Роль учнівського самоврядування у соціалізації молоді

27. До покарань вводяться шкільним учкомом такі форми: зауваження членів шкільного учкому, розгляд питання комісією, розгляд і висвітлення у шкільній пресі, попередження на шкільній лінійці, повідомлення батьків в усній чи письмовій формі.

28. Заохочення мають такі форми: подяка на лінійці, подяка в письмовій формі, нагородження грамотою шкільного учкому, грошовою премією, висвітлення у шкільній пресі.

29. Шкільний учком має право визначати найактивніші класи у різних видах діяльності школи за навчальний рік методом рейтингу, після кожного семестру у різних номінаціях. Нагородження проводить голова шкільного учкому на святі останнього дзвоника.

Взаємодія шкільного учкому з іншими об'єднаннями і педколективом

30. Директор школи призначає з числа вчителів керівника шкільного учкому і консультантів комісій, які мають право дорадчого голосу і допомагають у вирішенні проблем, спрямовують роботу шкільного учкому.

31. Вчителі-консультантами є радниками, їх побажання можуть бути прийняті до уваги шкільним учкомом і розглянуті на його засіданні. Але вони носять обов'язковий характер, коли рішення шкільного учкому ображають честь і гідність школяра.

32. Члени шкільного учкому доводять інформацію у класах. Відповідальність за виконання рішення лягає на конкретного виконавця, контроль за старостою. Староста - підзвітний шкільному учкому.

33. Шкільний учком сприяє поширенню інформації про діяльність молодіжних організацій і рухів. Тісно співпрацює з товариствами і клубами за інтересами, що діють у школі. Активізують їх роботу, сприяють поширенню інформації про діяльність молодіжних організацій і рухів. Тісно співпрацює з товариствами і клубами за інтересами, що діють у школі. Активізують їх роботу, сприяють поширенню інформації про них.

Вибори

34. Члени шкільного учкому обираються на класних зборах шляхом відкритого (чи таємного) голосування простою більшістю голосів на альтернативній основі.

35. Голову, заступника, голів комісії на організаційному засіданні шкільного учкому простою більшістю голосів на альтернативній основі.

36. Голова може мати план діяльності у випадку його обирання.

Перевибори і позбавлення членства у шкільному учкомі.

37. Член шкільного учкому може бути переобраний. У випадку несистематичного виконання членами шкільного учкому своїх обов'язків і не реагування на зауваження інших членів, щодо покращення своєї роботи.

38. У випадку, коли член шкільного учкому порушує правила учнів і не реагує на зауваження.

39. У разі переїзду в інше місто чи переходу до іншої школи.

40. Згідно з ст. 39, 40, 41 учні класу повинні обрати нового члена шкільного учкому не пізніше одного місяця з часу виключення. До цього часу староста класу суміщає і членства в шкільному учкомі.

Класні збори

41. Найвищий виконавчий орган класу, який збирається в міру потреби, але не рідше один раз в місяць - класні збори.

42. Розглядаються питання, що стосуються життя класу: планування роботи, заохочення і покарання окремих учнів, обговорення діяльності класу (звіти старост), шляхи покращення роботи та інше.

43. На збори можуть запрошуватися батьки, вчителі-предметники, інші члени шкільного учкому (голова, заступник).

44. Класні збори можуть вносити пропозиції, які повинні бути розглянуті на засіданні шкільного учкому, і він повідомляє про своє рішення на лінійці.

Шляхи активізації шкільного учкому

45. Гра "Лідер".

46. Проведення психологічною службою анкетувань, які сприяють виявленню тенденцій розвитку самоврядування.

47. Включення в перелік питань засідань учнівського комітету, теоретичних положень, які дають змогу активізувати діяльність шкільного комітету.

48. Нестандартні підходи і форми роботи.

Додаток 2

План роботи учнівського комітету на вересень

Додаток 3

Анкета

"Самооцінка організаторських якостей"

Будь-який тест -- це гра, яка дає можливість краще пізнати самого себе, порівняти себе з іншими, зрозуміти особливості свого характеру.

Якщо цілком згоден з наведеним твердженням, постав цифру "4", якщо здебільшого згоден -- "З", якщо важко сказати -- "2", якщо здебільшого згоден -- "1", повністю не згоден -- "0".

1. Не скоряюсь у складних ситуаціях.

2. Знаю, яким чином залучити учнів до спільної справи.

3. Умію планувати свій час і роботу.

4. Добре відчуваю настрій своїх товаришів, однолітків.

5. Організуючи справу, враховую думку товаришів.

6. У стосунках з однолітками досягаю взаєморозуміння.

7. Не завжди знаходжу вихід із складного становища.

8. Мої ідеї охоче сприймають однолітки.

9. Під час обговорення спільної справи намагаюся зацікавити нею товаришів.

10. Умію дібрати учнів для виконання спільної справи, згуртувати їх навколо себе.

11. Мені подобається роль виконавця спільної справи.

12. Мені легко виконувати будь-яке доручення.

13. Я вмію контролювати роботу своїх товаришів.

14. Мені приємно, коли мене хвалять за добре виконану роботу.

Після підрахунку суми балів виявляється наявність у школярів організаторських умінь, які слід розвивати у подальшій виховній роботі.

Додаток 4

Размещено на Allbest.ru