- Женщины холодного типа: холодный летний и холодный зимний

Общий вид: розовый - ни светлый, ни темный;

Волосы: пепельно-каштановые, пепельно-белокурые или седые;

Глаза: голубые или карие (у тех, у кого прежде были темные волосы, а теперь седые);

Оттенок кожи: розоватый, розовато-коричневый, бежевый, средне-оливковый.

Для этого типа должны соблюдаться указанные принципы создания гардероба:

Исключить большинство коричневых, бежевых, хаки и кремовых тонов. Холодные естественные краски будут выглядеть свежими в сочетаниях с голубой и розовой цветовой гаммой. Основные нейтральные цвета - синий и угольный, строгое впечатление от которых должен смягчить белый или комбинация с лиловым, пастельно-голубым, розовым или нежно-фуксиновым цветом. Пастельные тона отлично подходят для блузок, платьев и жакетов. Однако они не сильны для всей одежды в целом. Светло-голубое платье хорошо дополнит синий жакет.

Красный должен быть голубого оттенка. Бургундский тоже может подойти, если он не слишком вас старит.

Чересчур резкие или яркие цвета могут убивать выразительность. Лучше направить внимание на сочность и мягкость тона.

Макияж:

Светлая помада может старить, поэтому нужно выбирать такую, которая бы усиливала цвет глаз. Кареглазые женщины холодного типа могут пользоваться помадой и румянами сочных голубовато-красных и сливовых оттенков, тогда как голубоглазым женщинам этого же типа подойдут мягкие розовые тона.

Веки припудрите нежной розовой пудрой и нанесите серые, синие или цвета сливы тени. Обведите глаза линиями таких же цветов.

- Женщины яркого типа: яркий весенний или яркий зимний

Общий вид: яркий и контрастный;

Волосы: черные, каштановые или насыщенно-седые;

Глаза: стальные голубые, зеленые, ярко-ореховые или насыщенно-карие;

Оттенок кожи: фарфоровый, цвета слоновой кости, темный пепельно-коричневый, яркий желтовато-бежевый.

При создании гардероба применяются следующие принципы:

Пользуйтесь светлыми и темными цветами вперемешку или же одним выразительным самостоятельным цветом. Черный, угольный, голубой и красный составляют основу, которую можно комбинировать со многими другими оттенками. Нежные монохроматические цвета могут просто обезобразить.

Броские природные краски могут ошарашить окружающих, если ограничить цвета одежды такими строго нейтральными, как черный и темно-синий. Смягчить это впечатление более светлыми тонами близ лица. Черное платье смягчит желтая косынка или жакет. Темно-синий в сочетании с резким розовым выглядит более женственно.

Макияж:

Природные краски очень выразительны - таким должен быть и макияж. Чистый красный, клубничный или интенсивно-розовый удачно дополнят большинство туалетов. Для румян - цвет сливы (холодный оттенок) и лососевый (теплый оттенок). Глаза должны быть в центре внимания, поэтому их необходимо подчеркнуть. Более нежные тени, если женщина голубоглазая (опалово-розовый с угольным или темно-синим) и более сильные тени, если глаза цвета ореха или каштана (например, косовый со сливовым или елово-зеленым).

- Женщины смягченного типа: смягченный летний, смягченный осенний

Общий вид: гармоничный и мягкий;

Волосы: средне-русые, средне- или мышино-каштановые, пепельно-белокурые;

Глаза: голубовато-зеленые, карие, серовато-голубые;

Оттенок кожи: цвета слоновой кости, розовато-бежевый или светло-бежевый, светло-оливковый.

Для создания гардероба используются принципы:

Женщины смягченного типа обычно ни темные, ни светлые, а где-то между тем и другим. В ярких цветах они выглядят кричаще, но это не значит, что в выборе красок они ограничены.

Цвета должны быть сдержанными и гармоничными. Более изысканно будет выглядеть в одежде монохроматических цветов, то есть в светлых и темных оттенков одного цвета. Можно попробовать комбинировать цвет слоновой кости, темно-серый, оловянный, бронзовый. Строгое черное и белое может подавить мягкие, нежные природные краски.

Макияж:

Нужен макияж, который бы оживил но, экспериментируя с резкими цветами, можно произвести впечатление «размалеванной». Макияж должен быть нежным и гармоничным по тону. Не слишком темным, не слишком светлым достаточно помады и теней для век. Для каждодневного макияжа больше всего подойдут терракотовые (если теплый оттенок кожи) или сливово-розовые (если холодный оттенок кожи) помада и румяна.

Следует отдавать предпочтение нейтральным теням для век перед пестрыми, чтобы подчеркнуть естественный цвет глаз. Попробовать тени нежного цвета какао, серые или нежно-голубые в сочетании с почти бесцветным осветлителем, например, цвета бледного арбуза [43].

Проанализировав природные данные - оттенок кожи, цвет глаз и волос, можно подобрать тот вариант цветовой гаммы, который поможет подчеркнуть свою естественную красоту, усилить выигрышные черты.

1.3.1 Анализ образа потребителя

Вопрос о том, какая одежда кому идет, довольно сложный и спорный. Многие считают, что это не самое главное, важно чтобы одежда была модной. Другие считают, что при выборе модели следует исходить из внешнего облика человека, его фигуры, лица, цвета волос и т.д. Однако наиболее целесообразно при выборе модели исходить из конкретного образа человека, т.е. его внешней и внутренней сути.

С точки зрения искусства создания одежды, в наибольшей степени соответствующей человеку, этого явно не достаточно, необходимо знать внутренний облик человека, который определяет его внутренние компоненты.

Существенным компонентом при определении типажа следует считать темперамент человека. Темперамент - это особенности психической деятельности человека, имеющие физической основой тип нервной системы, характеризующейся силой или слабостью, уравновешенностью или неуравновешенностью, подвижностью или инертностью нервных процессов. Темперамент относится к числу врожденных свойств человеческой личности. Различают четыре типа.

К первому типу темперамента относится холерический тип. Ко второму типу относится сангвинистический тип. Третий тип - флегматический. Четвертый тип - меланхолический. Возможны, кроме перечисленных вариантов темпераментов, некоторые их разновидности, которые являются смешанными, т.е. совмещают в себе качества различных типов.

В результате работ, проведенных у нас и за рубежом, было установлено, что люди, обладающие быстрой сменой возбуждения и торможения (холерик и сангвиник), обычно худощавы, подтянуты. При этом холерику свойственна некоторая заостренность в чертах, строении тела и движений, а сангвинику свойственны более мягкие формы. Для флегматика некоторая солидность и медлительность. Меланхолик чаще всего полный, его фигура как бы опущена, не подтянута, плечи покатые, живот выпуклый.

Темперамент проявляется лишь во внешней, формальной стороне поведения человека. Содержание и качество деятельности определяются характером человека. Характер не является врожденным свойством личности. Он развивается в процессе жизни и деятельности. Но, в то же время, качества темперамента всегда представлены в единстве с чертами характера.

Соотношение между типами женских образов, их нервной системой и видом одежды изучено еще не достаточно.

Модельеры считают, что сангвиника и холерика следует ограничивать в оформлении одеждой, а флегматика и меланхолика - поощрять.

Сангвиник, как потребитель моды, значительно более активный, чем остальные типы женщин. Он требует разнообразия, ему быстро все надоедает, он не привязывается к старому, больше, чем любой другой тип склоняется к моде, к восприятию элегантности и утонченности. Таким женщинам можно смело носить платья сложных покроев и броские детали отделок и дополнения.

В соответствии со своим жизнерадостным характером сангвиник любит живые краски; если такая женщина имеет хорошую фигуру, она может себе это позволить. Но лучше оставаться в пределах одной тональности.

Флегматики большей частью одеты очень случайно или отстают от моды.

Основная причина того, почему флегматичная женщина наиболее трудно подчиняется моде, заключается не в принципиальной оппозиции моде, а просто в ее инертности. Чтобы такая женщина хорошо одевалась ее нужно активно поощрять. Если это удается, то новая одежда оказывает на нее активизирующее, просто оздоравливающее действие. Она вдруг начинает понимать, что даже хороша собой и уже одно это сделает ее живее и задорнее. Флегматичным женщинам следует носить одежду поярче. Конечно, увлекаться красками тоже не следует, резкие краски не соответствуют их характеру, но это не означает, что носить нужно одно только серое платье.

Женщины с холерическим темпераментом горячи и нетерпеливы в моде. Они лишены умеренности и, если у них нет хорошего вкуса, то общая картина одежды может выглядеть пестро, стихийно. Таким женщинам следовало бы посоветовать носить платье-костюм, который всегда производит одинаковое спокойное впечатление.

Самая большая опасность переборщить для этих женщин таится в красках, так как у них есть склонности воспринимать все цвета слишком чистыми яркими. В соответствии со своим темпераментом женщина может использовать и яркие насыщенные краски, но, подбирая тон, она должна учитывать, что, если основным цветом выбирается яркий насыщенный, то дополнительный должен быть ахроматический (серый, белый или черный). В этом виде краски сохраняют свою насыщенность и силу, но несколько приглушаются.

Среди меланхоликов есть женщины, настолько скромные в одежде и поведении, что они проходят мимо нас незамеченными. Учитывая впечатлительность меланхолической женщины, следует рекомендовать ей развивать стремление к хорошему вкусу. У нее редко есть понимание нюансов, деталей и сочетаний, и в то же время в новой, хоть немного более живой одежде ей кажется, что все смотрят на нее, и поэтому она одевается нередко с излишней скромностью.

Меланхолика обязательно надо подбодрить. Такой женщине, если у нее красивая фигура, пойдут комплекты и ансамбли интересного цветосочетания. И, когда она преодолеет свою робость, начнет одеваться в соответствии со своей индивидуальностью, с большим вкусом, это сразу благоприятно отразиться на ее внешности и настроении. Слишком красочные ткани с крупным рисунком не для меланхолика, мягкие пастельные тона для такой женщины лучше всего.

Простота и практичность в сочетании с элегантностью являются наиболее типичными чертами характера, которые очень отчетливо проявляются в манере одеваться. О такой женщине можно сказать, что она нашла свой стиль. Стиль часто рассматривается как личная неповторимость поведения; французская пословица гласит: «Стиль - это сам человек». Вот почему так необходимо, проектируя или выбирая изделие, учитывать психические компоненты темперамент и возраст.

1.3.2 Психофизиологические особенности различных типов потребителя

Человек вынужден быть на виду, особенно в профессиональной сфере «человек - человек». Он всегда должен чувствовать себя уверенно, хорошо одетым и не сомневаться в том, что его подготовка находится на должном уровне.

Манера одеваться достаточно много расскажет о нас, о нашем образовании, о том, что мы собой представляем и к чему стремимся. Дороти Роу в своем исследовании «Преуспевающее Эго» пишет, что: «Желание увеличить или уменьшить влияние на людей определяет то, как человек одевается. Экстраверты предпочитают необычные наряды, а интроверты - утонченные. Первые отдают предпочтение ярким цветам, а вторые - холодным». И это дает информацию о личности.

Одежда может быть как поддержкой для нас, способствовать тому, что мы чувствуем себя уверенно и можем сосредоточиться полностью на своей работе, так и причиной нашего дискомфорта. Если мы почувствуем, что в нашем гардеробе что-то не так, то невольно мы сосредотачиваемся именно на этой детали. Что, в свою очередь, может привести к неудаче в работе.

Наша одежда может регулировать взаимоотношения с окружающими людьми, и результаты исследования, описанные выше, подтверждают это. Мы можем поднять или снизить свой статус, выбрав тот или иной силуэт одежды. Силуэт, приближенный к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами, при сдержанной цветовой гамме повышает статус. Силуэт, приближенный к форме круга при ярких цветах его понижает.



2 Художественно-конструкторский анализ разрабатываемых моделей

2.1 Этапы художественно-конструкторского анализа при разработке системы «Гардероб» для конкретного потребителя

В ходе предпроектных исследований выяснилось, что для формирования имиджа преподавателей, соответствующего особенностям профессиональной деятельности целесообразно вести проектирование коллекции моделей в системе «Гардероб», причем для создания базового гардероба желательно предварительно рассмотреть варианты комплектов с целью их взаимозаменяемости.

Система «Гардероб» - набор комплектов одежды и аксессуаров, принадлежащих одному человеку и отвечающих его образу жизни, определенным социальным и климатическим условиям.

Комплект (от лат. Completus - полный) - набор одежды и предметов, дополняющих ее и составляющих вместе с ней костюм, отвечающий определенному назначению и художественному решению.

Система комплект - открытый комплекс одежды из взаимозаменяемых элементов, для которого характерна многослойность при самостоятельности каждого изделия. Система комплект предполагает возможность изменения костюма в зависимости от ситуации.

Признаки системы «Комплект»:

1. Единство назначения;

2. Все связано между собой единым художественным решением формы;

3. Взаимозаменяемость частей без нарушения художественной целостности.

Ежегодная смена модных направлений делает наиболее актуальными разные изделия, от чего меняется и система взаимосвязи моделей. Общий строй костюма устанавливается таким образом, чтобы выявить модную в этом сезоне часть одежды. Для этого используются определенные пропорциональные отношения, фактуры материалов, цветовые отношения.

Другими не менее важными факторами влияющими на организацию комплекта одежды являются:

возрастные барьеры, ограничивающие возможность распространения модных изделий, но тем самым и обостряющие их актуальность;

различные виды деятельности людей;

промышленные возможности в производстве.

Взаимодействие модных тенденций с этими факторами следует учитывать в организации комплектов конкретного назначения. Возможность соединения отдельных изделий в комплекты должна закладываться в процессе проектирования. Весь комплект изделий для определения жизнедеятельности человека должен обладать общей для них функцией [14].

Общность функций делает необходимой разработку изделий комплекта на одних и тех же принципиальных основах. Определяется структура костюма, очерчивается тип целой формы и отдельных частей по массе и геометрическому виду, принципиальная конструкция, тип материала. Затем следует композиционная проработка комплекта изделий - она должна быть направлена на достижение стилевой общности.

Выявление конкретного характера костюма требует того или иного принципа сопряжения форм. Формы костюма сопрягаются между собой по принципам:

простого примыкания форм:

Примером строгого примыкания форм служат комплекты, состоящие из блузки с юбкой или рубашки с брюками, т.е. конструктивно у края одного изделия начинается следующее.

взаимного пересечения форм друг другом:

Комплекты, состоящие минимум из трех изделий, например, из рубашки брюк и длинного жилета, отражает многослойность в одежде.

зависимости форм, расположенных на расстоянии друг от друга:

Соответствие форм обуви, головных уборов и дополнений формами одежды.

Комплекты проектируются в широкой гамме пластических свойств материала - от выполнения изделий из одной ткани; тканей - компаньонов; тканей из пряжи одной толщины, но разных структур, ткани достаточно контрастных пластических свойств. Решение комплектов в цвете происходит по принципам родственности или родственно-контрастного сочетания [17].

Важным средством в эксплуатации комплекта является возможность заменять его отдельные части. Так, в комплекты входят изделия по одним свойствам (материалу), согласующиеся с остальными изделиями, а по другим (конструкции или характеру деталей) способствующие иному функциональному использованию костюма (например, трансформация деловой костюм - вечерний костюм - дорожный костюм). Через эти изделия может проходить объединение комплектов, действительно предназначенных для торжественных случаев или поездок с повседневно-деловым.

Композиционно это окажется возможным при решении форм изделий этих комплектов в одном пластическом ключе, в близких по характеру материалах.

Пластическая общность форм нескольких комплектов является основой для объединения их в гардероб. Гардероб преподавателей складывается из повседневно-деловых комплектов (в этих комплектах юбки, брюки, жакеты составляют основную стабильную часть, а разнообразные блузы жилеты, свитеры - мобильную часть (часто меняемую)).

Как показала практика, одежда преподавателей состоит практически целиком из комплектов, позволяющих каждому преподавателю проявить индивидуальность в создании своего костюма, комбинируя по своему выбору отдельные предметы одежды.

Единство отдельных составляющих комплект изделий обеспечивается их соответствием друг к другу по цвету, форме, силуэту, декору [14].

Взаимозаменяемость комплектов должна устанавливаться на начальных этапах проектирования. Для этого анализируют и устанавливают функциональные, эргономические, эстетические требования к моделям художественной системы «Гардероб».

2.2 Функциональные требования

В первую очередь потребитель требует от одежды, чтобы она была функциональна, т.е. ее свойства обеспечивали успешное выполнение главных и второстепенных функций одежды, обусловленных ее назначением.

Совершенство выполнения утилитарных функций изделием зависит, прежде всего, от уровня конструктивно-технического решения одежды, физико-механических свойств материалов и конструкции пакета, а социально-эстетических - от художественного совершенства композиции изделия и ее связи с окружающей средой и образом человека.

Важным условием формирования одежды высокого качества является создание моделей, свойства которых соответствуют назначению и условиям эксплуатации. В такой одежде человек чувствует себя хорошо и удобно не только физически, но и психологически.

От одежды требуют, чтобы она была способна выполнять кроме основной и ряд дополнительных функций, т.е. обладала некоторой универсальностью. Добиваются универсальности проектированием одежды, конструкция и композиция которой расширяют границы употребления модели по времени, месту, сезону и кругу потребителей. Одной из тенденций развивающегося спроса на одежду являются требования к созданию многофункционального костюма. Такой костюм представляет систему взаимозаменяемых, свободно комплектующихся вещей (блузки, юбки, брюки, пояса, шарфы и т.п.), помогающих потребителю (преподавателю) проявить свою индивидуальность, вкус, настроение.

Принцип комплектования позволяет разнообразить и варьировать повседневную одежду, дополняя ее модными вещами.

Многофункциональная, т.е. свободно комплектующаяся одежда просто необходима. Она дает возможность ежедневно менять не составляющие предметы, а способы их сочетания и манеру носить привычные вещи.

Исследования показывают, что комплект, состоящий из жакета и брюк, является одним из распространенных и практичных видов повседневной одежды. Он удобен для работы преподавателя и не стесняет движения, заменяет привычный костюм с юбкой.

В последние годы у потребителя (преподавателя) заметно возросла возможность выбора нужной ему модели.

Преподаватель отдает предпочтение модным, современным изделиям, которые отличаются привлекательностью, выразительностью, красотой, отвечают стилю остальных его вещей, способствуют повышению престижа, подходящего его полу, возрасту, профессии .

Основные требования, которые необходимо учитывать при моделировании повседневной одежды для преподавателей: комфортность, целесообразность, простота форм, возможность варьирования и комбинирования различных элементов костюма.

В деловом костюме преподаватель будет чувствовать себя уверенно, комфортно, хорошо одетым, сможет полностью сосредоточиться на своей работе и не сомневаться в том, что его подготовка находиться на должном уровне. Классическая одежда всегда изготавливается из добротных качественных материалов, таких как натуральная шерсть, лен, смесовые ткани, хорошо имитирующие натуральные.

В ее конструкцию должны быть заложены необходимые припуски на свободу движений, связанных с определенным видом деятельности.

Работа преподавателей связана с активными движениями рук (демонстрация пособий, работа у доски, работа за компьютером и т.д.). их повседневно-деловая одежда должна учитывать характер движений, быть удобной, не сковывать и не замедлять их движений.

Таким образом, характер деятельности преподавателя определяет форму изделия.

2.3 Эргономические требования

Под эргономическими требованиями к одежде понимают совокупность требований к одежде понимают совокупность требований к свойствам, характеризующим соответствие одежды анатомо-физиологическим и психологическим требованиям человека, обеспечивающим удобство и безопасность эксплуатации изделий, оптимизацию всей физической и психической нагрузки, связанной с получением полезного эффекта.

От одежды в первую очередь требуется, чтобы ее свойства обеспечили гигиеничность потребления, т.е. благоприятные условия для нормального функционирования организма при его взаимодействии с окружающей средой и одеждой. Это требование реализуется проектированием одежды, обеспечивающей постоянство параметров пододежного микроклимата путем использования физических свойств (паро- и воздухопронецаемости, теплопроводности, теплового сопротивления и т.п.) материалов и пакетов, применения рациональных размеров и конфигурации формы одежды.

Одним из основных требований этой группы является требование к теплозащитным свойствам одежды, которые должны соответствовать заданным условиям труда и эксплуатации.

От одежды требуется, чтобы она обеспечила вентиляцию пододежного воздуха, в связи с чем материалы для одежды должны обладать воздухопроницаемостью, равной 10 - 100 дм³/(м²с).

Одежда должна защищать человека как от внешней (атмосферной) влаги, так и выделяемой через кожу, так как от влажности пододежного воздуха в большой степени зависит тепловой баланс тела человека.

Одежда должна иметь минимальную пылеемкость и загрязняемость, хорошо отстирываться или очищаться. Степень загрезняемости одежды зависит от структуры волокна, фактуры материала и характера поверхности одежды. Менее загрязняются материалы из шерстяных волокон и ткани сладких структур, а также одежда, имеющая ровную поверхность (отсутствуют складки, сборки, подрезы, рельефы и т.п.).

Гигиенические требования к одежде определяют безвредные и безопасные условия для человека и определяются соответствующими санитарно-гигиеническими нормативами и рекомендациями.

Для потребителя важно, чтобы пространственные размеры и форма изделия соответствовали антропометрическим характеристикам человека в статике и динамике.

От одежды требуется, чтобы ее свойства, обеспечивающие выполнение основных и дополнительных функций, соответствовали физиологическим, психофизиологическим и психологическим возможностям и особенностям организма человека. Одежда не должна оказывать чрезмерного давления на внутренние органы, кровеносные сосуды и лимфатические железы.

Конструкция изделия должна обеспечить легкость и быстроту формирования навыков пользования изделием.

Одежда должна обладать совокупностью таких свойств, которые обеспечивают человеку простоту и удобство выполнения операций вспомогательных процессов (стирка, глажение, хранение и т.п.) [47,4].

Создавая нужный имидж, мы выбираем одежду определенного характера.

Женская одежда для работы должна быть простой, удобной и целесообразной, но при этом воплощающей художественную и практическую ценность во внешнюю привлекательность, т.е. отвечать эстетическим требованиям.



2.4 Эстетические требования

От одежды требуется, чтобы она удовлетворяла эстетическим запросам потребителя (преподавателя). Правильное решение этой задачи достигается проектированием моделей, отвечающих современным требованиям стиля в одежде. Ведущими признаками такого стиля является предельная целесообразность, демократизм, ясность, изящество, четкость и совершенство форм и линий.

Не менее важно для обеспечения эстетичности одежды ее соответствие требованиям моды. Для каждого модного направления характерно определенное сочетание тех или иных признаков. Основными показателями принадлежности одежды к определенному модному направлению являются: конфигурация и габаритные размеры формы; число, местоположение и конфигурация линий членения; рельеф поверхности формы, цветовая гамма, а также господствующие конструктивные приемы формообразования.

От одежды требуется соответствие чувственно воспринимаемых признаков изделия (цвет, фактура, рисунок материала, форма, покрой изделия и т.п.) его целевой функции, конструкции, технологии.

Одежда требует такого композиционного решения в одежде, которое бы наиболее определенно выражало ее назначение и соответствие возрастным, антропологическим и психологическим особенностям человека. Все элементы композиции должны характеризовать способ и удобство пользования изделием.

Необходимо разрабатывать композицию моделей с использованием композиционного центра на уровне верхней части фигуры не использовать композиционные акценты на линиях талии и бедер, которые отвлекают внимание от целостной композиции.

Целостность композиции - одно из обязательных требований, которому должна отвечать любая модель. Это требование достигается гармоничным единством частей и целого, органической взаимосвязью элементов формы одежды и ее согласованностью с ансамблем других изделий.

В создании гармоничной модели большое место отводится материалу. Умение понять свойства материала и правильно использовать его эстетические возможности - одно из основных эстетических требований к одежде, материал в изделии не должен принимать несвойственные ему формы. При гармоничном сочетании формы и материала достигается подлинная художественная выразительность изделия. Высокая взаимосвязь формы, конструкции и материала в изделии, т.е. его тектоника, способствует рациональному использованию материальных и трудовых затрат при изготовлении одежды с высокими эксплуатационными свойствами.

Форма изделия должна отвечать требованиям архитектоники. Это значит, что форма должна иметь целостную гармоничную структуру, что достигается соразмерным соотношением частей и целого, подчиненностью второстепенного главному, организованностью линий, плоскостей и объемов. В моделях должна прослеживаться пластичность во взаимопереходах и связях объемов, плоскостей и очертаний формы.

Важное значение для достижения гармонии в одежде имеет цвет. Он не только способствует выявлению формы, но и эмоционально воздействует на человека, поэтому от одежды требуется предельная гармония формы и цвета, а также упорядоченность цветовых сочетаний в одежде и их гармония с обликом человека и доминирующим цветом среды. Эстетические требования, предъявленные к костюму, определяются совершенством композиционного и цветового решения модели, гармонией, соразмерностью частей и целого, пластичной выразительностью формы, ее тектоникой, новизной модели и конструкции, товарным видом. Форма костюма - это пространственно-временная категория, в которую заложена определенная информация о культуре, стиле, моде, научно-техническом развитии общества, индивидуальных качествах человека. Средством объединения всех элементов формы в единое произведение служит композиция.

Одежда играет важную роль в формировании внешнего облика человека. Она должна отвечать эстетическим вкусам потребителя, законам зрительного восприятия, отличаться красотой и завершенностью художественного замысла.

2.5 Анализ направления моды

«Ничего нового» - так определяют зимние тенденции зимнего сезона 2008 - 2009 гг теоретики и законодатели моды. Ансамбли создают уже известные виды одежды, а традиционные детали обновляют освоенные конструкции. Акценты делаются на тканях предыдущих сезонов. Цветовая палитра достаточно широкая. Она является базисом для более интенсивных цветов, сохраняя, таким образом, целостность общего направления в цветовой гамме. Нынешняя классика - строгая, с элементами заимствования из мужского костюма.

Разрушенные стили, смешение костюмов в новом оформлении - базисные элементы моды сезона.

Классическое направление представлено в сезоне 2003 - 2004 гг темой «Богема - классика». Здесь можно наблюдать соединение формального и неформального, модерна и ретро, андрогенного и женственного. И, несмотря на смешение таких противоположных направлений, эта тема создает предпосылки к выявлению индивидуального стиля носителя модной одежды.

В этой теме женская элегантность воплощается через «мужские» ткани: шерсть высокого качества, шерстяные твиды, в том числе с рисунком «хребет селедки», фланели (шотландские), «причесанный» трикотаж [8].

Ни один из модных цветов здесь не является доминирующим. Только черный с винным оттенком претендует на бесспорное лидерство. Кроме того, актуальны темно-коричневый, глубокий синий, белый и «припудренные» пастельные тона.

В основе комплектов - классические костюмы с юбками или брюками.

Господствующее положение занимает костюм типа мужского, двубортный или однобортный. Чаще всего, это тройка с белой - мужского типа - сорочкой или галстуком. Особенно модным считается короткий двубортный жакет с длинными лацканами, карманами - клапанами и брюками, заложенными у талии как синоним моды начала 80-х гг. Самыми выразительными элементами становятся жилеты с разнообразной конфигурацией выреза и блузки, напоминающие мужскую сорочку, с удлиненными манжетами, застегнутыми на пуговицы, контрастные по цвету. Жакеты поражают разнообразием конструкций: сюртук, блейзер, спенсер. Анасамбли - тройка не обязательно шьются из одной и той же ткани. В тройке возможны сочетания и вариации различной ритмики и размера полоски и клетка.

Хотя мода остается не слишком спокойной, в ней нет ничего агрессивного, все деликатно и мягко. Прямые линии смягчаются легким скруглением, линии кроя соответствуют округлостям фигуры.

Лидирующие силуэты одежды: прямой изящный Х-образный и энергично возвращающийся в моду короткий силуэт трапеция.

Линия плеч - естественной ширины, мягких очертаний, даже тогда, когда плечи подчеркнуто акцентированные.

Объемы одежды не большие.

Основные источники вдохновения моды - 60-е и 80-е годы ХХ века. Мода стала использовать многие детали спортивных костюмов. Наблюдается эффектное возвращение в одежду «молний».

Чистые линии, четкие формы одежды создают строгий силуэт в конструктивном стиле. Конструкции изделий акцентируются специальными декоративными приемами: контрастными кантами, бейками или крупными строчками.

В моду вернулась длина микро-мини. Длина варьируется до середины голени, немного за колено, до колена. Длинные жакеты костюмов иногда полностью закрывают юбку или оставляют лишь узкую полоску ее [22].

Широко используется асимметричный крой, произвольные, часто диагональные членения и швы, создающие оригинальный внутренний конструктивный рисунок формы.

В зависимости от образного решения конструкции одежды могут быть примитивно простые или, наоборот, сложные с большим количеством деталей прямого и криволинейного кроя.

Важное значение приобретают отделки, придающие одежде романтический стилистический оттенок: вышивка «ришелье», прорезная гладь, мережки, кружево, макраме, бахрома.

Жакеты модных костюмов - приталенные короткие, длиной до бедер, иногда с маленькими басками, с подчеркнутыми плечами естественной ширины, прямыми или приподнятыми за счет наполненной головки рукава. Дополняют жакеты свободные широкие брюки с боковыми карманами в швах.

В фокусе моды - блузки. Они очень разнообразны. Остаются актуальными блузки, отделанные воланами, рюшами и жабо.

В фокусе моды многослойность.

Из калейдоскопа ассоциаций современная мода предлагает собирать целостные образы с неповторимыми индивидуальными чертами, предоставляя большую свободу для художественного самовыражения каждого.

Для деловой одежды характерны четкие формы, которые достигаются с помощью подрезных бочков, рельефных швов, вытачек. Четкость плечевого пояса достигается с помощью конструктивных решений и различных плечевых накладок. Форма может выражаться с помощью фактуры и цвета ткани.

Наблюдается характерная тенденция современной моды в создании безразмерной одежды - одежды одного размера для всех [22].

Итак, в направлении моды на 2003 - 2004 год основные источники вдохновения 60-е и 80-е годы ХХ века.

Разрушенные стили, смешение костюмов в новом оформлении - базисные элементы моды сезона.

Ведущие силуэты - прямой и Х-образный. Четкие формы одежды создают строгий силуэт в конструктивном стиле. Линии кроя соответствуют округлостям фигуры. Женскую моду продолжает волновать мужской стиль. По-прежнему фаворит моды - брючный костюм.

Жакеты разнообразных конструкций. Ансамбли не обязательно шьются из одной и той же ткани. Длина варьируется: до середины голени, немного за колено, до колена.

Наблюдается эффективное возвращение в одежду «молний», модны накладные или прорезные карманы, капюшон, двубортные и однобортные застежки, рукав реглан, втачной рукав, разнообразные застежки, воротники различных форм (Графическая часть, лист 2).



3 Разработка эскизного проекта

3.1 Варианты композиционного решения

На фотографиях представлены модели системы «Гардероб». Система из двух брючных костюмов и комплектов, состоящих из двух жакетов - блузок и двух юбок. (Прил. Г).

Базовыми комплектами являются брючные костюмы с дополняющими их блузками и топами.

Модель №1 и модель №4 состоят из жакета и брюк классического стиля. Жакет полуприлегающего силуэта с вертикальными рельефами (модель №1) и с вертикальными рельефами из проймы (модель №4). Брюки классического покроя.

Композиционным центром модели №1 является декоративный кант в рельефах полочки, низу рукава, краю листочек.

В модели №4 (№6) используется декоративный завязывающийся пояс-шнур, манжеты, длинные лацканы.

Базовыми цветами являются темно-синий и черный.

В дополнение к двум базовым моделям разработаны варианты комплектов с возможностью сочетания жакетов и брюк (модели №1 и №4), с жакетами-блузками и юбками, жакетом-блузкой и брюками (модель №3).

В моделях №2 и №6 разработаны комплекты, состоящие из жакета-блузки и юбки. Юбка модели №2 длиной ниже колена с умеренным расширением. У модели №6 - прямая длиной выше колена.

Цвет материала для юбок может варьироваться в пределах общей цветовой гаммы базового гардероба (Графическая часть, лист 3).

Жакеты-блузки в моделях №2, (18), №25 на единой конструктивной основе.

Модель №3 жакет-блузка сиреневого цвета из блестящего трикотажа, на молнии, модель №5 - красного цвета классически-спортивного стиля с использованием центральной декоративной застежки-молнии.

Данные модели предлагаются для получения максимального количества вариантов комплектов в сочетании с частями базовых моделей.

Дополнительно разработаны блузки и топы классическо-спортивного стиля с использованием дополнительных белых, светлых и ярких цветов.

Аксессуары - это платки, шарфы контрастных и светлых цветов.

При разработке гардероба достигнута основная цель дипломной работы формирование делового гардероба преподавателей с помощью комплектов моделей с возможной взаимозаменяемостью отдельных частей этих комплектов.

С помощью восьми отдельных изделий возможно получить достаточно большое количество возможных деловых комплектов для преподавателя.

3.2 Обоснование графического решения эскизов

На данном этапе проектирования выполняется серия графических эскизов вариантов комплектов брючных костюмов, комплектов жакет, юбка и блузка, которые в целом составляют гардероб конкретного потребителя (Прил. Д).

Эскизная коллекция должна быть выполнена графическими средствами, которые позволяют максимально наглядно и образно раскрыть образ потребителя, композицию модели, конструкцию, форму и силуэт, пропорции, декоративные и цветофактурные составляющие модели.

Поскольку карта цветофактурного решения будет представлена подробно на плакате (Графическая часть, лист 3), мы выбираем достаточно условное графическое решение моделей. С помощью линейно-пятновой графики в эскизах показаны силуэт, конструктивные, конструктивно-декоративные и декоративные линии, детали, фурнитура, для проработки которых мы пользуемся пером и кистью. Силуэтные линии прорисованы более толстыми линиями меняющейся толщины, а внутренние линии - более тонко.

Для показа цветовых и фактурных решений моделей использованы техника работы акварельными красками и последующая проработка тонким штрихом пера.

Эскизная графика плоскостная. Объем показан условно. Фигура и дополнение к костюму показаны условно для достижения целостного художественно-графического решения.

В эскизах использована однофигурная постановка.

3.3 Выбор материалов

Одна из крупнейших тенденций современного дизайна - упрощение форм и усложнение строения материалов. Вкус к классике заставляет еще раз вернуться к базовым структурам, не забывая об освоении технологических новаций. Список желаемых качеств неудержимо ширится, начинаясь с водо-пыле-грязеотталкивания, износостойкости и далеко не заканчивается, например, комфортностью, антибактериальными и лечебными свойствами.

Предлагаются ткани со всевозможными переплетениями и ткацкими рисунками, в меланжевом оформлении или мельчайшими пестроткаными рисунками, подчеркивающими рельефность переплетения. Разнообразнее становится туше - не только мягкое или скользящее, но и креповое, слегка шероховатое.

Мода требует изобилия и разнообразия, уходя, в тоже время, от откровенной броскости и декоративности. В целом же коллекция нового сезона выглядит спокойнее и элегантнее. Важнейшей среди костюмных тканей остается твид: его рыхлая структура включает пряжи различного состава, помера и характера. Неровная, грубоватая «домотканая» поверхность ткани облагораживается изысканным колоритом - высветленными или припыленными пастельными тонами. Насыщенные цвета перекрываются белым или суровым в нерегулярном ткацком рисунке. Цветов может быть много, но они в основном сближенные, смягченные; и ткань, в конечном счете, не выглядит пестрой.

Если в спортивный стиль проникают благородные габардины, то в деловой одежде все больше места занимают ткани в меланжевом оформлении. Возможно контрастное черно-белое или смягченное бежево-коричневое решение. Шевроны, диагонали, крепы, оттоманы (репс с крупными рубчиками), рогожки, сарти - классика жанра - приобретают упругость, несминаемость, ярко выраженное шероховатое «креповое» туше независимо от рисунка переплетения. Смесовые ткани (шерсть / полиэстер, шерсть / вискоза, лен / вискоза и др.) не значительно уступают по качеству чистошерстяным и завоевывают все большую популярность.

Актуальны ткани-компаньоны, причем они могут сильно отличаться друг от друга по оформлению. Мода сохраняет свое стремление использовать в ансамбле контраст фактур, веса, пластики тканей.

Дизайнеры стремятся уйти от классических структур и придать им объем с помощью отделок.

Как и в набивных рисунках, в жаккардах нового сезона часто имитируется живописная или графическая техника [29].

Для изготовления одежды вырабатываются различные по волокнистому составу (из натуральных, искусственных, синтетических волокон и их смеси), плотности, толщине, отделке, окраски материала, что обеспечивает разнообразие их внешнего вида. Для пошива женской деловой одежды используют материалы костюмной и плательно-блузочной группы. На изготовление костюмов идут в основном традиционные классические материалы - чистошерстяные и полушерстяные ткани с добавлением различных волокон (капрона, лавсана нитрона, вискозы, полиэстера) [30].

Поскольку костюм преподавателя может представлять собой как нарядный, так и нарядно-повседневный (в зависимости от целей использования) можно использовать ткани костюмных групп, традиционных для мужского костюма и наряду с ними модные костюмно-плательные ткани, предлагаемые для женской одежды. Для блузок, топов и облегченных жакетов используется достаточно широкий ассортимент тканей классические шелковые или смесовые блузочные ткани, хлопчатобумажные, трикотажные, полушерстяные.

Общими требованиями, предъявляемыми к костюмным материалам, являются несминаемость, способность к формообразованию, износостойкость, устойчивость к растяжению, устойчивость к химчистке. Гигиенические требования жестко регламентируются только у материалов для летних костюмов.

Шерстяные ткани прочны в носке, хорошо сохраняют форму, не мнутся, обладают высокими теплозащитными свойствами и высокой гигросколичностью. Шерстяные ткани хорошо сутюживаются и оттягиваются. Ткани легко раскраиваются, несложны в обработке [30].

Шелковые ткани, предназначенные для изготовления блуз, вырабатываются из очень тонких линий. Ткани этой группы отличаются красивым внешним видом, приятным блеском, легкостью упругостью, достаточной прочностью.

Шелковые ткани из натуральных и искусственных волокон имеют плохую формоустойчивость и сильную усадку. Ткани из синтетических волокон электризуются, обладают низкими гигиеническими свойствами, но износостойки.

Структура шелковых тканей также разнообразна, как их волокнистый состав. Ткани из натурального шелка сложны в обработке, так как сильно скользят и осыпаются.

Самым важным критерием отбора материалов для создания коллекции в системе «Гардероб» - это соответствие ткани эстетическим требованиям, то есть ее соответствие требованиям моды, соответствие цвета, фактуры, рисунка материала его целевой функции - создание имиджа преподавателей.

Выбор основного и дополнительного материалов для комплекта производится с учетом композиционно-конструктивных признаков моделей: размера и конфигурации формы, рельефа его поверхности, характера разработки поверхности конструктивно-декоративными швами, застежками, наличие прорезных карманов.

Преподаватели могут носить комплекты из самых разнообразных материалов, используя различные цветовые сочетания и рисунки ткани.

Можно рекомендовать шерстяные крепы, легкие габардиновые ткани, джинсовые и шелковые ткани креповых переплетений, трикотажные полотна.

Все материалы, используемые при проектировании коллекции в системе «Гардероб» по фактуре и цветовой гамме должны обеспечивать основное требование к этой системе - многовариантность и взаимозаменяемость отдельных моделей и их частей.

Цветовые сочетания составляются по принципам контраста, нюанса, тождества.

Предполагаемая цветовая гамма базовых темных тонов: черный, темно-синий, синий с фиолетовым отливом, темно-серый и базовых светлых тонов: бордовый, светло-серый. К ним подходят дополнительные ткани светлых, теплых цветов: розоватых, желтоватых оттенков, все оттенки белого, бежевого, кофейного и светлого терракотового цветов.

К светлым серым и темным серым базовым предлагаются дополнительные по принципу контраста. Это могут быть любые яркие дополнительные цвета, а также темные черные, серые, синие, бордовые, сиреневые цвета с учетом того, что это блузочные ткани разнообразных фактур.

Общая цветовая гамма способствует формирование восприятия классического и классически-спортивного направления, а взаимодействие базовых и дополнительных цветов дает возможность варьировать части комплекта в гардеробе (Графическая часть, лист 3).

Ткани должны быть обязательно высококачественными, узор и цвет не слишком броским.

С одной стороны, из всего многообразия ассортимента материалов необходимо выбрать тот, который соответствует художественному образу, силуэту, форме моделей по пластике =, фактуре поверхности, туше, колориту. При этом во внимание должны приниматься толщина, жесткость, драпируемость, цвет, блеск, прозрачность.

С другой стороны, выбранный материал должен соответствовать назначению, то есть тем условиям, в которых будет эксплуатироваться одежда из него. Такой подбор материалов обеспечит хороший внешний вид, нужную форму изделия и ее устойчивость, удобство в носке, износостойкость, легкость ухода при эксплуатации.

В ходе проведенных предпроектных исследований и выполнения дипломной работы выяснилось, что имидж преподавателя является сложным по структуре, следовательно, целесообразно решать проблему формирования имиджа преподавателя с помощью подбора базового гардероба, состоящего из отдельных взаимозаменяемых комплектов с учетом типа и образа потребителя.

Была разработана коллекция моделей в системе «Гардероб» для конкретного потребителя, рассмотрены предложения моделей различного ассортимента, которые могут в целом составить базовый функциональный гардероб.

После анализа направления моды были выбраны 6 моделей, анализ которых показал, что они являются лучшими и составляют минимальный базовый гардероб преподавателей с учетом модных тенденций. Разработана серия графических эскизов. Образцы моделей выполнены в материале и представлены на фотографиях.

Разработана карта цветофактурного решения вариантов основных и дополнительных цветов базового гардероба и обоснован выбор цветовой гаммы базового гардероба в соответствии с цветовым типом потребителя.

4 Методическая часть

4.1 Технология методических указаний к выполнению лабораторно-практических работ

Лабораторно-практические работы занимают промежуточное место между теоретическим и производственным и производственным обучением и служат одним из средств осуществления теории и практики. При этом достигается закрепление и совершенствование знаний учащихся, у них формируются определенные профессиональные умения, которые затем применяют в процессе производственного обучения.

Виды лабораторно-практических работ:

наблюдение и анализ (описание) различных технических явлений, процессов и т.д.;

наблюдение и анализ устройства и работы средств труда;

исследование зависимостей между технологическими явлениями, характеристиками, определение оптимальных значений;

изучение устройств и способов пользования контрольно-измерительными средствами;

диагностика неисправностей, изучение способов обслуживания оборудования.

Лабораторные работы имеют межпредметный характер. По дидактическим целям лабораторные работы разделяются на иллюстративные и исследовательские; по способам организации - фронтальные и нефронтальные.

Фронтальная организация лабораторно-практических работ имеет ряд преимуществ: работы проводятся непосредственно до или после изучения соответствующего учебного материала предмета; значительно облегчается руководство учащимися и наблюдение за ходом выполнения работы. Основной недостаток такой организации проведения работ - необходимость большого количества оборудования в лаборатории.

В большинстве случаев лабораторно-практические работы по общетехническим и специальным предметам проводятся нефронтально после изучения нескольких тем учебной программы.

Руководство проведением лабораторно-практических работ осуществляет преподаватель соответствующего предмета в форме инструктирования, основной задачей которого является создание у учащихся ориентировочной основы деятельности для наиболее эффективного выполнения задания. По месту в учебном процессе и основной дидактической цели инструктирование учащихся преподавателем (мастером) разделяется на вводное, текущее и заключительное по способу подачи информации - на устное и письменное.

В процессе вводного инструктирования раскрывается цель работы, определяется план ее проведения, даются необходимые инструктивные указания об организации работы учащихся, обращении инструментами и оборудованием, о ведении текущих записей и фиксации получаемых результатов, выполнении необходимых расчетов и подготовке необходимых материалов для отчета. При проведении исследовательской лабораторно-практической работы преподаватель обращает внимание на необходимость сравнения получаемых результатов, выявление зависимости между ними, обоснование выводов. Учащиеся должны четко понимать, что основная задача состоит не столько в получении абсолютно точных результатов (в условиях учебного заведения это зачастую просто недостижимо), сколько в практическом выявлении сущности явления и процесса, их основных закономерностей. При проведении иллюстративной работы вводное инструктирование направлено на взаимосвязь данной работы с материалом, изученным на предшествующих уроках.

Большое влияние на методику вводного инструктирования оказывает организация работы учащихся. При фронтальном проведении лабораторно-практической работы преподаватель делает подробный инструктаж для всей группы преимущественно в устной форме. Основу такого инструктирования составляет сочетание объяснения и показа приемов и способов выполнения предстоящей работы.

При нефронтальной организации лабораторно-практических работ преподаватель не имеет возможности проводить подробное инструктирование всех учащихся группы. В этих случаях большое значение имеет письменное инструктирование в виде заданий-инструкций.

В задании-инструкции формируется тема и цель работы; кратко излагаются теоретические сведения, связанные с работой; проводится перечень оборудования для ее выполнения; описывается весь ход работы, указываются меры предосторожности, которые нужно соблюдать; даются указания по фиксации работы и оформлению ее результатов. В процессе вводного инструктирования преподаватель дает только общие указания о порядке и организации проведения работ, организует изучение учащимися заданий-инструкций, отвечает при этом на их вопросы.

Руководство выполнением лабораторно-практической работы преподаватель осуществляет форме текущего инструктирования учащихся в процессе обходов рабочих мест. При этом он контролирует ход работы, помогает справится учащимся с возникшими затруднениями и неполадками, отвечает на их вопросы, сам задает вопросы учащимся, чтобы проверить, насколько осознанно учащиеся выполняют работу. Преподаватель вмешивается в работу учащихся только в тех случаях, если видит, что она пошла по явно неправильному пути или учащийся нарушает правила безопасности. Если у учащегося возникли затруднения, необходимо путем наводящих вопросов добиться, чтобы он сам понял причины этих неполадок и затруднений, сам определил пути их устранения и предупреждения.

При выполнении сложной лабораторно-практической работы на определенных, особо ответственных ее этапах, полезно проводить промежуточный контроль и коллективное текущее инструктирование учащихся.

После выполнения всеми учащимися лабораторно-практических работ в процессе заключительного инструктирования подводятся их итоги. Каждый учащихся представляет преподавателю сделанные записи и расчеты, и, если они оказываются правильными, работа считается оконченной и учащемуся ставится зачет. Особо важное значение подведения итогов имеет после проведения лабораторно-практических работ исследовательского характера. При этом в ходе заключительной беседы преподаватель совместно с учащимся анализирует результаты экспериментов, делает сравнение, сопоставление, подводит учащихся к определенным выводам. Сформулированные выводы, закономерности учащиеся записывают в отчет о работе, в котором обычно приводится схема; описывается порядок обработки, сборки, монтажа изделий; результаты диагностики возникновения дефектов обработки; приводятся в строго установленном порядке все результаты измерений фигуры, наблюдений и произведенные расчеты; даются ответы на вопросы задания-инструкции; формулируются выводы. Оценки за лабораторно-практическую работу выставляются с учетом текущих наблюдений за учащимися и качества представленного отчета.