подлежащее обычно стоит перед сказуемым, грамматически не зависит от какого-либо члена предложения, т.е. не согласуется с каким-либо словом, не управляется со стороны какого-либо члена и не примыкает к какому-либо члену предложения, обнаруживает синтаксическую синонимию с отглагольным существительным в форме именительного падежа, позицию которого и занимает.

Например:

Курить - здоровью вредить. (Пословица); … гнаться за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно. (М. Лермонтов); Охотиться на лыжах очень утомительно… (С. Аксаков); Оставаться в Богучарове становилось опасным. (Л. Толстой); Изобретать - это значит мечтать. (Кожевников); Здесь кушать запрещено. (Объявление).

Ср.: Курение вредит здоровью; Погоня за погибшим счастьем бесполезна и безрассудна. Охота на лыжах утомительна. И т.д.

В приведенных примерах инфинитив выступает в роли подлежащего, хотя и неморфологизированного, нетипичного. А.М. Пешковский писал: "Инфинитив здесь не является настоящим подлежащим, т.е. обозначением "предмета", которому приписывается признак, выраженный в сказуемом". Такое инфинитивное подлежащее является "заместителем" подлежащего, "заместительство - это есть факт грамматический…", форма инфинитива сама по себе не безразлична для такого заместительства, т.к. из всех глагольных форм единственно инфинитив, по самой природе своей, способен на некоторое (минимальное) приближение к существительному".

Субъектный инфинитив занимает одну позицию с личным глаголом, образуя с ним составное глагольное сказуемое, но только если этот личный глагол является вспомогательным (фазовым, модальным или эмоциональным), как в предложениях: … В конце концов я совсем перестал думать о цели своей поездки. (Ю. Нагибин); … Всем людям хочется иногда плакать… (Е. Евтушенко); Она боялась говорить громко. Составные сказуемые здесь - перестал думать, хочется плакать, боялась говорить. Еще одно условие для участия инфинитива в формировании сказуемого - его зависимость от предикатива и предикативного наречия, например: А впрочем, ботинки надеть нельзя без расходу. - В них можно стоять и сидеть. В любую погоду. (Н. Матвеева). Инфинитив надеть зависит от предикатива нельзя и образует с ним сказуемое; инфинитивы стоять и сидеть образуют сказуемые с предикативом можно. В предложении Мне стыдно руки жать Льстецам, лжецам, ворам и подлецам… (А. Тарковский) инфинитив жать зависит от предикативного наречия стыдно и образует с ним сказуемое.

Субъектный инфинитив связан с личным глаголом, не относящимся к разряду вспомогательных, следовательно, он не может быть в позиции сказуемого, а занимает другие позиции, которые определяются также путем подстановки вопроса. Рассмотрим предложения. Маленькие дети! Ни за что на свете не ходите в Африку, в Африку гулять! (К. Чуковский). В сочетании не ходите гулять личный глагол, имея значение движения, не входит в разряд вспомогательных, поэтому представляет собой простое глагольное сказуемое, а инфинитив - обстоятельство цели: не ходите (с какой целью?) гулять. Мы … по Африке гулять Навсегда забудем! (К. Чуковский) - забудем (о чем?) гулять.

Таким образом, функция подлежащего, т.е. субъектного инфинитива в речи представляется недостаточно четкой. Тем не менее препозитивное положение инфинитива при следовании за ним сказуемого и возможность синтаксической синонимии его с именительным падежом существительного подтверждают подлежащную функцию субъектного инфинитива.

Инфинитив предикатный

Инфинитив предикатный - это важнейший смысловой центр двусоставного предложения, компонент простого аналитического сказуемого, в котором грамматические значения будущего времени и изъявительного наклонения выражает спрягаемая форма глагола быть; например: Мы с удивлением спрашивали: неужели Сильвио не будет драться? (А. Пушкин); … во время грозы облака будут спускаться до моей кровли. (М. Лермонтов); Пройдет какой-нибудь месяц, и Анна Сергеевна, казалось ему, покроется в памяти туманом и только изредка будет сниться с трогательной улыбкой, как снились другие. (А. Чехов); Свадьбу сыграем, на коленях буду ползать…(К. Серафимов). Я буду говорить со всем миром. (К. Паустовский); Пока еще я сам не знаю, что буду писать. (К. Паустовский).

Инфинитив предикатный - непременный компонент широко употребительного составного глагольного сказуемого, в котором он зависит от спрягаемой формы связочно-вспомогательного глагола полуотвлеченных, модальных и фазовых инфинитивов типа стать, мочь, продолжать, перестать и т.п.; Например: Все стали толковать украдкой, шутить, судить не без греха, Татьяне прочить жениха. (А. Пушкин); … я долго не мог осмотреться. (М. Лермонтов); Девочка перестала плакать… (Н. Короленко); Он не отвечал и продолжал смотреть на Клавдина. (Панова); Пусть он только попробует подойти! (К. Паустовский).

Инфинитив предикатный - существенный компонент сложного сказуемого. Последний инфинитив выражает в нем лексическое значение сказуемого, а предшествующий инфинитив типа решиться, погодить, терпеть, начать, сметь и др., краткое предикативное прилагательное типа готов, горазд, должен, обязан, способен и др. в качестве семантического осложнителя вместе со связочно-вспомогательным глаголом (материально выраженным или "нулевым") образует связочную часть. Например: Я был готов любить весь мир… (М. Лермонтов); Княжна Марья… не могла решиться оставить его одного и в первый раз в жизни позволила себе не повиноваться ему. (Л. Толстой); Но все же мог бы он погодить хвалиться порядками в своей мужской школе. (Прилежаева); Я не должен сметь говорить вам об этом. (И. Тургенев); Посредине дороги он еще раз заставил себя перестать думать о невозможном. (К. Симонов).

Отметим также, что при анализе непростого сказуемого иногда трудно определить синтаксическую связь его с подлежащим-инфинитивом. Ср.:

Учить - ум точить. (Пословица);

Учить - словно ум точить;

Учить - значит ум точить.

Этими разновидностями, пожалуй, и ограничивается связь сказуемого с инфинитивным подлежащим. Грамматическим согласованием ее не назовешь, так как инфинитивное подлежащее лишено словоизменительных формантов (аффиксов), а следовательно, адекватных им не может быть и у сказуемого. Здесь, по-видимому, проявляет себя координация, т.е. логическое согласование.

Инфинитив объектный

Инфинитив объектный выполняет в предложении функцию грамматического объекта, т.е. дополнения. Он относится к глагольному сказуемому с лексическим интеллектуально-императивным значением (приказал, потребовал, просил, заставил, предлагал, советовал, помог, принудил, уговорил и т.д.), связан с этим сказуемым по способу примыкания.

Инфинитив объектный обозначает действие (состояние) как объект деятельности кого-, чего-либо, не являющегося подлежащим. Объектный инфинитив никогда не занимает одну позицию с личным глаголом, т.е. не может быть сказуемым. Для определения его синтаксической функции пользуемся обычным приемом - подставляем вопрос: А я прошу ко мне не приставать - инфинитив занимает позицию дополнения. Аналогично: Мы предложили читателям поработать частными детективами… (из газеты), инфинитив поработать - дополнение. Он отвечает на вопросы дополнения (смысловые вопросы, омонимичные вопросам косвенных падежей).

Инфинитив объектный может вступать в синтаксические синонимические отношения с объектным существительным (предложно-субстантивным сочетанием) в функции дополнения. Инфинитивное дополнение является разновидностью нетипичного, т.е. неморфологизированного дополнения. Например: Домашние обстоятельства принудили меня поселиться в бедной деревеньке N уезда. (А. Пушкин). Накрапывающий дождь заставил меня вернуться в палатку. (Арсеньев); … дедушка запретил мне гулять по двору и в саду за какую-то провинность. (М. Горький); Она как бы просила ее не звать и не стыдить, потому что у нее самой нехорошо на душе… (К. Паустовский). Эта вера в воображаемое и есть та сила, что заставляет человека искать воображаемого в жизни, бороться за его воплощение, идти на зов воображения, как это сделал старый Идальго, наконец - создавать воображаемое в действительности. (К. Паустовский). Ср.: Домашние обстоятельства принудили меня к поселению в бедной деревеньке… Ср. также: Он вас научит экономить слова, сжатости, точности. (М. Горький); Он тебе есть принесет и водки. (М. Горький).

Здесь в одном контексте параллельно употреблены инфинитивное и обычное (субстантивное) дополнения.

В редких случаях возможно употребление инфинитивного дополнения, зависимого от непростого сказуемого, например: Предложить Соболю исправить его [рассказ] никто не решился. (К. Паустовский).

Объектный инфинитив может занимать позицию обстоятельства цели: Он охотно давал их (книги) читать. Ср. также замену: давал для чтения.

Инфинитив обстоятельственный

Он выполняет в предложении синтаксическую роль (функцию) второстепенного члена - обстоятельства цели. Он распространяет сказуемое - глагольную словоформу с лексическим значением движения (идти, приходить, садиться, класть, приехать, сесть, собраться и т.п.), зависит от этого сказуемого, связывается с ним по способу примыкания, отвечает на вопросы зачем? с какой целью? Однако надо помнить о многозначности слов. Так, например, глагол пойти многозначен: наряду с прямым значением "передвигаться" он может реализовать переносное - "начать делать что-нибудь, начать осуществлять", в последнем случае он выступает как вспомогательный и вместе с инфинитивом образует составное глагольное сказуемое, ср.: И пошли они смеяться - Лимпопо. (К. Чуковский). Пошли смеяться значит начали смеяться, это составное глагольное сказуемое с фазовым вспомогательным глаголом, обозначающим начало действия.

Обстоятельственный инфинитив легко вступает в отношения синтаксической синонимии с инфинитивным оборотом, имеющим ярко выраженное целевое значение и присоединяемым к поясняемой части подчинительным союзом чтобы. Например: Душно стало в сакле, и я вышел освежиться. После митинга Черепанов пригласил Фролова к себе поужинать.

Инфинитив атрибутивный

Является в предложении второстепенным членом - несогласованным определением. Такой инфинитив зависит от существительного и связывается с ним по способу примыкания. Атрибутивный инфинитив отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, идущие от определяемого существительного. Наряду с основным, определительным значением субстантивное словосочетание с зависимым инфинитивом может выражать добавочные оттенки (объектный, причинный и т.д.). Синкретичный атрибутивный инфинитив обнаруживает синонимию с соответствующим по значению предложно-именным сочетанием. Например: Зурин получил повеление переправиться через Волгу. (Пушкин); У меня врожденная страсть противоречить. (Лермонтов); [Ср.: повеление о переправе…; врожденная страсть к противоречию…].

Наконец, инфинитив часто используется в функции главного члена односоставного предложения.

Главный член односоставного предложения, выраженный инфинитивом, - это предикативный центр высказывания. Выделяются такие разновидности с главным членом - инфинитивом.

1. Инфинитив - главный член односоставного личного предложения. Это главный член в форме сказуемого.

Люблю долго спать, да стыжусь поздно встать.

2. Инфинитив - главный член односоставного безличного предложения. Здесь инфинитив - составной компонент аналитической конструкции.

Хороших не отдают, а плохих взять не хочется.

3. Инфинитив - главный член инфинитивного предложения. В этом употреблении он является абсолютно грамматически независимым, выражает потенциальное процессуальное значение, которое обычно соотносится с дательным падежом субъекта.

русский инфинитив дагестанская школа

Не догнать тебе бешеной тройки.

Дательный субъекта может и отсутствовать. Ср.:

Доброе дело - правду говорить смело.

При лингвистическом разборе особую трудность вызывают случаи, когда несколько инфинитивов употребляется в одном предложении (особенно разнофункциональных). Это примеры типа Привычка странствовать по картам и видеть в своем воображении разные места помогает правильно увидеть их в действительности.

Обладая малым количеством морфологических свойств, инфинитив развил сложную систему синтаксических свойств, которые обнаруживаются в словосочетании, предложении, тексте. Так, неопределенная форма способна употребляться самостоятельно, сочетаться с несколькими частями речи, определенными по семантике и по форме. Назовем, прежде всего, сочетания с личными формами глаголов - стремится узнать, решил поехать, хочет удалиться, пошел расспросить, пригласил побеседовать; сочетания с причастиями - стремившийся узнать, решивший поехать, хотевший удалиться; сочетания с деепричастиями - стремясь узнать, решая поехать, пригласив побеседовать; сочетания с отвлеченными существительными - стремление уехать, решение поехать, желание удалиться; с полными и краткими прилагательными - готовый помочь, склонные преувеличивать, намерен уехать; со словами категории состояния - нельзя опаздывать, можно изучить, должно объявить. Из всех названных сочетаний самыми частотными и продуктивными являются сочетания с личными глаголами и словами категории состояния.

Инфинитивные предложения

Инфинитивные предложения - это односоставные предложения с главным членом-сказуемым, выраженным инфинитивом, обозначающие возможное (невозможное), необходимое или неизбежное действие. Например:

Не своротить камня с пути думою. (М. Горький);

Быть грозе великой! (А. Пушкин);

Тучам солнца не скрыть, войне мир не победить. (Пословица).

Инфинитивные предложения отличаются от безличных составом предикативной основы. В безличных предложениях с инфинитивом в состав сказуемого обязательно входит глагол или слово категории состояния, к которым примыкает инфинитив: Да, можно выпить в зной, в грозу, в морозы, да, можно голодать и холодать, идти на смерть, но эти три березы при жизни никому нельзя отдать. (Симонов). В инфинитивных предложениях инфинитив не зависит ни от какого слова, а, напротив, все слова подчиняются ему в смысловом и грамматическом отношении: Не догнать тебе бешеной тройки! (Н. Некрасов). Ср. также: Не стоит (не следует, не надо, нельзя) спешить с ответом! - Не спешить с ответом!

Инфинитивные предложения отличаются от безличных по общему значению. Если основная (типичная) масса безличных предложений обозначает действие, которое возникает и протекает независимо от деятеля, то в инфинитивных предложениях действующее лицо побуждается к активному действию, отмечается желательность, необходимость активного действия. Характер деятеля (определенное, неопределенное или обобщенное лицо) в инфинитивных предложениях имеет семантико-стилистическое значение, а в безличных предложениях неопределенность производителя действия имеет структурно-синтаксическое значение.

Инфинитивные предложения - это одно из синтаксических средств выражения модальных значений. В инфинитивных предложениях модальность выражается "самой формой инфинитива и интонацией, а усиливается и дифференцируется частицами".

Инфинитивные предложения без частицы бы выражают модальные значения долженствования, необходимости, невозможности, неизбежности и т.п.: С кем ты разговариваешь? Молчать! (А. Чехов); Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить - и никаких гвоздей! Вот лозунг мой - и солнца! (В. Маяковский); Не расти траве после осени. (А. Кольцов).

Инфинитивные предложения без указания лица-деятеля часто используются в заглавиях статей, носящих характер призыва, в лозунгах и т.д.: Вырастить высокий урожай! Убрать урожай без потерь! Создать обилие продовольствия для населения и сырья для промышленности! Ср. также: Не опаздывать на занятия! Не разговаривать во время занятий! В институте не курить!

Нередко инфинитивные предложения этого строения имеют значение риторических вопросов: Ну как не порадеть родному человечку! (Грибоедов).

Инфинитивные предложения с частицей бы выражают желательность действия, опасение по поводу его совершения или предостережения, неосуществленное действие и т.д.: Мне бы косить, пахать, сеять, лошадей выезжать… (А. Чехов). Нарвать бы здесь большой-большой букет и к изголовью тихо принести. (А. Сурков); О, если бы дождем Мне пролиться на жито, Я жизнь не считал бы бесцельно прожитой! (В. Солоухин); Не опоздать бы на поезд! (Е. Серебровская); Хоть бы одну паршивую куропатку увидеть. (В. Санин).

Инфинитивные предложения в составе сложного синтаксического целого часто "вмещаются" в семантику предложения местоимением-подлежащим это: Ждать? Это было не в его правилах (В. Катаев); Бродить по горам с молотком и сумкой за плечами, ездить верхом, жить в палатке, видеть пылающие под солнцем вершины… Неужели это действительно будет? (Л. Волынский). Такие предложения по семантико-функциональной роли сближаются с так называемым "именительным представления", структурный стержень которого образуют имена существительные.

Специфику инфинитивных предложений создает инфинитив, сочетающий свойства глагола и имени. Сближаясь одной стороной с безличными, другой - с номинативными, инфинитивные предложения образуют особую разновидность односоставных предложений.

Определение места инфинитивных предложений в системе типов простого предложения и в современной лингвистике носит дискуссионный характер. Одни ученые выделяют их в особую разновидность односоставных предложений, другие - включают их в состав безличных. В школьном учебнике инфинитивные предложения рассматриваются в составе безличных.

Инфинитивные предложения, таким образом, выражают разнообразные модальные и экспрессивные значения:

1) неизбежность: Быть беде;

2) желательность: Поспать бы хоть часок;

3) долженствование: Тебе ходить;

4) возможность: Теперь только и пожить;

5) невозможность: Здесь не проехать;

6) категорическое побуждение, распоряжение, приказ: Молчать!; Пропустить его!;

7) риторический вопрос: Знаешь его? - Как не знать!;

8) другие эмоционально-экспрессивные значения: Отказаться от операции! Как тебе могло прийти такое в голову!; Отступить? Сдаться? Никогда!

Инфинитив широко используется в вопросительных предложениях (Как пройти в библиотеку?), а также в сложных предложениях для выражения различных модальных значений - в придаточном цели: Пришел, чтобы поговорить; в придаточном условия: Если бы с ним поговорить, я уверен, что он резко изменился бы; в придаточном времени: Прежде чем сдавать экзамен, надо подготовиться.

Инфинитивные предложения обычно имеют парадигму, состоящую из одной формы, но у предложений со значением невозможности бывает четыре формы: Здесь не проехать; Здесь было не проехать (а сегодня настелили доски); Здесь будет не проехать; Здесь было бы не проехать (если бы не настелили доски).

Таким образом, в этом параграфе мы показали то, что инфинитив очень активно используется в речи и, что самой яркой чертой этой формы глагола является то, что инфинитив может быть любым членом предложения, как главным, так и второстепенным.

Что же касается инфинитивных предложений, мы можем еще раз отметить следующее: они выражают различные модальные значения; их следует отличать от безличных предложений. Инфинитивные предложения, по мнению одних ученых, образуют особую разновидность односоставных предложений. Другие ученые включают их в состав безличных. В школьном учебнике они рассматриваются в составе безличных.

1.3 Стилистическая характеристика инфинитива

Инфинитив как неспрягаемая форма глагола лишен важнейших грамматических категорий - наклонения, лица, числа, времени, рода, что определяет его особое положение: инфинитив не центр глагольной системы, а ее окраина, как образно сказал об этом В.В. Виноградов. Однако, давая минимальную грамматическую информацию, неопределенная форма глагола выражает в наиболее чистом виде идею процесса, что определяет специфику его употребления в разных стилях речи.

При статистическом подсчете получены интересные данные об использовании инфинитива в книжных стилях. При этом недостаточно знать, как часто употребляются неопределенные формы глагола в каждом из них. Важно учесть среднюю частотность инфинитивов в отношении к общему числу глаголов в этих стилях.

"Характерно, что при наименьшем количестве глаголов деловая речь дает наибольшее… количество форм инфинитива". Это соответствует стилистическим особенностям официальных документов, где "чистое" название действия, процесса важнее всего.

Обращение к инфинитиву в научном стиле отражает его отвлеченный характер: здесь тоже порой лишь называется действие без уточнения его конкретных особенностей.

Для художественной речи отвлеченного наименования действия недостаточно, поэтому инфинитивные формы здесь не популярны. Однако обращение к ним писателей все же не исключается; более того, отсутствие у инфинитива конкретных глагольных категорий открывает путь к его необычному стилистическому использованию, связанному с переносом тех или иных грамматических значений.

Инфинитив называет действие как отвлеченное понятие, как возможное свойство предметов. Отсутствие грамматических характеристик в этом "голом" представлении о действии позволяет сфокусировать внимание на его лексическом значении. В художественной речи используются, как правило, глаголы конкретной и яркой семантики, поэтому их неопределенные формы могут стать в условиях контекста средством речевой конкретизации.

Вспомним пушкинские строки:

Как рано мог он лицемерить,

Таить надежду, ревновать,

Разуверять, заставить верить,

Казаться мрачным, изнывать…

Инфинитив, выступая в качестве "глагольного номинатива" (В.В. Виноградов), по стилистической функции приближается к прилагательному: их назначение - показать отличительные признаки предмета, лица. Но если прилагательные указывают на статистические признаки, то инфинитив называет те свойства, которые проявляются в динамике, в данном случае - реализуются в поведении героя.

Русские грамматисты высказывали мысль о том, что в инфинитиве потенциально заложено отношение к лицу. Это позволяет употреблять инфинитив вместо личных форм глагола: Я бежать - ноги не несут; Она кричать - никто не слышит.

При этом неопределенная форма глагола получает значение изъявительного наклонения и может успешно конкурировать со спрягаемыми глагольными формами в экспрессивной речи. Выразительные возможности таких параллельных конструкций рассматриваются в синтаксической стилистике.

Будучи употребленным в предложении, инфинитив может получать значение 1-го, 2-го, 3-го лица и модальные значения всех форм наклонения. Например: в пословице Люди пировать, а мы горевать неопределенная форма пировать сочетается с существительным в Им.п. люди, а инфинитив горевать - с местоимением мы; инфинитивы имеют в приведенной пословице личные значения 3-го и 1-го лица мн.ч. То же свойство обнаруживает инфинитив в пословице: Люди молотить, а он замки колотить. В обеих пословицах инфинитивы имеют модальное значение печальной закономерности.

Инфинитив чаще всего употребляется в значении изъявительного наклонения, выражая многочисленные модальные значения - обязательности, роковой неизбежности, неотложной потребности, нерешительности, сомнения, недоумения, эмоциональных колебаний или для выражения сознания бесцельности действия; разнообразны модальные значения инфинитива, имеющего при себе отрицание. Названные и другие модальные значения особенно отчетливо выражаются инфинитивом, не имеющим значение какого-либо лица. В таких контекстах обозначенное инфинитивом действие имеет значение всеобщности, обязательности для всех лиц, оказавшихся или способных оказаться в таких условиях, такой ситуации, когда должно быть совершено такое действие. Поэтому инфинитив часто употребляется в пословицах и в таких текстах, где выражается жизненная закономерность, опыт человеческого общения, мудрость этических и других отношений.

Инфинитив нередко употребляется в значении повелительного наклонения для выражения приказа, категорического распоряжения, постановления. Неопределенная форма, употребленная в значении повелительного наклонения с побудительной интонацией, обозначает приказание в самой резкой, категорической форме: Молчать! Встать! и т.п.

Инфинитив легко принимает значения условного наклонения и может выражать любое из них - желания, предложения, условия и др. Например: В деревню бы поехать! (желание). Быть бы большой ссоре, если бы отец не вмешался. (Выражение возможности действия).

Таким образом, неопределенная форма в роли сказуемого употребляется в значении любого наклонения: изъявительного, повелительного, сослагательного.

Выводы

Итак, инфинитив - начальная, исходная форма в глагольном формообразовании. Эта форма глагола называет процесс, но лишена категории лица, числа, времени, наклонения, рода. Ей присущи только категории вида и залога.

Инфинитив самобытен, своеобразен и в синтаксическом функционировании: он может быть любым членом предложения, как главным, так и второстепенным.

Эта форма может употребляться в значении любого наклонения (изъявительного, повелительного, сослагательного), а также может использоваться в разных стилях речи (книжном, научном, официально-деловом и т.д.)

Таким образом, инфинитив - явление сложное, многогранное. Все вышеперечисленные особенности инфинитива создают трудности для нерусских учащихся в его усвоении.

Глава 2. Методика изучения инфинитива на уроках русского языка в 5-6-ых классах Дагестанской национальной школы

2.1 Развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи как одна из важнейших целей обучения русскому языку в школе

Предмет "русский язык" - компонент языкового образования в школе, следовательно, решает общие цели языкового образования.

Современный курс русского языка реализует и общие цели обучения русскому языку в школах разного типа, то есть в школах с русским и нерусским языком обучения. Эти цели заключаются в том, что ученик должен:

1) осознать русский язык как национальную и общечеловеческую ценность;

2) усвоить сведения о русском языке как национально-культурном феномене, как духовной ценности русского народа;

3) освоить богатства словаря и грамматического строя русского языка, а также его литературные нормы;

4) овладеть культурой устной и письменной речи, правилами и способами использования русского языка в разных сферах общения.

Нужно отметить, что отработка системы целеполагания в структуре предметов филологического цикла стала возможной в результате процесса сближения и взаимообогащения смежных методик преподавания русского языка как родного, русского языка как неродного, русского языка как иностранного и, наконец, методики преподавания иностранных языков.

В обобщенном виде основная идея школьного курса русского языка заключается в обеспечении необходимого единства языкового, речемыслительного, интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического, культурологического развития учащихся.

Назовем основные предметные цели обучения, направленные на синтез речевого, интеллектуального и духовного развития школьника.

Прежде всего, это формирование системы знаний о языке и речи, что обеспечивает полноценное овладение всеми видами компетенций: коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой.

Важнейшей целью обучения языку является формирование способности проводить разнообразные виды языкового анализа на функционально-семантической основе, т.е. с учетом семантической характеристики языкового явления и его функциональных особенностей. Такой подход обеспечивает не только новизну в обучении, но и формирует у школьников способность полноценно и многогранно воспринимать языковое явление - в единстве трех его сторон (значение - форма - функция).

Развитие природного языкового чутья и способности опираться на него в процессе языкового анализа - еще одна предметная цель обучения. Языковое чутье - это та основа, которая обеспечивает речевое совершенствование учащихся.

Важной целью обучения является также формирование представления о языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

И наконец, одна из важнейших предметных целей обучения родному языку - это развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, которая имеет важнейшее межпредметное значение.

Основное внимание на уроках русского языка традиционно сосредоточено на формировании навыков письменной речи, о чем, например, свидетельствует характер контрольных работ по предмету, которые по преимуществу выполняются в письменной форме. Стандартом - 2004 предусмотрено системное рассмотрение вопросов, связанных со всеми видами речевой деятельности, и формирование соответствующих умений и навыков: владение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым) и использование их в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста; владение приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; способность адекватно воспринимать устную речь, применять правила эффективного слушания в ситуации диалога; продуцировать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения; писание сочинений (в том числе отзывы и рецензии) различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций; владеть умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация) и др.

Таким образом, за последнее десятилетие произошли существенные изменения в осмыслении общих целей обучения русскому языку. Предметные цели современного курса максимально приближены к жизненным потребностям выпускника, отражают жизненные ориентиры учащихся и ориентируют на реализацию в практике преподавания единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

2.2 Анализ программы и учебников по русскому языку для 5-6-ых классов национальных школ Российской Федерации

В программе по русскому языку для 5-6-ых классов национальных школ Российской Федерации четко отражено, в какой последовательности и в каком объеме учащиеся 5-6-ых классов должны усвоить тему "Инфинитив".

Так, например, в 5-ом классе у учащихся должны быть сформированы знания о значении, грамматических признаках и синтаксической роли инфинитива, и на основе полученных знаний должны быть развиты умения составлять словосочетания и предложения с глаголами в форме инфинитива, употреблять в речи инфинитивные конструкции, выражающие значения начала/конца действия, желательности, необходимости, долженствования, возможности/невозможности действия.

В 6-ом классе на основе полученных в 5-ом классе знаний по теме "Инфинитив" должны быть развиты умения у шестиклассников употреблять в речи конструкции типа должен (обязан), нужно, можно, нельзя, придется, хочется, следует + инфинитив.

В 7-ом и 10-ом классах школьники должны научиться употреблять инфинитив в значении различных наклонений, строить словосочетания с инфинитивами в роли главного и зависимого слова.

В целом, тема "Инфинитив" в программе по русскому языку представлена следующим образом.

Учитывая коммуникативную и стилистическую функции инфинитива, мы считаем, что основные цели и задачи изучения этой темы в школьном курсе русского языка могут быть сформулированы следующим образом:

1) Добиваться от школьников осознания грамматических особенностей начальной формы глагола и развивать способность у учащихся опознавать инфинитив в составе предложения и текста.

2) Показать школьникам 5-6-ых классов роль инфинитива в структуре русского предложения, продемонстрировать им разнообразие семантики этой глагольной формы.

3) Научить обучающихся разграничивать омонимичные глагольные формы - инфинитива и глагола в форме 3-го лица мн.ч.

4) Вырабатывать у учащихся на основе осознания ими грамматических признаков инфинитива прочных орфографических, произносительных умений и навыков.

5) По мере знакомства учащихся с данной глагольной формой сформировать у них навыки употребления во всех видах речевой деятельности конструкций с инфинитивом.

Таким образом, при изучении данной темы на уроках русского языка в национальной школе у учащихся должны быть сформированы лингвистическая (языковая) и коммуникативная компетенции.

С учетом целей и задач изучения инфинитива в средней школе нами были проанализированы учебники РЯ для 5-го и 6-го классов НШ РФ:

1) Русский язык. Учебник для 5 класса национальных школ под редакцией Х.Х. Сукунова, Л.А. Тростенцовой;

2) Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с неродным (нерусским) языком обучения под редакцией Е.А. Быстровой.

В учебнике для 5-го класса национальных школ под редакцией Х.Х. Сукунова и Л.А. Тростенцовой по теме исследования 135 упражнений (§§ 90-105). Из них 38 упражнений имеют прямое отношение к теме нашего исследования. Это упражнения №692, 693, 694, 695, 696, 698, 699, 700, 701, 702, 704, 705, 706, 707, 708, 709, 710, 712, 713, 714, 718, 733, 734, 736, 737, 740, 743, 744, 745, 748, 750, 752, 753, 762, 770, 771, 808, 809. Все они рецептивного, репродуктивного и продуктивного характера. Языковый материал сопровождается, например, такими заданиями:

№692. Прочитайте текст. Укажите сначала глаголы в неопределенной форме, затем в личной. Выпишите из текста словосочетания "надо + глагол в неопределенной форме" и по образцу составьте новые словосочетания (рецептивного + репродуктивного).

№700. Составьте предложения, используя инфинитивную конструкцию (продуктивного).

№736. К глаголам настоящего времени подберите глаголы в неопределенной форме (репродуктивного). И т.д.

Итак, из 38-ми упражнений 16 рецептивного, 12 репродуктивного и 14 продуктивного характера.

Теперь проанализируем учебник для 6-го класса под редакцией Е.А. Быстровой. В этом учебнике по теме исследования 87 упражнений (§§ 54-68). Из них имеют прямое отношение к теме "Инфинитив" 14 упражнений: №326, 340, 341, 342, 347, 349, 361, 364, 369, 375, 376, 378, 379, 380. Из 14 упражнений 9 упражнений рецептивного характера, 2 упражнения репродуктивного и 6 упражнений продуктивного характера. Эти упражнения сопровождаются такого рода заданиями:

№379. Допишите пословицы. Как вы их понимаете? Когда их употребляют? Объясните правописание глаголов -тся и -ться. Поставьте к ним вопросы (репродуктивного).

№380. 1. Прочитайте отрывки из "Денискиных рассказов". 2. Выпишите в начале глаголы в 3-м лице ед.ч., а затем глаголы в неопределенной форме. Поставьте к ним вопросы.

Образец: получается (что делается?); встречаться (что делать?).

*№380. Напишите сочинение (по выбору) на тему "Что я люблю" или "Что я не люблю". Употребите пять глаголов с -тся и -ться (репродуктивного и продуктивного).

Таким образом, и в учебнике для 5-го класса под редакцией Х.Х. Сукунова и Л.А. Тростенцовой, и в учебнике для 6-го класса под редакцией Е.А. Быстровой больше упражнений рецептивного характера (т.е. анализ готового материала), на 2-м месте в учебниках для 5-6-ых классов по количеству упражнения продуктивные (т.е. конструирование предложений, высказываний), а на 3-м месте - репродуктивные упражнения (т.е. видоизменение предложенного учителем языкового материала).

Необходимо отметить, что и в учебнике русского языка для 5-го класса, и в учебнике русского языка для 6-го класса отсутствуют иллюстративные материалы по теме исследования (т.е. по теме "Инфинитив"): нет схем, таблиц, алгоритмов, рисунков и т.д.

Чтобы в полном объеме ознакомить учащихся с данной темой, иллюстративные материалы в учебнике необходимы. Если в учебниках нет такого рода материалов, то его необходимо разработать с целью более глубокого усвоения школьниками этой темы.