Изучение особенностей личностного развития детей с двигательными нарушениями и возможности их реабилитации средствами хореографии

55. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М.: Академия, 2001

56. Левченко, И. Ю. Детский церебральный паралич. Коррекционно- развивающая работа с дошкольниками. М.: Книголюб, 2008.

57. Лильин Е. Т., Иваницкая И.Н. Современные представления об этиологии детского церебрального паралича // Рос. педиатрический журнал. 2002. N 1.

58. Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на становление патологических черт личности ребенка // Дефектология. 2005. N 1. С.42-51.

59. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции: на материале изучения детей и подростков с двигательными нарушениями: дис. … д-ра. психол. наук. СПб., 2004

60. Мамайчук И.И., Пятакова Г.В. Исследование личностных особенностей детей с детским церебральным параличом //Дефетология. 1990. N 3. С. 23-27.

61. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология: учеб. пособие для студ. высших пед. учеб. зав. / Под ред. В.И. Лубовского. М.: Академия, 2003. С. 367-391.

62. Махмудова Н.М. и др. Детский церебральный паралич: Клиника, терапия и организация медицинской реабилитации. Ташкент: Медицина, 1978.

63. Медведева Е.А. Теоретико-методологические основы субъектно- художественного подхода в социокультурном становлении личности ребенка с проблемами психического развития // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории,

методологии: материалы междунар. теоретико-методологического семинара. Москва, 27 апреля 2009 г. Часть III. - М.: Изд.-во ГОУ ВПО МГПУ, 2009.

64. Медведева Е.А. и др. Артпедагогик и арттерапия в специальном образовании: учебник для студ. средн. и высш. пед. учебн. заведений. М.: Академия, 2001.

65. Московкина А.Г., Мастюкова Е.М. Неврозы у детей с церебральным параличом // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2002. N4. С. 60-63

66. Николаенко H.H. Психология творчества: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2007.

67. Николаенко В.И. Психологический анализ личностных особенностей школьников с тяжелыми двигательными нарушениями // Специальная психология. 2004. N 2(2). С. 28-31.

68. Овчар О.Н., Колягина В.Г. Формируем личность и речь дошкольника средствами арттерапии. М.: Изд-во Гном и Д, 2004.

69. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов. М.: Изд-во Сфера, 2000.

70. Повстян Л.А. Возможности арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с социальными сиротами, имеющими нарушения психического развития на донозологическом уровне: автореферат дисс…. канд. психол. наук. Томск, 2004.

71. Приходько О.Г. Специальное образование лиц с нарушениями опорно- двигательного аппарата // Серия: Специальная педагогика. М.: Академия, 2000. С.31-32.

72. Приходько О.Г. Концептуальные основы системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии: материалы международного теоретико-методологического семинара М., 2009.

73. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред.

O.K. Тихомирова. М.: Наука, 1975.

74. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями (пособие для социальных работников, педагогов реабилитационных центров), под редакцией С.А. Беличивой, В.Н. Раскина,. М.,1997.

75. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Карвасарский Б.Д. СПб: Питер, 2000.

76. Раменская О. JI. Психологическое изучение личности дошкольников с церебральным параличом: автореф. дис. …канд. психол. наук. М., 1980..

77. Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. М.: Музыка, 1968..

78. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1990.

79. Руководство по телесно-ориентированной терапии. СПб: Речь, 2000.

80. Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2007.

81. Садхада А. Социально-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями в Англии, России, Иордании: дис.

…канд.пед.наук., СПб, 2005

82. Семенова К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением нервной системы и с детским церебральным параличом. М.: Закон и порядок, 2007.

83. Симонова Т.Н., Симонов В.Г. Реабилитация детей с детским церебральным параличом на основе трансдисциплинарного подхода: Учебное пособие к курсу по выбору.-СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

84. Симонова Т.Н. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями. Сравнительное комплексное исследование: монография. Астрахань: Изд-во ОГОУ ДПО «АИПКП», 2010.

85. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.: Детство - пресс, 2003.

86. Старк А., Хендрикс К. Танцевально-двигательная терапия.: пер. с англ. Ярославль, 1994.

87. Студеникин В.М., и др. Детский церебральный паралич: современные подходы к лечению //Лечащий врач. 2007. N 5. С. 34-38.

88. Сорокоумова С.Н. Формирование сотрудничества у дошкольников с проблемным и нормальным психическим развитием в инклюзивном образовании. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Н. Новгород: Издательство «Пламя», 2011.

89. Ткачёва В.В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: диагностика и консультирование. М.: Книголюб, 2007.

90. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие. Москва: Академия, 2007.

91. Усова Л. В. Социокультурные технологии адаптации детей-инвалидов. Современные исследования социальных проблем. Выпуск N 3 / том 7 / 2011.

92. Устинова Е.В. Детский церебральный паралич. Психологическая помощь дошкольникам. М.: Книголюб. 2007.

93. Уфимцева Л.П. Воспитание личности ребенка с проблемами в развитии средствами изо-деятельности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2005. N 2. С. 55-59.

94. Хайкин Р.Б. Арт-терапия. СПб: Наука, 1992.

95. Хренов H.A. Социальная психология искусства: переходная эпоха. М.: Альфа-М, 2005.

96. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии // Сост. Баскаков В. Москва, 1992.

97. Шевцов А. Г. Образовательные основы реабилитологии. Монография. М.: Изд-во МП Леся, 2009.

98. Шевцов А.Г. Ортопедагогика / Дефектологический словарь. Под ред. В.И.Бондаря, В.М.Синьова. М.: Изд-во МП Леся, 2011.

99. Шеманов А.Ю. Философские предпосылки становления моделей интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья // Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: метод. рекомендации / под ред. А. Ю. Шеманова. М., Изд-во МГППУ, Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования, 2012.

100. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Владос, 2004.

101. Шипицына Л.М. Социальная и педагогическая интеграция: проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. СПб., 2001.

102. Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. Спб: Речь, 2003.

103. Щушарджан С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. М.: АО Перспектива, 1998.

104. Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. М.: Изд-во АПН СССР, 1959.

105. Юлевич В.М. Некоторые особенности познавательной деятельности детей с церебральными параличами //Дефектология. 1977. N 2. С.23-27.

106. Юрьева Р.Г. Научное обоснование организации восстановительного лечения детей с ограниченными возможностями: автореф. дис….к.м.н. СПб. 2007.

107. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. М.: Знание, 1971.

108. Яновский М.И. О средствах психологического воздействия искусства на человека // Вопросы психологии. 2002. N 6. С. 84-92.

Размещено на Allbest.ru