Технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики
Моделювання педагогічної технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя музики, принципи та порядок її реалізації на практиці. Аналіз та оцінка результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 03.08.2012 |
| Размер файла | 377,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
252. Симеон Новый Богослов. Божественные гимны / Симеон Новый Богослов. - Сергиев Посад, 1917. - С. 14-28.
253. Синергетическая парадигма: когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. / отв. ред. С. Курдюмов. - М.: Прогресс-Традиция, 2004. - 212 с.
254. Синергетическая парадигма: нелинейное мышление в науке и исскустве. / отв. ред. Е. Князева. - М.: Прогресс-Традиция, 2002. - 198 с.
255. Сипченко І.В. Формування досвіду художньо-педагогічного спілкування майбутнього вчителя музики: дис…. канд. пед. наук: 13.00.01 / Ірина Владиславівна Сипченко. - К., 1997. - 191 с.
256. Сисоєва С.О. Освітні технології: методологічний аспект / С.О. Сисоєва // Професійна освіта: педагогіка і психологія: польс.-укр. щорічник / За ред. І. Зязюна, Н. Ничкало, Т. Левовицького, І. Вільш. - К.; Ченстохова: Вид-во «Віпол», 2000. - Вип. ІІ. - С. 351-367.
257. Скорик Т.В. Формування естетичного досвіду студентів засобами музики / Т.В. Скорик. - К.: Наукова думка, 1998. - 119 с.
258. Скоробагатова Г.Г. Технология педагогической мастерской - образовательная технология саморазвития личности / Г.Г. Скоробагатова // Педагогические технологии. - 2007. - №1. - С. 97-102.
259. Слободчиков В.И. Антропологический принцип в психологии развития / В.И. Слободчиков, Е.Н. Исаев // Вопросы психологии. - 1998. - №6. - С. 3-17.
260. Смирнов С.А. Современная антропология / С.А. Смирнов. - Новосибирск: Изд-во НГАЭУ, 2004. - 192 с.
261. Смирнова Н.М. От социальной метафизики к феноменологии «естественной установки» / Н.М. Смирнова. - М.: ИФ РАН, 1997. - 221 с.
262. Фомин В.П. Современное учение античности в духовном наследии Платона / В.П. Фомин. - М.: Аргус, 1994. - 286 с.
263. Франк С.Л. Душа человека: опыт введения в философскую психологию / С.Л. Франк. - М.: Мысль, 1992. - 868 с.
264. Фреге Г. Смысл и значение / Г. Фреге // Избранные труды. - М.: Прогресс, 1997. - 218 с.
265. Фуко М. Порядок дискурса / М. Фуко // Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности: работы разных лет / Пер. с фр.; сост., комм. и послесл. С. Табачниковой. - М.: Касталь, 1996. - С. 91-136.
266. Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук / М. Фуко. - СПб: А-САД, 1994. - 405 с.
267. Хахлверг К. Эволюционная эпистемология и философия науки / К. Хахлверг, К. Хукер // Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: [хрестоматія] / сост., ред., вступ. статья, ввод. замеч. и коментарии А.А. Печенкина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 1996. - 400 с.
268. Хегенган Б. Теории научения. - 6-е изд. / Б. Хегенган, М. Ослон. - СПб.: Питер, 2004. - 504 с.
269. Хлєбнікова О.В. Формування досвіду музично-виконавської діяльності студентів вузів культури / О.В. Хлєбнікова. - К.: ЕксОб, 2001. - 131 с.
270. Холопова В.Н. Музыка как вид искусства: [учеб. пособие для студентов вузов искусств и культуры] / В.Н. Холопова. - СПб.: Лань, 2000. - 320 с.
271. Холопова В.Н. Теория музыкальных эмоций: опыт разработки проблемы / В.Н. Холопова // Музыкальная академия. - 2009. - №1. - С. 10-18.
272. Хоружий С.С. Феноменология аскезы / С.С. Хоружий. - М.: Изд-во Братства во имя святого кн. Александра Невского, 2000. - 180 с.
273. Хренов Н.А. Воля к сакральному / Н.А. Хренов. - СПб.: Алетейя, 2006. - 571 с.
274. Хренов Н.А. Социальная природа искусства: переходящая эпоха / Н.А. Хренов. - М.: Альфа-М, 2005. - 719 с.
275. Християнство і українська культура (минуле і сучасність) / За ред. Д. Скрипника. - К.: Обереги, 2000. - 220 с.
276. Христосенко И.В. Вероятностное образование: взгляд психолога / И.В. Христосенко // Школьные технологии. - 1996. - №3. - С. 57-88.
277. Шишов С.Е. Школа: мониторинг качества образования / С.Е. Шишов, В.А. Кальней. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 335 с.
278. Школяр Л.О. Освітня галузь «Мистецтво» у системі культуровідповідної освіти / Л.О. Школяр // Мистецтво и освіта. - 2006. - №3. - С. 7-10.
279. Щедровицкий Г.П. Знак и деятельность / Г.П. Щедровицкий. - М.: Гардарики, 2006. - 196 с.
280. Щедровицкий Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия / Г.П. Щедровицкий. - М.: Наследие ММК, 2005. - 800 с.
281. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования (статьи и лекции) / П.Г. Щедровицкий. - Рига: Пед.центр «Эксперимент», 1993. - 156 с.
282. Щербакова А.И. Философия музыки и музыкального образования. Ч. 1: [учебное пособие] / А.Н. Щербакова. - М.: Учеб.-метод. изд. центр «ГРАФ-ПРЕСС», 2008. - 256 с.
283. Щолокова О.П. Методика викладання художньої культури для студентів педагогічних університетів. - К.: НПУ, 2007. - 365 с.
284. Щолокова О.П. Основи професійної художньо-естетичної підготовки майбутнього вчителя / О.П. Щолокова. - К.: ІЗМН, 1996. - 170 с.
285. Щукин Ю.М. Взаимосвязь мировоззрения и метода в художественном творчестве / Ю.М. Щукин. - М.: Искусство, 1984. - 186 с.
286. Эйхенбаум Б.М. О литературе / Б.М. Эйхенбаум. - М.: Искусство, 1987. - 504 с.
287. Эко У. Эволюция средневековой эстетики [пер. с ит. Ю. Ильина] / У. Эко. - СПб.: Азбука-классика, 2004. - 288 с.
288. Элиаде М. История веры и религиозных идей: в 3 т.; пер. с фр. / М. Элиаде. - М.: Критерион, 2002. - Т. 2. - С. 89-97.
289. Юнг К.-Г. Архетип и символ / К.-Г. Юнг. - М.: Ренессанс, 1991. - 219 с.
290. Юркевич П.Д. З науки про людський дух // П.Д. Юркевич Вибране. - К.: Абрис, 1993. - С. 115-221.
291. Яблонська Т.М. Розвиток здатності до рефлексії в професійному становленні особистості вчителя початкових класів: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Тетяна Миколаївна Яблонська. - К., 2000. - 204 с.
292. Яворский Б.Л. Статьи. Воспоминания. Переписка; ред.-сост. И.С. Рабинович / Б.Л. Яворский. - М.: Музыка, 1972. - 138 с.
293. Якимович А. Новое время: искусство и культура ХVІІ-ХVІІІ веков / А. Якимович. - СПб.: Азбука-классика, 2004. - 440 с.
294. Ямблих Г. О энергетических материях / Г. Ямблих. - М.: АО «Х.Г.С.», 1995. - 288 с.
295. Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель: (теоретические основы и практическая реализация) / Е.А. Ямбург. - М.: Педагогика, 1996. - 196 с.
296. Янкович О. І. Освітні технології в історії вищої педагогічної освіти України (1957-2008): [монографія]; за ред. В.М. Чайки / О. І. Янкович. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. - 319 с.
297. Ярошевский М.Г.Л.С. Выготский: в поисках новой психологии / М.Г. Ярошевский. - СПб.: Изд-во Междунар. фонда истории науки, 1993. - 300 с.
298. Ясперс К. Смысл и назначение истории / пер. с нем. - М.: Политиздат, 1991. - 527 с.
299. Albertus Magnus S. Commentarius in Ps. Dionysii Areopagitae De divinis nominibus / Albertus S. Magnus. - Paris: Bibl. Mazarine 873. - Fol. 103-214.
300. Apel K.-O. Transformation der Philosophie / К.-О. Apel. - Frankfurt am Main, Suhrkamp, 1988. - Bd. 2. - S. 96-220.
301. Badiu A. The cultural production of the educated person: critical ethnographies of schooling and local practic / A. Badiu. - N.Y., 1996. - 188 p.
302. Berk K. Modern suggestions for a general theory of aesthetics / K. Berk. - Montclair, N.Y., 1984. - P. 41-46.
303. Feiraband P.J. Critical Conditions: Postmodernity and the Question of Foundations / P.J. Feiraband - Cambridge; New York: Cambridge University Press, 1994. - XIII, 271 p.
304. Festinger L. Technology and Education Reform: The Reality behing the Promis. - San Francisko, C.A.: Jossey - Bass, 1994. 174p.
305. Finney J. Transforming Music Education by Estelle R. Jorgensen (book review), «British Journal of Music Education» 2003 - №3, - s. 321-323
306. FloydM. (ed.). World Music in Education, Hands. UK: Scalar Press, 1995. - 320 s.
307. Gerlach V.K., Sullivan A.D. Constructing Statements of Outcomes. - Inglewood, CA: Southwest Regional Laboratory for Educational Research and Development, 1967. - 154 p.
308. Gilford J. Points of view children's thinking: a digital ethnographer's journey / J. Gilford. - Makwah, N.Y., 1997. - 286 p.
309. Goldman A. The Need for Social Epistemology / A. Goldman // The Future for Philosophy / Ed. by B. Leiter. - New York; Oxford: Oxford University Press, 2004. - P. 189-205.
310. Grondin J. Der Sinn der Hermeneutik / J. Grondin. - Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1994. - XV, 151 p.
311. Hearn D. Die antropologische Dimension der Padagogik. - Essen, 1983. -291s.
312. Heidegger M. Von Wessen und Begriff der цхбйт. Aristoteles Physik I / M. Heidegger // 31. jnitia Philosophiae ae Theologiae ex Platonies Fontibus Dueta sive Proeli Diadochi et Olimpiodori in Platonis Alcibiadem Comentarii Fridericus Creuzer. - Francofurti ad Moenum: in Officina Broenneriana, MD CCCXXI. - P. 82-92.
313. Hesse H. Blik nach Fernen Osten / H. Hesse // University. - 1980. - 19 Gg. - H. 4. - S. 301-356.
314. Hogart R.M. Education intuition / R. Hogart. - Chicago, Il. Uniq. Chicago Press, 2001. - 148 p.
315. Jorgensen E.R. In Search of Music Education. - Urbana & Chicago: University of Illinois Press, 1997. -126s.
316. Jorgensen E.R. Transforming Music Education. Bloomington & Indianapolis: Indiana University Press, 2003.-187s.
317. Kristeva J. Polylogue. - P.: University 7, 1977. - 112 р.
318. Lacan J. Le seminaire. Libres II-XVII / J. Lacan. - P., 1991. - 138 s.
319. Levi-Strauss Cl. The jealous potter / Cl. Levi-Strauss. - Chicago, 1988. - 142 p.
320. Lipman S. The House of Music: Art in an Era of Institutions, Boston: David R. Godine, 1984. -263 s.
321. Lipps T. Asthetik. Psychologie des Schonen und der Kunst. Bd 1 / T. Lipps. - Hamburg, Leipzig, 1986. - 226s.
322. Madaus G.F., Woods E.N., Nuttal R.L. A Causal Model Analisys of Bloom's Taxonomy. American Educational Research Jornal. - №10. - 1973 - Р. 79-92.
323. Maddi S.R. Creating Meaning Through Making Decisions / The Human Quest For Meaning / Ed. by P.T.P. Wong. - N.Y., 1998. - Р. 136-154.
324. Margolis J. Interpretation Radical but Not Unrealy: The New Puzzle of the Arts and History / J. Margolis. - Berkeley: University of California Press, 1995. - XIII, 312 p.
325. Maritain J. La responsibilite de l'artiste / J. Maritain. - Paris, 1961. - 72 p.
326. Moser P.K. Philosophy after Objectivity. Making Sense in Perspective / P.K. Moser. - New York: Oxford University Press, 1993. - XII, 267 p.
327. Naisser W. Reforming higher education, Charles University. Prague, 2004. -116p.
328. Philon. De opificio mundi. Francofurto ad Moenum / Philon // In Officina Broenneriana MDCCC XXV. - Раris, 1976. - S. 89-113.
329. Pollock J.L. Contemporary Theories of Knowledge / J.L. Pollock. - Totowa, N.J.: Rowman Littlefield, 1986. - XXI, 208 p.
330. Popper K.R. The Growth of Scientific Knowledge / K.R. Popper. - N.Y.; Boston, 1988. - 156 p.
331. Quine W.V. Ontological Relativity and Other Essays / W.V. Quine. - New York: Columbia University Press, 1969. - 128 p.
332. Reimer B. (ed.). World Musics and Music Education, Reston, VA: Music Educators National Conference: 2002. - 259 s.
333. Rescher N. Cognitive Pragmatism: The Theory of Knowledge in Pragmatic Perspective / N. Rescher. - Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2001. - XI, 250 p.
334. Ricoeur P. Philosophie de la volonte / P. Ricoeur. - Paris, 1949. - 190 s.
335. Rogalska-Marasiсska A. Muzyka њwiata jako propozycja dla wspуіczesnego wychowania humanistycznego. // Problemy wspуіczesnej edukacji muzycznej / Red. Przerembska V., Јуdџ: Wydawnictwo Uniwersytetu Јуdzkiego, 2002 - s. 119 - 126.
336. Soltis J. Empirische Padagogische Anthropologie // Zeitschift fur Padagogik. - Stuttgart: Klett - Cotta, 1978. - 217s.
337. Stich S. Naturalizing Epistemology: Quine, Simon and the Prospects for Pragmatism / F. Schmitt // Philosophy and Cognitive Science / Ed. by C. Hookway, D. Peterson. - Cambridge; New York: Cambridge University Press, 1993. - P. 79-96.
338. Stroud B. Understanding Human Knowledge: Philosophical Essays / B. Straud. - Oxford; New York: Oxford University Press, 2000. - XIX, 246 p.
339. The Future for Philosophy / Ed. by B. Leiter. - New York; Oxford: Oxford University Press, 2004. - XIV, 357 p.
340. Volk T.M. Music, Education and Multiculturalism, New York, Oxford: Oxford University Press, 1998. -265s.
341. Vollmer G. Wissenschaftstheorie im Einsatz: Beitrage zu einer selbstkritischen Wissenschaftsphilosophie / G. Vollmer. - Stuttgart: S. Hirzel, 1993. - XIV, 226 s.
342. Walsh S. Living Poetically: Kierkegaard's Existential Aesthetics / S. Walsh. - University Park, 1994. - 137p.
343. Webster Peter R. Computer-Based Technology and Music Education Teaching and Learning. // The New Handbook of Music Research on Music Teaching and Learning / Ed. R. Colwell, C. Richardson., Oxford, New York: Oxford University Press, 2002. - s. 416 - 439.
344. Williams M. Problems of Knowledge: a Critical Introduction to Epistemology / M. Williams. - Oxford; New York: Oxford University Press, 2001. - 276 p.
345. Williamson T. Knowledge and its Limits / T. Williamson. - Oxford; New York: Oxford University Press, 2000. - XI, 340 p.
346. Willson E. Theories and Things / E.J. Willson, Ch. Lamsden // Psyhological Dimension of Knowledge. - Cambridge, Mass: Harvard University - Press, 1981. - P.108-127
347. Wцlfflin H. Kunst-geschtliche Grund begriffe / H. Wцlfflin. - Mьnchen, 1975. - 290 s.
348. Worrall J. Philosophy of Science: Classic Debates, Standard Problems, Future Prospects / J. Worrall // The Blackwell Guide to the Philosophy of Science / Ed. by P. Machamer, M. Silberstein. - Maiden, Mass: Blackwell Publishing, 2002. - P. 18-35.
349. Wuketits F.M. Evolutionary Epistemology and Its Implication for Humankind / F.M. Wuketits. - State University Plaza, Albany, N.Y.: State University of New York Press, 1990. - XI, 262 p.
350. Yang M. Curriculum Change: Limits a Possibilitie / M. Yang // Society, State and Schooling. - L., 1977. - 237p.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формування особистості вчителя в сучасних умовах. Роль самовиховання у системі підготовки майбутнього вчителя, умови і чинники реалізації даного процесу. Технологія професійного самовиховання, її етапи. Результати діяльності майбутнього педагога.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 20.07.2011Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Стан упровадження безперервності у практиці освіти учнів початкової школи (на прикладі рідної мови). Технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти. Аналіз і оцінка результатів педагогічного експерименту.
дипломная работа [492,2 K], добавлен 22.12.2012Необхідність принципіального оновлення системи підготовки майбутнього вчителя початкових класів з дисципліни "Математика", мета технологічного підходу та засоби реалізації. Якості викладача, які впливають на професійне зростання майбутнього вчителя.
статья [23,9 K], добавлен 15.07.2009Вивчення індивідуальних особливостей ВНД та типу темпераменту майбутнього вчителя. Самопочуття та самовиховання майбутнього вчителя, основи його мімічної та пантомімічної виразності. Розвиток уваги, спостережливісті та пам'яті вчителя, їх значення.
методичка [17,9 K], добавлен 19.07.2009Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Компоненти методичної компетентності вчителя. Її формування у майбутнього вчителя англійської мови початкової школи з лексики у ВНЗ в умовах кредитно-модельного навчання. Розробка та апробування змістового модуля з теми "Формування лексичних навичок".
дипломная работа [131,4 K], добавлен 16.05.2012Особливості формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, необхідність врахування психолого-вікових особливостей учнів, володіння комп’ютерно-ігровою культурою.
автореферат [208,6 K], добавлен 11.04.2009Специфіка педагогічної діяльності. Поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності, фактори його формування. Визначення особливостей індивідуальних стилів педагогічної діяльності майбутнього вчителя, організація диференційованого навчання студентів.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 16.06.2010Педагогічна майстерність - вияв високого рівня педагогічної діяльності. Головні елементи майстерності сучасного вчителя та шляхи її формування. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, значення прикладних знань і навчань.
реферат [30,9 K], добавлен 12.02.2011
