Главная База знаний "Allbest" Педагогика Повышение конкурентоспособности инновационных образовательных программ университетов, ориентированных на развивающиеся сегменты бизнеса в регионе

Повышение конкурентоспособности инновационных образовательных программ университетов, ориентированных на развивающиеся сегменты бизнеса в регионе

Место университета в системе инновационной экономики. Интерактивная схема постановки инновационных образовательных программ. Методика изучения спроса бизнеса на услуги учения. Особенность повышения инвестиционной привлекательности воспитания в вузе.

Рубрика Педагогика
Вид диссертация
Язык русский
Дата добавления 24.01.2018
Размер файла 1,2 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

59. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ (с изменениями от 21 декабря 2009 г.). Доступ из справ.-правовой системы «ГАРАНТ».

60. О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс] : Письмо Минобразования РФ от 19 мая 2000 г. №14-52-357ин/13. Доступ из справ.-правовой системы «ГАРАНТ».

61. О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации [Электронный ресурс] : Справка к заседанию коллегии Минобрнауки России от 16 декабря 2004 года. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

62. О реализации Стратегии социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа - Югры до 2020 года: Распоряжение Правительства Ханты-Мансийского АО - Югры от 31 марта 2009 г. №116-рп. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

63. Об образовании [Электронный ресурс]: Закон РФ от 10 июля 1992 г. №3266-1 с изменениями от 21 декабря 2009 г. Доступ из справ.-правовой системы «ГАРАНТ».

64. Овсянникова, Г. Система дополнительных образовательных услуг (университетский комплекс) [Текст] / Г. Овсянникова. // Высшее образование в России. - 2005. - №4. - С. 108-112.

65. Окконен, Я. Что бизнес ожидает от университетов? [Электронный ресурс] / Я. Окконен. // III Форум ректоров Университета Арктики, 3-5 июня 2009 г. - Ханты-Мансийск, 2009. - 1 CD-ROM. - Загл. с этикетки диска.

66. Пелихов, Н.В. Развитие инновационной научно-образовательной среды Ханты-Мансийского автономного округа - Югры : монография [Текст] / Н.В. Пелихов, Ю.И. Реутов. - Ханты-Мансийск : Полиграфист, 2008. - 280 с.

67. Пелихов, Н.В. Административно-предпринимательский дуализм в управлении университетами [Текст] / Н.В. Пелихов, А.В. Родионова. // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2007. - Т.5, №3, Ч.2. - С. 256-261.

68. Пелихов, Н.В. Методология изучения направленности преобразований в региональной системе профессионального образования в условиях динамичного развития экономики и общества [Текст] / Н.В. Пелихов, А.В. Родионова // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2008. - №11(32). - С. 87-93.

69. Пелихов Н.В. Управление университетами в условиях интенсификации мобильности знаний [Текст] / Н.В. Пелихов, А.В. Родионова // Новые тенденции в международной академической мобильности и формировании инновационной образовательной среды России (Материалы V Всероссийской конференции и XV Всероссийской школы-семинара «Интеграция университетов России в мировое образовательное и научное пространство с учетом региональных особенностей», Анапа, Новороссийск, 2007). - Ростов н/Д : Изд-во ЮФУ, 2007. - С. 18-26.

70. Пелихов, Н.В. Целевые ориентиры развития университетов [Текст] / Н.В. Пелихов, А.В. Родионова // Terra economicus (Экономический вестник Ростовского государственного университета). - 2009. - Т. 7, №3, Ч. 2. - С. 297-299.

71. Плахотник, О.В. Болонский процесс и инновации в образовании [Текст] / О.В. Плахотник, А.А. Безносюк // Материалы 5-ой международной конференции «ГЛОБЕЛИКС-РОССИЯ-2007: развитие национальных и региональных инновационных систем для повышения конкурентоспособности и качества жизни - партнерство государства, науки, образования и бизнеса (теория, проблемы, опыт и перспективы)». - Саратов : СГТУ, 2007. - Т.1. - С. 42-44.

72. Портер, М. Международная конкуренция: Конкурентные преимущества стран [Текст] / М. Портер. - М. : Международные отношения, 1993. - 896 с.

73. Предпринимательство и преобразование российских университетов [Текст] / под общ. ред. М. Шаттока, Н. Пелихова. - Ростов н/Д : Изд-во Рост. ун-та, 2003. - 272 с.

74. Проект бюджета ГОУ ВПО «Югорский государственный университет» на 2010 год.

75. Роденкова, Т.Н. Экономический механизм поддержки инновационного развития образовательной деятельности высшего учебного заведения : Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 [Текст] / Т.Н. Роденкова. ; М-во образования РФ. - М. : [б.и.], 2001. - 173 c.

76. Родионова, А.В. Роль университетов в социально-экономическом развитии регионов [Текст] / А.В. Родионова. // Устойчивое развитие региона: экономические, финансовые и социальные факторы, выпуск 3 : сб. науч. тр. / под ред. О.Н. Михайлюк. - Ханты-Мансийск : Институт экономики и финансов Югорск. ун-та, 2008. - С. 89-94.

77. Романкова, Л. Элитное образование для инновационной экономики [Текст] / Л. Романкова. // Высшее образование в России. - 2004. - №11. - С. 86-92.

78. Российская высшая школа: время перемен [Текст] / Под ред. В.И. Добрынина и Т.Н. Кухтевич. - М. : НИИВО, 2000. - 207 с.

79. Руководство по сбору и интерпретации данных о технологических инновациях : пер. с англ. [Текст] / под общ. ред. Г.Г. Малинецкого, О.Ф. Очина. - М. : Ком Книга, 2006. - 232 с.

80. Сетевые взаимодействия образовательных учреждений и организация в процессе реализации образовательных программ. Проектирование и управление [Текст] / К.Г. Митрофанов [и др.]. - М. : Альянс Пресс, 2004. - 268 с.

81. Смирнов, Е.Е. Банки России до 2020 года: в русле оптимальной стратегии развития / Е.Е. Смирнов. // Регламентация банковских операций. Документы и комментарии. - М.: Издательский дом «Регламент», 2008. - №4. Доступ из справ.-правовой системы «ГАРАНТ».

82. Смирнов, С. Болонский процесс: перспективы развития в России [Текст] / С. Смирнов. // Высшее образование в России. - 2004. - №1. - С. 43-51.

83. Соловьева, Л.П. Наука и образование как факторы макросреды развития бизнеса [Текст] / Л.П. Соловьева. // Интеграция науки, образования, бизнеса и промышленности: инновационный и инвестиционный аспекты. Материалы научно-практической конференции 13-14 апреля 2006 г. - М. : Институт экономики и управления в промышленности, 2006. - С. 158-161.

84. Социальные модели регионов России и инновационный фактор их устойчивого развития : сб. материалов [Текст] / под ред. М.К. Горшкова, С.Л. Краснорядцева ; Науч.-экспертн. совет при Председателе Совета Федерации Федерального Собрания РФ. - М. : Издание Совета Федерации, 2007. - С. 168.

85. Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России [Текст] : сб. докладов по материалам Второй Всероссийской научно-практической Интернет-конференции (26-27 октября 2005 г.). Кн. III. - Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2005. - 196 с.

86. Стоуньер, Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики [Текст] / Т. Стоуньер. // Новая технократическая волна на Западе. / под ред. П.С. Гуревича. - М. : Прогресс, 1986.

87. Стронгин, Р.Г. Инновационная образовательная программа Нижегородского университета: «Образовательно-научный центр «Информационно-телекоммуникационные системы: физические основы и математическое обеспечение». Препринт №3. [Текст] / Р.Г. Стронгин, С.Н. Гурбатов. - Н. Новгород : Изд-во Нижегородского ун-та, 2007. - 46 с.

88. Управление взаимоотношениями с клиентами : пер. с англ. С. Писарева [Текст]. - М. : Альпина Бизнес Букс, 2007. - 192 с.

89. Финляндия как экономика знаний. Элементы успеха и уроки для других стран : пер. с англ. [Текст] / под ред. Карла. Дж. Дальмана [и др.] ; Всемирный банк. - М. : «Весь мир», 2009. - 170 с.

90. Холл, Р.Х. Организации: структура, процессы, результаты[Текст] / Р.Х. Холл. - СПб. : Питер, 2001. - 512 с.

91. Чекмарев, В.В. Институционализация сферы образования и социализация ее университетских форм [Текст] / В.В. Чекмарев // Материалы всероссийского семинара «Классический университет и региональные приоритеты: мнимые и подлинные апории». - Тюмень : Мандр-Ика, 2004. - С. 130-141.

92. Черкашов, Е.М. Классический университет и приоритеты региональных социально-экономических исследований [Текст] / Е.М. Черкашов // Материалы всероссийского семинара «Классический университет и региональные приоритеты: мнимые и подлинные апории». - Тюмень : Мандр-Ика, 2004. - С. 177-182.

93. Шафранов-Куцев, Г.Ф. Университет в региональном сообществе [Текст] / Г.Ф. Шафранов-Куцев. - М. : Высшая школа, 2003 - 224 с.

94. Шаховская, Л.С. Система высшего образования как основной элемент региональной инновационной инфраструктуры [Текст] / Л.С. Шаховская, Е.Г. Гущина. // Материалы 5-ой международной конференции «ГЛОБЕЛИКС-РОССИЯ-2007: развитие национальных и региональных инновационных систем для повышения конкурентоспособности и качества жизни - партнерство государства, науки, образования и бизнеса (теория, проблемы, опыт и перспективы)». - Саратов : СГТУ, 2007. Т.2. - С. 90-93.

95. Шмаров, А. Годный, но не обученный (по материалам исследования аналитического центра «Эксперт» и ЦЕССИ «Выпускник для работодателя») [Текст] / А. Шмаров, И. Федюкин. // Эксперт» №6 (453), 2005 - С. 70-71.

96. Шумпетер, Й. Теория экономического развития (Исследование предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры): пер. с англ. [Текст] / Й. Шумпетер. - М. : Прогресс, 1982. - 455 с.

97. Эффективно финансируем в образование и обучение: императив для Европы, COM 779, Европейская Комиссия, 2002.

98. Юрьев, В. Региональный университет: новый этап модернизации [Текст] / В. Юрьев. // Высшее образование в России. - М. : 2004. №12. - С. 59-73.

99. Bohret, C. Erwartungen der Region an ihre Hochschulen, Ergebnisse einer Umfrage. - Essen, 1984.

100. Christensen, J.L. and Lundvall, B.-A. (eds.) Product Innovation, Interactive Learning and Economic Performance (Research on Technological Innovation and Management Policy, volume 8). Amsterdam: Elsevier, 2004. - P. 1-18.

101. Denison, E.F. Trends in American Economic Growth, 1929-1982. Washington: The Brookings Institution, 1985. - 141 p.

102. Dodgson, M. and Rothwell, R. (Eds.). The Handbook of Industrial Innovations. - Aldershot: Brookfield, 1994. - P. 25-32.

103. Drucker, P. Post-Capitalist Society. New York: HarperBusiness, 1993. - 232 p.

104. Drucker, P.F. The Educational Revolution // Social Change: Sources, Patterns and Consequences, 1973. - 236 p.

105. Duale Hochschule Baden-Wьrttemberg Heidenheim - Baden-Wьrttemberg cooperative [Электронный ресурс]. URL: http://www.dhbw-heidenheim.de/ (дата обращения 15.03.2010).

106. Edquist, C., Malerba, F., Metcalfe, S., Montobbio F. and Steinmueller E., Sectoral Systems: Implications for European Technology Policy, in Malerba (ed.) Sectoral Systems of Innovation. Concepts, issues and analyses of six major sectors in Europe. Cambridge University Press. 2003. Ch. 12. pp. 427-461.

107. Florax, R. The regional economic role of universities: the dark side of university. - Twente: Centre for higher education policy studies, University of Twente, 1987.

108. Freeman, C. Networks of Innovators: a synthesis of research issues. The Economics of Hope / Freeman C. (Ed.), London: Pinter, 1992. - С. 93-120.

109. Goddard, J.B, Chatterton, P. Regional Development Agencies and the knowledge economy: harnessing the potential of universities. Environment and Planning C: Government and Policy 17(6), 1999. - P. 685-699.

110. Hage, J. Theories of Organizations: Form, Processes and Transformations. N.Y: John Wyley, 1980 : 550 p.

111. Halal, W.E. The New Capitalism. N.Y, etc. 1986.

112. Heidenheim an der Brenz. - S. 108.

113. Lundvall, B-A. (Ed.). National Systems of Innovation: towards a theory of innovation and interactive learning, London, UK: Pinter, 1992. - 342 p.

114. Lundvall, B.-A. and Johnson, B. The Learning Economy, (with Johnson, B.) in Journal of Industry Studies, 1994. Vol. 1, No. 2, p. 23-42.

115. Monheim, H. Die raumordnungpolitishe Relevanz des Hochschulbaus/ Informationen zur Raumentwicklung. 1977.

116. Morgan, B. Higher Education and Regional Economic Development in Wales: An Opportunity for Demonstrating the Efficacy of Devolution in Economic Development//Regional Studies, Vol.36, Number 1, February 2002, pp. 65-73.

117. Nelson, R. (Ed.). National Innovation Systems: a comparative analysis, New York: Oxford University Press, 1993. - 542 p.

118. Nelson, R. Recent evolutionary theorizing about economic change // Journal of Economic Literature, 1995. - №33: 48-90.

119. Nelson, R.R. and Phelps, E.S. Investment in Humans, Technological Diffusion, and Economic Growth. American Economic Review 56 (1/2), 1966. P. 69-75.

120. Schultz, T.W. Capital Formation by Education // Journal of Political Economy. - University of Chicago Press (US), 1960. Vol. 68, no. 6.

121. Teubal, M., Yinnon, T., Zuscovitch, E. Networks and market creation // Research Policy 20, 1991. - P. 381-392.

Приложение

Анкета для руководителей структурных подразделений ОАО «Ханты-Мансийский банк»

Уважаемые сотрудники Ханты-Мансийского банка!

На базе Югорского государственного университета (далее ЮГУ) совместно с ОАО «Ханты-Мансийский банк» (далее Банк) открыта кафедра «Банковское дело». Сотрудниками ЮГУ в рамках федеральной программы развития высшей школы ведется разработка научных основ постановки инновационных образовательных программ. Взаимодействие с потенциальным работодателем на всех этапах подготовки специалиста (от постановки образовательных программ до трудоустройства и далее), по мнению авторского коллектива, является необходимым атрибутом обеспечения конкурентоспособности, как подготавливаемых специалистов, так и работодателей в перспективе 2015-2020 гг. Для этого в образовательные программы кафедры, в ее идеологию необходимо внести соответствующие коррективы. Кафедра «Банковское дело» нацелена на подготовку специалистов, востребованных на рынке, как по приобретаемой профессиональной специализации, так и по приобретаемым знаниям.

Структурное подразделение Банка, в котором Вы работаете

Какие преимущества Банка при подготовке (переподготовке) кадров в ЮГУ Вам кажутся оправданно необходимыми?

Ј возможность отбора лучших выпускников для работы в Банке

Ј возможность непосредственного участия в формировании образовательных программ в соответствии с динамично изменяющимися потребностями Банка

Ј возможность мониторинга и контроля процессов подготовки и реализации образовательных программ

Ј усиление роли Банка в организации системы контроля качества образовательной и научной продукции, связанной с деятельностью Банка

Ј развитие профессиональной аналитической базы вблизи Банка

Ј снижение текучести кадров за счет подготовки специалистов из числа абитуриентов, проживающих на территории

Ј другое

Как Вы считаете, существует ли у Банка потребность:

Ј в специалистах с ученой степенью (кандидаты наук; доктора наук)

Ј в привлечении студентов/аспирантов к выполнению научно-исследовательских работ по разработке конкретных решений, применимых в деятельности Банка

Ј в профессиональных научных исследованиях

Ј в проведении конференций, конкурсов, тренингов, результаты которых могут положительно повлиять на деятельность Банка

Ј в привлечении студентов к временной работе в Банке (например, проведению социологических опросов, анкетирования, замещения на время отпуска и др.)

Ј другое

должны ли образовательные программы своевременно адаптироваться под изменения потребностей Банка?

Ј да, вместе с оперативной переподготовкой преподавателей и использованием передового оборудования (программного обеспечения) при обучении

Ј устраивает нынешний уровень

Ј нет, это лишняя затрата времени и средств

Ј другое

Какой характер подготовки специалиста, по Вашему мнению, наиболее предпочтителен для Вашего структурного подразделения?

Ј широкий профиль базовых знаний с углубленным изучением специфики профессиональной деятельности

Ј широкий профиль базовых знаний с последующей переквалификацией (обучением специфике) непосредственно на рабочем месте

Ј другое

Какой уровень образовательных программ по направлению «Банковское дело» Вам представляется наиболее целесообразным в перспективе 2015-2020 гг.?

Ј существующий

Ј существующий с ориентацией на интересы, потребности и проблематику Банка

Ј лучший российский

Ј лучший международный

Ј другое

Что, по Вашему мнению, обязательно должен включать образовательный процесс?

Ј подготовку по уникальным курсам ведущих российских и зарубежных центров

Ј мастер-классы, бизнес-тренинги ведущих российских и зарубежных специалистов

Ј подготовку и переподготовку преподавателей в ведущих российских и зарубежных центрах

Ј стажировки студентов в ведущих российских и зарубежных компаниях

Ј академические обмены студентов

Ј двойные дипломы с зарубежными вузами-партнерами

Ј настоящая ситуация устраивает полностью

Ј другое

Какие механизмы, на Ваш взгляд, способствовали бы наиболее эффективному обучению для работы в Банке?

Ј прохождение учебных практик в Банке

Ј прохождение производственных практик в Банке

Ј обучение работе с программным обеспечением, используемым в Банке

Ј целевые образовательные программы по освоению знаний, навыков, умений, компетенций, востребованных Банком

Ј преподавание специальных дисциплин сотрудниками Банка

Ј непрерывное образование (систематическое повышение квалификации)

Ј дистанционные формы дополнительного образования

Ј другое

Какие формы взаимодействия Банка и ЮГУ для Вас представляются целесообразными?

Ј совместное выявление стратегических ориентиров развития Банка и ЮГУ

Ј определение и постоянное обновление перечня необходимых компетенций будущих выпускников

Ј согласование содержания образования

Ј согласование механизмов своевременного обновления содержания образования в соответствии с меняющимися потребностями Банка

Ј организация элементов обучения в Банке (базовые кафедры, производственные практики, стажировки, учебно-тренировочные комплексы и т.д.)

Ј участие Банка в оценке качества подготовки кадров для его нужд

Ј привлечение недостающего интеллектуального потенциала из ведущих центров России и мира

Ј другое

Благодарим за сотрудничество!

ДОГОВОР

о стратегическом партнерстве Югорского государственного университета и Ханты-Мансийского банка

г. Ханты-Мансийск «___» _________ 2010 г.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет», именуемое в дальнейшем «Университет», в лице ректора Рудника Б.Л., действующего на основании Устава, с одной стороны, и открытое акционерное общество «Ханты-Мансийский банк», именуемое в дальнейшем «Банк», в лице председателя правления Мизгулина Д.А., действующего на основании Устава, с другой стороны, вместе именуемые «Стороны», заключили настоящий Договор о нижеследующем:

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Предмет Договора

Предметом настоящего договора является развитие системы стратегического партнерства между Сторонами, как взаимозаинтересованного сотрудничества для достижения стратегических целей партнеров, ориентированного на долгосрочную перспективу.

Цели стратегического партнерства

- создание условий устойчивого развития Банка с использованием интеллектуального ресурса Университета и его партнеров в образовательном и научном сообществе;

- усиление конкурентных преимуществ, расширение сфер деятельности Банка на основе новых знаний и инновационных технологий;

- создание условий для наращивания научно-образовательного потенциала Университета в сфере построения инновационных образовательных программ по банковскому делу, соответствующих лучшему российскому и мировому уровню.

Задачи стратегического партнерства

- развитие инфраструктуры стратегического партнерства;

- создание инновационных образовательных программ, изменяемых под текущие и перспективные требования Банка;

- создание системы кадрового обеспечения и постоянного обновления знаний специалистов банковской сферы, работающих с инновационными образовательными программами;

- организация системных исследований в области банковского дела, направленных на повышение конкурентоспособности Банка;

- организация постоянного мониторинга реализации системы стратегического партнерства;

- ресурсное (интеллектуальное, финансовое, материальное и т.п.) обеспечение постановки инновационных образовательных программ и других направлений развития системы стратегического партнерства.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН

2.1. Стороны сохраняют свою юридическую и экономическую самостоятельность.

2.2. В целях успешного выполнения поставленных задач, Стороны могут создавать специализированные институциональные структуры и делегировать им отдельные полномочия и функции, определяемые дополнительными протоколами.

2.3. Конкретные формы и виды деятельности Сторон согласовываются отдельными протоколами и соглашениями, являющимися неотъемлемыми частями настоящего договора.

2.4. Стороны имеют право:

- участвовать в управлении делами создаваемых институциональных структур в порядке, предусмотренном настоящим Договором и дополнительными протоколами;

- привлекать по взаимному согласованию к реализации Договора третьи стороны, включая территориальные органы власти и управления, а также внешние финансовые ресурсы;

- получать информацию о деятельности совместно создаваемых институциональных структур;

- вносить предложения для совместного рассмотрения;

- пользоваться услугами создаваемых институциональных структур;

- в любое время отказаться от участия в Договоре в согласованном порядке.

2.5. Стороны принимают на себя обязательства:

- соблюдать положения настоящего Договора и вытекающих из него соглашений и протоколов;

- непосредственно участвовать в реализации Договора конкретными программами, реализуемыми в общих интересах на основе ежегодно формируемых планов и предложений;

- выполнять решения коллективных органов управления (при их создании), принятые в пределах предоставленных им полномочий;

- предоставлять информацию, необходимую для решения вопросов, связанных с реализацией настоящего Договора.

2.6. Стороны ежегодно до 1 ноября в пределах своих интересов и возможностей представляют друг другу предложения по своему предполагаемому организационному и финансовому участию в программах, развиваемых в рамках настоящего Договора, на следующий календарный год. На основании этих предложений формируется рабочий план программы на каждый последующий год, который утверждается не позднее 1 декабря текущего года.

ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ

3.1. Высшим органом управления реализацией Договора является двустороннее совещание Сторон, в лице руководителей организаций, подписавших настоящий Договор стратегического партнерства, или их уполномоченных представителей.

3.2. Исключительная компетенция двухстороннего совещания Сторон:

- изменение и дополнение Договора;

- утверждение долгосрочных и годовых планов деятельности стратегического партнерства;

- ресурсное обеспечение выполнения совместных работ;

- решение о расторжении Договора о стратегическом партнерстве;

- другие вопросы.

3.3. Совещания Сторон по управлению реализацией настоящего Договора проводятся не реже двух раз в год.

3.4. Координация совместной оперативной деятельности возлагается на специально определяемых должностных лиц Сторон, утверждаемых приказами руководителей Сторон.

3.5. Сторона или ее представитель, которому может быть поручено ведение общих дел по данному Договору или отдельным его программам, действует от имени объединения на основании доверенности, подписываемой обеими Сторонами.

3.6. Стороны могут привлекать для выполнения своих обязательств по данному Договору третьих лиц, принимая на себя ответственность перед другой Стороной за их действия.

3.7. Сторона, нарушившая свои обязательства по настоящему Договору, обязуется незамедлительно известить об этом другую Сторону и сделать все от нее зависящее для устранения нарушения.

3.8. В случае возникновения споров по вопросам, предусмотренным настоящим Договором или в связи с ним, Стороны обязуются принять все меры к разрешению их путем переговоров.

НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

4.1. Учебная работа.

4.1.1. подготовка кадров для нужд Банка на базе кафедры «Банковское дело»:

- совместная разработка и согласование содержания, учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательных программ по банковскому делу;

- привлечение ведущих специалистов Банка в качестве преподавателей кафедры «Банковское дело»;

- внедрение современных образовательных технологий в процесс обучения.

4.1.2. Постановка и реализация программ непрерывного образования для специалистов Банка:

- переподготовка сотрудников Банка в форме краткосрочных курсов повышения квалификации без отрыва от производства;

- подготовка кадров для Банка через магистратуру и аспирантуру Университета.

4.1.3. Повышение квалификации сотрудников Университета:

- повышение квалификации преподавателей кафедры «Банковское дело» в ведущих российских учебных центрах, в соответствии с необходимой скоростью обновления знаний;

- стажировки профессорско-преподавательского состава Университета в ведущих российских и мировых учебных центрах.

4.2. Научная деятельность.

- разработка и научное сопровождение инновационных образовательных программ для нужд Банка;

- совместное руководство научными и выпускными квалификационными работами студентов;

- проведение совместных конференций, школ-семинаров и других научных мероприятий для студентов, аспирантов и молодых ученых по интересующей Банк тематике;

- прогнозирование кадровых потребностей Банка;

- мониторинг перспективных потребностей Банка в компетенциях выпускников Университета, отнесенных на период фактического применения знаний;

- проведение конкурсов научных студенческих работ по банковскому делу;

- проведение конкурсов научно-исследовательских работ аспирантов и молодых ученых;

- проведение Университетом научно-исследовательских работ в сфере банковского дела, включая работы для нужд Банка;

- публикация результатов научных исследований (не относящихся к вопросам коммерческой тайны).

4.3. Организационная работа

- организация материально-технического, учебно-методического, финансового и кадрового обеспечения процесса подготовки и переподготовки специалистов для нужд Банка;

- разработка технологий и системы управления инновационными образовательными программами;

- организация элементов обучения, связанных непосредственно с деятельностью Банка (производственные практики, стажировки, адаптивная лабораторная база и т.д.);

- развитие совместной системы оценки качества «продукции» университета по инновационным образовательным программам;

- создание совместной системы мониторинга инновационной образовательной программы.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА

5.1. Ресурсное обеспечение всех направлений и форм развития сотрудничества осуществляется на условиях софинансирования в объемах, определяемых дополнительными соглашениями Сторон.

5.2. При софинансировании учитываются финансовые, материальные, интеллектуальные и другие ресурсы.

5.3. Для реализации задач развития стратегического партнерства в качестве кадрового ресурса привлекаются сотрудники Университета, Банка и их партнеров в экономическом и научно-образовательном сообществе.

5.4. Банк предоставляет Университету учебное оборудование, программное обеспечение, лабораторную базу, учебно-методическое обеспечение и т.п., либо принимает участие в финансировании их приобретения или разработки.

5.5. В рамках системы стратегического партнерства помимо собственных ресурсов Сторон возможно привлечение внешних ресурсов.

ИЗМЕНЕНИЕ И РАСТОРЖЕНИЕ ДОГОВОРА

Все изменения и дополнения к настоящему Договору оформляются дополнительными протоколами, подписанными Сторонами.

Договор вступает в силу с момента его подписания полномочными представителями всех участников.

Срок действия Договора не устанавливается.

Каждая из Сторон может в любое время выйти из Договора, заблаговременно, не менее чем за полгода, поставив в известность другую Сторону.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ СОГЛАШЕНИЕ № _____

к Договору «О стратегическом партнерстве ГОУ ВПО «Югорский государственный университет» и ОАО «Ханты-Мансийский банк» от «____» __________ 2010 г.

г. Ханты-Мансийск «____» __________ 2010 г.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет», именуемый в дальнейшем «Университет», в лице ректора Рудника Б.Л., действующего на основании Устава, с одной стороны, и открытое акционерное общество «Ханты-Мансийский банк», именуемое в дальнейшем «Банк», в лице президента Мизгулина Д.А., действующего на основании Устава, с другой стороны, вместе именуемые «Партнеры», заключили настоящее дополнительное соглашение о нижеследующем:

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Предмет дополнительного соглашения

Предметом настоящего соглашения является развитие сотрудничества Университета и Банка в рамках образовательной и научной деятельности.

1.2. Развитие сотрудничества в сфере образования предполагает:

- совместную разработку и согласование содержания, информационно-методического и материально-технического обеспечения образовательных программ по банковскому делу;

- постановку экспериментальных образовательных программ прикладного бакалавриата по банковскому делу;

- привлечение ведущих специалистов Банка в качестве преподавателей кафедры «Банковское дело»;

- организацию материально-технического, информационно-методологического, финансового и кадрового обеспечения процесса подготовки и переподготовки специалистов для нужд Банка;

- организацию элементов обучения, связанных непосредственно с деятельностью Банка (производственные практики, стажировки, адаптивная лабораторная база и т.д.);

- использование в образовательном процессе оборудования и программного обеспечения, применяемого кадровыми службами Банка в системе подготовки кадров;

- внедрение современных образовательных технологий в процесс обучения;

- развитие совместной системы оценки качества подготовки кадров Университетом по новым образовательным программам, в том числе участие представителей Банка в промежуточных и государственной (итоговой) аттестации выпускников;

- переподготовку сотрудников Банка в форме краткосрочных курсов повышения квалификации без отрыва от производства;

- подготовку кадров для Банка через магистратуру и аспирантуру Университета;

- повышение квалификации преподавателей кафедры «Банковское дело» в ведущих российских учебных центрах, в соответствии с необходимым ритмом обновления знаний;

- стажировки профессорско-преподавательского состава Университета в Банке и ведущих российских и мировых учебных центрах.

1.3. Развитие сотрудничества в сфере научной деятельности предполагает:

- разработку технологий и системы управления реализацией и актуализацией образовательных программ;

- прогнозирование кадровых потребностей Банка;

- совместное руководство научными и выпускными квалификационными работами студентов;

- проведение совместных конференций, школ-семинаров и других научных мероприятий для студентов, аспирантов и молодых ученых по интересующей Банк тематике;

- мониторинг перспективных потребностей Банка в развитии компетенций выпускников Университета, отнесенных на период фактического применения знаний;

- проведение конкурсов научных студенческих работ по банковскому делу;

- проведение конкурсов научно-исследовательских работ аспирантов и молодых ученых;

- проведение Партнерами научно-исследовательских работ в сфере банковского дела, включая работы для нужд Банка;

- публикацию результатов научных исследований (не относящихся к вопросам коммерческой тайны).

2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАРТНЕРОВ

2.1. Партнеры формируют рабочие группы по разработке и научному сопровождению образовательных программ и другие специализированные структуры, необходимые для развития сотрудничества в области науки и образования и делегируют им отдельные полномочия и функции, определяемые дополнительными протоколами;

2.2. Партнеры имеют право:

- участвовать в управлении делами создаваемых рабочих групп в порядке, предусмотренном данным дополнительным соглашением и Договором о стратегическом партнерстве;

- привлекать по взаимному согласованию к реализации данного дополнительного соглашения третьи стороны, а также внешние финансовые ресурсы;

- получать информацию о деятельности совместно создаваемых рабочих групп;

- вносить предложения для совместного рассмотрения;

- пользоваться услугами создаваемых структур;

2.3. Партнеры принимают на себя обязательства:

- соблюдать положения настоящего дополнительного соглашения;

- непосредственно участвовать в научно-образовательном процессе на основе ежегодно формируемых планов и предложений;

- выполнять решения коллективных органов управления (при их создании), принятые в пределах предоставленных им полномочий;

- предоставлять информацию, необходимую для решения вопросов, связанных с реализацией настоящего дополнительного соглашения.

2.4. Партнеры ежегодно до 1 ноября в пределах своих интересов и возможностей представляют друг другу предложения по своему предполагаемому организационному и финансовому участию в научно-образовательном процессе на следующий календарный год. На основании этих предложений формируется рабочий план программы на каждый последующий год, который утверждается не позднее 1 декабря текущего года.

3. ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ

3.9. Высшим органом управления реализацией данного дополнительного соглашения является двустороннее совещание Партнеров, в лице руководителей организаций, подписавших Договор стратегического партнерства и настоящее дополнительное соглашение, или их уполномоченных представителей.

3.10. Исключительная компетенция двустороннего совещания Партнеров:

- изменение и дополнение данного дополнительного соглашения;

- утверждение долгосрочных и годовых планов деятельности;

- ресурсное обеспечение выполнения совместных работ;

- решение о расторжении данного дополнительного соглашения;

- другие вопросы.

3.11. Совещания Партнеров по управлению реализацией настоящего дополнительного соглашения проводятся не реже двух раз в год.

3.12. Координация совместной оперативной деятельности возлагается на специально определяемых должностных лиц Партнеров, утверждаемых приказами руководителей.

3.13. Партнер или его представитель, которому может быть поручено ведение общих дел по программам развития сотрудничества в области науки и образования, действует от имени объединения на основании доверенности, подписываемой обоими Партнерами.

3.14. Партнеры могут привлекать для выполнения своих обязательств по данному дополнительному соглашению третьих лиц, принимая на себя ответственность перед другим Партнером за их действия.

3.15. Партнер, нарушивший свои обязательства по настоящему дополнительному соглашению, обязуется незамедлительно известить об этом другого Партнера и сделать все от нее зависящее для устранения нарушения.

3.16. В случае возникновения споров по вопросам, предусмотренным настоящим дополнительным соглашением или в связи с ним, Партнеры обязуются принять все меры к разрешению их путем переговоров.

4. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1. Ресурсное обеспечение всех направлений развития сотрудничества в области науки и образования осуществляется на условиях софинансирования в объемах, определяемых дополнительными протоколами.

4.2. При софинансировании учитываются финансовые, материальные, интеллектуальные и другие ресурсы.

4.3. Для реализации задач развития сотрудничества в области науки и образования в качестве кадрового ресурса привлекаются сотрудники Университета, Банка и их партнеров в экономическом и научно-образовательном сообществе.

4.4. Банк предоставляет Университету учебное оборудование, программное обеспечение, лабораторную базу, информационно-методическое обеспечение и т.п., либо принимает участие в финансировании их приобретения или разработки.

4.5. В рамках системы стратегического партнерства помимо собственных ресурсов Сторон возможно привлечение внешних ресурсов.

5. ИЗМЕНЕНИЕ И РАСТОРЖЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО СОГЛАШЕНИЯ

5.1. Все изменения и дополнения к настоящему дополнительному соглашению оформляются дополнительными протоколами, подписанными Партнерами.

5.2. Дополнительное соглашение вступает в силу с момента его подписания полномочными представителями всех участников.

5.3. Срок действия дополнительного соглашения не ограничен.

5.4. Каждая из Сторон может в любое время расторгнуть данное дополнительное соглашение, заблаговременно, не менее чем за полгода, поставив в известность другую Сторону.

5.5. Дополнительное соглашение является неотъемлемой частью Договора «О стратегическом партнерстве ГОУ ВПО «Югорский государственный университет» и ОАО «Ханты-Мансийский банк» от «___»__________ 2010 г.

Подписи Партнеров:

На базе Югорского государственного университета (далее ЮГУ) совместно с ОАО «Ханты-Мансийский банк» в 2010 году планируется открытие подготовки кадров высшей квалификации по направлению «Банковское дело». Отражение в процессе подготовки компетенций, навыков, знаний и умений, востребованных Банком в момент их фактического применения (4-6 лет) является концептуальной основой разработки данной образовательной программы.

ГОУ ВПО «Югорский государственный университет»

ОАО «Ханты-Мансийский банк»

Ректор

_______________________/ Рудник Б.Л. /

Президент

______________________/ Мизгулин Д.А. /

Анкета для руководителей структурных подразделений ОАО «Ханты-Мансийский банк»

Уважаемые сотрудники Ханты-Мансийского банка!

Структурное подразделение Банка, в котором Вы работаете

Оцените востребованность (1 - не востребовано; 2 - востребовано; 3 - особо востребовано) и необходимую скорость обновления (1 - обновление не чаще 1 раза в 4 года; 2 - обновление 1 раз в 2-4 года; 3 - обновление чаще 1 раза в 2 года) перечисленных ниже компетенций для работы в Вашем структурном подразделении.

Компетенции

Востребован-

ность

Скорость обновления

готов к профессиональной деятельности

владеет коммуникативными навыками

знает и умеет использовать нормативно-правовую документацию

способен работать в команде

способен самостоятельно принимать ответственные решения

готов к обучению, профессиональному развитию

имеет мотивацию достижения результата

осознает ответственность

способен обеспечить соблюдение режима секретности проводимых операций

способен в короткое время усваивать большой объем информации

владеет навыками работы с информационными системами

владеет одним из иностранных языков

способен логически верно анализировать платежеспособность клиентов и обеспеченность выдаваемых ссуд

умеет составлять заключения по выдаче кредита

способен оценить эффективность внедрения новых и продаж существующих продуктов и услуг Банка

способен логически верно оценивать кредитные риски

способен сформировать и предоставить необходимые данные для составления текущей отчетности

умеет проводить опросы, анкетирования, иные способы мониторинга обслуживаемых и потенциальных клиентов Банка для выявления их потребностей и повышения качества банковского обслуживания

способен осуществить выбор форм и методов рекламы в средствах массовой информации или на иных носителях рекламы

умеет использовать оперативную информацию для составления сводных отчетов о состоянии рынка банковских услуг, особенностях региональной конкуренции

знает методы составления сводных отчетов

способен обеспечить проверку своевременности зачисления, списания и выдачи наличных средств со счетов клиентов

способен провести сверку аналитического учета с синтетическим по результатам операционного дня, по итогам на начало отчетного периода

владеет специальными компьютерными программами

готов к участию в формировании предложений по основным направлениям текущего и перспективного развития Банка

умеет организовать документооборот

готов своевременно выявлять претензии клиентов и улучшать качество обслуживания

способен к проведению технических учеб, зачетов по проверке знаний и обучающих семинаров

умеет обеспечить надлежащее хранение и сохранность ценностей Банка

готов в процессе выполнения должностных обязанностей ориентироваться на интересы клиента

владеет навыками розничных продаж

способен оперативно обслуживать потребности клиента

умеет работать на результат в сжатые сроки

готов создавать и развивать новые идеи

Перечислите базовые профессиональные компетенции (способности сотрудника решать определенный класс профессиональных задач) для Вашего структурного подразделения, способные обеспечить конкурентоспособность Банка в 2015 г.

Благодарим за сотрудничество!

Перечень компетенций, которыми должен обладать выпускник университета в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом третьего поколения по направлению 61б «Экономика», разработанный государственным образовательным бюджетным учреждением высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики»

ОК

Общекультурные компетенции

ОК-1

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

ОК-3

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире

ОК-4

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем

ОК-5

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

ОК-6

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-7

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

ОК-8

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность

ОК-9

способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-10

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-11

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-12

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

ОК-13

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-14

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

ОК-15

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК-16

владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

ПК

Профессиональные компетенции

ПК-1

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

ПК-2

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов

ПК-3

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами

ПК-4

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач

ПК-5

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы

ПК-6

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты

ПК-7

способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений

ПК-8

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей

ПК-9

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет

ПК-10

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии

ПК-11

способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта

ПК-12

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии

ПК-13

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий

ПК-14

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы

ПК-15

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин

Сопоставление компетенций, которыми должен обладать выпускник университета, по мнению Банка, с компетенциями, утвержденными стандартом

Компетенции ФГОС ВПО

Компетенции, востребованные Банком

ОК 1-4, 6

готов к профессиональной деятельности

ОК-6, ОК-7, ПК-11

владеет коммуникативными навыками

ОК-5, ПК-2

знает и умеет использовать нормативно-правовую документацию

ОК-7, ПК-11

способен работать в команде

ОК-8, ПК-13

способен самостоятельно принимать ответственные решения

ОК-9, ОК-10

готов к обучению, профессиональному развитию

ОК-11

имеет мотивацию достижения результата

ОК-11

осознает ответственность

ОК-12

способен обеспечить соблюдение режима секретности проводимых операций

ОК-13

способен в короткое время усваивать большой объем информации

ОК-13, ПК-10

владеет навыками работы с информационными системами

ОК-14

владеет одним из иностранных языков

ПК-1

способен логически верно анализировать платежеспособность клиентов и обеспеченность выдаваемых ссуд

ПК-2

умеет составлять заключения по выдаче кредита

ПК-2

способен оценить эффективность внедрения новых и продаж существующих продуктов и услуг Банка

ПК-2

способен логически верно оценивать кредитные риски

ПК-3

способен сформировать и предоставить необходимые данные для составления текущей отчетности

ПК-4

умеет проводить опросы, анкетирования, иные способы мониторинга обслуживаемых и потенциальных клиентов Банка для выявления их потребностей и повышения качества банковского обслуживания

ПК-5

способен осуществить выбор форм и методов рекламы в средствах массовой информации или на иных носителях рекламы

ПК-6

умеет использовать оперативную информацию для составления сводных отчетов о состоянии рынка банковских услуг, особенностях региональной конкуренции

ПК-9

знает методы составления сводных отчетов

ПК-7

способен обеспечить проверку своевременности зачисления, списания и выдачи наличных средств со счетов клиентов

ПК-7

способен провести сверку аналитического учета с синтетическим по результатам операционного дня, по итогам на начало отчетного периода

ПК-10, ПК-12

владеет специальными компьютерными программами

ПК-13

готов к участию в формировании предложений по основным направлениям текущего и перспективного развития Банка

ОК-6

умеет организовать документооборот

ОК-4

готов своевременно выявлять претензии клиентов и улучшать качество обслуживания

ПК-14

способен к проведению технических учеб, зачетов по проверке знаний и обучающих семинаров

нет в стандарте

умеет обеспечить надлежащее хранение и сохранности ценностей Банка

нет в стандарте

готов в процессе выполнения должностных обязанностей ориентироваться на интересы клиента

нет в стандарте

владеет навыками розничных продаж

нет в стандарте

способен оперативно обслуживать потребности клиента

нет в стандарте

умеет работать на результат в сжатые сроки

нет в стандарте

готов создавать и развивать новые идеи

Компетенции, знания, навыки и умения, востребованные Банком

№

Компетенции

Знания, навыки, умения

1

готов к профессиональной деятельности

знать закономерности функционирования банковского сектора и др.

2

владеет коммуникативными навыками

уметь оказывать информационные и консультационные услуги клиентам Банка (по условиям кредитования и видам кредитных продуктов; разъяснению вкладчикам вопросов, связанных с действием системы страхования вкладов; вопросам обслуживания и заключения договоров на предлагаемые физическим лицам виды Банковских продуктов и услуг); уметь взаимодействовать с организациями по вопросам выпуска/перевыпуска зарплатных, корпоративных, социальных, кредитных карт и др.

3

знает и умеет использовать нормативно-правовую документацию

знать и уметь применять федеральные законы в банковской сфере; знать и уметь применять инструкции Банка России и др.

4

способен работать в команде

уметь оказывать информационную помощь подразделениям Банка по вопросам работы с держателями банковских карт; привлекать подразделения Банка к рассмотрению документов на предоставление кредитов и др.

5

способен самостоятельно принимать ответственные решения

разрабатывать предложения по изменению тарифов и перечня тарифов на предоставляемые Банка услуги и продукты в соответствии с правилами, установленными внутрибанковскими документами и др.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены