Разработка социального видеоролика на тему культуры поведения студентов
Социальная реклама: особенности, сущность, виды. Эмоциональный аспект рекламного воздействия. Видеоролик в ряду социальной рекламы: общая концепция, актуальность, сценарный план, режиссерская разработка, формат съемки, редактирование; себестоимость.
Рубрика | Маркетинг, реклама и торговля |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 11.09.2012 |
Размер файла | 7,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретические основы социальной рекламы
1.1 Социальная реклама. Особенности, сущность, виды
1.2 Роль социальной рекламы в России
1.3 Эмоциональный аспект рекламного воздействия
1.4 Видеоролик в ряду социальной рекламы
1.5 Принципы дизайна видеоролика
1.6 Целевая аудитория
1.7 Разработка социального проекта
2. Практическая часть
2.1 Общая концепция видеоролика
2.2 Актуальность видеоролика
2.3 Сценарный план
2.4 Режиссерская разработка
2.5 Выбор видеокамеры и формата съемки ролика
2.6 Выбор программы редактирования
2.7 Выбор формата записи на оптический носитель DVD
2.8 Производство видеоролика. Основные этапы
2.8.1 Изучение материала
2.8.2. Выбор объектов съемки
2.8.3 Детальная разработка
2.8.4 Съемочно-монтажный период
2.8.5 Изготовление мастер копии
3. Экономическая часть
Заключение
Список литературы
Приложения: 1. Примеры социальных видеороликов
ВВЕДЕНИЕ
Классификации рекламы многочисленны. В ее истории были периоды, когда сам термин ассоциировался только с рекламой коммерческой. Прямое предназначение рекламы, казалось, в этом и состоит. Однако с древнейших времен, развиваясь практически параллельно с коммерческой, появляется и политическая реклама. В данную классификацию логично встраивается еще один вид рекламы, который только начинает распространяться в нашей стране. Это, конечно же, социальная реклама.
Официально история социальной рекламы начинается с начала XX века, тогда и появляется термин «социальная реклама» в его современном понимании.
Тогда появление рекламы, которая в отличие от известной коммерческой рекламы не ставила целью побудить предпринять какое-либо действие или купить товар, а призывала изменить отношение к той или иной проблеме, вызвало переворот в понимании рекламы в целом.
Новый вид рекламы был рассчитан на широкую общественность, он в отличие от коммерческой рекламы обладал некоторой социальной ценностью, которая, в свою очередь имела первостепенное значение для большинства населения: охрана окружающей среды, здоровье детей или борьба с насилием.
В дальнейшем это определение претерпело некоторые изменения, но не потеряло первоначального смысла: социальная реклама и сегодня продолжает оставаться основным инструментом информирования общественности о наиболее актуальных проблемах и привлечения внимания к нравственным ценностям общества.
Главное предназначение социальной рекламы - гуманизация общества и формирование его нравственных ценностей. А ее главная цель - изменить отношение публики к какой-либо проблеме, а в долгосрочной перспективе - создать новые социальные ценности.
Именно такое представление о социальной рекламе было сформировано в США, а в дальнейшем распространилось на другие страны.
Современная социальная реклама в России появилась в 1994 г. Первые примеры использования приемов социальной рекламы в России известны с 1914 г. Тогда журнал «Дамский мир» опубликовал на своих страницах несколько статей по методике ухода за ранеными, поступавшими в госпитали с фронтов Первой мировой войны.
В отличие от наиболее развитых стран, в которых социальная реклама существует без перерывов десятки лет и в которых сложилась целая теория использования этой рекламы, доказавшая свою эффективность на практике, в России еще не сложилось четкого определения социальной рекламы. Это становится причиной того, что к ней часто причисляют государственную, коммерческую и даже политическую рекламу, каждая из которых лишь «эксплуатирует» социальные проблемы россиян. Более того, соответствующего понимания, что такое социальная реклама, нет на уровне потенциальных заказчиков и производителей такой рекламы и на уровне ее непосредственного потребителя [1, с.141].
Развитие и авторитет социальной рекламы в настоящее время вырос настолько, что крупнейшие коммерческие корпорации проводят социальные рекламные кампании самостоятельно.
Основной целью дипломной работы является изучение теоретических основ создания социальной рекламы и разработка социального видеоролика. Таким образом, можно определить задачи дипломной работы:
- рассмотреть общие понятия о социальной рекламе, ее цели, виды и задачи
- провести анализ роли социальной рекламы в обществе
- рассмотреть теоретические основы разработки рекламного видеоролика
- создать собственный социальный видеоролик на заданную тему.
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Социальная реклама. Особенности, цели, виды
Социальную рекламу можно определить как вид коммуникации, ориентированный на привлечение внимания к самым актуальным проблемам общества и его нравственным ценностям. Социальная реклама это вид некоммерческой рекламы, направленной на изменение моделей общественного поведения и привлечения внимания к проблемам социума.
Виды социальной рекламы:
· видеоролик на местном телевидении, на рекламных стендах на улицах города
· аудио ролики на радио
· реклама в газетах, журналах
· листовки, плакаты в общественном транспорте, календари и т.д.
· видеоролики в кинозалах
Задачи социальной рекламы формулируются следующим образом:
· формирование общественного мнения
· привлечение внимания к актуальным проблемам общественной жизни
· активизация действий по их решению
· формирование позитивного отношения к государственным структурам
· демонстрация социальной ответственности бизнеса
· укрепление социально значимых институтов гражданского общества
· формирование новых типов общественных отношений
· изменение поведенческой модели общества.
Мотивы, используемые в обращениях социальной рекламы и определяющие ее цели и задачи, можно условно объединить в две большие группы: эмоциональные и нравственные.
Эмоциональные мотивы в социальной рекламе «играют» на желании получателя избавиться от отрицательных эмоций и добиться положительных. Естественно, это цель достигается в соответствии с рекламными обращениями путем покупки рекламируемого товара или услуги: мотивы значимости и реализации, свободы, открытия (любопытство, влечение к новизне), гордости и патриотизма, любви, радости и юмора, которые используются в рекламе подарков, игрушек, средств ухода за детьми.
Нравственные и социальные мотивы апеллируют к чувствам справедливости и порядочности. Часто в рекламных обращениях подчеркивается необходимость решения таких острых социальных проблем, как защита окружающей среды, охрана правопорядка, борьба с беспризорностью, употреблением наркотических средств и т.д.
Таким образом, многие проблемы, возникающие в обществе, можно решить с помощью социальной рекламы: от проблемы отношения отцов и детей до проблемы межнациональной розни.
Вследствие социально-экономических преобразований, происходящих в России, которые приводят к коренным переменам в жизни общества, трансформации социальной системы, необходимости восстановления утраченных социальных связей, социальная реклама в данный момент является актуальной проблемой российского общества.
Общественное мнение должно включаться в предметное поле теории социальной работы и не должно игнорироваться социальными службами, государственными и муниципальными структурами.
Таким образом, главная цель социальной рекламы -- изменить отношение общественности к какой-либо социальной проблеме, в долгосрочной перспективе -- выработать новые социальные ценности, восприятие социальной рекламы как одного из способов работы с общественным мнением, понимание ее воспитательной и адаптивной функций [1, с.144].
Систематизируя представления о социальной рекламе российских и зарубежных специалистов в области рекламы, необходимо отметить, что сущность социальной рекламы заключается в том, что она:
· носит некоммерческий характер (целью социальной рекламы не является получение экономической прибыли)
· привлекает внимание к актуальным проблемам общества
· предлагает пути решения социальных проблем
· является инструментом по профилактике общественных проблем
· должна формировать ценности, мировоззрение и социально одобряемые поведенческие модели аудитории
· должна выступать инструментом государственной социальной и информационной политики
Таким образом, можно выделить основные черты характерные для социальной рекламы:
1. Заказчиком рекламы выступает государство либо общественная организация
2. Цель рекламы не предусматривает продвижения какого-либо продукта или услуг на потребительском рынке
3. Целью рекламы является формирование определенных общественных ценностей или норм коллективного поведения
4. Целевую аудиторию составляет общество в целом, а не отдельная его часть
И в России, и за рубежом различают четыре вида социальной рекламы -- некоммерческую, общественную, государственную и социальную.
Цели некоммерческой рекламы -- это, как правило, привлечение внимания к проблемам общества, сбор пожертвований или пропаганда той или иной идеи.
Общественная реклама обращает внимание людей на позитивные явления в жизни общества.
Государственная реклама призвана улучшить имидж государственных институтов.
И, наконец, сама социальная реклама [4, с.3].
1.2 Роль социальной рекламы в России
Социальная реклама все еще относительно новое понятие для России. Между тем, она имеет достаточно длинную историю. Например, в советское время социальная реклама занимала подавляющую часть рекламной деятельности. Правда, существовала она в несколько ином, чем сейчас виде.
Надо отметить, что сейчас, в условиях изменившихся ценностей, трудно адекватно оценивать социальную рекламу в советский период, поэтому, говоря об этом периоде, будем обращаться к современному опыту социальной рекламы.
Можно заметить, что основные темы государственной рекламы советского времени отражали государственную политику. Рассмотрев образцы социальной рекламы в советское время, можно условно выделить следующие темы, волнующие государственную власть:
· война, военная тематика преобладала во всех сферах жизни страны сразу после отречения Николая II от власти. Выходили яркие плакаты с хлесткими запоминающимися лозунгами. Такую рекламу можно разделить на два типа государственно-социальную и военную. Рекламу военного времени мы в данной работе рассматривать не будем. Государственно-социальная реклама по военной тематике касалась в основном призывами к помощи раненым солдатам и их семьям;
· борьба с инакомыслящими;
· помощь голодающим и больным;
· призыв к здоровому образу жизни;
· воспевание коммунистических ценностей [8, с. 213].
Следует заметить, что все вышеперечисленные темы весьма условны и существовали не отдельно друг от друга, а зачастую в одной рекламе объединялось несколько тем.
Все же попробуем выделить некоторые тематические рекламы. Одной из важнейших тем было военное противостояние большевиков с белогвардейцами. Плакат Л. Пастернака времен Первой мировой войны содержал следующий слоган: «На помощь жертвам войны 20-21 авг.». Можно также вспомнить рекламную картинку 1919 года, на которой изображены два раненых красноармейца, с надписью: «Долг каждого честного гражданина прийти на помощь раненому и больному красноармейцу!!!» Или: «Помогите детям воинов!».
Однако не только большевики старались влиять на мнение населения с помощью социальной рекламы. Альтернативой предыдущим вариантам может стать белогвардейский плакат, на котором мать прижимает к груди своего сына и слоган: «Ваши родные и близкие стонут под игом большевистских комиссаров, они мрут от насилия и голода, они зовут вас. Идите же спасать их!»
Довольно часто в социальной рекламе того времени встречалась тема голода. В начале двадцатых годов неурожаи привели к тому, что основная масса населения страны страдала от голода. Правительство выпускало плакаты, обращенные в основном к тем, у кого была еда. На плакате И. Симакова, выпущенном в 1921 году на фоне толпы людей, страдающих от голода, изображен кусок хлеба с водой и надпись: «Помни о голодающих!». Еще один плакат тех годов изображает худого крестьянина на черном фоне, сзади которого виден один колосок, с призывом «Помоги!».
Прославление коммунистических ценностей занимало важное место в деятельности советского правительства. Для продвижения идеалов коммунизма партия часто использовало социальную рекламу. Коммунистические ценности представлялись как нравственные и общезначимые идеалы. Даже рекламируя действительно социальные ценности, правительство придавало им политический контекст. Например, один из плакатов советского времени изображает В.И. Ленина на трибуне, сзади него солнце. Надпись на плакате такова: «Владыкой мира будет труд». Она расположена так, что бросаются в глаза только первые два слова. Таким образом, слова «владыка мира» ассоциируются с вождем революции. Труд как бы провозглашается не просто социальной ценностью, а исключительно ценностью коммунизма.
Во время коллективизации важно было внушить гражданам необходимость проводимых правительством преобразований и убедить их всячески содействовать ему. На плакате М. Ушакова-Поскочина 1925 года изображены молодые девушки с книгами о партии в руках. Надпись на плакате следующая: «Крестьянка, укрепляй союз рабочих и крестьян - он сделает СССР непобедимым».
Социальная реклама направлена на изменение сознания общественности. В советское время правительство стремилось привить обществу «правильные» взгляды, «подвигнуть» на смелые, нужные обществу виды деятельности, например, переселение на неосвоенные земли. Уже в послевоенное время был напечатан плакат следующего содержания: румяная деревенская девушка на фоне рассыпающегося молотого зерна и призыв: «Соберем с целины богатый урожай!».
Социальная реклама советского периода была яркая, запоминающаяся, многие слоганы становились крылатыми выражениями. Можно сказать, что директивы и лозунги партии большевиков становились социальной рекламой. Всем известное выражение: «Экономика должна быть экономной», тоже можно назвать привлечением внимания к актуальным проблемам общества. Плакаты, висевшие в советских столовых, призывали граждан принимать пищу не спеша: «Тщательно пережевывая пищу, ты помогаешь обществу!» Рядом с рабочим местом часто была вывешена фраза: «Совесть - лучший контролер».
Многим знаком лозунг: «Октябрьская революция - мост к светлому будущему», написанный на фоне локомотива с красным флагом, едущего по мосту. Этот плакат - одна из составляющих идеологизированной рекламы советского периода. Еще одна реклама, связанная с поездом, на котором изображены вожди русской революции (или считающиеся ими) Маркс, Энгельс, Ленин и Сталин с лозунгом: «Поезд идет от станции Социализм до станции Коммунизм. Испытанный машинист локомотива революции товарищ Сталин».
Борьбе с инакомыслящими посвящен плакат, созданный в 1947 году В.Ивановым, на котором изображен молодой инженер, за спиной которого русский богатырь. Он сопровождает следующей надписью: «Слава русскому народу - народу-богатырю, народу - созидателю!». Такой плакат свидетельствует о том, что советское правительство не хотело разрывать связи со славным историческим прошлым России [3, с.68].
В конце 50-х при ослаблении режима тональность социальной рекламы несколько меняется, она становится менее идеологизированной, наблюдается смещение смысла в сторону соответствия потребностям граждан, а не только партии. Больше становится неполитической рекламы. Темы касаются физкультуры и спорта, здорового образа жизни, однако политическая тематика все же остается приоритетной. Примером служит знаменитая женщина в красном платке, чей палец прижат к губам, а рядом совет: «Не болтай!»
Иногда социальная реклама принимала вид песен, кинофильмов. Например, знаменитую песню «Пусть всегда будет солнце!» можно причислить к виду социальной рекламы. Советские кинофильмы, например, «Высота», «Девчата» рекламируют новые профессии, образ жизни простого советского гражданина, его характер и основные ценности [4, с.5].
Итак, реклама советского периода была не слишком разнообразна, большей частью политизирована, идеологизирована, однако, по признаниям специалистов того времени, высокого качества. Советская социальная реклама выполняла функции ряд важных функций: информационную (доносила до граждан необходимую информацию), коммуникативную (служила связующим звеном между государством и гражданами, однако не слишком эффективно, так как обратная связь в реальности почти не была предусмотрена), имиджевую (обеспечивала позитивный образ государства, заботящегося о своих гражданах), но особенно, можно выделить функции воспитания и пропаганды, которые были одними из главных задач социальной рекламы советского периода.
Была ли она эффективна? Если судить по свидетельствам того времени, то да, однако, скорее всего, информация советского времени может быть необъективной. В то же время, многие слоганы рассматриваемого периода (в основном второй его половины) узнаваемы и популярны в современном обществе.
В России в отличие от СССР можно выделить несколько типов рекламы. Можно выделить так называемую, общественную рекламу, некоммерческую, государственную и чистый тип социальной рекламы.
Настоящее время в отличие от советского диктует несколько другие темы социальной рекламы. Объясняется это, прежде всего, изменившимися ценностями и установками, пришедшими в Россию с Запада. Одна из наиболее популярных тем социальной рекламы это борьба со СПИДом и наркоманией. Проблемы современного общества напрямую отражаются в социальной рекламе. Если продолжить список тем, наиболее затрагиваемых в социальной рекламе в современной России, то это:
· насилие в семье;
· алкоголизм и курение;
· аборты;
· профилактика чрезвычайных ситуаций;
· гражданские права и обязанности (налоги);
· профилактика личной безопасности граждан.
Как мы видим, темы чрезвычайно важные и требующие вмешательства государства, однако в них нет столь явного политического подтекста, какой ощущался в советское время. Темы социальной рекламы в данное время более разнообразны и лежат в сфере деятельности не только государства и государственных органов, но и в сфере межличностных отношений граждан. Многие методы ведения рекламных компаний позаимствованы на Западе, так как после советского времени неидеологизированная реклама практически не могла быть создана.
Современная социальная реклама использует более широкий спектр носителей, она более разнообразна, как технически, так и творчески. Отчасти это связано с прогрессом в технических возможностях, отчасти с тем, что ее созданием занимается не только государство (в советское время в виде партии большевиков), а более широкий спектр субъектов (бизнесмены, политики, «третий сектор»).
На сегодняшний день в России существует несколько групп социальной рекламы: реклама здорового образа жизни (реклама против курения, алкоголя и наркотиков); экологическая реклама и реклама законопослушания (налоговая инспекция и государственная инспекция безопасности дорожного движения); а также патриотическая реклама (реклама к праздникам, армия).
Отношение к социальной рекламе в настоящее время достаточно двойственное. С одной стороны, социальная реклама менее идеологизированной и менее политизированной, однако, это не всегда верно. Часто социальными лозунгами пользуются как инструментом для достижения политических, имиджевых или экономических целей. Это не всегда плохо, однако, если фирма, политик, общественная организация, использующая для продвижения социальную рекламу, дискредитирует себя в глазах общественности, люди перестанут доверять социальной рекламе вовсе.
Не стоит забывать также, что социальная реклама не может решить проблемы самостоятельно и в дополнение к ней необходимо использовать и другие инструменты. В Советском Союзе призывы некоторых социальных реклам подкреплялись карательными мерами, в России вкупе с социальной рекламой нужно активнее применять методы PR, психологии.
Таким образом, сущность социальной рекламы заключается в том, что она носит некоммерческий характер (целью социальной рекламы не является получение экономической прибыли), привлекает внимание к актуальным проблемам общества, предлагает пути решения социальных проблем, является инструментом по профилактике общественных проблем, должна формировать ценности, мировоззрение и социально одобряемые поведенческие модели аудитории, должна выступать инструментом государственной социальной и информационной политики.
Итак, несмотря на то, что современная социальная реклама значительно отличается от рекламы дореволюционного и советского периода, цель во всех случаях заключается в привлечении внимания к актуальным проблемам общества, его ценностным установкам и изменение модели поведения граждан в соответствии с этими установками [7, с.93].
Однако, что касается современной социальной рекламы, необходимо отметить, что количество и качество социальной рекламы сегодня в России оставляет желать лучшего. Проблема в первую очередь в деньгах - для производства любой рекламы, особенно телевизионных роликов, для оплаты эфирного времени или места на щитах или на страницах печатных СМИ.
Еще одна проблема - качество рекламных роликов. По мнению профессионалов, большинство социальных роликов по творческому воплощению не идут ни в какое сравнение с коммерческой рекламой. Неудивительно, что, вынуждая СМИ и рекламные агентства работать бесплатно, государство получает продукт неудовлетворительного качества.
Объясняется это в том числе и тем, что в России же нет ни специального координирующего органа в этой сфере, ни политики, ни определенной программы.
Многое объясняется тем, что российское законодательство практически не регулирует сферу социальной рекламы. В связи с этим назревает вопрос о необходимости пересмотра статьи 18 Закона "О рекламе".
Что нужно сделать для того, чтобы социальная реклама стала нормой нашей жизни, как во всяком уважающем себя государстве? У каждого министерства и ведомства должен существовать рекламный бюджет для реализации его целей и задач, рекламно-информационной поддержки своей деятельности, координировать которую должен специальный орган, независимый как по отношению к правительству, так и по отношению к субъектам рынка. Этот орган мог бы задавать параметры проведения информационной политики государства и координировать все функции по продвижению социальной рекламы. А реализовывать ее должны профессионалы рекламного бизнеса. Зачастую социальная реклама в России часто не может дойти до своего адресата [6, с.243].
1.3 Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Для повышения коммуникативной эффективности рекламы привлекаются и психологические знания. Использование психологии в рекламе приобретает элементы научного знания - используются отдельные, разрозненные знания о психических процессах, "психической жизни" субъекта воздействия.
Среди методов психологического воздействия на человека многие авторы называют те, которые основаны на использовании стереотипов. В частности, американский профессор Р. Чалдини пишет: «Мы подвергаемся воздействию стереотипов с раннего детства, и они на протяжении всей жизни так неотступно преследуют нас, что мы редко постигаем их власть. Однако каждый такой принцип может быть обнаружен и использован как орудие автоматического влияния» [18, c.166].
Понятие стереотипа было введено в социальные науки в 1922 г. У. Липпманом. Он определяет стереотип как упрощенное, заранее принятое представление, не вытекающее из собственного опыта. Эти упрощения сильно влияют на восприятие и понимание явлений окружающей действительности.
Для повышения коммуникативной эффективности рекламного сообщения актуально определение характерных особенностей внешности и поведения рекламного коммуникатора.
Отношение к рекламируемому продукту формируется прежде всего через доверие к коммуникатору, зрительный образ которого в рекламе дает возможность нам судить об этом человеке.
Многими авторами отмечается, что восприятие одним индивидуумом другого имеет некую категориальную форму, формируется некий обобщенный образ, стереотип. То же относится и к восприятию рекламного сообщения.
В рекламной коммуникации процесс обобщения образов другого еще более выражен, поскольку коммуникация происходит в условиях дефицита времени и отсутствия иной информации, кроме той, которая воспринимается зрительно.
Таким образом, можно представить, насколько важно иметь представление о структуре категорий, через которые оценивается человек в рекламе. Эта система категорий позволит оценить желательный, "идеальный" образ коммуникатора, некий зрительный стереотип, который вызывает доверие со стороны субъекта коммуникации
Принятие решений, интуиция, творческие озарения, с одной стороны, и шаблонность мышления, неприятие нового с другой, реализуются на основе единого психофизиологического механизма: принципа доминанты. Восприятие человеком (в том числе рекламы) зависит не столько от воздействия на него, сколько от имеющейся у человека доминанты или стереотипов.
Доминанта - объективно существующий механизм человеческого мышления и поведения. Но, в отличие от животных человек способен осознавать, корректировать прежние и создавать новые доминанты. Имеют место желательные и нежелательные доминанты. Самым эффективным средством избавления от уже сложившейся нежелательной доминанты является создание новой доминанты.
Новые доминанты могут быть выработаны посредством информационного, эмоционального, физиологического воздействия. Считается, что информационное воздействие, как правило, самое слабое. Не случайно предупреждение Минздрава "Курение опасно для вашего здоровья" не срабатывает даже в среде медицинских работников - людей, самых информированных о последствиях курения.
Данный метод апеллирует к таким понятиям как дом, семья, дети, материнство, наука, медицина, здоровье, любовь, мир, счастье и другие.
Формирование новой доминанты в ряде случаев удобно вводить через физиологический механизм, в частности через мышечные действия.
Зачастую оказывается эффективным формирование новой доминанты через эмоциональный механизм. Так, торговцы автомобилями усаживают потенциального покупателя за руль, дают ему ощутить удобство посадки, запах обивки, послушность систем управления. Практика показывает, что вероятность покупки автомобиля после этого, как правило, возрастает.
У психофизиологов имеется большое количество примеров, основанных на так называемых положительных и отрицательных стереотипах, а также «вечных» стереотипах. В число таких «вечных» стереотипов входят: жизнь и смерть, господство и подчинение, гений и посредственность, молодость и старость, богатство и бедность, свобода и несвобода, желание и возможности, и другие [18, c.167].
Обосновывая свой подход, ученые дают иллюстрации, которые представлены в виде следующих тезисов:
· у каждого человека существуют стереотипы;
· отрицательные стереотипы это мнения, воспоминания, предубеждения против рекламируемого объекта, а более редкие положительные стереотипы;
· мозг человека устроен так, что отрицательный стереотип почти всегда преобладает над положительным;
· число типовых отрицательных стереотипов весьма ограничено;
· стереотипы существенно влияют на восприятие человеком сообщений, то есть человек видит, слышит и чувствует то, что хочет;
· стереотипы часто делают поведение человека иррациональным, нелогичным для внешнего наблюдателя, имеющего другие стереотипы;
Потому в интересах рекламодателя необходимо, чтобы:
- привязанность, к товару потенциального покупателя, как и его предчувствие риска, была достаточна сильна;
- источник информации, вызывающей диссонанс в сознании потребителя, внушал ему доверие;
- диссонанс возник в благоприятное время, то есть незадолго до и немного после момента важного выбора.
Рекламодатель должен действовать ненавязчиво, стараясь вызвать глубокое доверие покупателя, прилагать все усилия к тому, чтобы не допустить диссонанса или снизить его не только до, но особенно после покупки, когда потребитель наиболее чувствителен ко всему, что может поставить под сомнение его выбор. Именно в этот момент, когда он хочет, чтобы его поддержали в сделанном выборе, одобрили его, потребитель особенно восприимчив ко всякой информации прямой или косвенной. Он только и хочет, чтобы его убедили, мало того, сейчас он и сам готов убеждать потенциальных покупателей.
По истечении некоторого времени доминанта убывает, оставляя после себя стереотипы восприятия, мышления и, следовательно, поведения.
Основные свойства стереотипов:
· способность влиять на принятие решения покупателем, нередко вопреки логике. Так, по данным американских исследователей, до 40% людей, отвергавших копченую рыбу, никогда ее нет пробовали;
· в зависимости от характера установки, стереотипы едва ли не автоматически "подсказывают" одни доводы в отношении рекламируемого товара и вытесняют из сознания другие, противоположные первым;
· стереотип, в отличие от потребностей, обладает выраженной конкретностью.
Стереотипы бывают:
- положительными;
- отрицательными;
- нейтральными (или стереотипы известности, но безразличия.)
Потому нужно выявлять возможные стереотипы потенциальных покупателей и с помощью рекламного воздействия откорректировать их: положительный стереотип усилить, отрицательный нейтрализовать или ослабить, а нейтральный сделать положительным [16, c.130].
Эмоциональный компонент рекламного воздействия определяет эмоциональное отношение к объекту рекламной информации: относится ли к нему субъект с симпатией, антипатией, нейтрально или противоречиво. Исследование психологических аспектов рекламной деятельности предполагает анализ таких ее сторон, которые вызывают у человека эмоционально окрашенное отношение к рекламе и к самому товару, формирующее в конечном счете поведение общества.
Как известно, у людей, помимо зрительной, очень устойчивой, является память эмоциональная, которая работает по принципу: приятно - неприятно, понравилось - не понравилось. Рекламные материалы неизбежно навевают неосознаваемые эмоциональные образы. Установлено, что эмоциональная память намного сильнее, чем другие виды памяти, воздействует на поведение человека. Любой рекламный видеоклип -- это не только информация, это прежде всего несколько эмоционально насыщенных минут, лично переживаемых человеком в момент просмотра. Характерна в этом отношении сама рекламная лексика с ее богатой эмоциональной терминологией. Замечено, что в ряде случаев рекламное сообщение строится на смягчении или подавлении чувства вины.
Что касается рекламных кампаний в России, то приходится констатировать, что рекламисты не всегда учитывают психологическую структуру восприятия рекламы российскими людьми. Информационная среда перенасыщена повторяющейся однообразной рекламой, что вызывает у потребителя закономерное желание избегать ее воздействия, ее навязчивого проникновения в индивидуальное информационное пространство человека.
1.4 Видеоролик в ряду социальной рекламы
Видеоролик или видеоклип - непродолжительная по времени художественно составленная последовательность кадров. Видеоклипы наиболее часто применяются для рекламы товаров и услуг и для визуального сопровождения аудиокомпозиций на телевидении. Искусство съёмки и монтажа видеоклипов выделяют как отдельный короткометражный подвид киноискусства. Клипы обычно имеют более «дробный» монтаж, по сравнению с короткометражным кино, и в них более часто используются спецэффекты.
Главное достоинство видео рекламы -- высокая эмоциональная убедительность. Всего за несколько секунд она может вызвать у потребителя устойчивую эмоциональную реакцию, которая будет сохраняться длительное время. Назначением социального видеоролика является привлечение как можно большего процента аудитории к проблемам общества.
Так же преимуществом видео рекламы является способность разворачивать действия в пространстве и времени, а также более длительный контакт с аудиторией.
Ролик не должен надоедать - в процессе проработки сценария и создания видео-рекламы это один из самых сложных моментов. В видео-рекламе важно учесть лаконичность и завершённость, уместив при этом в лимитированное время максимально возможное количество полезной информации. В самом ролике главное - интересная визуализация, поскольку зритель запоминает в первую очередь то, что видит, а не то, что слышит. Привлечь внимание зрителя надо в первые пять секунд, иначе интерес к происходящему на экране пропадет, а сюжет лучше построить не вокруг неживого предмета, а вокруг человека, пользующегося им. Поскольку видео-реклама направлена на широкие слои населения, то воздействие зависит от времени и места трансляции.
Назначением социального видеоролика является привлечение как можно большего процента аудитории к проблемам общества.
Так же преимуществом видео рекламы является способность разворачивать действия в пространстве и времени, а также более длительный контакт с аудиторией.
1.5 Принципы дизайна видеоролика
Реклама определяет сегодняшний облик телевидения. Как новая метафизическая сущность, реклама рожденная ходом естественной социальной и технической эволюции человечества, все больше обособляется от сиюминутных утилитарных потребностей и во все более значительной степени определяет векторы развития как уникального искусства. Появившись в самых примитивных формах, в программах передач, в объявлениях, в призывах к труду, реклама не только не разочаровывала общество в потенциальных возможностях, но и сумела стать одной из главных опорных точек, которые в полном смысле слова перевернули мир «голубого экрана» придав новое качество.
Кадр или план это тот кусок пленки, который камера успевает отснять с момента включения кнопки «rec» до момента выключения этой кнопки. Сколько минут снимала камера, куда смотрел объектив и куда двигался - в рамках этого определения не критично. Критично для зрителя. Поэтому с самого начала съемки надо избегать слишком длинных планов (дольше 10 секунд). С другой стороны слишком короткие планы (менее трех секунд) тоже воспринимаются плохо. Но если затянутый план можно обрезать при монтаже, короткий «растянуть» не получится.
Также необходимо избегать резких увеличений объектов, то есть наездов и отъездов.
1.6 Целевая аудитория
Видеоролик является своеобразной пропагандой, призывающей к воспитанию культуры среди детей, поэтому можно четко определить целевую аудиторию ролика. Главным зрителем данного ролика должна быть современная молодежь, в частности студенты, абитуриенты и школьники. Видеоролик должен стать толчком к размышлению и действиям родителей подрастающего поколения.
Так же, возможно, ролик сможет повлиять на потенциального и случайного зрителя, на его мнение к проблеме, поскольку планируется вещание видеофильма на телевизионных мониторах в общественных местах, в том числе в холле Петровского колледжа и на мониторах в здании факультета соиальных наук Российского Государственного Университета имени А.И. Герцена. Как правило, среднестатистический зритель не знаком с подобной рекламой, так как эфирное время редко выделяет времени для некоммерческой рекламы, а если выделяет, то крайне мало.
Видеоролик может стать своеобразным намеком для наиболее эффективной работы в воспитательных, учебных, средне-специальных и высших учебных заведениях.
И, наконец, этот ролик послужит хорошим побуждением для перехода к действиям государственных организаций, которые крайне мало выделяют денег и времени на развитие социальной рекламы в России о данной проблеме.
1.7 Разработка социального проекта
Перед созданием какого-либо социального проекта необходимо составить описание проекта. Описание строится примерно по одной структуре:
Выявление проблемы, на решение которой направлен проект.
Цели проекта.
Описание работ (услуг), которые должны быть выполнены в рамках проекта, и требования, предъявляемые к этим работам (услугам).
Сроки реализации проекта и ожидаемые результаты.
Порядок использования полученных результатов и круг лиц, в интересах которых они должны использоваться.
Кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение.
Порядок осуществления руководства и контроля над выполнением данного проекта (включая список лиц, непосредственно ответственных за реализацию).
Смета расходов.
Концепция проекта - это его основные положения.
Назначение концепции - определить конечные цели проекта и выявить возможные пути их достижения, т.е. в систематической форме представить, чего необходимо добиться и как это сделать. В концепции получают отражение: актуальность проекта; его цели и задачи; содержание предполагаемой деятельности; правовое, экономическое, организационное обоснование проекта; ожидаемые последствия его осуществления.
Под актуальностью проекта понимается, насколько значима социальная проблема, решению которой призван способствовать проект.Формулируя проблему, необходимо точно представлять:чья это проблема (кого она касается, что это за люди или организации); каковы масштабы проблемы; поддается ли проблема решению; что будет, если проблема не найдет разрешения [22].
социальный видеоролик сценарный режиссерский
Глава 2. Практическая часть
2.1 Общая концепция ролика
В видеоролике затрагивается тема культуры поведения среди студентов.
Главная цель создания видеоролика - это поднять вопрос о такой социальной проблеме, как нравственные принципы в современной студенческой среде, ознакомить зрителей с данной темой, а в стратегической перспективе - изменение поведенческой модели общества. Видео очерк не дает ответов на поставленные вопросы, ролик нацелен на привлечение внимания общества и побуждение к самосознанию.
Ожидаемые результаты от проекта:
· Востребованность социальной рекламы целевой аудиторией
· Повышение качества и количества социальной рекламы на данную проблему
· Привлечения внимания общественности по вопросам воспитания культуры и этики поведения в учреждения начального, среднего и высшего образования.
2.2 Актуальность видеоролика или описание объекта рекламы
В видеофильме рассматривается одна из наиболее востребованных проблем общества в России.
К сожалению, нравственное оскуднение и отсутствие внешней культуры поведения являются отличительной чертой сегодняшнего дня.
Тема воспитания культурного поведения среди молодежи, в частности студентов, всё больше и больше набирает обороты. Воспитание культуры поведения всегда было актуальным вопросом педагогики. Из поколения в поколение люди находили и передавали самые удобные, разумные способы действий в определенных ситуациях.
Культурное поведение - это поведение человека в соответствии с теми нормами, которые выработало и которых придерживается общество. Оно включает определенные манеры, общепринятые способы общения, обращения с окружающим. Культурное поведение предполагает правильное и красивое поведение за столом, вежливое и предупредительное отношение к старшим, женщинам, умение держать себя в обществе, соблюдение норм профессиональной этики.
Правила поведения могут со временем меняться. Эти нормы в своей совокупности представляют собой этикет, регулирующий внешние проявления человеческих взаимоотношений. В него входят те ее требования, которые приобретают характер более или менее строго регламентированного церемониала и в соблюдении которых имеет особое значение определенная форма поведения. Этикет в современных условиях жизни, становится более свободным и естественным, приобретает смысл повседневного благожелательного и уважительного отношения ко всем людям, безотносительно к их должности, общественному положению и социальному статусу. Внимание к внешней форме культуры проявляется здесь лишь постольку, поскольку в ней отражаются представления о красоте в поведении и внешнем облике человека.
Однако культурное поведение человека - это часть проблемы культуры человеческих отношений. Другая ее часть - поведение культурного человека. В данном случае акцент делается на человеке - культурный или некультурный?
В каком плане следует говорить о культурном человеке? Очевидно, это такой человек, у которого знание этических принципов, моральных норм, принятых в данном обществе, превратилось во внутреннее убеждение, вылилось в нравственное чувство. Критерием культурности, воспитанности выступает соотнесение поступка как проявления нравственного чувства с интересами другого человека. Поэтому более обширным, нежели сфера действия этикета, выступает культура чувств, которая формируется в процессе общения человека с природой, в трудовой деятельности, в межличностных контактах при опредмечивании памятников материальной и духовной культуры.
Культура этического мышления и поведения в своей совокупности образуют целостную систему нравственной культуры личности. Каждый из этих элементов непосредственно воплощается сначала в поведении в школе, университете, что по своей сути также включает в себя профессиональную этику и деловое общение. Всё это невозможно без своевременного и качественного воспитания личности.
Поскольку отношение человека к миру и к себе во многом зависит от той работы, которую проведут родители и общество на самых первых этапах становления человеческой личности: на этапе дошкольного и школьного возраста, именно в эти периоды психика наиболее пластична, а человек восприимчив к воспитательному воздействию. Социализируясь, он очень легко принимает культуру со всеми ее особенностями. Перенимает он эту культуру от взрослых - тех, кто является носителем опыта. От качества носителя культуры - взрослого человека, будет зависеть и тот образ, который сделает ребенок, создав основу для культурного фундамента будущего взрослого человека, его способность к духовному самосовершенствованию и развитию.
Таким образом, видеоролик становится актуальным в плане воздействия на целевую аудиторию, поскольку способен познакомить родителей и детей, общество в целом с проблемой, и призвать к решению и самосознанию.
2.3 Сценарный план
Тема ролика: видеоочерк о культурной необразованности и невежливом поведении студентов на фоне нелегкого труда преподавателей.
Идея: показать ситуацию, происходящую изо дня в день, ставшую уже нормой в учебных учреждениях «изнутри», то есть, глазами преподавателей.
Сюжет: один день из жизни преподавателей. Герои ролика готовятся к занятиям: составляю план занятий, ищут новый материал, молодые специалисты тренируются и отрабатывают речь перед зеркалом. Во всё это они вкладывают свои силы и душу.
Развитие действия продолжается в последующих съемках «на работе»:
кто-то отмечает в журнале нескончаемые «н», кто-то сидит один в пустой аудитории, ждет, когда придёт хоть кто-нибудь из студентов, кто-то проверяется работы, кто-то оживленно читает лекцию, сильно жестикулируя - ему нравится то, что он рассказывает.
Кульминация: вышеупомянутый герой отвлекается посторонним шумом (стук в дверь, в класс заходят опоздавшие ученики). Он понимает, что перед его глазами творится: кто-то из студентов спит на парте, кто-то ест, кто-то только пришел, кто-то кидается бумажками, кто-то разговаривает о своём, кто-то зевает. Они ведут себя дико и неучтиво, принимая это за норму поведения, не понимают, что тем самым показываю свою серость, указывающую на пробелы в воспитании.
Развязка: Печальные глаза преподавателя - он расстроен сложившей ситуацией и безумно устал от этого. Опешив на секунду, преподаватель продолжает дальше вести лекцию, проверяет работы, вновь готовится к занятиям. Кадры, в которых его коллеги также продолжают работать.
2.4 Режиссерская разработка
Режиссерский сценарий - это литературный сценарий, переработанный режиссером для удобства работы при съемке фильма. Поскольку невозможно держать в голове или записывать на листочках все необходимые для съемок фильма вещи, создается этот документ.
В режиссерском сценарии указывается метраж каждого кадра в секундах, также количество всех кадров в видео ролике, содержание кадра с указанием планов: крупных, средних ил общих, а так же динамичность или их статичность. В режиссерском сценарии указывается музыка, которая используется в фильме или закадровый голос. Также немало важно указать наличие титров и примечания, если таковые необходимы (см. табл. 1).
Таблица 1
Режиссерский сценарий
№ Кадра |
Крупность Кадра |
Метраж/сек. |
Содержание |
Музыка |
Примечания |
|
1 |
Средний план |
6 |
Вечер. Герой 1 сидит за столом и пишет. |
Розовое небо - фортепиано |
||
2 |
Общий план |
5 |
Герой 4 сидит за столом, склонившись |
Розовое небо - фортепиано |
||
3 |
Крупный план |
5 |
Листки с планом урока. Рука героя ставит пометки. |
Розовое небо - фортепиано |
||
4 |
Средний план |
7 |
Герой 5 проговаривает речь перед зеркалом |
Розовое небо - фортепиано |
||
5 |
Средний план |
4 |
Герой 7 смотрит работы. |
Розовое небо - фортепиано |
||
6 |
Крупный план |
3 |
Листы журнала. |
Розовое небо - фортепиано |
||
7 |
Крупный план |
5 |
Герой проводит перекличку |
Розовое небо - фортепиано |
||
8 |
Общий план |
4 |
Герой 9 сидит один в большой пустой аудитории |
Розовое небо - фортепиано |
||
9 |
Средний план |
7 |
Герой 3 достает листки из портфеля |
Розовое небо - фортепиано |
||
10 |
Средний план |
4 |
Герой 3 читает лекцию |
Розовое небо - фортепиано |
||
11 |
Крупный план |
4 |
Герой 3 протирает пот на лице |
Розовое небо - фортепиано |
||
12 |
Средний план |
8 |
Герой 4 оживленно читает лекцию |
Розовое небо - фортепиано |
||
13 |
Средний план |
4 |
Герой 6 читает лекцию, сильно жестикулируя. |
Розовое небо - фортепиано |
||
14 |
Крупный план |
5 |
Герой 10 читает лекцию |
Розовое небо - фортепиано |
||
15 |
Средний план |
6 |
Герой 1 читает лекцию |
Розовое небо - фортепиано |
||
16 |
Средний план |
9 |
Дверь. Несколько студентов заходят, садятся на свободные места. Они смеются и не обращают внимание на преподавателя |
Стук в дверь. Звук сердцебиения. |
||
17 |
Крупный план |
5 |
Студентки 4 и 5 разговаривают между собой |
Звук сердцебиения. |
||
18 |
Общий план |
9 |
Студент 2 перекидывается бумажками со студентом 3 |
Звук сердцебиения. |
||
19 |
Крупный план |
5 |
Студент 8 ест яблоко |
Звук сердцебиения. |
||
20 |
4 |
Студент 1 спит на парте |
Звук сердцебиения. |
|||
21 |
Крупный план |
3 |
Пустой взгляд студента 6 |
Звук сердцебиения. |
||
22 |
Средний план |
4 |
Студент 7 выкрикивает что-то с места |
Звук сердцебиения. |
||
23 |
Средний план |
3 |
Студент 2 и студент 7 балуются с бутылкой |
|||
24 |
Крупный план |
5 |
Студентки 9 и 10 разговаривают между собой |
|||
25 |
Крупный план |
4 |
Студенка 9 разговаривает по телефону |
|||
26 |
Средний план |
6 |
Студенты 2 и 7 пьют воду |
|||
27 |
Общий план |
4 |
Студенты 11,12,13 разговаривают, расчесываются и бездельничают |
|||
28 |
Крупный план |
5 |
Студентки 9 и 10 разговаривают |
|||
29 |
Крупный план |
5 |
Печальные глаза преподавателя |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
30 |
Крупный план |
4 |
Герой 3продолжает читать лекцию |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
31 |
Общий план |
3 |
Вечер. Герой 1 сидит склонивший за столом |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
32 |
Средний план |
4 |
Герой 2 сидит за столом, проверяя работы |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
33 |
Крупный план |
2 |
Листки с работами. Рука героя ставит оценки |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
34 |
Средний план |
5 |
Герой 3 сидит за столом |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
35 |
Средний план |
4 |
Герой 4 сидит за столом |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
36 |
Средний план |
6 |
Герой 5 разговаривает со студентом в коморке |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
Текст на экране: «Уважай, потому что тебя уважают». |
|
37 |
Средний план |
3 |
Герой 6 склонившись, проверяет работы за столом |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
38 |
Общий план |
5 |
Герой 7 склонившись, сидит за столом |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
Текст на экране: «Старайся, потому что для тебя стараются» |
|
39 |
Общий план |
4 |
Герой 8 сидит за столом, ставит оценки. |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
40 |
Средний план |
6 |
Герой 9 слушает ответ студента |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||
41 |
Текст на экране: «Твоя личность проявляется в каждом твоем поступке». |
Прелюдия №5 Д. Шостакович |
||||
Титры |
10 |
Титры: Работу выполнила студентка Петровского колледжа Галиуллина В.Р. |
2.5 Выбор видеокамеры и формата съемки ролика
Видеокамера для съемки видеоролика была выбрана Canon 650D.Canon 650D продолжает линейку цифровых зеркальных фотокамер EOS начального уровня.
Основные технические характеристики Canon EOS 650D:
· 18-мегапиксельная CMOS-матрица, на максимальном увеличении снимки характеризуются отличной попиксельной резкостью.
· Процессор DIGIC4
· Серийная съемка частотой 3.7 кадра/c
· HD-видеосъемка с ручным контролем выдержки и диафрагмы, светочувствительности и экспокоррекции
· Панорамный 3:2 LCD-дисплей с диагональю 7.7 см и разрешением 1040000 пикселей
· 63-зональная система замера iFCL на базе двуслойного сенсора
· Расширенный до +/-5EV диапазон компенсации экспозиции
· Возможность настройки максимального значения ISO
· Выход для подключения внешнего микрофона
· Совместимость с беспроводными картами Eye-fi
Обладает 18-мегапиксельной матрицей, дает отличное качество съёмки Full HD-видео, быстро фокусируется, обладает качественным и большим дисплеем. Секунда видео в разрешении FullHD занимает около 5 мегабайт, в разрешении 1280x720 с максимальной частотой 60 кадров - около 5,5 мегабайт.
Canon EOS 650D - один из самых современных фотоаппаратов серии данной серии. Камера задает новую планку для детализации и разрешения снимков, возможности видеозаписи и качества исполнения, и по своим характеристикам она гораздо ближе к профессиональному сегменту, чем любая другая модель данного класса. По всем остальным параметрам фотоаппарат в лидерах, будет удобен как для съемки видео, так и для фотосъемки [9, с.57].
В процессе видео съемки использовались объективы: Canon 50 mmF1.8 II, Canonkit 18-55 mm, CanonEF 28-105mmf/3.5-4.5 II.
Canon 50 mmF1.8 II - самый распространенный объектив с постоянным фокусным расстоянием. Это компактный и самый легкий из всех объективов серии EF, он тем не менее обеспечивает отличное качество изображения при светосиле, превосходящей возможности любого объектива с переменным фокусным расстоянием. Система автофокусировки, базирующаяся на встроенном микромоторе, проста, надежна и достаточно быстра, так как масса перемещаемых деталей совсем невелика.
Canonkit 18-55 mm - cтандартныйзум-объектив для цифровых фотокамер CanonEOS с байонетомEF-S. В данное время является самым распространённым объективом для камер Canon и самым дешёвым зум-объективом Canon EF/EF-S.
CanonEF 28-105mmf/3.5-4.5 IIUSM- Универсальный зум-объектив. Модель имеет сравнительно компактные для своих характеристик размеры и очень удобна в эксплуатации. Благодаря своим компактным размерам, небольшому весу, универсальному диапазону фокусных расстояний и способности формировать изображение великолепного качества эта бюджетная модель отлично подходит для повседневной съемки и путешествий налегке. Объектив с успехом работает как с пленочной, так и с цифровой фототехникой - при использовании с цифровыми фотокамерами с сенсорами формата APS-C его диапазон фокусных расстояний составляет приблизительно 45 - 150 мм, что позволяет с успехом осуществлять портретную и репортажную съемку, а также работать на природе. Оптическая схема объектива включает 15 элементов в 12 группах. Модель формирует изображения с превосходной цветопередачей, высокой четкостью и безупречной резкостью по всей площади кадра и при любом значении диафрагмы, чем выгодно отличается от большинства штатных зумов своего класса.
Формат видеосъемки стандартный 640x480, затем конвертировался в формат PAL 720x576 при помощи программы XilisoftVideoConverterUltimate.
Подобные документы
История развития, виды социальной рекламы, ее правовое регулирование. Особенности телевизионной социальной рекламы в России: эмоциональный аспект рекламного воздействия. Анализ зарубежного опыта государственного регулирования создания социальной рекламы.
дипломная работа [74,8 K], добавлен 26.09.2010История возникновения социальной рекламы. Технологические и методические особенности режиссерского решения. Использование художественно-выразительных средств в создании рекламного видеопродукта. Технолого-методические особенности в создании видеоролика.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 20.02.2013Понятие и сущность социальной рекламы. Основные участники рынка социальной рекламы. Социальная реклама как технология влияния в обществе. Тенденции развития рекламного рынка в России, попытка анализа развития рекламного дела. Принципы воздействия рекламы.
курсовая работа [1006,3 K], добавлен 10.04.2010Факторы, влияющие на процесс восприятия рекламы; психология мотивации в социальной рекламе. Разработка социальной рекламы для общественной организации WWF. Калькуляция себестоимости рекламного продукта. Расчет чистой прибыли и формирование цены заказа.
курсовая работа [135,6 K], добавлен 17.04.2012Общее понятие, виды и функции рекламы. Психологические аспекты социальной рекламы, влияющие на процесс восприятия. Организация и проведение исследования воздействия социальной рекламы на примере студентов Дальневосточного Федерального Университета.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 30.04.2014Методы воздействия, применяемые в социальной рекламе и обзор подобных проектов. Логические части ролика. Подготовка материалов и создание видео сцен. Запись и сведение дикторского голоса. Озвучивание действий в рекламе. Монтаж и сохранение видеоролика.
курсовая работа [548,4 K], добавлен 27.02.2013Разработка и порядок реализации рекламного ролика пива Budweiser, агитирующего к голосованию Составление подробного сценария, стилистика и действующие лица, направления действия камеры. Основная цель рекламного видеоролика, его назначение для зрителя.
практическая работа [11,3 K], добавлен 12.04.2009Основные стратегии продвижения рекламного продукта. Методы разработки рекламного продукта (видеоролика) для социальной организации по защите детей "Дети Солнца". Коммуникационные рекламные стратегии. Продающая идея, раскадровка рекламного ролика.
курсовая работа [4,7 M], добавлен 10.09.2012Основные понятия, цели, мотивы, сущность, классификация социальной рекламы и ее функции. Разработка и продвижение социальной рекламы в Санкт-Петербурге. Тип предмета рекламирования. Основная отличительная особенность социальной рекламы от коммерческой.
курсовая работа [28,8 K], добавлен 16.03.2017Характеристика понятия социальной рекламы, особенности ее функционирования в обществе. Проблема ценностей, мотивов и этики в этой сфере, направления государственной политики. Студенчество как социальная группа. Воздействие социальной рекламы на студентов.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 27.12.2016